模拟卷13-【双基聚焦】2025年安徽省普通高中学业水平（合格性）考试语文模拟卷

妄徽省普通高中学业水平合格性考试语文模拟卷(十三 (考试时间90分钟,试卷满分为100分) 注意事项: 1.答题前,请先将自已的姓名、座位号用钢笔或黑色水笔填写在答题卡上,并用2B铅笔在答 题卡规定位置上将自已的座位号、考试科目涂黑。考试结束时,将试卷与答题卡一并交回。 2.第I卷每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上与该题对应的答案编号涂黑,如需改 动,要用橡皮擦干净后,再先涂其他答案。请注意保持答题卡整洁,不能折叠。第I卷答 案不能写在试卷上。 二 三 = _ 四 题号 总 分 “ 得分 K 一、本大题6小题,选择题每小题3分,共18分。 1.下列加点字的读音,全部正确的一项是 A.杵逆(w) 长篇(hāo) 咬文瞬字(j) B.莅临(wèi) 游说(shu) 鲜为人知(xin) R C.敷衍(f) 塞责(s) 插科打浑(hn) 贿赂(luò) D.契子(qi) 心宽体胖(pán) _ 2.下列词语中有错别字的一组是 ) A.辐射 棉絮 锻炼 归根结蒂 B.膨胀 暇想 情影 自命得意 C.囊括 横亘 逆来顺受 D.洗漱 嘻闹 商 揣揣不安 ( 3.(2024·广东学业考试)下列各句中加点的词语,使用不恰当的一项是 ) A.这件衣服的设计虽有些缺点,但款式新颖别致,融合了今夏的流行元素,无可非议。 = B.实现中华民族的伟大复兴,是我们肩头不可推卸的使命和义不容辞的责任。 2斑 C.他过于相信自己的能力和判断,对大家的意见总是置若罔闻,所以常常受到批评。 D.我们使用了工程师开发的这套系统,大幅度提高了工作效率,真可谓如虎添翼。 ( 4.依次填入下列句子横线处的词语,恰当的一项是 _~ (1)我们平时总少不了走亲访友,所以每个人都要学一点 礼仪。 (2)消除腐败,仅靠官员道德自律并不一定 ,加强监督和管理是非常必 要的。 (3)没等老师的话说完,他就 气呼呼地离开了教室,我们都感到不可思议。 7 A.作客 生效 径直 B.做客 奏效 径自 C.做客 生效 径直 D.作客 奏效 径自 5.下列句子中有语病的一项是 A.创新是人的天性,也是社会发展的动力。人类社会正是在不断创新中发展的,从茹毛 饮而、刀耕火种,到电子化、机械化,都是不断创新。 B.“文似看山不喜平”,记叙性的文章应当写得波澜起伏。所谓“波澜”就是作者根据事物 本身的复杂性和读者的阅读心理来构思的一种技巧。 C.对于什么是美,从古至今人们有过许多不同的解释,迄今没有一个公认的定义,但这并 不影响我们承认美的存在,也不影响我们对美的追求 D.科学技术的进步和社会生活的变化是新词新语产生的源泉,新词新语又是反映新时代 新生活的一面镜子,也是流行文化的“晴雨表”和“温度计” 6.依次填入下面语段横线处的句子,恰当的一项是 极目远眺,只见微山湖红霞初上, ,薄雾蒙蒙,整个苇海被笼罩在仙境般的 梦幻世界。此时,除了涌动着的芦涛声、偶尔从远处传来鸟儿时断时续的“嘎嘎”鸣叫声, ;太阳升起,只见秋天的微山湖的芦苇荡, ,露叶霜根使芦苇青黄相间 令人震撼。 ①几乎是万簸俱寂 ②就像一块巨大的调色板 ③芦苇荡上空如牛奶一样的轻纱弥漫 A.①②③ B.②①③ C.③①② D.①③② 二、古诗文阅读。本大题共7题,共计27分。 (一)阅读下面的文言文,完成7-10小题。(选择题每小题3分) 沛公军霸上,未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲王关中 使子婴为相,珍宝尽有之。”项羽大怒曰:“旦日飨士卒,为击破沛公军!”当是时,项羽兵四十 万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。范增说项羽日:“沛公居山东时,贪于财货,好美姬。 今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天 子气也。急击勿失!” 楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军, 私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰:“毋从俱死也。”张良曰:“臣为韩王送沛公,沛公 今事有急,亡去不义,不可不语。”良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰:“为之奈何?”张良曰: “谁为大王为此计者?”曰:“生说我曰:‘距关,母内诸侯,秦地可尽王也。’故听之。”良曰: “料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然,曰:“固不如也。且为之奈何?”张良曰:“请往谓项 伯,言沛公不敢背项王也。”沛公曰:“君安与项伯有故?”张良曰:“秦时与臣游,项伯杀人,臣 98 活之;今事有急,故幸来告良。”沛公曰:“孰与君少长?”良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼 入,吾得兄事之。”张良出,要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉危酒为寿,约为婚姻,曰:“吾 入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常 也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺,谓沛公曰:“旦日不 可不自来谢项王。”沛公曰:“诺。”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王,因言曰: “沛公不先破关中,公岂敢入乎?今人有大功而击之,不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战 河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有欲。”项王 曰:“此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。 项王、项伯东向坐;亚父南向坐,一一亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增 数目项王,举所佩玉块以示之者三,项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰:“君王为人不 忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏!”庄则入为 寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞。项 伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。 7.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 __ A.君安与项伯有故? 安:怎么 B.备他盗之出入与非常也 非常:意外的变故 C.因击沛公于坐 因:趁机 D.若属皆且为所虏 且:暂且 8.下列句子中词类活用用法相同的一组是 ) ②沛公欲王关中 ③于是项伯复夜去 ①沛公军霸上 ④臣活之 吾得兄事之 常以身翼蔽沛公 A.①②④ B.①② C.③ D.②④ 9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ) A.第一段在曹无伤告密这一情节之后,介绍了刘邦和项羽的军事部署情况。接着范增向 项羽进言,激化了矛盾,这是整个故事的导火索,大战一触即发。 B.刘邦在得知项羽的进攻计划后,大吃一惊,连问“为之奈何”,表现出对谋士张良的信任 C.项王、项伯坐在最上位,范增南向坐,是第二位,再次是刘邦,张良则为侍坐。从座位的 安排中可以看出项羽的骄傲白大 D.项庄拔剑起舞后,项伯出于私心,常常用身体像鸟张开翅膀那样掩护刘邦,使项庄无法 刺杀刘邦。 10.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(6分) (1)张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去,日; “毋从俱死也。” (2)范增数目项王,举所佩玉块以示之者三,项王默然不应。 (二)(2024·广东学业考试)阅读下面这首古诗,完成11-12题。(6分) 夏意 苏舜饮 别院深深夏席清,石稻开遍透帘明 树阴满地日当午,梦觉流莺时一声 11.下列对诗歌内容的理解,不恰当的一项是 ( A.第一句用叠词“深深”描绘了庭院的幽深,“清”写出了夏席的清凉。 B.第二句写诗人透过帘彬闲望户外,只见盛开的花展现着明艳的风姿。 C.第三句用“树阴满地”既表现出绿树成林,又显出庭院的清凉与静谧。 D.第四句写诗人午睡醒来,树林里传来流莺的啼声,破坏了意境的和谐 12.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是 ( A.第二句化用“五月花照眼明”,又有所创新,透过帷帘望花,凸显出神秘感。 B.诗歌写景角度独特,用清阴来表现绿树,用啼声来写黄莺,绘形绘声,耐人玩味。 C.诗歌所写情景,从入睡前到醒来后,用“梦觉”一词让前后明断实连,过渡自然。 D.这首诗从视听的角度呈现盛夏昼寝的平常生活片段,流露出一种闲适恬淡的心情。 (三)古诗文默写(6分) 13.(2024·安徽学业考试)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《春江花月夜》中“ ”两句以云喻游子,写游子 漂泊远行,蕴含无尽相思之愁 (2)《大学之道》中“ ”两句提出普天之下,不论身 份高低,都应将加强个人品德修养作为根本 (3)“酒”是古代文人笔下常见的意象之一,但有些文人在诗文中不爱直说“酒”,喜欢用酒 的别称雅号或与酒有关的器I来指代“酒”,借此抒发丰富的情感,如 100 三、现代文阅读(15分) (2024·湖南学业考试)阅读下面的文章,完成下面14-16题。(15分) 老马 冯子豪 陈旧的马棚里,圈着匹老马。那马已不像马,像一堆支起的骨头,只有那双浊眼一轮 间,我们才能确定它是个活物。马棚外,站着个年过半百的中年男子,他叫老王,是马的主 人。他两眼瞅着老马,木呆着,手里的烟袋快要熄灭,半死不活地冒着细烟,但仍含在嘴里。 过了良久,他把马从棚里放出,解去了笼头,还了它自由。 老马出生在上个世纪七十年代,接生人就是老王,当时老王是队里的词养员。老马刚 出生,生它的母马就死了,没奶的小马狗是很难成活的,老王见小马可怜,便主动接受了养 活它的责任。那个年代,生活相当困难,老王买了只奶羊,挤羊奶喂小马。人人都说小马不 能成活,就连老王自己也不相信小马能活,然而,它居然活了。七八个月后,居然出落成了 一匹像样的公马:浑身枣红,白鼻梁,白眉,白蹄,白尾巴梢。村里人有说它是桃花马,是樊 梨花的坐骑,也有说它是赤兔马,是关云长的坐骑。唯独老王叫它老马。老王说:“人喊我 老王,我喊它老马,怪有趣的。” 老马性子刚烈,人们很难接近它。刚学拉车时,它十二分不愿意,凭借着力气,它独自 拉着大车跑了几里地,最后挣脱了缰绳,把老王从车上揪了下来。跑了一里地,它回头见老 王摔倒,又跑了回来,嘴衔着老王的衣领,把老王拉了起来。最后乖乖地跟老王回家,把老 王感动得直擦眼泪。老王说:“这马生错了时代,要搁三国时代,它必是关云长的坐骑,一定 能建功立业,留下美名。” 在老王的调教下,老马的活样样出色,是万里挑一的好马,就是性子烈,难使唤,一点 不好,它就发脾气,把车踢得咣咣响。一个黄昏,老王家里有急事,从外地赶着回家,因为 天黑,路还很远,老王心里特别着急。车催得紧,老马很理解主人的心情,跑得特别快。 跑着跑着,老马突然停了下来,任凭老王吆喝,它屁股往后撤,四腿撑开,紧紧地把拉梢的 两匹马往后拽,急得两个伙伴“啖啖”长啸。老王急了,心想:“老马呀老马,你今天是怎么 了,存心跟我捣蛋!别怪我不客气了。”老王真的气了,他双手擦鞭,用力甩去,只听“啪” 一声,正打在老马的耳根处,老马仍不动,拉梢的两马前蹄跃起,但车丝毫不能前进。老 王觉得奇怪,平常老马不是这样的,今天怎么啦?莫非前面有问题?想到这儿,老王跳下 车,往前看去,噢,他明白了,路中间躺着个熟睡的孩子,距车不到两米了。老王赶快叫醒 孩子,跳上车,老马飞快地跑了。卸车后,老王发现老马耳根下面,有一道血印。老王心 里酸酸的,把老马的头紧紧地贴在自己脸上,双手紧楼,眼泪夺眶而出。当晚,老王没有 吃饭。 101 由于机构的变动,生产队决定卖掉老马。老王说啥也不愿意。但生产队还是在老王外 出的时候,把老马卖了。老马被牵走的时候,不时地发脾气,前踢后扑,无人靠近。最后,卖 马的人把老马骗进马既,捆了,放在车上拉走了。 老王回来后,听说了老马被卖了,忧郁起来。时间一天天过去,老王也一天老似一天 他到处打听,可就是没有老马的消息。渐渐地老王从寂寞与思念中解脱出来。八年后,生 产队施行了责任田,老王有了钱。有一天,他到徐州卖粮,那天人很多,队排得很长,老王来 得晚,只好在最后头。他看着漫长的队伍,心里有些急。这时,他觉得背后有人扯他,他本 能地用手向后挠了一下,觉得毛茸茸的。他吓了一跳,急忙回头,蓦然间,一个熟悉的名字 在他心里腾起:“老马!”他急忙退出队伍,仔细打量着这匹憔悴的马:虽然浑身脏兮兮的,但 枣红毛,白鼻梁,白眉,白蹄,白尾巴梢,仍依稀可见。“不错,是老马。”老王有些激动,双眼 湿润润的,他急忙找到马的主人,把它买了回来。但老马确实老了,它骨瘦如柴,浑浊的双 眼,泪迹斑斑,就像一个病危的老人 夕阳在天边勾画着,映在老马的身上。老王跟在老马的身后,烟袋窝彻底熄灭了,老王 没有再次点燃。老马走走停停,不时地回头看它的主人,浊眼里似乎流出了泪水,终于老马 倒下了..... (有删改) 14.这篇小说采用了怎样的叙述方式?请结合文本简要分析。(3分) 15.结合文本,简要分析老马的形象特点。(6分) 16.作者通过对老马的描写,来暗喻对人类社会生活怎样的思考?请结合文本谈谈你的 理解。(6分) 102 四、本大题1题,共40分。 17.(2024·河北学业考试)下面的材料,根据要求写作。(40分) 国家主席、中央军委主席习近平2022年8月13日给安徽黄山风景区工作人员李培 生、胡晓春回信,对他们继续发挥“中国好人”榜样作用提出殷切期望。 习近平在回信中说,你们长年在山崖间清洁环境,日复一日呵护着千年迎客松,用 心用情守护美丽的黄山,充分体现了敬业奉献精神。“中国好人”最可贵的地方就是在 平凡工作中创造不平凡的业绩。希望你们继续发挥好榜样作用,积极传播真善美、传递 正能量,带动更多身边人向上向善,弘扬社会主义核心价值观,争做社会的好公民、单位 的好员工、家庭的好成员,为实现中华民族伟大复兴奉献自己的光和热。 阅读以上材料后写一篇文章,体现你的感受与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人 信息;不少于600字。 题 目 103 300 104后来我无意中在一本杂志上看到一篇《世界属于你,你属于你的心》,从这篇文章中我 知道了原来我认为我属于我的父母只是因为我出于感激或是基于一份与生俱来的亲情,并 不是出于我的内心。看过这篇文章后我才恍然大悟。后来有一次和爸爸妈妈聊天时,我偶 然问起爸爸这个,爸爸妈妈听了都笑了。妈妈走过来摸着我的头说:乖儿子,我们从不认为 你是属于我们的,你有自己的思想,自己的生活,你可以做你想做地事、喜欢的事,因为你是 属于你自己的心的。听了妈妈的话我更加肯定我是属于我自己的 其实每个人都有自己的归属,只要你肯相信你肯承认,你就会发现你是属于你自己的, 你的心就是你的归属地!过了这么多年,我终于明白我属于哪儿?我是属于我自已的! 思路点拨: 这是一个提供材料的命题作文。审题时要注意以下三点:一、这是多则材料,材料之间 的关系是分总关系。第一段列举了“那儿”的具体内涵,可以是具体的事物,如苍茫的蓝天 遥远的群山等;也可以是抽象的事物,如理想、坚强、自信等。第二段是总结段,揭示了“那 儿”的内涵,不管是“物质”的还是“精神”的,都是切题的;还揭示了“那儿”的中心,要“心有 所属,情有所依”,要写出自己的真情实感。二、题目是一个主谓结构,首先要审清“我”的内 涵。文章的写作对象应以“我”为主体,不能写“他人”。应叙述“我”的亲身经历或切身感 受,写议论文时,应写出谁让“我”得到了启发,使“我”在心灵上受到震动。其次是审清“那 儿”的内涵,上述分析中提到的“那儿”的内涵都可以运用。最后还要注意“我”与“那儿”的 关系,不能置“我”于不顾。三、写作时应化大为小,选取一个点写深写透,不能写多个中心, 如不能写成以“自信”“责任”“坚持”“奉献”等为话题的泛泛而谈的文章,那样做显然是蜻蜒 点水,不能做到深刻、透彻 安徽省普通高中学业水平合格性考试语文模拟卷(十三 1.答案:C 解析:A.蒿gāo 嚼jiáo B.莅lì 说shuì D.xiē 赂l心 2.答案:B 解析:遐想,自鸣得意。 3.答案:A 解析:考查学生正确使用成语的能力。A.无可非议:没有什么可以指责的,表示言行合乎情 理。语境说这件衣服“有些缺点”,说明有可指摘之处,成语使用错误。B.义不容辞:指道义 上不容许推辞、拒绝;常用于形容为了正义事业,敢于挺身而出,不做推辞。语境指实现中华 民族的伟大复兴,是我们不能推辞的责任,使用正确。C.置若罔闻;放在一边,好像没有听 见似的。指不去过问或不予关心。语境指他对大家的意见不在乎,使用正确。D.如虎添 翼:比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。语境指工程师开发的这套系统帮助我们提 高了工作效率,使用正确。故选A。 179 4.答案:B 解析:作客:指寄居在别处。做客:访问别人,自己当客人。奏效:表示发生预期的效果。生 效:表示发生效力。从句意上看,“奏效”合适;表示人的主动动作。径自:表示自己直接行 动。径直:①表示直接向某处前进,不绕道,不在中途耽搁。②表示直接进行某件事,不在事 前费周折。 5.答案:A 解析:A.成分残缺,“都是”后缺少宾语中心语,在“到电子化、机械化,都是不断创新”后加 “的结果”;B.正确;C.正确;D.正确;故选:A。 6.答案:C 解析:从“几乎万籍俱寂”入手,排除AD,再结合语境如“薄雾蒙蒙”“青黄相间”确定相 关内容。 7.答案:D 解析:“若属皆且为所虏”中的“且”意思是“将要”。故选D.译文:你们都将被他俘虏! 8.答案:C 解析:题中①②是名词做动词,译为驻扎,称王;③是名词做状语,在夜里,像兄长一样, 像张开翅膀;④是动词的使动用法,使.....活。故选C。 9.答案:A 解析:“接着范增向项羽进言,激化了矛盾,这是整个故事的导火索”错误,原文“项羽大怒曰: ‘旦日飨士卒,为击破沛公军!’”是在曹无伤告密之后,故可知曹无伤告密是整个故事的导火 索。故选A。 10.答案:①张良这时跟随着沛公,项伯于是连夜骑马到沛公军营,私下会见张良,把(项羽将发 动进攻的)事全告诉了他,想叫张良跟他一同离去,说:“不要跟他们一块送死。” ②范增多次给项王使眼色,又接连三次举起所佩带的玉块示意项王(杀死沛公),项王默默 地没有反应。 解析:①是:这;乃:于是;具告以事:把(项羽将发动进攻的)事全告诉了他。状语后置句; 毋:不要;从:跟从;俱:一同;译文:张良这时跟随着沛公,项伯于是连夜骑马到沛公军营,私 下会见张良,把(项羽将发动进攻的)事全告诉了他,想叫张良跟他一同离去,说:“不要跟他 们一块送死。” ②数:多次;目:使眼色;应;反应;译文:范增多次给项王使眼色,又接连三次举起所佩带的 玉块示意项王(杀死沛公),项王默默地没有反应。 参考译文: 刘邦驻军霸上,还没有能和项羽相见,刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说:“刘邦想要在关 中称王,让子婴做丞相,珍宝全都被刘邦占有。”项羽大怒,说:“明天精劳士兵,给我打败刘邦的 军队!”这时候,项羽的军队40万,驻扎在新丰鸿门;刘邦的军队10万,驻在霸上。范增劝告项 180 羽说:“沛公在山的东边的时候,对钱财货物贪恋,喜爱美女。现在进了关,不掠取财物,不迷 恋女色,这说明他的志向不在小处。我叫人观望他那里的气运,都是龙虎的形状,呈现五彩的 颜色,这是天子的气运呀!赶快攻打,不要失去机会。” 楚国的左尹项伯,是项羽的叔父,一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就 连夜骑马跑到刘邦的军营,私下会见张良,把事情详细地告诉了他,想叫张良和他一起离开, 说:“不要和(刘邦)他们一起死了。”张良说:“我是韩王派给沛公的人,现在沛公遇到危急的事, 逃走是不守信义的,不能不告诉他。”于是张良进去,详细地告诉了刘邦。刘邦大惊,说:“这件 事怎么办?”张良说:“是谁给大王出这条计策的?”刘邦说:“一个见识短浅的小子劝我说:‘守住 函谷关,不要放诸侯进来,秦国的土地可以全部占领而称王。'所以就听了他的话。”张良说:“估 计大王的军队足够用来抵挡项王吗?”刘邦沉默了一会儿,说:“当然不如啊。这又将怎么办 呢?”张良说:“请您亲自告诉项伯,说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说:“你怎么和项伯有交情?”张 良说:“秦朝时,他和我交往,项伯杀了人,我使他活了下来;现在事情危急,幸亏他来告诉我。” 刘邦说:“他和你年龄谁大谁小?”张良说:“比我大。”刘邦说:“你替我请他进来,我要像对待兄 长一样对待他。”张良出去,邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒,和项 伯约定结为儿女亲家,说:“我进入关中,一点东西都不敢据为己有,登记了官吏、百姓,封闭了 仓库,等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因,是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。 我日夜盼望将军到来,怎么敢反叛呢?希望您全部告诉项王我不敢背叛项王的恩德。”项伯答 应了,告诉刘邦说:“明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。”刘邦说:“好。”于是项伯又连夜 离去,回到军营里,把刘邦的话报告了项羽,趁机说:“沛公不先攻破关中,你怎么敢进关来呢? 现在人家有了大功,却要攻打他,这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项王答应了。 刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王,到了鸿门,向项王解释说:“我和将军合力攻打秦 国,将军在黄河以北作战,我在黄河以南作战,但是我自已没有料到能先进入关中,灭掉秦朝,能够在 这里又见到将军。现在有小人的谣言,使您和我发生误会。”项王说:“这是沛公的左司马曹无伤说 的,如果不是这样,我怎么会这么生气?”项王当天就留下刘邦,和他饮酒。 项王、项伯朝东坐,亚父朝南坐。亚父就是范增。刘邦朝北坐,张良朝西陪侍。范增多次 向项王使眼色,再三举起他佩戴的玉块暗示项王,项王沉默着没有反应。范增起身,出去召来 项庄,说:“君王为人心地不狠。你进去上前为他敬酒,敬酒完毕,请求舞剑,趁机把沛公杀死在 座位上。否则,你们都将被他俘虏!”项庄就进去敬酒。敬完酒,说:“君王和沛公饮酒,军营里 没有什么可以用来作为娱乐的,请让我舞剑。”项王说:“好。”项庄拔剑起舞,项伯也拔剑起舞, 常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦,项庄无法刺杀。 11.答案:D 解析:本题考查学生对诗歌内容的理解分析能力。D.“午睡醒来.....破坏了意境的和谐” 错,“梦觉流莺时一声”意思是“梦中醒来,只听得黄莺儿不时传来几声啼鸣”,梦中醒来后, 这不时传来几声流莺的啼鸣声,更衬托出夏日中午的静谥。所以树林里传来流莺的啼声, 并没有破坏意境的和谐。故选D 181 12.答案:A 解析:本题考查学生对诗歌内容、艺术手法和情感的鉴赏能力。A.“透过帷帘望稻花,凸显 出神秘感”错,“石开遍透帘明”意思是石花开繁盛,火红的颜色透过帘幕,使屋里明亮。 故选A。 13.答案:(1)白云一片去悠悠 青枫浦上不胜愁 (2)自天子以至于庶人 壹是皆以修身为本 (3)何以解忧唯有杜康(人生得意须尽欢,莫使金樽空对月/享羊宰牛且为乐,会须一饮三 百杯/人生如梦,一尊还江月/驾一叶之扁舟,举樽以相属 解析:本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的书写:“浦”“庶”“壹” “唯”“樽”“京”“宰”“尊”“醇”“樽”“属”。 14.答案;小说运用顺叙、插叙相结合的叙述方式。小说开头和结尾写老马现在的情形,属于顺 叙。中间部分以追忆的形式,交代了老马与老王之间的一系列故事,属于插叙。 解析:本题考查学生分析叙述特征和表现手法的能力。第一段“陈旧的马棚里,圈着匹老 马。那马已不像马,像一堆支起的骨头,只有那双浊眼一轮间,我们才能确定它是个活物” “过了良久,他把马从棚里放出,解去了笼头,还了它自由”最后一段“老马走走停停,不时地 回头看它的主人,浊眼里似乎流出了泪水,终于老马倒下了......”写老马现在的情形,属于 顺叙。中间回忆老马与老王之间的故事,如老马出生时接生人是老王,“在老王的调教下, 老马的活样样出色,是万里挑一的好马,就是性子烈,难使唤,一点不好,它就发脾气”,后来 生产队卖掉老马,老王很伤心等,中间部分属于插叙。整体上,小说运用顺叙、插叙相结合 的叙述方式。 15.答案:①性子烈。刚学拉车时,老马不愿意,独自拉着大车跑了几里地,还把老王从车上掀 下来。②懂感恩。见老王摔倒,老马跑回去,用嘴衔着老王的衣领,把老王拉了起来、乖乖 地跟老王回家。③善良、通人性。见路上躺着个小孩,老马停下来,即便挨老王打,它也不 去踩踏小孩。 解析:本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。根据“老马性子刚烈,人们很难接近 它。刚学拉车时,它十二分不愿意,凭借着力气,它独自拉着大车跑了几里地,最后挣脱 了缰绳,把老王从车上掀了下来”可知,性子烈。根据“跑了一里地,它回头见老王摔倒, 又跑了回来,嘴衔着老王的衣领,把老王拉了起来”可知,懂感恩。根据“跑着跑着,老马 突然停了下来,任凭老王吆喝,它屁股往后撤,四腿撑开,紧紧地把拉梢的两匹马往后拽 急得两个伙伴‘啖'长啸”“他明白了,路中间躺着个熟睡的孩子,距车不到两米了”可 知,善良、通人性。 16.答案:①小说通过塑造一个悲剧型的老马形象,寄寓了作者对动物的怜悯与同情。②作者 通过对老马命运的担忧,表达出一种深切的人文关怀与情感,体现了善待动物就是善待人 类自己的思想。③老马的悲剧命运,源于机构变动,被生产队卖掉。它的遭遇,暗示现实社 会,在机构变动中,如果不妥善安置,类似老马这样的“人”也会落得悲惨结局。 182 解析:本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。小说中老马被生产队 悄悄卖掉,后来被老王买了回来,但是它已经老了,“骨瘦如柴”“已不像马,像一堆支起的骨 头,只有那双浊眼一轮间,我们才能确定它是个活物”,通过对老马的描写,塑造一个悲剧型 的老马形象,寄寓了作者对动物的怜悯与同情。老马刚出生时,“生它的母马就死了”“老王 买了只奶羊,挤羊奶喂小马。人人都说小马不能成活,就连老王自已也不相信小马能活,然 而,它居然活了”,当老王再次遇到被卖掉的老马时,“双眼湿润润的,他急忙找到马的主人 把它买了回来”,老马快要不行的时候,老王盯着老马发呆,为它担忧,最终决定还它自由。 通过对老马命运的担忧,表达出一种深切的人文关怀与情感,体现了善待动物就是善待人 类自己的思想。“由于机构的变动,生产队决定卖掉老马”,老马被卖的遭遇,暗示现实社 会,在机构变动中,如果不妥善安置,类似老马这样的“人”也会落得悲惨结局。 17.例文: 敬业绘就“最美”人生 攀登山石之上,行走峭壁之边,以山为伴,与松为邻,他们日复一日、年复一年地坚守在 自己的岗位上,用心用情守护着美丽的黄山。这样的日常工作流程,李培生重复了23年 胡晓春也已坚持了12年。他们以精彩的故事、不凡的业绩,展现了砥砺奋进的姿态,绚丽 出彩的人生,生动诠释了令人感佩的敬业精神。 爱岗敬业,是习近平总书记倡导的劳模精神的重要内涵。立足平凡岗位,人人争先 创优,“百职如是,各举其业”,方能众志成城、集聚众力。三百六十行,若人人都能立足平 凡岗位,齐心敬业,履职尽责,勤勉奉献,就能汇聚起强大的正能量,为社会注入无限的蓬 勃生机与活力。正因如此,敬业精神既关乎个人成长成才,更关乎国家的兴盛、民族的 复兴。 奋进新征程,我们应该怎样以行动诠释敬业精神?从某种意义上讲,敬业之道蕴含爱 业、勤业、精业三个方面。 敬业,首在爱业。对本职工作的热爱是朴素而高贵的职业情感。爱之愈深,则敬之愈 真。爱岗,彰显的是乐业,展现的是执着。葆有这样的职业观,就会自觉把工作当事业干 将小我融进大我,在小舞台上演出大戏剧。从奋战在脱贫攻坚一线的驻村书记,到无惧风 险、完成特高压带电作业的“禁区勇士”.....观察那些“最美”人物,皆是干一行爱一行的典 范。事实证明,“专心致志,以事其业”,才能平淡中见奇、寻常中出彩,在新时代的大舞台上 绽放个人梦想。 敬业,要在勤业。无论从事何种行业,都需要用勤勉务实铸就“最美”,以拼搏奋斗实现 理想。全国“最美公务员”钟毅,是浙江“90后”科技警察,为了跟疫情赛跑,争分夺秒攻关, 使“健康码”成功投入抗疫使用,造福全国。正所谓,惟拼搏者不凡,惟实干者出彩,惟奋斗 者英勇。一勤天下无难事,勤勉奋斗谱写最美篇章。 敬业,还需精业。精通业务,需要涵养“择一事终一生”的倾心专注,“偏毫厘不敢安”的 一丝不苟,“千万锤成一器”的坚持不懈。各行各业的“最美”人物,往往都是追求卓越、业务 183 精进的榜样。全国劳模潘从明能从铜治炼的废潦中提取8种以上稀贵金属,只看溶液颜 色便能精确判断99.99%的产品纯度。成功的背后是数十年如一日“找难题、嘴难点、攻难 关”的呕心沥血。经验表明,在精益求精的道路上只有坚韧不拔的勇者,才能登上风光无限 的顶峰。 如果说事业是航船,那么敬业就如同风帆。敬业笃行,才能从平凡到伟大,从优秀到卓 越。相信激扬敬业精神,奋斗笃行不辍,必能绘就我们“最美”的人生画卷。 解析:本题考查学生写作的能力。 审题:这是一道任务驱动型作文题 这是习近平同志给普通工作人员的一封回信。材料的中心点主要在对李培生、胡晓春 这样的普通劳动者的赞美与期望。 从材料中我们可以知道,李培生、胡晓春是黄山风景区的普通工作人员,他们常年在山 崖间清洁环境,守护黄山松,呵护美丽黄山。材料明确提出他们的精神是“奉献精神”,他们 的可贵之处是“在平凡工作中创造不平凡的业绩”。我们可立足李培生、胡晓春的身份和工 作情况,歌颂他们的敬业和奉献精神,也可以歌颂他们能够在平凡的岗位上做出不平凡的 业绩。 习总书记鼓励他们继续发挥好榜样作用,从带动身边人,到影响整个社会风气,再到为 国家复兴做出贡献,高度评价并热情赞扬他们的榜样作用。从李培生、胡晓春事迹的社会 影响的角度分析,我们可以写榜样的作用,号召大家都向他们学习,要弘扬社会正能量,要 用自已的实际行动做好本职工作,为祖国贡献力量等。 写作时要注意与材料及自身体验结合起来,写出自己最深的启示,要有真情实感。 可以从李培生、胡晓春的事迹出发,引出自已的观点;行文中可以抓住感受最深的一 点来写,也可以从他们身上挖掘几点(不能超过三点)来谈。但要注意不能只是就事 论事,可以横向联系,列举与他们类似的人物事迹,可以纵向挖掘,阐述他们的榜样作 用对社会、国家的积极影响。最后要结合时代青年身份,结合自身感受论述青年人从 他们身上得到的启发,如何对待平凡的工作,如何弘扬社会正能量,如何助力祖国复 兴等。 参考立意: 1.黄山蕴秀美,平凡出英雄 2.奉献是永恒的旋律。 3.学习榜样精神,争做社会先锋 安徽省普通高中学业水平合格性考试语文模拟卷(十四 1.答案:C 解析:A.“修茸”中的“茸”应读作“qì”;B.“赢弱”中的“羸”应读作“léi”;C.正确;D.“涕泗交 流”中的“涕”应读作“ti”。故选:C。 184