3.2 生态系统中不同生物之间的食物关系（第2课时）课件-2024-2025学年苏科版生物七年级上册

第3章 第2节 生态系统中不同生物之间的食物关系 (第2课时) 苏科版生物学 七年级上册 写出农田生态系统中的食物链。 农田生态系统中的食物链。 青草→鸡→鹰 青草→蚱蜢→鸡→鹰 青草→蚱蜢→青蛙→蛇→鹰 活动一：绘制食物网 将食物链中相同的生物重叠起来。 能否换一种形式将食物链表示出来呢？ 一、建立食物网的概念 青草→鸡→鹰 青草→蚱蜢→鸡→鹰 青草→蚱蜢→青蛙→蛇→鹰 内容上都表示生态系统中各种生物之间的食物关系；形式上一个是链状，一个是网状。 一、建立食物网的概念 青草→蚱蜢→鸡→鹰 在同一个生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系，多条食物链彼此交错链接，形成食物网。 食物网的概念 一、建立食物网的概念 2. 想一想，如果这个生态系统中的植物全都枯死了，哪些生物的生存会最先受到影响？其他生物会受到影响吗？ 1. 图中的食物网中含有几条食物链？ 活动二：分析教科书第65页图 3-12食物网结构示意图 有5条食物链。 最先受影响的动物是兔和田鼠，其他生物的生存也会受到影响。 一、建立食物网的概念 1.该食物链中生物所需的能量最初来自哪里？它在生态系统中属于什么成分？ 2.该成分通过什么作用可以将此能量固定？ 活动三：交流讨论 二、物质和能量在食物链中的传递 生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，然后通过食物链（网）传递给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。 能量最终来源是： 太阳能 二、物质和能量在食物链中的传递 3.兔从青草那里获得的能量，是否可以全部传递给狐？为什么？ 4.能量在食物链中的流动遵循怎样的规律？ 活动三：交流讨论 二、物质和能量在食物链中的传递 （1）单向流动，绿色植物→植食性动物→肉食性动物。 （2）能量逐级递减。 能量在食物链中流动遵循的规律： 绿色植物 植食性动物 肉食性动物 逐级递减 二、物质和能量在食物链中的传递 能量金字塔 为什么一山不容二虎？ 深度思考：目前有些科技人员将饲养的虎、狼等放回森林。这种做法对森林中的食物网和森林生态系统有影响吗？ 二、物质和能量在食物链中的传递 为什么“一山不能容二虎”？ 物质和能量沿着食物链和食物网流动，并且逐级减少。只有10%～20%的能量可以流入下一营养级的生物。 虎主要以大中型食草动物为食，处在食物链的顶端。在一个生态系统中，虎是营养级别最高的生物，可得到的能量就少。为了获得足够的能量和食物维持生存，虎的数量就很少，这才有了“一山不容二虎”的现象。 二、物质和能量在食物链中的传递 深度思考：为什么一条食物链的营养级一般不超过5个？ 二、物质和能量在食物链中的传递 青草→鸡→鹰 青草→蚱蜢→鸡→鹰 青草→蚱蜢→青蛙→蛇→鹰 人类也是食物链和食物网中的一员，人类的活动也会影响生态系统。 人类排放的有毒物质进入生态系统后，可能会沿着食物链发生什么情况？ 二、物质和能量在食物链中的传递 右图是淡水生态系统中的一条食物链：A（微小的水生植物）→B（剑水蚤）→C（蜻蜓的幼虫）→D（小鱼）→E 图中的红色圆点表示排入水中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。 红色圆点的多少表示有毒物质的量的多少。 资料分析 二、物质和能量在食物链中的传递 （1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ 有毒物质会在人体内积聚，严重危害人体的健康。 二、物质和能量在食物链中的传递 讨论 （2）为什么在食物链中，营养级别越高的生物，其体内的有毒物质积累得越多？ 一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解和排出，这样就会积累在生物体内；图中的大鱼比小鱼营养级别高，大鱼一生会吃许多小鱼，这些小鱼体内的有毒物质就会积累在大鱼体内，结果导致大鱼体内的有毒物质积累得比小鱼多。由此可见，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。 二、物质和能量在食物链中的传递 讨论 水俣病是有毒物质通过食物链积累的典型例子。1953年，日本的水俣市出现了病因不明的“狂猫症”和人的“水俣病”。成群的家猫狂奔乱跳，集体跳入水中，病人感到全身骨痛难忍。直到1965年人们才查明，此病是由该市60km以外的一家公司排出含汞废水进入城市水体引起的。汞在水体中沿着食物链逐级富集：水体→硅藻等浮游植物→食硅藻的昆虫→石斑鱼→肉食性鲟鱼和鲇鱼→人或猫。鲇鱼体内含汞量达10～20mg/kg，最高达50～60mg/kg，比原来含汞废水中的汞浓度高1万～10万倍，人或猫吃了鲇鱼，就会出现汞中毒。 二、物质和能量在食物链中的传递 资料：有害物质通过食物链积累 绿色环保，垃圾分类 当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。   二、物质和能量在食物链中的传递 小结 谈谈人类应当如何与自然和谐发展？ 写一份“倡议书”，倡议人们要有忧患意识，做好垃圾分类，保护生态平衡，保护我们唯一的家园——地球村。 课后拓展 1. 下列关于如图生态系统中各生物之间关系的叙述，正确的是（ ） A．①固定太阳能的多少将影响②③的数量 B．图中的①②③④可以构成一个生态系统 C．①②③④构成一条食物链 D．①是绿色植物，②③④是动物 A 学习反馈 2. 下图表示某生态系统中的食物网，有关叙述错误的是（     ） A. 该食物网中共有4条食物链 B. 该生态系统的组成成分是生产者、消费者和非生物的物质和能量 C. 如果青蛙的数量突然大量减少，则短时间内食草昆虫的数量会增加 D. 若此生态系统受到有毒物质污染，一段时间后鹰体内有毒物质最多 B 学习反馈 3. 下图表示某生态系统中构成食物链的甲、乙、丙、丁4种生物在一段时间内的相对数量。下列说法正确的是（     ） A. 甲生物体内的有害物质含量最高 B. 该食物链可表示为甲→丙→乙→丁 C. 甲是生产者，乙、丙是消费者，丁是分解者 D. 该生态系统只有甲、乙、丙、丁4种生物 B 学习反馈 4. 下图是某个生态系统中的食物网，A、B、C、D、E分别表示不同的生物，下列说法正确的是（    ） A. 生物C与生物E之间只有捕食关系 B. 图中A是生产者，B、C、D、E是消费者 C. 该食物网不完整，还需添加非生物部分和分解者 D. 图中共有5条食物链，有毒物质在C体内积累最多 B 学习反馈 $$