7《呼风唤雨的世纪》第2课时教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

四年级上册第二单元《呼风唤雨的世纪》第2课时教学设计 学校班级 备课人 课题名称 7.呼风唤雨的世纪 课时 第2课时 授课时间 课型 新授 学习目标 1.阅读时能积极思考，借助问题理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化。 2.能联系生活实际理解最后一句话的意思。 3.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。 教学重点 阅读时能积极思考，借助问题理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化。 教学难点 阅读时能积极思考，借助问题理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化。 教学准备 1.教师准备 远程多媒体课件 自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。 2.学生准备 预学课文，完成预习单 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、激趣导入 （1-2分钟） 1.谈话导入，激发兴趣。 上节课我们学习了怎样提问，这节课我们就借助问题继续学习文章。 学生说自己的理解。 二、预学检测 （5-7分钟） 过渡：过渡：在课前，老师已经给同学们推送了课前预学单了，大家都预学得怎么样呢，赶快让小老师来检测一下吧！ 出示预习检测单 1.听写词语 呼风唤雨 奥秘 世纪 物质 2.筛选问题时，可以保留 、 。（口答） 3.“呼风唤雨”指的是20世纪的 发展迅速。 小老师进行预学检测 三、精准释难 （15-20分钟） 一、重梳问题，解决问题 1.引导回顾：上节课我们整理了全班的问题清单，知道了我们在学习中需要保留的是能帮助我们理解课文内容、引发思考的问题。这节课，我们继续结合我们筛选出来的问题，去探索科学技术的神奇。 出示问题1：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 引导：同学们还记得我们怎么回答这个问题的？为什么我们保留了这个问题吗？ 过渡：是的，那么20世纪到底如何“呼风唤雨”，有哪些巨大成就？我们一起来学习。 任务一：借助问题 感受神奇 学习建议： 自主学习： 默读课文1-4自然段，用横线勾画出20世纪的巨大成就。 合作学习： （1）小组内交流，说说古代科学技术发展和现代科学技术发展的差别。 （2）说说除了课文中提到的这些发明和发现，20世纪还有哪些重大发明和发现。 时间5分钟。 交流提示： （1）古代生活 ，现代 。 （2）通过课前预学，我海知道20世纪的发明/发现有 时间：5分钟。 全班交流。 释难说明： （1）学生能很快勾画并交流20世纪的一些巨大成就，老师不必在这里做过多赘述。 在学生交流了20世纪的科技发展快速之后，便可以相应出示句子“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，引导学生恰当理解句子。 （2）在学生初步感受到20世纪科技的神奇之后，结合学生所交流的3自然段，提醒学生这是用了对比的写法。 引导：同学们发现第三自然段用了什么样的方法来突出科学技术的神奇？ 有没有同学针对这个写法提出了问题呢？或者：你们现在能针对这个写法提一个问吗？ 你们提出的问题很有价值，哪位同学来回答？ （3）学生继续汇报，补充20世纪的巨大成就，老师相机总结，通过运用图片、视频等帮助学生体会科技的神奇。 过渡：是啊，科学技术是如此神奇，难怪罗素这样说（出示罗素的话，学生齐读。）那你们认为科学技术的发展还会有哪些变化呢？我们一起走进任务二来交流。 二、交流探讨 思维拓展 出示学生提出的问题： （1）未来的科学技术发展还会给我们的生活带来哪些变化？ （2）科学技术带来的都是好的变化吗？ 任务二：交流探讨 思维拓展 学习建议： 自主学习： 认真默读第5自然段，结合生活实际和上节课整理出来的问题，说说自己对最后一句话的理解。 合作学习： 小组交流，说说对最后一句话的理解。 交流提示（任选以下格式，也可自创）： （1）我认为 ，以前 ，现在 ，以后 时间5分钟。 释难说明： 任务二其实是一个思辨性的问题，学生能从现代社会的发展中明白科学技术将继续发展，不断影响、改善我们的生活。 但是结合学生提出的问题，有些学生会想到科学技术也有弊端，老师要适时引导学生，科学技术的发展是螺旋上升的，会有一定弊端，但是总体是好的，重点在于我们如何使用科学技术。 因为20世纪由很多发明，这句话是总写，提示我们20世纪取得了巨大成就，可以帮助我们理解课文内容。 学生先自主学习，然后 小班长组织大家有序交流，认真倾听，做到人人都有说的。 对比的手法。 为什么这里要把古代人民的生活和现代生活做对比呢？用这样的对比好在哪里？ 用对比的手法更能突出20世纪科学发展的迅速，人类上百万年没有获得的成就21世纪一百年就完成了。 学生先自主学习，然后 小班长组织大家有序交流，认真倾听，做到人人都发言。 四、精准练习（5-8分钟） 运用对比的写法可以更加突出想表达内容，请你用对比的手法写一写操场的热闹。 1.学生根据要求完成练习，强化知识。 2.同桌互评 3.小班交流讨论。 4.汇报交流 五、全课总结 （1-2分钟） 1.教师总结方法 在这篇课文的学习中，我们学习了从哪些方面提问？ 从“内容”“写法”“启示”等不同角度提问 六、课后作业 见课后作业单。 板书设计 课后反思 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$