2.5 人脑的高级功能-2024-2025学年高二生物同步课堂备课课件（人教版2019选择性必修1）

第2章 神经调节 第5节 人脑的高级功能 比较阿尔茨海默病患者与正常人脑结构，你发现存在哪些方面的异常？ 大脑皮层萎缩 阿尔茨海默病患者的大脑变化 大脑皮层萎缩 海马萎缩 正常人 轻度阿尔茨海默病患者 重度阿尔茨海默病患者 海马 外侧沟 阿尔兹海默病 人脑的功能 基本功能 高级功能 感知外部世界 控制机体的反射活动 语言功能 学习和记忆 情绪 使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。 人脑的功能 脑的高级功能的意义: 语言 一、语言功能 语言功能是人脑特有的高级功能。 思考：鹦鹉学舌是否说明鹦鹉也具有语言功能？ 有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果；如鹦鹉学舌。 【思考·讨论】结合课本资料，探究大脑皮层言语区的功能特点 资料1：S区病变的大脑 讨论 S区：运动性语言中枢 资料2：H区病变的大脑 根据病人的症状，你推测S区、H区的具体功能分别是什么？ H区：听觉性语言中枢 此区发生障碍,不能 。 书写性语言中枢（Write） 此区发生障碍，不能 。 运动性语言中枢（Speak） 此区发生障碍,不能 。 视觉性语言中枢（View） 此区发生障碍，不能 。 听觉性语言中枢（Hear） 写字 看懂文字 讲话 听懂话 听觉性语言中枢≠听觉中枢 视觉性语言中枢≠视觉中枢 胼胝体 主导语言功能的区域、逻辑思维主要由左半球负责。 大多数人的大脑右半球主要负责形象思维。 一、语言功能 为什么背了很多遍的东西，临考前依然记不住，对于我们的大脑来说，究竟什么样的学习方式，才是它所喜欢的？ 我该如何学习？ 1.概念： 学习和记忆是指神经系统不断地 ，获得新的 和 的过程。条件反射的建立也就是动物学习的过程。 接受刺激 行为、习惯 积累经验 二、学习与记忆 2.特点: 学习和记忆_________________控制的，而是由_________和__________参与； 不是由单一脑区 多个脑区 神经通路 生物 体 短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与一个形状像海马的脑区有关。 长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。 3.结构基础： 学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。 感觉性记忆 持续时间： ＜1秒 第一级记忆 持续时间： 数秒至数分钟 第二级记忆 持续时间： 数分钟至数年 第三级记忆 持续时间： 可能永久 遗忘 遗忘 信息丢失 可能不遗忘 注意 反复运用、 强化 遗忘 外界信 息输入 短时记忆 长时记忆 4.记忆的4个阶段 前、后信息干扰 重复 新旧知识整合 感觉性记忆 第一级记忆 第二级记忆 第三级记忆 反复运用强化 反复重复； 建立与新知识的联系 增加注意 认真听课！ 课后认真做题！ 周末认真复习！ 预习！ 学习时要动用多种器官，及时复习！ 情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。 开心、兴奋、对生活充满信心 失落、沮丧、对生活失去兴趣 1.概念: 2.两种表现 3.抑郁与抑郁症 压力、挫折、疾病、死亡等 消极情绪 抑郁 抑郁症 好转 好转 自我调适， 他人支持，心理咨询 好转 影响工作、学习、生活 专业治疗 三、情绪 （1）积极建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力都可以减少和更好地应对情绪的波动。 （2）当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。 4.调节情绪波动的方法 5.抗抑郁药作用机理 5-羟色胺（5-HT）再摄取抑制剂类抗抑郁药 5-HT 再摄取抑制剂 5-HT再摄取抑制剂选择性地抑制突触前膜对5-HT的回收，使突触间隙中5-HT浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。 观察图片，你能表述5-羟色胺再摄取抑制剂的作用原理吗？ 小 结 检测评价 1.思考下列症状可能与哪些中枢受损有关。 患者症状 受损中枢 某患者听不见别人的讲话 _________ 能听见但听不懂别人的讲话 _______________ 某患者看不见 _________ 能看见但看不懂文字的含义 ______________ 听觉中枢 大脑皮层的H区 视觉中枢 大脑皮层的V区 $$