精品解析：福建省福鼎市二中2023-2024学年高一上学期第一次月考语文试题

2023-2024学年第一学期福鼎二中高一第一次月考 语 文 试 题 （满分150分，150分钟完卷） 一、基础知识（本题共6小题，12分） 1. 下列选项中没有错别字且加点字字音全都正确的一项是（ ） A. 放号（hào） 脊背（jí） 踌躇（chú） 慰籍 浪遏飞舟 B. 罅隙（xià） 抿嘴（mín） 憨厚（hān） 蜿蜒 循规蹈矩 C. 木讷（nè） 气氛（fēn） 推搡（sǎng） 怂恿 脍炙人口 D. 忸怩（ní） 摈弃(bǐn) 揳入（xiē） 点缀 局促不安 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“放号”的“号”应读（háo），“脊背”的“脊”应读(jǐ)，“慰籍”的“籍”应写作“藉”； B.“抿嘴”的“抿”应读(mǐn)； D.“摈弃”的“摈”应读（bìn）。 故选C。 2. 下列选项中，横线处词语依次填写恰当的一项是（ ） 站在山巅，仰望________________的苍穹。看繁星点点，那是无数被世世代代________________的民族英雄。他们千古________________的故事，都是对中华好儿女________________的礼赞。 A. 寥廓 传颂 留传 酣畅淋漓 B. 辽阔 传诵 流传 淋漓尽致 C. 寥廓 传诵 留传 淋漓尽致 D. 辽阔 传颂 流传 酣畅淋漓 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 “寥廓”“辽阔”两者都有“广阔”“空旷”的意思。“寥廓”指高远空旷，侧重于指立体的范围。如：视野寥廓、寥廓的天空。“辽阔”指辽远广阔，宽广空旷，侧重于指平面的范围。文中用来指“苍穹”，所以“寥廓”比较合适。 “传诵”，流传诵读；“传颂”，传扬歌颂。文中的意思是民族英雄的事迹世世代代受到人们的传扬歌颂，所以“传颂”比较合适。 “留传”，遗留下来传给后代的意思，侧重于时间上的传承。“流传”，多指事迹、作品、消息等传下来或传播开，更侧重于空间的扩散。文中侧重故事在时间上的传承，所以“留传”比较合适。 “酣畅淋漓”：形容饱满畅快的样子，常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发，侧重于情感表达浓烈、充分。“淋漓尽致”：形容文章、说话表达充分透彻，侧重于意思表达完全、彻底。文中表达中华儿女对英雄的浓烈的感情，所以“酣畅淋漓”比较合适。 故选A。 3. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 五四以来，诗体大解放、自由诗盛行使新诗出现欧化和散文化的倾向，以闻一多为代表的“新月诗派”，以唯美的倾向和浓丽的风格，扯起新诗格律化的大旗。 B. 闻一多先生，是英勇的革命烈士，是激情的诗人，是优秀的学者。 C. 昌耀的诗总有一股旁人难以企及的壮硕的艺术精神，似乎不屑于浅斟低唱一己情愫，而是要将土地的全部丰富性展示出来。 D. 雪莱写了大量优美的抒情诗，如《云》《致月亮》《悲歌》等，雪莱最后一部封笔之作是献给反对土耳其统治的希腊人民的抒情诗剧《希腊》。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.语序不当，正确语序是：闻一多先生，是优秀的学者，是激情的诗人，是英勇的革命烈士； C.成分残缺，在“似乎”前加“他”； D.成分赘余，“封笔之作”就是最后一部作品，“最后一部”改为“的”，或把“封笔之作”改为“作品”。 故选A。 4. 下列各组句子中加点词语的解释，全都正确的一项是（ ） A. 暮去朝来颜色故（容貌） 潦倒新停浊酒杯（衰老） 峥嵘岁月稠（多） B. 粪土当年万户侯（把……看作粪土） 烟涛微茫信难求（实在） 予左迁九江郡司马（贬官） C. 指点江山（评论） 势拔五岳掩赤城（拔出） 赢得仓皇北顾（败逃中回头北望） D. 少无适俗韵（情致） 人生几何（多少） 满地黄花堆积，憔悴损（凋残） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.潦倒：衰颓、失意。句意：时光飞逝，过去了多少朝朝暮暮，而(我/琵琶女)的容颜已经老去。/衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。/不平凡的岁月很多。 B.正确。句意：把当时那些军阀官僚看得如同粪土。/波涛渺茫像烟雾般模糊不清实在难以寻求。‌‌/我被贬职去当九江郡司马。 C.拔：超出、高出。句意：评论国家大事。/山势高峻超过五岳，遮掩过赤城山。‌‌/却落得仓皇败逃中回头北望。 D.损：极了，表示程度深。句意：年轻时就没有适应世俗的情致。/人生的时间长短是多少。/菊花堆积满地，枯萎，凋零殆尽。 故选B。 5. 下列句子中，没有使用修辞手法的一项是( ) A. 万里悲秋常作客，百年多病独登台 B. 谈笑有鸿儒，往来无白丁 C. 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾 D. 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正确使用修辞手法的能力。 A项，对偶。 B项，互文，说的是谈笑往来都是鸿儒，无白丁。 C项，夸张。 故选D。 6. 下列选项中，对课文内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《哦，香雪》反映了改革开放初期，现代化给山村带来的震动，体现了女性对现代化、对文明的强烈渴望。 B. 《百合花》通过小通讯员与新媳妇的对比，反衬出小通讯员的淳朴憨厚、天真乐观，也表现出新媳妇的俏皮、活泼，共同体现了人性之美。 C. 《立在地球边上放号》通过对自然景观的真实反映，体现向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神。《红烛》鲜明地表达了诗人以红烛自比，借红烛燃烧自己，奉献光明的形象来表达自己深沉的爱国之情、奉献精神。 D. 《沁园春 长沙》中“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底”几句运用了远近结合、动静结合、俯仰结合等景物描写手法，描绘了一幅色彩绚丽的秋景图。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生鉴赏文学作品内容和艺术特色的能力。 B.“表现出新媳妇的俏皮、活泼”错误，由“那位同志弟到哪里去了？”“她不好意思地笑了”等句可知，应是表现了新媳妇的羞涩、善良淳朴、关心子弟兵等性格。 故选B。 二、现代文阅读（28分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在我国传统美学和文论中，“意象”是个古老而又新鲜的话题，是出现得很早并富有深广文化底蕴的一个重要概念，是主观情志与外界客观物象相撞而契合的产物，是指有意味的具体形象，即“意”与“象”的融合。其在文艺创作和文学鉴赏中的作用与地位都是不可忽视的。 “意”和“象”最早见于《周易•系辞》“书不尽言，言不尽意……圣人立象以尽意”之言。东汉王充将“意”与“象”合成一个完整的概念。其在《论衡•乱龙篇》说：“夫画布为熊、麋之象，名布为侯，礼贵意象，示义取名也。”曹魏时代的王弼在《周易略例•明象》中有“夫象者，出意者也；言者，明象者也。尽意莫若象，尽象莫若言。言生于象，故可以寻言以观象；象生于意，故可以寻象以观意。意以象尽，象以言著”一段文字，阐明了意、象、言三者的关系。 从文学的创作来看，即从内心的“意”到关注的“象”，再至依托的“言”；从文学的欣赏来看，即从依托的“言”到关注的“象”，再至所传达的主观“意”。 将“意”“象”引进文学领域并实现其根本性语义转换的是晋代的挚虞，而南朝梁代的刘勰在《文心雕龙•神思》中则第一次将“意象”合为一词而又引进文学理论，使它具有了美学意义。实际上，刘勰是将营构“意象”作为艺术构思的首要任务来看待的。从此以后，对“意象”的认识及其在文艺美学上的地位就确定了下来，在文艺创作中，审美意象的营构是艺术家们必须要经过的一个步骤，是“眼中竹”至“胸中竹”的中间环节，即“意象”成为现实生活向艺术作品转化的必不可少的中介；而同样，在艺术欣赏活动之中，“意象”也起着一个读者从作品中获得审美感受的桥梁作用，亦是第二个中介。在艺术欣赏活动之中，读者要运用自己的还原能力、再创造能力去复现、补充甚至丰富作品中的“意象”。 由“意”“象”至合成词“意象”，经历一系列的演变过程和语义转换，作为一个专门的文学术语终于生成，并得到后世认同，被广泛运用于文学鉴赏、批评之中。 “意象”作为极具中国传统文化底蕴的一个重要概念、范畴，它经历了一个由哲学、文化概念向文艺理论和美学范畴演变的过程。以“意象”品评文学作品，更能准确地表述作家构思谋篇过程中的审美心理活动及其呈现在诗中的形态与情态，也更能准确地表述读者阅读鉴赏时所获得的审美快感。 总之，“意象”是有意味的具体形象，或者说是显现在具象中的意味，是“意”与“象”的融合，不是对现实的一种图像式的重现，而是一种在一瞬间呈现的理智与感情的复合体，是一种“各种根本不同的观念的联合”。“意象”如同是组件、基础、构架，不同的“意象”有机结合而组成文学作品，作品的意义和整体审美效应也由具体可感的“意象”生发而来，我国浩瀚的古典文学作品沉浸在“意象”的海洋之中，“意象”也成为评论文学作品的重要标准之一。 （摘编自雷江红《浅析中国传统“意象”的起源和发展》） 材料二： 意境为什么能引起强烈的美感？ “红杏枝头春意闹”“细雨鱼儿出，微风燕子斜”是春天的优美景象；“大漠孤烟直，长河落日圆”是写边塞的崇高形象。“意境”引起人的美感，首先就是它的生动形象。意境中的形象集中了现实美中的精髓，也就是抓住了生活中那些能唤起某种情感的特征，意境中的景物都经过情感的过滤，芜杂的东西都被过滤掉了，所以说是情中景。刘熙载在《艺概》中说“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”四句“借景言情”。所谓借景言情，就是用形象说话。当然也并不是说生活中任何一种形象都能引起美感，只有艺术家在自然形象中抓住那种富有诗意的特征，才能引起人的美感。 李方膺有两句诗“疏枝横斜千万朵，会心只有两三枝”。这会心的两三枝就是以情写景的结果，这两三枝是最能表达艺术家感情的两三枝。意境之所以感染人就是因为形象中寄托了艺术家的感情。形象成为艺术家情感的化身。意境中的形象来自自然，又能超脱自然，从属于表现情感。郑板桥画一幅无根兰花图，画面上几朵无根无叶的兰花，偃仰横斜随风翻舞。这兰花的形象，正是艺术家自己的形象，表现了他对清代腐朽现实的不满和孤高的性格。在这里自然的特征和艺术家情感的特征是统一的，而且前者从属于后者。当自然景物被反映在艺术中，它就不再是单纯的自然景物，而是一种艺术语言，透过自然景物表现了艺术家的思想感情。由于表现思想感情的需要可以对自然形象进行取舍、集中、夸张以至变形。 意境是一种创造。在意境中所使用的语言、色彩、线条都很富有表现力，既表现了情感，也描绘了景色的美。“红杏枝头春意闹”这个“闹”字，就体现了运用语言的技巧，这个“闹”字好在哪里呢？好就好在它既反映了春天杏花盛开，雀鸟喧叫，自然从寒冬中苏醒，一切都活跃起来，同时也表现了作者心中的喜悦。没有笔墨技巧，只有思想感情，只有胸中对景物的感受，也形成不了作品的意境。意境的形成是艺术家的创造，技巧则是实际创造的本领。通过精湛的技巧才能达到情景交融。赞赏意境，同时也是赞赏艺术家的技巧。 意境中的含蓄，使人感到“言有尽而意无穷”“意在言外，使人思而得之”。意境的这种特性是和它对生活形象的高度概括集中分不开的。所谓“意则期多，字惟求少”，这是说以最少的笔墨表现最丰富的内容。至于如何才能做到用以少概多的形式表现丰富的内容，关键在于抓住主要特征（唤起特定情感的特征），而不必罗列全部细节，要给欣赏者留有想象的余地，要相信读者是聪明的，可以根据形象提供的条件去掌握形象内容。所以在意境中既能做到形象鲜明，又不是一览无余。艺术家通过对生活的深刻观察和体验，抓住了景物中那些能唤起特定情感的特征，就能够调动读者的想象，发挥意境的感人的力量 （摘编自杨辛、甘霖等《美学原理》） 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 意象作为有意味的具体形象，是我国古典文艺理论的一个重要概念，被广泛应用于古典诗词的创作中。 B. 文艺创作的过程是一个由情感到意象再到语言的转化过程，艺术欣赏的过程则是个反向运动的过程。 C. 艺术作品中的自然景物蕴含着艺术家的思想情感，作品中自然景物的特征决定艺术家情感的特征。 D. 飞禽走兽，山川河流，春花秋月，一旦被反映在艺术中，就不再是单纯的客观存在，而成为一种艺术语言。 8. 下列选项中最不能体现意境“含蓄”这一特征的一项是（ ） A. 《琵琶行》：冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 B. 《孔雀东南飞》：足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。 C. 传统戏曲《秋江》里，仅靠老渔翁一支桨和演员陈妙常摇曳的舞姿可令观众“神游”江上。 D. 八大山人画一条生动的鱼在纸上，别无一物，却能令人感到满幅是水。 9. 请结合上述材料相关论述，以“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”七句为例，谈谈你如何理解“意象”与“意境”的关系。 【答案】7. C 8. B 9. ①意象与意境都寄托了艺术家的情感；意象是形成意境的组件、基础，意境是意象组合之后的整体、升华。 ②这七句诗包含七个意象：“万山”“层林”“碧江”“长空”“雄鹰”“游鱼”，描绘了一幅色彩绚丽、生机盎然的秋景图。 ③这些意象的融合营造了一个阔大壮美的意境，表现出诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。 【解析】 【导语】这两则材料从不同角度阐述了我国传统文艺创作中的“意象”和“意境”。材料一侧重于“意象”的历史起源、构成、及其在文艺创作和鉴赏中的重要性，指出意象是将抽象情感具体化的重要手段。材料二则重点探讨了“意境”的美学特征及其引发美感的原因，强调意境是情感与景物的高度融合，并通过巧妙的艺术表现手法达到情景交融的效果。“意象”是“意境”的构成基础，通过意象的融合与升华，形成充满情感和意蕴的意境。 【7题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C．“作品中自然景物的特征决定艺术家情感的特征”错误。结合“当自然景物被反映在艺术中，它就不再是单纯的自然景物，而是一种艺术语言，透过自然景物表现了艺术家的思想感情”分析，应是艺术家的情感特征决定作品中自然景物的特征。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料讲“意境中的含蓄，使人感到‘言有尽而意无穷’‘意在言外，使人思而得之’。意境的这种特性是和它对生活形象的高度概括集中分不开的”。 A．运用比喻手法来写琵琶声，使比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。符合题干要求。 B．内容属于铺叙、工笔细描，不符合“含蓄”的特征。 C．讲演员用“一支桨”和“舞姿”演绎“神游”江上的场景，符合题干要求。 D．用“一条生动的鱼在纸上”给人“满幅是水”之感，符合题干要求。 故选B。 9题详解】 本题考查学生分析运用材料内容及探究文本问题，提出个人见解的能力。 根据材料一“‘意象’如同是组件、基础、构架，不同的‘意象’有机结合而组成文学作品”，材料二“意境中的形象集中了现实美中的精髓，也就是抓住了生活中那些能唤起某种情感的特征，意境中的景物都经过情感的过滤，芜杂的东西都被过滤掉了，所以说是情中景”可知，意象是形成意境的组件、基础，意境是意象组合之后的整体、升华。 首先看《沁园春·长沙》中的意象选择，“看万山红遍，层林尽染”，意象有“万山”“层林”，“漫江碧透，百舸争流”，意象有“碧江”“百舸”；“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，意象有“长空”“雄鹰”“游鱼”等。这些意象组合成一幅色彩绚丽的秋景图：万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。这是一幅色彩斑斓、生机勃勃的湘江秋景图。 根据材料一“‘意象’……是主观情志与外界客观物象相撞而契合的产物，是指有意味的具体形象”，材料二“意境中的形象集中了现实美中的精髓，也就是抓住了生活中那些能唤起某种情感的特征，意境中的景物都经过情感的过滤，芜杂的东西都被过滤掉了，所以说是情中景”“当自然景物被反映在艺术中，它就不再是单纯的自然景物，而是一种艺术语言，透过自然景物表现了艺术家的思想感情”可知，意象与意境都寄托了艺术家的情感。 这幅生机盎然的湘江秋景图中就寄寓着作者的情感。“万山”“层林”“碧江”“百舸”“长空”，诗人选取的这些意象营造了一个阔大壮美的意境，既能反映诗人的阔大胸怀，又能感受到诗人对自然的热爱、对革命的激情。“万山红遍，层林尽染”既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。而“万类霜天竞自由”更是表达了诗人对自由的向往。 （二）现代文阅读II (本题共4小题，16分) 阅读下面的文字。完成下列小题。 街灯不语 周建新 离开老家没过多久、有坏消息传来，三爷去世了。 我握着手机。呆愣愣地站着，心里又酸又疼几天前，干瘦佝偻着的三爷，伸出鹰爪一般的手，那样坚定而又流畅地升起街灯，咋说没就没了呢？ 我立在窗前。望着外面的鹅毛大雪，心也浮起了茫然的苍白，覆盖原野的大雪成了我眼前的背景，窗玻璃成了屏幕，我在上面看到了三爷的一生，那是简单的一生，也是虚无缥缈的一生，唯一真切的，除了挂灯还是挂灯。我决定马不停蹄地赶回老家.哪怕大雪封了路，也不能动摇我的决心。 出租车折腾了大半天一直折腾到天黑，才把我送进村里的大庙台前。奇怪的是，漫天漫地的雪却越下越亮，亮得每一片雪花都是晶莹剔透。下了出租车.我才看明白，平时三爷挂灯的旗杆不见了，替代它的是两根桅杆似的现代灯架，两轮小圆月亮高高地悬在上面，“圆月”的上方横着两片太阳能硅光板。 哀乐渐渐地冲进耳鼓，我追寻着声音，一步一个雪窝地往前走。三爷的家门前立着一盏白灯笼和半盏红灯笼。没等我询问灯笼上咋能有块红斑，就有人给我扎孝带。领我到三爷的灵前磕头跪拜。 礼仪过后，我才从人们七嘴八舌的言谈中。理出三爷的死因。三爷是在太阳能街灯立起来那天发的病。听不到声音的三爷。没有意识到现代科技已经替代了他的街灯，依然生活在三十年如一日的生活里。伶着两盏街灯走到大庙台时，他立刻呆若木鸡了，那个他熟悉的旗杆突然不见了。 村支书一拍脑门儿，忘了三爷是个聋子，听不到安装太阳能街灯震耳欲聋的施工声。他指着沉降下去的太阳，意思是说，太阳生了俩孩崽子，替你值夜班了。 三爷的眼前和天一样，立刻黑了，佝偻的身子直挺挺地向前跌去…… 此后，三爷整天不出屋，噘着嘴，闷闷不乐地坐在炕上一步也不肯往外走。三爷觉得，他的生命和挂不出去的街灯一样，没有了意义。他开始为自己扎灯笼、扎两个白灯笼。 昨天夜里，三爷觉得自己真的不行了，胸口胀得难受，嗓子咸咸地含着一股腥味，医生对他死于肝硬化的预言快要成真。三爷含住一口气儿，撑着力气挂出了第一盏白灯笼。第二盏白灯笼还未挂起，三爷再也忍不住了，一口鲜血全喷了上去。 两盏灯笼悄然而亮的时候，三爷用尽最后的力量，爬上自己搭设的冥床，街住一枚铜钱之后，将自己的嘴用胶带封上。三爷不想让鲜血弄污了自己，不愿意麻烦别人收拾他的冥床，他干干净净地走了。 三爷安详地躺着，似乎安慰所有来看他的人，不要悲伤他在那边耳聪目明，逍遥自在。 三爷的遗物，除了生活的必需品，没有一件多余的东西。唯一让大家不解的是，三爷的那对街灯不知放到哪儿了。人们想了好久，忽然想明白了，那是三爷的心肝宝贝，三爷的一双儿女，三爷的眼珠子，三爷的魂灵，三爷自然要将它们放到离他最近的地方。人们掀开冥床。果然看到了那两盏街灯。 我惊讶地发现，三十几年一直崭新着的街灯。突然间陈旧不堪了，羊皮灯罩迸出了无数道裂纹，灯座也是锈迹斑斑，还有那两个活灵活现的龙凤，死掉了一般，垂落下来。有人试图取出街灯，用手一碰，居然散了架子。三爷去了，街灯也追随他去了。 天是湛蓝的，地是洁白的。白灯笼熄了，大雪覆盖住了灯笼上三爷的鲜血，还给三爷一个清清白白。借着明媚的阳光，我看到了晚上没有看清的白对联，对联是村里一位语文老师写的。 上联：大言不语包容纷繁世界 下联：小灯有情点亮冷暖人生 横批：沉默是金 我一句话不说地跟随着送葬的队伍。送三爷去祖坟。 雪大得没了膝盖，我跋涉在雪野里，眼睛迷离了，似乎看到了四十几年前的三爷，顶着凛冽的寒风，背着接生婆一步一娜地走向我的家。猛然间我的耳中炸响起一个婴儿的啼哭声音是那样嘹亮，那样有力。我觉得，这似乎是我的第一声啼哭，也似乎是村里一个刚刚诞生的婴儿在啼哭。 百日之后，我又回到村里、祭奠三爷这本是春暖花开的日子。可我并没有感觉到春天的温暖。大庙台上的太阳能街灯被人盗走了。两株古槐的树洞突然旬然炸裂，所有的枝干摔落在地，摊满了广场，勤快的人把它们检回家去，当了柴烧。我忽然觉得。村子空落得像没了魂三爷死了，街灯死了，古槐也死了，没有街灯照耀的村子，变得生硬，变得苍白。变得孤寂。 来到三爷的坟上，我看到了惊人的一幕，光天化日之下一只猫头鹰雕塑般立在三爷的墓碑上，任凭风吹掀它的羽毛，依然纹丝不动。我碰了它好几下，感觉到它是那样坚硬，硬得如同一块石头。 这是一只死掉了却依然富有生气的猫头鹰，我尝试着把它从三爷的墓碑上拿下来，可它的爪子已经深深地嵌入了石头里，不管我怎样用力，仍旧无济于事，似乎是坚定不移地要为三爷守墓。 (有删改) 10. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 三爷街灯突然间陈旧不堪，一碰就散架，说明街灯确实老旧，也暗示其退出历史舞台的必然性。 B. 三爷发现挂灯旗杆不见时的“呆若木鸡”，侧面反映了街灯不存的残酷事实及三爷悲痛、绝望之情。 C. 太阳能街灯被盗，古槐氰然炸裂，暗示村民对三爷和传统街灯的怀念以及对现代文明的抵角虫情绪。 D. 本是春天，“我”却没有感觉到春天温暖，看似矛盾的叙述中蕴含着“我”对三爷的深切怀念。 11. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 详写我知道三爷去世后的心理活动意在表现“我”送三爷的决心，体现三爷在“我”心中的地位。 B. 小说中所引的对联不仅对仗工整，与横批内容呼应，而且巧用象征。暗扣了“街灯不语”的题意。 C. 小说中插叙三爷的死因，既表现三爷对他日日挂起的街灯的特殊感情。也能引发读者的深沉思考。 D. 小说结尾运用比喻和细节描写刻画猫头鹰，从侧面烘托了三爷的独特形象，增强了小说的感染力。 12. 三爷有哪些可贵的品质？请结合文本简要分析。 13. 小说以“街灯不语”为标题有什么作用？请结合文本简要分析。 【答案】10. B 11. A 12. ①忠于职守：三爷几十年如一日地挂街灯，视街灯为儿女，得知不再需要自己挂街灯而晕倒病逝；②充满爱心，急人之难：三爷顶着凛冽的寒风﹐背接生婆到“我”家；③不愿劳烦他人：三爷知道自己不久于人世，便亲自做白灯笼和搭设冥床，也不愿意麻烦别人收拾自己的冥床。 13. ①“街灯”是小说的线索﹐推动故事情节发展；②三爷虽耳聋，但他富有爱心，默默奉献，“街灯不语”象征了三爷的高尚品质；③人要像街灯一样﹐默默传送光明和温暖﹐“街灯不语”形象而含蓄地揭示了作品的主题。 【解析】 【10题详解】 本题考查分析鉴赏作品的内容的能力。 B项，“侧面反映了街灯不复存在的残酷事实及三爷悲痛、绝望的心情”中“侧面”说法错误，三爷悲痛、绝望的心情通过“呆若木鸡”的神态描写，是正面描写。 故选B。 【11题详解】 本题考查对文学作品艺术特色的分析和鉴赏能力。 A项，“意在表现‘我’送三爷的决心”错，意在表明对三爷突然离世的意外和对三爷的怀念，从而坚定回家的决心。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生分析人物形象能力。 题目要求结合文本简要分析三爷有哪些可贵的品质。文中三爷的可贵品质，可以根据文中三爷的言行和有关三爷的具体事件，然后进行提炼概括。比如三爷挂街灯三十几年，视街灯为儿女，当得知不再需要自己挂街灯而晕倒病逝，体现了三爷忠于职守；作者回忆“四十几年前的三爷，顶着凛冽的寒风，背着接生婆，一步一挪地走向我的家”，体现了三爷充满爱心，急人之难；三爷病后预感自己不久人世，亲自做白灯笼，搭设冥床，并用胶带封上吐血的嘴，体现了三爷的自立，不愿给别人带来麻烦。 【13题详解】 本题考查学生分析把握小说标题作用能力。 题目要求结合文本简要分析小说以“街灯不语”为标题有什么作用。解答时，应从情节、人物形象和主题等方面进行思考。从情节上考虑，小说主要讲的是三爷和街灯的故事，作者在文章多次写到街灯，小说的情节就是靠“街灯”这一线索串联在一起，“街灯”是小说的重要线索，推动了故事情节发展；从人物形象塑造上考虑，街灯为人们送去光明和温暖，却默默无语，这正象征了耳聋的三爷在自己的岗位上默默奉献；从主题表达上考虑，街灯默默传送光明和温暖，这正是作者所推崇的价值观，揭示了作品的主题。 【点睛】解答人物形象赏析类题，首先要看清题目要求，1.是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。2．是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路：①概括→分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。 三、古诗文阅读（39分） (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，并以节使印告召京。会张安国已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命?”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，献俘行在，斩安国于市。弃疾时年二十三。乾道四年，盗连起湖湘，弃疾悉平之。遂奏疏曰：“夫民为国本，而贪吏迫使为盗。欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。申饬州县，以惠养元元为意，有违法贪冒者，使诸司各扬其职，无徒按举小吏以应故事，自为文过之地。”诏奖谕之。诏委以规画，乃起盖砦栅，招步军二千人，马军五百人，战马铁甲皆备。经度费矩万计，弃疾善斡旋，事皆立办。议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢。弃疾受而藏之，出责监办者，期一月飞虎营栅成，违坐军制。如期落成，上遂释於。差知隆兴府兼江西安抚，诏任责荒政。始至，榜通衢曰:“闭粜者配，强籴者斩。”次令出公家宫线、银器，召官吏、儒生、商贾、市民举有干实者，量借钱物，遗其责领运籴，不取子钱，期终月至城下发粜。于是连樯而至共真自减民赖以济时信守谢源明乞米教助幕属不从弃疾曰均为赤子皆王民也即以米舟十之三予信帝嘉之进一秩弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》。熹没，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生!” (节选自《宋史·辛弃疾传》) 14. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 于是连樯而至/其直自减/民赖以济时/信守谢源明乞米救助/幕属不从/弃疾曰/均是为赤子/皆王民也/即以米舟十之三予信/帝嘉之/进一秩/ B. 于是连樯而至/其直自减/民赖以济/时信守谢源明乞米救助/幕属不从/弃疾曰/均为赤子/皆王民也/即以米舟十之三予信/帝嘉之/进一秩/ C. 于是连樯而至/其直自减/民赖以济/时信守谢源明乞米救助/幕属不从弃疾/曰/均为赤子/皆王民也/即以米舟之三予信/帝嘉之/进一秩 D. 于是连樯而至/其直自减/民赖以济时/信守谢源明乞米救助/幕属不从弃疾/曰/均为赤子/皆王民也/即以米舟十之三予信/帝嘉之/进一秩 15. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 建康是南京市的古称，与《水龙吟•登建康赏心亭》中的“建康”不同。 B. 行在，即“行在所”，意为皇帝所在的地方，后来专指皇帝行幸所至之地。 C. 金字牌，古代传达朝廷紧急命令时用的凭证，一般为木牌朱漆金字。 D. 儒生，原指古代遵从儒家学说的读书人，后来成为读书人的通称称。 16. 下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是( ) A. 辛弃疾年轻有为，富有远见卓识。他深受义军首领耿京的器重和信任，劝说耿京率军南下归宋并代表耿京处理相关事宜；宋高宗召见了辛弃疾，对他表示嘉许。 B. 辛弃疾英勇无畏，敢于伸张正义。他得知耿京被张安国杀害后，挺身而出，只带很少的人马冲进金兵大营，生擒叛徒张安国而归，最终张安被朝廷公开处决。 C. 辛弃疾勇于担当，办事务实高效。他奉皇上诏令筹建军队，不顾政敌的攻击诬陷，积极招兵买马，千方百计经营谋划，最终在皇上的支持下完成了军营建设工程。 D. 辛弃疾崇尚气节，喜与名士交往。他曾经和朱熹一超在武夷山游览，并写了《九曲棹歌》；朱熹去世后，他写了一篇祭文，不顾禁令亲自前往朱熹家哭泣察拜。 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命? (2)始至榜通衢曰：“闭粜者配，强籴者斩。” 18. 辛弃疾认为导致百姓为盗的原因是什么?提出了怎样的建议?请简要说明。 【答案】14. B 15. A 16. C 17. (1)我依据主帅(的决定)归顺朝廷，没有料到事情发生了变化，用什么(怎样)回复朝廷呢? (2)(辛弃疾)一到灾区，就在大街上张榜说：“囤积粮食不卖的人发配，强买粮食的人问斩。” 18. 原因：贪官污吏对老百姓压迫盘剥。建议：①告诫各级官员要善待安抚百姓，不能一味靠军队对付老百姓；②各级官员要切实履职尽责，严惩贪则违法者，不能文过饰非。 【解析】 【14题详解】 本题考查文言文断句的能力。 “时”指当时，做“信守谢源明乞米救助”的状语，排除A、D；“幕属”指部属，做主语，“不从”是谓语，“幕属不从”句意完整，排除C。 本句的意思是：于是运粮的船只接连到来，粮价自行降低，百姓依靠这些粮食得以度过饥荒。当时信州太守谢源明乞求拨米救助，辛弃疾的部属都不答应，辛弃疾说：“都是一样的老百姓，都是皇上的子民。”就把十分之三的粮船分给了信州。皇帝嘉勉这件事，给辛弃疾提升一级职位。辛弃疾为人豪爽崇尚气节，能识别和提拔有才能的人，所交往的多是海内名士。 故选B。 【15题详解】 本题考查掌握古代文化常识的能力。 A项，“与《水龙吟•登建康赏心亭》中的‘建康’不同”错误，两处“建康”均指现在的南京市。 故选A。 【16题详解】 本题考查筛选并概括文中内容的能力。 C项，“在皇上的支持下”错误，由原文“议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢”以及“弃疾受而藏之”可知，皇帝后来并不支持建造军营建设工程。 故选C。 【17题详解】 本题考查句子翻译。 得分点： (1)缘，依据；归朝，归顺朝廷；期，料到、料想；何以，以何，用什么。 (2)榜，张榜；榜通衢，省略句兼状语后置句，应为“于通衢榜”，意思是在大街上张榜；粜，卖米；籴，买米。 【18题详解】 本题考查学生理解文章内容并筛选文中信息的能力。 依据辛弃疾奏疏中的话“夫民为国本，而贪吏迫使为盗”，可知辛弃疾认为导致百姓为盗的原因是贪官污吏对老百姓的压迫盘剥。再依据奏疏中所说“无徒恃平盗之兵。申饬州县，以惠养元元为意”，可知辛弃疾提出的第一条建议是不能一味靠军队对付老百姓，要告诫各级官员要善待安抚百姓；依据“有违法贪冒者，使诸司各扬其职，无徒按举小吏以应故事，自为文过之地”，可知辛弃疾提出的第二条建议是要各级官员要切实履职尽责，严惩贪则违法者，不能文过饰非。 【点睛】文言文翻译的原则一般是：直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。 译文： 辛弃疾，字幼安，山东历城(今济南)人。金国皇帝完颜亮去世后，中原地区英雄好汉纷纷起兵。耿京在山东聚集了一支队伍，辛弃疾担任掌书记，就劝耿京下决心南下投宋。耿京命令辛弃疾奉上表书归顺宋朝，宋高宗当时正在建康慰劳部队，召见了辛弃疾，对辛弃疾进行了嘉奖，接纳了他们，并且用节度使的印信和授官凭证召见耿京。恰逢张安国将耿京杀害而投降金国，辛弃疾回到海州，和大家商量说：“我依据主帅(的决定)归顺朝廷，没有料到事情发生了变化，用什么(怎样)回复朝廷呢?”于是邀约统制王世隆以及忠义人士马全福等直接冲向金军大营，张安国此时正与金国将领们开怀畅饮，辛弃疾当着众将的面将张安国捆绑而归，并将张安国献给朝廷，在闹市中将张安国斩首。辛弃疾当时年仅二十三岁。乾道四年，盗贼接二连三在湖湘境内作乱，被辛弃疾全部平定了。他于是上疏说：“百姓是国家的根本，而贪官污吏迫使他们为盗。希望陛下深入思考产生盗贼的缘由，重视消弭盗贼的方法，不要只是依靠平定盗贼的军队。要告诫州县，以惠民安抚平民百姓为本，(官吏中)有违法贪赃者，让各部门尽职尽责，不要只检举查办小官吏来应付成例，而自己想办法为掩饰过失找借口。”皇上下诏嘉奖他。皇上诏命辛弃疾筹建军队，于是他修建营垒，招纳步兵二千人，骑兵五百人，战马铁甲都备齐了。筹办建军的耗费以上万计算，辛弃疾善于经营调度，事情都能立即解决。有人禀报皇上说辛弃疾聚敛财富，皇上降下御前金字牌，让辛弃疾当天就停工。辛弃疾接到金字牌后把它藏了起来，出去责令监管工程的人，限期一个月建成飞虎军营栅，违背期限就要按军法治罪。飞虎营栅如期落成，皇上于是消除了心中的疑虑。辛弃疾被任命为隆兴知府兼江西安安抚使，皇帝命令辛弃疾督办赈灾工作。(辛弃疾)一到灾区，就在大街上张榜说：“囤积粮食不卖的人发配，强买粮食的人问斩。”接着下令拿出公家全部的官钱银器，号召吏民分别推举有实际才干的人，根据各地实际借给他们钱财物品，等到领运官府回买的粮食，(借出的钱物)不收取利息，约定月底把粮食拉到城下销售。于是运粮的船只接连到来，粮价自行降低，百姓依靠这些粮食得以度过饥荒。当时信州太守谢源明乞求拨米救助，辛弃疾的部属都不答应，辛弃疾说：“都是一样的老百姓，都是皇上的子民。”就把十分之三的粮船分给了信州。皇帝嘉勉这件事，给辛弃疾提升一级职位。辛弃疾为人豪爽崇尚气节，能识别和提拔有才能的人，所交往的多是海内名士。他曾经和朱熹游历武夷山，写了一篇《九曲棹歌》。朱熹去世，当时“伪学”正遭严厉禁止，朱熹的门生故旧竟然没有一人去为他送葬。辛弃疾写了一篇祭文，前往朱熹家去哭他说：“你是不朽的人，万世传名。谁说公死，你让人敬仰虽死犹生！” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 夜泊牛渚怀古 唐·李白 牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军①。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 【注】①谢将军：东晋谢尚，今河南太康县人，曾任镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，适逢袁宏在运租船中诵己作《咏史》诗，音辞俱佳，遂大加赞赏，邀其前来，谈到天明。袁宏从此名声大振，后官至东阳太守。 19. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联写出夜晚江面上的辽阔空明，为引发融通古今的情思做好了铺垫。 B. 颔联正面怀古，一个“空”字使诗人对谢尚的崇敬怀念之情与上联空寂之景交融一起。 C. 诗中用典，颈联遥想东晋谢尚、袁宏在此地的遇合感慨斯人已渺，美谈不再。 D. 这首诗不拘泥格律的严谨和语言的藻饰，而是大处落墨情景浑成纯乎天籁。 20. 这首诗的尾联表达了诗人怎样的复杂情感？诗人是如何表达的？请作简要分析。 【答案】19. B 20. 第一问：怀才不遇的失望惆怅，知音难寻孤独落寞，潇洒自解的自信旷达。 第二问：①融情于景。枫叶纷纷飘落，像是无言地送别离去的行舟，烘托出不遇知音的落寞与孤独。 ②以景结情。明朝在落叶纷纷的情景下扬帆远去，造成一种悠然不尽的神韵，让人回味无穷。 ③虚写（想象）。诗人遥想明朝在飒飒秋风中，片帆高挂，乘舟远去，烘托出潇洒自解的自信与旷达。 【解析】 【19题详解】 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项，“颔联正面怀古”表述错误，颔联是由望月过渡到怀古的。故选B。 【20题详解】 本题考查考生鉴赏文学作品的表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度等鉴赏评价能力。解答此类试题，考生应在理解全诗的基础上，把握诗歌的表达技巧，如借景抒情、虚实结合等角度入手，并理解作者的思想感情。本题中，三、四句由牛渚“望月”过渡到“怀古”。由于这种空阔渺远的境界本身就很容易触发对于古今的联想。“空忆”的“空”字，表现了诗人对过去的回忆，也暗示了这份回忆注定没有回应，显然表现诗人知音难觅的怅然和失落。从整首诗看，首联写内心的澄澈安详，颔联则表现了失落和怅惘，颈联满含自信与豪放，尾联则在旷达中深含寂寞凄清的情怀。从表现手法上看，尾联“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”，融情于景，以景结情，抒发作者的寂寞凄清。当然，这是作者的想象，属于虚写，寄寓了作者潇洒自解的自信与旷达。 （三）名篇名句默写(本题共10分) 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）浪漫主义诗人李白善于描写想象中的世界，他在《梦游天姥吟留别》中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句是“____________”“____________”，这两句令人叹为观止。 （2）“月”这一物象，在文人笔下具有丰富的文化意蕴，古诗词中含有“月明”意象的语句有很多，例如（请从第一单元和第三单元学习过的诗词中举例）“________，____________________”等。 （3）李清照的《声声慢》（寻寻觅觅）中，“____________________，____________________”这一生活状态的描写和心理活动的刻画表达了词人无边无际的孤独和度日如年的煎熬之情。 （4）在《归园田居》（其一）中，表现作者摆脱官场生活、回归大自然后的喜悦心情的句子是 “__________________，_____________________”。 （5）书生意气，_______________。（《沁园春•长沙》） 【答案】 ①. 霓为衣兮风为马 ②. 虎鼓瑟兮鸾回车 ③. 月明星稀 ④. 乌鹊南飞（去来江口守空船，绕船月明江水寒） ⑤. 守着窗儿 ⑥. 独自怎生得黑 ⑦. 久在樊笼里 ⑧. 复得返自然 ⑨. 挥斥方遒 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：霓、瑟、鸾、樊笼、返、斥、遒。 五、语言文字运用（11分） 22. 微写作。 登快阁 黄庭坚〔宋代〕 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 鉴赏诗词可以从语言、构思、意象、情感等角度入手。请选择上述任意一个角度，为黄庭坚《登快阁》一诗撰写文学短评，不少于120字。 【答案】示例： 此诗起首处诗人从“痴儿了却官家事”说起，透露了诗人官场工作为民尽力服务和登快阁亭欣赏自然景色并不矛盾的观点；然后，渐入佳境，诗人陶醉在落木千山，澄江月明的美景之中，与起首处对“公家事”之“了却”形成鲜明并举；五、六句诗人作一迭宕：在良辰美景中，诗人心内的忧烦无端而来，诗人感受到自己知己和自由的可贵、自己的胸怀无人理解的痛苦。尾句引出了诗人的“归船”“白鸥”之想。这一结尾，呼应了起首，顺势作结，给人以“一气盘旋而下之感”。意味隽永，想象无穷。黄庭坚借这首诗，抒发自己厌倦官场，向往自然，希望与知音、美酒相伴，过着如少年与白鸥嬉戏一般纯粹生活的情感。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：本题要求从语言、构思、意象、情感等任一角度为黄庭坚《登快阁》一诗撰写文学短评，需要结合材料内容分析所选的角度的特点，需要对所选的角度的具体内容进行简单的叙述，同时需要表达自己的认识等。注意字数不少于120字。 写作思路： 从语言角度分析。起首二句，看似通俗浅近，却包涵着极为丰富的内容。“痴儿”二字翻前人之意，直认自己是“痴儿”，此为谐趣之一；“了却”二字，渲染出了诗人如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应，从而增加了一气呵成之感此为妙用二；“倚晚晴”三字，更是超脱了前人的窠臼。诗人之“倚”，乃是实景，但却倚在无际无垠的暮色晴空。不仅如此，“倚晚晴”三字，还为下句的描写，作了铺垫渲染，使诗人顺势迸出了“落木千山天远大，澄江一道月分明”的绝唱。 从构思角度分析。结句诗人说自己希望能坐上归船，吹弄着悠扬的长笛，回到那遥远的故乡——我的这颗心呵，早已和白鸥订好盟约了。从全诗的结构看，这个结尾是相当精彩的：起首处诗人从“痴儿了却官家事”说起，透露了对官场生涯的厌倦和对登快阁亭欣赏自然景色的渴望；然后，渐入佳境，诗人陶醉在落木千山，澄江月明的美景之中，与起首处对“公家事”之“了却”形成鲜明对照；五、六句诗人作一迭宕：在良辰美景中，诗人心内的忧烦无端而来，诗人感受到自己的抱负无法实现、自己的胸怀无人理解的痛苦。那么，解脱的出路何在呢？这就很自然地引出了诗人的“归船”“白鸥”之想。这一结尾，不但呼应了起首，顺势作结，给人以“一气盘旋而下之感”。而且意味隽永，让人想象无穷。 从意象角度分析。“落木千山天远大，澄江一道月分明”极为人们称道。远望无数秋山，山上的落叶飘零了，浩渺的天空此时显得更加辽远阔大，澄净如玉的澄江在快阁亭下淙淙流过，一弯新月，映照在江水中，显得更加空明澄澈。这是诗人初登快阁亭时所览胜景的描绘，也是诗人胸襟怀抱的写照。读这样的诗句，不禁使人想起杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”和谢朓“余霞散成绮，澄江净如练”的名句。但黄山谷之句，既汲取了前辈的养料加以锻炼熔造，又是新的境界再现。所以前人曾评此二句道：“其意境天开，则实能劈古今未泄之奥妙。” 从情感角度分析。诗人说，我并非大器，只会敷衍官事，忙碌了一天了，趁着傍晚雨后初晴，登上快阁来放松一下心情。举目远望，时至初冬，万木萧条，天地更显得阔大。而在朗朗明月下澄江如练分明地向远处流去。友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只有见到美酒，眼中才流露出喜色。想想人生羁绊、为官蹭蹬，还真不如找只船坐上去吹着笛子，漂流到家乡去，在那里与白鸥做伴逍遥自在岂不是更好的归宿。黄庭坚借这诗歌，抒发自己厌倦官场，向往自然，希望与知音、美酒相伴，过着如少年与白鸥嬉戏一般纯粹生活的情感。 23. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 气候是一种复杂的自然现象，不仅决定着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态，①______________。人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。气候已成为一种自然资源，供人类充分利用，为人类造福。但是，②________________，有时会带来某些灾害。所以，人们会利用一些方法，在一定区域内改变气候状况，③___________________。 【答案】 ①. 而且还影响着人类的活动 ②. 气候对人类也有不利的一面 ③. 使它向着有利于人类的方向发展 【解析】 【分析】 【详解】试题分析：本题考查学生补写句子的能力。解题时，要纵观整个语段，把握所给文字的核心话题，依据相关提示，进行准确补写，使整段文字语意连贯。第一处，前面说“不仅……”，后面自然是“而且……”，具体的内容应结合横线后面的句子内容填写；第二处，“但是”表示转折，前面是说为人类造福，后面自然是说利用不当给人类带来的影响；第三处，是横线前面这样做的目的。本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些。解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。题中这段话前后句有很强的逻辑关系，考生由上下文推测答案。答题是注意句式要一致。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 六、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一百多年前，我们的祖辈在《新青年》中呐喊：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类。”五十年前，我们的父辈在《青春万岁》中高歌：“我们有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，从来不淡漠。”今天，我们这样表达自己的心声：“谁的青春不迷茫，我的青春我做主，再不疯狂就老了……” 上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请就此写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不得套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 承续青春使命，书写盛世华章 青春是稚嫩青涩的成长与蜕变，更是敢拼敢闯的责任与担当。在历史浪潮中，每一代青年都接过了时代沉甸甸的嘱托 ，成为了一个时代的希望与脊梁。拼搏无疑是当代社会发展的主旋律，青春与拼搏二者碰撞融合，定能掀起时代的全新浪潮。 青春是砥砺奋斗，以自强不息实现人生价值的关键阶段。青春的魅力之处在于其瞬息万变带来的无限可能。在如此绚烂美好的人生历程中，拒绝执拗无为，选择敢拼敢闯，昂扬奋进，方能无愧于个人与时代。百年前，祖辈在民族危机中救亡图存，英勇担当；五十年前，父辈在社会巨变中开拓创新，投身建设。他们交出了一份近乎完美的时代答卷，也对新一代青年寄予了厚望。个人价值的实现并非朝夕可得，而是在时代新需求推动下夜以继日的上下摸索，是接力奋斗的拼搏斗志与阔步向前。樊振东稳扎稳打，在奥运赛场中崭露头角，接过了国乒传承大旗；张京日复一日苦练口语，终成为“最美翻译官”。青春无需定义，但当个人在踔厉奋发中践行爱国主义，在小我的发展中牢记使命担当，才能真正为青春增光添彩，为铸就盛世贡献个人力量。 青春是奋勇前行，砥砺奋斗以助推中华民族伟大复兴的不竭动力。青年人的奋进姿态彰显着民族的的光明未来。因此在使命面前，我们这一代人责无旁贷，理应继承与弘扬先辈的青春面貌，在当今风云变幻的国际形势中寻找出路，踏上全新征程。“我的青春我做主”也许会带来一时快意，但狂妄傲慢、迷茫懒散所导致的严重后果却是整个民族难以承受的。世界绝不会因不入流的消极之风停滞不前，只会在竞争与较量中越走越远。激烈的国际竞争更要求青年人把握机遇，心怀大志以拓宽世界边界，刷新人类认知。明者因时而变，知者随事而利。每代人的责任不尽相同，但如何在危机中寻找机遇，在挑战中占领先机是始终不变的课题。 诚然，并非努力拼搏就会硕果累累，独立个体的青春力量在时代浪潮中也显得微不足道。但伴随着越来越多青年的觉醒，一代代人的接力，中华文明才得以传承，民族复兴之梦才得以延续。 十年沧海桑田，吾辈正担重任。作为新时代的中国青年，勇担大任义不容辞。我们定能承续时代使命，书写无愧于时代的壮丽篇章！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题为引语式材料作文题。 材料中列举了三代青年对待青春不同的态度：百年前，祖辈在中华民族生死存亡的紧要关头迸发出救亡图存的担当精神、英勇顽强的革命精神、砥砺奋进的自强精神和勇于创新的开放精神，以积极昂扬、敢于创造、投身家国的慷慨赤诚，将青春奉献给社会、国家和民族。五十年前，父辈面对社会巨变、万象更始的新局面，满怀信心，豪情勃发，投身建设，以澎湃的青春热情、向上的青春力量面对生活、面对未来。今天，飞速发展、屡创辉煌的祖国为青年的拼搏进取提供了广阔舞台和机遇，新时代青年更应把小我的进步发展融入祖国的大我之中，把深厚的爱国之情和坚定的报国之志化为切实的效国之行，在追求人生理想的昂扬奋进中践行爱国主义精神，在实现中华民族的伟大复兴中不断阔步向前。 因此，材料中有关“我们这样表达自己的心声”的内容显然是不正确的。青春稚嫩青涩、难免犯错，却不可一直迷茫；青春勇敢无畏、敢拼敢闯，却不可随心所欲；青春绚丽多姿、活泼热烈，却不可任性“疯狂”。考生应肯定祖辈和父辈的青春态度，批评当今青年中这种随意懒散、执拗无为、不求上进的错误认知，正确思考当代青年应以怎样的态度担负时代责任和历史使命。 考生可以赞美祖辈和父辈的青春姿态，也可以对材料中的“我们这样表达自己的心声”进行批驳，还可以将三者结合起来综合论述。考生可先肯定祖辈、父辈敢于创造、勇于改变、忘我奉献、积极生活、热情蓬勃的青春精神，同时结合材料，联系实际，批评当今个别青年中盛行的狂妄、懒散、傲慢之风，号召青年应以先辈为榜样，继承并弘扬先辈的青春面貌，表达自己学习前人、接力奋斗的不屈斗志和坚定信念，总结全文。 立意： 1.青年应报效祖国、投身实践。 2.青年应阳光乐观，积极进取。 3.青年应胸怀大志，砥砺奋斗。 4.青年应承续使命，勇担大任。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年第一学期福鼎二中高一第一次月考 语 文 试 题 （满分150分，150分钟完卷） 一、基础知识（本题共6小题，12分） 1. 下列选项中没有错别字且加点字字音全都正确的一项是（ ） A. 放号（hào） 脊背（jí） 踌躇（chú） 慰籍 浪遏飞舟 B. 罅隙（xià） 抿嘴（mín） 憨厚（hān） 蜿蜒 循规蹈矩 C. 木讷（nè） 气氛（fēn） 推搡（sǎng） 怂恿 脍炙人口 D. 忸怩（ní） 摈弃(bǐn) 揳入（xiē） 点缀 局促不安 2. 下列选项中，横线处词语依次填写恰当的一项是（ ） 站在山巅，仰望________________的苍穹。看繁星点点，那是无数被世世代代________________的民族英雄。他们千古________________的故事，都是对中华好儿女________________的礼赞。 A. 寥廓 传颂 留传 酣畅淋漓 B. 辽阔 传诵 流传 淋漓尽致 C. 寥廓 传诵 留传 淋漓尽致 D. 辽阔 传颂 流传 酣畅淋漓 3. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 五四以来，诗体大解放、自由诗盛行使新诗出现欧化和散文化的倾向，以闻一多为代表的“新月诗派”，以唯美的倾向和浓丽的风格，扯起新诗格律化的大旗。 B. 闻一多先生，是英勇的革命烈士，是激情的诗人，是优秀的学者。 C. 昌耀的诗总有一股旁人难以企及的壮硕的艺术精神，似乎不屑于浅斟低唱一己情愫，而是要将土地的全部丰富性展示出来。 D. 雪莱写了大量优美的抒情诗，如《云》《致月亮》《悲歌》等，雪莱最后一部封笔之作是献给反对土耳其统治的希腊人民的抒情诗剧《希腊》。 4. 下列各组句子中加点词语的解释，全都正确的一项是（ ） A. 暮去朝来颜色故（容貌） 潦倒新停浊酒杯（衰老） 峥嵘岁月稠（多） B. 粪土当年万户侯（把……看作粪土） 烟涛微茫信难求（实在） 予左迁九江郡司马（贬官） C. 指点江山（评论） 势拔五岳掩赤城（拔出） 赢得仓皇北顾（败逃中回头北望） D. 少无适俗韵（情致） 人生几何（多少） 满地黄花堆积，憔悴损（凋残） 5. 下列句子中，没有使用修辞手法的一项是( ) A. 万里悲秋常作客，百年多病独登台 B. 谈笑有鸿儒，往来无白丁 C. 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾 D. 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟 6. 下列选项中，对课文内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《哦，香雪》反映了改革开放初期，现代化给山村带来的震动，体现了女性对现代化、对文明的强烈渴望。 B. 《百合花》通过小通讯员与新媳妇的对比，反衬出小通讯员的淳朴憨厚、天真乐观，也表现出新媳妇的俏皮、活泼，共同体现了人性之美。 C. 《立在地球边上放号》通过对自然景观的真实反映，体现向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神。《红烛》鲜明地表达了诗人以红烛自比，借红烛燃烧自己，奉献光明的形象来表达自己深沉的爱国之情、奉献精神。 D. 《沁园春 长沙》中“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底”几句运用了远近结合、动静结合、俯仰结合等景物描写手法，描绘了一幅色彩绚丽的秋景图。 二、现代文阅读（28分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在我国传统美学和文论中，“意象”是个古老而又新鲜的话题，是出现得很早并富有深广文化底蕴的一个重要概念，是主观情志与外界客观物象相撞而契合的产物，是指有意味的具体形象，即“意”与“象”的融合。其在文艺创作和文学鉴赏中的作用与地位都是不可忽视的。 “意”和“象”最早见于《周易•系辞》“书不尽言，言不尽意……圣人立象以尽意”之言。东汉王充将“意”与“象”合成一个完整的概念。其在《论衡•乱龙篇》说：“夫画布为熊、麋之象，名布为侯，礼贵意象，示义取名也。”曹魏时代的王弼在《周易略例•明象》中有“夫象者，出意者也；言者，明象者也。尽意莫若象，尽象莫若言。言生于象，故可以寻言以观象；象生于意，故可以寻象以观意。意以象尽，象以言著”一段文字，阐明了意、象、言三者的关系。 从文学的创作来看，即从内心的“意”到关注的“象”，再至依托的“言”；从文学的欣赏来看，即从依托的“言”到关注的“象”，再至所传达的主观“意”。 将“意”“象”引进文学领域并实现其根本性语义转换的是晋代的挚虞，而南朝梁代的刘勰在《文心雕龙•神思》中则第一次将“意象”合为一词而又引进文学理论，使它具有了美学意义。实际上，刘勰是将营构“意象”作为艺术构思的首要任务来看待的。从此以后，对“意象”的认识及其在文艺美学上的地位就确定了下来，在文艺创作中，审美意象的营构是艺术家们必须要经过的一个步骤，是“眼中竹”至“胸中竹”的中间环节，即“意象”成为现实生活向艺术作品转化的必不可少的中介；而同样，在艺术欣赏活动之中，“意象”也起着一个读者从作品中获得审美感受的桥梁作用，亦是第二个中介。在艺术欣赏活动之中，读者要运用自己的还原能力、再创造能力去复现、补充甚至丰富作品中的“意象”。 由“意”“象”至合成词“意象”，经历一系列的演变过程和语义转换，作为一个专门的文学术语终于生成，并得到后世认同，被广泛运用于文学鉴赏、批评之中。 “意象”作为极具中国传统文化底蕴的一个重要概念、范畴，它经历了一个由哲学、文化概念向文艺理论和美学范畴演变的过程。以“意象”品评文学作品，更能准确地表述作家构思谋篇过程中的审美心理活动及其呈现在诗中的形态与情态，也更能准确地表述读者阅读鉴赏时所获得的审美快感。 总之，“意象”是有意味的具体形象，或者说是显现在具象中的意味，是“意”与“象”的融合，不是对现实的一种图像式的重现，而是一种在一瞬间呈现的理智与感情的复合体，是一种“各种根本不同的观念的联合”。“意象”如同是组件、基础、构架，不同的“意象”有机结合而组成文学作品，作品的意义和整体审美效应也由具体可感的“意象”生发而来，我国浩瀚的古典文学作品沉浸在“意象”的海洋之中，“意象”也成为评论文学作品的重要标准之一。 （摘编自雷江红《浅析中国传统“意象”的起源和发展》） 材料二： 意境为什么能引起强烈的美感？ “红杏枝头春意闹”“细雨鱼儿出，微风燕子斜”是春天的优美景象；“大漠孤烟直，长河落日圆”是写边塞的崇高形象。“意境”引起人的美感，首先就是它的生动形象。意境中的形象集中了现实美中的精髓，也就是抓住了生活中那些能唤起某种情感的特征，意境中的景物都经过情感的过滤，芜杂的东西都被过滤掉了，所以说是情中景。刘熙载在《艺概》中说“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”四句“借景言情”。所谓借景言情，就是用形象说话。当然也并不是说生活中任何一种形象都能引起美感，只有艺术家在自然形象中抓住那种富有诗意的特征，才能引起人的美感。 李方膺有两句诗“疏枝横斜千万朵，会心只有两三枝”。这会心的两三枝就是以情写景的结果，这两三枝是最能表达艺术家感情的两三枝。意境之所以感染人就是因为形象中寄托了艺术家的感情。形象成为艺术家情感的化身。意境中的形象来自自然，又能超脱自然，从属于表现情感。郑板桥画一幅无根兰花图，画面上几朵无根无叶的兰花，偃仰横斜随风翻舞。这兰花的形象，正是艺术家自己的形象，表现了他对清代腐朽现实的不满和孤高的性格。在这里自然的特征和艺术家情感的特征是统一的，而且前者从属于后者。当自然景物被反映在艺术中，它就不再是单纯的自然景物，而是一种艺术语言，透过自然景物表现了艺术家的思想感情。由于表现思想感情的需要可以对自然形象进行取舍、集中、夸张以至变形。 意境是一种创造。在意境中所使用的语言、色彩、线条都很富有表现力，既表现了情感，也描绘了景色的美。“红杏枝头春意闹”这个“闹”字，就体现了运用语言的技巧，这个“闹”字好在哪里呢？好就好在它既反映了春天杏花盛开，雀鸟喧叫，自然从寒冬中苏醒，一切都活跃起来，同时也表现了作者心中的喜悦。没有笔墨技巧，只有思想感情，只有胸中对景物的感受，也形成不了作品的意境。意境的形成是艺术家的创造，技巧则是实际创造的本领。通过精湛的技巧才能达到情景交融。赞赏意境，同时也是赞赏艺术家的技巧。 意境中的含蓄，使人感到“言有尽而意无穷”“意在言外，使人思而得之”。意境的这种特性是和它对生活形象的高度概括集中分不开的。所谓“意则期多，字惟求少”，这是说以最少的笔墨表现最丰富的内容。至于如何才能做到用以少概多的形式表现丰富的内容，关键在于抓住主要特征（唤起特定情感的特征），而不必罗列全部细节，要给欣赏者留有想象的余地，要相信读者是聪明的，可以根据形象提供的条件去掌握形象内容。所以在意境中既能做到形象鲜明，又不是一览无余。艺术家通过对生活的深刻观察和体验，抓住了景物中那些能唤起特定情感的特征，就能够调动读者的想象，发挥意境的感人的力量 （摘编自杨辛、甘霖等《美学原理》） 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 意象作为有意味的具体形象，是我国古典文艺理论的一个重要概念，被广泛应用于古典诗词的创作中。 B. 文艺创作的过程是一个由情感到意象再到语言的转化过程，艺术欣赏的过程则是个反向运动的过程。 C. 艺术作品中的自然景物蕴含着艺术家的思想情感，作品中自然景物的特征决定艺术家情感的特征。 D. 飞禽走兽，山川河流，春花秋月，一旦被反映在艺术中，就不再是单纯的客观存在，而成为一种艺术语言。 8. 下列选项中最不能体现意境“含蓄”这一特征的一项是（ ） A. 《琵琶行》：冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 B. 《孔雀东南飞》：足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。 C. 传统戏曲《秋江》里，仅靠老渔翁一支桨和演员陈妙常摇曳的舞姿可令观众“神游”江上。 D. 八大山人画一条生动的鱼在纸上，别无一物，却能令人感到满幅是水。 9. 请结合上述材料相关论述，以“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”七句为例，谈谈你如何理解“意象”与“意境”的关系。 （二）现代文阅读II (本题共4小题，16分) 阅读下面的文字。完成下列小题。 街灯不语 周建新 离开老家没过多久、有坏消息传来，三爷去世了。 我握着手机。呆愣愣地站着，心里又酸又疼几天前，干瘦佝偻着的三爷，伸出鹰爪一般的手，那样坚定而又流畅地升起街灯，咋说没就没了呢？ 我立在窗前。望着外面的鹅毛大雪，心也浮起了茫然的苍白，覆盖原野的大雪成了我眼前的背景，窗玻璃成了屏幕，我在上面看到了三爷的一生，那是简单的一生，也是虚无缥缈的一生，唯一真切的，除了挂灯还是挂灯。我决定马不停蹄地赶回老家.哪怕大雪封了路，也不能动摇我的决心。 出租车折腾了大半天一直折腾到天黑，才把我送进村里的大庙台前。奇怪的是，漫天漫地的雪却越下越亮，亮得每一片雪花都是晶莹剔透。下了出租车.我才看明白，平时三爷挂灯的旗杆不见了，替代它的是两根桅杆似的现代灯架，两轮小圆月亮高高地悬在上面，“圆月”的上方横着两片太阳能硅光板。 哀乐渐渐地冲进耳鼓，我追寻着声音，一步一个雪窝地往前走。三爷的家门前立着一盏白灯笼和半盏红灯笼。没等我询问灯笼上咋能有块红斑，就有人给我扎孝带。领我到三爷的灵前磕头跪拜。 礼仪过后，我才从人们七嘴八舌的言谈中。理出三爷的死因。三爷是在太阳能街灯立起来那天发的病。听不到声音的三爷。没有意识到现代科技已经替代了他的街灯，依然生活在三十年如一日的生活里。伶着两盏街灯走到大庙台时，他立刻呆若木鸡了，那个他熟悉的旗杆突然不见了。 村支书一拍脑门儿，忘了三爷是个聋子，听不到安装太阳能街灯震耳欲聋的施工声。他指着沉降下去的太阳，意思是说，太阳生了俩孩崽子，替你值夜班了。 三爷的眼前和天一样，立刻黑了，佝偻的身子直挺挺地向前跌去…… 此后，三爷整天不出屋，噘着嘴，闷闷不乐地坐在炕上一步也不肯往外走。三爷觉得，他的生命和挂不出去的街灯一样，没有了意义。他开始为自己扎灯笼、扎两个白灯笼。 昨天夜里，三爷觉得自己真的不行了，胸口胀得难受，嗓子咸咸地含着一股腥味，医生对他死于肝硬化的预言快要成真。三爷含住一口气儿，撑着力气挂出了第一盏白灯笼。第二盏白灯笼还未挂起，三爷再也忍不住了，一口鲜血全喷了上去。 两盏灯笼悄然而亮的时候，三爷用尽最后的力量，爬上自己搭设的冥床，街住一枚铜钱之后，将自己的嘴用胶带封上。三爷不想让鲜血弄污了自己，不愿意麻烦别人收拾他的冥床，他干干净净地走了。 三爷安详地躺着，似乎安慰所有来看他的人，不要悲伤他在那边耳聪目明，逍遥自在。 三爷的遗物，除了生活的必需品，没有一件多余的东西。唯一让大家不解的是，三爷的那对街灯不知放到哪儿了。人们想了好久，忽然想明白了，那是三爷的心肝宝贝，三爷的一双儿女，三爷的眼珠子，三爷的魂灵，三爷自然要将它们放到离他最近的地方。人们掀开冥床。果然看到了那两盏街灯。 我惊讶地发现，三十几年一直崭新着的街灯。突然间陈旧不堪了，羊皮灯罩迸出了无数道裂纹，灯座也是锈迹斑斑，还有那两个活灵活现的龙凤，死掉了一般，垂落下来。有人试图取出街灯，用手一碰，居然散了架子。三爷去了，街灯也追随他去了。 天是湛蓝的，地是洁白的。白灯笼熄了，大雪覆盖住了灯笼上三爷的鲜血，还给三爷一个清清白白。借着明媚的阳光，我看到了晚上没有看清的白对联，对联是村里一位语文老师写的。 上联：大言不语包容纷繁世界 下联：小灯有情点亮冷暖人生 横批：沉默是金 我一句话不说地跟随着送葬的队伍。送三爷去祖坟。 雪大得没了膝盖，我跋涉在雪野里，眼睛迷离了，似乎看到了四十几年前的三爷，顶着凛冽的寒风，背着接生婆一步一娜地走向我的家。猛然间我的耳中炸响起一个婴儿的啼哭声音是那样嘹亮，那样有力。我觉得，这似乎是我的第一声啼哭，也似乎是村里一个刚刚诞生的婴儿在啼哭。 百日之后，我又回到村里、祭奠三爷这本是春暖花开的日子。可我并没有感觉到春天的温暖。大庙台上的太阳能街灯被人盗走了。两株古槐的树洞突然旬然炸裂，所有的枝干摔落在地，摊满了广场，勤快的人把它们检回家去，当了柴烧。我忽然觉得。村子空落得像没了魂三爷死了，街灯死了，古槐也死了，没有街灯照耀的村子，变得生硬，变得苍白。变得孤寂。 来到三爷的坟上，我看到了惊人的一幕，光天化日之下一只猫头鹰雕塑般立在三爷的墓碑上，任凭风吹掀它的羽毛，依然纹丝不动。我碰了它好几下，感觉到它是那样坚硬，硬得如同一块石头。 这是一只死掉了却依然富有生气的猫头鹰，我尝试着把它从三爷的墓碑上拿下来，可它的爪子已经深深地嵌入了石头里，不管我怎样用力，仍旧无济于事，似乎是坚定不移地要为三爷守墓。 (有删改) 10. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 三爷的街灯突然间陈旧不堪，一碰就散架，说明街灯确实老旧，也暗示其退出历史舞台的必然性。 B. 三爷发现挂灯旗杆不见时的“呆若木鸡”，侧面反映了街灯不存的残酷事实及三爷悲痛、绝望之情。 C. 太阳能街灯被盗，古槐氰然炸裂，暗示村民对三爷和传统街灯的怀念以及对现代文明的抵角虫情绪。 D. 本是春天，“我”却没有感觉到春天的温暖，看似矛盾的叙述中蕴含着“我”对三爷的深切怀念。 11. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 详写我知道三爷去世后的心理活动意在表现“我”送三爷的决心，体现三爷在“我”心中的地位。 B. 小说中所引的对联不仅对仗工整，与横批内容呼应，而且巧用象征。暗扣了“街灯不语”的题意。 C. 小说中插叙三爷的死因，既表现三爷对他日日挂起的街灯的特殊感情。也能引发读者的深沉思考。 D. 小说结尾运用比喻和细节描写刻画猫头鹰，从侧面烘托了三爷的独特形象，增强了小说的感染力。 12. 三爷有哪些可贵的品质？请结合文本简要分析。 13. 小说以“街灯不语”为标题有什么作用？请结合文本简要分析。 三、古诗文阅读（39分） (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面文言文，完成下面小题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，并以节使印告召京。会张安国已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命?”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，献俘行在，斩安国于市。弃疾时年二十三。乾道四年，盗连起湖湘，弃疾悉平之。遂奏疏曰：“夫民为国本，而贪吏迫使为盗。欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。申饬州县，以惠养元元为意，有违法贪冒者，使诸司各扬其职，无徒按举小吏以应故事，自为文过之地。”诏奖谕之。诏委以规画，乃起盖砦栅，招步军二千人，马军五百人，战马铁甲皆备。经度费矩万计，弃疾善斡旋，事皆立办。议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢。弃疾受而藏之，出责监办者，期一月飞虎营栅成，违坐军制。如期落成，上遂释於。差知隆兴府兼江西安抚，诏任责荒政。始至，榜通衢曰:“闭粜者配，强籴者斩。”次令出公家宫线、银器，召官吏、儒生、商贾、市民举有干实者，量借钱物，遗其责领运籴，不取子钱，期终月至城下发粜。于是连樯而至共真自减民赖以济时信守谢源明乞米教助幕属不从弃疾曰均为赤子皆王民也即以米舟十之三予信帝嘉之进一秩弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》。熹没，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生!” (节选自《宋史·辛弃疾传》) 14. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 于是连樯而至/其直自减/民赖以济时/信守谢源明乞米救助/幕属不从/弃疾曰/均是为赤子/皆王民也/即以米舟十之三予信/帝嘉之/进一秩/ B. 于是连樯而至/其直自减/民赖以济/时信守谢源明乞米救助/幕属不从/弃疾曰/均为赤子/皆王民也/即以米舟十之三予信/帝嘉之/进一秩/ C. 于是连樯而至/其直自减/民赖以济/时信守谢源明乞米救助/幕属不从弃疾/曰/均为赤子/皆王民也/即以米舟之三予信/帝嘉之/进一秩 D. 于是连樯而至/其直自减/民赖以济时/信守谢源明乞米救助/幕属不从弃疾/曰/均为赤子/皆王民也/即以米舟十之三予信/帝嘉之/进一秩 15. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 建康是南京市的古称，与《水龙吟•登建康赏心亭》中的“建康”不同。 B. 行在，即“行在所”，意为皇帝所在地方，后来专指皇帝行幸所至之地。 C. 金字牌，古代传达朝廷紧急命令时用的凭证，一般为木牌朱漆金字。 D. 儒生，原指古代遵从儒家学说的读书人，后来成为读书人的通称称。 16. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 辛弃疾年轻有为，富有远见卓识。他深受义军首领耿京的器重和信任，劝说耿京率军南下归宋并代表耿京处理相关事宜；宋高宗召见了辛弃疾，对他表示嘉许。 B. 辛弃疾英勇无畏，敢于伸张正义。他得知耿京被张安国杀害后，挺身而出，只带很少的人马冲进金兵大营，生擒叛徒张安国而归，最终张安被朝廷公开处决。 C. 辛弃疾勇于担当，办事务实高效。他奉皇上诏令筹建军队，不顾政敌的攻击诬陷，积极招兵买马，千方百计经营谋划，最终在皇上的支持下完成了军营建设工程。 D. 辛弃疾崇尚气节，喜与名士交往。他曾经和朱熹一超在武夷山游览，并写了《九曲棹歌》；朱熹去世后，他写了一篇祭文，不顾禁令亲自前往朱熹家哭泣察拜。 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命? (2)始至榜通衢曰：“闭粜者配，强籴者斩。” 18. 辛弃疾认为导致百姓为盗的原因是什么?提出了怎样的建议?请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 夜泊牛渚怀古 唐·李白 牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军①。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 【注】①谢将军：东晋谢尚，今河南太康县人，曾任镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，适逢袁宏在运租船中诵己作《咏史》诗，音辞俱佳，遂大加赞赏，邀其前来，谈到天明。袁宏从此名声大振，后官至东阳太守。 19. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联写出夜晚江面上的辽阔空明，为引发融通古今的情思做好了铺垫。 B. 颔联正面怀古，一个“空”字使诗人对谢尚的崇敬怀念之情与上联空寂之景交融一起。 C. 诗中用典，颈联遥想东晋谢尚、袁宏在此地的遇合感慨斯人已渺，美谈不再。 D. 这首诗不拘泥格律的严谨和语言的藻饰，而是大处落墨情景浑成纯乎天籁。 20. 这首诗的尾联表达了诗人怎样的复杂情感？诗人是如何表达的？请作简要分析。 （三）名篇名句默写(本题共10分) 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）浪漫主义诗人李白善于描写想象中的世界，他在《梦游天姥吟留别》中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句是“____________”“____________”，这两句令人叹为观止。 （2）“月”这一物象，在文人笔下具有丰富文化意蕴，古诗词中含有“月明”意象的语句有很多，例如（请从第一单元和第三单元学习过的诗词中举例）“________，____________________”等。 （3）李清照的《声声慢》（寻寻觅觅）中，“____________________，____________________”这一生活状态的描写和心理活动的刻画表达了词人无边无际的孤独和度日如年的煎熬之情。 （4）在《归园田居》（其一）中，表现作者摆脱官场生活、回归大自然后的喜悦心情的句子是 “__________________，_____________________”。 （5）书生意气，_______________。（《沁园春•长沙》） 五、语言文字运用（11分） 22. 微写作。 登快阁 黄庭坚〔宋代〕 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 鉴赏诗词可以从语言、构思、意象、情感等角度入手。请选择上述任意一个角度，为黄庭坚《登快阁》一诗撰写文学短评，不少于120字。 23. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 气候是一种复杂自然现象，不仅决定着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态，①______________。人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。气候已成为一种自然资源，供人类充分利用，为人类造福。但是，②________________，有时会带来某些灾害。所以，人们会利用一些方法，在一定区域内改变气候状况，③___________________。 六、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一百多年前，我们的祖辈在《新青年》中呐喊：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类。”五十年前，我们的父辈在《青春万岁》中高歌：“我们有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，从来不淡漠。”今天，我们这样表达自己的心声：“谁的青春不迷茫，我的青春我做主，再不疯狂就老了……” 上面材料引发了你怎样的联想和思考？请就此写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不得套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$