内容正文:
第1课时 毫米的认识
小学数学·三年级(上)·人教版
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1. 通过估计、测量、讨论交流等活动,明确毫米产生的实际意义,知道毫米与厘米间的关系,会进行简单的换算。
2. 学会用毫米做单位进行测量,明晰测量的步骤与方法。
3. 建立1毫米的长度观念,并能利用有关长度单位的表象进行一些直观判断。
教学目标
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【重点】
建立 “1毫米”的长度观念,知道1厘米=10毫米;会简单的换算;会用毫米作单位测量。
【难点】
体验1毫米的实际长度。
重点难点
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3
要精确地测量物体的长度,需要用什么工具呢?
课前引入
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4
“米”和“厘米”。
回忆一下,我们学过哪些长度单位?
课前引入
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5
1
估一估数学书的长、宽和厚各是多少厘米。
数学书的长大约是……
宽大约是……
厚大约是……
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6
同学们估得准确吗?用尺子量量看!
我量出的长是26厘米。
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7
我量出的宽比18厘米多4个小格。
同学们估得准确吗?用尺子量量看!
探求新知
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8
数学书的厚度不到1厘米,怎么办?
同学们估得准确吗?用尺子量量看!
探求新知
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9
量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时,可以用 作单位。
毫米(mm)
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10
1厘米里的每一个小格的长度是1毫米。
1mm
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11
1厘米里有10个1毫米。
毫米
1厘米=10毫米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
数一数,1厘米里有多少毫米。
探求新知
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12
你能用手势表示出1毫米的长度吗?
大拇指与食指之间的距离大约是1毫米。
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13
1分硬币的厚度大约是1毫米。
身份证大约厚1毫米。
哪些物品的长度大约是1毫米?
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14
测量玻璃的厚度一般用毫米作单位。
气象台用毫米作单位说明降雨量。
说一说,生活中测量哪些物品一般用毫米作单位。
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15
厘米 毫米
厘米 毫米
2
8
4
2
读测量结果的刻度数时,应先看有几厘米,再数有几毫米,并记作( )厘米( )毫米。
小试牛刀
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16
2.量一量。
毫米
毫米
毫米
8
13
25
小试牛刀
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17
3.在( )里填上合适的长度单位。
一枝铅笔长20( )。
一只蜻蜓身长约60( )。
一本字典厚约4( )。
10张身份证的厚度约10( )。
厘米
毫米
厘米
毫米
小试牛刀
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18
4.填一填。
5厘米 =( )毫米
20毫米 =( )厘米
10厘米 =( )毫米
50毫米 =( )厘米
50
2
100
5
1厘米=10毫米
小试牛刀
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19
5.一枚1元硬币的厚度大约是2毫米,下图为银行整理硬币的盒子,每个小格的长度为2厘米,一个小格可以装多少枚硬币?
2厘米
1厘米=10毫米
2厘米=20毫米
因为10+10=20(毫米),
所以可以装10枚。
答:一个小格可以装10枚硬币。
小试牛刀
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20
4厘米
6.有一些大小相同的铁环连在一起,拉紧后如图。
这3个铁环连一起有多长呢?
5毫米
4厘米
4厘米
?
4厘米
5毫米+5毫米=10毫米
10毫米 + 10毫米 = 20毫米
4厘米 = 40毫米
40 – 20 = 20(毫米)
小试牛刀
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21
4厘米
5毫米
5 + 5 = 10(毫米)
10 + 10 = 20(毫米)
4厘米=40毫米
40 + 40 + 40 – 20 = 100(毫米)
答:这3个铁环连一起有100毫米。
6.有一些大小相同的铁环连在一起,拉紧后如图。
这3个铁环连一起有多长呢?
小试牛刀
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22
这节课你有什么收获?
量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时,可以用毫米作单位。
1厘米=10毫米
课堂小结
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作业课件中的相关练习。
练习五第1、2、5题。
01
02
课后作业
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用数学的眼光观察
用数学的思维思考
用数学的语言表达
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