精品解析：四川省成都市邛崃市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023～2024学年度下期七年级期末质量检测 语文 注意事项： 1.全卷分A卷和B卷，A卷满分100分，B卷满分50分；考试时间120分钟。 2.在作答前，考生请将自己的姓名、座位号和准考证号涂写在答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷 （选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1. 下面加点字注音正确的一项是（ ） A. 告罄（qìn） 硕果（shuò） 震悚（sǒnɡ） 深恶痛绝（wù） B. 累赘（léi） 吞噬（shì） 亘古（ɡèn） 仙露琼浆（qiónɡ） C. 屏障（pínɡ） 头颅（luó） 嗥鸣（háo） 忧心忡忡（chōnɡ） D. 取缔（dì） 竹篾（miè） 孱头（càn） 锲而不舍（qì） 2. 下列语句中书写正确的一项是（ ） A. 我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的斓语，原野上怪诞的狂风…… B. 芊芊的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。 C. 我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床，到外面后发现月亮真的刚升起来，月光下的草原也在沉睡。 D. 他对普通话生疏，于是不齿下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。 3. 下列语段中加点的成语使用有误的一项是（ ） 27岁的李胜清血气方刚，不怕艰苦，主动申请成为一名护林员。山林气候多变，暴风雨常常不期而至，但李胜清的巡山从未间断。这一巡就是三十二年，他以林为家，颠沛流离，只为守护心中那片绿水青山。李胜清为家乡的绿色事业做出了突出贡献，他的事迹在家乡妇孺皆知。 A. 血气方刚 B. 不期而至 C. 颠沛流离 D. 妇孺皆知 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 在成都博物馆“人与自然”展厅里，学生们穿越到十九世纪末，化身科学家进行生物多样性调查。 B. 作为2024年世园会“东道主园”，成都园以自然山水为构图主景，展现了别具一格的西蜀园林。 C. 成都是全球34个生物多样性热点地区之一，现有记录野生鸟类约占全国鸟类总数的32%左右。 D. 近年来，为了培养青少年的自主创新意识，成都市各中小学积极开设科技类校本课程与科普活动。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 甲 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 乙 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣 之。 （选自《卖油翁》） 5. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 卿今当涂掌事 当涂：当权 B. 见往事耳 见：看见 C. 公亦以此自矜 自矜：自夸 D. 但微颔之 颔：点头 6. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 以我酌油知之 B 蒙乃始就学 乃取一葫芦置于地 C. 大兄何见事之晚乎 睨之久而不去 D. 结友而别 而钱不湿 7. 对文中画线句子翻译正确的一项是（ ） 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？” A. 陈尧咨奋力地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领？” B. 陈尧咨气愤地说：“你是安心看不起我的射箭本领吗？” C. 陈尧咨奋力地说：“你是安心看不起我的射箭本领吗？” D. 陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领？” 8. 下列对选文理解和分析有误的一项是（ ） A. 两文均记事简练。甲文只写了孙权劝学和“与蒙论议”两个片段，略去吕蒙学习的过程；乙文仅用第一句话就简明扼要地介绍了陈尧咨的才能和性格。 B. 两文均注重以对话表现人物。甲文从吕蒙对鲁肃的答语可见其颇为自得、当之无愧的心理；乙文从陈尧咨对卖油翁的质问中可见其盛气凌人与骄横暴躁的个性。 C. 两文的结尾均暗含深意。甲文结尾“肃遂拜蒙母，结友而别”暗含了鲁肃为吕蒙的才略所折服；乙文结尾“康肃笑而遣之”暗含了陈尧咨对卖油翁的佩服与敬意。 D. 两文中的人物均现身说理。甲文中的孙权用自己读书的经历来规劝吕蒙读书；乙文中的卖油翁用倒油绝活来告诫陈尧咨“熟能生巧”的道理。 第Ⅱ卷 （非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。 ①______，寒光照铁衣。（《木兰诗》） ②杨花榆荚无才思，__________。（韩愈《晚春》） ③_________ ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （2）请在岑参的《逢入京使》和李商隐的《贾生》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。 ______________________ 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面文章，完成下面小题 香樟树上的母亲 王优 ①母亲爬上高高的香樟树，骑坐在树杈上，隐身在浓荫里，左手抓牢枝干，右手抡起砍刀，咔咔几刀，小孩手腕粗的枝桠“嚓”的一声掉下。 ②母亲今年已七十三岁。古稀之年，本该颐养天年，享受天伦之乐。但一生的操劳，“勤”字早已深入骨髓，劳作变得如呼吸一般自然。 ③暑假里，我曾兴冲冲地去帮母亲收割稻谷。清晨的田野，寂静空旷。抬眼望去，农田着装整齐，黄澄澄的，一片又一片。我刚割了几个禾把子，便觉田里的小飞虫扑脸，痒得难受；禾叶锯子似的，将手臂腿杆拉出一道道口子；手已发红起泡，疼得拿不稳镰刀了；埋下去眼涩胸闷，头胀腰酸，口渴心烦。母亲弯着身子，割稻，放稻，割稻，放稻，镰刀割断稻子的嚓嚓声明快而有节奏。很快，满满的稻田便被母亲割出了一条通天大道。 ④在炽烈的阳光下，我七十多岁的老母，全身湿透，脸上的沟沟壑壑里全是汗，灰白的头发，一绺一绺地粘在额上，弓着腰，以与地面平行的姿势，背着刚打下来的一百多斤稻谷，一步一步，嗨哧嗨哧…… ⑤“别做了，妈！我们养得起你。”这样的话，我们姐妹不知说了多少遍，母亲就是不听，古稀之年的母亲，走路依然踏得咚咚响。种五六亩稻田，六七亩旱地，养两头黄牛，喂两三头猪，二三十只鸡，脚底不生风，怎么忙得过来？“别以为你们不在家，这些猪啊鸡的，一大家子，都仰头望着呢。不种庄稼哪能行。”面对我们的苦劝，母亲毫不在意。 ⑥“不打药的粮和菜，不加饲料的肉和蛋，可香呢，你们就多吃几年吧。做得动，哪能不做？做不动了，再想做也没法。”母亲做得动，也做得多。一年里，母亲最高兴的莫过于过年，三个女儿携夫带子，回家过年。家里各式各样的土特产，我们各取所需，要多少拿多少。母亲整日乐呵呵的，到我们离开时，又会生气，斥责这个拿少了，那个不多拿点。她辛辛苦苦，一年到头，就盼着我们多拿点。“我和你爸，吃得了多少。你们不拿走，我们怎么消耗！” ⑦村里其他老人，早已大都不种庄稼了，或子女常伴左右，代劳耕种，或靠儿女给的生活费，买吃买穿。只有母亲不停地劳作，用琐屑与忙碌填满每个日子的缝隙，将满院的鸡鹅当成待哺的幼儿，用匆忙撵走孤独，无暇顾及老之已至的恐惧和垂暮之年的苍凉。忙碌而充实，自在又健康。 ⑧春节刚过，母亲便又闲不住了。她爬上高高的香樟树，“嚓”，枝桠掉落的声音在我耳畔响起，也响在我的心底…… （有删改） 10. 文中的母亲是一个怎样的人？请根据文意概括作答。 11. 本文的主角是母亲，第③段中，作者为何要详写自己收割稻谷的情形？请简要分析。 12. 文章开头和结尾都写到母亲爬上香樟树修枝，有什么作用？ 五、作文（60分） 13. 作文 望着那滚滚黄河，光未然的心中激荡着爱国情怀；望着眼前繁盛炫目的紫藤萝，宗璞感受到精神的宁静和生的喜悦；望着那在风雨中欲绽的花苞，贾平凹坚定了心中的梦想；望着那拔地而起的泰山，杜甫生出登临顶峰的豪情壮志……不再做“低头一族”，抬起头，望一望，那些望见的事物，将让我们的内心变得更加丰盈。 请先将题目“那天，我望见 ”补充完整，然后作文。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 杂咏四首（其三） 陆游 微风翻翻芋叶白，落日漠漠稻花香。 出门纵辔何所诣，万里桥南 晚凉。 14. 诗歌前两句的景物描写营造了怎样的氛围？请简要作答。 15. 诗歌最后一句横线处填入下面哪个选项最恰当？请作出判断并简要分析。 A乘 B．追 C．说 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁②主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕③乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。历④合州判官，事不经手，吏不敢决；虽下之，民不肯从。部使者赵抃⑤惑于谮口⑥，临之甚威，敦颐处之超然。通判虔州，抃守虔，熟视其所为，乃大悟，执其手曰：“吾几失君矣，今而后乃知周茂叔也。” （节选自《宋史·周敦颐传》，有删改） 【注释】①任：推荐。②分宁：北宋地名，今江西修水县。③仕：做官。④历：担任。⑤赵抃（biàn）：北宋名臣，在朝弹劾不避权势，时称“铁面御史”。⑥谮（zèn）口：诬赖的话。 16. 下列语句中加点词解释错误的一项是（ ） A. 有狱久不决 狱：案件 B. 将弃官去 去：离开 C. 杀人以媚人 媚：妩媚 D. 熟视其所为 熟：仔细 17. 将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。 （2）吾几失君矣，今而后乃知周茂叔也 18. 黄庭坚曾评价周敦颐“人品甚高”，周敦颐身上有哪些值得推崇的美好品行？请结合文章内容简要分析。 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 19. 《骆驼祥子》中的刘四爷是一个丰富多元的人物形象。祥子、虎妞、包月车夫和其他车厂主所处角度不同，对刘四爷的评价也不同。下列选项不恰当的一项是（ ） A. 祥子眼中的刘四爷：性格刚强，在外从不肯失面子，值得信任。 B. 虎妞眼中的刘四爷：爱女心切的慈父，怕女儿吃苦，一直把女儿留在身边。 C. 包月车夫眼中的刘四爷：虽为人冷酷，但也不失热心；很讲信用，从不耍赖。 D. 其他车厂主眼中的刘四爷：很会经营车厂，善于笼络人心。 20. 《海底两万里》中，尼德·兰为了逃离“鹦鹉螺”号，策划了五次逃跑，但大都失败了。请简要分析前四次逃跑计划失败的原因。 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 泉 贾平凹 ①我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨大作的夜里，被雷电击折了。家里来信说，它死得很惨，是拦腰断的，裂成四块，什么也不能做，只有将它锯下来，劈成木柴烧罢了。我听了，很是伤感。 ②后来，我回乡去，就不能不去看它了。 ③这棵老槐，打我记事起，就在门前站着，一直是那么粗，那么高。我们小孩子日日夜夜恋着它，在那里荡秋千，抓石子，踢毽子，快活得很。与我们同乐的便是那些鸟儿了，一到天黑，漫天的黑点，陡然间全落了进去，奇妙地不见了。我们觉得十分有趣，猜想那一定是鸟儿的家。 ④如今我回来了，离开了老槐十多年的游子回来了。我一进院门，立即看见那老槐了，被劈成碎片，乱七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼。 ⑤夜里，我无论如何都睡不着，走了出来，呆呆地坐在树桩上。树桩筐筛般大，磨盘一样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四边的皮层里，又抽出了一圈儿细细的、小小的嫩枝，奋力地长上来，高的已盈尺，矮的也有半寸了。我想起当年的夏夜，槐荫铺满院落，孩子们手拉手围着树转的情景，不觉又泪流满面。世界是这般残忍，竟不放过这么一棵老槐！ ⑥小儿从屋里出来，摇摇摆摆的，终伏在我的腿上，看着我的眼，说：“爸爸，我好像又听到那树叶在响，是水一样的声音呢。” ⑦唉，这孩子，为什么要偏偏这样说呢？水一样的声音，我是听过的，可是如今，水在哪儿呢？ ⑧“爸爸，水还在呢！”小儿又惊呼起来，“你瞧，这树桩不是一口泉吗？” ⑨我转过身来，向那树桩看去，眼前的景色使我惊异不已：啊，真是一口泉呢！那白白的木质，分明是月光下的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水泛起的涟漪吗？我要感谢他！我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉。 ⑩“泉！生命的泉！”我激动起来。想这大千世界，竟有这么多出其不意，原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜生动，永不枯竭，那纵横蔓延在地下的每一条根，便是一道道水源了！ ⑪我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看着那树桩皮里抽上来的嫩枝，是那么的精神，一片片的小叶绿得鲜鲜的，深深的，在枝头绽开来，就像是从泉里溅起的一道道水柱。那锯齿一般的叶峰上的露珠，就是水溅起时的泡沫。哦，一个泡沫里都有一个小小的月亮，灿灿的，在夜里摇曳生辉。 ⑫小儿见我高兴，也快活起来，问我：“爸爸，这嫩枝儿能长大吗？” ⑬“能。”我肯定地说。 ⑭“鸟儿还会来吗？” ⑮“会的。” ⑯“那还会有雷电击吗？” ⑰小儿突然问出的这句话，使我惶恐了，怎样回答他呢？说不会有了，可在这茫茫世界里，我能说出那话，欺骗孩子，欺骗自己吗？ ⑱我看着小儿的眼睛，鼓足了劲儿说：“或许还会吧，但是， ” ⑲说完，我们就再没有言语，静静地坐在树桩的泉边，在袅袅的风里，在万籁沉沉的夜里，尽力抚平心绪，屏住呼吸，谛听那从地下涌上来的，在泉里翻涌的，在空中溅起的生命的水声。 （有删改） 21. 文中作者的情感发生了怎样的变化？请结合文章内容，分条作答。 22. 下面是对老槐嫩枝的两处描写，请仔细揣摩加点词句，体会写景状物的妙处。 （1）那桩四边的皮层里，又抽出了一圈儿细细的、小小的嫩枝，奋力地长上来，高的已盈尺，矮的也有半寸了。 （2）月光下，一眼一眼看着那树桩皮里抽上来的嫩枝，是那么的精神，一片片的小叶绿得鲜鲜的，深深的，在枝头绽开来，就像是从泉里溅起的一道道水柱。 23. 请结合语境，将文章第⑱段中“我”的回答补充完整，并简述理由。 24. 课文《紫藤萝瀑布》把紫藤萝比作“瀑布”，本文把老槐树桩比作“泉”，二者有什么共同的妙处？请简要分析。 四、语言运用（共12分） 25. 二十四节气是中国古代人民的伟大发明创造。为了让学校师生了解二十四节气，弘扬优秀传统文化，学校语文组开展了“字说节气”系列活动。公历5月20日至22日之间，我们迎来了夏季的第二个节气“小满”。请根据要求，完成题目。 （1）阅读材料，结合语境补全空缺处，注意语意准确连贯。 《说文》：“满，盈溢也。”在汉字中，“满”是一个形声字，从义符上看，“满”字从“水”。早期文字中，____甚多，有的记述水之满盈，如滔滔江水洋洋大海；有的则记述水之微细，_____。同样的，“水”旁也可以表示数量的滋益盈润，如“满、溢、滋、润”等字；____，如“減（减）、渻（省）、消、涸”等字，形成了鲜明而有趣的对比。这些义符从水的字，正反映了古人对_____的细致观察。 （2）在二十四节气中，“小”与“大”往往成对出现，比如小暑和大暑、小雪和大雪、小寒和大寒，唯独初夏的“小满”落单。请根据材料探究古人命名“小满”的用意。 满字，本义指饱满、充盈，故可以用“满”来形容雨水的丰沛，如《屯卦·彖传》之“雷雨之动满盈”；也可以用“满”来形容粮仓的充实，如《汉书·食货志》之“都鄙廪庾尽满”；亦可以用“满”来形容内心的满足，如《抱朴子·知止》之“情不可极，欲不可满”。进一步引申，过满则有贬义，如《尚书·大禹谟》“满招损，谦受益，时乃天道”，“满”与“谦”相对，构成一组反义词，指内心的骄满。 （3）此次活动中，你将以“小满”节气为主题绘制校园海报，下面是海报设计方案，请你完善。 海报主题：字说节气——小满 一、标题字体：“满”字选用小篆字体 设计意图：这种古老的字体典雅、雄浑，能让人联想到这个节气的盈满之意，也能感受到中华文明的悠远与厚重。 二、插图选择：_______ 设计意图：___ 三、广告语创作：_____________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023～2024学年度下期七年级期末质量检测 语文 注意事项： 1.全卷分A卷和B卷，A卷满分100分，B卷满分50分；考试时间120分钟。 2.在作答前，考生请将自己的姓名、座位号和准考证号涂写在答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷 （选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1. 下面加点字注音正确的一项是（ ） A. 告罄（qìn） 硕果（shuò） 震悚（sǒnɡ） 深恶痛绝（wù） B. 累赘（léi） 吞噬（shì） 亘古（ɡèn） 仙露琼浆（qiónɡ） C. 屏障（pínɡ） 头颅（luó） 嗥鸣（háo） 忧心忡忡（chōnɡ） D. 取缔（dì） 竹篾（miè） 孱头（càn） 锲而不舍（qì） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.告罄（qìn）——qìng； C.头颅（luó）——lú； D.锲而不舍（qì）——qiè； 故选B。 2. 下列语句中书写正确的一项是（ ） A. 我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的斓语，原野上怪诞的狂风…… B. 芊芊的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。 C. 我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床，到外面后发现月亮真的刚升起来，月光下的草原也在沉睡。 D. 他对普通话生疏，于是不齿下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.斓语——谰语； B.芊芊——纤纤； D.不齿下问——不耻下问； 故选C。 3. 下列语段中加点的成语使用有误的一项是（ ） 27岁的李胜清血气方刚，不怕艰苦，主动申请成为一名护林员。山林气候多变，暴风雨常常不期而至，但李胜清的巡山从未间断。这一巡就是三十二年，他以林为家，颠沛流离，只为守护心中那片绿水青山。李胜清为家乡的绿色事业做出了突出贡献，他的事迹在家乡妇孺皆知。 A. 血气方刚 B. 不期而至 C. 颠沛流离 D. 妇孺皆知 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语的运用。 A.血气方刚：指年轻人精力正旺盛。句中指年轻的李胜清精力正旺盛，使用正确； B.不期而至：没有预料地到来。句中指山林中气候多变，暴风雨常常没有预料地到来，使用正确； C.颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。句中指护林员李胜清以林为家，跋山涉水守护山林，并不是生活艰难四处流浪的状态，故使用错误； D.妇孺皆知：妇女、小孩全都知道，指众所周知。句中指李胜清的事迹众所周知，使用正确； 故选C。 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 在成都博物馆“人与自然”展厅里，学生们穿越到十九世纪末，化身科学家进行生物多样性调查。 B. 作为2024年世园会的“东道主园”，成都园以自然山水为构图主景，展现了别具一格的西蜀园林。 C. 成都是全球34个生物多样性热点地区之一，现有记录野生鸟类约占全国鸟类总数的32%左右。 D. 近年来，为了培养青少年的自主创新意识，成都市各中小学积极开设科技类校本课程与科普活动。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析。注意病句一般有搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等类型。 B.成分残缺，“展现了别具一格的西蜀园林”后加上“特色”或“景致”； C.语意重复，应去掉“约”或者“左右”； D.搭配不当，“开设”和“科普活动”搭配不当，应将“与科普活动”改为“并举办科普活动”； 故选A。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 甲 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 乙 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣 之。 （选自《卖油翁》） 5. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 卿今当涂掌事 当涂：当权 B. 见往事耳 见：看见 C. 公亦以此自矜 自矜：自夸 D. 但微颔之 颔：点头 6. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 以我酌油知之 B. 蒙乃始就学 乃取一葫芦置于地 C. 大兄何见事之晚乎 睨之久而不去 D. 结友而别 而钱不湿 7. 对文中画线句子翻译正确一项是（ ） 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？” A. 陈尧咨奋力地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领？” B. 陈尧咨气愤地说：“你是安心看不起我的射箭本领吗？” C. 陈尧咨奋力地说：“你是安心看不起我的射箭本领吗？” D. 陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领？” 8. 下列对选文理解和分析有误的一项是（ ） A. 两文均记事简练。甲文只写了孙权劝学和“与蒙论议”两个片段，略去吕蒙学习的过程；乙文仅用第一句话就简明扼要地介绍了陈尧咨的才能和性格。 B. 两文均注重以对话表现人物。甲文从吕蒙对鲁肃的答语可见其颇为自得、当之无愧的心理；乙文从陈尧咨对卖油翁的质问中可见其盛气凌人与骄横暴躁的个性。 C. 两文的结尾均暗含深意。甲文结尾“肃遂拜蒙母，结友而别”暗含了鲁肃为吕蒙的才略所折服；乙文结尾“康肃笑而遣之”暗含了陈尧咨对卖油翁的佩服与敬意。 D. 两文中的人物均现身说理。甲文中的孙权用自己读书的经历来规劝吕蒙读书；乙文中的卖油翁用倒油绝活来告诫陈尧咨“熟能生巧”的道理。 【答案】5. B 6. B 7. D 8. C 【解析】 【导语】这两篇文言文通过人物对话和行为，生动展现了各自主旨。《孙权劝学》描绘了吕蒙在孙权劝导下发奋读书，从无名小将蜕变为才略非凡的将军的经历，突显了学习和自我提升的重要性；《卖油翁》通过卖油老人的妙技展示，传达了“熟能生巧”的道理，批判了自以为是的骄横心态。两文语言简练，善用对话推展情节，人物形象鲜明，既具教育意义，又富有文学感染力。 【5题详解】 本题考查理解文言重点词语意思。 B.句意为：了解历史罢了。见：了解。 故选B。 【6题详解】 本题考查理解文言重点词语意思和用法。 A.介词，用/介词，凭借； B.连词，于是/连词，于是； C.助词，无义/代词，指陈康肃； D.连词，表承接/连词，表转折。却； 故选B。 【7题详解】 本题考查翻译文言语句。“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射？’”句意是：陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”其中，重点词有： 忿：气愤；尔：你；安：怎么；轻：轻视；射：射箭的本领‘ 故选D。 【8题详解】 本题考查理解辨析选文内容。 C.“‘肃遂拜蒙母，结友而别’暗含了鲁肃为吕蒙的才略所折服”这句话表述有误。依据语境可知，文中通过孙权的劝导，吕蒙开始学习，最终在鲁肃面前展现出了不同的才干和能力，使得鲁肃对他的看法发生了巨大的变化。 故选C。 【点睛】参考译文： 甲：初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 乙：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着打发他送走了。 第Ⅱ卷 （非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。 ①______，寒光照铁衣。（《木兰诗》） ②杨花榆荚无才思，__________。（韩愈《晚春》） ③_________ ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （2）请在岑参的《逢入京使》和李商隐的《贾生》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。 ______________________ 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 惟解漫天作雪飞 ③. 山重水复疑无路 ④. 《逢入京使》 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 《贾生》 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 【解析】 【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“朔”“柝”“漫”字形正确书写。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面文章，完成下面小题。 香樟树上的母亲 王优 ①母亲爬上高高的香樟树，骑坐在树杈上，隐身在浓荫里，左手抓牢枝干，右手抡起砍刀，咔咔几刀，小孩手腕粗的枝桠“嚓”的一声掉下。 ②母亲今年已七十三岁。古稀之年，本该颐养天年，享受天伦之乐。但一生的操劳，“勤”字早已深入骨髓，劳作变得如呼吸一般自然。 ③暑假里，我曾兴冲冲地去帮母亲收割稻谷。清晨的田野，寂静空旷。抬眼望去，农田着装整齐，黄澄澄的，一片又一片。我刚割了几个禾把子，便觉田里的小飞虫扑脸，痒得难受；禾叶锯子似的，将手臂腿杆拉出一道道口子；手已发红起泡，疼得拿不稳镰刀了；埋下去眼涩胸闷，头胀腰酸，口渴心烦。母亲弯着身子，割稻，放稻，割稻，放稻，镰刀割断稻子的嚓嚓声明快而有节奏。很快，满满的稻田便被母亲割出了一条通天大道。 ④在炽烈的阳光下，我七十多岁的老母，全身湿透，脸上的沟沟壑壑里全是汗，灰白的头发，一绺一绺地粘在额上，弓着腰，以与地面平行的姿势，背着刚打下来的一百多斤稻谷，一步一步，嗨哧嗨哧…… ⑤“别做了，妈！我们养得起你。”这样的话，我们姐妹不知说了多少遍，母亲就是不听，古稀之年的母亲，走路依然踏得咚咚响。种五六亩稻田，六七亩旱地，养两头黄牛，喂两三头猪，二三十只鸡，脚底不生风，怎么忙得过来？“别以为你们不在家，这些猪啊鸡的，一大家子，都仰头望着呢。不种庄稼哪能行。”面对我们的苦劝，母亲毫不在意。 ⑥“不打药的粮和菜，不加饲料的肉和蛋，可香呢，你们就多吃几年吧。做得动，哪能不做？做不动了，再想做也没法。”母亲做得动，也做得多。一年里，母亲最高兴的莫过于过年，三个女儿携夫带子，回家过年。家里各式各样的土特产，我们各取所需，要多少拿多少。母亲整日乐呵呵的，到我们离开时，又会生气，斥责这个拿少了，那个不多拿点。她辛辛苦苦，一年到头，就盼着我们多拿点。“我和你爸，吃得了多少。你们不拿走，我们怎么消耗！” ⑦村里其他老人，早已大都不种庄稼了，或子女常伴左右，代劳耕种，或靠儿女给的生活费，买吃买穿。只有母亲不停地劳作，用琐屑与忙碌填满每个日子的缝隙，将满院的鸡鹅当成待哺的幼儿，用匆忙撵走孤独，无暇顾及老之已至的恐惧和垂暮之年的苍凉。忙碌而充实，自在又健康。 ⑧春节刚过，母亲便又闲不住了。她爬上高高的香樟树，“嚓”，枝桠掉落的声音在我耳畔响起，也响在我的心底…… （有删改） 10. 文中的母亲是一个怎样的人？请根据文意概括作答。 11. 本文的主角是母亲，第③段中，作者为何要详写自己收割稻谷的情形？请简要分析。 12. 文章开头和结尾都写到母亲爬上香樟树修枝，有什么作用？ 【答案】10. ①勤劳能干；②慈爱无私；③豁达乐观。 11. 通过详写“我”收割稻谷时身体上的种种不适，突出收割稻谷这件事的艰辛不易，与下文母亲割稻时娴熟麻利的动作形成鲜明的对比，侧面烘托出母亲的勤劳能干。 12. 开头点题，引出下文对母亲形象的刻画；结尾升华主题，表达“我”对母亲的理解与赞美。首尾呼应，结构严谨，突出了母亲勤劳能干的形象。 【解析】 【导语】本文通过描述母亲年逾古稀却依然辛勤劳作的生活片段，展现了母亲勤劳、坚韧、不舍得闲的品质。作者通过对自己稻田劳作的反差描写，突出了母亲的勤劳和坚强。文章首尾呼应，通过母亲在香樟树上修枝这一行动，强化了她不知疲倦的劳作精神。同时，通过过年的情景展示了母亲无私的爱和对子女的关怀。文章情感真挚，字里行间充满了对母亲的敬爱之情，感人至深。 【10题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第②段中“古稀之年，本该颐养天年，享受天伦之乐。但一生的操劳，‘勤’字早已深入骨髓，劳作变得如呼吸一般自然”可知，这句话直接体现了母亲的勤劳品质，即使到了应该享福的年纪，她依然坚持劳作，将劳动视为生活中不可或缺的一部分。结合第③段中“母亲弯着身子，割稻，放稻，割稻，放稻，镰刀割断稻子的嚓嚓声明快而有节奏。很快，满满的稻田便被母亲割出了一条通天大道”可知，这段描述通过具体的劳动场景，展现了母亲勤劳且高效的劳作能力结合第④段中“在炽烈的阳光下，我七十多岁的老母，全身湿透，……弓着腰，以与地面平行的姿势，背着刚打下来的一百多斤稻谷，一步一步，嗨哧嗨哧……”进一步通过细节描写，刻画了母亲不辞辛劳、吃苦耐劳的形象；据此可概括为：勤劳能干。 结合第⑥段中“不打药的粮和菜，不加饲料的肉和蛋，可香呢，你们就多吃几年吧。做得动，哪能不做？做不动了，再想做也没法”可知，母亲为了让孩子吃上健康的食物，坚持不打农药、不加饲料，表现出对子女无微不至的关爱和无私奉献的精神；结合“她辛辛苦苦，一年到头，就盼着我们多拿点。‘我和你爸，吃得了多少。你们不拿走，我们怎么消耗！’”可知，母亲希望孩子们能多拿些土特产，即便自己吃不完，也乐于看到孩子们满足的样子，这种无私的爱令人动容。据此可概括为：慈爱无私。 结合第⑤段中“‘别以为你们不在家，这些猪啊鸡的，一大家子，都仰头望着呢。不种庄稼哪能行。’面对我们的苦劝，母亲毫不在意”可知，面对子女的劝说，母亲并不觉得劳累或辛苦，反而以一种豁达的态度看待自己的劳动，认为这些是家庭生活的必需。结合第⑦段中“只有母亲不停地劳作，用琐屑与忙碌填满每个日子的缝隙，将满院的鸡鹅当成待哺的幼儿，用匆忙撵走孤独，无暇顾及老之已至的恐惧和垂暮之年的苍凉。忙碌而充实，自在又健康”可知，这段话通过描绘母亲的日常生活状态，展现了母亲以积极乐观的态度面对晚年生活，用忙碌驱散孤独和恐惧，享受着充实和健康的生活。据此可概括为：豁达乐观。 【11题详解】 本题考查内容理解和句段作用。 结合③段中“暑假里，我曾兴冲冲地去帮母亲收割稻谷。清晨的田野，寂静空旷。抬眼望去，农田着装整齐，黄澄澄的，一片又一片。我刚割了几个禾把子，便觉田里的小飞虫扑脸，痒得难受；禾叶锯子似的，将手臂腿杆拉出一道道口子；手已发红起泡，疼得拿不稳镰刀了；埋下去眼涩胸闷，头胀腰酸，口渴心烦。母亲弯着身子，割稻，放稻，割稻，放稻，镰刀割断稻子的嚓嚓声明快而有节奏。很快，满满的稻田便被母亲割出了一条通天大道”的内容可知，第③段中作者详写自己收割稻谷的情形，主要是为了突出收割稻谷的艰辛不易。作者通过描述自己身体上的种种不适，如小飞虫扑脸、禾叶划伤、手起泡疼痛、眼涩胸闷、头胀腰酸、口渴心烦等，生动展现了收割稻谷的艰辛。同时，这种描写与下文母亲割稻时娴熟麻利的动作形成了鲜明的对比，更加凸显了母亲的勤劳能干。因此，作者详写自己收割稻谷的情形，实际上是为了从侧面烘托出母亲的形象，让读者更加深刻地感受到母亲的伟大和不易。 【12题详解】 本题考查内容理解和句段作用。 结合①段中“母亲爬上高高的香樟树，骑坐在树杈上，隐身在浓荫里，左手抓牢枝干，右手抡起砍刀，咔咔几刀，小孩手腕粗的枝桠‘嚓’的一声掉下”可知，开头部分母亲爬上香樟树修枝的情景，不仅点明了文章的主题，还巧妙地引出了下文对母亲形象的深入刻画。这一细节描写，让读者一开始就对母亲的勤劳和能干有了初步的认识，为后文对母亲形象的全面展现奠定了基调。 结合⑧段中“春节刚过，母亲便又闲不住了。她爬上高高的香樟树，‘嚓’，枝桠掉落的声音在我耳畔响起，也响在我的心底……”可知，结尾部分再次写到母亲爬上香樟树修枝，这一场景不仅与开头相呼应，使文章结构更加严谨，还进一步升华了主题。通过这一重复描写，作者表达了自己对母亲深深的理解与赞美。母亲虽然年事已高，但依然坚持劳作，用自己的双手创造着生活，这种勤劳、坚韧的精神令人敬佩。 文章开头和结尾都写到母亲爬上香樟树修枝，这种首尾呼应的写法也强化了母亲勤劳能干的形象。无论是开头还是结尾，母亲都在香樟树上忙碌着，这种持续不断的劳作精神，正是母亲形象的最好体现。通过这种手法，作者成功地塑造了一个勤劳、能干、坚韧的母亲形象，让读者在感受母亲辛劳的同时，也对她产生了深深的敬意和赞美。 五、作文（60分） 13. 作文 望着那滚滚黄河，光未然的心中激荡着爱国情怀；望着眼前繁盛炫目的紫藤萝，宗璞感受到精神的宁静和生的喜悦；望着那在风雨中欲绽的花苞，贾平凹坚定了心中的梦想；望着那拔地而起的泰山，杜甫生出登临顶峰的豪情壮志……不再做“低头一族”，抬起头，望一望，那些望见的事物，将让我们的内心变得更加丰盈。 请先将题目“那天，我望见 ”补充完整，然后作文。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 那天，我望见阳光下微笑 那天，我望见阳光下微笑，那一刻，我明白了生命的意义。 那是一个普通的夏日午后，阳光透过树叶斑斓地洒在地上，我独自一人漫步在校园的小道上，心中却有些说不出的烦闷。繁重的课业、人际关系的复杂，让我感到压抑和迷茫。 正当我为这些琐事苦恼不已时，忽然听见不远处传来一阵阵欢快的笑声。循着声音望去，我看到几个小学生在操场上嬉戏玩耍。一个小男孩因为跑得太快，以致脚下一滑，摔倒在地。令我意外的是，他并没有像我想象中的那样哭闹，而是站起来，拍拍身上的灰尘，继续跑向他的朋友们。他的脸上依然挂着灿烂的笑容，那是一种从心底散发出的快乐与满足。 望着那个小男孩阳光下的微笑，我的心中不禁一颤。是啊，生活中总会有挫折和困难，但我们是否还记得像孩子一样，用乐观的心态去面对呢？困难或许只是生活给我们的考验，而我们对待它的态度，才是真正决定我们幸福与否的关键。 那天午后，我静静地坐在树荫下，看着孩子们无忧无虑地奔跑、嬉笑。阳光从树叶的缝隙中洒下来，洒在他们的脸上，成了我记忆中最温暖的一幕。虽然他们或许也会遇到挫折与心酸，但那种对生活的热情和对未来的憧憬，是如此的纯真与执著。 从那天起，每当我遇到困难和挫折时，我总会回想起阳光下那个小男孩的笑容。那种乐观积极的态度，仿佛给予了我无限的力量和勇气。是的，我们都无法左右命运，但我们完全可以掌控自己的心态。阳光下的微笑，是我度过每一个困苦日子的力量源泉。 每个人的内心深处，都有一片属于自己的阳光。或许它会被乌云遮盖，或许它会被风雨冲刷，但只要我们心中有光，那么生活中的灰暗时刻也终将被照亮。 那天，我望见阳光下的微笑，看见了生活的真谛。我明白了，只有用积极、乐观的心态去面对一切，才能在漫长的人生道路上走得更加坚定、更加有信心。那天阳光下微笑的小男孩，不仅仅是我记忆中的一个画面，更是给我以后面对生活的勇气和力量。 【解析】 【详解】1本题考查半命题作文写作。 第一，审题立意：分析所给提示语，本文是写“那天”的“我”望见什么。需要强调的是“那天”的人、事或景等，既可以写生活场景，也可以写人、写事。即通过生活中关于某一人物、某一事件、某一场景的描绘，来发现不一样的感觉。先补充完整题目，可以补充什么样的人、温暖的场景、感人的事迹等积极向上、充满正能量的词语，如“温暖的风景”、“感动的一幕”、“温暖的微笑”等等，通过叙写生活上的故事，表现自己独特的生活感悟。 第二，选材构思：本文适合写记叙文。文章可叙写生活中的人或事，或者景物，如果写人的话，可叙写自己生活中关心自己的人，如可以描绘日常生活中母亲对我关爱的场景，令我感受到母爱的无私伟大。可以写在学校里，我得到老师关爱的事情，让我感受到老师高尚的品质。如果写事情的话，可叙写自己生活上遇到感动人心的事情，如我在上课的路上，看到路人之间相互帮忙的事情，让我感动；也可以写在校园里。我看见志愿者维持学校秩序，为同学服务，这让我感到很温暖。如果写景的话，可写我看见枯树在春天里发出新芽，让我懂得生命的顽强。写作时，可以采用以小见大的写法，抓住细节，表现“风景”的独特感悟和体验。在表达方式上，要使用抒情、议论等表达方式，抒发自己真挚的情感或感悟。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 杂咏四首（其三） 陆游 微风翻翻芋叶白，落日漠漠稻花香。 出门纵辔何所诣，万里桥南 晚凉。 14. 诗歌前两句的景物描写营造了怎样的氛围？请简要作答。 15. 诗歌最后一句横线处填入下面哪个选项最为恰当？请作出判断并简要分析。 A乘 B．追 C．说 【答案】14. 静谧、安闲（闲适）的氛围。（语意相近即可） 15. B；“追”有追赶之意，照应“出门纵辔何所诣”的“纵辔”，也体现了诗人追赶凉意的恣意洒脱。 【解析】 【导语】陆游在《杂咏四首(其三)》中以简练而传神的笔触描绘了一幅田园傍晚的美丽画卷。前两句通过芋叶在微风中翻动和稻花的香气弥漫，营造了宁静恬淡的氛围。后两句则以诗人纵马漫游的情景表达了对自然的热爱及对闲适生活的追求。整体诗歌平淡而不失韵味，展示了诗人心境的平和与愉悦。 【14题详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合“微风翻翻芋叶白，落日漠漠稻花香”可知，微风轻轻吹拂，使得芋叶轻轻翻动，呈现出洁白的颜色。这一景象描绘出了自然界的宁静与和谐，微风不燥，芋叶轻摇，一切都显得那么平和与安详。同时，“落日漠漠”四个字，进一步渲染了这种静谧的氛围。落日余晖洒落，给大地披上了一层柔和的金黄色，而“漠漠”一词则形象地描绘出了落日时分的宁静与广阔，仿佛整个世界都沉浸在一片祥和之中。此外，“稻花香”的加入，更为这幅画面增添了一抹生动的色彩和浓郁的生活气息。稻花盛开，香气四溢，这不仅让人感受到了丰收的喜悦，更让人体会到了乡村生活的闲适与美好。稻花的香气与微风的轻拂、芋叶的翻动、落日的余晖相互映衬，共同营造出了一个静谧、安闲（闲适）的氛围。综上所述，诗歌前两句通过细腻的景物描写，成功地营造出了静谧、安闲（闲适）的氛围，让人仿佛置身于一个远离尘嚣的乡村世界之中。 【15题详解】 本题考查诗歌内容理解和字词赏析。首先，我们要分析整首诗的意境和情感。整首诗描绘了一幅宁静、闲适的乡村景象，诗人通过细腻的笔触勾勒出了微风、芋叶、落日、稻花等元素，营造了一种静谧而和谐的氛围。在这样的背景下，诗人骑马出门，心中充满了对这份宁静的享受和对乡村生活的向往。 A. 乘：如果选择“乘”，那么句子就是“万里桥南乘晚凉”。这里的“乘”通常可以理解为利用、趁着的意思，如“乘风破浪”、“乘兴而来”。然而，在这个语境中，“乘晚凉”虽然也能表达诗人在晚凉时分在万里桥南停留或游玩的意思，但它缺乏了“追”字所带有的主动性和动态感。诗人不仅仅是利用晚凉，更是在主动地追寻这份清凉，这种心境和动作上的细微差别，使得“追”字更为生动贴切。 C. 说：“说”字在这里显然不合适。如果填入“说”，句子变成“万里桥南说晚凉”，这不仅在语意上显得突兀，因为“说”字一般用于表达言语交流，而在这里与“晚凉”搭配，无法形成合理的语境。此外，“说晚凉”也无法体现出诗人骑马追寻凉意的行动和心情，与整首诗的意境不符。 因此，诗歌最后一句横线处填入“B. 追”最为恰当。“追”字在这里有追赶之意，与“出门纵辔何所诣”中的“纵辔”（意为放开马缰绳，任马驰骋）相呼应，共同营造了一种自在不羁、随心所欲的氛围。诗人骑着马，不知目的地何方，只是随着心意，追寻着晚间的凉意，这种无拘无束、恣意洒脱的态度，正是通过“追”字生动地表现出来。同时，“追晚凉”也体现了诗人对自然美景的热爱和向往，以及他内心深处对宁静、清凉生活的渴望。因此，“追”字最为贴切地表达了诗人的情感和意境。 据此作答即可。 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁②主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕③乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。历④合州判官，事不经手，吏不敢决；虽下之，民不肯从。部使者赵抃⑤惑于谮口⑥，临之甚威，敦颐处之超然。通判虔州，抃守虔，熟视其所为，乃大悟，执其手曰：“吾几失君矣，今而后乃知周茂叔也。” （节选自《宋史·周敦颐传》，有删改） 【注释】①任：推荐。②分宁：北宋地名，今江西修水县。③仕：做官。④历：担任。⑤赵抃（biàn）：北宋名臣，在朝弹劾不避权势，时称“铁面御史”。⑥谮（zèn）口：诬赖的话。 16. 下列语句中加点词解释错误的一项是（ ） A. 有狱久不决 狱：案件 B. 将弃官去 去：离开 C. 杀人以媚人 媚：妩媚 D. 熟视其所为 熟：仔细 17. 将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。 （2）吾几失君矣，今而后乃知周茂叔也。 18. 黄庭坚曾评价周敦颐“人品甚高”，周敦颐身上有哪些值得推崇的美好品行？请结合文章内容简要分析。 【答案】16. C 17. （1）有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想严厉惩处他。 （2）我差点失去了你（这样的人才），从今以后才真正了解你了。 18. ①刚正不阿：周敦颐秉公办案，不畏王逵的酷悍，宁弃官也不媚权滥判死刑。②从容淡定：当官员赵抃被一些毁谤周敦颐的话所迷惑，对周敦颐严厉有加时，周敦颐仍处之超然，后来用自己的人格魅力赢得了赵抃的尊重。 【解析】 【导语】这篇短文通过描写北宋著名理学家周敦颐在处理案件和为官经历中几件事，突显了他的高尚品德和优秀才干。在任职分宁主簿时，他迅速解决长久未决的案件，证明了他的智慧与果断；面对酷吏王逵时，不畏权势，坚守正义，体现了他的正直和勇气；在南昌和合州任职时，获得民众和官员的尊重，体现了他高超的行政能力和良好的为官风范。黄庭坚评价其“人品甚高”实至名归。 【16题详解】 本题考查文言实词。 C.有误，句意：用杀人的做法来取悦上级。媚：取悦，讨好（形容词作动词）； 故选C。 【17题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：囚：囚犯。法不当死：根据法律不应当判处死刑。欲：想要。深治：严厉惩处他。 （2）句重点词语：吾：我。几：几乎。失：失去。今而后：从今以后。乃：才。知：了解。 【18题详解】 本题考查内容理解和人物形象分析。 结合“有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去”可知，当他面对转运使王逵想要滥判死刑的情况时，他敢于与之争辩，即使面临被罢官的风险，也坚持自己的原则，最终成功挽救了无辜者的生命。可见周敦颐具有刚正不阿的品质，在处理案件时，他秉公办案，不畏权势。 结合“部使者赵抃惑于谮口，临之甚威，敦颐处之超然”“通判虔州，抃守虔，熟视其所为，乃大悟”可知，当他被官员赵抃误解并受到严厉对待时，他并没有因此而慌乱或沮丧，而是保持超然的心态。他相信自己的清白和正直，最终用自己的行动和人格魅力赢得了赵抃的尊重和信任。可见他从容淡定的态度。 【点睛】参考译文： 周敦颐，字茂叔，道州营道县人，因为舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。有一件案子拖了很久都不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想严厉惩处他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官离开，说：“像这样还能做官吗？用杀人的做法来取悦上级，我宁可不做这官。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。 周敦颐调任南昌知县，南昌人都说：“这是能弄清分宁县那件疑案的人，我们有机会申诉了。”那些富豪大族、狡黠的衙门小吏和恶少都惶恐不安，不仅担忧被县令判为有罪，而且又以玷污清廉的政治为耻辱。担任合州通判时，事情不经他的手，官吏不敢做决定；即使下达命令，老百姓也不愿意。部使者赵抃被一些毁谤周敦颐的话所迷惑，对他的态度很严厉，周敦颐处之泰然。后来（敦颐）当了虔州通判，赵抃是虔州的知州，仔细观察了他的所作所为，才恍然大悟，握着他的手说：“我差点失去你这样的人才，从今以后才算是了解你了。” 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 19. 《骆驼祥子》中的刘四爷是一个丰富多元的人物形象。祥子、虎妞、包月车夫和其他车厂主所处角度不同，对刘四爷的评价也不同。下列选项不恰当的一项是（ ） A. 祥子眼中的刘四爷：性格刚强，在外从不肯失面子，值得信任。 B. 虎妞眼中刘四爷：爱女心切的慈父，怕女儿吃苦，一直把女儿留在身边。 C. 包月车夫眼中的刘四爷：虽为人冷酷，但也不失热心；很讲信用，从不耍赖。 D. 其他车厂主眼中的刘四爷：很会经营车厂，善于笼络人心。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查评价名著人物。 《骆驼祥子》小说讲述的是一个普通人力车夫的辛酸故事。祥子老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。三起三落，祥子失去了生活信心。到小说结尾，祥子变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。小说批判了那个不让好人有出路的社会。 B.虎妞在《骆驼祥子》中，对刘四爷的看法并不乐观。她认为刘四爷是一个自私、冷酷的人，对她的婚姻和幸福漠不关心，只关心自己的利益。刘四爷坚决反对女儿与祥子的交往，甚至对祥子心生恶意，显示出他的自私和冷酷。在面对女儿的婚姻问题时，刘四爷选择了牺牲女儿的幸福来维护自己的利益，这表明他是一个在利益面前显得非常自私的人。此外，刘四爷与虎妞的关系并不和谐，两人经常发生争执，这也从侧面反映了刘四爷的性格中自私自利的一面‌。尽管刘四爷在某种程度上让着虎妞，这可能让他在某些时刻看起来像是在“宠爱”女儿，不让女儿吃苦，但实际上他的这种行为是基于自己的利益和控制的欲望，而非出于对女儿幸福和自由的真正关心。因此，刘四爷的行为更接近于一个试图控制女儿命运、忽视女儿个人幸福的父亲形象，而不是一个爱女心切的慈父‌。这表明，刘四爷是一个在利益面前不顾亲情，精明狠毒的个性。 故选B。 20. 《海底两万里》中，尼德·兰为了逃离“鹦鹉螺”号，策划了五次逃跑，但大都失败了。请简要分析前四次逃跑计划失败的原因。 【答案】①尼德·兰计划布置不周密，大都临时起意，仓促行动；②尼德·兰性格暴烈，在与尼摩船长争执中暴露了逃跑的企图，尼摩船长采取了预防措施；③小说情节发展需要，如果逃跑计划过早实现，那海底两万里的探险之旅就无法继续，不符合作者的写作构思。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物和情节的把握。 第一次逃跑计划：在地中海，接近欧洲海岸附近时，尼德·兰计划等到“诺第留斯”号驶到离欧洲海岸最近的地方时，通过泅水或夺取艇上的小艇来逃跑。然而，由于“诺第留斯”号经常潜行于水下，或者选择在离海岸很远时才浮出水面，这使得尼德·兰的逃跑计划因潜水艇的位置而无法实施，最终失败。 第二次逃跑计划：在大西洋，西班牙海岸几海里处，尼德·兰与同伴们准备晚上九点乘坐艇上的小艇逃离。他们为此准备了食物和相关物资，但在即将行动时，“鹦鹉螺”号突然在维哥湾停下，尼摩船长正在此处打捞沉船珍宝。尼摩船长在他们准备行动前将小艇停了下来，从而阻止了尼德·兰的逃跑计划，导致计划再次失败。 第三次逃跑计划：同样是在大西洋，一艘战舰向“鹦鹉螺”号开炮，尼德·兰试图利用这个机会发出求救信号，以便逃离。他计划用手巾向战舰发出求救信号，但这一举动被尼摩船长及时发现并制止，尼摩船长将尼德·兰掀翻在地，使得逃跑计划未能得逞。 第四次逃跑计划：还是在大西洋，尼德·兰与阿龙纳斯教授和康塞尔计划在天黑时，趁战舰接近时伺机逃走。然而，当三人准备采取行动时，“鹦鹉螺”号却关闭了嵌板，并迅速潜入水面下几米，使得他们失去了逃跑的机会。这次逃跑计划同样以失败告终。 综上所述，尼德·兰前四次逃跑计划的失败主要归因于计划不周，逃跑计划没有规范的部署，仓促行动导致失败，同时尼摩船长的警觉性也导致了他的失败，因为尼摩船长则对任何可能威胁到他和他船只安全的行为都保持高度警惕，这使得尼德·兰的逃跑计划难以得逞，尼摩船长及时采取了措施，阻止了他的逃跑。最后，尼德·兰也是这本书的重要角色，如果过早逃跑，小说中的海底探险之旅就无法顺利展开，所以出于情节发展的需要，作者不能让他过早逃跑成功。据此总结作答即可。 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 泉 贾平凹 ①我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨大作的夜里，被雷电击折了。家里来信说，它死得很惨，是拦腰断的，裂成四块，什么也不能做，只有将它锯下来，劈成木柴烧罢了。我听了，很是伤感。 ②后来，我回乡去，就不能不去看它了。 ③这棵老槐，打我记事起，就在门前站着，一直是那么粗，那么高。我们小孩子日日夜夜恋着它，在那里荡秋千，抓石子，踢毽子，快活得很。与我们同乐的便是那些鸟儿了，一到天黑，漫天的黑点，陡然间全落了进去，奇妙地不见了。我们觉得十分有趣，猜想那一定是鸟儿的家。 ④如今我回来了，离开了老槐十多年的游子回来了。我一进院门，立即看见那老槐了，被劈成碎片，乱七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼。 ⑤夜里，我无论如何都睡不着，走了出来，呆呆地坐在树桩上。树桩筐筛般大，磨盘一样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四边的皮层里，又抽出了一圈儿细细的、小小的嫩枝，奋力地长上来，高的已盈尺，矮的也有半寸了。我想起当年的夏夜，槐荫铺满院落，孩子们手拉手围着树转的情景，不觉又泪流满面。世界是这般残忍，竟不放过这么一棵老槐！ ⑥小儿从屋里出来，摇摇摆摆的，终伏在我的腿上，看着我的眼，说：“爸爸，我好像又听到那树叶在响，是水一样的声音呢。” ⑦唉，这孩子，为什么要偏偏这样说呢？水一样的声音，我是听过的，可是如今，水在哪儿呢？ ⑧“爸爸，水还在呢！”小儿又惊呼起来，“你瞧，这树桩不是一口泉吗？” ⑨我转过身来，向那树桩看去，眼前的景色使我惊异不已：啊，真是一口泉呢！那白白的木质，分明是月光下的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水泛起的涟漪吗？我要感谢他！我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉。 ⑩“泉！生命的泉！”我激动起来。想这大千世界，竟有这么多出其不意，原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜生动，永不枯竭，那纵横蔓延在地下的每一条根，便是一道道水源了！ ⑪我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看着那树桩皮里抽上来的嫩枝，是那么的精神，一片片的小叶绿得鲜鲜的，深深的，在枝头绽开来，就像是从泉里溅起的一道道水柱。那锯齿一般的叶峰上的露珠，就是水溅起时的泡沫。哦，一个泡沫里都有一个小小的月亮，灿灿的，在夜里摇曳生辉。 ⑫小儿见我高兴，也快活起来，问我：“爸爸，这嫩枝儿能长大吗？” ⑬“能。”我肯定地说。 ⑭“鸟儿还会来吗？” ⑮“会的。” ⑯“那还会有雷电击吗？” ⑰小儿突然问出的这句话，使我惶恐了，怎样回答他呢？说不会有了，可在这茫茫世界里，我能说出那话，欺骗孩子，欺骗自己吗？ ⑱我看着小儿的眼睛，鼓足了劲儿说：“或许还会吧，但是， ” ⑲说完，我们就再没有言语，静静地坐在树桩的泉边，在袅袅的风里，在万籁沉沉的夜里，尽力抚平心绪，屏住呼吸，谛听那从地下涌上来的，在泉里翻涌的，在空中溅起的生命的水声。 （有删改） 21. 文中作者的情感发生了怎样的变化？请结合文章内容，分条作答。 22. 下面是对老槐嫩枝的两处描写，请仔细揣摩加点词句，体会写景状物的妙处。 （1）那桩四边的皮层里，又抽出了一圈儿细细的、小小的嫩枝，奋力地长上来，高的已盈尺，矮的也有半寸了。 （2）月光下，一眼一眼看着那树桩皮里抽上来的嫩枝，是那么的精神，一片片的小叶绿得鲜鲜的，深深的，在枝头绽开来，就像是从泉里溅起的一道道水柱。 23. 请结合语境，将文章第⑱段中“我”的回答补充完整，并简述理由。 24. 课文《紫藤萝瀑布》把紫藤萝比作“瀑布”，本文把老槐树桩比作“泉”，二者有什么共同的妙处？请简要分析。 【答案】21. ①听说老槐被雷电击折，很是伤感；②坐在树桩上回想儿时的老槐，心痛难过；③发现老槐树桩像一口泉，激动不已；④感悟到生命的哲理，心绪宁静。 22. （1）“细细的”“小小的”两组叠词，表现了嫩枝的弱小，可怜，生动地写出了嫩枝生长的艰难，与下文的“槐荫铺满院落”形成对比，突出了老槐的悲惨遭遇。这句话表达了作者对老槐命运的痛心，对新生嫩枝的怜悯。 （2）化静为动，“从泉里溅起的一道道水柱”把静态的嫩枝写活了，形象逼真地写出了嫩枝的形态，充满活力与情趣，抒发了作者对嫩枝的喜爱之情和对嫩枝生命力的赞美。（运用比喻的修辞手法，将绽开小叶的嫩枝比作“从泉里溅起的一道道水柱”，形象逼真地写出了嫩枝的形态，抒发了作者对嫩枝的喜爱之情和对嫩枝生命力的赞美。 23. 泉水不会枯竭，它永远会从树中长上来，因为这泉水是活的！ 理由：①老槐遭受了雷击，新长出的嫩枝也可能会经历劫难，因为生命的历程是曲折的。②但残存的树桩像一口泉，树桩周围还长出了鲜活的嫩枝，说明生命的存在是永恒的，万物生生不息。③悟出这样的哲理，为下文“我”的心情由伤心难过回复平静做了铺垫。 24. ①都能生动传神地描摹所写之物的形态：一树蓬勃旺盛的紫藤萝花，悬垂倒挂，光泽闪耀，就像是一条流泻的瀑布；月光下的老槐树桩，白色的木质，一圈圈的年轮，就像是一口翻涌的泉眼。②这两个喻体都和水有关，而水是生命之源，暗合了两篇文章的主旨。③流动的瀑布和翻涌的泉都是动态的，充满活力，让人联想到生命的生生不息。④这两个喻体形神兼备，构思巧妙。 【解析】 【导语】贾平凹的《泉》通过叙述老槐树被雷电击折后的情景和作者的情感变化，深刻地描绘了生命的顽强和美丽。作者从老槐破碎的木质中看到了新生的嫩芽，象征着生命的泉源不断涌动，与孩子的对话反映了对未来的希望和担忧。文章以细腻的笔触和富有诗意的语言描写，营造了一种静谧而富有生机的氛围，揭示了生命在逆境中的顽强不息和大自然的奇妙无穷。 【21题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合第①段中“我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨大作的夜里，被雷电击折了。家里来信说，它死得很惨，是拦腰断的，裂成四块，什么也不能做，只有将它锯下来，劈成木柴烧罢了。我听了，很是伤感。”可知，作者接到家里来信，得知陪伴自己童年的老槐树被雷电击折，且无法再利用，只能劈成木柴烧掉，这一消息让作者感到深深的伤感和惋惜。可概括为：听说老槐被雷电击折，很是伤感； 结合第⑤段中“夜里，我无论如何都睡不着，走了出来，呆呆地坐在树桩上。树桩筐筛般大，磨盘一样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四边的皮层里，又抽出了一圈儿细细的、小小的嫩枝，奋力地长上来，高的已盈尺，矮的也有半寸了。我想起当年的夏夜，槐荫铺满院落，孩子们手拉手围着树转的情景，不觉又泪流满面。世界是这般残忍，竟不放过这么一棵老槐！”可知，作者回到家乡，亲眼看到被劈成碎片的老槐树桩，回想起童年时与老槐树共度的快乐时光，心中充满了对老槐树逝去的心痛和难过，甚至因此夜不能寐，坐在树桩上流泪。 可概括为：坐在树桩上回想儿时的老槐，心痛难过。 结合第⑨-⑪段中“我转过身来，向那树桩看去，眼前的景色使我惊异不已：啊，真是一口泉呢！那白白的木质，分明是月光下的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水泛起的涟漪吗？我要感谢他！我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉”“ 我激动起来。想这大千世界，竟有这么多出其不意，原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜生动，永不枯竭，那纵横蔓延在地下的每一条根，便是一道道水源”“我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看着那树桩皮里抽上来的嫩枝，是那么的精神，一片片的小叶绿得鲜鲜的，深深的，在枝头绽开来，就像是从泉里溅起的一道道水柱。那锯齿一般的叶峰上的露珠，就是水溅起时的泡沫。哦，一个泡沫里都有一个小小的月亮，灿灿的，在夜里摇曳生辉”可知，在小儿的提醒下，作者惊讶地发现老槐树桩在月光下宛如一口泉，这意外的发现让作者激动不已。他感悟到，尽管老槐树被雷电击折，但其生命力依然旺盛，如同泉水般源源不断，永不枯竭。可概括为：发现老槐树桩像一口泉，激动不已； 结合第⑫-⑲段中“小儿见我高兴，也快活起来，问我：‘爸爸，这嫩枝儿能长大吗？’”“ 说完，我们就再没有言语，静静地坐在树桩的泉边，在袅袅的风里，在万籁沉沉的夜里，尽力抚平心绪，屏住呼吸，谛听那从地下涌上来的，在泉里翻涌的，在空中溅起的生命的水声”等内容可知，在与小儿的对话中，作者进一步思考生命的坚韧与顽强，领悟到生命如同泉水，无论遭遇何种打击，都能顽强地生长，生生不息。最终，作者和小儿一起静静地坐在树桩旁，聆听生命的水声，心绪逐渐归于宁静。可概括为： 感悟到生命的哲理，心绪宁静。 【22题详解】 本题考查句子赏析。 （1）结合“那桩四边的皮层里，又抽出了一圈儿细细的、小小的嫩枝，奋力地长上来，高的已盈尺，矮的也有半寸了”的内容可知，在这句描写中，“细细的”和“小小的”两组叠词精妙地捕捉到了嫩枝的初生状态，它们不仅强调了嫩枝的弱小与纤细，还深刻传达了嫩枝在逆境中奋力生长的艰难与不易。这些叠词的运用，使得画面更加细腻生动，让人仿佛能亲眼见到那些稚嫩的枝条在努力向上延伸，与记忆中曾经“槐荫铺满院落”的盛景形成鲜明对比。这样的对比，不仅突出了老槐遭遇雷电击折后的悲惨境遇，更深刻表达了作者对老槐不幸命运的深切痛心和对新生嫩枝顽强生命力的怜悯之情。 （2）结合“月光下，一眼一眼看着那树桩皮里抽上来的嫩枝，是那么的精神，一片片的小叶绿得鲜鲜的，深深的，在枝头绽开来，就像是从泉里溅起的一道道水柱”可知，作者巧妙地运用了化静为动的手法，将原本静态的嫩枝比作“从泉里溅起的一道道水柱”。这一比喻不仅形象生动，而且赋予了嫩枝以动态美，使其仿佛拥有了生命的活力与跃动的韵律。在月光的照耀下，嫩枝上的小叶绿得鲜亮而深邃，它们在枝头绽放，就像水柱从泉眼中喷涌而出，充满了生机与情趣。这样的描写，不仅抒发了作者对嫩枝的喜爱之情，更表达了对嫩枝生命力的由衷赞美，展现了生命在逆境中不屈不挠、顽强向上的精神风貌。 【23题详解】 本题考查内容理解和补写句子。首先，要仔细阅读第⑱段之前的上下文，特别是小儿的问题“那还会有雷电击吗？”以及“我”之前对生命的顽强和坚韧的赞美。文章通过老槐树被雷电击后依然顽强生长，以及小儿发现“树桩是一口泉”的奇妙想象，展现了生命的顽强与希望。因此，“我”的回答应该体现出对生命力量的肯定和乐观态度。结合语境，回答需要包含对雷电可能再次发生的承认（不回避现实），同时也要表达出对生命坚韧不拔、生生不息的坚定信念。 如可以补充为：“但是，泉水不会枯竭，它永远会从树中长上来，因为这泉水是活的！” 理由如下：老槐虽然遭受了雷击，看似生命已尽，但新长出的嫩枝却预示着生命的延续。这正如人生和自然界的万物一样，生命的历程总是充满曲折和挑战，但正是这些挑战塑造了生命的坚韧与不屈。因此，即使未来嫩枝可能会再次经历劫难，那也是生命历程中不可避免的一部分。残存的树桩在月光下宛如一口泉，而周围长出的鲜活嫩枝，正是这“泉水”生命力的体现。它告诉我们，生命的存在是永恒的，不会因为一时的挫折或打击而彻底消逝。万物生生不息，生命的力量在于它的不断延续和再生。通过这一番思考，“我”不仅悟出了生命的哲理，也实现了心情的转变。从最初的伤心难过，到对生命顽强生命力的赞叹，再到对生命永恒性的深刻认识，“我”的心境逐渐恢复了平静。这样的哲理领悟，为下文“我”和小儿一起静静地坐在树桩旁，聆听生命的水声，享受内心的宁静与平和做了铺垫。 据此概括作答即可。 【24题详解】 本题考查内容理解和对比阅读。 结合两篇文章内容可知，《紫藤萝瀑布》中，作者将盛开的紫藤萝花比作瀑布，是因为紫藤萝花盛开时，花朵密集，色泽鲜亮，从高处悬垂而下，犹如水流倾泻，形成壮观的瀑布景象，这一比喻生动地展现了紫藤萝花的繁茂与生机。本文中，将月光下的老槐树桩比作“泉”，则是因为树桩在月光的映照下，白色的木质和年轮清晰可见，仿佛泉水在月光的照耀下波光粼粼，一圈圈年轮如同泉水泛起的涟漪，这一比喻巧妙地捕捉了老槐树桩在特定环境下的独特美感，同时也寓意着生命的源泉和活力。据此可知，都能生动传神地描摹所写之物的形态； 无论是瀑布还是泉，都是水的不同形态，它们都是自然界中生命力的象征。在《紫藤萝瀑布》中，瀑布的流动象征着生命的流动与不息；在本文中，泉的涌动则寓意着生命的顽强与再生。两者都通过水的形象，传达了对生命力量的赞美和敬畏。据此可知，这两个喻体都和水有关，而水是生命之源，暗合了两篇文章的主旨； 瀑布的奔腾不息和泉水的翻涌涌动，都是自然界中充满活力的景象。这种动态美不仅让人感受到自然界的壮丽与神奇，更激发了人们对生命力量的无限遐想。在《紫藤萝瀑布》和本文中，这种动态美都被巧妙地转化为对生命生生不息的赞美和颂扬。据此可知，流动的瀑布和翻涌的泉都是动态的，充满活力，让人联想到生命的生生不息； 这两个比喻不仅在外形上高度相似，更在神韵上达到了完美的统一。紫藤萝花的繁茂与瀑布的壮观相呼应，老槐树桩的沧桑与泉水的深邃相映衬。同时，这两个比喻的构思也极为巧妙，它们不仅准确地捕捉了所写之物的特点，更通过水的形象巧妙地传达了文章的主旨和情感。这种形神兼备、构思巧妙的比喻手法，使得两篇文章都具有了强烈的艺术感染力和深刻的思想内涵。据此可知，这两个喻体形神兼备，构思巧妙。 四、语言运用（共12分） 25. 二十四节气是中国古代人民的伟大发明创造。为了让学校师生了解二十四节气，弘扬优秀传统文化，学校语文组开展了“字说节气”系列活动。公历5月20日至22日之间，我们迎来了夏季的第二个节气“小满”。请根据要求，完成题目。 （1）阅读材料，结合语境补全空缺处，注意语意准确连贯。 《说文》：“满，盈溢也。”在汉字中，“满”是一个形声字，从义符上看，“满”字从“水”。早期文字中，____甚多，有的记述水之满盈，如滔滔江水洋洋大海；有的则记述水之微细，_____。同样的，“水”旁也可以表示数量的滋益盈润，如“满、溢、滋、润”等字；____，如“減（减）、渻（省）、消、涸”等字，形成了鲜明而有趣的对比。这些义符从水的字，正反映了古人对_____的细致观察。 （2）在二十四节气中，“小”与“大”往往成对出现，比如小暑和大暑、小雪和大雪、小寒和大寒，唯独初夏的“小满”落单。请根据材料探究古人命名“小满”的用意。 满字，本义指饱满、充盈，故可以用“满”来形容雨水的丰沛，如《屯卦·彖传》之“雷雨之动满盈”；也可以用“满”来形容粮仓的充实，如《汉书·食货志》之“都鄙廪庾尽满”；亦可以用“满”来形容内心的满足，如《抱朴子·知止》之“情不可极，欲不可满”。进一步引申，过满则有贬义，如《尚书·大禹谟》“满招损，谦受益，时乃天道”，“满”与“谦”相对，构成一组反义词，指内心的骄满。 （3）此次活动中，你将以“小满”节气为主题绘制校园海报，下面是海报设计方案，请你完善。 海报主题：字说节气——小满 一、标题字体：“满”字选用小篆字体 设计意图：这种古老的字体典雅、雄浑，能让人联想到这个节气的盈满之意，也能感受到中华文明的悠远与厚重。 二、插图选择：_______ 设计意图：___ 三、广告语创作：_____________ 【答案】（1） ①. 以“水”为义符的字 ②. 如涓涓细流潺潺溪水 ③. 有的则表示数量上的减损枯涸（涸竭） ④. 水量变化 （2）①小满的“满”寓意谷物饱满（或粮仓充实）和雨水丰沛；②小满的“小”，与“大”相对，取戒慎太满之意，体现出古人常怀谦逊、不求盈满的智慧。 （3） ①. 示例：插图选择：我会在海报上绘制即将成熟的麦子，着青色。 ②. 设计意图：小满时节，田野里的小麦籽粒开始灌浆，逐渐饱满，而又未完全成熟。我选择的插图表现了这一节气的物候特点，充满生机与活力。 ③. 广告语创作：麦在灌它的浆，果在送它的香，河在蓄它的水，山在染它的绿，日子在撒它的糖。/小满未满，万物可期；夏日还长，美好在望。 【解析】 【小问1详解】 本题考查情境补写。 第一空：根据提示“在汉字中，‘满’是一个形声字，从义符上看，‘满’字从‘水’。早期文字中”和“有的记述水之满盈，如滔滔江水洋洋大海；有的则记述水之微细……”可知，答案为：以“水”为义符的字； 第二空：根据分号前面的句子提示“有的记述水之满盈，如滔滔江水洋洋大海；有的则记述水之微细”可知，这里填写的句子应是运用比喻的修辞方法，表现“记述水之微细”的情态，因此，答案为：如涓涓细流潺潺溪水； 第三空：根据上文“同样的，‘水’旁也可以表示数量的滋益盈润，如‘满、溢、滋、润’等字” 和下文“如‘減（减）、渻（省）、消、涸’等字，形成了鲜明而有趣的对比”可知，答案为：有的则表示数量上的减损枯涸； 第四空：根据提示“同样的，‘水’旁也可以表示数量的滋益盈润，如‘满、溢、滋、润’等字……”可知，答案为：水量变化。 【小问2详解】 本题考查内容理解与概括。 根据“可以用‘满’来形容雨水的丰沛……也可以用‘满’来形容粮仓的充实”可知，小满的“满”寓意“粮仓充实和雨水丰沛； 结合“亦可以用‘满’来形容内心的满足……进一步引申，过满则有贬义。‘满招损，谦受益，时乃天道’，‘满’与‘谦’相对，构成一组反义词，指内心的骄满”可知，小满的“小”，与“大”相对，取戒慎太满之意，体现出古人常怀谦逊、不求盈满的智慧。 【小问3详解】 本题考查活动设计。言之有理即可，答案不唯一。 ①插图选择：根据“小满”的节气特点可知，可以选择一幅金黄的麦田，麦浪在微风中轻轻摇曳，麦穗颗粒饱满。 ②设计意图：小满时节，农作物逐渐成熟，金黄的麦田象征着丰收的希望和即将到来的盈满，展现了小满时节大自然的生机与活力。 ③广告语创作，符合广告语特点新颖活泼，因物设体，语言生动，言简意明即可，可恰当使用修辞方法。 示例：小满未满，麦粒渐满，期待丰收的喜悦。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$