第5课 中国古代官员的选拔与管理 课件--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

选择性必修1 国家制度与社会治理 第二单元 官员的选拔与管理 第5课　中国古代官员的选拔与管理 课标：了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的 特征。知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监 察制度。 重点：主要历史时期官员选拔与管理的核心内容及阶段特征。 难点：官员选拔与管理制度的演变及特征。 【教材结构】 第一单元 政治制度 第二单元 官员的选拔与管理 第三单元 法律与教化 第四单元 民族关系与国家关系 第五单元 货币与赋税制度 第六单元 基层治理与社会保障 权力分配、机构设置、机构运行 人事管理 法律 外交 财政 社会治理 国家制度的 基本框架 国家制度的重要组成 国家关注的 重点 国家制度与社会治理 对内职能 政治统治 第一单元 政治制度 第二单元 官员选拔 第四单元 国家关系 第六单元 基层治理与社会保障 社会治理 对外职能 第三单元 法律与教化 第五单元 货币赋税 一、秦汉至魏晋南北朝时期的官员选拔与管理 一）选官制度： 1.西周至春秋： 世卿世禄制 选拔标准：血缘 奴隶主贵族垄断高官 世官制就是贵族世代垄断高官，官吏都具有世袭官职的特权 公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。 ——《礼记》 2.春秋与战国： 客卿制、军功爵制 “为国之道，食有劳而禄有功，使有能而赏必行、罚必当……夺淫民之禄以来四方之士”。 —刘向《说苑》 宗族非有功，论不得为属籍。明尊卑等级，各以差次名田宅、衣服以家次，有功者显荣，无功者虽富无所芬华《史记•商君列传》 3)方式： 2)标准： 1)背景： 尚贤思想兴起，各国争霸图强。 才能或军功 举荐有才能的人为官，或依据军功大小授予官职 春秋时期，一些士、鄙人、工商业者进入上层政治舞台，如齐桓公任用鄙人和商人出身的管仲、鲍叔牙；晋文公任用“士”出身的狐偃、赵衰等人；楚庄王任用“鄙人”孙叔敖等。这种人才选拔方式的出现 A．有利于制度变革与社会转型 B．标志着军功爵制度的确立 C．宣告了宗法分封制度的瓦解 D．削弱了周王天下共主地位 【详解】根据材料可知，春秋时期属于制度变革与社会转型的时期，一些拥有才能的士、鄙人、工商业者进入上层政治舞台，为诸侯国君出谋划策，故A项正确；秦商鞅变法时期推行军功爵制度，排除B；材料中的人才选拔方式冲击西周以来的世卿世禄制，而不是宣告宗法分封制度的瓦解，排除C；分封制遭到破坏，削弱周王天下共主地位，与材料不符，排除D。 A 3.秦朝： “以法为教”“以吏为师” 2)影响： 1)途径： 向官吏学习律令而为官 形成了思想文化上的专制，造成了严重的倒退 情境：根据材料，分析秦朝选官的主要途径及影响 材料一: 故明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语， 以吏为师。 ——《韩非子》 材料二: 古者天下散乱，莫能相一。人善其所私学，闻令下， 则各以其私学议之。臣请有文学诗书百家语者，蠲 除去之；所不去者，医药、卜筮、种树之书。若有 学者，以吏为师。 ——《史记·李斯传》 秦国早期军功爵制“重爵轻官”，高爵与低爵间没有不可逾越的界限，且低爵也享有很多权利；秦汉二十级军功爵制“重官轻爵”，高爵与低爵间不可逾越，低爵仅为荣誉头街，权利大大缩小。由此可知二者都 A．未能巩固封建统一局面 B．有利于打击贵族的势力 C．为了提高军队的战斗力 D．沿用了前朝开创的制度 【详解】秦国早期、秦汉都实行军功爵制，“重爵轻官”、“重官轻爵”都削弱了贵族的世袭特权，故选B；A材料信息无法体现，排除；C项是军功爵制的影响，但与材料信息无关，排除；D项不符合材料主旨，排除。 B 4.汉朝： 察举制+积累军功+征辟 材料：察举制重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官能力， 主要包括德行、学问、法令、谋略四个方面的内容， 然后举荐,经过一定的形式的考察后择优录用，授予官 职 。察举人才的标准有新规定，凡儒家以外的各家均 不得举，开创了以儒术取士的标准。察举分岁举和诏 举两类。 1)程序： 察访 举荐 考核 任用 2)标准： 品德和才能 3)影响： 被推荐之人多非有用之才，大多沽名钓誉，品德败坏 材料一: 元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。汉 举贤良，自董仲舒以来，皆对策三道。……此后，郡 国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成 为定制。 ——阎步克《察举制度变迁史稿》 ①为两汉政权选拔了大批人才 材料二: 东汉顺帝六年，河南尹田歆掌握了察举六名孝廉的 名额，当权的贵族勋戚争相请托，结果真正名士入 选的只有一人，其他五人都是走后门人选的。 ②容易任人唯亲，形成小集团 材料三: 举秀才，不知书。察孝廉，父别居。寒素清白浊如 泥，高第良将怯如鸡。 ——《晋书·段灼传》 ③后期难以选拔真正的人才 元光元年（前134年），诏令郡国每岁向朝廷举荐孝者、廉吏各一人以备擢用，由此形成固定的“察举”之制。这反映了察举制的形成（   ） A．适应社会主流思想的演变 B．提升朝廷百官的文化素质 C．推动社会阶层的广泛流动 D．强化中央政府的有效管理 【详解】本题是单类型单项选择题。根据次题干的提示词，可知是影响题。时空是：西汉中国。察举制规定地方向朝廷举荐孝子、廉吏，适应了当时强调伦理道德，崇尚仁孝、清廉的社会思想，A项正确；察举制选官重品德而非文化素质，排除B项；材料未强调察举制使得社会底层的人有机会入仕，无法得出推动社会流动，且“广泛流动”说法也有些夸大，排除C项；察举制下，地方负责举荐人才，到汉代后期，选官权逐渐被豪门大族控制，削弱了中央集权，排除D项。故选A项。 A 公元前142年，汉景帝下诏将进入政府任官的财产资格由最低十“算”（每1万钱价值的财产为一个“算”）降低至四“算”。这（   ） A．扩大了官员选拔的范围 B．加剧了卖官鬻爵的现象 C．打击了大族的仕途垄断 D．推动了察举制度的确立 【详解】汉景帝降低进入政府任官的财产资格条件，有利于寒门子弟入仕，扩大了选官范围，A项正确；材料所述财产指的是任官的财产资格，而非买卖官位的价格，与卖官鬻爵关系不大，排除B项；世家大族垄断仕途一般指的是魏晋时期实行九品中正制，以门第为主要选官标准，世家大族垄断选官，排除C项；察举制度特点是自下而上举荐人才，汉武帝时期察举制确立，排除D项。故选A项。 A 汉代选官的重要形式之一是上书拜官，集自荐和录用于一体。汉武帝时期是上书拜官制度的隆兴时期，“四方士多上书言得失，自衔鬻者以千数”。据此可知，汉代的上书拜官（    ） A．为世家大族提供了入仕机遇 B．拓宽了官吏选拔的途径 C．受到门第资产等因素的影响 D．注重选拔对象德才兼备 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：汉代中国。汉代主要的选官制度是察举制，上书拜官制度为更多的有才能得人提供了入仕机会，拓宽了官吏选拔的途径，B项正确；上书拜官的对象是普通百姓中的有才之士，不是为世家大族提供入仕机遇，排除A项；上书拜官的主要标准是才能，材料没有体现上书拜官受门第资产等的影响，排除C项；材料只体现了上书拜官强调才识，未涉及品德，排除D项。故选B项。 B 5.魏晋： 九品中正制（魏王曹丕推行） 1)原因： 2)标准： 3)评价： 东汉末年政治与社会秩序大乱，豪强大族控制了地方选人权，察举制度难以实行。 家世、道德、才能——家世 积极：选举权收归中央，有利于巩固中央集权 消极：重家世，形成门阀士族政治，激起社会矛盾 九品中正制之中正官最初由各郡长官推举产生，晋以后，改由朝廷三公中的司徒选授。其中郡的小中正官可由州中的大中正官推举，但仍需经司徒任命。在一般情况下，州郡的大小中正官是由司徒举荐的现任中央官员兼任，有时，司徒或吏部尚书还直接兼任州的大中正官。据此可知（   ） A．门阀士族势力较为强大 B．君主的权力受到削弱 C．中央选举权利得到加强 D．社会阶层流动性加强 【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是推断题。时空是：魏晋时期（中国）。根据材料可知，九品中正制之中正官由最初的各郡长官（地方官员）推举产生，后改为由司徒（中央官员）选授，有利于中央对选官权力的掌握，有利于加强中央的权力，C项正确；司徒任命中正官体现中央权力，不能体现门阀士族势力强大，排除A项；材料没有直接涉及君主的权力，排除B项；九品中正制后来导致世家大族垄断选官，科举制加强了社会阶层流动性，排除D项。故选C项。 C 东晋南朝时，朝廷专门设立“图谱局，置郎、令史以掌之，仍用博鼓通今之儒知撰谱事”，而且还出现了专门研究和编写家谱的世家，家谱进而也成为一种特殊的学问，人称谱学。这种现象出现主要是由于（   ） A．政治局势的动荡 B．儒家思想的发展 C．选官制度的变化 D．户籍制度的演变 【详解】东晋南朝时，通过九品中正制选拔官员，选官的依据是门第高低，编制家谱是为了识别门第身份，是为了选官的需要，C项正确；政治局势动荡、儒家思想发展不是重视研究和编写家谱的原因，排除AB项；户籍制度与重视研究和编写家谱无关，排除D项。故选C项。 C 二）考核制度： 上计制 1.秦汉:上计制 每年岁末，各县、侯国将一年来的户口垦田、钱谷入出、盗贼多少等情况汇集到郡国，再由郡国汇总，制成计簿(“集簿”)，上报中央，称为“上计”。御史参与审核计簿，防止造假。上计考核的结果是官员赏罚的依据。 县 郡 中央 县或侯国将户数增减、农田垦植、钱谷收入、社会安定等状况，上报郡国 郡国汇编，制成计簿上报中央 负责核实政绩的虚实 御史 以考课结果的优劣来决定对官员的赏罚升降 16 三）监察制度： 1.秦 汉： 2.汉武帝： 御史大夫 刺 史 特点作用 1)前期防止地方分裂割据，加强中央集权，巩固 国家统一。 2)后期成为地方割据势力，威胁中央，导致分裂。 东汉时期，考课的范围大体有两个系统：一是公卿守相或各部门主要官员考课其下属官员：一是中央对郡.那对县的考课。中央尤为看重对郡国的考课，每年年终郡国上计吏都要携带计簿到京师上计。这表明东汉时期（   ） A．考课意在约束官更加强监督 B．统治思想追求儒法杂糅 C．官员的选拔完全依据其功绩 D．治国理念渐趋务实功利 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：东汉时期（中国）。由材料并结合所学知识可知，考课制度是对在职官吏进行考核的制度。东汉政府通过考课制度考核官吏的政绩、德行和威信，这有利于加强对官员的监督，有利于督促从中央到地方的官员勤勉工作，减少损公肥私、贪赃枉法的行为，A项正确；"儒法杂糅"的统治思想材料没有体现，排除B项；C中"完全"说法过于绝对，排除C项；材料没有体现"功利"，排除D项。故选A项。 A “上书拜官”是汉代盛行的一种官吏选任方式，即天下吏民可直接给皇帝上书，经过审核后，言有可取者可授职试用，满岁报告治状，然后决定是否正式拜官。据此可知，该选官方式（   ） A．利于提高国家治理能力 B．开启了选官方式多元化 C．瓦解了地方的王国势力 D．纠正了察举制度的弊端 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是推断题。根据材料关键信息可知准确时空是：汉朝时期的中国。根据材料可知，“上书拜官”是将自述才能与实际理政能力相结合的一种选官方式，既可以广泛地笼络各类人才，也可以选拔出实用性官吏，利于提高国家治理能力，A项正确；材料只是介绍了一种选官方式，并没有涉及其他选官方式，因而不能说明“开启了选官方式多元化”，排除B项；C项夸大了该选官方式的影响，排除C项；材料中的选官方式与察举制是两种不同的选官方式，不能说明纠正了察举制度的弊端，排除D项。故选A项。 A 二、隋唐至明清时期的官员选拔与管理 一）选官制度： 科举制（605-1905年） 1.原因： 经济角度： 阶级关系： 政治发面： 封建经济的发展。 寒门庶族地主势力上升，希望打破门阀士族垄断 九品中正制不利于中央集权；与统治的阶级基础 2.内容： 常 举 制 举 进士科最初内容包括贴经、诗赋和政论，考试难度大，但考中进士最为荣耀，有的官至宰相。“不为进士出身，终不为美”。 明经科主要考儒家经典，考试是先帖文，然后口试，经问大义十条，答时务策三道。 制举是由皇帝亲任考官，选拔具有专才之人 三十老明经五十少进士 3.历程： 开元二十五年（737），唐代科举考试增加了新的考试方法-口试，即“口义”。由主考官当众进行问义（考生自己对经书的理解），应考人对其作出相应的口述，结束后立即宣布考试成绩。这一创新（   ） A．旨在选拔通经致用的人才 B．提高了官员时务应对能力 C．注重对考生素质全面考查 D．体现儒学政治地位的提高 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：唐代（中国）。科举中增加了新的考试方法——“口义”，说明唐朝科举考试除了笔试方法外，还增加了口试，当众提问，结束后立即宣布考试成绩，有利于高了官员时务应对能力，B项正确；唐代科举考试的创新，旨在扩大和强化统治基础，选拔通经致用的人才只是手段，排除A项；“考生素质全面考查”的说法夸大化，仅仅从“口义”增加这种考试方法，不能说明注重对考生素质全面考查，排除C项；这一创新只是涉及考试方式，不能说明儒学政治地位的提高，排除D项。故选B项。 B 宋代： 元代： 明清： 科举制进一步完善，成为选拔官员的主要途径。 取士不问家世、锁院制度、糊名制度、誊录制度。 部分保留了蒙古传统；科举时断时续，录取人数不多，官员中科举出身比例不高。 分为乡试、会试和殿试； 参加考试的主要是国子监和府、州、县的学生等； 考试内容为四书五经；八股取士； 实现南北卷制度。 元仁宗延祐二年（1315年）元朝首次科举顺利举行，科举考试“举人以德行为首，试艺以经术为先，词章次之”，考试科目“以程试之法，表章六经，《四书》专以周、程、朱之说主，定为国是”。元朝关于科举的规定（   ） A．恢复了程朱理学的正统地位 B．容易导致学术思想的僵化 C．意在缓和中央与地方的矛盾 D．改变了重武轻文统治政策 【详解】本题是多类型单项选择题。根据次题干的提示词，可知是目的题、影响题。时空是：元朝（中国）。据材料，元朝科举考试注重考儒家经义，而非写诗作文，以宋代理学家对《四书》的注解作为评判答卷的标准，这种对考试内容和答题标准的限制容易导致学术思想的僵化，B项正确；程朱理学成为南宋以后长期居于统治地位 的官方哲学，在元代并未中断，排除A项；科举制主要影响官员选拔和教育文化，与中央与地方的矛盾关系不大，排除C项；元朝政府并未轻视文治，元朝实行“重武轻文统治政策”的说法不恰当，排除D项。故选B项。 B 4.影响： 材料一: 士人可以不经荐举，直接报名考……由政府择优录取， 从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的 状况。 ——韦庆远 《中国政治制度史》 1)打破世家大族垄断官场的局面，加强中央集权 材料二: 天子重英豪，文章教尔曹;万般皆下品，惟有读书高。 少小须勤学，文章可立身;满朝朱紫贵，尽是读书 人。 ——汪洙【宋】《神童诗》 2)促进社会重学风气的形成，推动教育的发展。 材料三: 贞观初放榜日，上私幸端门，见进士于榜下缀行而 出，喜谓侍臣曰：“天下英雄，入吾彀中矣！” ——［唐］王定保《唐摭言》 3)扩大了统治基础，提高了官员的文化素质 材料四: 八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之 郊所坑者四百六十余人也。 ——顾炎武 4)八股取士禁锢人们思想，抑制科学技术的发展 材料五: 科举制度为所有西方国家以考试录用人员的文官考 试制度提供了一个遥远的榜样。 ——崔瑞德《剑桥中国隋唐史》 5)对西方文官制度产生深远影响 从宋明开始，科举制度的“糊名易书”法流行，清廷将其发扬光大。考生试卷统一交给弥封官，弥封官封起考生姓名、籍贯等个人信息，交与誊录生。誊录生将卷面答题内容如实誊写一遍，原始试卷存档，誊写卷交由阅卷官评卷。“糊名易书”法的实施（   ） A．意在抑制门阀士族干扰科举取士 B．确保了科举取士的公平、公正 C．阻碍了社会各阶层间的人员流动 D．进一步推进了科举制度的建设 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。据材料“清廷将其发扬光大。考生试卷统一交给弥封官，弥封官封起考生姓名、籍贯等个人信息，交与誊录生。誊录生将卷面答题内容如实誊写一遍，原始试卷存档，誊写卷交由阅卷官评卷”和所学可知，科举制度自隋唐诞生起，虽为朝廷选拔了不少人才，奈何舞弊之风日盛，而“糊名易书”法作为科举制度建设中的重要环节，宋明开始不断发扬光大，有利于大范围内杜绝舞弊行为，尽量确保科举取士的公平公正，D项正确；“糊名易书”法的实施有抑制贵族之意，但宋朝以来的门阀士族已衰落，排除A项；“糊名易书”法虽能在大范围内杜绝舞弊行为，但不能完全保证科举取士的公平公正，排除B项；“糊名易书”并未阻碍社会阶层流动，排除C项。故选D项。 D 在《中国古代职官》一书中有这样的总结，两宋时期50%以上的进士出身平民；而在新旧《唐书》中记载的830名进士中、出身望族和公卿子弟者最多，高达71%，小姓为13.1%，寒素子弟仅占15.9%。据此可知，宋代科举制（   ） A．维护了儒学主导地位 B．消除了阶层流动限制 C．推动了文官政治发展 D．录取人数大幅度增加 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：宋代（中国）。材料中介绍了唐宋进士的出身构成的情况，宋代相较于唐代进士中平民占比大幅增加，科举制度作为重要的选官制度，使士人阶层更多地参与到政治生活中，门阀贵族子弟等特权阶级对国家政治干预减少，有利于文官政治的发展，C项正确。材料中强调的是宋代科举制发展对于以才取士的影响，而非对儒学的影响，排除A项；“消除了”一词表述过于绝对，与历史事实不符，排除B项；材料中强调的是宋代科举制发展对于以才取士的影响，没有涉及进士的录取人数，排除D项。故选C项。 C 公元965年宋太祖下诏“文衡公器，岂宜私滥！自今举人，凡食禄之家，有登第者，礼部具姓名以闻，令覆试之”。从此开始，大臣子弟特别命儒臣于中书复试，合格乃赐及第。据此可知，宋代科举复试（    ） A．旨在抑制权贵改革旧弊 B．体现了皇权至上的权威 C．有利于选拔优秀的人才 D．反映了重文轻武的理念 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干设问词，可知这是目的题、影响题、本质题，时空是北宋时期。根据材料可知，宋太祖时期，在科举考试中对于官员子弟严加考核，并形成复试定制，意在压制权贵，防止其利用权势在科举中舞弊或影响科举录取结果，A项正确；“皇权至上的权威”与主旨不符，且与复试制度无关，排除B项；材料中复试只是专门针对官员子弟，并非是选拔优秀人才，排除C项；北宋实行重文轻武政策，但材料未涉及抑制武将的相关信息，不符合题意，排除D项。故选A项。 A 二）考核制度： 吏部考核 1.隋唐： 2.宋代： 制定了严格的标准考核官员 3.明清： 明道二年（1033年），欧阳修在《上范司谏书》中写道：“谏官虽卑，与宰相等。坐乎庙堂之上，与天子相可否者，宰相也。立殿陛下前，与天子争是非者，谏官也。宰相尊，行其道；谏官卑，行其言，言行，道亦行也。”由此可见，欧阳修主张（   ） A．士大夫与天子共治天下 B．精简机构提高效率 C．削弱相权加强君主专制 D．推行分权制衡原则 【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是推断题。时空范围为1033年（中国）。据材料可知，欧阳修把谏官放在和宰相并列的地位，行政系统的宰相、监察系统的谏官都可以与天子“相可否”“争是非”，谏官与宰相是直接与天子共治天下，由此可见，欧阳修主张士大夫与天子共治天下，A项正确；材料没有提到精简机构提高效率，排除B项；材料并不是削弱相权，排除C项；古代皇权至上，君臣共议国政不等于分权制衡，排除D项。故选A项。 A 三）监察制度： 1.隋唐： 2.宋代： 3.元代： 御史台是最高监察机构，其长官为御史大夫。 唐太宗在地方上设道作为监察区，委派监察官巡回监察。 宋朝设御史台;实行“台谏合一”；在地方上设路作为监察区。 4.明清： 5.评价： 积极：整顿吏治，打击地方割据；维护中央集权， 防止决策失误。 局限：不能杜绝腐败与低效，不能约束皇帝权力。 明代御史刷卷制度是在监察御史的主导下，对在京大小有印信衙门、并直隶卫所、府、州、县等衙门，在外各都司、布政司、按察司文卷进行每年一次或每二至三年一次照刷，以此“纠劾风邪、考核百官”。该制度旨在（   ） A．考察官员的政绩和能力 B．防止官员滥用职权贪污腐败 C．维护政府的廉洁和效能 D．建立反腐的威慑和警示机制 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：明代（中国）。根据题干材料“以此‘纠劾风邪、考核百官’”和所学知识可知，明代御史刷卷制度既有对官员的监察还有对官员的考核，这一制度旨在选拔优秀的官员，同时监督和纠正不称职的官员，以保障政府的廉洁和效能，C项正确；A项只谈及对官员的考核，B项只谈及对官员的监察，A项和B项都不全面，而且不符合题干主旨，排除A项和B项；御史刷卷制度目的就是维护统治，与要建立反腐的威慑和警示机制没有直接关系，排除D项。故选C项。 C 监察的特点 1. 垂直管理，组织独立,以轻制重 2. 选拔严格，文化素养要求高 3. 随着皇权的膨胀，监察机构的权力也随之提高，甚至被任 意扩大或滥用，从而使监察制度畸形发展。 根据所学，概括中国古代各时期的选官制度 朝代 制度 途径 标准 西周 春秋战国 秦 两汉 魏晋 隋唐 两宋 元 明清 世官制 世袭（世卿世禄） 血缘 荐举、军功爵制 举荐、通过战争获得军功 才能、军功 “以法为教” “以吏为师” 向官员学习律令而为官 明习法律 察举制 先考察后推举，分常科和特科 品德、才能等 九品中正制 科举制 中正定品，吏部授官 分科考试，分为制举和常举 家世、道德、才能 考试成绩（才学） 科举制 蒙古传统和科举制 “取士不问家世” 世袭、军功、科举比例小 血缘、军功、才学 考试成绩（才学） 科举制 从学校参加科举，分三级考试 考试成绩（才学） 本课思维导图 中国古代官员的选拔与管理 官员选拔制度 官员考核制度 官员监察制度 西周至春秋——世官制 春秋战国——军功爵制 秦朝——以法为教、以吏为师 汉朝——察举制 隋唐宋元明清——科举制 魏晋南北朝——九品中正制 秦汉——上计制 魏晋南北朝——流于形式 隋唐宋——四善二十七 明清——考满、考察 秦汉——御史大夫 宋代——台谏合一 明清——科道合一 曹魏时期，选官制把察举和考试结合起来，后来逐渐固定了策试的标准和要求，大体上孝廉侧重于经义，秀才侧重于文采，这在南北朝时期越来越重视。这表明当时选官制 A.改变了乡举里选的选官方式 B.打破了门第观念 C.开启了隋唐科举考试的先声 D.扩大了统治基础 C 晚唐诗人杜荀鹤，诗名远播却屡试不中，发出“空有篇章传海内，更无亲族在朝中”的感慨，并 写下“闭户十年专笔砚，仰天无处认梯媒”的诗句。这反映了唐代科举 A.忽视对文化内容的考察 B.受魏晋以来选官制度影响 C.以家世门第为选拔标准 D.推动了古代文化繁荣发展 B 明代近 80%的进士出身于非进士家族，其中 43.34 %的进士出身于上三代皆为平民的家庭。清代仍有37.2 %进士出自平民。这反映了明清时期的科举制 A．提高了基层官员的地位 B．选拔人才注重实践能力 C．考试选拔程序更加公正 D．有利于社会阶层的流动 D $$