2.8 看月亮（教学设计）-二年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

青岛版（2017年）科学二年级上册 《看月亮》教学设计 课题 2.8 看月亮 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道月相是变化的，不同的夜晚月相不相同。 2.认识到月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。 科学思维： 1.通过观察月亮位置的变化，知道月亮和太阳一样东升西落。 探究实践： 1.在教师指导下，能持续一段时间观察月相。 2.会记录和描述月相变化的过程。 态度责任： 1.对观察记录月相等活动感兴趣。 2.通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。 教学重难点 重点：通过画记忆中的月亮，看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。 难点：知道月相是变化的。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、情境与问题 1.教师课件展示并提出问题：你知道钱塘江潮汐是怎么形成的吗？——与月亮有关。充分激发学生学习兴趣和积极性，教师进而了解学生在课前观察的学习活动进展情况，积极营造民主、和谐、开放、宽松的学习氛围，使学生了解认识本课学习活动主题：看月亮。教师板书课题，导入课堂学习活动。 课 程 学 习 二、探究与发现 活动一：认识月相 1. 师生交流，我们看到的月亮是什么形状的？教师组织学生小组积极交流自己课前观察记录的图片。 2. 教师指导学生交流整理自己对月亮形状的发现认识，在学生充分交流的基础上，教师适时小结，师生归纳总结：初三的月亮是新月，形状像镰刀；初七的月亮是半月，形状像小船；十五的月亮是满月，形状像圆盘。 3. 教师适时小结，使学生认识到不同的日期，即农历日期，月亮的形状一般是不一样的。进而指导学生学习认识到“我们在地球上看到的月亮表面发亮部分的形状叫做月相。” 4. 教师进一步引导学生观察这几个月相有什么特点？ 师生交流后小结：发现：有的像圆盘；有的像半个圆盘；月相每天都不一样，月相会变化。 5. 教师指导学生交流整理自己对月亮形状的发现认识，在学生充分交流的基础上，教师适时小结，使学生认识到不同的日期，即农历日期，月亮的形状一般是不一样的。适时提出问题：月亮的形状为什么不一样？ 教师出示图片讲解是由于月亮始终以同一面对着地球；太阳照射角度不同。 6. 教师引导学生思考关于月亮你还有哪些问题？有的同学提出:月亮会发光吗？ 教师模拟太阳、地球还有月亮的地理位置，并引导学生观察到：月亮本身不发光，因为它反射太阳光，所以我们才能看见月亮。 活动二：思考：我们怎么制定观察月相的计划？ 教师组织学生进行小组合作学习，给予学生充足的时间和开放的空间，去讨论制订月相的观察计划。 2. 学生在小组合作交流的基础上，进行汇报自己的观察月相的学习计划，教师指导学生加强相互之间的点评，进而教师出示一份月相观察的计划书。 3. 教师适时提醒学生注意事项：选择在安全的地方进行观察；观察室不能走动，记录完毕后才能移动位置；观察活动在家长的监护下进行，必要时可以父母陪同。 教师要引导学生从他人的观察月相学习计划中做到取长补短，学会不断学习、完善自己的观察学习月相计划。 3.通过活动，学生在教师的指导下，了解到科学探究需要制订计划。了解观察计划需要包括观察地点、观察时间、观察方法、记录方式方面的内容。教师通过以实例的形式告诉学生如何制订一个观察计划，给学生做一个正确的科学示范。 4.拓展延伸 教师进一步提出问题：“看一看，是不是每个晚上都能看到月亮？”引导学生大胆猜测、积极思考，进而激发学生自身课下继续进行月相的观察活动的兴趣和学习积极性。教师积极鼓励学生的课后观察学习活动，对学生的观察发现要给予及时、积极性地评价。 三、课堂小结 教师提问：说一说，这节课你都学到了什么？ 师生共同总结：看月亮包括： (一)月相：月球发亮部分的形状。 (二)月相会发生变化。 四、巩固练习 1.用课件展示以下问题(附答案) （一）、我会填 1.我们在地球上看到的月亮表面发亮部分的形状叫__月相___。 2.不同的夜晚的月相可能不同；连续几天观察到的月相在逐渐发生_变化_，有段时间逐渐_变大__，有段时间逐渐_变小__。 3.你观察到的月亮的形状有___半圆形__、_月牙形__、_圆盘形__等。 （二）、单选题 1.观察月相之前，应该先（A）。 A.制订观察计划。 B.上网寻找月相变化规律。 C.查阅专业书籍，避免得出错误结论。 2.观察月亮，会发现形状不是固定的，下列形状不可能的是（ A ）。 A. B. C. （三）、判断题 1.每天晚上8点钟月亮的形状都是一样。（×） 2.我们把月球黑、黑暗部分的形状叫做月相。（×） 3.我们可以独自到空旷无人的地方去观察月相。（×） （四）、简答题 1.注意观察，看看是否在每个晴朗的夜晚都能看到月亮？ 下半月的月亮越来越靠近后半夜才出现。 (五）、应用于拓展 看一看，是不是每个晚上都能看到月亮？（附图片） 课堂 小结 教师指导学生从自身经验和图片观察总结而说一说本节课的收获。 板书设计 8看月亮 月相：月球发亮部分的形状 月相会发生变化 教学反思 虽然提前布置了观察任务，但部分学生由于天气原因（如阴天、雨天）未能观察到月相。这在一定程度上影响了他们的观察记录，也增加了他们在课堂上的交流难度。未来，我可以考虑提供更多的辅助材料（如月相变化视频、图片等），以弥补天气因素的影响。低年级学生对长期观察任务可能缺乏耐心和坚持性。尽管我采用了激励方法督促学生记录，但仍有个别学生未能按时完成任务。未来，我可以尝试采用更多样化的激励方式（如小组竞赛、奖励机制等），以提高学生的参与度和持续性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$