9 复活（节选）-【新课程能力培养】2024-2025学年高中语文选择性必修上册同步练习（统编版）

第三单元 多样的文化 研 习 目 标 1. 把握全文的情节， 分析玛丝洛娃、 聂 赫留朵夫等人的形象。 2. 学习作者通过语言、 动作、 心理等细 节描写来刻画人物的写法。 3. 理解题目 “复活” 的意蕴， 体会作者 在人物身上寄寓的人性理想。 必 备 知 识 1. 作者介绍 列夫·托尔斯泰 （ 1828 — 1910 ）， 生于贵 族家庭， 19 世纪俄国批判现实主义作家 、 思想家、 哲学家。 他以自己有力的笔触和卓 越的艺术技巧辛勤创作了 “世界文学中第一 流的作品”， 代表作有 《战争与和平》 《安 娜·卡列尼娜》 《复活》 等。 列夫·托尔斯泰 以自己漫长一生的辛勤创作， 登上了当时欧 洲批判现实主义文学的高峰。 他的作品反映 了 1861 年到 1905 年俄国的社会矛盾和社会 变动， 因此他被列宁誉为 “俄国革命的镜 子”， 是具有 “最清醒的现实主义” 的 “天 才艺术家”。 高尔基说不认识托尔斯泰者， 不可能认识俄国。 2. 写作背景 《复活》 是托尔斯泰的晚期代表作。 托 尔斯泰在相继完成了巨著 《战争与和平 》 《安娜·卡列尼娜》 之后， 进入晚年， 他的世 界观发生了根本转变， 他的艺术批判力量达 到了高峰， 达到了 “撕毁一切假面具” 的 “清醒现实主义”。 他抛弃了上层地主贵族阶 层的传统观点， 重新审视了各种社会现象， 通过男女主人公的遭遇淋漓尽致地描绘出一 幅幅俄国社会的真实图景。 这无疑是他艺术 探索的结果， 同时更是他精神探索的结果。 以广大农民的眼光观察俄国现实生活， 代表 农民阶级发表意见， 这是他晚期创作巨大批 判力量的主要源泉。 3. 关于 “托尔斯泰主义” 托尔斯泰主义是俄国著名文学家列夫· 托尔斯泰的重要思想的结晶， 一方面， 它体 现为对现实的无情批判； 另一方面， 它宣扬 了赎罪、 宽恕、 拯救灵魂、 禁欲主义、 “勿 以暴力抗恶” “道德自我完善” 等观点， 宣 扬一种属于托尔斯泰自己的宗教 “博爱” 思 想， 因此人们称之为 “托尔斯泰主义”。 自 主 预 学 积累·梳理·探究 1. 读准字音。 嫣 b然 （ yān ） 斜 嫣 睨 （ nì ） 嫣 啰 嫣 唆 （ luō suo ） 嫣 褴 嫣 褛 （ lán lǚ ） 嫣 哽住 （ gěng ） 饶 嫣 恕 （ shù ） 害 嫣 臊 （ sào ） 嫣 擤鼻涕 （ xǐng ） 嫣 鬈发 （ quán ） 嫣 窘态 （ jiǒng ） 嫣 踱步 （ duó ） 女 嫣 佣 （ yōng ） 2. 结合注解， 积累本文中的四字词语 （尤其是成语）。 9. 复活 （节选） 103 高中语文选择性必修 上册 （人教版） 精编版 预学自检 1. 下列各项中， 加点字注音全对的一项是 （ ） A. 斜 睨 1 （ nì ） 饶 睨 恕 （ shù ） 笑 睨 盈盈 （ yínɡ ） 睨 嫣然一笑 （ yān ） B. 睨 褴褛 （ lán ） 睨 哽住 （ ɡěnɡ ） 皮 睨 夹子 （ jiá ） 夺 睨 眶而出 （ kuànɡ ） C. 睨 喉咙 （ hóu ） 睨 鬈发 （ juǎn ） 睨 瞟一眼 （ piǎo ） 睨 模模糊糊 （ mó ） D. 嫌 睨 恶 （ wù ） 不 屑 O （ xiè ） 睨 典狱长 （ diǎn ） 窘态毕 睨 露 （ lòu ） 2. 下列词语中， 没有错别字的一项是 （ ） A. 浮肿 害臊 刹那 踱步 虚无漂缈 B. 啰唆 赎罪 温顺 堕落 夺框而出 C. 钞票 栅栏 咪眼 震惊 鄙夷不O D. 哆嗦 竭力 女佣 截然 无可救药 3. 下列各句中， 加点的成语使用不正确的一 项是 （ ） A. 看到我后， 她只是 屑 嫣 屑 然 屑 一 屑 笑， 算是打 过招呼， 转身又忙自己的事去了。 B. 它不再是一粒种子， 它将在未来的岁 月里， 屑 饱 屑 经 屑 风 屑 霜， 成长为一棵老树。 C. 那些在厚厚的地毯上来回走动的 屑 衣 屑 冠 屑 楚 屑 楚的客人们 ， 把他带回到过去的 日子。 D. 我们轻而易举地爬上山顶， 山里山外 的风光 屑 截 屑 然 屑 不 屑 同， 云雾层层中神秘感 不可名状。 阅读下面的文字， 完成 4~7 题。 一个纯真美好的、 曾经对生活和生命 充满了美好期盼的青年人 ， 在混混沌沌 、 （ ） 的上流社会中流连； ① ， 在 长达七年的妓女生活中堕落。 他们似乎可以 一直这样生活下去， 但当两人在玛丝洛娃的 审判案中相遇时 ， 聂赫留朵夫再也不能 （ ） 地面对玛丝洛娃的眼神。 他深感自 己才是玛丝洛娃堕落的原因所在， 他的灵魂 背负了沉重的 （ ）。 他决定帮玛丝洛娃 重获自由 。 在一次次的探监过程中 ， 他 （ ） 了太多的社会不公。 当他决定把自 己的土地廉价分给农民的时候， 他得到的是 农民怀疑的眼神； 当他想要以玛丝洛娃结婚 来赎罪时， 他斩获的是亲友鄙夷的目光、 众 人以为他不可理喻的回应。 但聂赫留朵夫也 看到了希望， ② ， 足以让他抛弃官场 的地位， 拒绝金钱的诱惑， 他的精神复活 了。 最后， 玛丝洛娃为了不连累聂赫留朵 夫， 嫁给了政治犯西蒙松。 4. 依次填入文中括号内的词语， 全都恰当的 一项是 （ ） ））））））））））））））））））））））） ）））））））））））））））））））））））））））））））））））））））） ））））））））））））））））））））））））） 文中的四字词语 四字词义 嫣然一笑 形容女子笑得很美。 夺眶而出 眼泪一下子从眼眶中涌出。 形 容人因极度悲伤或极度欢喜而 落泪。 衣衫褴褛 指衣服破旧， 其布料破烂不堪。 步履轻盈 形容脚步轻盈， 走路很快。 衣冠楚楚 形容衣帽穿戴得整齐漂亮。 截然不同 意思是事物之间界限分明， 全 然不一样。 饱经风霜 意思是指经历过种种艰难困苦。 鄙夷不O 意思是指轻视， 看不起。 引以为戒 以他人或自己犯错误的教训作 为警戒。 孑然一身 孑然： 孤孤单单的样子。 形容 只有孤单的一个人。 104 第三单元 多样的文化 A. 心醉神迷 问心无愧 羞耻感 见证 B. 心醉神迷 心安理得 罪恶感 亲历 C. 醉生梦死 心安理得 罪恶感 见证 D. 醉生梦死 问心无愧 羞耻感 亲历 5. 文中画波浪线的句子有语病， 下列修改最 恰当的一项是 （ ） A. 当他想要与玛丝洛娃结婚来赎罪时 ， 他得到的是亲友鄙夷的目光、 众人以 为他不可理喻的回应。 B. 当他想要以与玛丝洛娃结婚来赎罪时， 他斩获的是亲友鄙夷的目光、 众人以 为他不可理喻的回应。 C. 当他想要以与玛丝洛娃结婚来赎罪时， 他得到的是亲友鄙夷的目光、 众人以 为他不可理喻的回应。 D. 当他想要与玛丝洛娃结婚来赎罪时 ， 他斩获的是亲友鄙夷的目光、 众人以 为他不可理喻的回应。 6. 请在文中画横线处补写恰当的语句， 使整 段文字语意完整连贯， 内容贴切， 逻辑严 密， 每处不超过 15 个字。 7. 赏析精彩语言。 小说善于通过语言、 神态、 动作、 心 理、 细节等方面的精妙描写来刻画人物， 展示人物丰富的内心世界。 请对下列语句 进行赏析。 ① 不过， 她从衣衫上看出他是个有钱人， 就嫣然一笑。 “您找我吗？” 她问， 把她那张眼睛斜睨 的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。 ② “我想见见……” 聂赫留朵夫不知道 该用 “您” 还是 “你”， 但随即决定用 “您”。 ③ 她没有听他说话， 却一会儿瞧瞧他那只 手， 一会儿瞧瞧副典狱长。 等副典狱长 一转身， 她连忙把手伸过去， 抓住钞 票， 把它塞在腰带里。 105 高中语文选择性必修 上册 （人教版） 精编版 能 力 提 升 阅读下面的文字， 完成 1～4 题。 探狱 ［俄］ 列夫·托尔斯泰 不过， 她从衣衫上看出他是个有钱人， 就嫣然一笑。 “您找我吗？” 她问， 把她那张眼睛斜睨 的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。 “我想见见……” 聂赫留朵夫不知道该 用 “您” 还是 “你”， 但随即决定用 “您”。 他说话的声音并不比平时高。 “我想见见您……我……” “你别跟我啰唆了。” 他旁边那个衣衫褴 褛的男人叫道。 “你到底拿过没有？” “对你说， 人都快死了， 你还要什么？” 对面有一个人嚷道。 玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫在说些什 么， 但他说话时脸上的那副神情使她突然想 起了他。 但她不相信自己的眼睛。 不过， 她 的笑容消失了， 眉头痛苦地皱起来。 “您说什么， 我听不见。” 她叫起来， 眯 细眼睛， 眉头皱得更紧了。 “我来是……” “对， 我在做我该做的事， 我在认罪。” 聂赫留朵夫想。 他一想到这里， 眼泪就夺眶 而出， 喉咙也哽住了。 他用手指抓住铁栅 栏， 说不下去， 竭力控制住感情， 免得哭出 声来。 “对你说： 你去管闲事干什么……” 这 边有人喝道。 “老天爷在上， 我连知道也不知道。” 那 边有个女犯大声说。 玛丝洛娃看到聂赫留朵夫激动的神气， 认出他来了。 “您好像是……但我不敢认。” 玛丝洛娃 眼睛不看他， 叫道。 她那涨红的脸突然变得 阴沉了。 “我来是要请求您饶恕。” 聂赫留朵夫大 声说， 但音调平得像背书一样。 他大声说出这句话， 感到害臊， 往四下 里张望了一下。 但他立刻想到， 要是他觉得 羞耻， 那倒是好事， 因为他是可耻的。 于是 他高声说下去： “请您饶恕我， 我在您面前是有罪的……” 他又叫道。 她一动不动地站着， 斜睨的目光盯住他 不放。 他再也说不下去， 就离开铁栅栏， 竭力 忍住翻腾着的泪水， 不让自己哭出声来。 把聂赫留朵夫领到女监来的副典狱长， 显然对他发生了兴趣， 这时走了过来。 他看 见聂赫留朵夫不在铁栅栏旁边， 就问他为什 么不同他要探望的女犯谈话。 聂赫留朵夫擤 了擤鼻涕， 提起精神， 竭力让自己平静下 来， 回答说： “隔着铁栅栏没法说话， 什么也听不见。” 副典狱长沉思了一下。 “嗯， 好吧， 把她带到这儿来一下也行。” “马丽雅 - 卡尔洛夫娜！” 他转身对女看 守说， “把玛丝洛娃带到外边来。” 过了一分钟， 玛丝洛娃从边门走出来。 她步履轻盈地走到聂赫留朵夫跟前站住， 皱 着眉头看了他一眼。 乌黑的鬈发也像前天那 样一圈圈飘在额上； 苍白而微肿的脸有点儿 106 第三单元 多样的文化 病态， 但很可爱， 而且十分镇定； 她那双乌 黑发亮的斜睨眼睛在浮肿的眼皮下显得特别 有神。 “可以在这里谈话。” 副典狱长说完就走 开了。 聂赫留朵夫走到靠墙的长凳旁边。 玛丝洛娃困惑地瞧了瞧副典狱长， 然后 仿佛感到惊讶， 耸耸肩膀， 跟着聂赫留朵 夫走到长凳那儿， 理了理裙子， 在他旁边 坐下。 “我知道要您饶恕我很困难。” 聂赫留朵 夫开口说 ， 但又停住 ， 觉得喉咙哽住了 ， “过去的事既已无法挽回， 那么现在我愿尽 最大的努力去做。 您说说……” “您是怎么找到我的？” 她不理他的话， 径自问。 她那双斜睨的眼睛又像在瞧他， 又 像不在瞧他。 “天哪！ 你帮助我， 教教我该怎么办！” 聂赫留朵夫望着她那张变丑的脸， 暗自说。 “前天您受审的时候， 我在做陪审员。” 他说， “您没有认出我来吧？” “没有， 没有认出来。 我没有工夫认人。 当时我根本没有看。” 玛丝洛娃说。 “不是有过一个孩子吗？” 聂赫留朵夫 问， 感到脸红了。 “谢天谢地， 他当时就死了。” 她气愤地 简单回答， 转过眼睛不去看他。 “真的吗？ 是怎么死的？” “我当时自己病了， 差一点儿也死掉。” 玛丝洛娃说， 没有抬起眼睛来。 “姑妈她们怎么会放您走的？” “谁还会把一个怀孩子的女佣留在家里 呢？ 她们一发现这事， 就把我赶出来了。 说 这些干什么呀！ 我什么都不记得， 全都忘 了。 那事早完了。” “不， 没有完。 我不能丢下不管。 哪怕 到今天我也要赎我的罪。” “没有什么罪可赎的。 过去的事都过去 了， 全完了。” 玛丝洛娃说。 接着， 完全出 乎他的意料， 她忽然瞟了他一眼， 又嫌恶又 妖媚又可怜地微微一笑。 （节选自 《复活》， 有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解， 不正确的一 项是 （ ） A. 玛丝洛娃起初没有认出聂赫留朵夫 ， 但她的职业使她习惯性地讨好有钱 的男人， 因此她对聂赫留朵夫 “嫣然 一笑”。 B. 聂赫留朵夫在 “你” 和 “您” 之间称 谓的犹豫是因为他和玛丝洛娃已经 多年不见， 彼此间不再是从前亲密的 关系。 C. 玛丝洛娃的 “笑容消失了， 眉头痛苦 地皱起来”， 是因为她想起了聂赫留朵 夫和他带给自己的屈辱和痛苦。 D. 玛丝洛娃 “那涨红的脸突然变得阴沉 了”， 表明她认出了聂赫留朵夫， 并开 始怀疑他来到监狱的目的。 2. 下列对小说艺术特点的理解与分析， 不正 确的一项是 （ ） A. 小说在聂赫留朵夫和玛丝洛娃的对话 之间不断插入监狱中其他犯人的叫嚷， 是为了表现监狱环境的嘈杂。 B. 小说对玛丝洛娃的笑容描写细致入微， “又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑” 表 现出她对聂赫留朵夫既鄙夷又有意 107 高中语文选择性必修 上册 （人教版） 精编版 讨好。 C. “副典狱长” 在文中起到推动故事情节 发展的作用， 他对聂赫留朵夫探望女 犯感到好奇， 所以让两人出来会面以 便观察。 D. 在这一场景中， 我们可以感受到人物 心理始终处于一种动态的、 川流不息 的变化之中， 聂赫留朵夫和玛丝洛娃 都是如此。 3. 达·芬奇曾说： “眼睛是心灵的窗户。” 节 选部分作者对玛丝洛娃的眼神描写极为细 腻， 她时而 “斜睨的目光盯住他不放”； 时而根本不看他， “转过眼睛不去看他” “没有抬起眼睛来”。 这反映了玛丝洛娃怎 样的心理活动， 请简要分析。 4. 节选部分是如何刻画聂赫留朵夫坦诚自 己罪行的内心挣扎过程的？ 结合文本简要 分析。 阅读下面的文字， 完成 5～8 题。 求婚 ［俄］ 列夫·托尔斯泰 聂赫留朵夫在监狱的门廊里已等了 好久。 他来到监狱， 在大门口打了打铃， 然后 把检察官的许可证交给值班的看守。 带玛丝洛娃来的看守在离桌子稍远的窗 台上坐下。 对聂赫留朵夫来说， 决定命运的 时刻到了。 他不断在心中责备自己， 上次见 面没有说出主要的话， 就是他打算跟她结 婚。 现在他下定决心要把这话说出来。 玛丝 洛娃坐在桌子一边， 聂赫留朵夫坐在她对 面。 屋子里光线很亮， 聂赫留朵夫第一次在 近距离看清她的脸： 眼睛边上已有鱼尾纹， 嘴唇周围也有皱纹， 眼皮浮肿。 他见了越发 怜悯她了。 “我那个辩护人是个十足的笨蛋， 他老 是对我说肉麻话。” 她说着笑了， “要是当 初人家知道我跟您认识， 情况就会大不相 同了。” “她今天好怪。” 聂赫留朵夫想， 刚要说 出自己的心事， 却又被她抢过话头。 “我还有一件事要跟您说。 我们那儿有 个老婆子， 人品挺好。 可是有人控告她放 火， 她就坐了牢。” 玛丝洛娃一面说， 一面 转动脑袋， 不时瞟聂赫留朵夫一眼， “怎么 样， 您能办一办吗？ 说实在的， 她真是个很 不错的老婆子， 分明是受了冤枉。” 玛丝洛 娃说， 对他瞧瞧， 又垂下眼睛笑笑。 “好的， 我来办， 我先去了解一下。” 聂 赫留朵夫说着， 越来越感到惊奇。 “但我自 己有事要跟您谈谈， 您还记得我那次对您说 108 第三单元 多样的文化 的话吗？” 他说。 “您说了好多话 。 上次您说了些什么 呀？” 玛丝洛娃一面说， 一面不停地微笑， 脑袋一会儿转到这边， 一会儿转到那边。 “我说过， 我来是为了求您的饶恕。” 聂 赫留朵夫说。 “嘿， 何必呢， 老是饶恕饶恕的， 用不 着来那一套……您最好还是……” “我说过我要赎我的罪。” 聂赫留朵夫继 续说， “不是嘴上说说， 我要拿出实际行动 来， 我决定跟您结婚。” 玛丝洛娃脸上顿时现出恐惧的神色。 她 那双斜睨的眼睛愣了， 又像在瞧他， 又像不 在瞧他。 “这又是为什么呀？” 玛丝洛娃愤愤地皱 起眉头说。 “在上帝面前我觉得我应该这样做。” “怎么又弄出个上帝来了？ 您说的话总 是让人不明白。 上帝？ 什么上帝？ 咳， 当初 您要是记得上帝就好了。” 她说了这些话， 又张开嘴， 但没有再说下去。 聂赫留朵夫这时闻到她嘴里有一股强烈 的酒味， 才明白她激动的原因。 “您安静点儿。” 他说。 “我可用不着安静， 你以为我醉了吗？ 我 是有点儿醉， 但我明白我在说什么，” 玛丝洛 娃突然急急地说， 脸涨得通红， “我是个苦役 犯， 是个……您是老爷， 是公爵， 你不用来跟 我惹麻烦， 免得辱没你的身份。 还是找你那些 公爵小姐去吧， 我的价钱是一张红票子。” “不管你说得怎样尖刻， 也不明白我心 里是什么滋味。” 聂赫留朵夫浑身哆嗦， 低 声说， “你不会懂得， 我觉得我对你犯了多 大的罪……” “‘我觉得犯了多大的罪……’” 玛丝洛 娃恶狠狠地学着他的腔调说。 “当初你并没 有感觉到， 却塞给我一百卢布。 瞧， 这就是 你出的价钱……” “我知道， 我知道， 如今我决定再也不 离开你了。” 聂赫留朵夫说。 “可我敢说， 你做不到！” 玛丝洛娃说 着， 大声笑起来。 “卡秋莎！” 聂赫留朵夫一面说， 一面摸 摸她的手。 “你给我走开！ 我是个苦役犯， 你是位 公爵， 你到这儿来干什么？” 她尖声叫道， 气得脸都变色了 ， 从他的手里抽出手来 。 “你想利用我来拯救你自己。” 玛丝洛娃继续 说， 迫不及待地把一肚子怨气都发泄出来。 “你今世利用我作乐， 来世还想利用我来拯 救你自己！ 我讨厌你， 讨厌你那副眼镜， 讨 厌你这个又肥又丑的嘴脸。 走， 你给我走！” 她霍地站起来， 嚷道。 看守走到他们跟前。 “你闹什么！ 怎么可以这样……” 玛丝洛娃垂下眼睛， 将她那双小手的手 指紧紧地交叉在一起， 又坐下了。 聂赫留朵夫站在她前面， 不知道该怎么 办才好。 “您今天有点激动， 要是可能， 我明天 再来， 您考虑考虑吧。” 聂赫留朵夫说。 玛丝洛娃一句话也没有回答， 也没有对 他瞧一眼， 就跟着看守走出去。 “嘿， 姑娘， 这下子你可要走运了。” 玛 丝洛娃回到牢房里， 柯拉勃列娃就对她说， “看样子， 他被你迷住了。 趁他还来找你， 109 高中语文选择性必修 上册 （人教版） 精编版 你别错过机会。 他会把你救出去的。 有钱人 什么事都有办法。” “这倒是真的。” 道口工用唱歌一般好听 的声音说， “穷人成亲夜晚也短， 有钱人想 什么有什么， 要怎么办就准能办到。” “怎么样， 我的事你提了没有？” 那个老 婆子问。 玛丝洛娃没有回答同伴们的话， 却在板 铺上躺下来。 她那双斜睨的眼睛呆呆地望着 墙角。 她就这样一直躺到傍晚。 她的内心展开 了痛苦的活动。 聂赫留朵夫那番话使她回到 了那个她因无法理解而对之满怀仇恨的世 界。 她在受尽了折磨后离开了那地方。 现在 她已经无法把往事搁在一边， 浑浑噩噩地过 日子， 而要清醒地生活下去又实在太痛苦 了。 到傍晚， 她就又买了些酒， 跟同伴们一 起痛饮起来， 直至大醉。 （选自 《复活》， 有删改） 5. 下列对小说思想内容的分析与概括， 不正 确的一项是 （ ） A. 小说两次提到聂赫留朵夫觉得玛丝洛 娃奇怪， 是因为他觉得现在的玛丝洛 娃与过去的她给他的印象完全不同。 B. 小说两次提及玛丝洛娃醉酒， 说明醉 酒是她目前生活的常态， 因为酒可消 愁而清醒只会让她内心更加痛苦。 C. 玛丝洛娃认为聂赫留朵夫的求婚缺乏 诚意， 他动手动脚， 举止轻浮， 于是 断然拒绝了聂赫留朵夫的请求。 D. 小说通过聂赫留朵夫与玛丝洛娃的此 次会面， 突显了两人之间迥异的生活 环境和无法逾越的地位鸿沟。 6. 下列对小说艺术特点的理解与分析， 不正 确的一项是 （ ） A. “求婚” 是小说节选部分的主要线索， 聂赫留朵夫求婚与玛丝洛娃拒绝求婚 之间的矛盾只是表象， 深层矛盾是当 时社会对妇女的普遍歧视。 B. 小说虚实结合， 通过聂、 玛二人的对 话， 读者可以想象当初聂赫留朵夫对 玛丝洛娃感情的玩弄和欺骗以及玛丝 洛娃被抛弃后生活的凄惨。 C. 小说主体以聂、 玛二人对话为主， 对 话起初平和 ， 各言其事 ； 然后因求 婚话题产生激烈冲突 ； 最后因看守 介入而归于平静。 颇有起伏， 富有戏 剧性。 D. 小说中聂赫留朵夫前面一直称玛丝洛 娃 “您 ”， 压抑着内心的感情 ， 后称 “你”， 最后直呼 “卡秋莎”， 流露出无 法抑制的情感。 7. 面对聂赫留朵夫的求婚， 玛丝洛娃有怎样 的情感体现？ 请结合小说内容分析。 110 第三单元 多样的文化 8. 小说人物除了玛丝洛娃、 聂赫留朵夫之 外， 还有柯拉勃列娃、 道口工、 老婆子 等其他人物。 请分析这些人物在小说中的 作用。 素 养 巩 固 阅读下面的文字， 完成 1～4 题。 转 变 ［俄］ 列夫·托尔斯泰 聂赫留朵夫在监狱大门口拉了拉铃。 他 不知道玛丝洛娃今天情绪怎样， 又想到她和 她同监的人都对他保守着什么秘密， 不禁提 心吊胆， 神经紧张。 他向出来开门的看守说 明要见玛丝洛娃。 看守回去打听了一下， 告 诉他玛丝洛娃在医院里。 聂赫留朵夫就上医 院。 医院看门的是个和善的小老头， 立刻放 他进去， 问明他要见什么人， 就把他领到儿 科病房。 一个青年医生， 浑身散发着石炭酸味， 在走廊里接见聂赫留朵夫， 严厉地问他有什 么事。 这位医生处处体恤囚犯， 因此经常同 监狱当局， 甚至同主任医生发生冲突。 他唯 恐聂赫留朵夫提出什么违章要求， 就表示他 对任何人一视同仁， 还装出一副怒气冲冲的 样子。 “这里没有女病人， 这里是儿科病房。” 青年医生说。 “我知道， 不过这里有个女人是从监狱 里调来担任助理护士的。” “对， 这样的女人这儿有两个。 您究竟 有什么事？” “其中有个叫玛丝洛娃的 ， 我同她很 熟。” 聂赫留朵夫说。 “我想见见她， 我为 她的案子要到彼得堡去上诉。 我想把这东西 交给她， 里面只有一张照片。” 聂赫留朵夫 从口袋里掏出一个信封， 说。 “行， 这个可以。” 医生态度缓和下来 说， 接着吩咐一个系白围裙的老太婆把助理 护士玛丝洛娃叫来。 “您要不要在这儿坐一 下？ 到候诊室去也行。” “谢谢您。” 聂赫留朵夫说， 趁医生态度 好转， 就向他打听玛丝洛娃在医院里工作得 好不好。 “还不错， 要是考虑到她过去的生活经 历， 应该说很不错了。” 医生说， “喏， 她 来了。” 老太婆从一扇门里走出来， 后面跟着玛 丝洛娃。 玛丝洛娃穿一件条纹连衣裙， 外面 系着白围裙， 头上扎着一块三角巾， 盖住头 发。 她一看见聂赫留朵夫， 脸唰地红起来， 迟疑不决地站住， 然后皱起眉头， 垂下眼 睛， 踏着走廊里的长地毯快步向他走来。 她 走到聂赫留朵夫跟前， 本想不同他握手， 但 后来还是向他伸出手， 她的脸涨得越发红 111 高中语文选择性必修 上册 （人教版） 精编版 了。 自从上次他们谈话时她发了脾气又道了 歉以后， 聂赫留朵夫还没有见到过她。 他料 想她今天的心情同上次一样。 但今天她完全 不同， 脸上出现了一种新的表情： 拘谨， 羞 怯， 而且聂赫留朵夫觉得她对他很反感。 他 对她说的话同刚才对医生说的话一样。 他告 诉她他将去彼得堡， 并且把装着他从巴诺伏 带来的照片的信封交给她。 “这是我在巴诺伏找到的， 一张很旧的 照片， 说不定您会喜欢的。 拿去吧！” 她扬起黑眉毛， 用她那双斜睨的眼睛惊 奇地瞅了瞅， 仿佛在问这给她做什么。 然后 默默地接过信封， 把它插在围裙里。 “我在那里看到了您的姨妈。” 聂赫留朵 夫说。 “看到了？” 她冷冷地说。 “您在这儿好吗？” 聂赫留朵夫问。 “没什么， 挺好。” 她说。 “不太苦吧？” “不， 不算什么。 可我还没有过惯。” “我很替您高兴。 总比那边好一些。” “‘那边’ 指什么地方？” 她问， 顿时脸 上泛起了红晕。 “那边就是牢里。” 聂赫留朵夫赶快回答。 “好什么呀？” 她问。 “我想这里的人好些。 不像那边的人。” “那边好人多得很。” 她说。 “明肖夫母子的事我奔走过了， 但愿他 们能得到释放。” 聂赫留朵夫说。 “但愿上帝保佑， 那老太婆人真好，” 她 说， 再次表示她对那个老太婆的看法， 接着 微微一笑。 “我今天要上彼得堡去。 您的案子很快 就会受理。 我希望能撤销原判。” “撤销也好， 不撤销也好， 如今对我都 一样。” 她说。 “为什么说 ‘如今都一样’？” “不为什么。” 她说， 用询问的眼光瞅了 一下他的脸。 聂赫留朵夫把她这句话和这个眼光理解 为她想知道， 他是不是坚持他的决定， 还是 接受了她的拒绝而改变了主意。 “我不知道为什么对您都一样。” 他说。 “不过对我来说， 您无罪释放也好， 不释放 也好， 倒真的都一样。 不管情况怎样， 我都 将照我说过的话去做。” 他坚决地说。 她抬起头来。 她那双斜睨的黑眼睛又像 瞅着他的脸， 又像瞅着别的地方。 她整个脸 上洋溢着快乐的神采。 不过她嘴里所说的同 她眼睛所说的截然不同。 “您何必说这种话呢！” 她说。 “我说这话是要让您明白我的心意。” “这事您已经说够了， 用不着再说了。” 她好容易忍住笑说。 病房里不知怎的喧闹起来。 传来孩子的 哭声。 “他们好像在叫我。” 她不安地回头望 望说。 “好吧， 那么再见了。” 他说。 她假装没有看见他伸出手来， 没有跟他 握手就转过身， 竭力掩饰她的得意神气， 沿 着走廊的长地毯快步走去。 “她身上起了什么变化？ 她在想些什么？ 她有什么感受？ 她是要考验我， 还是真的不 能原谅我？ 她是没法把她的思想和感受说出 来， 还是不愿说？ 她的心肠变软了， 还是怀 112 第三单元 多样的文化 恨在心？” 聂赫留朵夫问自己， 却怎么也无 法回答。 他只知道一点， 那就是她变了， 她 的心灵里发生了重大变化。 这个变化不仅使 他同她联结起来， 而且使他同促成这变化的 上帝联结起来。 这样的联结使他欢欣鼓舞， 心里充满 温暖。 （节选自 《复活》， 有删改） 1. 下列对文本内容的分析和概括， 不正确的 一项是 （ ） A. 青年医生所表现出的 “严厉” 和 “怒 气冲冲”， 侧面表现出他对囚犯的关照 与体恤 ， 以及对聂赫留朵夫的刻意 戒备。 B. 医生的态度之所以缓和下来， 这与上 文聂赫留朵夫明确告诉他这次探访的 目的以及他与玛丝洛娃关系很熟密切 相关。 C. “聂赫留朵夫觉得她对他很反感” 的主 要原因， 一是上次见面时她对他发了 脾气， 一是这次见面时她竟然表现得 “皱起眉头” 不想同他握手。 D. 聂赫留朵夫提到 “那边” 时， 玛丝洛 娃脸上泛起红晕， 是因为她那边让人 不堪的牢狱生活被自己曾经喜欢的人 提及， 使自己很难堪。 2. 下列对文本艺术特点的理解与鉴赏， 不正 确的一项是 （ ） A. 文章开篇设置悬念， 写聂赫留朵夫因 不知道玛丝洛娃的情绪怎样、 不了解 她们对他保守的秘密而提心吊胆， 神 经紧张， 引发了读者的阅读兴趣。 B. 文章写青年医生为体恤囚犯甚至不惜 与主任医生发生冲突， 这为下文他向 聂赫留朵夫介绍玛丝洛娃并称赞她的 工作作好了铺垫。 C. 对玛丝洛娃的出场， 作者按照从肖像 到动作再到心理这种由远及近、 由表 及里的变化顺序依次展开描写， 这符 合普遍的认知规律， 便于读者接受。 D. “那边好人多得很”， 这是玛丝洛娃对 监狱环境和狱友的认知， 作者通过语 言描写特意在与 “这里” 医院环境和 人的对比中凸显她善良的一面。 3. 结合课内文段并阅读选文中聂赫留朵夫再 次探望玛丝洛娃的画线部分， 对比分析两 个文段在表现人物形象上有哪些主要的 不同。 （课内） 她没有听他说话， 却一会儿 瞧瞧他那只手， 一会儿瞧瞧副典狱长。 等 副典狱长一转身， 她连忙把手伸过去， 抓 住钞票， 把它塞在腰带里。 113 高中语文选择性必修 上册 （人教版） 精编版 4. 节选文本中哪些因素让聂赫留朵夫认为玛 丝洛娃的心灵里发生了重大变化？ 请结合 选文内容简要分析。 阅读下面的文字， 完成 5～8 题。 八月的塞瓦斯托波尔 ［俄］ 列夫·托尔斯泰 八月底， 在杜凡卡和巴赫契萨拉依之间 穿越许多峡谷的大道上， 在浓密而灼热的尘 土里， 一辆军官坐的马车正缓缓向塞瓦斯托 波尔行进。 这是一种在别处见不到的特别 马车。 马车上， 前面蹲着一个勤务兵， 身穿黄 土布上衣， 头戴一顶旧得不成样子的军官制 帽， 手里拉着缰绳， 后面， 在盖着马衣的行 李堆上 ， 坐着一个穿夏季制服的步兵军 官——柯捷尔卓夫中尉。 这个军官， 个儿并 不高。 他的脸有点儿浮肿， 还有些跟年龄不 相称的松弛宽阔的皱纹， 损害了脸部的轮 廓。 他那张被太阳晒成黄褐色的带点病容的 脸又显得比较消瘦。 他那双淡褐色的眼睛并 不大， 却非常灵活， 甚至有点傲慢不逊。 这 个军官五月十日那天被弹片击伤头部， 直到 现在还扎着细带， 但一星期前他觉得身体复 原了， 就离开辛菲罗波尔的医院回团部。 迎面来了一长列农民的大车， 原来是送 军粮到塞瓦斯托波尔去的， 此刻正载运伤病 员回来， 其中有穿灰军服的陆军， 穿黑外套 的水兵， 戴红色土耳其帽的希腊志愿兵， 也 有留大胡子的民兵。 军官的马车只得停下 来。 路上扬起浓密的尘土， 像云雾般悬在空 中， 也落到军官的眼睛和耳朵里， 粘在他那 汗津津的脸上。 军官眯起眼睛， 皱起眉头， 很不高兴地冷冷望着从他身边经过的伤病员 的脸。 “那个虚弱的小兵是我们连里的。” 勤务 兵向长官转过身去， 指指一辆走到他们旁边 的满载伤员的大车说。 车上坐着五六个士兵， 姿势各不相同， 但都被颠簸得摇摇晃晃。 有一个士兵， 身上 的衬衫十分肮脏， 外面披着一件外套， 一条 手臂用带子吊着， 脸庞虽然消瘦苍白， 却神 气活现地坐在车子中央。 他一看见军官， 想 要举手敬礼， 可是大概记起自己是个伤员， 就顺势装作只想搔搔头皮。 大车上， 在他旁 边躺着另一个士兵， 只露出两只抓住车沿的 瘦骨嶙峋的手和一双拱起的左右摇晃得像软 皮般的膝盖。 还有一个士兵， 面目浮肿， 头 上扎着绷带， 上面盖着一顶军帽。 他坐在大 车的边上， 两腿垂向车轮， 双肘搁在膝盖 上， 像是在打瞌睡。 那军官就向他喊道： “陀尔日尼科夫！” “有！” 那个兵睁开 眼睛， 脱下帽子回答， 声音洪亮而急促， 仿 佛有二十个士兵同时在喊叫。 “你是什么时候负的伤， 老弟？” 士兵的 那双眼皮浮肿、 暗淡无光的眼睛发亮了： 他 114 第三单元 多样的文化 显然认出了自己的长官。 “您好， 长官！” 他用同样急促的低音 叫道。 “团现在驻在哪里？” “驻在塞瓦斯托波 尔。 星期三就要转移了， 长官！” “转移到 哪儿？” “不知道……大概是转移到北岸吧， 长 官， 今天敌人开始全面打炮， 用的多半是榴 弹， 长官， 连海湾里都有炮弹落下， 今天打 得可凶啦……” 他一边戴上帽子， 一边拖长 声音补充说。 接下去就听不清那个士兵说些什么了， 但从他脸部的表情和姿势上看来， 这个苦恼 的人愤愤地诉说的， 不是什么使人宽心的事。 车上的柯捷尔卓夫中尉是位杰出的军 官。 有些人这样生活， 这样行动， 就因为别 人也这样生活， 这样行动， 他可不是那种 人。 他心里想干什么， 就干什么。 而别人往 往会学他的样， 并且相信这样干是对的。 他 很有点儿才气， 人也聪明； 歌唱得很好， 吉 他也弹得不错， 能说会道， 文笔老练， 而在 当团副官的时期更练得一套办公文的本领， 但他性格中最突出之点是自尊心很强。 他的 自尊心， 虽说多半是因为有点才气， 却异常 强烈。 它已经贯穿到他的日常生活中， 使他 遇事总是抱着不领先毋宁死的态度。 自尊心 甚至成了他内在的推动力： 他老是拿自己跟 别人比较， 喜欢抢在人家的前面。 “哼， 我才不理那小兵的胡言乱语呢！” 中尉喃喃地说， 心头感到十分淡漠， 脑子里 觉得模模糊糊。 这种思想感情是在他看到车 上的伤员和听了士兵的话之后产生的， 而隆 隆的炮声自然使这些景象和语言越发显得意 味深长了。 （节选自 《复活》， 有删改） 【注】 本文以俄土战争为背景， 不写威武雄壮 的队伍和扬鞭跃马的将军， 而歌颂下级军官的英 勇牺牲精神 ， 写战争的真相——流血 、 痛苦和 死亡。 5. 下列对小说思想内容的分析与概括， 不正 确的一项是 （ ） A. 小说对军官乘坐的马车是 “在别处见 不到的特别马车” 的说明， 表现出战 争对人们的日常生活产生了极大影响。 B. 军官柯捷尔卓夫中尉只是自己觉着身 体复原了就急于离开医院赶往团部 ， 说明他是一位不惧流血牺牲的杰出 军官。 C. 小说描写陀尔日尼科夫回答的声音 “洪亮而急促， 仿佛有二十个士兵同时 在喊叫”， 表现伤兵是 “轻伤” “无大 碍”。 D. 小说第五到第十段中描写士兵的受伤 情况以及士兵和柯捷尔卓夫中尉的对 话表现了战斗的激烈和战争的残酷。 6. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏， 不正 确的一项是 （ ） A. 小说第一段的景物描写点明故事发生 的时间、 地点， 时间上照应文题， 为 人物活动布设了场景， 引出了下面对 主人公的描写。 B. 小说第二段通过描写勤务兵和柯捷尔 卓夫中尉的外貌， 突出了人物在战争 中这一特定时间中的疲惫状态。 C. 小说通过细节描写 “军官眯起眼睛 ， 皱起眉头， 很不高兴地冷冷望着从他 115 高中语文选择性必修 上册 （人教版） 精编版 身边经过的伤病员的脸”， 刻画了他对 伤兵的冷漠。 D. 小说中除了运用肖像、 语言等描写手 法外， 还运用了作者的叙述语言直接 塑造人物， 如第二段中对柯捷尔卓夫 中尉的介绍。 7. 小说主要从侧面来表现战争， 试举例分析。 8. 小说第二段主要描写柯捷尔卓夫中尉的外 貌， 第十二段主要写其精神。 请结合全 文， 探究作者这样安排的意图。 研 习 目 标 1. 围绕老人五次和鲨鱼搏斗的过程， 梳 理文章叙事的基本脉络。 2. 从情节、 细节、 内心独白角度， 分析 人物形象， 进而把握作品深刻的内涵。 3. 学习圣地亚哥身上折射出的面对命运 永不屈服的 “硬汉” 精神。 必 备 知 识 1. 作家简介 海明威 （ 1899 — 1961 ）， 美国现代作家， 也是两次世界大战之间富有传奇色彩和独特 个性的杰出作家， 因作品 《太阳照常升起》 写了第一次世界大战后一群青年人迷惘、 苦 闷的精神状态， 而被称为 “迷惘的一代” 的 代表作家。 代表作有长篇小说 《永别了， 武 器》 《丧钟为谁而鸣》 等。 1952 年海明威创 作的中篇小说 《老人与海》 出版， 全书仅约 4 万字， 却大受赞赏。 2. 创作背景 《老人与海》 这部小说是根据真人真事 写的。 第二次世界大战结束后， 海明威移居 古巴， 认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。 1936 年， 富恩特斯出海很远捕到了一条大 鱼， 但由于这条鱼太大， 在海上拖了很长时 间， 结果在归程中被鲨鱼袭击， 回来时只剩 下了一副骨架。 当时这件事就给了海明威很 10. * 老人与海 （节选） 116 参考答案与解析 7. 具体表现： ① 以母亲的感受来呈现周围一切。 如 看到候车室形形色色的人 ， 感觉到冷空气时内心的爽 快， 紧张时感觉到嘴里的苦味， 听到围观人聚拢来的声 音等。 ② 以对母亲心理变化的描写凸显母亲视角。 如母 亲感觉到暗探的眼光， 前面是 “针一样刺着”， 后面是 “没有精神的、 胆怯的视线”； 手里的箱子前面感觉 “毫 不吃力”， 后面感觉 “突然沉重起来”。 表达效果 ： 能够突出一个底层妇女眼中的社会现 实， 以其细腻的感受与前后心态对比来表现人物的成长 变化； 照应了题目， 凸显了主人公形象。 8. 示例： 贾府前往清虚观祈福出行前的盛大阵势的 场面描写 。 （ 1 ） 作者起笔便言 “车辆纷纷 ， 人马簇 簇”， 对祈福阵容作了简要交代。 接着﹐ 一反常态地没 有细致深入地去描摹人物具体的言行举止， 而是不厌其 烦甚至是絮絮叨叨地罗列出了众多出行人物的姓名。 罗 列完毕， 又引入丫鬟们的咭呱之语﹐ 以疏落的笔触形象 生动地摹写出场面之喧闹嘈杂。 （ 2 ） 一般来说， 小说 极为忌讳只罗列姓名不描写刻画﹐ 但此处是个例外， 姓 名罗列竟形成了强大的阵容﹐ 产生了盛大的气势， 贾府 出行场面的壮观豪华也因此而尽收眼底。 （ 3 ） 作者始 终着眼于整体﹐ 对出行场面展开的是笼统的描写， 却亦 见生动， 可观可闻， 活灵活现。 素养巩固 1. B 【解析 】 “她对克莱拉鄙夷的态度 ” 错 。 特 洛伍德对克莱拉的态度是既 “哀其不幸 ”， 又 “怒其 不争”。 2. A 【解析】 “是伏笔与照应的关系” 错误。 后者 照应了前者， 但前者并不是后者的伏笔。 伏笔是指文章 或文艺作品中， 在前段里为后段所作的提示或暗示。 此 处， 前者并不是对后者的某种提示或暗示。 3. 语言描写， 如： “姨婆极其尖锐地说， ‘你让那 可怜的、 不幸的 、 误入歧途的吃奶娃娃过的什么日子 吗？ 你以为我不知道……呸！ 滚开！ 滚！’” 通过对特洛 伍德小姐的语言描写 ， 写她与谋得斯通姐弟的激烈交 锋， 体现了她的刚正仁慈。 动作描写， “姨婆似乎没有 注意到我， 她自顾自……她把她的针线盒拿到打开的窗 子前的桌上， 坐了下来开始干活”， 表现她的勤劳能干。 对比手法。 在对待 “我” 的态度上， 文章将特洛伍德小 姐与谋得斯通姐弟的虚伪狡诈进行了对比， 突出了她的 仁慈和正直。 4. 从情节上看， “我” 是线索人物， 故事情节是以 “我” 的所见所闻为线索展开的， “我” 的存在推动了 情节的发展； 从人物形象上来看， “我” 的观察和反应 从侧面突出了特洛伍德小姐仁慈刚正和谋得斯通姐弟虚 伪狡诈的形象特点 ； 从讲述效果上看 ， 以第一人称 “我” 来讲述故事， 增强了故事的真实性和艺术感染力。 5. B 6. ① 用特征鲜明的细节凸显人物的个性， 如老舞蹈 师过时的穿戴、 木偶似的舞姿等， 表明他是一个怀旧的 人； ② 用个性化的对话揭示人物的内心世界， 如老舞蹈 师与 “我” 的交谈， 流露出内心的痛苦与无奈； ③ 用典 型化的场景烘托人物状态， 如 “被人遗忘的苗圃” 衬托 了老舞蹈师失落的心态。 7. ① 故事切入自然， “我” 不太喜欢喧闹， 而老舞 蹈师又天天来这里 ， 两人相遇才有可能 ， 以此切入故 事， 自然而不做作。 ② 有利于情节的集中与展开， 苗圃 既是表演的舞台， 也是人生的舞台。 ③ 使故事有余味， 苗圃铲平了 ， 故事自然结束 ， 但主人公怎样了 ， 让人 牵挂。 9.复活 （节选） 自主预学 预学自检 1. A 【解析 】 B 项 ， “夹 ” 应 读 “ jiā ” ； C 项 ， “鬈” 应读 “ quán ”； D 项， “露” 应读 “ lù ”。 2. D 【解析】 A 项， 应为 “缥”； B 项， 应为 “眶”； C 项， 应为 “眯”。 3. B 【解析】 饱经风霜的意思是指经历过种种艰难 困苦， 其中 “风霜” 只用其比喻义， 即艰难困苦， 不用 本义。 4. C 【解析】 醉生梦死： 像喝醉了酒和在睡梦中那 样糊里糊涂地活着。 心醉神迷： 指处于类似出神入迷的 兴奋状态 ， 形容佩服爱慕到极点。 语境描述的对象是 “生活”， 应选 “醉生梦死”。 心安理得： 自信事情做得合理， 心里很坦然。 问心 无愧： 反躬自问 ， 没有什么可惭愧的或对不起人的地 方。 根据语境， “他深感自己才是玛丝洛娃堕落的原因 所在， 他的灵魂背负了沉重的”， 使用 “心安理得”。 罪恶感： 因做过错的事情， 害怕受谴责而产生的一 种心理 。 羞耻感： 羞愧 、 耻辱的感受。 根据后文 “赎 罪” 一词可知， 应用 “罪恶感”。 见证： 当场目睹可以做证。 亲历： 亲身经历。 根据 文章内容可知 ， “不公 ” 指聂赫留朵夫看到的社会不 公， 应用 “见证”。 5. C 【解析】 画波浪线的句子存在两处语病： 一是 成分残缺， 可在 “想要以” 后加 “与”； 二是搭配不当， 可将 “斩获” 改为 “得到”。 6. ① 由前文的 “一个纯真美好的青年人” 和后文的 “在长达……堕落” 可知， 此处应填 “一个美丽纯洁的 姑娘” 之类的内容。 77 高中语文选择性必修 上册 （人教版） 精编版 ② 文段说的是聂赫留朵夫希望赎罪 ， 而此时他看 到了希望， 是什么让他看到了希望， 且足以让他抛弃 官场的地位 ， 拒绝金钱的诱惑 ？ 当然是 “玛丝洛娃的 改变”。 7. ① 这里运用了语言、 神态、 动作等细节描写， 生 动地表现了饱尝世态炎凉后的玛丝洛娃已经世俗化了， 变得善于察言观色了。 ② 这里运用了心理描写。 本来按照他们之间原来的 关系， 完全可以 “你” “我” 相称， 但由于多年分离， 彼此都有了很大的变化， 也有了距离感。 同时他也不能 确认对方是否认出了自己， 这样就等同于跟一个陌生人 相见。 另外， 这时的聂赫留朵夫是前来向玛丝洛娃认罪 的， 所以， 经过短暂的犹豫之后， 决定用 “您”。 ③ 这一段运用了精彩的细节描写。 她 “一会儿瞧瞧 他那只手， 一会儿瞧瞧副典狱长”， 两个 “瞧瞧” 活画 出玛丝洛娃像敏锐的赌徒般在捕捉一击制胜的战机， 而 为的就是那区区十个卢布； 而 “伸” “抓” “塞” 一连 串的动作细节是那样的熟练、 迅捷， 这哪儿还有她身上 原来的那种纯真、 朴素的影子， 一个狡诈、 贪婪、 世俗 的妇女形象跃然纸上。 能力提升 1. D 【解析】 玛丝洛娃认出了聂赫留朵夫， 但 “脸 色阴沉” 是因为她回忆起了聂赫留朵夫给她带来的伤害 和屈辱， 而不是怀疑他来到监狱的目的。 2. C 【解析】 副典狱长并不是对聂赫留朵夫探望女 犯感到好奇， 而是对聂赫留朵夫面对玛丝洛娃的激烈反 应产生了兴趣， 聂赫留朵夫提出隔着铁栅栏没法说话， 副典狱长才允许玛丝洛娃出来说话 ， 并不是为了便于 观察。 3. “斜睨的目光盯住他不放”， 玛丝洛娃想起了聂赫 留朵夫曾经对她的伤害， 他又来要求她的饶恕， 她一时 不清楚对方的来意， 对他充满不信任和怀疑， 所以盯住 他看。 当聂赫留朵夫提到他们曾有过一个孩子 ， 玛丝洛 娃 “转过眼睛不去看他” “没有抬起眼睛来”， 面对过 去自己曾经经受的困境和痛苦， 玛丝洛娃只是用简单 的语言回答 ， 并且拒绝和聂赫留朵夫进行眼神交流 ， 表明玛丝洛娃已经完全不信任他， 拒绝他进入自己的 内心世界。 4. ① 简练的动作、 神态和语言描写， 恰切的内心独 白。 当面承认自己的罪恶需要很大的勇气， 聂赫留朵夫 在犹豫， 在退缩。 可是一想到 “我在做我该做的事， 我 在认罪”， 他就变得非常激动， “眼泪就夺眶而出， 喉 咙也哽住了。 他用手指抓住铁栅栏， 说不下去， 竭力控 制住感情， 免得哭出声来”。 ② 独到的细节描写、 人称的选择、 音调的变化， 更 使人物心态毕露。 比如对玛丝洛娃的称呼由 “您” 又换 回了 “你”， 足见聂赫留朵夫当时内心的诚恳、 急切和 激动， 以至于忘记了之前内心设定好的称谓， 下意识地 使用了对往日爱人习惯性使用的 “你”。 起初请求饶恕 时他用 “并不比平时高” 的声音， 然后聂赫留朵夫终于 鼓起勇气， 大声说： “我来是要请求你饶恕。” 这是他 一直反复告诉自己一定要说的话， 所以 “音调平得像背 书一样 ”。 后来由于洗刷自己罪过的激动而 “高声说 下去”。 5. C 【解析】 “玛丝洛娃认为聂赫留朵夫的求婚缺 乏诚意” “举止轻浮” 错误， 在选文中玛丝洛娃对聂赫 留朵夫的求婚的行为是抵触的 ， 因为她无法接受当初 被聂赫留朵夫抛弃的事实 ， 这与诚意 、 举止轻浮没有 关系。 6. A 【解析】 “深层矛盾是当时社会对妇女的普 遍歧视” 分析错误 。 节选部分没有体现妇女普遍遭到 歧视的内容， 深层矛盾是上流社会与底层劳动人民的 矛盾。 7. ① 想到当初被聂赫留朵夫抛弃时的愤恨； ② 感觉 自己与聂赫留朵夫目前地位悬殊的痛苦； ③ 对聂赫留朵 夫企图以求婚来拯救自己灵魂的行为的鄙弃。 8. ① 为老婆子开脱罪名从侧面体现玛丝洛娃的善 良； ② 柯拉勃列娃、 道口工等人对玛丝洛娃的劝告反衬 了她对真正爱情的坚贞执着； ③ 突显了牢房中底层民众 组成的典型环境。 素养巩固 1. D 【解析】 D 项， 对玛丝洛娃脸上泛起红晕的原 因解释有误。 脸红并非 “那边让人不堪的牢狱生活被自 己曾经喜欢的人提及”， 而是玛丝洛娃曲解 “那边” 的 含义， 误以为聂赫留朵夫重提旧情， 进而触发了她过去 的记忆而表现出害羞的表情， 因而脸红。 2. C 【解析】 C 项， “依次展开描写” 错误， “玛 丝洛娃穿一件条纹连衣裙， 外面系着白围裙， 头上扎着 一块三角巾 ， 盖住头发 ” 是肖像描写 ； “脸唰地红起 来” 是神态描写； “迟疑不决地站住， 然后皱起眉头， 垂下眼睛， 踏着走廊里的长地毯快步向他走来” 是动作 描写； “本想不同他握手” 是心理描写； “但后来还是 向他伸出手 ， 她的脸涨得越发红了 ” 是动作和神态描 写。 所以并没有按照从肖像到动作再到心理依次展开 描写。 3. 课内文段主要通过细节描写连用几个富有动作色 彩的动词 “瞧”、 “伸”、 “抓” 和 “塞”， 表现出玛丝 洛娃对金钱的职业化的贪婪与灵魂的堕落； 选文文段在 使用动作描写的同时， 更主要的是通过使用描摹状态的 78 参考答案与解析 副词 “惊奇地” “默默地” 来表现她由照片引发的痛苦 回忆和心灵上的触动。 4. ① 她走到聂赫留朵夫跟前同他握手， 她的脸涨得 越发红， 出现了一种新的表情： 拘谨， 羞怯。 由这种羞 耻感可以看出她那颗禁锢得近乎麻木的心出现了新的变 化。 ② 由文中照片对 “这边” 与 “那边” 的误解而引发 的对过去的回忆， 让她的脸上再次泛起了红晕。 这也表 现出对过去生活的甜蜜和痛苦记忆已经深深触动了她的 心灵。 ③ 对孩子哭声的不安和关注， 说明她内心深处沉 睡蓄积已久的善良与母爱已被唤醒。 5. A 【解析】 A 项， “表现出战争对人们的日常生 活产生了极大影响” 无中生有。 文中描写这辆马车的特 别在于是 “军官坐的马车”， 是烘托人物的。 6. C 【解析】 C 项， “刻画了他对伤兵的冷漠” 错， 军官之所以不高兴， 一是因为拉伤病员的车阻挡了他前 进的路， 二是照应下文他的 “傲慢不逊” 与 “强烈的自 尊心”。 7. ① 军官柯捷尔卓夫中尉头部缠着绷带就离开医 院， 要回到团里参战； ② 通过对路遇运输伤兵的马车上 伤兵的外貌描写， 突出战争的残酷； ③ 通过中尉与伤兵 的对话， 描述出战争的惨烈。 8. ① 第二段主要描写柯捷尔卓夫中尉的外貌， 突出 人物受伤后疲惫的状态， 与第十二段写他强烈的自尊心 形成鲜明的对比， 突出了小说的主题； ② 由外貌描写到 人物内心精神品质的描写， 二者相辅相成， 丰富了人物 的形象。 10. * 老人与海 （节选） 自主预学 积累·梳理·探究 3. 预学自检 1. A 【解析 】 B 项 ， “攥 ” 应读 “ zuàn ”； C 项 ， “髓” 应读 “ suǐ ”； D 项， “拽” 应读 “ zhuài ”。 2. D 【解析 】 A 项 ， “苍 ” 应 为 “仓 ” ； B 项 ， “慢” 应为 “漫”； C 项， “采” 应为 “彩”。 3. C 【解析】 A 项， 搭配不当或不合逻辑， “眼睛” 不能与 “咬” 搭配。 B 项， “死鱼” 和 “咬” 是被动关 系， 应改为 “它已经给咬得残缺不全了”。 D 项， 关联 词使用不当， 句子不是因果关系， 而是假设关系， “因 为” 应改成 “即使”。 4. C 【解析】 文中的破折号起解释说明的作用， 是 对前文 “勇气是海明威作品的中心主题” 的解释说明。 A. 破折号起补充说明的作用， 补充解释前文 “睡着了” 是 “永远睡着了”。 B. 破折号起补充说明的作用， 补充 解释前文 “怎么死的？”。 C. 破折号起解释说明的作用， 是对前文 “惊堂木” 名称的解释说明， “又叫做醒木”。 D. 破折号表示话语的停顿或中断。 故选 C 。 5. B 【解析】 文中画波浪线的句子使用了比喻的修 辞手法， 把 “修辞” 比作 “蓝色火花”。 A. 用典， “鸿 雁” 有 “鸿雁传书” 的典故， 常常引起游子思乡怀亲之 情和羁旅伤感。 B. 比喻， 诗人以 “雁” “蓬” 作比： 手 足离散各在一方， 犹如那分飞千里的孤雁， 只能吊影自 怜； 辞别故乡流离四方， 又多么像深秋中断根的蓬草， 随着萧瑟的西风， 飞空而去， 飘转无定。 C. 夸张， 表现 黄河一泻千里、 势不可挡的雄壮景象。 D. 借代， 用 “烟 尘” 借代战争。 故选 B 。 6. 他反复推敲， 以极简洁的语言对一篇短小的故事 进行修改， 使其既凝练又精当。 7. 鲜明的形象 丰富的情感 深刻的思想 能力提升 1. A 【解析】 文本一并不是完全摒弃描写， 比如鲨 鱼死去那一段的动作描写和环境描写， 还有对老人内心 独白的描写。 2. B 【解析】 文本一的叙事视角是第三人称视角 ， 即上帝视角。 3. 狄马吉奥是老人的人生榜样和精神支柱之一。 狄 马吉奥的父亲也是渔夫， 因而老人与他有着亲近感。 在老人失掉了武器、 内心犹豫挣扎的时刻， 狄马吉 奥给了他坚持下去的勇气。 狄马吉奥能在脚患骨刺的情 况下驰骋棒球场并成为棒球史上最伟大的运动员， 圣地 亚哥也决不会就此退却放弃。 老人决心和那些嗜血如命 的鲨鱼拼搏到底。 他想方设法以刀子、 舵柄为武器， 击 退了鲨鱼一次次凶猛的进攻。 4. 小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自 然力量， “老人与鲨鱼的搏斗” 就是人类与自然、 与危 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击 者 灰鲭鲨 加拉诺鲨 铲鼻鲨 铲鼻鲨 加拉 诺鲨 鲨鱼 数量 一条 两条 一条 两条 成群 结队 工具 鱼叉 绑着刀子 的桨 绑着刀 子的桨 棍子 棍子、 舵柄 结局 杀 死 鲭 鲨， 大鱼 被吃掉四 十磅 杀死两条 星鲨 ， 大 鱼被吃掉 四分之一 杀 死 铲 鼻 鲨 ， 刀 子 被 折断 鲨鱼受 重 伤 ， 剩下半 条鱼 老人被打 败了， 大 鱼只剩下 残骸 79