《新城道中（其一）》课件 2024-2025学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

苏轼 新城道中 壹·知人论世 知人论世 苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士，眉山人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。 他在文学艺术方面堪称全才。其散文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。 知人论世 苏轼是北宋诗坛成就卓越的大家。他既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。 苏轼诗中数量最多，对后人影响也最大的是抒发人生感慨和歌咏自然景物的诗篇。诗今存2700 多首，有着丰富多彩的风格：或雄奇奔放，或富于理趣，或简淡自然。他善于运用新奇形象的比喻来描绘景物，阐发哲理，尤其是长篇古诗大多博用比喻，联想无穷，语言流畅，气势奔放。他还善于幽默旷达的笔调，随时生发奇警新鲜的人生意趣，令人耳目一新。这都表现出宋诗重理趣，好议论的特征。 他的诗词冲破了晚唐、五代以来词为“艳科”的旧框框。 写作背景 神宗熙宁六年（1073 ）春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县(今浙江富阳县新登镇)。作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是写下了这两首诗，抒写自己的途中见闻。  贰·整体感知 划分节奏 新城道中（其一）   苏 轼 东风/知我/欲山行，吹断/檐间/积雨声。 岭上/晴云/披絮帽，树头/初日/挂铜钲。 野桃含笑/竹篱短，溪柳自摇/沙水清。 西崦人家/应/最乐，煮芹烧笋/饷/春耕。 絮帽（xù） 铜钲（zhēng ） 篱笆（lí ba ） 西崦（yān ）饷春耕（xiǎng ） 诗歌解读 新城道中（其一） 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 阅读诗歌的方法之一： 以题解诗 春风 棉帽 古代乐器，铜制， 形似钟而狭长，有长柄可执，在行军时敲打。 （yān）：这里泛指山。 用食物款待别人 春风像是知道我要到山里行走，吹停了屋外下了很久的雨。 天上的晴云好似给山岭戴上一顶棉帽，初升起的太阳像挂着一个铜钲挂在树头。 矮矮的竹篱旁野桃花含笑绽放，清清的溪流边柳条轻舞多情。 生活在西山一带的人家应是最快乐的，煮葵烧笋吃了好闹春耕。 叁·文本研读 文本解读 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 思考一：首联抒发了作者怎样的情感?从整体来看起到什么作用？ 天公作美，自然就决定了旅途中的愉悦心情，抒发了乐观豁达的情怀。写春风吹断了积雨，新颖别致，饶有诗意。领起下文描写春晴之日山村风物、山里人生活，也为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。 文本解读 思考二：第二、第三两联写景各用了什么修辞方法?写景的角度有什么不同? 第二联——岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 写野外远景，运用比喻手法，以“披絮帽（戴棉絮制成的帽子）”与“挂铜钲（挂铜盘）”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。 第三联——野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 写农家近景，运用拟人手法，在沐浴了一场春雨之后，“野桃”向着朝阳笑脸迎人，“溪柳”在春风里翩翩起舞。出门后，首先映入眼帘的是那迷人的晨景，穿山越岭，再往前行，才看到了桃花、竹篱等。 这两联是按照由远及近的顺序写的。 文本解读 思考三：尾联体现出作者怎样的情感？ 西山人家煮芹烧笋嬉闹春耕，一片繁忙景象。诗意盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息。是作者当时快乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。 文本解读 首联:诗人准备启程。“东风”著上了人的感情色彩，也即所谓以“我”观物，“物皆著我之色彩” 颔联:描写春晨山村晴景。有物有人，有动有静，有红有绿，构成了一幅画面生动、色调和谐的农家春景图。 颈联：继续描写山村的自然景物。“野桃”、“溪柳”使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。 尾联：由自然景物的描写转入对山人及其生活的反映，更增添了这种喜情。 　 肆·衔接高考 衔接高考 15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（  B ）(3分) A．首联中“吹断檐间积雨声”一句，领起下文对春晴之日山村景致、山民生活的描写，为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。 B．颔联中诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳四种自然景物来加以描绘，“披䋈帽”与“挂铜钲”分别从形、声角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。 C．颈联写景生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈，与尾联农人忙春耕，共同构成一幅生动、和谐的乡野春景图。 D．全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织一起，赞美了山村人家的劳动生活。 15.B 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。B.“‘披䋈帽’与‘挂铜钲’分别从形、声角度比喻晴云、初日”不准确，诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳等四种自然景物来加以描绘，并以“披絮帽”（戴棉絮制成的帽子）与“挂铜钲”（挂铜盘）分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。诗人以“挂铜钲”喻“树头初日”也基本上达到了“形似”。故选B。 16．本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。(6分) 常见写景的描写手法： 1.白描 2.动静结合：以动衬静；以静衬动 3.空间变化：远近、高低、俯仰 4.感官描写：视（色彩、光影）、 听、触、嗅、味 5.点面结合 ①远近结合，颔联（岭上晴云、树头初日）描写远景，颈联（野桃、短篱、柳树、溪流）描写近景，由远及近，展现山村风景的美好和生机（效果）。 ②动静结合，“竹篱短”“沙水清”静景清新秀丽，“野桃笑”“溪柳摇”动景活泼自在，动静结合，突出山村自然景物的美好怡人（效果）。 ③比喻，用“披絮帽”与“挂铜钲”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采，突出山村风景的美丽。（把白色的戴在头上的棉帽比喻成雪白的飘在山头的晴云，把圆形的铜钲比喻成圆圆的太阳） ④拟人，东风“知”我，桃花“含笑”，赋予“东风，桃花”人的心理、神态，使东风“桃花”着上了人的感情色彩，表达诗人对美好风景的喜爱之情。（一点2分，手法1分，分析1分） 表达技巧题=明手法+作分析+明效果 $$