第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级历史上学期期中真题分类汇编（广东专用）

第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 期中真题汇编（广东专用） 涉及考点 考点01 秦统一中国 考点02 秦末农民大起义 考点03 西汉建立和“文景之治” 考点04 大一统王朝的巩固 秦统一中国考点01 1．（23-24七年级上·广东汕头·期中）秦始皇认为，天下之所以战斗不止，大家受苦的原因就是有诸侯存在。依赖祖宗积德，现在天下刚刚稳定了，如果又去分封诸侯国，就是树立敌对势力，要想达到安宁，那就难了。为“达到安宁”，秦始皇采取的措施是（   ） A．焚书坑儒 B．推行郡县制 C．修筑长城 D．推行分封制 2．（23-24七年级上·广东汕头·期中）在固阳县城北7千米处，一条宛若游龙的长城横亘在群山之中，这就是1996年被列为全国重点文物保护单位的秦长城。万里长城是中华民族的骄傲和象征，展示了中华民族伟大的智慧和创造力。秦长城的起止点是（   ） A．临洮—咸阳 B．东海—陇西 C．临洮—函谷关 D．临洮—辽东 3．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）“秦兼天下，建皇帝之号，立百官之职，不师古。始罢侯置守，太尉主五兵，丞相总百揆，又置御史大夫，以贰于相。……设郡守、郡尉、县令等以统地方。”这主要表明秦朝（   ） A．社会等级日趋固化 B．监察体制正式形成 C．郡国并行制度终结 D．政治管理体制严密 4．（23-24九年级下·广东茂名·期中）皇帝是至尊的称号，皇帝所使用的的语汇名词和使用的器物都有独占的专用称谓，任何人都不允许僭越，否则就要受到严厉的制裁。该制度的设立（   ） A．确保了秦朝的长治久安 B．有利于减少决策失误 C．确保了皇帝的专制独裁 D．有利于加强中央集权 5．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）欧阳修曾言：“自汉以后，帝王称号，官府制度，皆袭秦故，以至于今虽有因有革，然大抵皆秦制也。”由此可知，欧阳修认为秦制（    ） A．不利于后世治国理政 B．对中国历朝影响深远 C．为秦的统一奠定基础 D．是对传统体制的背离 6．（23-24七年级上·广东揭阳·期中）秦统一岭南后，设置了南海郡、桂林郡、象郡。任嚣为南海郡首任郡尉，赵佗初任龙川县县令，后接任南海郡郡尉，这是岭南历史上第一次划分行政区。对此，认识不正确的是（   ） A．秦朝在地方实行郡县制度 B．赵佗掌管国家军事事务 C．由朝廷直接任免 D．秦朝的管辖范围大为拓展 7．（23-24七年级上·广东佛山·期中）钱穆曾认为中国古代某制度，“能维持此大一统之局面历数千年之久而不败……直到今日，我们拥有这样一个广土众民的大国家，举世莫匹，这是中国历史之结晶品……”这一制度是（   ） A．皇帝制度 B．三公九卿制 C．中央集权制 D．郡县制度 8．（23-24七年级上·广东佛山·期中）秦朝时始设朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”于群臣，议定的结果由丞相领衔上奏，最后由皇帝裁决施行。朝议制度的设立（   ） A．确保了秦朝的长治久安 B．有利于减少决策失误 C．确保了皇帝的专制独裁 D．有利于加强中央集权 9．（23-24七年级上·广东佛山·期中）皇，古为上天、光明之意；帝，生物之主，兴益之宗。秦王嬴政统一全国后，自认为“德兼三皇，功过五帝”，便将“皇帝”作为自己的称号。这一称号的确立表明（   ） A．专制主义中央集权制度确立 B．皇帝拥有至高无上的权威 C．统一多民族国家的初步形成 D．国内的阶级矛盾日益凸显 10．（23-24七年级上·广东深圳·期中）秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，规定：各县长官若不能及时发现民间的违法行为，就是“不胜任”，发现了不敢管就是“不廉”，都要受到严惩。这表明，当时（   ） A．政府廉洁自律 B．地方治理强化 C．社会矛盾缓和 D．中央机构完善 11．（23-24七年级上·广东茂名·期中）秦始皇以原来秦国的制度为标准，统一全国政治、经济、文化方面的一些制度，企图尽可能消除由于长期分裂割据造成的地区差异。秦始皇这样做（   ） A．使君主专制达到顶峰 B．有利于巩固国家统一 C．目的是加强思想控制 D．是为了消除地方割据 12．（23-24七年级上·广东深圳·期中）观察下面三幅图，从中可以看出这一时期中国历史发展的趋势明显是（   ） A．民族融合形成华夏族 B．战乱不断与匈奴入侵 C．国家由分裂走向统一 D．诸侯国之间战乱频繁 秦末农民大起义考点02 13．（23-24七年级上·广东深圳·期中）从修建骊山陵、长城、阿房宫可以看出，秦的暴政其中之一的表现是（   ） A．繁重的徭役 B．沉重的赋税 C．残酷的刑罚 D．可怕的殉葬 14．（23-24七年级上·广东珠海·期中）如下表是历史学界关于秦朝灭亡的原因的认识，据此可知，关于秦朝朝灭亡原因的研究（   ） 观点一 秦朝灭亡是“酷刑”“暴政”所致 观点二 秦亡于吏治败坏 观点三 秦亡于过急、过广地推行郡县制 观点四 秦亡于北击匈奴 观点五 秦亡于文化政策 A．有且只有一种观点正确合理 B．后期研究比传统观点更有说服力 C．随着研究视角拓展而趋于全面 D．逐渐偏离历史发展的真实情况 15．（23-24七年级上·广东珠海·期中）《史记》记载：“二世元年七月，发闾左適戍渔阳……陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，材料所述的起义（   ） A．在大泽乡建立政权 B．最终遭镇压而失败 C．推翻了秦朝的统治 D．加速了统一的进程 16．（23-24七年级上·广东广州·期中）成语，其蕴含的历史信息是文化传承的重要媒介，对历史教学也有特殊的价值。下列成语与刘邦、项羽楚汉相争史实有关的是（    ） A．围魏救赵 B．破釜沉舟 C．楚河汉界 D．揭竿而起 17．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）某历史兴趣小组在课外探究活动中收集到以下历史典故。这些典故反映的史实是（   ） 历史典故 出处 揭竿而起 “将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗。” ——《过秦论》 王侯将相宁有种乎 “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！” ——《史记·陈涉世家》 A．国人暴动 B．长平之战 C．陈胜吴广起义 D．楚汉之争 18．（23-24七年级上·广东广州·期中）象棋中的“楚河汉界”是受到哪次战争的启发（   ） A．牧野之战 B．楚汉之争 C．长平之战 D．巨鹿之战 19．（23-24七年级上·广东广州·期中）有学者指出，秦朝以武力统一天下，却没有使原本属于各国的百姓感受到新政权带来的温暖，这成为秦朝短命而亡的“基因缺陷”。秦朝的“基因缺陷”指的是（   ） A．重农抑商 B．皇帝制度 C．推行县制 D．暴政统治 20．（23-24七年级上·广东广州·期中）“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”在此号召下爆发了中国历史上第一次大规模的农民起义。这次农民起义是指（    ） A．大泽乡的起义 B．刘邦领导的起义 C．项羽领导的起义 D．张角领导的起义 21．（23-24七年级上·广东茂名·期中）揭示历史之间的因果联系是历史学习的重要方法。下列因果联系搭配错误的是（   ） A．陈胜、吴广起义——推翻了秦朝的残暴统治 B．商鞅变法——使秦国发展为战国后期最富强的封建国家 C．休养生息政策——使汉初的经济逐渐得到恢复和发展 D．盐铁专卖政策——加强了中央政府对社会经济的控制 22．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）成语“破釜沉舟”表现了西楚霸王项羽在一场歼灭秦军主力的战役中，勇往直前、绝不后退的决心。该成语出自（   ） A．涿鹿之战 B．巨鹿之战 C．长平之战 D．牧野之战 23．（23-24七年级上·广东深圳·期中）对陈胜吴广起义的原因，《史记·陈涉世家》记载：“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”对此，部分学者有表中以下观点。这些观点都（   ） 人物 观点 学者甲 “失期当斩”并非秦律内容，“只是一种发动起义的策略手段”。 学者乙 这是汉代人夸大了秦法的严苛。学者丙“秦汉数百年间，史书中尚未见到兵士或卒因失期而全部被处斩的记载。” 学者丁 秦的行政方式沿承了战争时代的特征 A．质疑秦朝是否存在相关法令 B．否定了《史记》的真实性 C．认为陈胜发动起义动机不纯 D．提供了解释史事的可能性 24．（23-24七年级上·广东中山·期中）秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王，双方为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”。关于“楚汉之争”理解正确的是（   ） A．是为争夺帝位而展开 B．仍属于农民起义性质 C．是为了反抗秦的暴政 D．胜利者建立东汉王朝 25．（23-24七年级上·广东中山·期中）有学者认为，“秦统一后，原六国贵族仍忠于他们的王室，精英知识分子也对禁锢诸子学说的政策不满，平民百胜不堪远征和大兴土木的负担，秦王朝便分崩离析了。”该学者意在强调（   ） A．民心是国家兴衰的根本 B．秦朝统治缺乏文化认同 C．精英知识分子的重要性 D．秦朝覆灭原因的多样性 26．（23-24七年级上·广东珠海·期中）秦始皇统一中国后，当时全国人口约2000万，修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发了50万士卒，修筑长城征派了40万人，……“每年服役的成年男子就有300万”。上述这些材料中的数字足以说明（    ） A．秦朝的赋税极其沉重 B．秦朝的徭役和兵役繁重 C．秦朝的法律残酷严苛 D．秦朝暴虐破坏社会经济 27．（23-24七年级上·广东珠海·期中）读下图《秦末农民战争形势图》。陈胜、吴广发动了我国历史上第一次大规模农民起义，其中，起义地点在（    ） A．大泽乡 B．陈 C．巨鹿 D．荥阳 28．（23-24七年级上·广东江门·期中）“它直接诱导了农民阶级的反抗斗争，打乱了秦王朝的统治秩序，加速了残暴的秦朝统治的灭亡；它也间接影响了自此以后的历次农民起义，为后世农民起义树立了光辉的形象。”材料评述的是（   ） A．大泽乡起义 B．“国人暴动” C．李自成起义 D．黄巾起义 29．（23-24七年级上·广东江门·期中）中国象棋的棋盘中间有“楚河汉界”是楚、汉两方曾在荥阳展开长达四年的争夺战的一个历史典故。这场战争（   ） A．仍属于农民起义的性质 B．沉重打击了秦朝的残暴统治 C．是为争夺帝位而展开的 D．项羽“破釜沉舟”大败刘邦 30．（23-24七年级上·广东江门·期中）费正清在《中国：传统与变迁》中写道：秦统一后，原六国旧贵族仍忠于他们的王室，精英知识分子也对禁锢诸子学说的政策不满，平民百姓不堪远征和大兴土木的负担，秦王朝便分崩离析了。由此看来，秦朝灭亡的原因有哪些（   ） ①缺少国家认同 ②赋税徭役繁重 ③土地兼并严重 ④思想禁锢严苛 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 西汉建立和“文景之治”考点03 31．（23-24九年级下·广东深圳·期中）翦伯赞在《中国史十五讲》中说：“华夏民族大一统的伟业，到了汉武帝时代完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚。”对上述说法解读正确的是，汉武帝时（   ） A．建立了第一个统一封建国家 B．消除了诸侯国对中央的威胁 C．结束了西汉末年长期的混战 D．造就了民族的政治文化认同 32．（23-24七年级上·广东中山·期中）《汉书·刑法志》记载：“高后元年（公元前187年），乃除三族罪（一人犯罪，株连三族）。”这反映了当时统治者实行的政策是（   ） A．轻徭薄赋 B．休养生息 C．以法治国 D．整顿吏治 33．（23-24七年级上·广东中山·期中）考古出土的秦始皇陵兵马俑面部表情很严肃，汉景帝阳陵中的陶俑表情比较柔和安详。陶俑的面部表情变化可以从侧面印证（   ） A．汉高祖“无为而治” B．西汉王朝社会的鼎盛 C．“文景之治 ”的情形 D．汉朝阶级矛盾的消除 大一统王朝的巩固考点04 34．（23-24七年级上·广东佛山·期中）下列为《西汉初年中央和地方封国人口和辖郡对比表》。为改变这一状况，西汉政府采取的有效措施是（   ） 中央人口 封国人口 中央辖郡 封国辖郡 450万 850万 15 郡 39郡 A．颁布“推恩令” B．设立刺史 C．平抑物价 D．北击匈奴 35．（23-24七年级上·吉林白山·阶段练习）使西汉王朝开始进入鼎盛时期的统治者是（   ） A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉武帝 D．汉景帝 36．（23-24七年级上·广东广州·期中）归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。下列对秦汉时期的阶段特征归纳正确的是（   ） A．统一多民族国家的建立和巩固 B．早期国家与社会变革 C．早期人类起源与中华文明形成 D．政权分立与民族交融 37．（23-24七年级上·广东茂名·期中）以下是中国古代一位历史人物年谱（部分）。对此解读正确的是（   ） 公元前141年，即皇帝位 公元前136年，设置五经博士 公元前129年，派卫青、霍去病北击匈奴 公元前127年，颁布“推恩令” 公元前118年，下令铸造五铢钱 公元前87年，葬于茂陵 A．秦始皇开创了皇帝制度 B．该年谱用年号纪年 C．汉武帝巩固大一统王朝 D．该帝王在位35年 综合考查考点05 38．（23-24七年级上·广东东莞·期中）古代政治制度是古代政治史的重要组成部分，古代政治制度的发展既有延承也有变化。阅读材料，完成下列要求。 材料一：“天下为公，选贤与能。” ——摘编自《礼记·礼运》 材料二：“禹传子，家天下。” ——摘编自《三字经》 材料三：于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召（shào）公奭（shì）于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——摘编自《史记·周本纪》 材料四：新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。……将广阔的国土划分为若干郡县，每一行政区都配备一批由中央政府任命、并向中央政府负责的官员。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)根据材料一并结合所学，材料中“天下为公，选贤与能”指的是原始社会末期哪种更替首领位置的制度？这种传位的依据是什么？ (2)根据材料二并结合所学，指出更替首领位置的方式发生了什么新变化？ (3)根据材料三并结合所学，指出材料描述的是的什么制度？实行这一制度的目的是什么？ (4)根据材料四并结合所学，指出材料四中的“新皇帝”指的是哪位皇帝？由材料分析这位皇帝是怎样治理广阔的国土的？这种方式和材料三描述的制度有何显著的区别？ 39．（23-24七年级上·广东珠海·期中）秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。阅读材料，回答问题。 材料一                         秦铜权 廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝。乃诏丞相状、绾，法度量则不一，歉疑者，皆明壹之。 ——秦始皇二十六年（公元前221年）铜权铭文 二十六年，……（秦始皇）分天下以为三十六郡……更名民曰“黔首”。……一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。 ——司马迁《史记》 材料二  由郡、县、乡、里组成的郡县制，是春秋战国以来逐渐发展起来的一种政治体制。它和西周分封制的区别，主要是：一、封国的君位和贵族职位都是世袭的，而郡守、县令则可以随时由朝廷任免；二、郡县必须直接接受朝廷的命令和监督，而封国对王朝则不一定。 ——摘编自《中国通史》 材料三  由于夏商西周朝代的共主与各诸侯国都是作为相对独立的政治行为并列存在的，使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。在此过程中，在经历过战争重重洗礼后实现了制度层面上从统一礼仪向建立秦朝中央集权的飞跃。 ——黄朴民《从分裂到统一》 (1)提取材料一中可以相互印证的历史信息，结合所学知识指出“车同轨”与“书同文字”对应的巩固统一的措施。 (2)根据材料二，概括郡县制的主要特点。结合所学知识，指出秦朝实行郡县制的影响。 (3)根据材料三，指出中国先秦至秦朝时期“大一统”内容的变化。 40．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）从先秦变革到秦汉一统，制度的发展对中国后世产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 政治 “集小都乡邑聚为县”，以县为地方行政单位，废除分封制，“凡三十一县”，县设县令以主县政，设县丞以辅佐县令，设县尉以掌管军事。 经济 鞅……废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少 军事 “有军功者，各以率受上爵”“宗室非有军功论，不得为属籍” 材料三 二十六年（公元前221年） 为始皇帝……分天下为三十六郡，郡置守、尉、监 二十七年 巡陇西、北地……治驰道 二十八年 器械一量，同书文字 三十二年 乃使将军蒙恬发兵三十万人北击匈奴，略取河南地 材料四  中华文明是实现国家统一时间最长的文明，政治上的长期统一使得中央政府可以有效抵御外来入侵和大型自然灾害的冲击。政治上的统一还保证了中华民族历史的完整记载，承载着每一个中国人对于自身历史的深刻记忆。经济与文化的统一是中华文明源远流长延续至今的重要载体，传承着中华文明源远流长的历史。 ——摘编自张海滨《论中华文明历史延续性的根本原因》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出地图反映的制度在朝代前期起到了什么积极作用？ (2)根据材料二并结合所学知识，任选一个方面，概括该变法措施的内容，并说明其作用。 (3)依据材料三，概括措施的内容。结合所学知识，总结这些措施的共同影响。 (4)依据材料四，结合上述材料，指出以上制度的建设对我国发展产生的深远影响。 41．（23-24七年级上·广东湛江·期中）中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，文化认同是民族团结之根、民族和睦之魂。阅读下列材料，回答问题。 材料一  “百家争鸣”这个词很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突。如儒、道对立早就为大家所熟知……至于韩非为代表的法家，对于各家都有尖锐的批评，其极致处，则要君主完全以法为教，扫除异己……但在彼此的冲突和批评中，不同思想之间的融合也就不可避免地发生了……这种分化趋势和统一趋势并存的局面在战国后期表现得越加明显。 ——摘编自袁行霈、严文明《中华文明史》（第一卷） 材料二  秦凭借从中央到地方较为完善的统治机构，做到了“书同文”。文字统一对形成共同的文化认同和民族认同，对中国的民族交融、国家统一、疆域拓展、历史延续，都起着不可替代的作用。 ——[英]崔瑞德、鲁惟一《剑桥中国秦汉史》 (1)根据材料一，概括春秋战国时期的文化特征。 (2)根据上述材料，以中华文化为主题提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 42．（23-24七年级上·广东湛江·期中）货币是商品交换和经济发展的产物，货币可以反映社会政治、经济、文化等多方面的发展情况。阅读下列材料，回答问题。 材料一  在原始社会末期最早出现的货币是实物货币。众所周知，流通较广的古代实物货币为“贝”。因为要充当实物货币，牛、羊、猪等牲畜不能分割，五谷会腐烂，珠玉太少，刀铲笨重，故最后集中到海贝这一实物货币。海贝可作颈饰，质地坚固，有使用价值，便于携带与计数，因此在长期商品交换中被选为主要货币。在考古发掘中，夏代、商代遗址出土过大量天然贝，贝作为实物货币一直沿用到春秋时期。后来又有了人工贝、金属贝。 材料二 （楚）庄王以为币（指蚁弄钱）轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相（指楚相孙叔教）曰：“市乱，民莫安其处，次行不定。” ——司马迁《史记·循史列传》 楚国蚁鼻钱（长约1．5—1．9cm，宽约1．1cm，重量一般为2g左下） 材料三 秦统一中原后，制定了统一的货币（如下图），并将其作为全国统一的法定货币，结束了春秋战国以来钱币形状各异、重量悬殊的杂乱状态。这一货币的造型是秦代“天命皇权”的象征。《吕氏春秋》曰：“天道圆，地道方，圣人所以立上下。” ——摘编自张功臣《钱眼里的中国》   秦半两钱 (1)根据材料一，概括“贝”成为早期货币的优势。 (2)指出材料二中可以相互印证的历史信息。 (3)根据材料三并结合所学知识，指出秦朝货币的造型特征，并简述秦统一货币的历史意义。 (4)综合上述材料并结合所学知识，归纳中国古代货币的演进特点。 43．（23-24七年级上·广东广州·期中）文物解读是学习和研究历史的重要方法。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 出土的西周青铜器利簋及簋内腹底的铭文拓片。                                         材料三 某学习小组以研究秦朝的社会发展作为主题学习，搜集了以下资料并确定了四个研究主题。 ①铜权 ②秦半两钱 ③秦始皇兵马俑铜车马 ④石铠甲 ⑤秦封泥（其上印有秦朝郡县地名、官职名） ⑥睡虎地秦简（秦隶书写，涉及法律制度、行政文书等） ⑦阳陵虎符（铭文：甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵） ⑧泰山刻石（小篆刻写，涉及秦朝法律制度等措施） 主题一 政治制度  主题二 经济发展      主题三 军事武功           主题四 文化成就 (1)阅读材料一，观察图一所示石器的制作方式，写出考古学上对这类石器的称呼。分析并写出图二文物所反映的历史信息 (2)结合材料二和所学知识，简述该青铜利簋的文化价值和史学价值。 (3)从材料三主题中任选一个（示例除外），选择文物中的其中两件，参考示例，说明该文物与所选主题的关系。 示例： 主题 资料序号 说明 主题四 ⑥ 睡虎地秦简采用秦隶书书写，可以研究秦的书法发展。 ⑧ 泰山刻石采用小篆刻写，可以研究秦朝统一之后的文字。 主题 序号 说明 主题一：政治制度 ⑤ 秦封泥上印有秦朝郡县地名，可以研究秦朝郡县制度。 ⑥ 睡虎地秦简可以研究秦朝的法律制度和行政文书。 ⑦ 阳陵虎符的一半由皇帝保管，可以研究秦朝的皇帝制度。 ⑧ 泰山刻石可以用来研究秦朝的法律制度。 主题二：经济发展 ① 秦铜权可以研究秦统一后统一度量衡的举措。 ② 秦半两钱可以用来研究秦统一货币之后的情况。 主题三：军事武功 ③ 兵马俑铜车马可以研究秦朝的战车战马和作战情况。 ④ 石铠甲可以研究秦朝士兵作战的装备。 ⑦ 阳陵虎符可以用来研究秦朝的兵符制度。 主题 序号 说明 主题一：政治制度 ⑤ 秦封泥上印有秦朝郡县地名，可以研究秦朝郡县制度。 ⑥ 睡虎地秦简可以研究秦朝的法律制度和行政文书。 ⑦ 阳陵虎符的一半由皇帝保管，可以研究秦朝的皇帝制度。 ⑧ 泰山刻石可以用来研究秦朝的法律制度。 主题二：经济发展 ① 秦铜权可以研究秦统一后统一度量衡的举措。 ② 秦半两钱可以用来研究秦统一货币之后的情况。 主题三：军事武功 ③ 兵马俑铜车马可以研究秦朝的战车战马和作战情况。 ④ 石铠甲可以研究秦朝士兵作战的装备。 ⑦ 阳陵虎符可以用来研究秦朝的兵符制度。 44．（23-24七年级上·广东深圳·期中）秦始皇自古以来评说不一。李白赞他“秦王扫六合，虎视何雄哉!”；司马迁说他“刻薄寡恩，心如虎狼…”，阅读以下材料，回答问题。 材料一：“维二十八年（前219年），皇帝作始。端平法度，万物之纪。以明人事，合同父子。……器械一量，同书文字……黔首安宁，不用兵革。人迹所至，无不臣者。功盖五帝，泽及牛马。莫不受德，各安其宇。” ——[秦]李斯《琅玡台刻石》 《琅琊台刻石》拓本影像 材料二：“……（统治者）怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。” ——[汉]司马迁《史记》 材料三：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向……开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。 ——当代历史学家翦伯赞 (1)材料一和材料二从史料价值来看，属于第一手史料还是第二手史料？根据所学知识推测，《琅琊台刻石》所用的应该是何种文字？ (2)结合材料一和所学知识，简述秦始皇的历史功绩。 (3)材料一与材料二对秦始皇的评价有何不同？你觉得为什么会有这种差异？ (4)从唯物史观的角度看，秦始皇是否推动了中国历史的发展，为什么？ 45．（23-24七年级上·广东广州·期中）如何力求客观地评价历史人物是我们历史学习中要面对的一个重要命题。请回答： (1)你认为如何做到客观地评价历史人物。 (2)请结合你对上一小题的理解，对秦始皇这一历史人物进行评价。 46．（23-24七年级上·广东佛山·期中）制度因社会的存在发展的需要而确定，并随之不断变化。阅读材料，完成下列问题。 材料一 陕西榆林的石峁遗址距今约4000多年，以石砌的内城和外城拱卫着一块有护墙的台地，已具备了早期“宫城”的性质。石砌的墙垣不仅是防御设施，还具有神权或王权的象征意义。这里还发现了玉器、壁画等象征身份等级的物品，以及铸铜、制骨等早期“核心技术”的生产遗存。遗址中的墓葬分四类，墓葬规模由大到小，随葬品由多到少，四类墓葬极可能代表了四个不同阶层的人群。 ——摘编自孙周勇等《石峁遗址的考古发现与研究综述》              石峁玉头像 材料二 周朝建立后逐渐形成了“天下一国一家”的权力配置结构。天子统领天下，天下之域内有诸国，诸国之内又有家，国与家都采取世袭制。起初这种治理结构有利于保证地方政权的建立和稳固，从而推进了中央统一和地方稳定。 ——摘编自刘凤雪《国家枝力。的纵向配置对社会稳定的影响》 材料三 刘邦建立汉家帝业，一方面要继承秦的制度，另一方面实行一千余年的旧制度具有强大的惯性，尊重这种传统才能取得楚、齐等地贵族民众的支持，因此西汉初期建立诸侯国，推行郡国并行制。这种做法在汉初有利于政治秩序的稳定，但也带来一系列问题。汉武帝以后，诸侯王占地不过一郡，他们失去直接治民统兵的权力，已经无法与朝廷抗衡了。 ——摘编自孟祥才《先秦秦汉史论》等 (1)写出与石峁古城年代最接近的王朝。中华文明探源工程提出进入文明社会的标准是：①生产发展，出现城市；②阶层分化，出现阶级；③出现王权和国家。根据材料一，说明石峁古城符合文明社会标准的理由。 (2)依据材料二，指出西周实行的地方制度及其作用。 (3)依据材料三并结合所学，概括刘邦推行郡国并行制的原因及其带来的问题，指出汉武帝解决这一问题的措施。 47．（23-24七年级上·广东中山·期中）阅读下列材料，回答下列问题。 材料一  秦朝废除分封制实行都县制是最大的公；虽然他的动机是为私的，是皇帝想要巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他，但是废除分封，以天下为公，却是从秦朝就开始了……这不是秦始皇的本意，而是形势发展的结果。 ——译编自柳宗元《封建论》 材料二  汉武帝是西汉时期很有作为的一位皇帝，他继位之后，“罢黜百家，尊崇儒术”，以儒家学说作为国家的治国思想，广施德治，安抚人民，同时又吸收法家思想的精华，创新改革，以法治国，恩威并施，积极寻找多渠道的治国良方，在他执政五十四年中把西汉王朝推向鼎盛时期，国家在政治、经济、文化军事各方面都得到空前大发展。 ——摘自李凤启、张应二《汉武帝治国方略论析》 材料三  儒家治国理政思想既强调“以德治国”，又不排斥“法治”，主张“礼法合治”“德主刑辅”。……我国古人认为，礼和法都是治国所必需的，但二者各有所长：礼是防患于未然的道德引导，让民众在生活中有所遵循、形成良好社会风气，而法是在少数人突破法律底线后采用的强制手段。 ——摘自戴木才《坚持依法治国和以德治国相结合》 (1)根据材料一，指出秦始皇治实行郡县制的目的。归纳柳宗元对秦始皇的评价。 (2)根据材料二，概括汉武帝的治国措施及影响。 (3)根据材料三，概括儒家治国思想的主要特点并说明理由。 (4)综合上述材料，说说我国古代治国思想的当代价值。 48．（23-24七年级上·广东茂名·期中）研究社会经济的发展，了解影响经济发展的多种多样因素，有着重要的意义。阅读下列材料，回答问题。 材料一：至春秋中期以后，使用铁器的情况已很多……考古工作者在湖南长沙、江西九江、江苏六合、河南洛阳等地，都发现了春秋中晚期的铁农具。孔子的弟子冉耕，字伯牛；司马耕，字子牛。 (1)根据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时期我国农业生产领域出现了哪些新的生产工具和生产方式？ 材料二：商鞅颁布变法令规定：废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖。这就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。 (2)根据材料二，概括商鞅变法的主要措施。结合所学知识，再列举一例商鞅变法在经济方面的措施。 材料三：     (3)材料三中图1、图2相关的措施分别是什么？结合所学知识，分析这些措施的共同作用。 (4)综合上述材料，你从中得到什么启示？ 试卷第2页，共15页 35 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 期中真题汇编（广东专用） 涉及考点 考点01 秦统一中国 考点02 秦末农民大起义 考点03 西汉建立和“文景之治” 考点04 大一统王朝的巩固 秦统一中国考点01 1．（23-24七年级上·广东汕头·期中）秦始皇认为，天下之所以战斗不止，大家受苦的原因就是有诸侯存在。依赖祖宗积德，现在天下刚刚稳定了，如果又去分封诸侯国，就是树立敌对势力，要想达到安宁，那就难了。为“达到安宁”，秦始皇采取的措施是（   ） A．焚书坑儒 B．推行郡县制 C．修筑长城 D．推行分封制 【答案】B 【详解】根据材料“天下之所以战斗不止，大家受苦的原因就是有诸侯存在”“如果又去分封诸侯国，就是树立敌对势力，要想达到安宁，那就难了”反映出秦始皇认为分封制造成了国家动乱，为此，秦始皇在地方上，废除分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，B项正确；焚书坑儒加强了思想控制，排除A项；秦始皇修筑长城是为了抵御匈奴的进攻，排除C项；秦始皇在地方上，废除西周以来实行的分封制，排除D项。故选B项。 2．（23-24七年级上·广东汕头·期中）在固阳县城北7千米处，一条宛若游龙的长城横亘在群山之中，这就是1996年被列为全国重点文物保护单位的秦长城。万里长城是中华民族的骄傲和象征，展示了中华民族伟大的智慧和创造力。秦长城的起止点是（   ） A．临洮—咸阳 B．东海—陇西 C．临洮—函谷关 D．临洮—辽东 【答案】D 【详解】依据所学可知，为了抵御匈奴的进攻，安定北边，维护国家统一，秦朝时期秦始皇派蒙恬在修筑了西起临洮，东到辽东的城防，蜿蜒万余里，这就是闻名中外的“万里长城”，D项正确；秦长城西起临洮，东到辽东，不是东到咸阳，不是东到函谷关，排除AC项；秦长城西起临洮，东到辽东，不是东起东海，西到陇西，排除B项。故选D项。 3．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）“秦兼天下，建皇帝之号，立百官之职，不师古。始罢侯置守，太尉主五兵，丞相总百揆，又置御史大夫，以贰于相。……设郡守、郡尉、县令等以统地方。”这主要表明秦朝（   ） A．社会等级日趋固化 B．监察体制正式形成 C．郡国并行制度终结 D．政治管理体制严密 【答案】D 【详解】根据“立百官之职，不师古”“太尉主五兵，丞相总百官，又置御史大夫以贰于相。设郡守、郡尉、县令等以统地方”等信息可知，其体现了秦朝创立了以三公九卿、郡县制为主的严密政治管理体系，D项正确；题干描述了秦朝创立了以三公九卿、郡县制为主的严密政治管理体系，没有涉及社会等级，排除A项；材料没有详细描述御史大夫的监察功能或整个监察体制的形成，排除B项；秦朝没有郡国并行制，实行的是郡县制，排除C项。故选D项。 4．（23-24九年级下·广东茂名·期中）皇帝是至尊的称号，皇帝所使用的的语汇名词和使用的器物都有独占的专用称谓，任何人都不允许僭越，否则就要受到严厉的制裁。该制度的设立（   ） A．确保了秦朝的长治久安 B．有利于减少决策失误 C．确保了皇帝的专制独裁 D．有利于加强中央集权 【答案】C 【详解】根据题干材料“皇帝是至尊的称号，皇帝所使用的的语汇名词和使用的器物都有独占的专用称谓，任何人都不允许僭越，否则就要受到严厉的制裁”结合所学可知，秦始皇为了巩固统治，最高统治者称皇帝，该制度的设立确保了皇帝的专制独裁，C项正确；确保了秦朝的长治久安，与，不符合史实，排除A项；皇帝制度的设立并不能减少决策失误，甚至会容易出现决策失误，排除B项；皇帝制度的设立有利于皇帝的专制独裁并不能加强中央集权，比如郡县制，有利于加强中央集权，排除D项。故选C项。 5．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）欧阳修曾言：“自汉以后，帝王称号，官府制度，皆袭秦故，以至于今虽有因有革，然大抵皆秦制也。”由此可知，欧阳修认为秦制（    ） A．不利于后世治国理政 B．对中国历朝影响深远 C．为秦的统一奠定基础 D．是对传统体制的背离 【答案】B 【详解】根据题干“皆袭秦故，以至于今虽有因有革，然大抵皆秦制也”可知，欧阳修认为后世沿袭秦制，说明其对后世影响深远，B项正确；题干反映的是后世沿袭秦制，而非秦制不利于治国理政，排除A项；题干强调的是秦朝对后世的影响，不是秦的统一，排除C项；题干未涉及传统体制的相关信息，排除D项。故选B项。 6．（23-24七年级上·广东揭阳·期中）秦统一岭南后，设置了南海郡、桂林郡、象郡。任嚣为南海郡首任郡尉，赵佗初任龙川县县令，后接任南海郡郡尉，这是岭南历史上第一次划分行政区。对此，认识不正确的是（   ） A．秦朝在地方实行郡县制度 B．赵佗掌管国家军事事务 C．由朝廷直接任免 D．秦朝的管辖范围大为拓展 【答案】B 【详解】本题是逆向选择题。根据材料和结合所学知识可知，秦始皇统一全国后，为加强中央集权，在地方实行郡县制，把全国划分为36郡（后来增加到40郡），郡下设县，郡县长官由朝廷直接任免。掌管国家军事事务的是太尉，B项符合题意，选择B项。秦朝在地方实行郡县制度，A项不符合题意，排除A项；任嚣由朝廷直接任免，C项不符合题意，排除C项；秦朝的郡县制使其管辖范围大为拓展，巩固了对地方的统治，D项不符合题意，排除D项。故选B项。 7．（23-24七年级上·广东佛山·期中）钱穆曾认为中国古代某制度，“能维持此大一统之局面历数千年之久而不败……直到今日，我们拥有这样一个广土众民的大国家，举世莫匹，这是中国历史之结晶品……”这一制度是（   ） A．皇帝制度 B．三公九卿制 C．中央集权制 D．郡县制度 【答案】C 【详解】根据所学知识，我国实行中央集权制，实现了中央对地方的有效控制，因此能维持此大一统之局面历数千年之久而不败，C项正确；皇帝制度不能起到维系大一统局面的作用，排除A项；三公九卿制度是中枢机构，而且在隋唐时期就被取代，因此其不是大一统局面长久维系的原因，排除B项；郡县制是中央集权制度的内容，排除D项。故选C项。 8．（23-24七年级上·广东佛山·期中）秦朝时始设朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”于群臣，议定的结果由丞相领衔上奏，最后由皇帝裁决施行。朝议制度的设立（   ） A．确保了秦朝的长治久安 B．有利于减少决策失误 C．确保了皇帝的专制独裁 D．有利于加强中央集权 【答案】B 【详解】据材料“凡遇军国大事，皇帝都命大臣商议，然后由丞相领衔上奏，最后皇帝裁决。”可知，这样就使得皇帝的决策是在听取了群臣意见之后做出的，有利于减少决策失误，B项正确；秦朝二世而亡，存在时间很短，所以不能说朝议制度确保了秦朝长治久安，排除A项；朝议制度是在确保皇帝专制独裁的前提下实施的，所以目的是减少决策失误，而不是确保专制独裁，排除C项；朝议制度的设立，有利于加强君主专制，而不是中央集权，排除D项。故选B项。 9．（23-24七年级上·广东佛山·期中）皇，古为上天、光明之意；帝，生物之主，兴益之宗。秦王嬴政统一全国后，自认为“德兼三皇，功过五帝”，便将“皇帝”作为自己的称号。这一称号的确立表明（   ） A．专制主义中央集权制度确立 B．皇帝拥有至高无上的权威 C．统一多民族国家的初步形成 D．国内的阶级矛盾日益凸显 【答案】B 【详解】据材料“秦王嬴政统一全国后，自认为“德兼三皇，功过五帝”，便将“皇帝”作为自己的称号”和所学知识可知，秦始皇将传说中三皇、五帝的尊号合并作为自己的尊号，一方面是表彰自己统一天下的功绩，另一方面是凸显自己至高无上的权威，B项正确；材料只涉及皇帝制度，排除A项；C项是秦统一的影响，排除C项；D项与题干无关，没有涉及阶级矛盾，排除D项。故选B项。 10．（23-24七年级上·广东深圳·期中）秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，规定：各县长官若不能及时发现民间的违法行为，就是“不胜任”，发现了不敢管就是“不廉”，都要受到严惩。这表明，当时（   ） A．政府廉洁自律 B．地方治理强化 C．社会矛盾缓和 D．中央机构完善 【答案】B 【详解】根据题干材料“秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，规定：各县长官若不能及时发现民间的违法行为，就是‘不胜任’，发现了不敢管就是‘不廉’，都要受到严惩。”可知，秦朝时期在地方实行郡县制，秦朝对地方官吏的职责具有明确的规定，秦朝通过强化对地方的治理，最终强化了中央集权，B项正确；政府廉洁自律与材料无关，排除A项；题干主要强调秦朝强化地方治理，未体现社会矛盾缓和，排除C项；题干未涉及未阐释中央机构完善，排除D项，故选B项。 11．（23-24七年级上·广东茂名·期中）秦始皇以原来秦国的制度为标准，统一全国政治、经济、文化方面的一些制度，企图尽可能消除由于长期分裂割据造成的地区差异。秦始皇这样做（   ） A．使君主专制达到顶峰 B．有利于巩固国家统一 C．目的是加强思想控制 D．是为了消除地方割据 【答案】B 【详解】根据所学知识，由“秦始皇以原来秦国的制度为标准，统一全国政治、经济、文化方面的一些制度，企图尽可能消除由于长期分裂割据造成的地区差异”，可见反映了秦始皇巩固统一的措施，因此有利于巩固国家统一，B项正确；清朝前期雍正皇帝设立军机处，使君主专制达到顶峰，排除A项；由题干“统一全国政治、经济、文化方面的一些制度”可知，秦始皇这样做并不仅仅是加强思想控制，而是整体上巩固国家的统一，排除C项；秦始皇这样做发生在秦统一中国之后，因此不是为了消除地方割据，而是为了巩固国家统一，排除D项。故选B项。 12．（23-24七年级上·广东深圳·期中）观察下面三幅图，从中可以看出这一时期中国历史发展的趋势明显是（   ） A．民族融合形成华夏族 B．战乱不断与匈奴入侵 C．国家由分裂走向统一 D．诸侯国之间战乱频繁 【答案】C 【详解】依据所学知识可知，春秋时期的社会处于动荡状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏，周王室地位下降，大的诸侯势力崛起，竞相争霸，操控政治局面，当时有众多的诸侯国，比较强大的有十几个，为了自身的利益相互之间展开了激烈的争斗，到了战国时期，大部分小诸侯国被兼并，几个大的诸侯国左右着政局，这一历史现象反映了我国历史发展的趋势是由分裂逐渐走向统一，公元前221年，秦王嬴政灭掉东方六国，完成了统一大业，建立了秦朝，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，因此从图中可以看出这一时期中国历史发展的最明显的趋势是国家由分裂走向统一，C项正确；华夏族起源于炎黄时期，排除A项；材料不能体现匈奴入侵，排除B项；材料不能体现“诸侯国之间战乱频繁”，排除D项。故选C项。 秦末农民大起义考点02 13．（23-24七年级上·广东深圳·期中）从修建骊山陵、长城、阿房宫可以看出，秦的暴政其中之一的表现是（   ） A．繁重的徭役 B．沉重的赋税 C．残酷的刑罚 D．可怕的殉葬 【答案】A 【详解】据题干“修建骊山陵、长城和阿房宫”可知，秦的暴政最突出地表现在徭役繁重，大兴土木，征用大量的民力，A项正确；沉重的赋税，残酷的刑法，都是秦的暴政之一，题干没有涉及，排除BC项；题干没有涉及殉葬方面的信息，排除D选。故选A项。 14．（23-24七年级上·广东珠海·期中）如下表是历史学界关于秦朝灭亡的原因的认识，据此可知，关于秦朝朝灭亡原因的研究（   ） 观点一 秦朝灭亡是“酷刑”“暴政”所致 观点二 秦亡于吏治败坏 观点三 秦亡于过急、过广地推行郡县制 观点四 秦亡于北击匈奴 观点五 秦亡于文化政策 A．有且只有一种观点正确合理 B．后期研究比传统观点更有说服力 C．随着研究视角拓展而趋于全面 D．逐渐偏离历史发展的真实情况 【答案】C 【详解】根据材料“秦朝灭亡是‘酷刑’‘暴政’所致”“秦亡于吏治败坏”“秦亡于过急、过广地推行郡县制”“秦亡于北击匈奴”“秦亡于文化政策”可知，这反映对秦朝灭亡的原因，随着研究视角拓展而趋于全面，C项正确；有且只有一种观点正确合理说法过于绝对，排除A项；后期研究比传统观点更有说服力，逐渐偏离历史发展的真实情况，说法错误，排除BD项。故选C项。 15．（23-24七年级上·广东珠海·期中）《史记》记载：“二世元年七月，发闾左適戍渔阳……陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，材料所述的起义（   ） A．在大泽乡建立政权 B．最终遭镇压而失败 C．推翻了秦朝的统治 D．加速了统一的进程 【答案】B 【详解】根据“二世元年七月，发闾左適戍渔阳......陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲”可知，材料提及的是大泽乡起义。公元前209年陈胜吴广等被征发到渔阳戍守长城时遇雨误期，按秦律误期当斩。大家推选陈胜、吴广为首领，在大泽乡发动起义，在陈建立张楚政权，后因秦军镇压而失败，B项正确，起义队伍攻占陈县后，陈胜称王，建立了“张楚”政权，排除A项；大泽乡起义失败了，没有推翻秦朝的统治，排除C项；秦朝建立统一的政权，大泽乡起义没有加速统一的进程，排除D项。故选B项。 16．（23-24七年级上·广东广州·期中）成语，其蕴含的历史信息是文化传承的重要媒介，对历史教学也有特殊的价值。下列成语与刘邦、项羽楚汉相争史实有关的是（    ） A．围魏救赵 B．破釜沉舟 C．楚河汉界 D．揭竿而起 【答案】C 【详解】根据所学知识可知，在刘邦项羽争霸过程中，楚、汉两方曾在荥阳展开长达四年(从前205年到前202年)的争夺战，后双方相约以鸿沟为界，中分天下，“鸿沟以西者为汉，鸿沟以东者为楚”，这就是楚河汉界的典故，C项正确；围魏救赵是战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救，不符合题意，排除A项；破釜沉舟是项羽与秦兵打仗，领兵过河后就把锅打破，把船凿沉，表示不胜利不生还，不符合题意，排除B项；揭竿而起是陈胜、吴广起义，“斩木为兵，揭竿为旗”，反抗秦朝统治，不符合题意，排除D项。故选C项。 【点睛】 17．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）某历史兴趣小组在课外探究活动中收集到以下历史典故。这些典故反映的史实是（   ） 历史典故 出处 揭竿而起 “将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗。” ——《过秦论》 王侯将相宁有种乎 “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！” ——《史记·陈涉世家》 A．国人暴动 B．长平之战 C．陈胜吴广起义 D．楚汉之争 【答案】C 【详解】根据材料信息，“揭竿而起”“王侯将相宁有种乎”并结合所学知识可知，典故反映的史实是陈胜、吴广起义。公元前209年秋，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡（今宿州）为大雨所阻，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜、吴广领导戍卒杀死押解戍卒的军官，对众人说“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”，并发动起义，揭开了秦末农民起义的序幕，C项正确；“国人暴动”动摇了西周王朝的统治，直接导致了周王室日趋衰微，逐步出现了分崩离析的局面，排除A项；长平之战，是公元前260年秦军在赵国的长平同赵军发生的战争，赵国战败，从此东方六国再也无力抵御秦军的进攻了，排除B项；楚汉之争是项羽和刘邦两大集团为争夺政权而进行的一场大规模战争，最终，楚汉之争以项羽的西楚败亡，刘邦建汉朝而告终，与题意不符，排除D项。故选C项。 18．（23-24七年级上·广东广州·期中）象棋中的“楚河汉界”是受到哪次战争的启发（   ） A．牧野之战 B．楚汉之争 C．长平之战 D．巨鹿之战 【答案】B 【详解】据所学知识可知，秦朝灭亡后，项羽自称西楚霸王，封刘邦为汉王。他们为争夺天下，展开了长达四年之久的战争，史称“楚汉之争”。因此，象棋中的“楚河汉界”与楚汉之争相关，B项正确；牧野之战是武王伐纣的决胜战，排除A项；长平之战是战国时期的秦国与赵国之间的战争，排除C项；巨鹿之战是项羽消灭秦军主力的战争，排除D项。故选B项。 19．（23-24七年级上·广东广州·期中）有学者指出，秦朝以武力统一天下，却没有使原本属于各国的百姓感受到新政权带来的温暖，这成为秦朝短命而亡的“基因缺陷”。秦朝的“基因缺陷”指的是（   ） A．重农抑商 B．皇帝制度 C．推行县制 D．暴政统治 【答案】D 【详解】根据所学可知，秦始皇完成了统一中国的事业，实行了各项巩固统一的措施，并创立了郡县制等后世沿用的制度，但他的统治具有急于求成和暴虐的特点，他对农民征收沉重的赋税，连年在全国大规模地征调民力服徭役和兵役，此外秦朝实行的法律非常严苛，一人犯法，亲族和邻里都要受牵连，单是死刑就有车裂、腰斩、活埋等10多种。因此，秦朝短命而亡的“基因缺陷”是秦的暴政，D项正确；秦统一六国后重视农业发展，沿用重农抑商政策，符合当时社会生产发展的水平，有利于农业发展排除A项；秦始皇统一六国后，建立中央集权制度，实行皇帝制度，加强了对全国的统治，巩固了大一统格局，排除B项；在地方上，秦朝废分封立郡县，加强了中央对地方的管理，有利于政权稳定，排除C项。故选D项。 20．（23-24七年级上·广东广州·期中）“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”在此号召下爆发了中国历史上第一次大规模的农民起义。这次农民起义是指（    ） A．大泽乡的起义 B．刘邦领导的起义 C．项羽领导的起义 D．张角领导的起义 【答案】A 【详解】公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广斩木为兵、揭竿而起，陈胜高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权，陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，又称“大泽乡起义”，A项正确；刘邦、项羽领导的起义都是在大泽乡起义之后，与题干不符，排除BC项；张角领导的起义是东汉末年的起义，排除D项。故选A项。 21．（23-24七年级上·广东茂名·期中）揭示历史之间的因果联系是历史学习的重要方法。下列因果联系搭配错误的是（   ） A．陈胜、吴广起义——推翻了秦朝的残暴统治 B．商鞅变法——使秦国发展为战国后期最富强的封建国家 C．休养生息政策——使汉初的经济逐渐得到恢复和发展 D．盐铁专卖政策——加强了中央政府对社会经济的控制 【答案】A 【详解】本题为逆向选择题，根据题干“因果联系搭配”和所学知识可知，陈胜、吴广起义虽然失败，但反秦的浪潮并没有因此平息，给秦朝沉重打击。公元前207年，秦朝的统治者在刘邦带领的起义军的包围下，被迫出城投降。威名显赫的秦朝，仅存在十几年就灭亡了。因此，陈胜、吴广起义没有推翻了秦朝的残暴统治，A项符合题意，选择A项；商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础，因果联系搭配正确。B项不符合题意，排除B项；统治者采取休养生息政策，使经济恢复和社会稳定。在汉武帝统治时期，大一统的局面得到进一步的巩固和发展，因果联系搭配正确。C项不符合题意，排除C项；盐铁专卖政策，使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础，因果联系搭配正确。D项不符合题意，排除D项。故选A项。 22．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）成语“破釜沉舟”表现了西楚霸王项羽在一场歼灭秦军主力的战役中，勇往直前、绝不后退的决心。该成语出自（   ） A．涿鹿之战 B．巨鹿之战 C．长平之战 D．牧野之战 【答案】B 【详解】根据题干中的关键信息“项羽”“破釜沉舟”结合所学知识，公元前207年，项羽的起义军与秦军主力部队在巨鹿展开大战;项羽不畏强敌，引兵渡漳水。楚军全部渡过漳河以后，项羽让士兵们饱饱地吃了一顿饭，每人再带三天干粮，然后传下命令:“皆沉船，破釜甑”，意思是说把渡河的船(古代称舟)凿穿沉入河里，把做饭用的锅(古代称釜)砸个粉碎，把附近的房屋放把火统统烧毁。这就叫破釜沉舟。由此可知，“破釜沉舟”成语出自巨鹿之战，B项正确；涿鹿之战，距今大约4700年前，黄帝部族联合炎帝部族，与蚩尤所进行的一场大战，排除A项；长平之战是秦国军队在赵国的长平一带同赵国军队发生的战争，最后以赵军的失败告终，排除C项；牧野之战，是武王伐纣的决胜战，是周武王联军与商朝军队在牧野进行的决战，排除D项。故选B项。 23．（23-24七年级上·广东深圳·期中）对陈胜吴广起义的原因，《史记·陈涉世家》记载：“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”对此，部分学者有表中以下观点。这些观点都（   ） 人物 观点 学者甲 “失期当斩”并非秦律内容，“只是一种发动起义的策略手段”。 学者乙 这是汉代人夸大了秦法的严苛。学者丙“秦汉数百年间，史书中尚未见到兵士或卒因失期而全部被处斩的记载。” 学者丁 秦的行政方式沿承了战争时代的特征 A．质疑秦朝是否存在相关法令 B．否定了《史记》的真实性 C．认为陈胜发动起义动机不纯 D．提供了解释史事的可能性 【答案】D 【详解】依据材料表格分析可知，对陈胜吴广起义的原因，学者甲、乙、丁提出了三种不同的解释，这些都提供了解释史事的可能性，D项正确；学者甲提出“‘失期当斩’并非秦律内容，‘只是一种发动起义的策略手段’。”，没有质疑秦朝是否存在相关法令，排除A项；三个学者提出了三种史事的可能性，并没有否定了《史记》的真实性，排除B项；材料没有表达“认为陈胜发动起义动机不纯”，排除C项。故选D项。 24．（23-24七年级上·广东中山·期中）秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王，双方为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”。关于“楚汉之争”理解正确的是（   ） A．是为争夺帝位而展开 B．仍属于农民起义性质 C．是为了反抗秦的暴政 D．胜利者建立东汉王朝 【答案】A 【详解】据所学知识可知，秦朝灭亡后，从公元前206年-公元前202年拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王。项羽、刘邦为争夺帝位，进行了长达四年的楚汉战争，最后项羽战败，刘邦建立了汉朝。楚汉之争的实质是刘邦和项羽为争夺帝位而进行的战争，A项正确；刘邦和项羽为争夺帝位而进行的战争，不属于农民起义，排除B项；此时秦朝已经灭亡，排除C项；胜利者建立西汉王朝，排除D项。故选A项。 25．（23-24七年级上·广东中山·期中）有学者认为，“秦统一后，原六国贵族仍忠于他们的王室，精英知识分子也对禁锢诸子学说的政策不满，平民百胜不堪远征和大兴土木的负担，秦王朝便分崩离析了。”该学者意在强调（   ） A．民心是国家兴衰的根本 B．秦朝统治缺乏文化认同 C．精英知识分子的重要性 D．秦朝覆灭原因的多样性 【答案】D 【详解】根据题干“秦统一后，原六国贵族仍忠于他们的王室，精英知识分子也对禁锢诸子学说的政策不满，平民百胜不堪远征和大兴土木的负担，秦王朝便分崩离析了”和所学知识可知，材料意在强调秦帝国在施政过程中对传统的改变过速，激化了与原六国旧贵族、精英知识分子和平民百姓的矛盾，多个因素导致了秦朝的覆灭，D项正确；题干主旨是探讨秦王朝分崩离析的诸多因素，“国家兴衰”的话题与材料主旨不符合，排除A项；题干并没有特别指向“文化认同”是否缺乏，材料不是强调“秦朝统治”而是秦王朝瓦解，排除B项；精英知识分子在秦王朝分崩离析的过程中的确发挥了重要作用，只是秦瓦解的原因之一，这和题干主旨不相符合，排除C项。故选D项。 26．（23-24七年级上·广东珠海·期中）秦始皇统一中国后，当时全国人口约2000万，修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发了50万士卒，修筑长城征派了40万人，……“每年服役的成年男子就有300万”。上述这些材料中的数字足以说明（    ） A．秦朝的赋税极其沉重 B．秦朝的徭役和兵役繁重 C．秦朝的法律残酷严苛 D．秦朝暴虐破坏社会经济 【答案】B 【详解】依据材料“修建骊山陵和阿房官役使70多万人，修筑长城征派了40万人”分析可知，体现了繁重的徭役，依据材料“征伐南方调发了50万士卒”分析可知，体现秦朝繁重的兵役，结合所学知识可知，秦朝末年，统治残暴，滥用民力，兵役繁重，B项正确；秦朝的赋税也很沉重，农民要将收获的三分之二上交国家，材料未涉及，排除A项；材料不能体现“秦朝的法律残酷”，排除C项；因为兵役、徭役沉重，迫使成千上万的农民脱离农业生产，社会经济遭到严重坏，D项不合题意，排除D项。故选B项。 【点睛】 27．（23-24七年级上·广东珠海·期中）读下图《秦末农民战争形势图》。陈胜、吴广发动了我国历史上第一次大规模农民起义，其中，起义地点在（    ） A．大泽乡 B．陈 C．巨鹿 D．荥阳 【答案】A 【详解】根据材料“陈胜、吴广发动了我国历史上第一次大规模农民起义”结合所学可知，因大雨误期，为反抗秦的暴政，公元前209年，陈胜吴广在大泽乡发起了中国历史上的第一次农民起义，A项正确；其余三项地点与大泽乡起义无关，排除BCD项。故选A项。 28．（23-24七年级上·广东江门·期中）“它直接诱导了农民阶级的反抗斗争，打乱了秦王朝的统治秩序，加速了残暴的秦朝统治的灭亡；它也间接影响了自此以后的历次农民起义，为后世农民起义树立了光辉的形象。”材料评述的是（   ） A．大泽乡起义 B．“国人暴动” C．李自成起义 D．黄巾起义 【答案】A 【详解】根据题干“它直接诱导了农民阶级的反杭斗争，打乱了秦王朝的统治秩序，加速了残暴的秦朝统治的灭亡”可知，题干反映的是秦末的大泽乡起义。大泽乡起义是我国历史上第一次大规模的农民起义，该起义加速了秦朝的灭亡，A项正确；“国人暴动”发生在西周时期，排除B项；李自成起义推翻了明朝的统治，排除C项；黄巾起义发生在东汉末年，排除D项。故选A项。 29．（23-24七年级上·广东江门·期中）中国象棋的棋盘中间有“楚河汉界”是楚、汉两方曾在荥阳展开长达四年的争夺战的一个历史典故。这场战争（   ） A．仍属于农民起义的性质 B．沉重打击了秦朝的残暴统治 C．是为争夺帝位而展开的 D．项羽“破釜沉舟”大败刘邦 【答案】C 【详解】结合所学可知，秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，展开历时四年的战争，史称“楚汉之争”。 项羽虽势力强大，却刚愎自用，一味依赖武力；刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强。最终，刘邦军队将项羽及部下包围在垓下，项羽兵败自刎，刘邦取得了最终的胜利，C项正确；“楚汉之争”的性质是争夺封建最高统治权的战争，排除A项；楚汉之争出现在秦朝灭亡后，排除B项；项羽“破釜沉舟”大败秦军主力，排除D项。故选C项。 30．（23-24七年级上·广东江门·期中）费正清在《中国：传统与变迁》中写道：秦统一后，原六国旧贵族仍忠于他们的王室，精英知识分子也对禁锢诸子学说的政策不满，平民百姓不堪远征和大兴土木的负担，秦王朝便分崩离析了。由此看来，秦朝灭亡的原因有哪些（   ） ①缺少国家认同 ②赋税徭役繁重 ③土地兼并严重 ④思想禁锢严苛 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【答案】C 【详解】根据题干“秦统一后，原六国旧贵族仍忠于他们的王室”可知，秦统一后缺少国家认同；根据题干“精英知识分子也对禁锢诸子学说的政策不满”可知，思想禁锢严苛；根据题干“平民百姓不堪远征和大兴土木的负担”可知，赋税徭役繁重。①②④符合题意，C项正确；土地兼并严重与秦朝无关，排除含③的ABD项。故选C项。 西汉建立和“文景之治”考点03 31．（23-24九年级下·广东深圳·期中）翦伯赞在《中国史十五讲》中说：“华夏民族大一统的伟业，到了汉武帝时代完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚。”对上述说法解读正确的是，汉武帝时（   ） A．建立了第一个统一封建国家 B．消除了诸侯国对中央的威胁 C．结束了西汉末年长期的混战 D．造就了民族的政治文化认同 【答案】D 【详解】根据材料“精神空间的整合与凝聚”可知，这是说独尊儒术，将儒家思想作为封建大一统的精神支柱，造就了全民族的政治文化认同，D项正确；秦始皇建立了第一个统一的封建国家， 排除A项；汉武帝颁布推恩令解决了诸侯国对中央的威胁，排除B项；材料内容属于汉武帝时期的措施，西汉末年与材料中的时间不符，排除C项。故选D项。 32．（23-24七年级上·广东中山·期中）《汉书·刑法志》记载：“高后元年（公元前187年），乃除三族罪（一人犯罪，株连三族）。”这反映了当时统治者实行的政策是（   ） A．轻徭薄赋 B．休养生息 C．以法治国 D．整顿吏治 【答案】B 【详解】根据题干“高后元年（公元前187年），乃除三族罪（一人犯罪，株连三族）”和所学知识可知，高后元年（公元前187年）是西汉统治初期，统治者吸取秦亡的教训，欲图长治久安，因此实行休养生息政策，重视发展农业，轻徭薄赋，减轻刑罚，B项正确；轻徭薄赋是休养生息政策的内容之一，但在材料中没有体现，排除A项；古代社会虽然有法律，但是要么受皇帝一人裁判，要么受封建贵族团体裁判，所以不是法制，而是人治，排除C项；材料体现的是废除三族罪，减轻刑罚，政策不是整顿吏治，排除D项。故须B项。 33．（23-24七年级上·广东中山·期中）考古出土的秦始皇陵兵马俑面部表情很严肃，汉景帝阳陵中的陶俑表情比较柔和安详。陶俑的面部表情变化可以从侧面印证（   ） A．汉高祖“无为而治” B．西汉王朝社会的鼎盛 C．“文景之治 ”的情形 D．汉朝阶级矛盾的消除 【答案】C 【详解】根据材料“考古出土的秦始皇陵兵马俑面部表情很严肃，汉景帝阳陵中的陶俑表情比较柔和安详”并结合所学知识可知，汉文帝和汉景帝统治时期，政治清明，社会安定，经济得到恢复和发展，人民生活安定。这一时期的统治出现治世局面，历史上称之为“文景之治”。所以当时制作的陶俑也是表情祥和的，C项正确；陶俑表情变化并不能反映出汉高祖无为而治，排除A项；汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期，与图片反映的时间不符，排除B项；汉朝阶级矛盾未曾消除过，与史实不符，排除D项。故选C项。 大一统王朝的巩固考点04 34．（23-24七年级上·广东佛山·期中）下列为《西汉初年中央和地方封国人口和辖郡对比表》。为改变这一状况，西汉政府采取的有效措施是（   ） 中央人口 封国人口 中央辖郡 封国辖郡 450万 850万 15 郡 39郡 A．颁布“推恩令” B．设立刺史 C．平抑物价 D．北击匈奴 【答案】A 【详解】根据题干表格的数据可知，西汉初年，中央所占有的人口、辖郡，均远远不及封国所占有的人口和辖郡，这反映了封国势力强大，威胁中央。为改变这一状况，汉武帝采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”，最终解决了威胁中央的王国问题，A项正确；设立刺史加强了对地方监督，排除A项；平抑物价，属于经济上的措施，与解决封国对中央的威胁这一问题无关，排除C项；北击匈奴，解决的是匈奴对西汉的威胁，与题干表格所反映的状况不符，排除D项。故选A项。 35．（23-24七年级上·吉林白山·阶段练习）使西汉王朝开始进入鼎盛时期的统治者是（   ） A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉武帝 D．汉景帝 【答案】C 【详解】结合所学知识可知，汉武帝是中国历史上一位具有雄才大略的皇帝，他在位的五十多年里，西汉国力最为强盛。他破格任用人才，采取了一系列措施进行改革，政治、经济、军事、思想文化的大一统逐渐巩固，加强了中央集权，使西汉出现了封建大一统的鼎盛局面，C项正确；汉高祖是西汉王朝的建立者，排除A项；汉文帝和汉景帝开创了“文景之治”的治世局面，但没有使西汉开始进入鼎盛时期，排除BD项。故选C项。 36．（23-24七年级上·广东广州·期中）归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。下列对秦汉时期的阶段特征归纳正确的是（   ） A．统一多民族国家的建立和巩固 B．早期国家与社会变革 C．早期人类起源与中华文明形成 D．政权分立与民族交融 【答案】A 【详解】根据所学可知，公元前221年，秦始皇建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，并推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远的影响。然而，秦朝统治者实行残暴统治，最终被大规模的农民起义推翻。西汉建立后，统治者采取休养生息政策，使经济恢复和社会稳定。在汉武帝统治时期，大一统的局面得到进一步的巩固和发展。因此，秦汉时期的阶段特征是统一多民族国家的建立和巩固，A项正确；早期国家与社会变革指的是夏商周时期的阶段特征，排除B项；早期人类与文明的起源是史前时期的阶段特征，排除C项；政权分立与民族交融指的是三国两晋南北朝时期的阶段特征，排除D项。故选A项。 37．（23-24七年级上·广东茂名·期中）以下是中国古代一位历史人物年谱（部分）。对此解读正确的是（   ） 公元前141年，即皇帝位 公元前136年，设置五经博士 公元前129年，派卫青、霍去病北击匈奴 公元前127年，颁布“推恩令” 公元前118年，下令铸造五铢钱 公元前87年，葬于茂陵 A．秦始皇开创了皇帝制度 B．该年谱用年号纪年 C．汉武帝巩固大一统王朝 D．该帝王在位35年 【答案】C 【详解】根据题干“设置五经博士、派卫青、霍去病北击匈奴、颁布‘推恩令’、下令铸造五铢钱”和所学知识可知，汉武帝时，颁布“推恩令”，削弱王国势力，还采取经济、思想、军事等多种措施，使大一统国家得到巩固，C项正确；材料体现的是汉武帝巩固大一统王朝，秦始皇开创了皇帝制度与材料不符，排除A项；该年谱用公元纪年，排除B项；该帝王在位50多年，排除D项。故选C项。 综合考查考点05 38．（23-24七年级上·广东东莞·期中）古代政治制度是古代政治史的重要组成部分，古代政治制度的发展既有延承也有变化。阅读材料，完成下列要求。 材料一：“天下为公，选贤与能。” ——摘编自《礼记·礼运》 材料二：“禹传子，家天下。” ——摘编自《三字经》 材料三：于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召（shào）公奭（shì）于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——摘编自《史记·周本纪》 材料四：新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。……将广阔的国土划分为若干郡县，每一行政区都配备一批由中央政府任命、并向中央政府负责的官员。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)根据材料一并结合所学，材料中“天下为公，选贤与能”指的是原始社会末期哪种更替首领位置的制度？这种传位的依据是什么？ (2)根据材料二并结合所学，指出更替首领位置的方式发生了什么新变化？ (3)根据材料三并结合所学，指出材料描述的是的什么制度？实行这一制度的目的是什么？ (4)根据材料四并结合所学，指出材料四中的“新皇帝”指的是哪位皇帝？由材料分析这位皇帝是怎样治理广阔的国土的？这种方式和材料三描述的制度有何显著的区别？ 【答案】(1)制度：禅让制。依据：德才兼备（才能）。 (2)变化：王位世袭制取代了禅让制。 (3)朝代及制度：分封制。目的：稳定政治形势，巩固疆土。 (4)皇帝：秦始皇；措施：推行郡县制；区别：分封制自天子开始层层分封，郡县制下地方的长官由中央任命。 【详解】（1）制度、依据：结合材料及所学知识可知，“天下为公，选贤与能”指的是禅让制。传闻在黄帝之后，为了增强实力，陶唐氏、有虞氏和夏后氏三个部族结成联盟，尧、舜、禹依次成为联盟的首领。当时实行禅让制，即将联盟首领的位子传给贤德之人。 （2）变化：由材料“禹传子，家天下”及所学知识，禹之前实行禅让制。但禹死后，他的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。从此，王位世袭制代替禅让制。 （3）制度：由材料“封功臣谋士……余各以次受封”可知，材料描述的内容是西周时期的分封制； 目的：西周建立后，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 （4）皇帝、措施：从“将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国”“将广阔的国土划分为若干郡县……并向中央政府负责的官员”及所学知识可知，材料描述的是秦朝建立后，秦始皇在地方上进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。 区别：分封制指的是周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。分封制的特点是自天子之下层层分封；郡县制主要内容是全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。郡县制的特点是地方官员由中央任命。 39．（23-24七年级上·广东珠海·期中）秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。阅读材料，回答问题。 材料一                         秦铜权 廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝。乃诏丞相状、绾，法度量则不一，歉疑者，皆明壹之。 ——秦始皇二十六年（公元前221年）铜权铭文 二十六年，……（秦始皇）分天下以为三十六郡……更名民曰“黔首”。……一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。 ——司马迁《史记》 材料二  由郡、县、乡、里组成的郡县制，是春秋战国以来逐渐发展起来的一种政治体制。它和西周分封制的区别，主要是：一、封国的君位和贵族职位都是世袭的，而郡守、县令则可以随时由朝廷任免；二、郡县必须直接接受朝廷的命令和监督，而封国对王朝则不一定。 ——摘编自《中国通史》 材料三  由于夏商西周朝代的共主与各诸侯国都是作为相对独立的政治行为并列存在的，使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。在此过程中，在经历过战争重重洗礼后实现了制度层面上从统一礼仪向建立秦朝中央集权的飞跃。 ——黄朴民《从分裂到统一》 (1)提取材料一中可以相互印证的历史信息，结合所学知识指出“车同轨”与“书同文字”对应的巩固统一的措施。 (2)根据材料二，概括郡县制的主要特点。结合所学知识，指出秦朝实行郡县制的影响。 (3)根据材料三，指出中国先秦至秦朝时期“大一统”内容的变化。 【答案】(1)措施：“车同轨”：统一车轨。“书同文字”：统一文字为“小篆”。 (2)特点：郡守、县令则可以随时由朝廷任免；郡县必须直接接受朝廷的命令和监督。影响：郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 (3)变化：由土地、民心层面的大一统到最终实现了制度层面的天下大一统。 【详解】（1）措施：“车同轨”：结合所学知识，为加强各地的交通往来，秦始皇统一车辆和道路的宽窄。“书同文字”：结合所学知识，秦始皇为消除文字上的差距，统一文字为“小篆”。 （2）特点：根据材料“一、封国的君位和贵族职位都是世袭的，而郡守、县令则可以随时由朝廷任免；二、郡县必须直接接受朝廷的命令和监督，而封国对王朝则不一定”的主要特点是郡守、县令则可以随时由朝廷任免；郡县必须直接接受朝廷的命令和监督。影响：结合所学知识，郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）变化：根据材料“使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统”可以得出中国先秦至秦朝时期“大一统”内容的变化是由土地、民心层面的大一统到最终实现了制度层面的天下大一统。 40．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）从先秦变革到秦汉一统，制度的发展对中国后世产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 政治 “集小都乡邑聚为县”，以县为地方行政单位，废除分封制，“凡三十一县”，县设县令以主县政，设县丞以辅佐县令，设县尉以掌管军事。 经济 鞅……废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少 军事 “有军功者，各以率受上爵”“宗室非有军功论，不得为属籍” 材料三 二十六年（公元前221年） 为始皇帝……分天下为三十六郡，郡置守、尉、监 二十七年 巡陇西、北地……治驰道 二十八年 器械一量，同书文字 三十二年 乃使将军蒙恬发兵三十万人北击匈奴，略取河南地 材料四  中华文明是实现国家统一时间最长的文明，政治上的长期统一使得中央政府可以有效抵御外来入侵和大型自然灾害的冲击。政治上的统一还保证了中华民族历史的完整记载，承载着每一个中国人对于自身历史的深刻记忆。经济与文化的统一是中华文明源远流长延续至今的重要载体，传承着中华文明源远流长的历史。 ——摘编自张海滨《论中华文明历史延续性的根本原因》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出地图反映的制度在朝代前期起到了什么积极作用？ (2)根据材料二并结合所学知识，任选一个方面，概括该变法措施的内容，并说明其作用。 (3)依据材料三，概括措施的内容。结合所学知识，总结这些措施的共同影响。 (4)依据材料四，结合上述材料，指出以上制度的建设对我国发展产生的深远影响。 【答案】(1)积极作用：通过分封制，周王朝加强了对地方的控制，同时稳定政局，扩大了统治范围。 (2) 措施:政治上，确立县制，由国君直接派官吏治理;废除贵族的世袭特权;经济上，废除井田制，允许土地自由买卖;鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役;军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 作用:经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 (3) 措施:秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路;统一度量衡、统一文字;秦朝派蒙恬北击匈奴，修建了万里长城。 影响：有利于当时人民安居乐业和社会经济文化的发展，巩固了秦朝的统治。 (4)影响：政治上的长期统一使得中央政府可以有效抵御外来入侵和大型自然灾害的冲击;政治上的统一还保证了中华民族历史的完整记载，承载着每一个中国人对于自身历史的深刻记忆;经济与文化的统一是中华文明源远流长延续至今的重要载体，传承着中华文明源远流长的历史。 【详解】（1）积极作用：根据材料一和结合所学知识可知，地图反映的制度是西周的分封制。为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。通过分封制，周王朝加强了对地方的控制，同时稳定政局，扩大了统治范围。 （2）内容：根据材料二表格并结合所学知识概括可知，商鞅变法政治上，确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗；经济上，废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡；军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 作用：根据所学知识可知，经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （3）内容：依据材料三“为始皇帝……分天下为三十六郡，郡置守、尉、监”概括可知，秦朝实行郡县制;根据“巡陇西、北地……治驰道”概括可知，秦朝为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。根据“器械一量，同书文字”概括可知，秦朝统一度量衡、统一文字；根据“乃使将军蒙恬发兵三十万人北击匈奴，略取河南地”概括可知，秦朝派蒙恬北击匈奴，修建了万里长城。 影响：结合所学知识可知，秦朝建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，为我国统一的多民族国家的建立和发展奠定了基础。这些措施，有利于当时人民安居乐业和社会经济文化的发展，巩固了秦朝的统治。 （4）影响：开放性回答，言之有理即可，依据材料可知，政治上的长期统一使得中央政府可以有效抵御外来入侵和大型自然灾害的冲击；政治上的统一还保证了中华民族历史的完整记载，承载着每一个中国人对于自身历史的深刻记忆；经济与文化的统一是中华文明源远流长延续至今的重要载体，传承着中华文明源远流长的历史。 41．（23-24七年级上·广东湛江·期中）中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，文化认同是民族团结之根、民族和睦之魂。阅读下列材料，回答问题。 材料一  “百家争鸣”这个词很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突。如儒、道对立早就为大家所熟知……至于韩非为代表的法家，对于各家都有尖锐的批评，其极致处，则要君主完全以法为教，扫除异己……但在彼此的冲突和批评中，不同思想之间的融合也就不可避免地发生了……这种分化趋势和统一趋势并存的局面在战国后期表现得越加明显。 ——摘编自袁行霈、严文明《中华文明史》（第一卷） 材料二  秦凭借从中央到地方较为完善的统治机构，做到了“书同文”。文字统一对形成共同的文化认同和民族认同，对中国的民族交融、国家统一、疆域拓展、历史延续，都起着不可替代的作用。 ——[英]崔瑞德、鲁惟一《剑桥中国秦汉史》 (1)根据材料一，概括春秋战国时期的文化特征。 (2)根据上述材料，以中华文化为主题提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 【答案】(1)学术流派众多，思想主张多元化；各流派之间存在分歧和冲突；分化趋势和统一趋势并存。 (2)【示例】 观点：文字是中华文化发展的重要载体。 论述：甲骨文是我国现存最早的文字，记载内容十分丰富，是商代文化最直接的佐证，有利于文明的传承；秦朝统一后，将小篆作为通用文字颁行全国，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 结论：文字是中华文化发展的重要载体，为中华文化的传承发挥了重大作用。 【详解】（1）特征：根据“表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突。”可得出学术流派众多，思想主张多元化；各流派之间存在分歧和冲突；根据“但在彼此的冲突和批评中，不同思想之间的融合也就不可避免地发生了……这种分化趋势和统一趋势并存的局面在战国后期表现得越加明显。”可得出分化趋势和统一趋势并存。 （2）观点：根据材料中的“百家争鸣”，“书同文”等信息，可得出文字是中华文化发展的重要载体。论述：结合材料的内容，可举例甲骨文的地位及影响进行概括，可得出是我国现存最早的文字，记载内容十分丰富，是商代文化最直接的佐证，有利于文明的传承；再结合材料“文字统一对形成共同的文化认同和民族认同，对中国的民族交融、国家统一、疆域拓展、历史延续，都起着不可替代的作用。”可得出秦朝统一后，将小篆作为通用文字颁行全国，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。最后可总结得出文字是中华文化发展的重要载体，为中华文化的传承发挥了重大作用。 42．（23-24七年级上·广东湛江·期中）货币是商品交换和经济发展的产物，货币可以反映社会政治、经济、文化等多方面的发展情况。阅读下列材料，回答问题。 材料一  在原始社会末期最早出现的货币是实物货币。众所周知，流通较广的古代实物货币为“贝”。因为要充当实物货币，牛、羊、猪等牲畜不能分割，五谷会腐烂，珠玉太少，刀铲笨重，故最后集中到海贝这一实物货币。海贝可作颈饰，质地坚固，有使用价值，便于携带与计数，因此在长期商品交换中被选为主要货币。在考古发掘中，夏代、商代遗址出土过大量天然贝，贝作为实物货币一直沿用到春秋时期。后来又有了人工贝、金属贝。 材料二 （楚）庄王以为币（指蚁弄钱）轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相（指楚相孙叔教）曰：“市乱，民莫安其处，次行不定。” ——司马迁《史记·循史列传》 楚国蚁鼻钱（长约1．5—1．9cm，宽约1．1cm，重量一般为2g左下） 材料三 秦统一中原后，制定了统一的货币（如下图），并将其作为全国统一的法定货币，结束了春秋战国以来钱币形状各异、重量悬殊的杂乱状态。这一货币的造型是秦代“天命皇权”的象征。《吕氏春秋》曰：“天道圆，地道方，圣人所以立上下。” ——摘编自张功臣《钱眼里的中国》   秦半两钱 (1)根据材料一，概括“贝”成为早期货币的优势。 (2)指出材料二中可以相互印证的历史信息。 (3)根据材料三并结合所学知识，指出秦朝货币的造型特征，并简述秦统一货币的历史意义。 (4)综合上述材料并结合所学知识，归纳中国古代货币的演进特点。 【答案】(1)质地坚固，不易损坏；轻便易携带；便于计数；数量多。 (2)楚国使用蚁鼻钱：蚁鼻钱小（或轻）。 (3)造型特征：圆形方孔。历史意义：结束了春秋战国以来钱币形制的杂乱状态（或改变了以往币制混乱的状况）：有利于国家对经济的管理，促进各地经济交流。 (4)自然货币向人工货币的演变；杂乱形状向统一形状的演变。 【详解】（1）优势：根据材料一“海贝可作颈饰，质地坚固，有使用价值，便于携带与计数，因此在长期商品交换中被选为主要货币。在考古发掘中，夏代、商代遗址出土过大量天然贝，贝作为实物货币一直沿用到春秋时期。”可知，“贝”成为早期货币的优势在于质地坚固，不易损坏；轻便易携带；便于计数；数量多。 （2）历史信息：根据材料二司马迁《史记·循史列传》所述“（楚）庄王以为币（指蚁弄钱）轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相（指楚相孙叔教）曰：‘市乱，民莫安其处，次行不定。’”和出土的“楚国蚁鼻钱”可知，两者可以相互印证的是，楚国使用蚁鼻钱；蚁鼻钱小（或轻）。 （3）特征：根据材料三“秦半两钱”可知，秦朝货币的造型是圆形方孔。意义：根据材料三“秦统一中原后，制定了统一的货币（如下图），并将其作为全国统一的法定货币，结束了春秋战国以来钱币形状各异、重量悬殊的杂乱状态。”和所学可知，秦统一货币后，结束了春秋战国以来钱币形制的杂乱状态（或改变了以往币制混乱的状况）；有利于国家对经济的管理，促进各地经济交流。 （4）特点：综合上述材料并结合所学知识可知，中国古代货币的演进由自然货币向人工货币的演变；杂乱形状向统一形状的演变。 43．（23-24七年级上·广东广州·期中）文物解读是学习和研究历史的重要方法。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 出土的西周青铜器利簋及簋内腹底的铭文拓片。                                         材料三 某学习小组以研究秦朝的社会发展作为主题学习，搜集了以下资料并确定了四个研究主题。 ①铜权 ②秦半两钱 ③秦始皇兵马俑铜车马 ④石铠甲 ⑤秦封泥（其上印有秦朝郡县地名、官职名） ⑥睡虎地秦简（秦隶书写，涉及法律制度、行政文书等） ⑦阳陵虎符（铭文：甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵） ⑧泰山刻石（小篆刻写，涉及秦朝法律制度等措施） 主题一 政治制度  主题二 经济发展      主题三 军事武功           主题四 文化成就 (1)阅读材料一，观察图一所示石器的制作方式，写出考古学上对这类石器的称呼。分析并写出图二文物所反映的历史信息 (2)结合材料二和所学知识，简述该青铜利簋的文化价值和史学价值。 (3)从材料三主题中任选一个（示例除外），选择文物中的其中两件，参考示例，说明该文物与所选主题的关系。 示例： 主题 资料序号 说明 主题四 ⑥ 睡虎地秦简采用秦隶书书写，可以研究秦的书法发展。 ⑧ 泰山刻石采用小篆刻写，可以研究秦朝统一之后的文字。 【答案】(1)称呼：打制石器；信息：河姆渡居民会制作黑陶（或答到原始手工业的出现），河姆渡居民会饲养猪作为家畜（或答到原始农耕生活等） (2)文化价值：见证了中国古代青铜制造工艺的高超（或答到青铜文明） 历史价值：有利于研究（或证实）武王灭商（或牧野之战、武王伐纣）的历史。 (3)关系： 主题 序号 说明 主题一：政治制度 ⑤ 秦封泥上印有秦朝郡县地名，可以研究秦朝郡县制度。 ⑥ 睡虎地秦简可以研究秦朝的法律制度和行政文书。 ⑦ 阳陵虎符的一半由皇帝保管，可以研究秦朝的皇帝制度。 ⑧ 泰山刻石可以用来研究秦朝的法律制度。 主题二：经济发展 ① 秦铜权可以研究秦统一后统一度量衡的举措。 ② 秦半两钱可以用来研究秦统一货币之后的情况。 主题三：军事武功 ③ 兵马俑铜车马可以研究秦朝的战车战马和作战情况。 ④ 石铠甲可以研究秦朝士兵作战的装备。 ⑦ 阳陵虎符可以用来研究秦朝的兵符制度。 【详解】（1）称呼：依据材料一图一所示“北京人使用的石器”，结合所学可知，此为打制石器； 信息：依据材料一图二所示“河姆渡遗址出土的猪纹陶钵”，结合所学可知，河姆渡居民会制作黑陶（或答到原始手工业的出现），河姆渡居民会饲养猪作为家畜（或答到原始农耕生活等）。 （2）文化价值：依据材料二图文，结合所学可知，西周青铜器利簋见证了中国古代青铜制造工艺的高超（或答到青铜文明）。 历史价值：依据材料二图文，结合所学可知，西周青铜器利簋及簋内腹底的铭文拓片有利于研究（或证实）武王灭商（或牧野之战、武王伐纣）的历史。 （3）关系：依据示例，结合所学可知，文物与主题间的关系如下 主题 序号 说明 主题一：政治制度 ⑤ 秦封泥上印有秦朝郡县地名，可以研究秦朝郡县制度。 ⑥ 睡虎地秦简可以研究秦朝的法律制度和行政文书。 ⑦ 阳陵虎符的一半由皇帝保管，可以研究秦朝的皇帝制度。 ⑧ 泰山刻石可以用来研究秦朝的法律制度。 主题二：经济发展 ① 秦铜权可以研究秦统一后统一度量衡的举措。 ② 秦半两钱可以用来研究秦统一货币之后的情况。 主题三：军事武功 ③ 兵马俑铜车马可以研究秦朝的战车战马和作战情况。 ④ 石铠甲可以研究秦朝士兵作战的装备。 ⑦ 阳陵虎符可以用来研究秦朝的兵符制度。 44．（23-24七年级上·广东深圳·期中）秦始皇自古以来评说不一。李白赞他“秦王扫六合，虎视何雄哉!”；司马迁说他“刻薄寡恩，心如虎狼…”，阅读以下材料，回答问题。 材料一：“维二十八年（前219年），皇帝作始。端平法度，万物之纪。以明人事，合同父子。……器械一量，同书文字……黔首安宁，不用兵革。人迹所至，无不臣者。功盖五帝，泽及牛马。莫不受德，各安其宇。” ——[秦]李斯《琅玡台刻石》 《琅琊台刻石》拓本影像 材料二：“……（统治者）怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。” ——[汉]司马迁《史记》 材料三：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向……开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。 ——当代历史学家翦伯赞 (1)材料一和材料二从史料价值来看，属于第一手史料还是第二手史料？根据所学知识推测，《琅琊台刻石》所用的应该是何种文字？ (2)结合材料一和所学知识，简述秦始皇的历史功绩。 (3)材料一与材料二对秦始皇的评价有何不同？你觉得为什么会有这种差异？ (4)从唯物史观的角度看，秦始皇是否推动了中国历史的发展，为什么？ 【答案】(1)史料价值：材料一属于第一手史料，材料二属于第二手史料。 文字：小篆。 (2)功绩：秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族封建国家。为巩固统一，秦始皇采取了一系列措施：①政治上确立皇帝制度、中央集权制度、郡县制等；②经济上统一了货币和度量衡；③文化上，使用小篆作为全国通行文字；④军事上，北击匈奴，修筑长城，开凿灵渠，南征百越。（任意答出2个不同方面的要点） (3)不同：材料一对秦始皇持赞赏态度，材料二对秦始皇偏向批评态度。 原因：李斯是秦始皇时期的丞相，而司马迁是汉代的史学家，评价者的时代和立场不同会影响历史评价。（言之有理即可） (4)评价：是。理由：①秦始皇顺应了中国历史发展的方向，建立起我国历史上第一个统一多民族封建国家②秦始皇采取的各项措施，促进了当时社会生产力的发展。③秦始皇充当了中国新兴地主阶级的开路先锋，开创了一个中央集权的封建专制主义的历史新时代。（任答1点） 【详解】（1）史料价值：根据所学知识可知，一般将史料分为第一手史料和第二手史料。前者是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料；后者是指经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释。李斯《琅玡台刻石》属于第一手史料。《琅琊台刻石》拓本影像属于第二手史料。所以，材料一属于第一手史料，材料二属于第二手史料。 文字：根据材料“《琅琊台刻石》”“同书文字”和所学知识可知，秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。所以，《琅琊台刻石》所用的应该是小篆。 （2）功绩：根据材料一和所学知识可知，可以从秦始皇统一六国，在政治、经济、文化、军事等采取了一系列措施分析即可。所以，简述秦始皇的历史功绩为秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族封建国家。为巩固统一，秦始皇采取了一系列措施：①政治上确立皇帝制度、中央集权制度、郡县制等；②经济上统一了货币和度量衡；③文化上，使用小篆作为全国通行文字；④军事上，北击匈奴，修筑长城，开凿灵渠，南征百越。（任意答出2个不同方面的要点） （3）不同：根据材料一“功盖五帝，泽及牛马。莫不受德，各安其宇”可得出，材料一对秦始皇持赞赏态度。材料二“怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义”可得出，材料二对秦始皇偏向批评态度。 原因：本题为开放性题，言之有理即可，根据材料一、二和所学知识可知，可以从材料一的作者李斯，材料二的作者司马迁，结合二者的身份、时代等角度进行分析即可。所以，这种差异的原因为李斯是秦始皇时期的丞相，而司马迁是汉代的史学家，评价者的时代和立场不同会影响历史评价。（言之有理即可） （4）评价：本题为开放性题，言之有理即可，根据上述材料和所学知识可知，首先给出观点，是。然后理由从秦始皇为巩固统治所采取的积极方面的措施以及作用陈述即可。所以，理由为①秦始皇顺应了中国历史发展的方向，建立起我国历史上第一个统一多民族封建国家②秦始皇采取的各项措施，促进了当时社会生产力的发展。③秦始皇充当了中国新兴地主阶级的开路先锋，开创了一个中央集权的封建专制主义的历史新时代。（任答1点） 45．（23-24七年级上·广东广州·期中）如何力求客观地评价历史人物是我们历史学习中要面对的一个重要命题。请回答： (1)你认为如何做到客观地评价历史人物。 (2)请结合你对上一小题的理解，对秦始皇这一历史人物进行评价。 【答案】(1)①应坚持实事求是、全面分析，一分为二（或正反对比），辩证分析。②应把历史人物放到当时的历史背景下分析。 (2)秦始皇一生的功与过都非常突出。 功绩方面：①他统一了六国，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家顺应了历史潮流，符合各族人民对早日结束战乱的渴望。②他采取了一系列加强中央集权的措施，维护了国家统一，有利于经济文化的进一步发展，对后世有深远的影响。 过失方面：①他统治残暴，修建宫殿和陵墓耗费了巨大的财力、人力、物力，加深了人民的苦难。②他推行的“焚书坑儒”，钳制了人们思想、摧残了文化，对社会的发展产生不利的影响。 【详解】（1）结合所学知识可知，任何事物都具有两面性，历史人物也不例外，金无足赤，人无完人，因而在评价历史人物时，应坚持实事求是、全面分析，一分为二（或正反对比），辩证分析；应把历史人物放到当时的历史背景下分析，这样才能够客观地评价历史人物。 （2）结合秦始皇相关的历史史实，可以从秦始皇的功绩和过世两方面客观、全面的评价秦始皇。秦始皇一生的功与过都非常突出，功绩方面：秦始皇统一了六国，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家——秦朝，顺应了历史潮流，符合各族人民对早日结束战乱的渴望。他采取了一系列加强中央集权的措施，维护了国家统一，有利于经济文化的进一步发展，对后世有深远的影响。过失方面：秦始皇统治残暴，修建宫殿和陵墓耗费了巨大的财力、人力、物力，加深了人民的苦难。他推行的“焚书坑儒”，钳制了人们思想、摧残了文化，对社会的发展产生不利的影响。 46．（23-24七年级上·广东佛山·期中）制度因社会的存在发展的需要而确定，并随之不断变化。阅读材料，完成下列问题。 材料一 陕西榆林的石峁遗址距今约4000多年，以石砌的内城和外城拱卫着一块有护墙的台地，已具备了早期“宫城”的性质。石砌的墙垣不仅是防御设施，还具有神权或王权的象征意义。这里还发现了玉器、壁画等象征身份等级的物品，以及铸铜、制骨等早期“核心技术”的生产遗存。遗址中的墓葬分四类，墓葬规模由大到小，随葬品由多到少，四类墓葬极可能代表了四个不同阶层的人群。 ——摘编自孙周勇等《石峁遗址的考古发现与研究综述》              石峁玉头像 材料二 周朝建立后逐渐形成了“天下一国一家”的权力配置结构。天子统领天下，天下之域内有诸国，诸国之内又有家，国与家都采取世袭制。起初这种治理结构有利于保证地方政权的建立和稳固，从而推进了中央统一和地方稳定。 ——摘编自刘凤雪《国家枝力。的纵向配置对社会稳定的影响》 材料三 刘邦建立汉家帝业，一方面要继承秦的制度，另一方面实行一千余年的旧制度具有强大的惯性，尊重这种传统才能取得楚、齐等地贵族民众的支持，因此西汉初期建立诸侯国，推行郡国并行制。这种做法在汉初有利于政治秩序的稳定，但也带来一系列问题。汉武帝以后，诸侯王占地不过一郡，他们失去直接治民统兵的权力，已经无法与朝廷抗衡了。 ——摘编自孟祥才《先秦秦汉史论》等 (1)写出与石峁古城年代最接近的王朝。中华文明探源工程提出进入文明社会的标准是：①生产发展，出现城市；②阶层分化，出现阶级；③出现王权和国家。根据材料一，说明石峁古城符合文明社会标准的理由。 (2)依据材料二，指出西周实行的地方制度及其作用。 (3)依据材料三并结合所学，概括刘邦推行郡国并行制的原因及其带来的问题，指出汉武帝解决这一问题的措施。 【答案】(1)王朝：夏朝。 理由：出现铸铜、制骨等早期“核心技术”的生产遗存，遗址面积逾400万平方米，以石砌的内城和外城拱卫着一块有护墙的台地，具备早期“宫城”的性质；墓葬分为四类，极可能代表四个不同阶层的人群；出现具有神权和或王权象征的石砌的墙垣，象征身份等级的玉器、壁画等物品。 (2)制度：分封制和郡县制。 作用：有利于促进国家统一和地方社会稳定。 (3)原因：继承秦制，尊重传统，取得楚、齐等地贵族民众的支持。 问题：诸侯王势力强大，严重威胁中央集权统治。 措施：推恩令。 【详解】（1）王朝：结合所学知识可知，石峁遗址距今约4000多年，与石峁古城年代最接近的王朝是约公元前2070年建立的夏朝，夏朝是我国历史上第一个王朝。 理由：根据题干和材料可知，“以及铸铜、制骨等早期‘核心技术’的生产遗存”体现了石古城的生产发展状况；“面积逾400万平方米，以石砌的内城和外城拱卫着一块有护墙的台地，这是石峁城址的核心区域”体现了石峁古城出现了城市。“遗址中的墓葬分四类，墓葬规模由大到小，随葬品由多到少，四类墓葬极可能代表了四个不同阶层的人群。”说明墓葬的分类体现了石峁古城出现了阶层分化，出现阶级；“石砌的墙垣不仅是防御设施，还具有神权或王权的象征意义。”说明石步古城出现了王权和国家。因此，石峁古城符合文明社会标准。 （2）制度：结合所学可知，材料中“天子统领天下，天下之域内有诸国，诸国之内又有家，国与家都采取世袭制。”中的“诸国”是西周实行的分封制的产物；“各级政府官员基本都由中央统一任命”指的是秦朝实行的有中央直接管辖的郡县制。 作用：根据材料二“起初这种治理结构有利于保证地方政权的建立和稳固，从而推进了中央统一和地方稳定。”可知，分封制和郡县制都起到了促进国家统一和地方社会稳定的作用。 （3）原因：根据材料三“一方面要继承秦的制度，另一方面实行一千余年的旧制度具有强大的惯性，尊重这种传统才能取得楚、齐等地贵族民众的支持”可知，西汉继承秦制，在地方上推行郡县制；因为旧制度即分封制的惯性，为了尊重传统，同时也是为了取得楚、齐等地贵族民众的支持，西汉初在推行郡县制的同时实行分封制，因而形成了郡国并行制。 问题：根据材料三“这种做法在汉初有利于政治秩序的稳定，但也带来一系列问题。”可知，汉初实行分封制后，诸侯王势力强大，公开反抗朝廷派来的官吏，甚至举兵叛乱，严重威胁中央集权统治。 措施：根据材料三“诸侯王占地不过一郡，他们失去直接治民统兵的权力，已经无法与朝廷抗衡了。”结合所学可知，为了解决王国问题，汉武帝采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”，将诸侯国越分越小，汉武帝再找各种借口削爵、夺地、甚至除国，以此削弱了诸侯王封国的势力，使其无力与中央对抗。 47．（23-24七年级上·广东中山·期中）阅读下列材料，回答下列问题。 材料一  秦朝废除分封制实行都县制是最大的公；虽然他的动机是为私的，是皇帝想要巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他，但是废除分封，以天下为公，却是从秦朝就开始了……这不是秦始皇的本意，而是形势发展的结果。 ——译编自柳宗元《封建论》 材料二  汉武帝是西汉时期很有作为的一位皇帝，他继位之后，“罢黜百家，尊崇儒术”，以儒家学说作为国家的治国思想，广施德治，安抚人民，同时又吸收法家思想的精华，创新改革，以法治国，恩威并施，积极寻找多渠道的治国良方，在他执政五十四年中把西汉王朝推向鼎盛时期，国家在政治、经济、文化军事各方面都得到空前大发展。 ——摘自李凤启、张应二《汉武帝治国方略论析》 材料三  儒家治国理政思想既强调“以德治国”，又不排斥“法治”，主张“礼法合治”“德主刑辅”。……我国古人认为，礼和法都是治国所必需的，但二者各有所长：礼是防患于未然的道德引导，让民众在生活中有所遵循、形成良好社会风气，而法是在少数人突破法律底线后采用的强制手段。 ——摘自戴木才《坚持依法治国和以德治国相结合》 (1)根据材料一，指出秦始皇治实行郡县制的目的。归纳柳宗元对秦始皇的评价。 (2)根据材料二，概括汉武帝的治国措施及影响。 (3)根据材料三，概括儒家治国思想的主要特点并说明理由。 (4)综合上述材料，说说我国古代治国思想的当代价值。 【答案】(1)目的：巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他；评价：动机是为私的，但加强了中央集权（是最大的公）。 (2)措施：以儒家学说为治国思想，以德治国；同时吸收法对家思想精华，以法治国；影响：把西汉推向鼎盛，国家得到空前发展。 (3)特点：德治和法治相结合（礼法合治、德主刑辅）；理由：礼是对民众的道德引导，法是对少数人的强制手段，都是治国必需的。 (4)价值：吸取我国古代治国方略的优秀成果，结合现实需要，坚持依法治国和以德治国相结合。 【详解】（1）目的：根据材料一“虽然他的动机是为私的，是皇帝想要巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他”，可以归纳为巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他。 评价：根据材料一“秦朝废除分封制实行都县制是最大的公……废除分封，以天下为公，却是从秦朝就开始了……这不是秦始皇的本意，而是形势发展的结果”，可以归纳为动机是为私的，但加强了中央集权（是最大的公）。 （2）措施：根据材料“他继位之后，‘罢黜百家，尊崇儒术’，以儒家学说作为国家的治国思想，广施德治，安抚人民”，可以归纳为以儒家学说为治国思想，以德治国；根据材料“同时又吸收法家思想的精华，创新改革，以法治国，恩威并施”，可以归纳为同时吸收法对家思想精华，以法治国。 影响：根据材料“在他执政五十四年中把西汉王朝推向鼎盛时期，国家在政治、经济、文化军事各方面都得到空前大发展”，可以归纳为把西汉推向鼎盛，国家得到空前发展。 （3）特点：根据材料“儒家治国理政思想既强调‘以德治国’，又不排斥‘法治’，主张‘礼法合治’‘德主刑辅’”，可以归纳为德治和法治相结合或礼法合治或德主刑辅。 理由：根据材料“礼和法都是治国所必需的，但二者各有所长：礼是防患于未然的道德引导，让民众在生活中有所遵循、形成良好社会风气，而法是在少数人突破法律底线后采用的强制手段”，可以归纳为礼是对民众的道德引导，法是对少数人的强制手段，都是治国必需的。 （4）价值：根据材料“礼和法都是治国所必需的，但二者各有所长：礼是防患于未然的道德引导，让民众在生活中有所遵循、形成良好社会风气，而法是在少数人突破法律底线后采用的强制手段”，可以归纳为吸取我国古代治国方略的优秀成果，结合现实需要，坚持依法治国和以德治国相结合。 48．（23-24七年级上·广东茂名·期中）研究社会经济的发展，了解影响经济发展的多种多样因素，有着重要的意义。阅读下列材料，回答问题。 材料一：至春秋中期以后，使用铁器的情况已很多……考古工作者在湖南长沙、江西九江、江苏六合、河南洛阳等地，都发现了春秋中晚期的铁农具。孔子的弟子冉耕，字伯牛；司马耕，字子牛。 (1)根据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时期我国农业生产领域出现了哪些新的生产工具和生产方式？ 材料二：商鞅颁布变法令规定：废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖。这就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。 (2)根据材料二，概括商鞅变法的主要措施。结合所学知识，再列举一例商鞅变法在经济方面的措施。 材料三：     (3)材料三中图1、图2相关的措施分别是什么？结合所学知识，分析这些措施的共同作用。 (4)综合上述材料，你从中得到什么启示？ 【答案】(1)生产工具：铁农具。生产方式：牛耕。 (2)主要措施：承认土地私有，允许自由买卖。措施：统一度量衡；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役。（任一项） (3)图1：秦始皇统一货币，全国统一使用圆形方孔半两钱。图2：汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。共同作用：有利于国家对经济的管理，维护国家统一，促进统一多民族国家的巩固和发展。 (4)启示：①要不断提高生产技术水平，促进国家经济发展；②要坚持不断的进行改革，促进国家经济发展；③要制定适合经济发展的政策，促进国家经济发展。（任答一点，言之有理即可） 【详解】（1）生产工具和生产方式：依据材料一信息“至春秋中期以后，使用铁器的情况已很多……都发现了春秋中晚期的铁农具”“孔子的弟子冉耕，字伯牛；司马耕，字子牛”结合所学知识可知，春秋时期，社会经济有很大的发展，尤其是春秋后期，出现了新的生产工具——铁农具，新的生产方式——牛耕。 （2）主要措施：材料二信息“商鞅颁布变法令规定：废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖”反映了商鞅变法的措施：承认土地私有，允许自由买卖。措施：根据所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅变法，推行了一系列改革措施，经济上，统一度量衡；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役。 （3）措施：根据图1信息“半两钱”，结合所学知识可知：秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通；根据图2信息“五铢钱”，结合所学知识可知，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。作用：结合所学知识可知，秦始皇统一货币、汉武帝统一铸造五铢钱，有利于国家对经济的管理，维护国家统一，促进统一多民族国家的巩固和发展。 （4）启示：本问属于开放性设问，答案只要是根据材料信息得出的正确启示，言之有理即可。如根据铁犁牛耕带来生产力的发展，可得出：要不断提高生产技术水平，促进国家经济发展；由商鞅变法给秦国带来的巨大影响，可得出：要坚持不断的进行改革，促进国家经济发展；要制定适合经济发展的政策，促进国家经济发展。 试卷第2页，共15页 35 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$