4 在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记-【新课程能力培养】2024-2025学年高中语文选择性必修上册同步练习（统编版）

高中语文选择性必修 上册 （人教版） 精编版 研 习 目 标 1. 学习文章选取典型事例， 多角度、 分 层次报道的方法。 2. 理解报道中所蕴含的作者的情感态度。 3. 理解并传承抗疫行动中的自强不息、 众志成城、 甘于奉献的精神品格。 必 备 知 识 1. 背景介绍 2020 年 3 月 11 日， 世卫组织认为当前 新冠感染疫情可被称为全球大流行。 4 月 4 日， 中国举行全国性哀悼活动。 9 月 3 日， 世卫组织新冠感染疫情应对评估专家组共同 主席在成员国吹风会上宣布了专家组成员名 单， 钟南山入选。 2. 新闻通讯的分类 通讯一般分为人物通讯、 事件通讯、 概 貌通讯、 小通讯等。 人物通讯。 人物通讯是报道一个或几个 人物事迹的通讯。 通常以写人物的思想和事 迹为主， 一般有一个或几个中心人物。 如果 是报道群体形象的， 往往会突出几个比较典 型的人物。 人物通讯是报刊、 广播、 电视上 最为常见的通讯形式之一， 是一种重要的应 用文体， 能够生动细致地报道新人、 新事、 新风尚、 新经验， 但通讯的时效性不及消息。 事件通讯。 事件通讯是报道具有典型意 义的新闻事件的通讯， 具体完整地记叙事件 发生发展的情况和过程、 原因和结果、 意义 和影响。 事件通讯的题材非常广泛， 既可以 报道重大事件， 又可以写凡人小事； 既可以 赞颂先进事物， 又可以批评错误倾向。 概貌通讯。 概貌通讯也称风貌通讯， 是 4. 在民族复兴的历史丰碑上 —— 2020 中国抗疫记 B. 在提升粮食产能方面， 临朐县山区与 安义县江下村的工作侧重点有所不同， 前者着力解决地块零散的问题， 后者 着重改变村容村貌。 C. “开门就见山， 种田走半天”， 这是临 朐县山区地形和耕地的特点， 安义县 江下村 “斗笠田” 的地形地貌也呈现 出这种特点。 D. 村干部主动作为， 引进种粮大户盘活 荒地 ， 利用新技术推进农业机械化 ， 这是推动江下村农民持续增收、 稳步 脱贫的有效举措。 4. 在促进粮食增产方面， 临朐县山区与安义 县江下村有哪些相同的经验， 请概括说明。 32 第一单元 伟大的复兴 勾勒某一地区、 某条战线或某个单位面貌变 化的一种通讯。 这类通讯常在题目上冠有 “散记” “巡礼” “见闻” “侧记” “纪实” 等字样， 报刊上标以这一类字眼的通讯文 章， 大体都属于概貌通讯。 概貌通讯是应用 写作中的一个重要文体， 它是以报道各地新 风貌为主要内容的通讯， 呈现给读者的是某 地的新变化、 新气象、 新面貌， 能开阔读者 的视野， 振奋读者的精神。 小通讯。 小通讯也称小故事、 新闻故 事， 就事物某一侧面， 或人物某一片段， 反 映新人新事的通讯， 是一种篇幅短小、 内容 单一、 情节生动的小型叙事文章。 它的特点 是以小见大， 故事虽然短小， 但能表现出重 要的主题。 故事性强， 有矛盾， 有情节， 吸 引人。 篇幅短小， 人、 事较集中， 少旁生枝 节， 多数为千字文。 自 主 预 学 积累·梳理·探究 1. 请结合解析， 积累文中的成语。 2. 认真研读课文， 为每个部分拟一个小 标题。 3. 阅读课文， 请思考作者是按照怎样的 叙述方式来讲述中国的抗疫纪实的。 预学自检 1. 请选择恰当的诗句填入语段横线处 （ ） 灾难， 是观照一个民族灵魂的镜子。 抗 疫期间， 有句话刷屏了： “劲头上来了， 很 多东西都能解决。” 这股劲， 就是中国人的 精气神， 就是永恒不灭的民族魂。 从白衣战士冲锋在前的身影里， 人们看 到了 “ ” 的英勇无畏； 从无数普通人 成语 解析 高瞻远瞩 站得高， 看得远。 比喻目光远大。 坚如磐石 坚固得像大石头。 形容非常坚固， 不 可动摇。 也作 “坚如盘石”。 审时度势 仔细研究并估计时势的特点和变化。 同舟共济 同坐一条船过河。 比喻在困难的环境 中同心协力， 战胜困难。 攻坚克难 攻占坚固的堡垒 ， 克服重重的困难 。 现在常常用来形容或鼓励人们克服各 种艰难险阻， 圆满地完成任务。 众志成城 万众一心， 像城墙一样不可摧毁。 比 喻同心协力， 团结一致， 力量无比强 大， 就能取得成功。 小标题 第一部分 凯歌高唱 第二部分 胜利保障 第三部分 民族发展 第四部分 第五部分 第六部分 正视反思 第七部分 第八部分 共担风雨 中国起航 33 高中语文选择性必修 上册 （人教版） 精编版 坚守岗位的执着中， 人们看到了 “ ” 的责任感； 从八方驰援的物资洪流中， 人们 看到了 “ ” 的血脉深情； 从方舱医院 里 “读书哥” 的淡定中， 人们看到了 “ ” 的乐观豁达…… ① 莫听穿林打叶声， 何妨吟啸且徐行 ② 天下兴亡， 匹夫有责 ③ 苟利国家生死以 ④ 岂曰无衣， 与子同袍 A. ③④②① B. ④①③② C. ③②④① D. ③①②④ 2. 请仿照其他段落， 选择恰当的词语填入段 首横线处。 ——自强不息、 百折不挠。 不向困难低 头， 不为挫折气馁， 特别能忍耐、 特别能吃 苦、 特别能战斗， 越是艰险越向前。 —— ① 。 艰难困苦， 相濡以 沫。 全国人民心手相牵， 亿万颗心同频共 振， 中国力量如钢似铁、 坚不可摧。 —— ② 。 自觉把国家利益、 集体利益放在首位， 人人担当负责， 个个尽 心尽力， 舍小家顾大家， 汇小我成大我。 ——一方有难、 八方支援。 胸怀仁爱之 心， 践行互助之义， 济人之困， 解人之忧， 抱团取暖踏坎坷， 守望相助渡难关。 —— ③ 。 为世界安危担当， 为人类健康尽责， 为团结合作聚力， 同舟共 济， 共克时艰， 携手共筑人类命运共同体。 阅读下面的文字， 完成 3～5 题。 “障百川而东之， 回狂澜于既倒。” （ ） 习近平总书记亲自指挥、 亲自 ， 主持召开一系列重要会议， 发表一系列重要 讲话， 作出一系列重要指示。 特别是对湖北 省、 武汉市疫情防控工作， 总书记十分关 心， 对突出问题、 关键节点提出明确具体要 求。 总书记还先后赴北京、 武汉、 浙江、 陕 西等地 调研， 就疫情防控和经济社会 发展等及时作出部署。 高瞻远瞩的战略决策， 坚如磐石的意志信念， 一心为民的 ， 为全党全军全国各族人民坚定信心抗击疫情 立起了 。 这是坚毅果敢、 指路定向的领导力。 关键时刻， 每一个理性洞察、 每一次审 时度势， 需要高超政治智慧， 更需要巨大政 治勇气。 党中央提出 “坚定信心、 同舟共 济、 科学防治、 精准施策” 的总要求， 明确 “四早” 防控要求和 “四集中” 救治要求， 为抗击疫情制定正确战略策略。 3. 依次填入文中横线上的词语， 全部恰当的 一项是 （ ） A. 部署 考察 真挚情怀 主心骨 B. 布置 考核 真挚情怀 铁拳头 C. 部署 考察 真情实感 铁拳头 D. 布置 考核 真情实感 主心骨 4. 下列填入文中括号内的语句， 衔接最恰当 的一项是 （ ） A. 来势汹汹的新冠感染疫情， 党中央果 断决策、 沉着应对。 B. 面对来势汹汹的新冠感染疫情， 党中 央沉着应对、 果断决策。 C. 来势汹汹的新冠感染疫情， 党中央沉 着应对、 果断决策。 D. 面对来势汹汹的新冠感染疫情， 党中 央果断决策、 沉着应对。 5. 文中画波浪线的句子有语病， 下列修改最 恰当的一项是 （ ） ）））））））））））））））））））））））））））））））））））） ）））））））））））））））））））））））））））））））））））））））） ）））））））） 34 第一单元 伟大的复兴 A. 关键时刻， 每一个理性洞察的判断 、 每一次审时度势的决策， 需要高超政 治智慧， 更需要巨大政治勇气。 B. 关键时刻， 每一个理性洞察、 每一次 审时度势的决策， 需要高超政治智慧， 更需要巨大政治勇气。 C. 关键时刻 ， 每一个理性洞察的判断 、 每一次审时度势的决策， 需要巨大政 治勇气， 更需要高超政治智慧。 D. 关键时刻， 每一个理性洞察的判断 、 每一次审时度势， 需要巨大政治勇气， 更需要高超政治智慧。 6. 请简要梳理课文写作思路。 能 力 提 升 阅读下面的文字， 完成第 1 题。 抗疫， 是对国家治理体系和治理能力的 一次大考， 也是对全党全社会的一次大考。 习近平总书记谆谆告诫： “我们一定要总结 经验、 吸取教训。” 疫情好比一面放大镜， 让优势和长处更 加凸显， 也让我们把短板与不足看得更加清 晰。 抗疫斗争， 暴露出我国在重大疫情防控 体制机制、 公共卫生体系等方面存在一些短 板， 反映出一些领导干部的治理能力和专业 能力跟不上， 折射出形式主义、 官僚主义的 危害， 警示我们养成文明健康的卫生习惯是 何其重要…… 这场全方位大考， 是对新时代中国的一 次全面 “体检”。 我们没有被疫情击倒， 扛 住了这次巨大冲击， “中国体质” 总体上是 过硬的。 但也应看到， 经济社会发展过程 中， 还有一些 “亚健康” 甚至 “不健康” 的 问题存在。 疫情警示我们， 增强忧患意识， 破除沉疴积弊， 永远都是进行时 ! 反思， 是面对灾难的应有态度； 改变， 是面对问题的最好回答。 ——必须坚持 “从最坏处着眼、 向最好 处努力” 的底线思维。 疫情之下， 既有难以 预料的 “黑天鹅”， 也有有迹可循的 “灰犀 牛”。 最大的风险在于看不见风险， 最大的 问题在于无视问题。 当前， 国内外形势复杂 严峻， 各方面的挑战前所未有。 必须时刻保 持如履薄冰的谨慎、 见叶知秋的敏锐， 正视 最坏处， 解决最难处， 做在最实处， 努力争 取最好结果。 ——必须下足 “补短板、 堵漏洞、 强弱 项” 的功夫， 依靠改革解决问题、 推动进 步。 “刀伤药再好， 不如不拉口子。” 针对 这次疫情暴露出来的短板和不足， 既应痛 定思痛 ， 更应举一反三 ， 聚焦公共卫生 、 防灾备灾、 社会治理等重点领域， 通过深 化改革啃下 “硬骨头”， 锻造应对风险挑战 的 “铁肩膀”。 把灾难当作 “磨刀石”， 把 教训当作 “铺路石”， 方能筑就发展进步的 坚实阶梯。 35 高中语文选择性必修 上册 （人教版） 精编版 ——必须涵养 “出实招、 干实事、 求实 效” 的务实作风， 把各项工作抓细抓实。 疫 情防控涉及方方面面， 每一个环节都不容有 失， 每一项任务都必须落实， 充分证明 “天 下大事， 必作于细”。 推进各项事业发展， 同样需要始终保持抓铁有痕、 踏石留印的劲 头， 舍得下 “绣花” 功夫， 不驰于空想， 不 骛于虚声， 踏踏实实干好工作， 认认真真抓 好落实。 ——必须增强 “时不我待、 只争朝夕” 的紧迫感， 坚定不移办好自己的事情。 2020 年即将过半， 实现决胜全面建成小康社会、 决战脱贫攻坚的目标任务， 时间紧、 难度 大、 责任重。 做好疫情 “加试题”， 答好发 展 “必答题”， 唯有绷紧弦、 加把劲、 同心 干， 把疫情耽误的时间抢回来， 才能交出无 愧于党和人民的新答卷。 1. 文本试着从抗疫斗争中总结经验， 请简要 说明其思想的先进性及现实意义。 阅读下面的文字， 完成 2～5 题。 爱国科学家邓叔群 经过清华学堂八年苦读 ， 邓叔群于 1923 年经考试公费留学美国。 同时去的同 学大多选择学习外交、 银行、 军事、 法律等 专业， 只有他不听别人劝告， 为了解救贫困 的中国农民， 一心入读康奈尔大学的农林专 业。 留学期间， 目睹同胞受到种族歧视， 这 激发了他为国争光的民族自尊心， 决心在最 短的时间内学到最精湛的科学知识。 他不仅 主科成绩都是 A ， 而且荣获了全美最高科学 荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。 正当他的 博士论文接近完成时， 国内岭南大学急需一 位植物病理学教授， 导师惠凑推荐了他， 但 建议他完成论文后再回去。 邓叔群却认为， 学到先进知识报效祖国， 正是自己求学的真 正目的， 于是当即回国。 在回国后的十年中， 为收集我国第一 手真菌资料， 他手提竹篮， 攀山入林， 一 样一样地采集， 逐一鉴定， 定名分类。 他 先后研究鉴定的真菌种类达一两千种， 分 隶于数百个属， 其中首次发现的新属 5 个， 新种 121 个， 为世界真菌资源宝库增添了 新标本， 在世界真菌学史上为我国的真菌 科学谱写了重要的第一章， 向世界宣告了 中国有自己的真菌科学。 在世界著名真菌 分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学 120 年来作出突出贡献的 41 位真菌学家中， 他 是唯一的东方人。 抗战开始不久， 为了使自己的研究与国 计民生关系更为直接， 邓叔群转向了林业研 究。 他带领助手深入云南、 西康、 四川一 带， 勘察森林资源状况。 他们冒风雨， 顶烈 36 第一单元 伟大的复兴 日， 忍饥寒， 摸清了该地区森林资源的组 成、 分布、 蓄积量及病虫害等情况， 绘制了 中国的早期林型图， 并提出了合理经营、 开 发和管理原始森林的研究报告， 为大后方建 设提供了必要的参考。 其中森林的材积估 算、 轮伐期、 更新方法、 造林方针等， 至今 仍有参考价值。 后来， 邓叔群拒绝就任农林部副部长， 而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下， 举 家奔赴甘肃， 开始了对黄河上游水土保持的 研究。 经过几年艰苦奋斗， 成功创办了洮河 林场及三个分场， 建立了一整套保证森林更 新、 营造量大于采伐量的制度， 创建了以科 学的方法经营和管理森林的新模式。 邓叔群 认为， 水利和林、 牧之间具有密切关系， 要 根治黄河水患， 就必须三者并重。 为保持黄 河上游水土、 减轻下游灾害， 他提出了森林 生态平衡理论。 1948 年， 邓叔群当选为中央研究院院 士。 随后， 中央研究院要求全体高级研究人 员迁往台湾或去美国。 他不仅自己明确表示 决不离开， 还动员其他同事共同抵制。 他对 家人说： “别忘了自己是中国人， 要为民族 富强而奋斗终身， 我绝不跟腐败的国民党去 台湾， 也不去美国。” 其实在他内心深处， 对共产党抱有希望和向往， 愿与民族同甘 苦， 共命运。 后来， 他早年的学生沈其益受 东北解放区领导委托， 特地到上海动员他去 东北筹建农学院， 他欣然接受邀请， 并在半 年时间内， 带病编写出一整套林科大学的教 材纲要。 作为沈阳农学院创建总指挥， 他辛 勤工作， 调度有方， 快速、 高效地完成了建 校任务。 邓叔群生活俭朴， 不图物质享受。 新中 国成立后， 他把抗日战争前在南京购建的花 园洋房捐献给国家， 还三次主动提出减薪。 抗美援期时 ， 他将自己的积蓄捐作军用 。 1960 年， 他受林业部委托， 举办森林病理 学培训班， 为各省培训出数十名专业技术骨 干。 培训结束后， 他谢绝巨额酬金， 只留一 张结业合影作纪念。 邓叔群一生的选择， 都 从人民和祖国的需要出发， 他以自己的实际 行动， 践行着科学报国的理想。 （摘编自 《中国真菌学先驱——邓叔群 院士》） 【相关链接】 ① 邓叔群 （ 1902 — 1970 ）， 中国真菌学家。 福建福州人。 曾任岭南大 学、 金陵大学、 中央大学等校教授， 中央研 究院研究员。 新中国成立后， 任沈阳农学院 和东北农学院副院长、 中科院微生物研究所 副所长、 中科院学部委员 （院士）。 主要著 作有 《中国的高等真菌》 《中国的真菌》 等。 （摘自 《辞海》 第六版） ② 我自幼被外祖母严氏收养。 她教我 劳动， 晓我勤俭， 并以民族英雄岳飞、 戚 继光、 林则徐等人的事迹勉励我； 教我做 人要坚贞不屈、 清正廉洁、 光明磊落， 这 一切促使我从小就立志为中华民族的强盛 奋斗终生。 （摘自 《中国科学院院士自述·邓叔群》） 2. 下列对材料有关内容的分析和概括， 最恰 当的一项是 （ ） A. 因为种族歧视使邓叔群深受伤害， 激 发了他的民族自尊心， 他决心用最短 的时间学到最精湛的科学知识， 为国 争光。 37 高中语文选择性必修 上册 （人教版） 精编版 B. 考虑到岭南大学开学在即， 急需一位 植物病理学教授， 邓叔群听从导师的 建议当即回国， 全然不顾自己即将得 到的博士学位。 C. 邓叔群采集 、 鉴定的中国真菌标本 ， 填补了世界真菌研究领域的空白， 他 本人也因为在真菌学领域的卓越贡献 而得到世界同行的认可。 D. 邓叔群基于水利和林、 牧并重的思想 而提出的森林生态平衡理论， 使得黄 河上游的水土得以保持， 并减轻了下 游的水患灾害。 3. 邓叔群不愿意去台湾， 也不去美国， 而欣 然接受邀请去东北筹建农学院。 他这样 做， 既有现实因素， 又有思想基础。 请结 合材料具体分析。 4. 在国家需要时， 邓叔群是如何主动牺牲个 人利益、 为国分忧的？ 请结合材料简要 分析。 5. 作为一位爱国科学家， 邓叔群有哪些突出 表现？ 请结合材料谈谈你的理解。 素 养 巩 固 阅读下面的文字， 完成 1～5 题。 材料一： 文艺要热爱人民。 有没有感情， 对谁有 感情， 决定着文艺创作的命运。 如果不爱人 民， 那就谈不上为人民创作。 鲁迅就对人民 充满了热爱， 表露他这一心迹最有名的诗 句就是 “横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子 牛”。 ……热爱人民不是一句口号， 要有深 刻的理性认识和具体的实践行动。 对人民， 要爱得真挚、 爱得彻底、 爱得持久， 就要深 深懂得人民是历史创造者的道理， 深入群 众、 深入生活， 诚心诚意做人民的小学生。 我讲要深入生活， 有些同志人是下去了， 但 只是走马观花、 蜻蜓点水， 并没有带着心， 并没有动真情。 要解决好 “为了谁、 依靠 谁、 我是谁” 这个问题， 拆除 “心” 的围墙， 不仅要 “身入”， 更要 “心入” “情入”。 38 第一单元 伟大的复兴 文艺的一切创新， 归根到底都直接或间 接来源于人民。 “世事洞明皆学问， 人情练 达即文章。” 艺术可以放飞想象的翅膀， 但 一定要脚踩坚实的大地。 文艺创作方法有一 百条、 一千条， 但最根本、 最关键、 最牢靠 的办法是扎根人民、 扎根生活。 曹雪芹如果 没对当时的社会生活做过全景式的观察和显 微镜式的剖析， 就不可能完成 《红楼梦》 这 种百科全书式巨著的写作。 （摘自习近平 《坚持以人民为中心的创 作导向》） 材料二： 作品在作者所处的历史环境里产生， 在 他生活的现实里生根立脚， 但是它反映这些 情况和表示这个背景的方式可以有各色各 样。 单就下面选的作品而论， 也可以看见它 的方式。 下面选了梅尧臣的 《田家语》 和 《汝坟 贫女》， 注释引了司马光的 《论义勇六劄子》 来印证诗里所写当时抽点弓箭手的惨状。 这 是一种反映方式的例子。 我们可以参考许多 历史资料来证明这一类诗歌的真实性， 不过 那些记载尽管跟这种诗歌在内容上相符， 到 底只是文件， 不是文学， 只是诗歌的局部说 明， 不能作为诗歌的唯一衡量。 也许史料里 把一件事情叙述得比较详细， 但是诗歌里经 过一番提炼和剪裁， 就把它表现得更集中、 更具体、 更鲜明， 产生了又强烈又深永的 效果。 反过来说， 要是诗歌缺乏这种艺术特 性， 只是枯燥粗糙的平铺直叙， 那末， 虽然 它在内容上有史实的根据， 或者竟可以补历 史记录的缺漏， 它也只是押韵的文件， 例如 下面王禹偁 《对雪》 的注释里所引的李复 《兵馈行》。 因此， “诗史” 的看法是个一偏 之见。 诗是有血有肉的活东西， 史诚然是它 的骨干， 然而假如单凭内容是否在史书上信 而有征这一点来判断诗歌的价值， 那就仿佛 要从爱克司光透视里来鉴定图画家和雕刻家 所选择的人体美了。 下面选了范成大的 《州桥》， 注释引了 范成大自己的以及楼钥和韩元吉的记载来说 明诗里写的事情在当时并没有发生而且也许 不会发生。 这是另一种反映方式的例子， 使 我们愈加明白文学创作的真实不等于历史考 订的事实， 因此不能机械地把考据来测验文 学作品的真实， 恰像不能天真地靠文学作品 来供给历史的事实。 历史考据只扣住表面的 迹象， 这正是它的克己的美德， 要不然它就 丧失了谨严， 算不得考据， 或者变成不安本 分、 遇事生风的考据， 所谓穿凿附会； 而文 学创作可以深挖事物的隐藏的本质， 曲传人 物的未吐露的心理， 否则它就没有尽它的艺 术的责任， 抛弃了它的创造的职权。 考订只 断定已然， 而艺术可以想象当然和测度所 以然。 南宋的爱国志士最担心的是： 若不赶早 恢复失地， 沦陷的人民就要跟金人习而相 安， 忘掉了祖国。 不过， 对祖国的忆念是留 在情感和灵魂里的， 不比记生字、 记数目、 记事实等等偏于理智的记忆。 从韩元吉的记 载里， 看得出北方虽然失陷了近五十年， 那 里的人民还是怀念祖国。 范成大的诗就是加 强地表白了他们这种久而不变、 隐而未中的 爱国心， 来激发家里人的爱国行动， 所以那 样真挚感人。 39 高中语文选择性必修 上册 （人教版） 精编版 宋代的五七言诗虽然真实反映了历史和 社会， 却没有全部反映出来。 有许多情况宋 诗里没有描叙， 而由宋代其他文体来传真留 影。 譬如后世哄传的宋江 “聚义” 那件事， 当时的五七言诗里都没有 “采著”， 而只是 通俗小说的题材， 像保留在 《宣和遗事》 前 集里那几节， 所谓 “见于街谈巷语”。 这些 诗人十之八九从大大小小的官僚地主家庭出 身， 经过科举保举， 进身为大大小小的官僚 地主。 在民族矛盾问题上， 他们可以有爱国 的立场； 在阶级矛盾问题上， 他们可以反对 苛政， 怜悯穷民， 希望改善他们的生活。 不 过， 假如人民受不了统治者的榨逼， 真刀真 枪地对抗起来， 文人学士们又觉得大势不 好， 忙站在朝廷和官府一面。 宋诗还有个缺陷， 爱讲道理， 发议论； 道理往往粗浅， 议论往往陈旧， 也煞费笔 墨去发挥申说。 毛泽东同志 《给陈毅同志 谈诗的一封信 》 以近代文艺理论的术语 ， 明确地作了判断： “诗要用形象思维， 不 能如散文那样直说 ， 所以比兴两法是不 能不用的 。 ……宋人多数不懂诗是要用 形象思维的 ， 一反唐人规律 ， 所以味同 嚼蜡。” 同时， 宋代五七言诗讲 “性理” 或 “道 学” 的多得惹厌， 而写爱情的少得可怜。 宋 人在恋爱生活里的悲欢离合不反映在他们的 诗里， 而常常出现在他们的词里。 如范仲淹 的诗里一字不涉及儿女私情， 而他的 《御街 行》 词就有 “残灯明灭枕头欹， 谙尽孤眠滋 味； 都来此事， 眉间心上， 无计相回避” 这 样悱恻缠绵的情调， 措辞婉约， 胜过李清照 《一剪梅》 词 “此情无计可消除， 才下眉头， 又上心头”。 （摘编自钱锺书 《〈宋诗选注〉 序》 有删 改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析， 正确 的一项是 （ ） A. 鲁迅和曹雪芹的创作实践表明， 作家 要深入群众、 深入生活， 这是优秀文 艺作品问世的最重要的前提。 B. “诗史” 的看法之所以是一个偏见， 就 在于它在承认诗歌艺术本色的基础上， 强化了史在诗中的作用。 C. 以历史上未真实发生的事为对象创作 的诗歌， 其价值不一定低于有史可依 的诗歌， 是否感人才是关键。 D. 相比于宋人， 唐人更常用形象思维写 诗， 通过比兴的手法表情达意， 这也 是唐诗韵味胜于宋诗的原因。 2. 根据材料内容， 下列说法正确的一项是 （ ） A. 材料一和材料二都谈到了文艺创作要 反映人民生活和时代风貌， 但两者的 立论角度、 材料观点和论证结构都不 相同。 B. 材料二质疑了 “诗史” 的价值， 由此 可以判断 ， 后人对杜甫 “善写时事 ” “实录 ” 的说法是对杜诗价值的错误 认识。 C. 囿于作者的出身、 立场等， 宋诗不但 没能全面真实反映人民的声音， 还产 生了爱讲道理、 发议论、 多讲道学等 缺陷。 D. 材料二先是认为宋诗能够反映现实生 活， 后又认为宋人没有将现实中的悲 40 第一单元 伟大的复兴 欢离合反映在诗歌里， 前后观点相互 矛盾。 3. 下列选项， 最适合作为论据来支撑材料一 观点的一项是 （ ） A. 《红骆驼》 是本届鲁迅文学奖获奖作 品， 作品致敬核工业事业中的无名英 雄， 有正大之气， 艺术价值高。 B. 鲁迅熟悉辛亥革命前后民众的处境和 心情， 由此塑造出祥林嫂、 闰土、 阿 Q 等一批栩栩如生的人物形象。 C. 导演马继红吃透主人公内心世界、 深 入实地开展拍摄， 推出了 “五个一工 程” 获奖作品 《彭德怀元帅》。 D. 当人们纷纷感慨 “未来已来” 时， 刘 慈欣已经构建了雄浑阔大的宇宙图景， 并投射到我们的现实生活中。 4. “尽美矣， 又尽善矣” 出自 《论语》， 是古 今文学选本的公认标准， 也是当前向外国 推介中国诗歌的重要评选标准。 请结合材 料二， 谈谈你对此的理解。 5. 当代作家进行文学创作时， 怎样才能做到 “扎根生活、 扎根人民”？ 请结合材料谈谈 你的看法。 阅读下面的文字， 完成 6～8 题。 天刚放亮， 白菜全都装上了车， 满满当 当的， 似乎多装一棵都没有地方。 老王前后 左右看了看， 脸上漾出满意的笑容。 老伴迟疑了一下， 说： “弄点饭， 吃了 再走？” “来不及， 路上凑合吧。” 老王说 罢， 扭开车门跳上驾驶室。 这时候， 他的手 机唱起了 “我们的大中国呀， 好大的一个 家” ——是县城百家乐超市的杨经理打来 的， 让他送一车白菜。 “杨经理， 不好意思， 今天不能给你们 超市送了。 价钱好商量？ 再涨价也不能给 您 ， 真不是钱的问题……新年好 ， 古得 拜！” 老王挂断电话， 发动车子迎着曙光出 发了。 到了第三天， 也就是正月初二下午， 杨 经理从微信上得知， 老王是去疫区送白菜 了！ 怪不得不给自己， 原来是去发 “国难 41 高中语文选择性必修 上册 （人教版） 精编版 财” 了， 听说疫区的蔬菜贵得离谱， 白菜十 几块一斤呢， 他这一车菜， 差不多有四千 斤， 乖乖， 如此算来， 他这一趟没少赚。 在 杨经理的印象中， 老王是一个很本分的人。 真是画虎画皮难画骨， 知人知面不知心呐 ! 杨经理气不过， 想打电话奚落老王几句， 又 觉得不能得罪老王， 毕竟以后还合作呢。 想 着， 他便开车去找老王， 现在是非常时期， 需要备点儿货。 一到村口， 杨经理就被拦下了——一个 老大爷戴着口罩， 身穿 “战袍” 坐在路中 间， 一手拿柄关公大刀， 一手拿个电喇叭， 声称外来车辆和人员一律不得进村。 杨经理一边戴口罩一边说： “我是超市 的， 需要找老王进菜， 疫情再严重， 也不能 影响老百姓的菜篮子吧。” 老大爷举起电喇叭： “老王昨晚才从疫 区回来， 没回村， 也没回家， 在他的大棚里 自我隔离呢。” 杨经理听了， 撇了撇嘴。 老大爷似乎看穿了杨经理的心思， 又补 充了一句： “老王可是俺村的骄傲， 不要一 分钱， 往疫区送了四千斤的白菜。” “啊？” 杨经理吃了一惊。 老王的大棚在村外的河湾里， 杨经理去 过多次。 距离大棚还有十多米， 杨经理把车 停下来， 见路当中扯了一条横幅， 上边写着 “我是疫区返回人员， 请不要靠近我”。 这时 候， 在大棚里的老王已经听到车的声音， 戴 着口罩从大棚旁边的铁房子里出来了， 大声 说道： “杨经理， 啥事？” “大棚里还有其他蔬菜吗 ？ 能否再配 一车？” “黄瓜、 番茄、 柿椒， 都有， 差不多能 装一车。 价格跟其他大棚一样， 要不然人家 会骂我老王八。” “可以， 要好的， 这次不是超市上架， 我打算捐给疫区。” “好啊， 你咋送？” “发物流。” “别搞那个， 还是我送吧， 我的车消过 毒了， 路线也熟悉。” “好， 运费咋算？” “说啥运费呢， 给我加箱油就中。 杨经 理， 疫区老乡要问起， 咋说呢？ 得有个由 头吧？” （有删改） 6. 本文描写人物和环境， 看似寻常， 寓意却 深。 请从下列两处描写中挑选一处略作 分析。 （ 1 ） 白菜全都装上了车， 满满当当的， 似 乎多装一棵都没有地方。 老王前后左 右看了看， 脸上漾出满意的笑容。 （ 2 ） 见路当中扯了一条横幅， 上边写着 “我是疫区返回人员， 请不要靠近我”。 42 第一单元 伟大的复兴 7. 老王和杨经理都是作者浓墨重彩刻画的人 物， 你对谁的印象更深？ 说说理由。 8. 老王问： “杨经理， 疫区老乡要问起， 咋 说呢？ 得有个由头吧？” 故事如何发展， 请你续写结尾。 43 参考答案与解析 做法是， “近年来， 临朐县在推进高标准农田建设时， 立足山区实际 ， 把解决土地零散 、 水电路不配套等问 题作为重点 ， 坚持集中连片规划建设， 着力补齐农业 基础设施短板 ， 合理利用土地资源 ， 为粮食稳产增产 夯实了基础”。 可见他们针对交通极其不便、 开阔平坦 的农田数量较少、 农田基础设施落后的问题制定了相 应的增产措施 ； 重视农业基础设施建设； 推动了高标 准农田建设。 材料三中江下村的特点是 “土地贫瘠， 一直没有找 到产业发展的好路子” “祖辈守着一亩三分地种水稻及 常规农作物， 产量较低的 ‘斗笠田’ 随处可见”， 种植 作物比较单一， “斗笠田” 产量低。 他们的做法是 “全 村 6 个村小组前前后后共修建了逾 11 公里的水泥路 ， 95% 的水塘进行了清淤处理， 建成了 3.2 公里高标准农 田沟渠” “为改变现状， 村干部主动为江下村争取了高 标准农田项目， 引进种粮大户盘活荒地。 作为高标准农 田的 ‘集成模块’， 越来越多的新技术在江下村大显身 手——粮食耕、 种、 管、 收实现全程机械化， 逐步提高 智能作业的精准度和覆盖率”。 可见他们也是针对自身 特点制定相应的增产措施 ； 同样注重农田基础设施建 设； 也同样把建设高标准农田作为促进粮食增产的重要 手段。 4.在民族复兴的历史丰碑上 —— 2020 中国抗疫记 自主预学 积累·梳理·探究 2. 3. 这篇文章将回顾与总结、 记事与思考融为一体， 站在全局的高度， 以方方面面的事实为基础， 带领读者 从不同的角度去认识和理解这场抗疫斗争， 领略时代伟 大抗疫精神。 预学自检 1. C 2. ① 万众一心、 众志成城 ② 顾全大局、 甘于奉献 ③ 命运与共、 天下一家 3. A 4. B 5. C 6. ① 第一至第六部分， 从不同角度、 不同层面对中 国抗疫的胜利进行总结。 ② 第七部分将视角由国内转向全球， 写中国在全球 抗疫中的大国担当。 ③ 第八部分将视角由过往、 当下转向未来， 写对中 国未来的展望。 能力提升 1. ① 文章在对这场抗疫斗争进行叙述时， 没有回避 问题， 而是谈由疫情暴露出的治理短板和不足， 表现了 客观、 全面的立场。 ② 在反思的基础上， 没有就问题谈 问题， 而是以问题谈改进 ， 突出了自我完善 、 自我发 展， 使中国特色社会主义制度更加巩固、 优越性充分展 现的现实意义。 2. C 【解析】 本题考查对文本内容的理解和把握 。 A 项原文为 “目睹同胞受到种族歧视， 这激发了他为国 争光的民族自尊心”， 并未体现邓叔群 “深受伤害”。 B 项导师并未让邓叔群立即回国， 而是让他完成博士论文 后回国。 D 项只是以 “保持黄河上游水土， 减轻下游灾 害” 为目的， 并未形成结果。 3. 现实因素： ① 国民党政府统治的现实使他深感失 望； ② 东北解放区领导尊重人才的诚意使他深受感动。 思想基础： ① 从小受外祖母影响， 以历史上的民族 英雄为榜样； ② 不忘自己是中国人， 愿为中华民族富强 奋斗终生。 4. ① 因为岭南大学的需要， 中断学业， 提前回国效 力； ② 把自家的花园洋房和积蓄捐献给国家， 并主动提 出减薪； ③ 带病编写教材纲要， 为筹建沈阳农学院辛勤 工作。 5. ① 为中国建立了自己的真菌学， 在世界学术领域 争得一席之地； ② 为改变中国农业的落后面貌， 选学农 林专业； ③ 为国计民生需要 ， 及时调整自己的研究方 向； ④ 为新中国农林业的发展， 努力培养专业人才。 素养巩固 1. D 【解析】 A. “鲁迅和曹雪芹的创作实践表明 ， 作家要深入群众、 深入生活， 这是优秀文艺作品问世的 最重要的前提” 错误， 鲁迅的例子是论证创作要热爱人 民， 曹雪芹的例子是论证创作要扎根人民、 扎根生活， 能否产生优秀文艺作品最重要的前提是 “热爱人民 ”。 B. “就在于它在承认诗歌艺术本色的基础上， 强化了史 小标题 第一部分 凯歌高唱 第二部分 胜利保障 第三部分 民族发展 第四部分 人民至上 第五部分 第六部分 科学抗疫 正视反思 第七部分 第八部分 共担风雨 中国起航 65 高中语文选择性必修 上册 （人教版） 精编版 在诗中的作用” 错误， 根据 “史诚然是它的骨干， 然而 假如单凭内容是否在史书上信而有征这一点来判断诗歌 的价值， 那就仿佛要从爱克司光透视里来鉴定图画家和 雕刻家所选择的人体美了” 可知， 不是 “在承认诗歌艺 术本色的基础上， 强化了史在诗中的作用”， 而是只看 到了诗歌中史的价值。 C. “其价值不一定低于有史可依 的诗歌， 是否感人才是关键” 错误， “也许史料里把一 件事情叙述得比较详细， 但是诗歌里经过一番提炼和剪 裁， 就把它表现得更集中、 更具体、 更鲜明， 产生了又 强烈又深永的效果” “反过来说， 要是诗歌缺乏这种艺 术特性， 只是枯燥粗糙的平铺直叙， 那末， 虽然它在内 容上有史实的根据， 或者竟可以补历史记录的缺漏， 它 也只是押韵的文件”， 材料二没有对两类诗歌的价值进 行比较， 也没有提到 “关键” 是 “是否感人”。 2. A 【解析】 B． “由此可以判断， 后人对杜甫……” 错误， 材料二对诗史价值的质疑， 并不能成为杜甫 “诗 史” 价值判断的直接依据。 C． “囿于作者的出身、 立场 等 ” 错误， 根据 “宋诗还有个缺陷 ， 爱讲道理 ， 发议 论； 道理往往粗浅， 议论往往陈旧， 也煞费笔墨去发挥 申说” “宋人多数不懂诗是要用形象思维的， 一反唐人 规律， 所以味同嚼蜡” 可知， 作者的出身、 立场， 不是 产生 “爱讲道理、 发议论、 多讲道学等缺陷” 的原因。 D． “前后观点相互矛盾” 错误， 这两个观点并不是在一 个层面上的讨论， 不能由此说其 “前后观点相互矛盾”。 故选 A 。 3. B 【解析】 材料一观点是 “文艺要坚持以人民为 中心的创作导向”， 要 “热爱人民” “扎根人民， 扎根 生活”。 A. 通过 《红骆驼》 致敬无名英雄侧重证明的观 点是作品的立意和艺术价值高。 C. 写作的对象是彭德怀 元帅， 侧重论证要深入把握人物、 准确展现人物。 D. 论 证的是刘慈欣创设的宇宙图景投射到现实生活， 侧重论 证文艺创新。 4. ① “尽美矣， 又尽善矣” 表现了中国古今作家对 作品创作文质彬彬的艺术追求， 代表了中国学术和中国 作品的审美取向， 超越国界， 具有当代价值。 ② 它反映 了中国诗歌既言之有物， 又具艺术性， 能以真情实感和 艺术形式来反映时代和社会下层人民的生活。 【解析】 根据 “诗歌里经过一番提炼和剪裁， 就把 它表现得更集中、 更具体、 更鲜明， 产生了又强烈又深 永的效果” “诗是有血有肉的活东西， 史诚然是它的骨 干， 然而假如单凭内容是否在史书上信而有征这一点来 判断诗歌的价值， 那就仿佛要从爱克司光透视里来鉴定 图画家和雕刻家所选择的人体美了” 可知， “尽美矣， 又尽善矣” 表现了中国古今作家对作品创作文质彬彬的 艺术追求， 代表了中国学术和中国作品的审美取向， 超 越国界， 具有当代价值。 根据 “范成大的诗就是加强地表白了他们这种久而 不变、 隐而未中的爱国心， 来激发家里人的爱国行动， 所以那样真挚感人” “宋代的五七言诗虽然真实反映了 历史和社会， 却没有全部反映出来” “文学创作可以深 挖事物的隐藏的本质， 曲传人物的未吐露的心理， 否则 它就没有尽它的艺术的责任， 抛弃了它的创造的职权。 考订只断定已然， 而艺术可以想象当然和测度所以然” 可知， 它反映了中国诗歌既言之有物， 又具艺术性， 能 以真情实感和艺术形式来反映时代和社会下层人民的 生活。 5. ① 文学创作要热爱人民 ， 以人民为创作对象 ； ② 文学创作要 “心入 ” “情入 ” 地深入群众 、 深入生 活， 真实地反映历史和社会； ③ 文学创作要放飞想象的 翅膀、 脚踩坚实的大地， 艺术地再现生活； ④ 文学创作 要少发议论， 多抒写人民的情感。 【解析】 根据 “文艺要热爱人民。 有没有感情， 对 谁有感情， 决定着文艺创作的命运。 如果不爱人民， 那 就谈不上为人民创作” 可知， 文学创作要热爱人民， 以 人民为创作对象。 根据 “对人民 ， 要爱得真挚 、 爱得彻底 、 爱得持 久， 就要深深懂得人民是历史创造者的道理 ， 深入群 众、 深入生活， 诚心诚意做人民的小学生” “要解决好 ‘为了谁、 依靠谁、 我是谁’ 这个问题， 拆除 ‘心’ 的 围墙， 不仅要 ‘身入’， 更要 ‘心入’ ‘情入’” 可知， 文学创作要 “心入” “情入” 地深入群众、 深入生活， 真实地反映历史和社会。 根据 “艺术可以放飞想象的翅膀， 但一定要脚踩坚 实的大地 。 文艺创作方法有一百条 、 一千条 ， 但最根 本、 最关键、 最牢靠的办法是扎根人民、 扎根生活。 曹 雪芹如果没对当时的社会生活做过全景式的观察和显微 镜式的剖析， 就不可能完成 《红楼梦》 这种百科全书式 巨著的写作” 可知， 文学创作要放飞想象的翅膀、 脚踩 坚实的大地， 艺术地再现生活。 根据 “宋诗还有个缺陷， 爱讲道理， 发议论； 道理 往往粗浅， 议论往往陈旧， 也煞费笔墨去发挥申说” 可 知， 文学创作要少发议论， 多抒写人民的情感。 6. （ 1 ） 装得满满当当， 还前后左右地看， 确信多装 一棵都没有地方， 写出了老王捐菜助困与平时做人的实 实在在。 （ 2 ） 奋不顾身逆行送温暖， 回来后主动自我隔离， 为他人的健康着想 ， 写出了老王的觉悟高 、 勇敢 、 善良。 7. ① 对老王印象更深 。 他本分、 实在 、 勤劳 、 勇 敢、 善良、 慷慨、 有爱心， 他身上集中体现了中华民族 66 参考答案与解析 的传统美德。 ② 对杨经理印象更深。 他有商人的精明， 深谙市场 规律， 也有正义感， 误解老王， 但没有恶言相向， 得知 老王的善举后， 受其感染， 也向武汉捐赠一车蔬菜献爱 心， 虽然没有老王高尚， 但写得很真实， 印象更深。 8. 示例 1 ： 杨经理大笑， 说： “老王， 笑话我吧 ， 由头？ 你前头有吗？” 老王笑声更响 ： “杨总 ， 爽快， 对我心思 ! 放心， 交给我就是。” 示例 2 ： “要什么由头， 做点实事， 好汉子图什么 虚名。 你往这想过吗？” 老王默默一笑， 点点头， 随即 发动车子。 示例 3 ： 杨经理高声说： “就叫 ‘爱心菜’ 吧 ! ” 老 王笑了， 指了指他的货车， 上面早就挂了一条 “河南爱 心菜” 的横幅。 5. 《论语》 十二章 大学之道 * 人皆有不忍人之心 自主预学 积累·梳理·探究 4. ① 论 “仁” ② 论 “道” ③ 论修己与待人 5. （ 1 ） 明明德 （ 2 ） 亲民 （ 3 ） 止于至善 ① 格物 ② 致知 ③ 诚意 ④ 正心 ⑤ 修身 ⑥ 齐 家 ⑦ 治国 ⑧ 平天下 6. （ 1 ） 人皆有不忍人之心 （ 2 ） 强调后天努力 （“扩而充之”） 对发扬 “四端” 的重要意义 预学自检 1. D 【解析】 A 项， 句意是： 对工作勤奋敏捷， 说 话却谨慎。 ① 敏： 勤勉。 B 项， 句意是： 质朴胜过了文 采就会粗野。 ② 野： 粗野、 鄙俗。 C 项， 句意是： 君子 看重的是道义 ， 小人看重的是利益 。 ① 喻 ： 知晓 ， 明 白。 D 项， 句意是： 近可以侍奉父母。 故选 D 。 2. B 【解析 】 A 项 ， 焉 ： 代词 ， 代指自己 / 语气助 词， 用于句末。 B 项， 则： 连词， 表承接， 就。 C 项， 于： 介词， 在……方面 / 介词， 表被动 。 D 项 ， 而： 连 词， 表假设， 如果 / 连词， 表顺承。 故选 B 。 3. C 【解析】 ① 自省： 古今同义， 自我反思、 反省。 ② 终身 ： 古今同义 ， 一生 ， 一辈子 。 ③ 不敏 ： 古今同 义， 不聪明， 常用来表示自谦。 ④ 博学： 古义， 广博地 学习； 今义 ， 学问广博精深 。 ⑤ 学者 ： 古义 ， 求学的 人； 今义， 在学术上有一定成就的人。 故 ①②③ 全都属 于古今同义。 故选 C 。 4. C 【解析】 ① 贤： 形容词活用作名词， 贤人。 ② 齐： 形容词活用作动词， 看齐。 ③ 群： 名词用作动词， 提高人际交往能力， 变得合群。 ④ 事： 名词用作动词， 为……做事， 侍奉。 ⑤ 厚、 薄： 形容词用作动词， 变雄 厚 ， 变薄弱 。 ⑥ 善 ： 形容词用作名词 ， 好的意见 、 建 议。 ⑦ 草： 名词意动用法， 把……当作小草。 故 ①⑥/② ⑤/③④/⑦ 分类正确。 故选 C 。 5. D 【解析】 A 项， 助词， 的； 代词， 它们。 B 项， 介词， 在； 介词， 到。 C 项， 介词， 把； 连词， 表修饰 或承接。 D 项， 都是代词， 他的。 6. A 【解析】 B 项， “在亲民， 在止于至善” 的意 思是 （大学之道） 在于亲近民众， 在于让自己和他人都 达到最完善的境界。 其中 “止”， 译为 “达到”。 C 项， “定而后能静， 静而后能安” 的意思是懂得停下来然后 才稳定， 稳定然后才能冷静， 冷静然后才能性情安和。 其中 “安 ”， 译为 “性情安和 ”。 D 项 ， “物格而后知 至” 的意思是通过对事物的认识 、 研究后才能获得知 识。 其中 “知”， 译为 “认识”。 故选 A 。 7. （ 1 ） 君子喻于义 小人喻于利 （ 2 ） 见贤思齐焉 见不贤而内自省也 （ 3 ） 人之有是四端也 犹其有四体也 （ 4 ） 苟能充之 足以保四海 （ 5 ） 自天子以至于庶人 壹是皆以修身为本 能力提升 1. 第 ① 句是说 “仁 ” 与 “礼 ” “乐 ” 的关系 。 “仁 ” 是 “礼 ” “乐 ” 的根本要求 ， “礼 ” “乐 ” 是 “仁” 的外在表现。 一个人如果没有仁德， 就根本谈不 上礼乐的问题。 第 ② 句是说践行仁德是一个人的使命担 当、 沉重责任。 士人应用一生乃至生命去践行它。 第 ③ 句是说评判一个人是不是 “仁” 的标准， “不忧” 是其 重要指标。 一个人如果真正明白何为仁的时候， 他会坦 然面对人生的喜乐， 不庸人自扰。 第 ④ 句讲践行仁德完 全取决于自己， 不能由别人强制。 强调践行的主动性和 内在性。 2. （提示） ① 重义轻利。 ② 见贤思齐。 ③ 文质彬彬。 ④ 推己及人。 ⑤ 勇于担当。 ⑥ 追求真理。 ⑦ 敏慎好学。 ⑧ 克己复礼。 3. D 【解析 】 “若火之始然 ， 泉之始达 ” 意思是 “像火刚刚燃起， 泉水刚刚涌出一样 ”。 然 ： 通 “燃”， 燃烧。 4. C 【解析 】 “孟子说过 ‘性相近也， 习相远也’” 错， “性相近也， 习相远也” 是孔子说的， 不是孟子说的。 第二单元 百家争鸣 67