专题07 记叙文阅读（附答案）-2024—2025学年八年级语文上册期中测试专项训练（江苏版）

专题07 记叙文阅读 文学作品阅读课，老师选择了下面一篇文章作为阅读材料，请完成下面小题。 铜人 ①抹上最后一层铜粉，他感觉脸上戴了一副面具，而世界，被挡在外面。化妆师水平不错，除了他自己，大概没人能把他认出来。他觉得化妆师提醒的很对，铜人最忌讳表露，要学会隐藏自己，尤其是他从乡下来，与城市的生活有太多隔膜。他点点头。化妆师又把铜粉抹在他身上其它地方。他到商家店铺外小广场选一位置，他的任务就是把更多的人吸引到店里去。有人看了一会就离开，有人却故意走近，十分好奇地摸他那镀上了铜粉的双手，还有更大胆者，走近与他对视，所谓的对视，看谁能坚持长时间不动、不眨眼、不笑场。 ②可有的对视者似乎有备而来，眼神中透着一股不达目的誓不罢休的狠劲。终于，他眨了一下眼。人群中很快爆发出一阵大笑。正在这个时候，有人给他递过来一张纸巾，他只有接过来。对视者早已离开，围观者也一一散尽。只留下他，孤独地守着。突然，有人拍他的肩膀，是刚才与他对视的那人。那人还把一瓶矿泉水递到他手上，又特意把瓶盖拧开。他赶紧拒绝，那是另外一种不好意思。可是，他渴了，他捏住瓶腰处，仰着头，咕咚咕咚咕咚喝。真凉啊。那人笑了。他的心里短暂涌进了的暖流。 ③有一个叫老眼的人，眼神中透着一股凌厉的寒光。规则不允许他避开老眼的目光，他更不可能沉浸其中。他选择了穿透，让自己的目光足够强足够硬，穿透眼前障碍，在视线之内寻找一个想关注的焦点。一个熟悉的身影撞入他的眼睛。他不自觉地使用了余光，一眼，接着好几眼。他看着他，真的好眼熟，像之前他送外卖时的一个骑手。跟他一样，他也骑着一辆破旧的电动车，速度极快，见缝就插；而且，基本没收到过差评，唯一的一次，还是因为那天下雨，迟送了十几秒，外卖完好，他浑身被雨水和汗水打湿。其实，他的薄雨披就压在车座底，他没空拿出来，因为他要把自己的工作做好，每个行业都是如此。此刻，如果穿上骑手服，他与他并排站在一起，并无分别。他就像一把打开他过去生活的钥匙，或者一面镜子，能照出他的全部现实，处在异乡，他的贫穷，他的窘迫，他的卑微，他的胆怯。 ④围观者越来越多，将他们围成一个紧密的圆圈。而他，赶紧把视线拉回来，聚拢在老眼脸上。老眼的鼻子上铺了一层细密的汗珠，渐渐生长，等待坠落。这丝毫不会影响老眼的发挥。老眼只有两只眼睛，能射出无数道光，他在这光中一点一点变大，成为老眼的待宰猎物。 ⑤当那张纸巾再一次出现的时候，他有理由相信那就是宿命，一种无法更改的宿命。她的脸藏在口罩后面，他看不见。他用余光找她的双眼。她的眼睛，带着关切和温暖，对他浅浅笑着，眼神中还流出一束专注、虔诚、平静的光，照亮了他。他就那样看着她。他的眼里，只有她，而他从她柔软的眼睛里，似乎也领受到了某种启示。她抽出一张纸巾，一下一下，吸掉他额头上的汗。然后，她又拿出一张，转头，纸巾向老眼凑上去。她无视这场人间游戏，只看重她所看重的。在她擦去老眼脸上正在下滑的汗珠的那一刻，他知道，他那所有强装起来的坚硬瞬间崩塌。 ⑥可围观者们已经用笑声证明了他的失败。然而他不在乎，输赢于他再也没有那么重要了。即便输掉了所谓的比赛，也是铜人输了，他并没有。是她赐予他这种领受，她的眼神中有一种清洁的精神，让他看到了生命的另一种可能。 ⑦此时此刻，他第一次满含眼泪站到众人的面前，却并没觉得是一种羞耻。 老师在文学沙龙分享了这篇小说，引发了同学们的热议，大家觉得可以将这篇小说改编为一个情景剧，请你帮忙完成以下任务。 1．【导演说戏】作为导演，你要熟悉小说中的情节和人物心理变化，请仿照示例完成表格。 情节 心理尖化 ① 把自己隐藏起来 陌生人为铜人递纸巾和喂水 ② ③ 窘迫、卑微与胆怯 陌生女子为铜人和老眼擦汗 ④ 铜人输掉了对视的比赛 不觉得流泪是羞耻 2．【情节设计】负责编剧的同学觉得第③段花了大量篇幅写外卖骑手，有点多余，应该删除，征求你的意见，你觉得怎样？ 3．【特写镜头】摄影师觉得第⑤段画线的句子应该给一个特写，你觉得这样设计的意图是什么？ 4．【内心独白】第⑥段画线句子写的是“他”的心理变化，请从第一人称的视角为“他”加一段内心独白。（50－80字） 5．【比较探究】以下是鲁迅《故乡》中的链接。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 比较铜人与闰土的形象有何异同？探究不同背后的原因。 雕花烟斗 ①他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。 ②这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。 ③不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！” ④这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不？” ⑤他怔住了。“您怎么知道我姓唐？还知道我画画？”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗？ ⑥谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢？老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗。“您来尝尝我的烟斗丝吧？”唐先生诚恳地说。“不！”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别……” ⑦他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。”他说。他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品----雕好的烟斗。“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固执地一个劲儿摇脑袋。 ⑧从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。 ⑨秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。 ⑩在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您……”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……” ⑪又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理踩了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。” ⑫“什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… （有删改） 6．依据提示，完成对小说情节的梳理，并简要分析这样安排情节的好处。 情节：（1） →花房交往，感受真情 →（2） →再次落魄，重识真情 好处： 7．作者最欣赏的人物是谁？试从人物形象并结合文章内容分析。 8．分析文章第二段的景物描写的作用？ 9．请谈谈你对文章第⑪段写老范的儿子给唐先生送来凤尾菊这一情节的理解。 10．作者用“他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范……”作结尾，有什么含义？ 阅读下面的文字，完成小题。 离不开炊烟的人 张玉鸽 ①作家草白在《带灯的人》中这样写道：“祖母的一生致力于制造炊烟，即使在年老体衰、摇摇晃晃的暮年，还习惯像先人们那样生火做饭。”我的姥姥也是这样，她是一个离不开灶台，也离不开炊烟的人。 ②在我为数不多的记忆里，姥姥把老屋大整过两次，其他地方不见得比之前美观多少，但灶台切切实实地发生着变化：原先由暗红砖瓦搭建的简陋土灶披上水泥的外衣，像在打满补丁的衣服外罩了一层披风，掩盖掉里面的破败；后来水泥外又被贴了一层锃光瓦亮的白瓷，披风由灰黑变得明亮起来。(A)一进门，白得发光的灶台是最显眼的物件。姥姥每天都会把灶台擦得亮锃锃的，让它保持舒爽。她常说，灶台支撑着一家人的口粮，把灶台伺候好，日子也会越过越好。 ③灶台也确实不辜负姥姥的期望，配合着姥姥，将我的母亲、姨妈和小舅养大。即便在困难时期，姥姥也总能想法子让灶台不闲着。地瓜糊、蒸野菜、玉米饼子……灶台如变魔术般，产出充饥的食物。虽日子清贫，但一家人被这灶台养得健康快乐，安适满足。 ④后来，姥姥也靠这一方灶台，将我和几个兄弟姐妹照看好，又目送我们一个个离开她，回到城里生活。 ⑤灶台养活了家人，姥姥也把灶台喂养得饱饱的。夏天，麦子熟了，她从田里拾回麦秸，细细摊在小院里，让水分充分地蒸发，晒成灶台最喜欢的干松柴火；秋天，她收集来成堆的花生秧和打掉玉米粒的棒子，为灶台储存好冬天的口粮。 ⑥一年四季，到了饭点，姥姥家的烟囱里总是连续地冒出一股又一股炊烟，仿佛灶台在舒坦地抽着旱烟，一日三餐，不曾间断。童年时代，无论我在村子里任何角落和伙伴玩耍，只要往家的方向一瞥，看到烟囱里缓缓吐出灰色的雾，向上边喷涌边消逝着，我就知道，那是姥姥在呼唤我回家。 ⑦灶台升起的炊烟离不开姥姥，姥姥更离不开灶台。某个冬天，姥姥曾在城里随我们住过一段时间。那时候，她除了念叨家里的小鸡小鸭，就是挂念着灶台。她放不下冷冰冰的灶，也看不得一天不烧火——在她看来，没有炊烟的家是没有人气的。晚上做饭，她常常会嫌城里的锅灶太小，做出来的饭也不如大灶的香。她深深地想念着家里的灶。 ⑧之后，她回到家的第一件事，永远是搬来柴火，让冷却的灶台重新热乎起来。待火烧稳，她再踱到门外抬头看着烟雾慢慢升腾，眼里流出踏实满意的光。(B)一锅水烧开，灶膛里依然亮着火红的星，姥姥开始不紧不慢地擦拭着灶台，并轻声埋怨姥爷没有把灶伺候得舒服。旁边的邻居看到炊烟升起，知道是姥姥回来了，接连推门进来。几个人在热乎的土炕上围坐，兴奋地唠着家常。 ⑨姥姥一生没有离开过灶台，即便在中风后，她依然拖着半边僵硬的身子，颤巍巍走向灶台，倔强地让炊烟升起。长大后的我觉得土灶味道太大，一直想要给姥姥换掉，可她从未同意过。她常说：“只要我还能动，你们回来，就能吃上咱家灶上的饭。” ⑩在我写下这篇文章的时候，夜色吞噬了书桌台灯浅浅的光亮，房间变得很暗很暗；窗外灯火绵延，车流如往日般喧嚣着。光影斑驳间，我仿佛看到姥姥家烟囱里缓慢升腾的炊烟，细密绵长飘上天空，直到永远消失不见。 (选自《中国城市报》2023年10月9日) 11．根据文章内容概括姥姥离不开炊烟的表现。 12．仔细阅读文章，说说姥姥为什么离不开炊烟。 13．赏析句子。 (1)从修辞的角度，对画线(A)句进行赏析。 (2)从人物描写方法的角度，对画线(B)句进行赏析。 14．文章最后一句话充满诗意，请说说你的理解。 15．社区举办“最美奶奶(姥姥)”评选活动，拟推荐文中的姥姥参加评选，请你为她写一段推荐语。 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 山里人 侯发山 ①周末，我和老孟等几个朋友驱车前往靠山屯的一家农家乐，那儿有土鸡肉、野兔等野味，还有乌龟、鹿肉什么的。我去的次数多了，跟老板二狗熟悉，他透露说也有一部分是圈养的，其实他不说我也能猜测个八九不离十。 ②老孟，是个盖房子的，尊称房地产商，这天是他请客。刚坐下，就对二狗豪气十足地说：“先来盘鳄鱼肉。” ③二狗看看这个，看看那个，为难地说：“老板，小店没有这个。” ④老孟眼也不瞄二狗，“啪”地声甩出鼓囊囊的钱包：“不差钱，上。” ⑤二狗忙掏出烟来给我们散烟：“老板，这个真没有。不信您问候老板。” ⑥“行了老孟，有那个意思就行了……来，土鸡一只，野兔一份……”二狗拿我当救星，我不能不出面。我知道老孟这人，在有些人面前当孙子，来这里尝尝当大爷的滋味，找找平衡。 ⑦二狗这儿有个规矩，怕客人喝多后算账掰扯不清，点菜后先交钱再上菜。 ⑧点完菜，二狗一算账，四百八。老孟从钱夹里捻出四张老人头。二狗死活不愿意，说俺是实诚人，饭菜也是实价格，没法优惠。 ⑨老孟又抽了一张五十的。二狗还是不愿意。 ⑩我见识过二狗的较真，劝老孟：“人家也不容易，你也不差这一星半点的，给了吧。” ⑪老孟没说话，又掏出一张十元的。 ⑫“还差二十。”二狗伸着手，很执着，“都是有本钱的，俺不能干赔本买卖” ⑬我看不过去，刚要掏钱，老孟见状，忙掏出一张五十的摔给二狗：“不用找了。” ⑭二狗也不说话，又找回老孟三十元。 ⑮“太抠了，以后打死我也不来了。”老孟黑着脸。 ⑯菜一道道上来了。味道嘛，也确实不错。气氛在酒精的滋润下活跃起来，老孟的脸色慢慢变得红润了。这就好，吃饭嘛，要的就是心情。 ⑰这当口来了一个十岁左右的男孩，高声叫道：“一碗鸽子面。”二狗笑眯眯地应答着，收下了男孩递过去的一张红色的钱币。 ⑱面条还没做成，男孩到门外边耍去了。我忍不住提醒二狗：“狗老板，你看清楚了，那可是冥币！” ⑲“我知道。”二狗说罢，就把团在手里的冥币撕了。 ⑳“难道男孩的父亲是个地头蛇？”我有点糊涂地看着二狗。 ㉑二狗淡淡一笑：“孩子得过脑膜炎，脑子不大灵醒，常把冥币当钱使。” ㉒老孟附和道：“都是有本钱的，咋说也不能干赔本买卖啊。”听口气，完全是在嘲讽二狗。 ㉓“他也只是买碗面，没啥。”二狗不以为然。 ㉔我由衷地说：“你这么好心，孩子真幸运。” ㉕二狗说：“不只是我，村里凡是开店铺的都这样对他。” ㉖这时，服务员刚好过来端菜，她说：“这个孩子是村长的。” ㉗原来如此！我恍然大悟。 ㉘老孟放下酒杯，冷冷一笑，说：“谁说山里人老实？也会拍马屁嘛。” ㉙二狗真是傻蛋，居然没有看出老孟的冷嘲热讽，说：“别说吃碗面条，吃俺身上的肉俺都舍得。” ㉚想想也是的，谁让人家的爸爸是村长呢？许多事要仰仗人家。这么一想，我也就释然了，忙给老孟碰杯，不让他再嘲弄二狗。 ㉛“明白了，村长挂着账……行。狗老板会做生意。”老孟一副豁然明白的样子。 ㉜“肯定这样。”在座的一个朋友同意老孟的说法。 ㉝难道他们说的是事实？我眨巴着眼盯着二狗。如果真是如他们所说，错也不在二狗。 ㉞二狗没接话茬，叹口气，说：“去年秋天一个晚上，大暴雨，村长进山巡视，见屋子裂缝了，忙背出孤寡老人刘大爷，刘大爷说收音机还在屋里。村长刚返回屋子，轰隆一声，屋子塌了……刘大爷在屋子前跪了整整一天。” ㉟我们几个人一下子都沉默了。 ㊱半个月后，接到老孟的电话，邀我一起去靠山屯。我说：“嘴又馋了？”老孟说：“那个农家乐还真有点味道。” 学校“光影”摄制社团将这篇小说拍成微电影，你需要切换角色完成下列任务。 16．【我是编剧】按照故事发生的先后顺序，补全小说情节，让演员对剧本有整体的把握。 老孟点菜 二狗为难 → （1） → 男孩买面 二狗撕钱 → （2） → 二狗讲真相 大家沉默 17．【我是导演】电影通常会使用倒叙和插叙等手法来打破线性叙事模式。对于这部微电影，你会如何使用插叙的叙事手法？请结合小说内容谈谈你的设想。 18．【我是演员】作为老孟的扮演者，请你在熟悉剧本的基础上，从语调、语气、重音、停顿等方面对以下台词进行设计。 老孟说：“那个农家乐还真有点味道。” 19．【我是演员】“我们几个人一下子都沉默了”，微电影拍到此处需要给老孟一个特写镜头，请以小说中“我”的视角观察老孟，对老孟的神态、动作、心理三方面进行想象描述。 20．【我是观众】电影播出后，关于“谁是主人公”有了争议，有人认为是二狗，有人认为是老孟。对此，你怎么看？请自选角度进行合理评说。 阅读小说，完成下面小题。 送你一朵栀子花 周耘芳 ①雨停了，集市上飘着薄薄的雾气。狭长的街道上，卖猪肉、牛肉、鸡子、鸭子、苋菜、小白菜的，人来人往。 ②“枝子嫂，栀子花卖五毛钱一朵？”“是的，五毛一朵。”“买三朵。”“我买十朵。”集市角落边，个子瘦高、皮肤黑黑、头发花白的枝子坐在小木椅上，面前的竹篮子里，只剩下少量拳头大小、雪白雪白的栀子花，弥漫着香味，整条街都闻得到。 ③枝子手忙脚乱地卖花收钱，嘴里嚼着从家里带来的菜粑粑。 ④“二十朵栀子花，六块钱全卖给我，行不？”一位老婆婆问道。枝子抬头看看太阳，又看了看街道，眼看赶集的人陆陆续续都回家了，连忙说：“卖给你，全部卖给你。” ⑤五月，时间比金条还贵，枝子心里惦记着家里的药栀子。前几天，驻村干部甘红在电话里催：“药栀子正长身子，要抓紧时间除草。” ⑥昨天下午，一阵雨过后，枝子家房前屋后，几百棵栀子树开花了，足足上千朵。看着花朵，闻着花香，枝子心想，这花准能卖个好价钱。 ⑦“枝子嫂，电话提醒你，一直没动静。——药栀子园里，野草比药栀子还高呢！”说话的甘红，个头儿不高，剪着短发，戴着眼镜，白静静的小姑娘。走到门口，甘红说着，眯着眼，贴近栀子树，闻着栀子花香。 ⑧把栀子花卖了，立马就除草。枝子一边摘着栀子花，一边想，这个甘红，年龄不大，干劲儿不小，说是来驻村，好像眼睛成天盯着自己。枝子自打嫁到村里来，十年前送走了公公，五年前又送走了婆婆。两位老人留下三间瓦房，还有这些栀子树。 ⑨“呱呱——”进入夏季，大嘴巴青蛙在水田里叫得欢。水稻秧苗刚栽下田，栀子树就开花了。 ⑩栀子花开，家门口也热闹起来。本村的、外村的，还有开着车子来的，大朵小朵地摘下来，手里拿几朵，头上插几朵，还大包小包地带走。“我家栀子花，凭什么被白白摘走，从现在起，栀子花开始卖钱。”见到这阵势，枝子在门口大吼。 ⑪“这样做，能行吗？听村里人说，每年栀子花开了，你婆婆就把栀子花送人，从不收别人钱呢。”甘红说。 ⑫“甘干部，我老公成天病病歪歪的，药不断，里里外外靠我一双手，不卖钱，难道你还天天送钱给我？”枝子一席话，说得甘红脸红一阵，白一阵。做了这个决定，栀子花开的日子，枝子就牵着家里的大黄狗，一天到晚四周转着，看护着栀子花。 ⑬“汪汪——”这天早上，大黄狗在外面叫起来。 ⑭“枝子嫂，你家栀子花真的与众不同，个儿大，花白。”随着说话声，甘红走进了家门。听到她夸栀子花，枝子连忙说：“要是看中栀子花，你就……” ⑮“枝子嫂，我不是来摘栀子花的，是让你种栀子花的。”甘红说。“种栀子花，怎么种？”“你家不是有几亩多山坡地吗？撂荒这么多年，多可惜，在地里种药栀子吧。”“种药栀子，能行？”“能行。药栀子是紧缺的中药材，它能降血解毒、清热泻火。种上几亩药栀子，一定能卖出好价钱。” ⑯甘红说服了枝子。春上，甘红送来了几万株栀子花苗，还有化肥农药。甘红带着枝子，耕地、除草、提沟、栽苗，忙了一个多月，把山坡地全部栽上了药栀子。 ⑰“枝子嫂，要按时给药栀子松土、浇水、除草。”甘红把枝子家的药栀子当成宝贝，时不时提醒她，还隔三岔五地扛着锄头、拿着镰刀，给她当帮手，在药栀子园里干起活儿来。 ⑱这几天，甘红一直催。杂草不除尽，影响药栀子长势不说，还真的对不起甘红呢。花卖完了。枝子用手拍了拍鼓囊囊的裤袋，挑着空篮子，顺着马路，一溜烟儿地往家里赶。好香啊！走到家门口放下篮子，栀子花香扑鼻而来。枝子伸手摘下一朵戴在头上，深一脚浅一脚地往山坡地里跑。 ⑲来到药栀子园里，枝子几乎傻眼了——药栀子园里，甘红戴着草帽，弯着腰，一棵棵地扯着杂草，后背衣服被汗水浸湿。 ⑳“甘干部，你——？”平时快言快语的枝子，一时不知道说什么好。她轻轻地摘下头上的栀子花，走到甘红身边说：“甘干部，送你一朵栀子花。回家后，我多摘几篮子栀子花，给村里人一家送几朵。” ㉑“枝子嫂，谢谢你。来，一起动手，把杂草除尽。”接过栀子花，甘红在鼻尖上闻了闻，轻轻夹在耳朵上。药栀子园里，一老一少忙碌着，如同一对幸福的母女。 （摘自《小小说选刊》） 21．请围绕栀子嫂的活动，梳理文章的主要情节。 枝子嫂集上卖栀子花→枝子嫂看护栀子花→ → 22．结合上下文品读这句话中的“送”字蕴含的情感。 她轻轻地摘下头上的栀子花，走到甘红身边说：“甘干部，送你一朵栀子花。回家后，我多摘几篮子栀子花，给村里人一家送几朵。” 23．赏析文中划横线的语句。 24．简要分析“甘干部”这个人物形象的特点。 25．栀子花的花语通常被解读为“永恒的爱与约定”“喜悦、希望和坚持”。请结合文章内容说说题目“送你一朵栀子花”的妙处。 小语为“小说品鉴台”栏目推荐了下面这篇小说，阅读后请完成下面小题的任务。 鹰 丁迎新 ①不到十一点，兵就起了床，把穿衣服的声音压到几乎没有。已经看了十几回班长给的手表，没有一丝睡意，脑子里乱糟糟的，也不知道在想些什么。走出宿舍门，连队哨兵诧异地看了兵一眼，抬腕看看手表，比正常接岗时间早了半小时。 ②夜太静了，静得能听见自己的脚步声，再轻也能听见。走出营区才按开手电筒，一束光直射出去，把黑暗刺出个窟窿，揭开了夜的伪装。有了光亮，兵踏实了许多，光亮似乎是枪，可以随时消灭一切威胁。 ③半年的新兵生活结束了，工兵哨正好轮到本连队，交到新兵排。昨晚第一次站岗是班长带的，细枝末节交代了个清楚。八小时一班，提前十分钟接岗，从连队到哨位是半个小时路程，不得睡岗坐岗或做任何无关的事，子弹袋和枪不离身，没有危及生命安全的情况绝不许开枪，等等。还暗示，那是挖在山体中的工兵仓库，须保证绝对安全。这些兵能背出来。 ④营区在山脚，哨位在另一座山的半山腰，走出营房地界就是荒草掩映的山坡，曲曲弯弯的小路越走越细，细到看不出是路。没有星光，黑暗如慢慢收紧的网，压迫着兵，冲锋在前的光亮也渐渐无力抵抗，而且寒意渐浓，兵的肌体在收缩，总感觉路边会有什么扑过来。 ⑤兵从小就胆小，不和大人一道，不敢出门。屋里灯不开，不敢进家，晚上睡觉用被子蒙着头，尿急了也憋着。兵是爸爸逼着他当的，不把胆量锻炼好了别回来。兵很委屈，不是自己想胆小，是不由自主地怕，究竟怕什么，自己也说不清。比如现在就是。 ⑥总算接近了哨位，冷汗遍布全身，内衣沾在了皮肤上。兵这才感觉到握手电筒的手有些麻木。另一只紧握成拳的手像是攥着一团火，松不开了。 ⑦站住！口令？ ⑧我是雄鹰。回令？ ⑨鹰击长空。 ⑩敬礼，交接，兵站到了哨位上，随着下哨战友手中的光亮隐入黑暗，世界只剩下了黑暗，紧紧围裹着兵。黑暗里什么都会有，什么都会出现，兵透不过气来。兵闭上眼睛，一层眼皮果然隔开了世界。不行，危险一旦出现，会措手不及。兵睁开眼睛，还睁得大大的，向周边的黑暗里搜索。习惯了黑暗的缘故，能看到近前模糊的影像，是树，是草，也可能是其他。兵握枪的手更紧，像弹簧，一触即发。 ⑪不行！我是兵，连这些我都怕，还怎么担负保家卫国的职责？兵的脸开始发烫，一直紧绷着的心也发烫，烫得周身发热。今晚的口令不知道是谁编的，男人应该是鹰，军人更应该是鹰。 ⑫兵决定利用现在的机会锻炼胆量，这是大好机会。哨位方圆五步开外，是低矮的灌木草丛，再远些是成林的杂树。兵端枪在手，身体微躬前倾，开始往前迈进。右手食指贴紧扳机，大拇指紧贴保险，这是班长教的，开保险和击发可以在瞬间完成。走过灌木草丛了，走进杂树林了，黑暗成团成堆汹涌而来。兵不再是兵，目光也成了枪，不顾一切地挺进。 ⑬大不了以死相拼！这是最坏的结果。如此一想，反而豁然了。 ⑭突然，“啊——”的一声长鸣在上空划过，紧接着是翅膀振动的气流和枝叶碰撞声。兵一个激灵，枪口迅速抬起，直指向天，差一点就打开了保险。不知什么鸟，被兵惊动了，虚惊一场。 ⑮回到哨位，兵有了变化，心放回了心的位置，跳动有序，身体和肩背的枪一样笔直，目光坦然扫视，黑暗尽收眼底。兵想笑，像打了一场战，赢了，不累，反而精神抖擞。 ⑯谁在用力地擦洗天空吧，天微微地泛白了，泛蓝，泛青，主要是白。听见营区的起床号响了，兵一下子振奋起来，这才感觉到双腿麻木僵硬，感觉到深秋的寒，赶紧原地跺脚、伸展臂膀。 ⑰天边泛红了，山巅不改初衷，厚重坚挺。仰头间，兵发现一只鹰，在天空优雅盘旋，一圈又一圈。昨晚惊飞的，会不会是它？ ⑱鹰越来越低了，能看清鹰的翅膀和爪，兵目不转睛，脖子都仰酸了。突然，鹰化为一粒子弹，直射下来。兵的反应快，视线猛地下滑，一只野兔的身影一闪而过。鹰一个拉升动作，第一次突袭失败了，又开始画圈。兵看出鹰的凶狠来，开始担心弱小的兔，本能地从地上捡拾石块，向天上扔。石块是无能的，还在远远够不着鹰的高度就掉下来，兵还扔。 ⑲鹰飞走了，是认了输还是另寻目标，兵不知道。扔石块用力过猛了，胳膊跟训练投手榴弹之后一样酸痛。 ⑳厉害呀，把鹰都打败了！ ㉑随着说话声，班长从灌木丛中笑盈盈钻出来，衣服上湿迹斑斑，是霜的痕迹。班长什么时候来的？兵不解。欲张的嘴又抿紧了，脸上不好意思地笑，心里已溢起一股暖意，向周身弥漫。 （选自《安徽文学》2023年第7期，有改动） 26．阅读全文，梳理兵心理状态的变化过程，填写下面的思维导图。 27．小语在校对时发现，文中画横线的这组句子只是对前一句中的“细枝末节”作了具体罗列，可以删去。对此你是否赞同？请说说你的理由。 28．你认为哪个句子最能表现兵在接岗路上害怕的心理状态？请找出来并简要分析。 句子： 分析： 29．请结合上下文推断，班长为兵做了哪些事。 30．小说以“鹰”为题。请结合具体内容分析“鹰”有哪些象征意义。 阅读下面的散文，完成下面小题。 记与艾青相关的二三事 李丹阳 ①艾青先生是我前辈的朋友、老师。抗日战争期间，他在桂林与同为诗人的我外公冯乃超有接触，并成为好朋友，后来艾青说自己很佩服冯乃超。1941年，艾青到了延安。在那里从事文艺工作的我父亲李琦当时还是“小鬼”，就认识了大诗人艾青。解放战争时期，艾青任华北联合大学文艺学院副院长，他讲文艺理论大课时，听讲者中就有我的父母。学院师生住得很近，艾青家炖鸡喝汤，总把我母亲叫去吃鸡肉。 ②艾青是学美术出身的，1949年在北平艺专的工作燃起了他重搞美术的希望。他调任文学方面的领导工作岗位后，仍不时到新成立的中央美术学院来，在学生们画素描的教室里画速写。重拾画笔的他，对新老美术工作者都十分关爱。艾青几次请我父母吃饭。一次在就餐时，他语重心长地说：夫妻间吵架不能把话说绝，“利刀割肉疮犹合，恶语伤人恨不消”，与晚辈分享他的人生教训。 ③我虽然对艾青其人其文有所了解，但与他近距离接触则是在1988年。这年，我父母在一次看望艾青夫妇时，说起我身患哮喘病久治不愈，身体很差。艾青夫人高瑛阿姨听后说，家里最近请了一位师傅为艾青治疗腿疾，可同时为其他人治疗，让我父母尽快带我去。这样，我就跟随父母第一次去了艾青家，以后多由我爱人刘建一陪同前往。 ④第一次去艾青家的日期已不复记忆，大约是在这一年的7月中旬。我们看到的艾青伯伯多静坐不动，从他眼睛里闪烁着的光，可以知道他的思维十分活跃。治疗完毕，艾青伯伯时常与我们闲聊。他说话诙谐幽默，常常自嘲，有时是带着苦涩味道的自我调侃，性格十分可爱。 ⑤一开始我们怕影响艾青伯伯休息，在治疗前尽量不去打扰他。可有一天下午，当艾青伯伯知道我和建一到他家院子后没有马上去看他，就嗔怪地说：“你们为什么不先来看看我，大概是嫌我老了吧。”后来我意识到，艾青的一些谈话不仅有意思，也有意义，故从去他家的第四、五次起开始就有意识地记下他的谈话，摘述如下： ⑥一次我问：“您过去姓蒋吧？”艾青伯伯答道：“我是浙江金华人，姓蒋，很可能同蒋介石是同一个祖先。大革命时，因为蒋介石背叛革命，我非常恨他，便自己改姓艾。艾字是草字头下面一个叉，以示反蒋。” ⑦一次我问艾青伯伯：“您写诗受谁的影响最大？最喜欢中国和外国的哪些诗人？”他回答：“说不上。不过我比较喜欢前辈诗人普希金及同辈诗人聂鲁达。聂鲁达比我大两岁，他来中国时我接待过他。他和我都是用比较通俗、朴素的语言表达比较深刻的思想。” ⑧我又问：“您过去学习绘画是否对于写诗有些好处？”他不假思索地说：“那当然。”他以前曾打趣地说自己早年学画而后来写诗是“母鸡下了鸭蛋”。他对好的绘画和画家十分欣赏，曾对我们谈起中华人民共和国成立初期自己与齐白石等画家交往的故事。 ⑨一次，艾青伯伯感叹地对我们说：“我已经78岁了，腿走不动，没用了，像个尸体，再凑合活一年算了。我的好多老朋友：郭小川、丁玲、田间、胡风等都去世了。我比他们经历的磨难多，罪受得多，可还活着。我跌倒了，爬起来，掸掸身上的土，又前进了。”“跌倒了，爬起来再前进”这样的话，他反复说过几次。 ⑩艾青伯伯在一个册页上为我们题写了“逆水行舟，不进则退”，这既是他对我们后辈的勉励，也是他一生在逆境中奋力前行的写照。遗憾的是，这一墨宝连同整个册页都遗失了。我们真希望有一天它能重见天日。 ⑪以后细品艾青的诗，觉得他的诗熔铸了炽热的情感，蕴含着丰富的意象，鲜有人能企及。这是因为艾青的禀赋、品格与坎坷经历都十分独特吧。 ⑫诗如其人。这点，我在通过与艾青伯伯短短的接触中，充分领略到了。 31．写出对应自然段所表现的艾青品质。 自然段 内容 艾青品质 ① 叫母亲吃鸡肉 （1） ⑥ （2） 爱憎分明、爱国 ⑧ 打趣早年学画 （3） 32．品析语言。 （1）我跌倒了，爬起来，掸掸身上的土，又前进了。（描写角度） （2）这点，我在通过与艾青伯伯短短的接触中，充分领略到了。（用词角度） 33．以“记与艾青有关的二三事”为题的作用是什么？ 34．请选取至少2个意象，写一首短诗赞美艾青（2-4句）。 35．文末说艾青的诗歌与其“禀赋、品格与坎坷经历”有关。结合本文及《艾青诗选》导读，谈谈你的理解（至少说三点）。 36．阅读下面的小说节选，完成问题。 还乡记 ①1950年的秋天，解放后的冀中平原进入最好的季节，谷子黄了，高粱红了，棒子拖着长须。一辆花轱辘马车，正行进在秋天的田野上。老远就听见它那有韵律的车声，细小的铜铃声也很清脆。 ②我们多年没有回乡的主人公，坐在车前面，两条腿在车下不住地悠打着。他同人们好像没有一点隔阂，很快就跟车里抱孩子的妇女叫大嫂，跟那个十八九岁的姑娘叫大妹子。他跟车里所有的人混熟了。 ③花轱辘马车款款而行。路两旁，高粱穗又大又红，密密地排列着。大车走到这儿，就像钻进一个没有头的长胡同，碰得两边的高粱叶哗哗地响。不断有一两枝高粱，垂着红穗，斜倒在路上。小青骡子走走停停，老是把头向两边探着。 ④这时，我们的主人公忽然笑了笑，把包袱上系着的小桶悄悄解下来，用孩子的小褥子一盖，就挤挤眼说：“赶车的，你那个给牲口饮水的小铁桶怎么不见了？” ⑤“啊？”赶车的扭过头来，“糟了！不知什么时候掉了！”他把鞭子递过来，“麻烦麻烦，你替我赶一会儿，我去找找。” ⑥等赶车的满头大汗赶回来，车在预定打尖的村庄一家小饭铺门前停下了，这位年轻人正用小桶给牲口饮水哩。他摸出烟荷包，递给赶车的说：“你看，车也给你赶到了，小捅也给你找着了，也不让你买烟，来，先抽我一锅吧。”逗得姑娘笑得弯着腰，把眼泪都快笑出来了。 ⑦这时，就听店里老王喊道：“那不是嘎子吗？嘎子！” ⑧赶车的问：“他是哪个嘎子？” ⑨老王眉毛一扬说：“你这人真糊涂！坐你一路车，还不知道车上的大哥是谁！他就是那个烧炮楼、打汉奸、捉日本鬼子的嘎子呗！还有哪个嘎子？” ⑩“哟！他就是嘎子！”那个媳妇惊讶地说，“早就听人说嘎子长，嘎子短，我老想看看他那嘎样儿，这回说了一路话，还不知道是他！” ⑪姑娘也惊喜地说：“你是嘎子？听说你扮新媳妇拿了大李村的炮楼，你是怎么装扮来着？” ⑫嘎子嘻嘻一笑说：“那一回，我们政委给我借了个大花褂子，还有四两粉。大花褂子我倒是穿上了，就是那粉，我搽了半夜也没搽白，弄得我困得不行。” ⑬姑娘咯咯地笑着，又问：“那年，听说在这铺子里也打过一仗？” ⑭老王扭过头来说：“那回嘎子就在这个地方坐着，他正端着碗冬瓜汤喝哩，我眼一扫，从对过来了一个日本兵，一个特务。把我的脸都吓白了。嘎子手疾眼快，把我那脏水裙一束，拿起抹布就抹桌子。那两个家伙一进门，嘎子就笑嘻嘻地迎上去说：‘太君的请坐！’那两个家伙坐下了，我才放了心，就给那俩家伙张罗吃的。谁知道那个特务眼尖，浑身上下老是打量嘎子。嘎子正端着两碗汤走上去，那个特务突然说：‘你是什么人？’嘎子说：‘我是跑堂的。’那个特务说着站起来就要搜他，我心想坏了，可是嘎子嘻嘻一笑，说：‘别忙，你先喝碗汤吧！’说着他把两碗滚汤兜头泼过去，烫得那两个家伙怪叫，正要掏枪，嘎子那把大净面盒子已经逼住了他们：‘不许动！’……哈哈，他在我这儿喝了一碗冬瓜汤，捉了两个俘虏。可也真把我吓死了，好几天我心里还扑腾。” ⑮听说嘎子回来了，有不少人挤到车前来看。弄得嘎子怪不好意思的，他笑着说：“我是新媳妇吗？你们这么看我？” ⑯“嘎子，你比新媳妇还稀罕哩！”一个老头笑着说。 ⑰“回去吧，乡亲们，有工夫再来看望你们。” ⑱那辆花轱辘马车已经开动了，它又滚动在那高粱叶像流水一样哗哗响动着的平原上了。 （节选自魏巍的《东方》，有删改） (1)文章第①段画线的句子有什么作用？ (2)请从描写的角度赏析第④段。 (3)文中在第①、③和⑱段中三次描写了高粱，试分析各自的作用。 (4)简要分析嘎子这个人物形象。 (5)“你比新媳妇还稀罕哩”请探究其蕴含的复杂的情感。 阅读仇士鹏《我想成为那束光》，完成下面小题。 ①上大学前，我从没想过以后会想留校当一名辅导员。不过那时，我已经对辅导员有所认知。 ②高考结束，辅导员按片区宣讲招生。整整两天时间，我和辅导员聊了志愿，聊了就业，聊了未来，聊了许多我和父亲从来没有听说过的事情。我现在看那时的照片还会羞赧——我穿着高中的校服，眼睛不敢与人对视，半个身子藏在父亲的身后。父亲呢，手上捏着三轮车的钥匙，特地穿了最体面的衣服，仍遮不住破破烂烂的内衣。但辅导员的言谈中，没有一点居高临下和疏远。 ③他们是照进狭隘与无知的一束光，这是我对辅导员的第一印象。 ④入学后，我收到了第一笔助学金，是辅导员帮我申请的。那时候，我的生活费完全依靠父亲。但一想到那钱是父亲在三轮车的踏板上一脚一脚踩出来的，那么即使是必要的开销，都让我有些负罪感。我的辅导员那时经常教导我，说：“【A】花朵不能只等着被浇水，它要主动长出几倍、十几倍长的根须，吸取营养。因为花朵总是要绽放的，所以它才是花朵。”在她的鼓励下，我成了年级团支书和朋辈辅导员，还学会了写作挣稿费，让入不敷出的生活变得小有盈余，并在写作中渐渐认识了自己的初心与使命，光荣入党，最终从爱好者写成了省作协会员，任职校刊的副主编。我渐渐理解了她的话，自强才是一朵花最惊心动魄的明艳。 ⑤他们是照进怯懦与晦暗的一束光，这是我对辅导员的第二印象。 ⑥大四时，辅导员让我参加了职业生涯规划大赛，遗憾的是，我并没有获奖。但这次比赛却让我对就业有了新的想法。说起来，人生很是奇妙，许多影响我们一生的决定，都是在我们不成熟的时候做出的。选择大学、选择专业、选择单位，我们不得不在只会数理化的情况下，在一大堆从没听说过的专业中做出选择；我们不得不在毫无社会经验的条件下，在诸多招聘单位中做出选择。合适的，春风得意马蹄疾；不合适的，往往会打乱人生前行的步伐。打破这种困境，离不开辅导员，他们常常能让我们迅速获得更多信息从而做出相对正确的选择。 ⑦他们是照进迷茫与彷徨的一束光，这是我对辅导员的第三印象。 ⑧那么如果毕业后我也当辅导员呢？昨天，当我和同学聊起这件事时，他问：“你为什么不走写作这条路？”“我想效仿毕淑敏老师的道路，她做心理咨询师的时候，积累了大量的一手写作素材；在写作的时候，这些素材又反过来丰富、升华了她的文章，给予了她大量的人生感悟，让她能更好地进行心理咨询。我成为辅导员后，也能让学生间的青春故事与我的写作形成双向流动。”此外，我的心里还藏着一个理由。古人说，学而优则仕，我想，这份仕，不仅仅是入朝为官的愿望，更是兼济天下的责任感与奉献意识。我希望自己也能实现最大的人生价值。 ⑨【B】桃李结出鲜艳硕果的时候，种树人的身上落满了累累的光芒。立德树人、铸魂育人，这份光荣，至高无上。我，想投身这样的光。 （刊载于2023.3.1，有删减） 37．阅读全文，补全思维导图。 “那束光” 高考结束 ① ② 在她的教导、鼓励下，“我”光荣入党，在写作方面也小有成就，变得自强 大四时 ③ 38．按要求，品析文中画线句子。 【A】句子含义的角度： 【B】修辞手法角度： 39．联系全文，说说标题“我想成为那束光”的妙处。 40．你的语文老师在做“教与学”专题教学设计时，想将本文与所附的诗歌及部分课文编入一个单元，请你结合设计意图帮助补写单元导语。 第三单元：教与学 阅读：1.《我想成为那束光》/仇士鹏    2.《再塑生命的人》/海伦·凯勒 3.《虽有嘉肴》/《礼记》        4.《奉和令公绿野堂种花》/白居易 写作：那一刻，我成长了 单元导语： 附：奉和令公绿野堂种花（白居易） 绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。 阅读《正欲清谈逢客至》，完成各题。 正欲清谈逢客至 肖复兴 ①“正欲清谈逢客至，偶思小饮报花开。”这是陆放翁的一联诗。很多年前，在一家客厅的中堂对联读到它，很喜欢，一下子便记住，至今未忘。 ②偶思小饮报花开，是想象中的境界，正要举杯小酌，花就开了，哪能这么巧？这不过是文学蒙太奇的笔法，诗意的渲染而已。但是，正在想能有个人一起聊聊天的时候，这个人如期而至，或不期而至，这种情形尽管不常有，总还是会出现。老话“说曹操，曹操到”，也有这层意思，只是没有这句诗雅致。而且，说曹操，可能只是一时说起，并没有想和曹操交谈的意思。 ③正欲清谈逢客至，这样的情景，是生活中温馨的时刻，是人生难得的际遇。 ④读高一那年，学校图书馆的高挥老师，突然来到我家。上小学以来，没有一位老师到我家来家访，高老师是第一位。 ⑤学生去图书馆借书，填写书单，由高老师找好，从窗口借给学生。高老师比我姐姐大一岁，我常想和她说说心里话，没想到她突然出现在我家的时候，我竟然说不出什么话了。 ⑥高老师知道我爱看书，特意到我家来看我。她不是我的班主任，没有家访的任务。当然，这也不是家访。家访不会让我感到那样亲切。 ⑦在窄小的家里，她看到我仅有的几本书，塞在一个只有两层的小破鞋箱上，委屈地挤在墙。角。她当时并没有说什么。五十多年过后，几年前，我见到她，她才又对我说起这件事。我知道日后她破例打开图书馆的仓库，让我进里面挑书；我去北大荒前，从她手里借的好几本书再未归还，都和这个小破鞋箱有关。 ⑧父亲去世后，我从北大荒回到北京，待业在家，整天憋在小屋里。母亲说我成天糗着，劝我出去走走，找人聊聊天。找谁呢？大多数同学还在全国各地的乡下插队。白天，大人上班，小孩上学，大院格外清静，我家更是门可罗雀。 ⑨一天，一个小姑娘来我家，她是邻居家的小孩，叫小洁，六岁，还没有上学。她把一本精装的书递给我，我打开一看，里面夹的都是花花绿绿的玻璃糖纸。她从书里拿出几张不同颜色的玻璃糖纸，对我说：“你把糖纸放在眼睛上，能看到不同颜色的太阳！”然后问我：“好玩吧？”我知道，她是想和我一起玩儿，一起说说话。 ⑩我问她：“你怎么有这么多糖纸呀？”她一仰头，说：“攒的呀！我爸妈过年给我买了好多糖。吃完糖，我就把糖纸夹在这本书里了。”说着，她让我看她的这些宝贝，书里面好多书页之间夹着一张或两张玻璃糖纸，每张糖纸的颜色和图案都不一样，花团锦簇，非常好看。我一页一页认真地翻看，从头到尾。 ⑪好多天，她都跑到我家，和我一起翻这本书，还不住地指着糖纸问我：“这种糖你吃过吗？”我逗她，摇头说：“没吃过。”她就说：“等下次我妈再给我买，我拿一块给你尝尝。” ⑫几年后，我搬家离开大院前，小洁跑到我家，要把这本夹满糖纸的书送给我。我连忙推辞。她却很坚决：“我爸妈总给我买糖，我的玻璃糖纸多的是！再说，我看出来了，你喜欢这本书里的诗。”说完，她俏皮地冲我一笑。 ⑬这是一本诗集，书名叫《祖国颂》。 ⑭父亲是某日清早到前门楼子后面的小花园里打太极拳，一个跟头倒下，突然走的。那时，我在北大荒，弟弟在青海，姐姐在内蒙古，家里只有母亲一个人，孤苦伶仃，束手无策，正想找个人商量一下怎么办理父亲的后事，焦急万分。就这么巧，老朱恰逢其时地出现在我的家里。 ⑮老朱是我的中学同学，我们一起到北大荒同一个生产队。他休探亲假回了北京，假期结束，已买好第二天回北大荒的火车票，临行到我家来，本是想问问我家里要不要给我带东西，没想到面对的是我母亲泪花汪汪的老眼。老朱安慰我母亲之后，立刻到火车站退了票，回来帮助我母亲料理我父亲的后事。一直到我从北大荒赶回北京他才离开。是的，这一次，不是我在家里正欲清谈而恰逢客至，是我的母亲，是比清谈更需要有人到来的鼎力相助。 ⑯正欲清谈逢客至，雪中送炭，才让人感到“客至”时价值的分量；______，才是放翁这句诗中“逢”的灵魂所在。 （选自《读者》2023年4月第8期，有删改） 41．文章回忆了自己生活中“正欲清谈逢客至”的三个事件：读高一那年， ；待业在家时， ；父亲去世时， 。 42．结合上下文，简要分析第⑦段加点词“委屈”的表达效果。 43．第⑫段画曲线句，小洁是如何看出“我”喜欢这本书里的诗的？请简要分析。 44．根据作者所表达的情感，从下面三个成语中选择一个填入文章结尾的横线处，最恰当的一项是( ) 【甲】一拍即合【乙】心有灵犀【丙】各得其所 阅读下面文章，完成各题。 借钱 曹春雷 ①年幼时在乡下，生活中总也绕不过去的一个字，那就是“借”。借什么呢？借钱。我八岁时父亲去世，母亲一个人拉扯我和大我三岁的哥哥，土里刨食，一分钱掰成两半花，即便是掰成两半，也不够花，于是便借。 ②那时村人大都不富裕，但都淳朴，只要来人进了家门开了口，多少都会借一点的——人家张回嘴不容易，总不能让人家白跑一趟吧。好借好还，再借不难。母亲总会在约定的期限内，准时归还，卖粮食或者是卖鸡鸭。 ③有一年秋天，母亲要盖房。老屋实在是太老了，像一位白发豁牙且拄拐的老人，有房梁随时会朽断，土墙随时会坍塌的危险。买材料的钱可是个大数目。先借钱，母亲跑东家去西家。有人家不等母亲上门，自个儿就拿着钱来了。互相帮衬、互相扶助，这是那时的村风。 ④邻居翠芹婶也来了，但她只是站在门口，一副难为情的样子，说，姐······我没钱借你，真不好意思。翠芹婶家的奎叔在建筑工地上摔坏了腰，一直在家里躺着。她婆婆，我喊作二奶奶的，也得了病瘫在床上。 ⑤钱借够了，材料买齐了，动工。母亲累倒了，幸好有村人帮忙，盖房还算顺利。 ⑥有一天，夜深了，我在临时搭起的草棚里还没睡，突然听到自家建房的工地上，有唰啦唰啦的声音传来。我和母亲出去，借着月光，看到有人在我家工地上忙活，是在筛沙。走近了看，是翠芹婶。 ⑦母亲说，翠芹，你不去睡觉，咋来筛沙了呢？便去夺她手里的锨。翠芹婶一边往后闪躲，一边说，姐，你就让我干一會儿吧。你家这么大的事，我一点忙帮不上，心里难受。 ⑧母亲终究没劝得了翠芹婶。那晚，姐俩筛沙，唰啦唰啦，一直到很晚。我在草棚里听，总以为是外面在下雨。 ⑨房子建成那天，母亲炒了很多菜，请来帮忙的乡人们吃饭。我去叫翠芹婶来，她不来。母亲亲自去叫，她还是不来。 ⑩第二天晚上，母亲炒了几个菜，茄子土豆之类的，又去翠芹婶家，硬是将她拉了来。两人对坐，喝酒，一人一茶碗。酒是自家地瓜干酿的。 ⑪母亲有点喝多了，絮絮叨叨。旁边的我听得出，母亲其实就说了一句话：你借给我的，是比钱还要重要的东两，那就是姐妹间的一份情意。 45．阅读全文，以母亲为主语，将文章的情节按序补写完整。（每空不得超过10个字）    母亲借钱盖房子→母亲盖房累倒了→ → 46．文中的翠芹婶是一个怎样的人？请你结合文章内容简要概括。 47．“老屋实在是太老了，像一位白发豁牙且拄拐的老人，有房梁随时会朽断，土墙随时会坍塌的危险。”请从修辞的角度赏析这句话。 48．联系上下文说说文章第④自然段有什么作用？ 49．文章以“借钱”为题，有什么作用？试作简要分析。 50．文章结尾说“母亲有点喝多了，絮絮叨叨”，发挥你的想象，写写母亲絮叨了些什么？不少于60个字。 阅读张学鹏的《济世良医》，完成问题。 ①在豫东平原上，黄河故道南岸，有一座虞城，城东街有个济世堂，坐诊的是一位老中医，姓郑，人称郑先生。老人七十有五，鹤发童颜，精神矍铄，有药到病除之术。虞城百姓有疑难杂症，手往东指：“去找郑先生呀，保你药到病除。” ②患者走进济世堂，落座后，郑先生对患者望闻问切，说：“先给你拿三服药，不好再来。” ③患者吃完三服药，很少再来。即使有的患者来吃回头药，郑先生望闻问切后，说：“你的病已好，不用再吃药。” ④患者听闻，向老先生三鞠躬，连声说：“谢谢先生！”欢天喜地而去。先生遇见老弱贫困的患者，也会开三服药，药费或减或免。虞城百姓亲切地称其为“郑三服”。 ⑤1944年春，日军为打通大陆交通线，大举进攻中原，虞城沦陷。日军烧杀抢掠，无恶不作，百姓妻离子散，民不聊生。因为济世堂专给病人治病，行善积德，日军没有对其骚扰，郑先生依然每天为人治病。不过，日军通过伪军传话，严禁给中国军人治病，否则格杀勿论。 ⑥鬼子侵占虞城后过得并不安生，城外八路军带领游击队经常对日军进行攻击，巧妙伏击鬼子，精准清除汉奸。八路军的重拳出击，令日军闻风丧胆，惶惶不可终日。鬼子对八路军和队恨之入骨。 ⑦一个仲夏之夜，一个风尘仆仆的小伙子敲开了济世堂的后门。郑先生一看是位陌生人，便将小伙子让进内室。 ⑧小伙子说：“我是北方人，来虞城做生意，不料这里靠近黄河故道，空气潮湿，加上水土不服，生了疥疮，奇痒难受，望先生救我。” ⑨先生看了看小伙子的患处，又捏住小伙子的右手指看了看，先生说：A“不单是你一人生了疥疮吧，你的伙计有很多吧？” ⑩小伙子点点头，说：“疥疮传染快，得病的人比较多。” ⑪小伙子又说：“生逢乱世，活着不易，还望先生救我们。” ⑫先生说：B“这是我的本分，国难当头，我定会尽力做好我的本分。” ⑬先生又说：“我这里药物有限，治不了那么多人。距此一百五千里外，芒砀山里有一个硫黄潭，那里常年水汽蒸腾，潭内多含硫黄，潭水有毒，鱼虾不生，牲畜不饮。你们可去那里洗澡，一天一次，一周疥疮可消除。” ⑭先生还说：“但那里已被日军占据，你们要多加小心。” ⑮先生从药柜里拿出几盒药膏，说：“回去先给病重的人涂上，我这里只有这么多了。”小伙子拿出几块银圆，送给先生，先生辞而不受。 ⑯先生说：C“你们从北方来到中原，实属不易，若国人都能如此，倭寇岂敢猖狂。” ⑰小伙子千恩万谢，拜别先生，消失在夜幕里。 ⑱翌日中午，一支百余人的八路军队伍悄悄向芒砀山开进，包围日军据点，全歼日军。队伍来到硫黄潭边，依次跳进硫黄潭里，洗了个痛快。 ⑲十日后，一支几百人的队伍，消除了疥疮之患，精神焕发，斗志昂扬，奔赴抗日前线，与日军展开激战。 ⑳也许是济世堂治疗的病人太多太杂，也许是汉奸告了密，八路军在硫黄潭洗好疥疮一事被鬼子知道，鬼子以私通八路为名，包围济世堂，封上大门，一把火烧了个精光。 ㉑七日后，一支八路军队伍开始猛攻虞城，破城之后，将城内的日伪军全部歼灭，为郑先生报仇雪恨。 ㉒新中国成立后，济世堂在虞城重新开业，招牌更大，房屋更宽。虞城百姓争相前去祝贺。在济世堂坐诊的是郑先生的儿子，郑先生儿子的医德医术与郑先生相比，毫不逊色。 ㉓据当地县志记载：郑国忠，烈士，原济世堂中医先生，中共地下党员，济世堂是抗战时期党的地下联络站。郑国忠为打击日寇，消灭日伪，提供了许多有价值的情报。 ㉔后来，有人问郑先生的儿子：“你和你父亲，谁的医术更高明？” ㉕儿子说：“我流汗给人看病，只是个医生；父亲流血给人看病，父亲才是真正的‘济世良医’！” 选自2021年10月18日《河源日报》 51．读完后，你觉得故事感人，准备向同桌图图推介此文。请用简洁的语言概括故事情节。 52．图图刚读完文章的①至④小节，就迫不及待地与你交流探讨。 图图认为，对郑先生问诊过程的描述言简意赅，但不难看出“郑三服”这一称号当之无愧。你同意图图的观点，结合内容，从人物描写方法和描写角度两个方面来阐释理由。 53．“小伙夏夜求医”这一情节让你和图图感到事有蹊跷，你们决定分角色演读，加以探究。 你在演读“郑先生”的角色之前，重点分析了划线句子。 A句有何言外之意： B句两处“本分”的不同含义： C句用什么语气演读： 54．图图在读到文章第②小节时才恍然大悟：原来济世堂是联络站，郑先生是中共地下党情报员。 a其实前文早有伏笔和暗示，请你找出两处并概括出来。 b请你分析作者这样设计故事情节的效果。 55．当你和图图读到文章结尾时，都陷入了沉思。试分析文中画线句子的丰富意蕴，并说说结尾的妙处。 阅读下面的文本，完成题目。 打秋风乡绅遭横事 ㅤㅤ①光阴弹指，七七之期已过，范举人出门谢了孝。一日，张静斋来候问，还有话说。范举人叫请在灵前一个小书房里坐下，穿着表经，出来相见，先谢了丧事里诸凡相助的话。张静斋道：“老伯母的大事，我们做子侄的理应效劳。想老伯母这样大寿归天，也罢了：只是误了世先生此番会试。看来，想是祖茔安葬了？可曾定有日期？”范举人道：“今年山向不利，只好来秋举行。但费用尚在不教。”张静斋屈指一算：“铭旌是用周学台的衔。墓志托魏朋友将就做一篇，却是用谁的名？其余殡仪、桌席、执事、吹打，以及杂用、饭食、破土、谢风水之类，须三百多银子。”正算着，捧出饭来吃了。张静斋又道：“三载居庐，自是正理：但世先生为安葬大事，也要到外边设法使用，似乎不必拘拘。现今高发①之后，并不曾到贵老师处一候。高要地方肥美，或可秋风一二。弟意也要去候敝世叔，何不相约同行？一路上车舟之费，弟自当措办，不须世先生费心。”范举人道：“极承老先生厚爱，只不知大礼上可行得？”张静斋道：“礼有经，亦有权，想没有甚么行不得处。”范举人又谢了。 ㅤㅤ②张静斋约定日期，在齐夫马，带了从人，取路往高要县进发。于路上商量说：“此来，一者见老师：二来，老太夫人墓志，就要借汤公的官衔名字。”不一日，进了高要城。那日知县下乡相验去了，二位不好进衙门，只得在一个关帝庙里坐下，那庙正修大殿，有县里工房在内监工。工房听见县主的相与②到了，慌忙迎到里面客位内坐着，摆上九个茶盘来。工房坐在下席，执壶斟茶。半日后，二人听见锣响，一齐立起身来说道：“回衙了。” ㅤㅤ③二位整一整衣帽。叫管家拿着帖子。向贡生谢了扰。一直来到宅门口，投进帖子去。知县汤奉接了帖子，一个写“世侄张师陆”，一个写“门生范进”，自心里沉吟道：“张世兄屡次来打秋风，甚是可厌：但这回同我新中的门生来见，不好回他。”吩咐快请。两人进来，先是静斋见过，范进上来叙师生之礼。 ㅤㅤ④汤知县再三谦让，奉坐吃茶，同静斋叙了些阔别的话；又把范进的文章称赞了一番，问道：“因何不去会试？”范进方才说道：“先母见背，遵制丁忧。”汤知县大惊，忙叫换去了吉服③；拱进后堂，摆上酒来。席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知县安了席坐下，用的都是银镶杯著。范进退前缩后地不举杯著，知县不解其故。静斋笑说：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象箸来。范进又不肯举。静斋道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。A后来看见他在燕窝碗里拣一个大虾元子送在嘴里，方才放心，因说道：“却是得罪的紧。我这敞教，酒席没有甚么吃得，只这几样小菜，权且用个便饭。敝教④只是个牛羊肉，又恐贵教老爷们不用，所以不敢上席。现今奉旨禁宰耕牛，上司行来牌票甚紧，衙门里都也莫得吃。”掌上烛来，将牌拿出来看着。一个贴身的小厮在知县耳跟前悄悄说了几句话，知县起身向二位道：“外边有个书办回话，弟去一去就来。” ㅤㅤ⑤去了一时，只听得吩咐道：“且放在那里。”回来又入席坐下，说了失陪；向张静斋道：“张世兄，你是做过官的，这件事正该商之于你，就是断牛肉的话。方才有几个教亲，共备了五十斤牛肉，请出一位老师夫来求我，说是要断尽了，他们就没有饭吃，求我略松宽些，叫做‘瞒上不瞒下’，送五十斤牛肉在这里与我。却是受得受不得？”张静斋道：“老世叔，这句话断断使不得的了。你我做官的人，只知有皇上，那知有教亲？想起洪武年间，刘老先生⑤……汤知县道：“那个刘老先生？”静斋道：“讳基的了。他是洪武⑥三年开科的进士，‘天下有道’三句中的第五名。”范进插口道：“想是第三名？”静斋道：“B是第五名。那墨卷是弟读过的！后来入了翰林。洪武私行到他家，就如‘雪夜访普’的一般。恰好江南张王送了他一坛小菜，当面打开看，都是些瓜子金。洪武圣上恼了，说道：‘他以为天下事都靠着你们书生！’到第二日，把刘老先生贬为青田县知县，又用毒药摆死了。这个如何了得！”知县见他说的口若悬河，又是本朝确切典故，不由得不信；问道：“这事如何处置？”张静斋道：“依小侄愚见，世叔就在这事上出个大名。今晚叫他伺候，明日早堂，将这老师夫拿进来，打他几十个板子，取一面大枷枷了，把牛肉堆在枷上，出一张告示在傍，申明他大胆之处。上司访知，见世叔一丝不苟，升迁就在指日。”知县点头道：“十分有理。”当下席终，留二位在书房住了。 ㅤㅤ⑥第二起叫将老师夫上来，大骂一顿“大胆狗奴”，重责三十板，取一面大枷，把那五十斤牛肉都堆在枷上，脸和颈子箍的紧紧的，只剩得两个眼睛，在县前示众。天气又热，枷到第二日，牛肉生蛆，第三日，呜呼死了。 ㅤㅤ⑦众回子心里不伏，一时聚众数百人，鸣锣罢市，闹到县前来，说道：“我们就是不该送牛肉来，也不该有死罪！这都是南海县的光棍张师陆的主意！我们闹进衙门去，揪他出来，一顿打死，派出一个人来偿命！ （节选自吴敬梓《儒林外史》第四回，原文有删改） [注]①高发：旧指科举考试合格，被录用。②相与：此处指交好的人。③吉服：泛指礼服。④敝教：回教，汤知县是回教徒，此处为谦称。后文中“贵教”为汤知县对非回教徒的敬称，“教亲”为汤知县对回教徒的称呼。⑤刘基，字伯温，元末明初人，元顺帝元统元年考取的进士。⑥洪武：明太祖朱元璋年号。 56．下列对本文内容的理解和推测，最不合理的一项是（   ） A．“礼有经，亦有权。”意思是礼法既有规矩也有变通之处。文中暗讽张乡绅在范进居丧期间依然撺掇他去高要县打秋风。 B．从“汤知县大惊，忙叫换去了吉服”可知，汤知县虽然与范进交情不深，但交友礼节仍然做得十分到位。 C．“只知有皇上，那知有教亲？”汤知县询问如何处理回教徒送牛肉一事，张静斋如此义正辞严，可见他一心效忠皇帝，刚正不阿。 D．“众回子心里不伏”，既是因为小错受重罚，又可能是因为在当地回教徒宰杀耕牛是跟地方官协商好的“瞒上不瞒下”的事情，而张睁斋破坏了这个平衡。 57．“打秋风”在文本中是什么意思？请根据语境，合理猜测。 58．《儒林外史》的语言，生动传神，请对划线处A和B中进行鉴赏。 A．后来看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。 B．是第五名。那墨卷是弟读过的！ 59．鲁迅评价《儒林外史》说：“无一贬词，而情伪毕露。”请结合本文中的人物，谈谈你的理解。 60．有人的地方就有江湖，回教徒派人送牛肉请求通融，却被张静斋撺摄汤知县给弄死了。如果此事被《水浒传》中的人物碰上，他会怎么办？请在以下选项中选择一位，结合《水浒传》的内容分析他为什么会这样做。   A．鲁提辖  B．八十万禁军教头林冲   C．武松 阅读下面的材料，完成问题。 土地形象与民族国家建构 ㅤㅤ①风景不仅是有别于人造世界的自然景观，更凝聚着家园情感、历史记忆和文化认同等丰富内涵。在抗日战争时期，民族国家遭遇的危机更为剧烈，个人与民族的关系更为紧密。很多诗人在其作品中，表达了家国认同之感。 ㅤㅤ②在抗战时期，有大量书写季候循环的诗歌。艾青写道，“我是季候的忠实的使者/报告时序的运转与变化/奔忙在世界上/经过悠久的黑暗与寒冷的统治/为金色的阳光所护送/向初醒的大地飞奔……”春天孕育希望的喜悦，冬天降临不幸的死亡，生命处于持续运转之中。抒情者既游历于土地和人间之上，俯瞰着生命的生死荣枯和大道周行：又表现出对生命的深厚同情，介入到生命的困苦之中，促进生命的发展。在生命完成一轮周期之后，又开始新的传播希望之旅。艾青等现代诗人诗歌中的季节循环，一方面继承了“死亡一新生”的象征意味：另一方面，又以自由、解放等丰富了季节循环的意义。 ㅤㅤ③除了体现生命运行的季节循环，空间的迁徙也被纳入民族国家新生的历程之中。穆旦写道：“走不尽的山峦的起伏，河流呵平原，/在野草的茫茫中呼哺着干燥的风，/在低压的暗云下唱着单调的东流的水，/在忧郁的森林里有着无数埋藏的年代/它们静静地和我拥抱。”在祖国大地漫长的迁徙途中，像考古勘探家认领民族的苦难与记忆那样，与深埋在地层中的文化记忆紧密联系。现代民族国家作为拥有辽远边界线的庞大空间，很难让人直观地去体验它。这些诗人在一步步的迁徙之中，认领土地上的文化记忆，获得崇高感和仪式感，去贴近想象中的祖国形象。 ㅤㅤ④上述的时间运行和空间迁徙，还停留在个人与民族国家关系的表层。真正令个人与现代民族国家紧密联系在一起的是受难意识。艾青写道，“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀/中国的苦难与灾难/像这雪夜一样广阔而漫长呀/雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀/中国/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么？“以承受雪花的降落为受难的隐喻，依托于土地的死亡与复活的想象，艾青在土地的“死亡一复活”的永恒循环之中，把日本侵略者带来的暴力和苦难，转化为一种必然的光明与复活。而令“死亡一复活”的情感逻辑得以成立的，正是诗人的受难意识。 ㅤㅤ⑤除了保留这种延续与进步的时间规律，_______。正如艾青在诗歌中表现的：“一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着/凤与空气/告诉着它们的距离//但是在泥土的覆盖下/它们的根生长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起。”土地正好提供了这样的想象：在受难的大地上，各个阶级的人被统合在人民这一集体概念之下，形成了一个承受苦难与迎接新生的共同体。在大地上有着承受苦难而依然挺立的人民，他们正是历经劫难而依然灿然如花的民族精神的象征。在这个意义上，土地成为了现代民族国家的象征。 （节选自万冲《风景书写与民族国家想象一现代诗歌中国家形象的生成与演变》，原文有删改。） 61．“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀/中国的苦难与灾难/像这雪夜一样广阔而漫长呀/雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀/中国/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么？”出自艾青的哪首诗？ 62．抗战时期的诗歌在表现家国认同之感时有什么特点？请简要概括。 63．文中画横线处，最适合补充上的一句话是（   ） A．树木还提供了一个阔大的空间，将大地上的生灵联系起来。 B．土地还提供了一个阁大的空间，将大地上的人民联系起来。 C．树木还提供了一个阔大的空间，将大地上的人民联系起来。 D．土地还提供了一个阔大的空间，将大地上的生灵联系起来。 64．艾青早年是学习绘画的，后来从习画改作诗，才成了一个诗人。但他的诗作中仍保留了许多绘画的艺术。请从视觉艺术欣赏的角度，赏析如下诗段。 大堰河，今天，你的乳儿是在狱里， 写着一首呈给你的赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂， 呈给你拥抱过我的直伸着的手， 呈给你吻过我的唇， 呈给你泥黑的温柔的脸颜， 呈给你养育了我的乳房， 呈给你的儿子们，我的兄弟们， 呈给大地上一切的， 我的大堰河般的保姆和她们的儿子， 呈给爱我如爱地自己的儿子般的大堰河。 阅读下文，完成问题。 造心 毕淑敏 ㅤㅤ①蜜蜂会造蜂巢。蚂蚁会造蚁穴。人会造房屋、机器，造美丽的艺术品和动听的歌。但是，对于我们最重要最宝贵的东西──自己的心，谁是它的建造者？ ㅤㅤ②孔雀绚丽的羽毛，是大自然物竞天择造出。白杨笔直刺向碧宇，是密集的群体和高远的阳光造出。清香的花草和缤纷的落英，是植物吸引异性繁衍后代的本能造出。卓尔不群坚韧顽强的性格，是禀赋的优异和生活的历练造出。 ㅤㅤ③我们的心，是长久地不知不觉地以自己的双手，塑造而成。 ㅤㅤ④造心先得有材料。有的心是用钢铁造的，沉黑无比。有的心是用冰雪造的，高洁酷寒。有的心是用丝绸造的，柔滑飘逸。有的心是用玻璃造的，晶莹脆薄。有的心是用竹子造的，锋利多刺。有的心是用木头造的，安稳麻木。有的心是用红土造的，粗糙朴素。有的心是用黄连造的，苦楚不堪。有的心是用垃圾造的，面目可憎。有的心是用谎言造的，百孔千疮。有的心是用尸骸造的，腐恶熏天。有的心是用眼镜蛇唾液造的，剧毒凶残。 ㅤㅤ⑤造心要有手艺。一只灵巧的心，缝制得如同金丝荷包。一罐古朴的心，厚厚的好似百年老酒。一枚机敏的心，感应快捷电光石火。一颗潦草的心，门可罗雀疏可走马。一滩胡乱堆就的心，乏善可陈杂乱无章。一片编织荆棘的心，暗设机关处处陷阱。一道半是细腻半是马虎的心，好似白蚁蛀咬的断堤。一朵绣花枕头内里虚空的心，是假冒伪劣心界的水货。 ㅤㅤ⑥_______。少则一分一秒，多则一世一生。片刻而成的大智大勇之心，未必就不玲珑。久拖不绝的谨小慎微之心，未必就很精致。有的人，小小年纪，就竣工一颗完整坚实之心。有的人，须发皆白，还在心的地基挖土打桩。有的人，半途而废不了了之，把半成品的心扔在荒野。有的人，成百里半九十，丢下不曾结尾的工程。有的人，精雕细刻一辈子，临终还在打磨心的剔透。有的人，粗制滥造一辈子，人未远行，心已灶冷坑灰。 ㅤㅤ⑦心的边疆，可以造得很大很大。像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵。没有一片乌云，可以覆盖心灵辽阔的疆域。没有哪次地震火山，可以彻底颠覆心灵的宏伟建筑。没有任何风暴，可以冻结心灵深处喷涌的温泉。没有某种天灾人祸，可以在秋天，让心的田野颗粒无收。 ㅤㅤ⑧心的规模，也可能缩得很小很小，只能容纳一个家，一个人，一粒芝麻，一滴病毒。一丝雨，就把它淹没了。一缕风，就把它粉碎了。一句流言，就让它痛不欲生。一个阴谋，就置它万劫不复。 ㅤㅤ⑨心可以很硬，超过人世间已知的任何一款金属。心可以很软，如泣如诉如绢如帛。心可以很韧，千百次的折损委屈，依旧平整如初。心可以很脆，一个不小心，顿时香消玉碎。 ㅤㅤ⑩造心的时候，可以有很多讲究和设计。 ㅤㅤ⑪比如预埋下一处心灵的生长点，像一株植物，具有自动修复、自我养护的神奇功能。心受了创伤，它会挺身而出，引导心的休养生息，在最短的时间内，使心整旧如新。 ㅤㅤ⑫比如高高竖起心灵的避雷针，以便在危急时刻，将毁灭性的灾难导入地下，耐心等待雨过天晴。 ㅤㅤ⑬比如添加防震防爆的性能，在心灵遭受短时间高强度的残酷打击下，举重若轻，镇定地维持蓬勃稳定。比如…… ㅤㅤ⑭优等的心，不必华丽，但必须坚固。因为人生有太多的压榨和当头一击，会与独行的心灵，在暗夜狭路相逢。如果没有精心的特别设计，简陋的心，很易横遭伤害一蹶不振，也许从此破罐破摔，再无生机。没有自我康复本领的心灵，是不设防的大门。一汪小伤，便漏尽全身膏血。一星火药，便烧毁绵延的城堡。 ㅤㅤ⑮心为血之海，那里汇聚着每个人的品格智慧精力情操，心的质量就是人的质量。有一颗仁慈之心，会爱世界爱人爱生活，爱自身也爱大家。有一颗自强之心，会勤学苦练百折不挠，宠辱不惊大智若愚。有一颗尊严之心，会珍惜自然善待万物。有一颗流量充沛羽翼丰满的心，会乘上幻想的航天飞机，抚摸月亮的肩膀。 ㅤㅤ⑯造心是一项艰难漫长的工程，工期也许耗时一生。通常是母亲的手，在最初心灵的模型上，留下永不消退的指纹。所以普天下为人父母者，要珍视这一份特别庄重的义务与责任。 ㅤㅤ⑰当以我手塑我心的时候，一定要找好样板，郑重设计，万不可草率行事。造心当然免不了失败，也很可能会推倒重来。不必气馁，但也不可过于大意。因为心灵的本质，是一种缓慢而精细的物体，太多的揉搓，会破坏它的灵性与感动。 ㅤㅤ⑱造好的心，如同造好的船。当它下水远航时，蓝天在头上飘荡，海鸥在前面飞翔，那是一个神圣的时刻。会有台风，会有巨涛。但一颗美好的心，即使巨轮沉没，它的颗粒也会在海浪中，无畏而快乐地燃烧。 65．仿照④⑤两段的首句，给第⑥段拟一个段首句。（不超过8个字） 66．文中第④⑤两段的顺序能否调换？请结合这两段表达的主要意思说说你这样判断的理由。 67．文章第③段中说“我们的心，是长久地不知不觉地以自己的双手，塑造而成”，第⑰段中又说“当以我手塑我心的时候，一定要找好样板，郑重设计，万不可草率行事”，你如何理解这两种说法的异同？ 68．下列对本文的赏析，错误的一项是（   ） A．本文开头以蜜蜂造巢、蚂蚁造穴起兴，引出人类要塑造美好心灵的话题。 B．第⑨段运用了比喻、排比等修辞手法，语言生动形象，说理通俗易懂。 C．第⑮段中的“心的质量就是人的质量”，这里的“心”指人的精神世界，包含品格、智慧、情操等，在文中的意思是说人的精神决定人的成就。 D．结尾以船喻心，以下水远航象征开启新的人生之路，喻指美好的心灵可以使人直面困难，承受挫折，永葆生命的活力。 参考答案： 1． 化妆师为铜人化妆 短暂涌进了的暖流 铜人看到外卖骑手想到自己 强装起来的坚硬瞬间崩塌 2．不能删除，这里借“铜人”的内心波澜写出异乡打拼者的不易，与铜人形成了呼应，丰富了文章的内容，也表现出他们身上优秀的品质，让文章的主题更具普遍性和深刻性。 3．这里有人物的神态和动作的描写，生动形象写出了她的温柔善良和乐于助人的品质，营造出感人的氛围，也没下文铜人的心理变化做铺垫。 4．）示例：谢谢你的关心和引导，你让我想改变了，我不能再这样封闭起自己了，我可以尝试与外界多交流。 5．相同：①都是社会底层的劳动者，生活艰苦；②都想把自己封闭起来，不愿与外界有过多的交流，与别人有隔膜。 不同：闰土从活泼开朗而变得呆滞和麻木，而铜人则由原来的封闭而变得融入生活。 原因：主要是社会环境的影响。闰土生活的社会是黑暗腐朽，人与人之间关系十分冷漠；而铜人生活中虽然有人为难他，但更多的关心和帮助，让他发生改变。 【解析】1．本题考查情节概括。 第①空：已知题干信息“把自己隐藏起来”可定位到文章第①段“化妆师水平不错，除了他自己，大概没人能把他认出来。他觉得化妆师提醒的很对，铜人最忌讳表露，要学会隐藏自己”，由此可概括情节为：化妆师为铜人化妆； 第②空：已知题干信息“陌生人为铜人递纸巾和喂水”可定位到文章第②段“那人还把一瓶矿泉水递到他手上，又特意把瓶盖拧开。他赶紧拒绝，那是另外一种不好意思。可是，他渴了，他捏住瓶腰处，仰着头，咕咚咕咚咕咚喝”，再结合后句“那人笑了。他的心里短暂涌进了的暖流”可概括心理为：短暂涌进了的暖流； 第③空：已知题干信息“窘迫、卑微与胆怯”可定位到文章第③段“能照出他的全部现实，处在异乡，他的贫穷，他的窘迫，他的卑微，他的胆怯”，再结合前文“他看着他，真的好眼熟，像之前他送外卖时的一个骑手……因为他要把自己的工作做好，每个行业都是如此”可概括情节为：铜人看到外卖骑手想到自己； 第④空：已知题干信息“陌生女子为铜人和老眼擦汗”可定位到第⑤段“她抽出一张纸巾，一下一下，吸掉他额头上的汗。然后，她又拿出一张，转头，纸巾向老眼凑上去”，再结合后文“在她擦去老眼脸上正在下滑的汗珠的那一刻，他知道，他那所有强装起来的坚硬瞬间崩塌”可概括心理为：强装起来的坚硬瞬间崩塌。 2．本题考查情节作用。 根据第③段“他看着他，真的好眼熟，像之前他送外卖时的一个骑手。跟他一样，他也骑着一辆破旧的电动车，速度极快，见缝就插；而且，基本没收到过差评，唯一的一次，还是因为那天下雨，迟送了十几秒，外卖完好，他浑身被雨水和汗水打湿。其实，他的薄雨披就压在车座底，他没空拿出来，因为他要把自己的工作做好，每个行业都是如此”可知，第③段通过描述“铜人”在与老眼对视时，不经意间注意到的一个外卖骑手，引出了他对外卖骑手生活的回忆和感受。外卖骑手作为城市中的一个特殊群体，他们的辛勤工作和不易生活，与“铜人”作为异乡人在城市中打拼的经历形成了共鸣，写出了异乡打拼者的不易。外卖骑手也好，“铜人”也罢，他们都在尽力做好自己的工作，体现了他们勤劳、敬业、坚韧不拔的优秀品质。另外，“铜人”看到外卖骑手后的心理不仅仅是铜人的个人感受，更是对广大在异乡奋斗人群的共鸣和反映。这样的描写让文章的主题不再局限于铜人个人的经历，而是扩展到更广泛的社会群体，增强了主题的普遍性和深刻性。这段描述不仅丰富了文章的情节，还通过对比和联想，让“铜人”的形象更加饱满，也让整个故事更加生动和有趣。 3．本题考查描写的作用。 根据画线句中“她的眼睛，带着关切和温暖，对他浅浅笑着”“流出一束专注、虔诚、平静的光”等语句写了她“笑”起来的动作以及她“专注、虔诚、平静”的目光，是运用了动作描写和神态描写。在铜人疲惫、孤独、面临挑战的时候，她的出现如同一缕温暖的阳光，给予他关怀和帮助，生动展现了她温柔、善良、充满关怀的内心世界。在众人围观、铜人孤独无助的背景下，她的出现和举动如同一股清流，打破了冷漠与隔阂，让读者感受到人与人之间真挚的情感交流，增强了文章的情感共鸣。根据后文“他知道，他那所有强装起来的坚硬瞬间崩塌”，第⑦段“此时此刻，他第一次满含眼泪站到众人的面前，却并没觉得是一种羞耻”可知，她的温柔和关怀让铜人感受到了温暖和力量，从而引发了他内心的变化。因此，这里的特写镜头实际上是为后文铜人心理变化的描写做了铺垫，使得这一变化更加自然、合理。 4．本题考查人物心理揣摩。 根据第⑥段“她擦去老眼脸上正在下滑的汗珠的那一刻，他知道，他那所有强装起来的坚硬瞬间崩塌”第⑦段“此时此刻，他第一次满含眼泪站到众人的面前，却并没觉得是一种羞耻”可知，因为这个陌生的她一个小小的举动忘他感受到了温暖，让他改变了自己曾经的看法，独白内容应围绕对她表达感激和对自己重新认识世界等方面展开。 示例：谢谢你的关心。你的眼神，如同清泉洗涤我心，让我领悟到，即使生活充满艰辛，也不应失去对美好的追求与希望。我看到了，在平凡中亦有不凡，是这暖心的举动，为我指引了新的人生方向。 5．本题考查人物形象对比。 相同点：根据第①段“要学会隐藏自己，尤其是他从乡下来，与城市的生活有太多隔膜”，第③段“或者一面镜子，能照出他的全部现实，处在异乡，他的贫穷，他的窘迫，他的卑微，他的胆怯”可知，铜人作为乡下来的打工者，为了生计在城市中扮演铜人角色，吸引顾客进店，生活条件艰苦；根据材料“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”及原文可知，《故乡》中的闰土也是农民形象，同样生活在社会的底层，承受着生活的重压，经历着艰辛的劳动。由此可知，两文的人物都是社会底层的劳动者，生活艰苦； 根据第①段“抹上最后一层铜粉，他感觉脸上戴了一副面具，而世界，被挡在外面”“他觉得化妆师提醒的很对，铜人最忌讳表露，要学会隐藏自己，尤其是他从乡下来，与城市的生活有太多隔膜”可知，铜人因从乡下来，对城市生活感到陌生和隔阂，他选择了隐藏自己，以铜人的身份来避免过多的交流；链接材料中“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”可知，闰土在多年后与鲁迅重逢时，虽内心欢喜，但表现出来的却是恭敬和距离感，显然与过去那个活泼的闰土有了明显的隔阂。由此可知，两文的人物都想把自己封闭起来，不愿与外界有过多的交流，与别人有隔膜。 不同点：根据第⑤段“他知道，他那所有强装起来的坚硬瞬间崩塌”，第⑦段“此时此刻，他第一次满含眼泪站到众人的面前，却并没觉得是一种羞耻”可知，铜人虽然一开始也是封闭的，但他在与人的交往中逐渐感受到了温暖和关怀，尤其是那位递纸巾的女性的眼神给了他很大的启示，让他看到了生命的另一种可能，这使他开始尝试融入生活，不再完全封闭自己。 根据链接材料“我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……”“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”可知，闰土从原先的活泼开朗变得呆滞和麻木。这是因为在封建社会的压迫下，他失去了对生活的热情和希望，变得顺从和麻木。 原因：闰土生活的社会环境是黑暗腐朽的封建社会，人与人之间关系冷漠，贫富差距大，这使得他逐渐失去了生活的热情和希望，变得呆滞和麻木。 根据第②段“他渴了，他捏住瓶腰处，仰着头，咕咚咕咚咕咚喝。真凉啊。那人笑了。他的心里短暂涌进了的暖流”，第⑤段“在她擦去老眼脸上正在下滑的汗珠的那一刻，他知道，他那所有强装起来的坚硬瞬间崩塌”可知，铜人虽然也生活在城市这个相对陌生的环境中，但他遇到了一些关心他、帮助他的人，这些人的行为和眼神给了他温暖和力量，让他看到了社会的另一面，也让他开始尝试融入这个社会，而不是一味地封闭自己。这种不同的社会环境和生活经历，导致了他们两人截然不同的性格变化和态度转变。据此整理作答即可。 6． 情节：花房邂逅，感受温暖 重戴桂冠，冷落花农 好处：制造波澜，吸引读者；在对比中刻画人物，突出个性；有利于表现主题。 7．作者最欣赏老范，因为老范有一些优秀的品质，例如：“老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕。”看出老范的朴实。“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！不，不，俺要不得！”语言描写中看出他的单纯、温厚、亲切、为人宽容。“矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头”中“笑眯眯”看出他的热情友好。“老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。”看出他知足，善解人意。从他身上作家教人为人处世的真诚和友善，契合文章主题，呼吁社会真善美的回归。而唐先生有些势力，有等级观念，顺境时漠视真挚的情意等特点不符合文章主旨。 作者最欣赏唐先生，因为唐先生有一些优秀的品质，从“求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人敲门。”看出他有才华，热爱艺术，绘画雕刻有造诣。从“唐先生选择一只烟斗送给老范来答谢老范”温良和善懂得感恩。 8．示例：内容：运用比喻，化静为动，将凤尾菊比作瀑布，凸显“凤尾菊”的生机勃发、色彩绚丽、芳香四溢的特点。结构：承接他被迷住的愿意，引出下文老唐与老范的故事。 9．①这是侧面描写②花农养凤尾菊，画家喜欢凤尾菊，花农几次给画家送凤尾菊，临终还托付儿子给画家送凤尾菊，画家因此而悔悟。从侧面烘托花农的淳厚，有着美好的心灵，使花农老范的形象更加突出，③也寄托着作者对美好感情的歌颂。 10．暗示文章的主旨，雕刻得最精美的烟斗应该属于心灵最美的人，花农的淳朴憨厚表现了作者对人性纯美的肯定，还通过画家的悔恨表现了作者对人性弱点的审视。 【解析】6．本题考查内容理解和情节梳理。解答时，应在把握全文内容的基础上，进行具体分析。 第一空，根据第⑧段中“从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵”可概括为：花房交往，感受温暖； 第二空，根据第⑨段中“可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上……面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。‘哟，老范，是您呀！’矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角……没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情”可以概括为：重戴桂冠，冷落花农。 第三空，花房邂逅，感受温暖→花房交往，感受真情→重戴桂冠，冷落花农→再次落魄，重识真情。 这四个情节分别是小说的开端、发展、高潮、结局。 小说主要内容是围绕老范和唐先生二人的关系、态度展开的，老范对唐先生的态度从一而终，是钦佩、是尊重，而唐先生对老范的态度却几番变化，落魄获得老范的和善态度是感动，重新辉煌后对老范瞧不起、不耐烦，再次落魄后看到老范从一而终的钦佩是感动、后悔。二者的关系在变化，整个情节有起有落，制造了波澜，进而吸引了读者的阅读兴趣； 老范和唐先生二者形象形成了对比，老范和唐先生周围的其他人形成对比，老范从一而终的和善、钦佩和唐先生落魄时的感动、辉煌时的瞧不起形成对比，突出了老范的真诚、质朴，反衬出唐先生人性的瑕疵；老范对唐先生从一而终的和善与其他人因唐先生境遇不同而态度不同形成对比，突出了老范的真诚、质朴，反衬出其他人的势利，这既突出了两个人物形象，也突出了主题，突出老范的人性美，突出社会畸形，人性的势力等。 7．本题考查内容理解和人物形象分析。首先，我们要确定问题的核心，即作者最欣赏的人物是谁，并需要从人物形象和文章内容两个方面进行分析。这篇文章主要讲述了画家唐先生与花农老范之间的交往故事，通过两人的互动展现了不同的生活态度和情感变化。 唐先生：从文章中可以看出，唐先生经历了从红极一时到大起大落的过程，他对于老范的态度也从最初的忽视到后来的珍视，但他在某些时候显得高傲和自私，如没有将最好的烟斗送给老范。 老范：老范是一个淳朴、善良、热情的花农，他对唐先生的作品充满真诚的赞美，并在唐先生落魄时给予他温暖和支持。即使在临终前，他还念念不忘唐先生送给他的烟斗，并嘱咐儿子一定要将花送给唐先生。 结合文章内容分析：文章通过对比唐先生和老范的性格和行为，突出了老范的真诚、善良和无私。老范在唐先生风光时并未刻意巴结，而在唐先生落魄时却给予了他最真挚的关怀和支持文章结尾部分，老范临终前对唐先生送的烟斗的珍视，以及他儿子将花送给唐先生的行为，进一步彰显了老范的高尚品质和对友情的珍视。综合以上分析，可以得出结论，作者最欣赏的人物是老范。老范的形象在文章中更加鲜明和感人，他用自己的行动诠释了真诚、善良和无私的美好品质，这些品质正是作者在文章中想要传达和赞美的。因此，通过对文章内容和人物形象的深入分析，我们可以确定作者最欣赏的人物是老范。 如选择“唐先生”，从第⑤段老范的叙述“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……”，第⑧段“求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎”可知：唐先生绘画技艺高，还会雕刻精致的烟斗，这说明唐先生是一个有才华，热爱艺术的人； 根据第⑨段“在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵”可知：唐先生对老范很客气，没有因为老范的身份而疏远他； 第⑩段“唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范”赠送老范烟斗，这说明他还是有善良、温和的一面的，懂得感恩； 据此概括作答即可。 8．本题考查句段作用。 结合②段中“这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布”的内容，从内容上来看，作者将凤尾菊比作“一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布”。这种比喻手法生动形象地描绘了凤尾菊的美丽与壮观，使读者能够直观地感受到其生机勃发、色彩绚丽的特点。通过“喷涌而出”的动词使用，将原本静态的凤尾菊描绘得仿佛具有生命力，正在蓬勃生长，增强了画面的动态感和活力。不仅描绘了凤尾菊的外观美，还通过“散着浓香”的描写，突出了其芳香四溢的特点，进一步加深了读者对凤尾菊美好形象的印象。 从结构上看，第二段紧承第一段“他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了”的描写，通过具体描绘凤尾菊的美丽，进一步解释了老唐为何会被其迷住，使文章过渡自然流畅。正是这盆美丽的凤尾菊，吸引了老唐的注意，进而引出了他与花农老范之间的故事。老范的出现，不仅为文章增添了人情味，也推动了情节的发展，使得整个故事更加完整和引人入胜。 9．本题考查内容理解和句段作用。 结合⑪段中“又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理踩了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。‘老范，快请进，请进！’来人把花放在地上，喘着气，‘俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。’‘唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上’”，⑫段中“‘什么？’唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范……”的内容可知，这一情节采用了侧面描写的手法。通过老范儿子的行为——在父亲去世后依然记得并完成父亲的遗愿，将凤尾菊送给唐先生，间接展现了老范对唐先生的深厚情谊和尊重。这种侧面描写不仅丰富了故事的层次感，还让读者在想象中构建出老范更加立体、生动的形象，增强了故事的感染力。 花农老范擅长养凤尾菊，而画家唐先生则对凤尾菊情有独钟。老范几次主动给唐先生送凤尾菊，不仅是对唐先生艺术才华的认可，更是对他个人品质的欣赏和尊重。这种情感的交流，通过凤尾菊这一媒介得以传递，使得两人的关系更加紧密。老范在临终前还不忘托付儿子给唐先生送凤尾菊，这一举动更是凸显了他对唐先生的深厚情谊和对美好情感的珍视。这种无私和执着的爱，让读者感受到老范淳朴、善良、重情重义的美好品质。收到凤尾菊后，唐先生深感悔悟。他意识到自己没有将最精美的烟斗送给老范，是对老范情感的忽视和辜负。这种悔悟不仅是对老范的歉意，也是对自己过去行为的反思和成长。 通过老范送凤尾菊的情节，文章侧面烘托了老范淳厚、美好的心灵。他虽然是一个普通的花农，但却有着高尚的品格和深厚的情感。这种对美好心灵的颂扬，是文章主题的重要组成部分。老范与唐先生之间的情谊，虽然看似平淡无奇，但却蕴含着深厚的情感力量。这种情感超越了身份和地位的界限，是人与人之间最真挚、最纯粹的情感交流。文章通过这一情节，寄托了作者对美好感情的歌颂和向往。 10．本题考查内容理解。本文讲述了画家唐先生因艺术生涯的起伏，经历了从辉煌到落魄再到重新得到认可的转变过程。在这个过程中，他遇到了花农老范，一个外表朴素但内心淳厚、善良的人。老范多次赠送给唐先生自己种的凤尾菊，表达对唐先生艺术才华的欣赏和尊重。然而，在唐先生重新获得名望后，他并未给予老范足够的回报，只送了一只较为普通的烟斗。直到老范去世，他的儿子遵照父亲遗愿将一盆凤尾菊送给唐先生，并透露老范对那只烟斗的喜爱，唐先生才深感悔恨，意识到自己未能将最精美的烟斗送给这位真正欣赏他的知音。文章通过这一故事，赞美了人性中的纯美和善良，同时也反思了人性中的弱点，如容易忽视平凡中的美好和对名利的过分追求。 作者用“他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范……”作为结尾，这一设计蕴含了深刻的含义，主要围绕以下几个方面进行分析： 暗示文章的主旨：通过画家的内心独白，作者暗示了雕刻得最精美的烟斗应该属于心灵最美的人。老范虽然外表朴素、身份平凡，但他内心的淳厚、善良和对美好情感的珍视，使他成为了那个心灵最美的人。因此，画家的后悔之情，实际上是在反思自己对于真正价值的认识偏差。老范的形象在文章中是一个典型的淳朴憨厚的代表，他的行为——多次送凤尾菊给画家，临终前还托付儿子继续送花——都体现了他对美好情感的执着追求和无私奉献。这种人性中的纯美，是作者所肯定和赞美的。 画家的悔恨与人性弱点的审视：画家在得知老范去世并收到他临终前托付的凤尾菊后，内心的悔恨之情油然而生。他后悔自己没有将最精美的烟斗送给老范，这实际上是对自己过去行为的一种反思和自责。这种悔恨不仅体现了画家对老范的愧疚，也反映了他对自己人性弱点的深刻认识。 综上所述，作者用这样的结尾不仅巧妙地暗示了文章的主旨——精美烟斗应属于心灵最美的人，同时也通过画家的悔恨表达了对人性纯美的肯定和对人性弱点的审视。这样的结尾既富有感染力又引人深思，让读者在感动之余也能对自己的行为和价值观进行深刻的反思。 11．两次整修灶台；每天都会把灶台擦得锃亮；想法子不让灶台闲着；把灶台喂得饱饱的；在城里小住，挂念灶台；看不得一天不烧火；嫌城里的锅灶太小；回家第一件事，永远是先让冷却的灶台重新热乎起来；中风后，依然拖着半边僵硬的身子，颤巍巍走向灶台，倔强地让炊烟升起；长大后我想要给姥姥换掉灶台，可她从未同意过。 12．表层是姥姥想把灶台伺侯好，让家里人吃上灶上的饭；深层是姥姥对全家人的关爱，她想照顾好家里的人，不让家里人饿着，让日子越过越好 13．（1）这句话运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地从颜色、材料质地等方面写出灶台被整修后的变化，突出表现姥姥对灶台的重视。 （2）这句话运用动作描写和神态描写，生动形象地表现姥姥让灶台重新热乎起来后看烟雾升起的情形，表现姥姥让冷却的灶台重新热乎起来后的踏实满意，突出姥姥离不开灶台。 14．想象(虚实结合)，融情于景，看到炊烟，想起姥姥，表达对姥姥的怀念，使文章余味悠长、充满诗意 15．示例：姥姥美在寻常，美在真情。姥姥用一生的时间来打理灶台，对于她来说，没有什么比那一股炊烟更令人心安了。有灶台的地方就有炊烟，有炊烟的地方就有亲情。寻常烟火，最暖人心，浸润在平常日子中的亲情，常常是我们人生中最温暖的记忆。特推荐姥姥参加“最美姥姥”评选。 【分析】11．本题考查内容的梳理和概括。 结合第②段“在我为数不多的记忆里，姥姥把老屋大整过两次，其他地方不见得比之前美观多少，但灶台切切实实地发生着变化”和“姥姥每天都会把灶台擦得亮锃锃的，让它保持舒爽”可知姥姥两次整修灶台，且每天都会把灶台擦得锃亮，可见她对灶台的重视，体现出她离不开炊烟； 结合第③段“即便在困难时期，姥姥也总能想法子让灶台不闲着”“地瓜糊、蒸野菜、玉米饼子……灶台如变魔术般，产出充饥的食物”可知姥姥想法子不让灶台闲着，可见她经常围绕灶台给一家人做饭，体现出她离不开炊烟； 结合第⑤段“灶台养活了家人，姥姥也把灶台喂养得饱饱的”“夏天，麦子熟了，……为灶台储存好冬天的口粮”可知，姥姥把灶台喂得饱饱的，可见姥姥常常为做饭准备着各种柴火，体现出她离不开炊烟； 结合第⑦段“某个冬天，姥姥曾在城里随我们住过一段时间。那时候，她除了念叨家里的小鸡小鸭，就是挂念着灶台。她放不下冷冰冰的灶，也看不得一天不烧火——在她看来，没有炊烟的家是没有人气的。晚上做饭，她常常会嫌城里的锅灶太小，做出来的饭也不如大灶的香。她深深地想念着家里的灶”可知，姥姥在城里小住，挂念灶台；看不得一天不烧火；嫌城里的锅灶太小，可见姥姥深深地想念着家里的灶台，体现出她离不开炊烟； 结合第⑧段“之后，她回到家的第一件事，永远是搬来柴火，让冷却的灶台重新热乎起来”可知姥姥回家第一件事，永远是先让冷却的灶台重新热乎起来，体现出她离不开炊烟； 结合第⑨段“即便在中风后，她依然拖着半边僵硬的身子，颤巍巍走向灶台，倔强地让炊烟升起”和“长大后的我觉得土灶味道太大，一直想要给姥姥换掉，可她从未同意过”可知，姥姥中风后，依然拖着半边僵硬的身子走向灶台，倔强地让炊烟升起，而当我长大后想要给姥姥换掉灶台，她从未同意过，可见姥姥对灶台的执念，体现出她离不开炊烟； 12．本题考查对内容的理解。 结合第③段“即便在困难时期，姥姥也总能想法子让灶台不闲着。地瓜糊、蒸野菜、玉米饼子……灶台如变魔术般，产出充饥的食物。虽日子清贫，但一家人被这灶台养得健康快乐，安适满足”，第④段“后来，姥姥也靠这一方灶台，将我和几个兄弟姐妹照看好，又目送我们一个个离开她，回到城里生活”，可知：离不开炊烟的姥姥，其实是离不开灶台的姥姥，体现了姥姥依靠灶台为家人做上美味的饭菜，让我们健康成长。 结合第⑨段“只要我还能动，你们回来，就能吃上咱家灶上的饭”可知，姥姥离不开灶台，是想用这灶台做出充饥的食物，让家人无论什么时候都能吃上饭，吃饱饭；结合第②段“她常说，灶台支撑着一家人的口粮，把灶台伺候好，日子也会越过越好”可知，灶台里蕴藏着姥姥对家人的一份责任感和关爱，她希望能尽自己所能将家人照顾好，让一家人的日子越过越好。 13．本题考查句子的赏析。 （1）结合题干可知，需要从修辞的角度赏析，根据A句“原先由暗红砖瓦搭建的简陋土灶披上水泥的外衣”中的“披上”一词可判断，此句使用了拟人的修辞手法，将简陋土灶赋予人的动作，根据A句“像在打满补丁的衣服外罩了一层披风”可知，此句还使用了比喻的修辞手法，结合“ 暗红砖瓦搭建的简陋土灶”和“水泥的外衣”，“打满补丁的衣服”和“披风”，“由灰黑变得明亮”可知，此句以比喻和拟人的修辞手法，从材料、色彩和形象等方面写出了土灶被姥姥整修前后的变化，前后形成鲜明的对比，由此可见姥姥对灶台的重视。 （2）结合题干可知，需要从人物描写的角度赏析，根据B句“踱”“抬头”“看着”可知，此句使用了动作描写，根据“眼里流出踏实满意的光”可知，这句话还使用了神态描写，描绘出姥姥让灶台重新热乎起来后踱到门外抬头看着烟雾升腾后踏实满足的样子，言语之间尽显姥姥对灶台和炊烟的依恋之情。 14．本题考查句子的理解。 结合“我仿佛看到姥姥家烟囱里缓慢升腾的炊烟”可知，此句使用了想象的手法，结合第⑩段“ 在我写下这篇文章的时候……窗外灯火绵延，车流如往日般喧嚣着”可见对于姥姥的炊烟的想象与现实的灯火绵延相互交错融合，因此此句又采用了虚实结合的手法； 结合第①段“我的姥姥也是这样，她是一个离不开灶台，也离不开炊烟的人”，第⑥段“看到烟囱里缓缓吐出灰色的雾，向上边喷涌边消逝着，我就知道，那是姥姥在呼唤我回家”可知姥姥离不开炊烟，看到炊烟我就会想起姥姥，因此此处的“我仿佛看到姥姥家烟囱里缓慢升腾的炊烟”其实是作者看到炊烟而想起姥姥，生发出对姥姥的思念之情，而“细密绵长飘上天空”既是对炊烟的描绘，也是对思念的描摹，写出对姥姥的思念的绵长悠远，景与情在此刻融合，使得文章诗意绵绵，余韵无穷。 15．本题考查人物形象。 结合题干“最美奶奶(姥姥)”可知，推荐语应当围绕姥姥美在何处而拟写。 结合第②段“姥姥每天都会把灶台擦得亮锃锃的，让它保持舒爽。她常说，灶台支撑着一家人的口粮，把灶台伺候好，日子也会越过越好”可知姥姥不仅爱干净，更是爱生活，爱家人，对未来的日子永远充满期盼； 结合第③段“即便在困难时期，姥姥也总能想法子让灶台不闲着。地瓜糊、蒸野菜、玉米饼子……灶台如变魔术般，产出充饥的食物。虽日子清贫，但一家人被这灶台养得健康快乐，安适满足”可知姥姥心灵手巧又贤惠，即便在艰难的岁月，也能变着花样给一家人做出可口的饭菜； 结合第⑤段“夏天，麦子熟了，她从田里拾回麦秸，细细摊在小院里，让水分充分地蒸发，晒成灶台最喜欢的干松柴火；秋天，她收集来成堆的花生秧和打掉玉米粒的棒子，为灶台储存好冬天的口粮”可见姥姥勤劳能干，将一家人的吃饭问题料理地井井有条； 结合第⑨段“只要我还能动，你们回来，就能吃上咱家灶上的饭”可见姥姥对家人无私的爱和奉献精神； 结合以上姥姥的美好品质，拟写评语即可。 示例：姥姥美在平凡而又伟大，她用尽一生来打理她的灶台，烧柴，做饭，打扫，整修，是那样平凡，却又是那样的执着，因为那一方灶台是她对子女的责任，是她对一家人的守护，是她对未来日子的美好期盼。一生离不开灶台和炊烟的姥姥，是一生为女子奉献的姥姥，平凡却伟大的姥姥，最美的姥姥。特推荐姥姥参加“最美姥姥”的评选。 16． 老孟结账，二狗较真 老孟嘲讽，二狗淡然 17．设想在二狗介绍村长牺牲时采用插叙手法。这样可以揭开悬念，吸引观众眼球：二狗让村长的儿子免费吃面，并不是想巴结村长，而是出于对村长无私品质的敬佩，也突出二狗重情明理。 18．朗读时可采用降抑调（语调低沉），重读“真”字，在“还”后面停顿，语速稍慢，突出“老孟”对二狗农家乐饭菜的认可，对重情明理的二狗的敬佩。 19．示例：老孟脸刷地一下子红到了耳朵根，羞愧地低下头，无地自容，低声地抽噎着，用手抹一把眼睛和鼻子，我真冤枉了“二狗”。 20．观点一：主人公是二狗。①从标题上看，小说标题是“山里人”，小说的写作主体对象是二狗顺理成章；②从情节设置上看，点菜先算账、卖面不要钱等故事的叙述都围绕二狗展开，二狗是核心人物；③从思想内涵上看，小说的主题是在表现二狗等山里人身上的人性之美。 观点二：主人公是老孟。①从结构安排上看，老孟贯穿故事始终，故事展现的是老孟的心理状态及其精神的成长；②从艺术表现上看，小说的艺术感染力来自于老孟形象的丰富性；③从思想内涵上看，通过老孟表现人需要内省和完善，反衬山里人人性美的题旨。 【解析】16．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合⑧—⑮段内容可知，在这几段中，主要描述了老孟在农家乐用餐后结账时的情景。二狗坚持按照实际价格收费，不愿给老孟优惠，即使老孟多次增加金额，二狗仍然坚持找回零钱。老孟对此感到不满，认为二狗太抠门，并表示以后不再光顾。据此可概括为：老孟结账，二狗较真； 第二空，结合⑰—㉙段内容可知，在这几段中，描述了一个患有脑膜炎的男孩使用冥币购买鸽子面的情节。二狗虽然发现了冥币，但并未揭穿男孩，而是默默承担了损失。当“我”指出这是冥币时，二狗表示他早已知晓，并解释男孩的病情。老孟对此进行嘲讽，认为二狗是在拍村长（男孩的父亲）的马屁，而二狗则表达了他对男孩的同情和关怀，表示即使吃他身上的肉也愿意帮助男孩。据此可概括为：老孟嘲讽，二狗淡然。 17．本题考查内容理解和拓展运用。首先，理解插叙的定义及其在电影叙事中的作用。插叙是指在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙事方法。在电影中，插叙常被用来丰富剧情、增加深度、揭示背景或塑造角色。接着，结合小说的内容，分析哪些情节适合通过插叙手法来呈现，以达到更好的叙事效果。开放性试题，答案不唯一。 如小说中提到二狗对村长儿子的特殊照顾，但原因并未直接说明。可以通过插叙展现村长平时如何帮助村民，包括二狗，以及二狗对村长的感激之情，从而解释二狗行为背后的动机。 再如二狗提到的村长在大暴雨中救孤寡老人刘大爷的情节，是一个典型的正面事迹，适合通过插叙详细展现。可以设计一段闪回场景，展示村长如何在危急时刻挺身而出，拯救村民的感人画面，以增强故事的感染力和震撼力。 据此作答即可。 18．本题考查朗读设计。首先，要理解这句台词出现的上下文，即老孟在农家乐用餐后的感受。结合文章内容可知，“老孟”不仅对二狗农家乐饭菜味道表示认可，而且通过二狗对那个脑子不大灵醒的男孩的宽容和照顾，老孟感受到了农家乐里浓厚的人情味。二狗以及村里其他人对男孩的善待，让老孟看到了山里人的淳朴和善良，这种人情味让他觉得“有点味道”。据此进行设计即可。 语调：采用先升后降的语调变化。起始时语调微升，带有一丝意外和惊喜，随后在“真”字处达到高点，表现出对农家乐真实感受的强调，最后缓缓下降，回归沉稳，表现出对这份认可的肯定。 语气：轻松而略带感慨。通过轻松的语气传达出对农家乐体验的整体满意，同时“还”字后的轻微停顿，再加入一丝感慨，暗示这次体验超出了之前的预期。 重音：重读“真”和“有点”两个词。“真”字上加重，以强调自己感受的真实性，不含虚假；“有点”则通过轻重音的结合，既表达了农家乐的独特之处，又不过于夸张，保持了一种恰到好处的评价。 停顿：在“那个农家乐”后稍作停顿，为接下来的评价留出空间，同时让听众（观众）也稍作期待；在“还”字后明显停顿，这个停顿不仅是语音上的，更是情感上的转折，表明接下来要说的是与之前印象不同的新发现；最后，“真”字前可稍快连读，但“真”字本身要清晰有力，之后则回归正常语速，完成整句台词。 这样的设计能够更生动地展现老孟对农家乐从初印象到深入体验后的真实感受，以及对二狗人品和农家乐特色的由衷认可。 据此作答即可， 19．本题考查内容理解和拓展运用。首先，需要理解当前小说中的情境。在听到二狗讲述村长舍身救孤寡老人刘大爷的故事后，所有人（包括老孟）都陷入了沉默。这个沉默背后，是大家被村长的行为所感动，也是对之前自己对二狗及村长的误解和嘲讽的反思。接下来，深入分析老孟这个人物。老孟在此前多次展现出他的傲慢、嘲讽和自以为是，但在村长英勇事迹的揭示后，他的内心必然会产生强烈的触动和反思。 从神态上，老孟可能会从之前的冷笑或嘲讽的表情，转变为一种深沉、凝重的神色。他的眼神可能会变得柔和，甚至带有一丝敬意和愧疚。 动作上，老孟可能会放下手中的酒杯或筷子，双手不自觉地交叉在一起，或者轻轻摩挲着下巴，显示出他在深思。他可能会微微低头，避免与他人的目光接触，因为此时他的内心正在经历一场激烈的思想斗争。 心理上，老孟可能会感到一阵羞愧和自责。他之前对二狗和村长的嘲讽和误解，在这一刻显得如此渺小和可笑。他可能会意识到，自己之前的傲慢和偏见是多么的无知和肤浅。同时，他也可能会被村长的英勇行为所感动，产生出一种敬意和钦佩。这种复杂的心理变化，会让他在短时间内经历一次心灵的洗礼。据此拟写即可。 示例：老孟放下了手中的酒杯，神色变得凝重而深沉。他的眼神中闪过一丝敬意和愧疚，仿佛在这一刻，他看到了自己之前的傲慢和嘲讽是多么的无知。他轻轻摩挲着下巴，双手不自觉地交叉在一起，似乎在努力平复内心的波澜。他微微低头，避开了与他人的目光接触，心里充满了对二狗和村长的歉意和感激。在这一刻，他深刻体会到了人性的光辉和伟大，也意识到了自己需要改变的地方。 20．本题考查内容理解和人物形象。本文主要讲述了“我”和老孟等朋友前往靠山屯的农家乐用餐的经历。在用餐过程中，老孟因二狗坚持不肯多优惠而心生不满。随后，一个患有脑膜炎的男孩用冥币买鸽子面，二狗不仅没有揭穿，反而默默承担了损失，展现了他的善良和宽容。当得知男孩是村长的儿子时，老孟等人误以为二狗是出于拍马屁的动机。然而，二狗却讲述了村长在暴雨中舍身救孤寡老人的英勇事迹，让大家深感敬佩并陷入沉默。最后，老孟再次邀请“我”前往农家乐，说明他对二狗和农家乐有了新的认识。 解答时，首先需要明确自己的观点，即认为谁是电影的主人公。这可以基于个人对电影内容的理解、人物塑造的深入程度、情节发展的推动力量等多个方面来综合判断。无论是二狗还是老孟，都可以被视为小说的主人公。二狗作为山里人的代表，展现了山里人的人性之美；而老孟则作为城市人的代表，通过他的转变和成长，反映了人需要内省和完善的主题。两者相辅相成，共同构成了小说的丰富内涵和深刻意义。 如选主人公是二狗： 从标题上看：小说标题为“山里人”，而二狗作为农家乐的老板，正是山里人的典型代表。他身上的特质，如淳朴、善良、正直，都体现了山里人的美好品质。因此，从标题的指向性来看，二狗作为主人公是合理的。 从情节设置上看：小说中多个关键情节都围绕二狗展开，如点菜先交钱、拒绝老孟的优惠要求、免费给患病男孩做面条等。这些情节不仅展现了二狗的性格特点，也推动了故事的发展，使二狗成为故事的核心人物。 从思想内涵上看：小说通过二狗的形象，表达了山里人的人性之美。二狗虽然经营农家乐，但他不为金钱所动，坚持原则，对弱者充满同情和关爱。这种精神品质正是小说所要传达的主题。 如选主人公是老孟： 从结构安排上看：老孟作为故事的发起人，贯穿了整个故事。他的言行举止不仅推动了情节的发展，也反映了他的心理状态和精神成长。小说通过老孟的视角，展现了山里人与城市人之间的文化差异和人性碰撞。 从艺术表现上看：老孟的形象具有丰富性，他既有城市人的高傲和自负，也有在接触山里人后逐渐产生的敬畏和反思。这种复杂的人物形象增加了小说的艺术感染力，使读者能够更深入地理解故事的主题。 从思想内涵上看：小说通过老孟的转变，表达了人需要内省和完善的主题。老孟在初到农家乐时的高傲和嘲讽，到后来对二狗和山里人的理解和尊重，体现了他的精神成长。这种成长不仅是对山里人人性美的认可，也是对自己内心世界的审视和反思。 据此概括作答即可。 示例（以二狗为主人公为例）：我认为二狗是这部电影的主人公。首先，从情节发展来看，电影围绕二狗经营的农家乐展开了一系列故事，二狗的行为和决策直接推动了情节的发展。其次，二狗的人物塑造非常鲜明，他的善良、坚韧和正直品质在电影中得到了深入的刻画，使观众能够深刻感受到他的内心世界和成长轨迹。最后，二狗的故事更好地体现了电影的主题——人性的善良和坚韧不拔的精神。通过二狗的经历，电影向观众传递了积极向上的价值观和社会意义。因此，我认为二狗是这部电影的主人公。 21． 枝子嫂在甘干部的帮扶下种栀子花 枝子嫂送甘干部栀子花 22．①第一个给是甘干部不计前嫌给予自己热情的帮助和无私的付出真诚的感谢和回报；②第二个给是在甘干部的感动和影响下，心甘情愿地传递对他人的关怀，将热情、善意、关怀无私地传递下去。 23．运用动作描写，生动形象的写出了甘红帮助枝子嫂除杂草的认真、辛苦，表现了甘红尽心尽责，不辞辛劳的性格特点，表达了对驻村干部的赞扬、肯定之情。 24．①不计前嫌地给予枝子嫂帮助，体现她的大度；②给栀子嫂找到适合她的家庭情况的脱贫办法，体现她的睿智；③锲而不舍地叮嘱她除草，体现她的执着和认真；④亲力亲为地松树苗、施肥、除草，体现她的平易近人；⑤用无声的行为改变和感染他人，营造一种温馨、互助、互爱的社会风尚，体现她的善良和高尚。 25．①作为线索，贯穿全文。②栀子花洁白无瑕，象征驻村干部甘红为百姓排忧解难、不怕困难的精神。③栀子花香气四溢，表现甘红作为驻村干部对村民枝子的助人奉献精神如栀子花一样，充盈、感染着别人。④“送你一朵栀子花”意味着观念的转变，爱的传承。 【解析】21．本题考查内容理解和情节概括。 第一空，结合⑯段中“甘红说服了枝子。春上，甘红送来了几万株栀子花苗，还有化肥农药。甘红带着枝子，耕地、除草、提沟、栽苗，忙了一个多月，把山坡地全部栽上了药栀子”可知，枝子嫂在甘干部的帮扶下种栀子花； 第二空，结合⑳段中“‘甘干部，你——？’平时快言快语的枝子，一时不知道说什么好。她轻轻地摘下头上的栀子花，走到甘红身边说：‘甘干部，送你一朵栀子花。回家后，我多摘几篮子栀子花，给村里人一家送几朵’”可知，枝子嫂送甘干部栀子花。 22．本题考查内容理解。 第一处是“甘干部，送你一朵栀子花”给甘干部，结合第⑮段 “枝子嫂，我不是来摘栀子花的，是让你种栀子花的”、 第⑱段“这几天，甘红一直催。杂草不除尽，影响药栀子长势不说，还真的对不起甘红呢”、第⑲段“来到药栀子园里，枝子几乎傻眼了药栀子园里，甘红戴着草帽，弯着腰，一棵棵地扯着杂草，后背衣服被汗水浸湿”分析，是甘干部不计前嫌给予自己热情的帮助和无私的付出真诚的感谢和回报； 第二处是“给村里人一家送几朵”，结合第⑪段 “这样做，能行吗？听村里人说，每年栀子花开了，你婆婆就把栀子花送人，从不收别人钱呢”、第⑲段“来到药栀子园里，枝子几乎傻眼了药栀子园里，甘红戴着草帽，弯着腰，一棵棵地扯着杂草，后背衣服被汗水浸湿”分析，是在甘干部的感动和影响下，心甘情愿地传递对他人的关怀，将热情、善意、关怀无私地传递下去。 23．本题考查句子赏析。 结合“甘红戴着草帽，弯着腰，一棵棵地扯着杂草，后背衣服被汗水浸湿”的内容，由“戴”“弯”“扯”等一系列动词可知，本句主要运用了动作描写，生动形象地写出了甘红的认真辛苦，表现了她不辞辛苦、认真负责的性格特点，也淋漓极致地表现了对驻村干部的赞扬、肯定之情。 24．本题考查分析人物形象。 根据第⑫段“枝子一席话，说得甘红脸红一阵，白一阵”、第⑯段“甘红说服了枝子。春上，甘红送来了几万株栀子花苗，还有化肥农药。甘红带着枝子，耕地、除草、提沟、栽苗，忙了一个多月，把山坡地全部栽上了药栀子”概括得出：不计前嫌地给予枝子嫂帮助，体现她的大度； 根据第⑮段“你家不是有几亩多山坡地吗？撂荒这么多年，多可惜，在地里种药栀子吧”“能行。药栀子是紧缺的中药材，它能降血解毒、清热泻火。种上几亩药栀子，一定能卖出好价钱”概括得出：给栀子嫂找到适合她的家庭情况的脱贫办法，体现她的睿智； 根据第⑦段“枝子嫂，电话提醒你，一直没动静。药栀子园里，野草比药栀子还高呢！”，第⑰段“‘枝子嫂，要按时给药栀子松土、浇水、除草。’甘红把枝子家的药栀子当成宝贝，时不时提醒她”概括得出：锲而不舍地叮嘱她除草，体现她的执着和认真； 根据第⑰段“还隔三岔五地扛着锄头、拿着镰刀，给她当帮手，在药栀子园里干起活儿来”，第⑲段“来到药栀子园里，枝子几乎傻眼了药栀子园里，甘红戴着草帽，弯着腰，一棵棵地扯着杂草，后背衣服被汗水浸湿”概括得出：亲力亲为地松树苗、施肥、除草，体现她的平易近人； 根据第⑳段“她轻轻地摘下头上的栀子花，走到甘红身边说：‘甘干部，送你一朵栀子花。回家后，我多摘几篮子栀子花，给村里人一家送几朵’”分析，“甘干部”用无声的行为改变和感染他人，营造一种温馨有爱的社会风尚，体现她的善良和高尚。 25．本题考查标题作用。本文主要讲述了枝子嫂在驻村干部甘红的帮助和劝说下，从原本只是简单地售卖自家栀子花转变为种植药栀子以改善家庭经济状况的故事。枝子嫂原本依靠售卖栀子花补贴家用，但在甘红的建议下，她开始在荒废的山坡上种植药栀子，这种中药材能带来更好的经济效益。甘红不仅为枝子提供了栀子花苗和化肥农药，还亲自帮助她耕种和管理药栀子园。最终，枝子感受到了甘红的真诚帮助，决定也回馈村里人，多摘栀子花送给每家每户，两人在药栀子园里共同劳作，建立了深厚的情谊。 从结构上来看，题目中的“栀子花”不仅是文章中的重要元素，还作为一条线索，将枝子嫂从售卖普通栀子花到种植药栀子，再到最终决定回馈村里人的整个故事串联起来，使得文章结构紧凑，主题鲜明。 从内容上看：栀子花洁白无瑕，象征着驻村干部甘红纯洁、高尚的品质和她为百姓排忧解难、无私奉献的精神。甘红不畏艰难，真心实意地帮助枝子嫂改善生活，这种精神如同栀子花一样纯洁无瑕。栀子花香气四溢，不仅代表了甘红对枝子嫂个人的帮助如同花香般充盈、感染着她，也象征着甘红作为驻村干部对全体村民的广泛助人和奉献精神，这种精神如同栀子花的香气一样，弥漫在整个村庄，温暖着每一个人的心。 结合⑳段中“‘甘干部，你——？’平时快言快语的枝子，一时不知道说什么好。她轻轻地摘下头上的栀子花，走到甘红身边说：‘甘干部，送你一朵栀子花。回家后，我多摘几篮子栀子花，给村里人一家送几朵’”，㉑段中“‘枝子嫂，谢谢你。来，一起动手，把杂草除尽。’接过栀子花，甘红在鼻尖上闻了闻，轻轻夹在耳朵上。药栀子园里，一老一少忙碌着，如同一对幸福的母女”可知，“送你一朵栀子花”这一行为，是枝子嫂对甘红感激之情的直接表达，也是她对甘红无私奉献精神的认可和回报。这一举动充满了温情和敬意，体现了人与人之间真挚的情感交流。从枝子嫂最初只想通过售卖栀子花来改善生活，到后来在甘红的影响下决定回馈村里人，这种从自我到他人的观念转变，是甘红无私奉献精神感染的结果，也是爱在村民之间传递和延续的体现。 26．①自责  ②豁然  ③坦然  ④感动 27．不能删掉。理由：这句是对上句“细枝末节”的具体说明，包括时间、路程、纪律与要求等，体现了班长的细心、耐心、不放心等，表现了班长认真负责、关爱士兵的美好品质；为下文班长从灌木丛中笑盈盈钻出来作铺垫。 28． 示例：句子：总算接近了哨位，冷汗遍布全身，内衣沾在了皮肤上。 分析：这句话通过细节描写，突出了兵内心极度紧张、恐惧的心理状态，“沾”字表现了内衣因被冷汗湿透而紧贴在身上的情况，具体细致地突出了兵害怕的心理和情状。 29．一路暗中护送兵到岗；故意装作鸟被惊动来缓解兵的紧张情绪；默默地在灌木丛中陪伴等。 30．表面含义是指现实生活中在天空盘旋的“鹰”这种鸟；“鹰”还指这次交接的口令，深层含义是希望士兵像雄鹰一样不怕困难、坚强勇敢；兵战胜了鹰，也迎来了黎明，象征着兵战胜了恐惧等性格弱点，胜利完成了任务，实现了蜕变，成长为坚强勇敢的合格战士。 【解析】26．本题考查内容理解与概括。 ①空：结合第⑪段“不行！我是兵，连这些我都怕，还怎么担负保家卫国的职责？兵的脸开始发烫，一直紧绷着的心也发烫，烫得周身发热”可知，此时兵的心理是：自责； ②空：根据第⑬段“大不了以死相拼！这是最坏的结果。如此一想，反而豁然了”可知，此时兵的心理是：豁然； ③空：根据第⑮段“回到哨位，兵有了变化，心放回了心的位置，跳动有序，身体和肩背的枪一样笔直，目光坦然扫视，黑暗尽收眼底。兵想笑，像打了一场战，赢了，不累，反而精神抖擞”可知，此时兵的心理是：坦然； ④空：根据第㉑段“班长什么时候来的？兵不解。欲张的嘴又抿紧了，脸上不好意思地笑，心里已溢起一股暖意，向周身弥漫”可知，此时兵被班长的行为所感动，因此心里已溢起一股暖意，所以此时兵的心理是：感动。 27．本题考查分析情节的作用。解答本题，首先应该回答“不能删掉”，然后结合情节的在表现内容和人物方面的作用分析作答。 根据第③段“昨晚第一次站岗是班长带的，细枝末节交代了个清楚”可知，“八小时一班，提前十分钟接岗，从连队到哨位是半个小时路程，不得睡岗坐岗或做任何无关的事，子弹袋和枪不离身，没有危及生命安全的情况绝不许开枪，等等”一句是对上句“细枝末节”的具体说明，包括时间、路程、纪律与要求等，体现了班长的细心、耐心、不放心等，表现了班长认真负责、关爱士兵的美好品质；同时通读全文可知班长其实一直在灌木丛中陪伴着兵，因此这里的情节也为下文班长从灌木丛中笑盈盈钻出来作了铺垫。 28．本题考查人物心理。解答本题，首先应该按照要求找出体现兵在接岗路上害怕的心理的句子，然后结合句意分析句子是如何刻画害怕的心理。 例如：第④段“营区在山脚，哨位在另一座山的半山腰，走出营房地界就是荒草掩映的山坡，曲曲弯弯的小路越走越细，细到看不出是路。没有星光，黑暗如慢慢收紧的网，压迫着兵，冲锋在前的光亮也渐渐无力抵抗，而且寒意渐浓，兵的肌体在收缩，总感觉路边会有什么扑过来”，这一句通过环境描写和心理描写，并将黑暗比作慢慢收紧的网，写出了黑暗袭过来，给人压迫之感，营造了紧张的氛围，烘托出兵内心的紧张、恐惧的心理。 29．本题考查理解分析文章内容。 根据第①段“已经看了十几回班长给的手表”，第③段“昨晚第一次站岗是班长带的，细枝末节交代了个清楚”和结尾段“随着说话声，班长从灌木丛中笑盈盈钻出来，衣服上湿迹斑斑，是霜的痕迹”可知，班长细心交代细枝末节后还是不放心兵第一次值夜岗，这里可推断出班长是一路暗中跟随、保护着兵到岗，并在灌木丛中默默陪伴着兵站岗；根据第⑭段“突然，‘啊——’的一声长鸣在上空划过，紧接着是翅膀振动的气流和枝叶碰撞声”，第㉑段“随着说话声，班长从灌木丛中笑盈盈钻出来，衣服上湿迹斑斑，是霜的痕迹。班长什么时候来的？兵不解”可推测，声音是班长故意发出来的，他想要缓解兵的紧张情绪，同时意在考验兵的胆量，自己默默地在灌木丛中陪伴着兵。 30．本题考查标题的含义。作答时可从表面含义、深层含义两方面分析作答。 根据第⑰段“仰头间，兵发现一只鹰，在天空优雅盘旋，一圈又一圈。昨晚惊飞的，会不会是它”，第⑱段“鹰越来越低了，能看清鹰的翅膀和爪，兵目不转睛，脖子都仰酸了。突然，鹰化为一粒子弹，直射下来。兵的反应快，视线猛地下滑，一只野兔的身影一闪而过”可知，“鹰”的表面含义是指在天空盘旋的“鹰”这种鸟； 根据第⑧段“我是雄鹰。回令”，第⑨段“鹰击长空”，第⑪段“不行！我是兵，连这些我都怕，还怎么担负保家卫国的职责？兵的脸开始发烫，一直紧绷着的心也发烫，烫得周身发热。今晚的口令不知道是谁编的，男人应该是鹰，军人更应该是鹰”可知，“鹰”还指这次交接的口令，兵以此鼓励自己，要像雄鹰一样不怕困难、坚强勇敢； 根据第⑲段“鹰飞走了，是认了输还是另寻目标，兵不知道。扔石块用力过猛了，胳膊跟训练投手榴弹之后一样酸痛”，第⑯段“谁在用力地擦洗天空吧，天微微地泛白了，泛蓝，泛青，主要是白。听见营区的起床号响了，兵一下子振奋起来”可知，兵战胜了鹰，天空变白的过程也是兵战胜了内心的恐惧的象征，兵成功地完成了第一次站岗任务，不再是那个胆小的兵，他终于成为了坚强勇敢的合格战士。 31． 热情好客、平易近人； 改名艾青 诙谐幽默 32．（1）运用动作描写，通过“跌、爬”可见艾青历经磨难，“掸、前进”形象表现艾青坚强不屈（在逆境中仍奋力前行），表达了对艾青顽强精神的赞美之情。 （2）“短短的”来形容作者感到与艾青的接触时间短，有遗憾、怀念之感，同时却在短短的接触中领略到艾青可贵精神，体会“诗如其人”，有赞叹之意。也有因与大师交流而不觉时长之意。 33．点明写作内容（对象），概括本文的主要内容，抒发了对艾青的怀念和赞美之情。 34．乌云越来越浓，试图遮住太阳，你毫不畏惧，穿透黑云，洒下金光。 35．示例：艾青的画画经历，影响其诗歌的“诗中有画”特点。（比如略） 艾青与聂鲁达一样，能够“用比较通俗、朴素的语言表达比较深刻的思想”。（比如略）他历经磨难，改名等经历，让他的诗有着炽热的情感，蕴含着丰富的意象，熔铸了炽热的赤子之心（爱国情怀）。（比如略） 他用诗歌来表达“在逆境中奋力前行”精神。（比如略） 【解析】31．本题考查内容的理解和概括。 第一空，根据第①段“抗日战争期间，他在桂林与同为诗人的我外公冯乃超有接触，并成为好朋友”“艾青家炖鸡喝汤，总把我母亲叫去吃鸡肉”可知，体现了他关爱晚辈； 第二空，第⑥段讲述了艾青因为反蒋而改姓的往事，体现其爱憎分明，爱国的品质，可以概括为：因反将改名艾青。 第三空，根据第⑧段“他以前曾打趣地说自己早年学画而后来写诗是‘母鸡下了鸭蛋’”文青打趣早年学画的故事可知，表达了他诙谐幽默。 32．本题考查句子的赏析。 ①该题要求从描写的角度赏析句子。答题格式为：描写+内容（对象+特点）+情感。根据“跌”“爬”“掸掸”可知运用动作描写，生动形象地写出艾青遇到困难时候的行为和态度，“又前进了”能体现出艾青不畏困难、顽强进取的的品质，此句表达了对艾青顽强精神的赞美之情。 ②作答时，可以结合词语本义及语境义分析。“短短”形容时间短，“充分”意思是全面、足够，两个词形成反差，文中指“我”与艾青短时间的接触便对他的为人有了足够的了解：艾青的诗歌充满顽强、奋进，有浓厚的爱国热情。因为“诗如其人”，突出了艾青爱国、奋进、顽强的高尚品质。 33．本题考查标题的作用。可以从内容和结构两方面分析。 题目“记与艾青相关的二三事”交代了本文的主要写作对象； 由首段“艾青先生是我前辈的朋友、老师”，第②段“艾青是学美术出身的，1949年在北平艺专的工作燃起了他重搞美术的希望”，第④段“第一次去艾青家的日期已不复记忆，大约是在这一年的7月中旬”以及尾段“诗如其人。这点，我在通过与艾青伯伯短短的接触中，充分领略到了”可知，文章重点回忆了与艾青相关的往事，所以题目概括了全文的主要内容；点明了文章的叙事线索：与艾青有关；文章通过这些故事表达对艾青高尚品质的赞美，所以含蓄地揭示了文章主旨。 34．本题考查诗歌的创作。要结合艾青的人物形象特点写，根据本文可知艾青爱国、奋进、勇敢、顽强，意象准确，符合题目要求即可。 示例：生根悬崖边，风雨自成长。不畏风雪中，红梅花枝俏。 35．本题考查艾青诗歌特点。可以结合艾青的经历、人物形象及诗歌特点分析。结合本文内容可知，艾青1910年出生于浙江金华一个地主家庭，五岁以前被寄养在同村的一个贫苦农家。18岁他考入西湖艺术学院绘画系，第二年去法国留学，两年以后回国。因为参加“中国左翼美术家联盟”活动，被捕入狱。在监狱中，艾青失去了绘画的条件，于是开始“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《大堰河——我的保姆》。艾青诗歌主要写祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，这和他的坎坷的经历相关，字里行间都凝聚着对祖国和人民深沉的爱。艾青的诗歌感情真挚充沛，表达着爱土地爱国家爱人民的情感。比如《我爱这土地》，揭示了在那个苦难年代里，一切爱国志士对祖国最真挚情感的告白。艾青的诗具有顽强的奋进精神。比如《礁石》描述了具有坚定意志和顽强抗争的精神的形象，象征着不畏强暴，不屈不挠的抗争精神。 36．(1)营造了了一种宁静而温馨的氛围，让读者能够感受到冀中平原秋天的宁静与美好；间接展现了主人公嘎子回乡的心情，显示出他的期待和兴奋，与后文嘎子与乡亲们的亲密互动形成呼应；也为后续故事情节的展开设下了伏笔，引发了读者对嘎子回乡后会发生什么的好奇，激发了阅读兴趣。 (2)第④段通过对主人公嘎子解下包袱、遮盖小桶的动作描写，以及他与赶车人的对话，展示了嘎子性格中的机智和风趣。这段描写不仅表现了嘎子对家乡人的亲近感，还体现了他对过去战斗生活的怀念。同时，这段描写也为后文揭示嘎子的真实身份作了铺垫。 (3)第①段的高粱描写营造了丰收的景象，与嘎子回乡的喜悦心情相呼应，展现了乡村的自然美景和嘎子对家乡的眷恋。第③段的高粱描写通过描述高粱穗垂下、道路上高粱叶的响声，展现了秋天的田野特征，为嘎子回乡的情节增添了氛围。第⑱段的高粱描写收束了整个故事，与开头的描写形成呼应，强调了嘎子与家乡的联系，突出了主题。 (4)嘎子是一个英勇无畏、机智风趣的战斗英雄。他在战争中表现出的勇敢和智慧，以及与乡亲们的亲密关系，塑造了一个既英勇又亲切的形象。嘎子的人物形象体现了战争年代人民对英雄的敬仰和对和平生活的向往。 (5)这句话表达了乡亲们对嘎子的深厚情感。其中，“稀罕”一方面反映了乡亲们对嘎子这个战斗英雄的崇敬和赞美，因为他为国家和人民做出了巨大贡献；另一方面，也表达了乡亲们对嘎子多年未归的思念和关心。这句话蕴含了人们对嘎子回乡的喜悦和对过去战斗生活的回忆，以及对未来美好生活的期望。 【详解】（1）本题考查分析语句作用的能力。 依据①段“1950年的秋天，解放后的冀中平原进入最好的季节，谷子黄了，高粱红了，棒子拖着长须。一辆花轱辘马车，正行进在秋天的田野上。老远就听见它那有韵律的车声，细小的铜铃声也很清脆”可知，本段文字渲染了一种宁静而温馨的氛围，表现了冀中平原秋天的宁静与美好的特点；依据②段“我们多年没有回乡的主人公，坐在车前面，两条腿在车下不住地悠打着。他同人们好像没有一点隔阂，很快就跟车里抱孩子的妇女叫大嫂，跟那个十八九岁的姑娘叫大妹子。他跟车里所有的人混熟了”，④段“这时，我们的主人公忽然笑了笑，把包袱上系着的小桶悄悄解下来，用孩子的小褥子一盖，就挤挤眼说：‘赶车的，你那个给牲口饮水的小铁桶怎么不见了？’”可知，这样的环境描写烘托了主人公嘎子回乡的期待和兴奋的心情，也与后文嘎子与乡亲们的亲密互动形成呼应。同时，也为故事情节的展开做了铺垫，激发了读者的阅读兴趣。 （2）本题考查赏析语句的能力。 依据“解下来”“盖”“挤挤眼”“‘赶车的，你那个给牲口饮水的小铁桶怎么不见了？’”可知，本句主要使用动作描写和语言描写，体现了嘎子机智和风趣的性格，为后文揭示嘎子的真实身份和他对过去战斗生活的怀念作了铺垫。 （3）本题考查分析概括能力。 依据①段中的“1950年的秋天，解放后的冀中平原进入最好的季节，谷子黄了，高粱红了，棒子拖着长须”可知，这是描绘了高粱等丰收的景象，既展现了乡村的自然美景，有与嘎子回乡的喜悦心情相呼应。依据③段中的“路两旁，高粱穗又大又红，密密地排列着。大车走到这儿，就像钻进一个没有头的长胡同，碰得两边的高粱叶哗哗地响。不断有一两枝高粱，垂着红穗，斜倒在路上。”可知，通过对高粱穗垂下和道路上高粱叶发出响声的描绘，表现了田野秋天美丽、丰收的特征，为嘎子回乡这一情节增添了喜悦氛围。依据⑱段中的“它又滚动在那高粱叶像流水一样哗哗响动着的平原上了”可知，作者以对高粱的描写收束全文，与开头的描写形成鲜明的照应关系，突出了小说主题，强调了嘎子对家乡的热爱之情。 （4）本题考查分析人物形象的能力。 依据①段中的“我们多年没有回乡的主人公，坐在车前面，两条腿在车下不住地悠打着。他同人们好像没有一点隔阂，很快就跟车里抱孩子的妇女叫大嫂，跟那个十八九岁的姑娘叫大妹子。他跟车里所有的人混熟了”，④段“这时，我们的主人公忽然笑了笑，把包袱上系着的小桶悄悄解下来，用孩子的小褥子一盖，就挤挤眼说：‘赶车的，你那个给牲口饮水的小铁桶怎么不见了？’”可知，通过描绘与乡亲们的亲密关系，表现了嘎子是一个亲切可人的英雄形象。 依据⑭段“老王扭过头来说：‘那回嘎子就在这个地方坐着，他正端着碗冬瓜汤喝哩，我眼一扫，从对过来了一个日本兵，一个特务……好几天我心里还扑腾。’”可知，这表现了嘎子是一个英勇无畏、机智勇敢的战斗英雄。 （5）本题考查分析思想感情的能力。 依据⑰段“‘回去吧，乡亲们，有工夫再来看望你们’”及上下文语意可知，句中的“稀罕”一方面反映了乡亲们对嘎子这个战斗英雄的崇敬和赞美；依据⑮段“听说嘎子回来了，有不少人挤到车前来看。弄得嘎子怪不好意思的，他笑着说：‘我是新媳妇吗？你们这么看我？’”，⑰段“‘回去吧，乡亲们，有工夫再来看望你们’”可知，句中的“稀罕”还表达了乡亲们对嘎子多年未归的思念和关心之情以及人们对嘎子回乡的喜悦之情。 37． 辅导员宣讲招生时，诚恳、亲切地与“我”聊了许多“我”从来没有听说过的事情 进入大学后 辅导员让“我”参加了职业生涯规划大赛，“我”由此对就业产生新想法 38． 示例：人只有不断努力才能取得成功，就好比花朵唯有通过自身努力才能绽放一样，自立自强才能让人生更精彩。 本句使用了比喻的修辞手法，将学生比作桃李，将老师比作种树人，意在表达学生会在老师的引导下不断成长，老师也会在学生收获成长后得到至高无上的光荣感与自豪感。 抒发了作者对种树人的崇敬与向往之情。 39．标题中的“那束光”运用形象的比喻，既指大学里给予“我”关心和帮助的辅导员；也指立德树人、铸魂育人的教师队伍。“我想成为那束光”生动点明了写作内容，表达“我”对给予过“我”帮助的辅导员的感激及对成为一名真正的辅导员的期望这一主旨。 40．示例：万事万物是互相联系、互相依存的。正如教学时，教师在授予他人知识的同时自身也会得到提升。本单元课文分别叙写了师生之间的引导过程、论述了教与学的关系。有的重在刻画教师本人，有的重在展现个人成长，有的重在表达情感。阅读这些文章，可以增进学生对教与学关系的理解，丰富个人体验，从点滴中收获成长。 【解析】37．本题考查内容的梳理与概括。 第①空：根据第②段“高考结束，辅导员按片区宣讲招生。整整两天时间，我和辅导员聊了志愿，聊了就业，聊了未来，聊了许多我和父亲从来没有听说过的事情”可概括为：辅导员宣讲招生时，诚恳、亲切地与“我”聊了许多“我”从来没有听说过的事情； 第②空：根据第④段“入学后，我收到了第一笔助学金，是辅导员帮我申请的……在她的鼓励下，我成了年级团支书和朋辈辅导员，还学会了写作挣稿费，让入不敷出的生活变得小有盈余，并在写作中渐渐认识了自己的初心与使命，光荣入党”可概括为：进入大学后； 第③空：根据第⑥段“大四时，辅导员让我参加了职业生涯规划大赛，遗憾的是，我并没有获奖。但这次比赛却让我对就业有了新的想法”可知，大四时，辅导员让“我”参加了职业规划大赛，“我”由此对就业产生了新的想法。 38．第①问：本题考查内容理解。结合④段中“入学后，我收到了第一笔助学金，是辅导员帮我申请的。那时候，我的生活费完全依靠父亲。但一想到那钱是父亲在三轮车的踏板上一脚一脚踩出来的，那么即使是必要的开销，都让我有些负罪感。……我渐渐理解了地的话，自强才是一朵花最惊心动魄的明艳”的内容可知，辅导员的一番话给了重要的启示：人只有不断努力才能取得成功，就像花朵唯有通过自身努力才能绽放一样，自立自强才能让人生更精彩。 第②问：本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的从修辞的角度进行分析。 根据第⑨段划线句“桃李结出鲜艳硕果的时候，种树人的身上落满了累累的光芒”的内容，联系第⑨段“立德树人、铸魂育人，这份光荣，至高无上”可知，句中把学生比作桃李，把老师比作种树人，可知运用了比喻的修辞手法，表达学生会在老师的引导下不断成长，老师也会在学生收获成长后得到至光荣感与自豪感。表现了对种树人的赞美之情。据此概括回答即可。 39．本题标题的含义和作用。 结合④段中“入学后，我收到了第一笔助学金，是辅导员帮我申请的”，⑥段中“大四时，辅导员让我参加了职业生涯规划大赛，遗憾的是，我并没有获奖。但这次比赛却让我对就业有了新的想法”可知，“那束光”运用了比喻的修辞手法，指大学里给予“我”关心和帮助的辅导员； 结合⑨段中“桃李结出鲜艳硕果的时候，种树人的身上落满了累累的光芒。立德树人、铸魂育人，这份光荣，至高无上”可知，“那束光”也指立德树人、铸魂育人的教师队伍； 文末“我，想投身这样的光”表现出“我”对给予过“我”帮助的辅导员的感激及对于成为一名真正的辅导员的期望之情。题目“我想成为那束光”，既点明了写作对象，也点明了文章主旨。 40．本题考查单元导语的拟写。 选自《礼记》的《虽有嘉肴》指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”。 海伦·凯勒的《再塑生命的人》叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术。 仇士鹏的《我想成为那束光》文章记叙了高考结束后，辅导员宣讲招生时，诚恳、亲切地与“我”聊了许多“我”从来没有听说过的事情；上大学后，在辅导员的教导、鼓励下，“我”光荣入党，在写作方面也小有成就，也变得自强；第四时，辅导员让“我”参加了职业生涯规划大赛，“我”由此对就业产生新想法等事情。文章表达了“我”对给予过“我”帮助的辅导员的感激及对成为一名真正的辅导员的期望。 白居易的《奉和令公绿野堂种花》通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华（房子显眼气派），表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。 写作的内容是“那一刻，我成长了”表明我们从点滴中收获成长。 所以本单元课文分别从不同角度讲述了师生之间的故事，歌颂赞美人类灵魂的工程师，有的重在论述教与学的关系，有的重在展现个人成长，有的重在表达情感。这些文章都是写师生之间的理解，或丰富个人体验，从点滴中收获成长。 示例：教师是人类灵魂的工程师。正所谓“尊其师，信其道”，对于老师，我们内心都充满了尊敬和爱戴。本单元课文分别从不同角度讲述了师生之间的故事，有的重在表现教师的人物形象，有的重在展现个人成长，有的重在表达师生之间的关系……阅读这些文章，可以增进师生之间的理解，让自己的成长历程丰富多彩，让自己的心灵得到净化，灵魂得到滋润。 41． 高挥老师突然到“我”家家访 邻居小洁来“我”家和“我”一起玩糖纸 老朱突然出现帮助母亲料理父亲的后事 42．示例：“委屈”一词把书拟人化，生动形象地写出了我因家境贫寒而书少得可怜的现状，突出了我无书可读的困窘。 43．第⑩段中提到“好多书页之间”夹着糖纸，说明不是每一页都夹着糖纸，而“我”却“一页一页认真地翻看，从头到尾”，可见我感兴趣的是书页的内容。 44．乙 【解析】41．本题考查内容理解概括。 一空，结合第④段“读高一那年，学校图书馆的高挥老师，突然来到我家。上小学以来，没有一位老师到我家来家访，高老师是第一位”概括可得：高挥老师突然到“我”家家访； 二空，结合⑨段“一天，一个小姑娘来我家，她是邻居家的小孩，叫小洁，六岁，还没有上学。她把一本精装的书递给我，我打开一看，里面夹的都是花花绿绿的玻璃糖纸。她从书里拿出几张不同颜色的玻璃糖纸”概括可得：邻居小洁来“我”家和“我”一起玩糖纸； 三空，结合⑭段“那时，我在北大荒，弟弟在青海，姐姐在内蒙古，家里只有母亲一个人，孤苦伶仃，束手无策，正想找个人商量一下怎么办理父亲的后事，焦急万分。就这么巧，老朱恰逢其时地出现在我的家里”、⑮段“老朱安慰我母亲之后，立刻到火车站退了票，回来帮助我母亲料理我父亲的后事，一直到我从北大荒赶回北京”等内容概括可得：老朱突然出现帮助母亲料理父亲的后事。 42．本题考查炼字。在理解本义的基础上理解其语境义。“委屈”本义受到不应有的指责或待遇，感到心里难过。“在窄小的家里，她看到我仅有的几本书，塞在一个只有两层的小破鞋箱上，委屈地挤在墙角”把书拟人化，生动形象地写出了我因家境贫寒而书少得可怜的现状，突出了我无书可读的困窘。 43．本题考查理解文章内容。结合第⑩段“书里面好多书页之间夹着一张或两张玻璃糖纸，每张糖纸的颜色和图案都不一样，花团锦簇，非常好看。我一页一页认真地翻看，从头到尾”可直接提取答案。 44．本题考查成语运用。 【甲】一拍即合：比喻双方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。 【乙】心有灵犀：比喻恋爱着的双方心心相印，现比喻双方对彼此的心思都能心领神会。 【丙】各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 本文通过写高挥老师突然来到“我”家家访、邻居小洁来“我”家和“我”一起玩糖纸、老朱突然出现帮助母亲料理父亲的后事写自己对“正欲清谈逢客至”的感触，表现生命中遇到的故人冥冥中和自己及家人之间的心领神会，表达对他们的感激之情，故用“心有灵犀”。故选【乙】。 45． 母亲陪伴翠芹筛沙 母亲炒菜答谢乡邻（母亲炒菜请翠芹喝酒、母亲做饭感谢翠芹婶）以母亲为主语，简要概括，意思对即可。 46．淳朴善良、贫穷勤劳、坚强、热情。从翠芹婶家里的情况可以看出她的坚强和善良，从她帮我家筛沙看出她的淳朴善良和勤劳。 47．比喻，把老屋比作白发豁牙且拄拐的老人，生动形象地写出了我家老屋老旧破败、岌岌可危，说明了我家老屋急需修建。 48．一是表现了翠芹婶的热情淳朴、善良的性格；二是交待了翠芹婶家的情况，更突出她生活的不易和坚强的个性；三是为下文她夜晚来帮我家筛沙作了铺垫。 49．借钱是本文的线索，文章围绕借钱展开情节叙述。借钱设置了悬念，引起读者探究的欲望，激发阅读兴趣。借钱突显人物品质，表现出乡亲们的质朴本色，更突出翠芹婶的人物形象。（写出两点即可） 50．学生围绕当时母亲的感受叙述即可。母亲对乡亲们的感激、对翠芹婶的感激、对翠芹婶生活的感慨、对自己生活的感慨等。 【解析】45．本题考查文章内容的概括。作答本题时应根据题干内容定位相关段落，根据事情的发展顺序，找出具体的事件，补全内容。 结合第③段“有一年秋天，母亲要盖房……先借钱，母亲跑东家去西家”可概括为，母亲借钱盖房； 结合第⑤段“母亲累倒了，幸好有村人帮忙”可概括为，母亲盖房累倒了； 结合第⑥段“有一天，夜深了……借着月光，看到有人在我家工地上忙活，是在筛沙。走近了看，是翠芹婶”可概括为，翠芹婶半夜偷着帮母亲筛沙； 结合第⑩段“第二天晚上，母亲炒了几个莱，茄子土豆之类的，又去翠芹婶家，硬是将她拉了来”可概括为，母亲炒菜答谢乡邻（母亲炒菜请翠芹喝酒、母亲做饭感谢翠芹婶）。 46．本题考查人物形象分析。先找出文中和人物有关的句子和事件，再通过人物描写和事件的本身去揣摩人物的特征。一般从性格、品德、能力、才华等方面考虑。 结合文章内容与翠芹婶有关的有三件事：第④段写邻居翠芹婶家中遭逢变故，丈夫和婆婆瘫痪在床，没能借钱给母亲，感到不好意思，可见翠芹婶是个非常淳朴善良，急人所急，肯为他人着想的人，同时也是一位面对困境非常坚强的人；第⑥段写翠芹婶半夜偷着帮母亲筛沙，母亲怎么劝也劝不回去，看出她待人真诚热情，乐于帮助别人的人；第⑩段写母亲款待翠芹婶，翠芹婶不去，看出她是助人心甘情愿，不计得失，不图回报的人。 47．本题考查文章词句的赏析。 根据“老屋实在是太老了，像一位白发豁牙且拄拐的老人”分析，此处使用的是比喻的修辞手法，将老屋比喻成白发豁牙拄着拐杖的额老人，生动形象的写出老屋“房梁随时会朽断，土墙随时会坍塌的危险”的残旧状态，为后文母亲借钱返修老屋做了铺垫。 48．本题考查句段作用。 结合第④段“邻居翠芹婶也来了，但她只是站在门口，一副难为情的样子，说，姐……我没钱借你，真不好意思。翠芹婶家的奎叔在建筑工地上摔坏了腰，一直在家里躺着。她婆婆，我喊作二奶奶的，也得了病瘫在床上”可知，本段交代了翠芹婶家的情况，突出其家境的不易，表现出翠芹婶坚韧的个性以及善良淳朴的性格；同时为后文写翠芹婶来我家帮我筛沙这一情节内容做铺垫。 49．本题考查文章标题的作用。 根据第①段“即便是掰成两半，也不够花，于是便借”，第③段“先借钱，母亲跑东家去西家”，第⑤段“钱借够了，材料买齐了，动工”，第⑪段“你借给我的，是比钱还要重要的东两”分析可知，本文主要讲述母亲为返修老屋向乡亲们借钱，翠芹婶没钱借给我家，却付出真心帮助母亲。“借钱”作为文章线索贯穿全文。 根据第①段“年幼时在乡下，生活中总也绕不过去的一个字，那就是‘借’。借什么呢？借钱”分析，本文开篇设置悬念，为什么要借钱？乡下人如何借钱等问题，以借钱为题目，引发读者思考，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 根据第④~⑧段“邻居翠芹婶也来了……姐……我没钱借你，真不好意思”，“借着月光，看到有人在我家工地上忙活，是在筛沙。走近了看，是翠芹婶”，“母亲终究没劝得了翠芹婶”分析，母亲向乡亲们借钱，翠芹婶因为家庭困难无法借钱，但淳朴善良的翠芹婶，半夜偷着帮母亲筛沙，母亲怎么劝也劝不回去，用她自己的行动帮助母亲。“借钱”为题目，表现出乡亲们的质朴本色，更突出翠芹婶的人物形象。 50．本题考查文章补写。属于开放性题目，作答时应结合文章内容，语言动作符合文章内人物形象，紧扣“感激乡亲”这一主题展开即可。 示例：翠芹啊，这回多亏了你，不然我一个人不知道要干到什么时候去，我知道你家里条件艰苦，一会给大奎和婶子多带一些饭菜回去，也是我的一份心意，不知道怎么才能表达对你的感谢，以后你家里的事情，你叫我儿子去做，他也得报恩。 51．郑先生医道高明，人称“郑三服”。他免费给八路军战士看病送药，提供良方；坚持为党做地下工作，光荣牺牲。 52．运用动作描写、语言描写的方法，从正面表现了郑先生医道高明的特点；还通过虞城百姓的评价，从侧面突出了人们对郑先生的信服、敬仰之情。 53． 不只你一个人生了疥疮，你们队伍上的很多人都生了疥疮吧？ 第一个“本分”的意思是指作为医生理应治病救人，第二个“本分”的意思是作为一名中国人，国难当头理应为救国救民出力。 符合题意即可 54．a第一处：“不过，日军通过伪军传话，严禁给中国军人治病，否则格杀勿论”一句暗示下文郑先生因为给八路军战士治病而光荣牺牲，其作用是暗示人物的命运；第二处：“鬼子侵占虞城后过得并不安生，城外八路军带领游击队经常对日军进行攻击，巧妙伏击鬼子，精准清除汉奸。八路军的重拳出击，令日军闻风丧胆，惶惶不可终日。鬼子对八路军和游击队恨之入骨”暗示下文在夜晚来看病的小伙是八路军战士，其作用是表现郑先生对八路军战士的敬佩之情和他的抗日爱国行为，体现他的爱国精神。 b突出人物形象，丰富故事情节，使故事情节跌宕起伏、引人入胜。 55．引用郑先生的儿子所说的话，突出了郑先生热爱祖国、坚持抗日、不怕牺牲，甘愿为国家前途和民族命运而献身的高贵品质。突出了郑先生的高大形象，深化了文章的主旨，总结全文，引发读者共鸣。 【分析】51．本题考查概括主要内容。 结合第①段“在豫东平原上，黄河故道南岸，有一座虞 城，城东街有个济世堂，坐诊的是一位老中 医，姓郑，人称郑先生”、第④段“患者听闻，向老先生 三鞠躬，连声说：‘谢谢先生!’欢天喜地而去。先生遇见老弱贫困的患者，也会开三服药，药费或减或免。虞城百姓亲切地称其为‘郑三服’”可以概括为：郑先生医道高明，人称“郑三服”； 结合第⑦段“一个仲夏之夜，一个风尘仆仆的小 伙子敲开了济世堂的后门。郑先生一看是位陌生人，便将小伙子让进内室”、⑬段“我这里药物有限，治不了那么多人。距此一百五千里外，芒砀山里有一个硫黄潭，那里常年水汽蒸腾，潭内多含硫黄，潭水有毒，鱼虾不生，牲畜不饮。你们可去那里洗澡，一天一次，一周疥疮可消除”⑮段“先生从药柜里拿出几盒药膏，说：‘回去先给病重的人涂上，我这里只有这么多了。’小伙子拿出几块银圆，送给先生，先生辞而不受”、⑲段“十日后，一支几百人的队伍，消除了疥疮之患，精神焕发，斗志昂扬，奔赴抗日前线，与日军展开激战”，可概括为：小伙夏夜求医，免费送药，提供良方； 结合第⑳段“也许是济世堂治疗的病人太多太杂，也许是汉奸告了密，八路军在硫黄潭洗好疥疮一事被鬼子知道，鬼子以私通八路为名，包围济世堂，封上大门，一把火烧了个精光”、㉓段“据当地县志记载：郑国忠烈士，原济世堂中医先生，中共地下党员，济济世堂是抗战时期党的地下联络站。郑国忠为打击日寇，消灭日伪，提供了许多有价值的情报”可概括为：地下抗日，光荣牺牲。 52．本题考查人物形象。 结合第①段“老人七十有五，鹤发童颜，精神婴铄，有药到病除之术”“虞城百姓有疑难杂症，手往东指：‘去找郑先生呀，保你药到病除。’”、第④段“虞城百姓亲切地称其为‘郑三服’”可知，运用正面描写与侧面描写相结合的方法，写出了郑先生医术高明，突出了人们对郑先生的信服、敬仰之情；结合第④段“先给你拿三服药，不好再来”“即使有的患者来吃回头药，郑先生望闻问切后，说：‘你的病已好，不用再吃药’”可知，运用动作描写、语言描写的方法，表现了郑先生医道高明、医德崇高的特点。 53．本题考查句子理解。 ①：结合下文㉓段“郑国忠，烈士，原济世堂中医先生，中共地下党员，济世堂是抗战时期党的地下联络站。郑国忠为打击日寇，消灭日伪，提供了许多有价值的情报”可知郑先生是中共地下党员的身份，结合第⑥段“鬼子侵占虞城后过得并不安生，城外八路军带领游击队经常对日军进行攻击，巧妙伏击鬼子，精准清除汉奸。八路军的重拳出击，令日军闻风丧胆，惶惶不可终日。鬼子对八路军和队恨之入骨”他出猜出小伙子是八路军，所以言外之意是不只你一个人生了疥疮，你们八路军队伍中的很多人都生了疥疮吧？ ②：他是医生，“救死扶伤”是他的本分，第一个“本分”的意思是指作为医生理应治病救人；结合“国难当头，我定会尽力做好我的本分”可知作为一个中国人，国家遭难的时候，一定会为救过救民出自己的一份力，这里指帮他们治好病，好去打日本鬼侵略者。 ③：“你们从北方来到中原，实属不易，若国人都 能如此，倭寇岂敢猖狂”一句表现了郑先生对八路军战士坚持抗日、不怕牺牲精神的敬佩之情，因此，应该用热情赞美的语气演读。 54．本题考查写作方法及作用。 伏笔是上文出现的看似无关紧要的事或者物但它对下文将要出现的人物或事件，预先作出某种提示或暗示。 第⑤段“不过，日军通过伪军传话 严禁给中国军人治病，否则格杀勿论”一句为下文第⑳“鬼子以私通八路为名，包围济世堂，封上大门，一把火烧了个精光”埋下伏笔，暗示下文郑先生因为给八路军战士治病而光荣牺牲，其作用是暗示人物的命运； 第⑥段“鬼子侵占虞城后过得并不安生，城外八路军带领游击队经常对日军进行攻击，巧妙伏击鬼子，精准清除汉奸。八路军的重拳出击，令日军闻风丧胆，惶惶不可终日。鬼子对八路军和队恨之入骨”为下文⑱段“翌日中午，一支百余人的八路军队伍悄悄向芒砀山开进，包围日军据点，全歼日军。队伍来到硫黄潭边，依次跳进硫黄潭里，洗了个痛快”第⑲段“十日后，一支几百人的队伍，消除了疥疮之患，精神焕发，斗志昂扬，奔赴抗日前线，与日军展开激战”埋下伏笔，暗示在夜晚来看病的小伙是八路军战士，其作用是表现郑先生对八路军战士的敬佩之情和他的抗日爱国行为，体现他的爱国精神； 第㉑段“七日后，一支八路军队伍开始猛攻虞城，破城之后，将城内的日伪军全部歼灭，为郑先生报仇雪恨”一句暗示郑先生的身份可能是地下党员； 伏笔的作用是引出下文的故事情节，推动情节发展，丰富人物形象，突出郑先生的宝贵品质，使故事情节跌宕起伏、引人入胜。 55．本题考查句子含义和作用。 “我流汗给人看病，只是个医生；父亲流血给人看病，父亲才是真正的‘济世良医’”引用郑先生的儿子所说的话，说明郑先生的儿子只是一个普通的医生，但他的“父亲流血给人看病”，是指郑先生不怕牺牲、坚持抗战。郑先生不光是一名医术高超的医生，也是一名合格的共产党员。突出了郑先生热爱祖国、坚持抗日、不怕牺牲，甘愿为国家前途和民族命运而献身的高贵品质。突出了郑先生的崇高伟大形象，揭示并深化了文章的主旨，对全文进行总结，引发读者共鸣。 56．C 57．“打秋风”为利用各种关系假借名义向有钱的人索取财物。意谓“因人丰富而抽索之”，故而也叫“打抽丰”。从文中“范举人道：‘今年山向不利，只好来秋举行。但费用尚在不教。’张静斋屈指一算：‘铭旌是用周学台的衔。墓志托魏朋友将就做一篇，却是用谁的名？其余殡仪、桌席、执事、吹打，以及杂用、饭食、破土、谢风水之类，须三百多银子。’正算着，捧出饭来吃了。张静斋又道：‘三载居庐，自是正理：但世先生为安葬大事，也要到外边设法使用，似乎不必拘拘。现今高发之后，并不曾到贵老师处一候。高要地方肥美，或可秋风一二’”可以猜测到。因为此部分大意是范进说费用不够，张静斋撺掇他去高要县打秋风，意为去高要县那索要钱财。 58．A.此句范进不用银杯银箸，也不用磁杯象牙箸，却吃大虾元子，把封建理学居丧尽礼的虚情假意暴露无遗，具有强烈的讽刺意味。 B．此句张静斋极力辨别是第五名，体现了他的虚荣、自大。 59．文中的范进不用银杯银箸，也不用磁杯象牙箸，却吃大虾元子，把封建理学居丧尽礼的虚情假意暴露无遗，具有强烈的讽刺意味。这里没有一个贬词，而批评、讽刺之意尽显。 60．A  如果此事让鲁提辖碰上，他一定会为回教徒打抱不平，暴打张静斋、汤知县等人，因为鲁提辖爱憎分明、嫉恶如仇、见义勇为、慷慨大方、有勇有谋，他曾经因为看不惯恶霸欺凌他人，就打死了恶霸，所以此事被鲁提辖碰上，他也一定会出手，暴打张静斋、汤知县等人。 【分析】56．本题考查理解文章内容。 C.结合第⑤段“张世兄，你是做过官的，这件事正该商之于你，就是断牛肉的话。方才有几个教亲，共备了五十斤牛肉，请出一位老师夫来求我，说是要断尽了，他们就没有饭吃，求我略松宽些，叫做‘瞒上不瞒下’，送五十斤牛肉在这里与我。却是受得受不得”“静斋道：‘老世叔，这句话断断使不得的了。你我做官的人，只知有皇上，那知有教亲’”“张静斋道：‘依小侄愚见，世叔就在这事上出个大名。今晚叫他伺候，明日早堂，将这老师夫拿进来，打他几十个板子，取一面大枷枷了，把牛肉堆在枷上，出一张告示在傍，申明他大胆之处。上司访知，见世叔一丝不苟，升迁就在指日。’”，可知：汤知县询问如何处理回教徒送牛肉一事，张静斋建议他“在这事上出个大名”，抓了送牛肉的人公开严惩，捞个“一丝不苟”的清官之名，以此博取升迁的机会；并非“一心效忠皇帝，刚正不阿”；本项表述不当； 故选C。 57．本题考查理解词语。 结合第①段“范举人道：‘今年山向不利，只好来秋举行。但费用尚在不教。’”“张静斋又道：‘三载居庐，自是正理：但世先生为安葬大事，也要到外边设法使用，似乎不必拘拘。现今高发之后，并不曾到贵老师处一候。高要地方肥美，或可秋风一二。弟意也要去候敝世叔，何不相约同行’”、第③段“自心里沉吟道：‘张世兄屡次来打秋风，甚是可厌’”，可知：范进认为自己费用不够，只好来秋举行。张静斋教唆他去高要县打秋风，意为去高要县那索要钱财。汤知县对张静斋“打秋风”的行为非常讨厌。由此可见，“打秋风”在文本中借各种名义或关系讨取钱物。 58．本题考查理解人物形象。 “后来看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心”，其中“在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里”是范进的动作描写。结合第④段“范进方才说道：‘先母见背，遵制丁忧。’汤知县大惊，忙叫换去了吉服；拱进后堂，摆上酒来。席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知县安了席坐下，用的都是银镶杯著。范进退前缩后地不举杯著，知县不解其故。静斋笑说：‘世先生因遵制，想是不用这个杯箸。’知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象箸来。范进又不肯举。静斋道：‘这个箸也不用。’随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。后来看见他在燕窝碗，里拣一个大虾元子送在嘴里，方才放心”，可知：范进假意说自己遵制丁忧，不用银镶杯著，不肯举象箸，知县以为他真的遵制丁忧，而不吃荤腥。没想到，他自己却主动吃上了大虾元子。由此可见，他并非是真正遵守封建理学居丧尽礼，是一个道貌岸然，伪善假意的人。 “是第五名。那墨卷是弟读过的”，这是张静斋的语言描写。结合第⑤段“静斋道：‘讳基的了。他是洪武三年开科的进士，‘天下有道’三句中的第五名。’范进插口道：‘想是第三名？”静斋道：“是第五名。那墨卷是弟读过的！后来入了翰林’”，可知：范进质疑张静斋的说辞时，张静斋极力强调自己的正确，还骗这些人说他看过相关资料。由此可见张静斋是个狂妄自大的人。 59．本题考查赏析人物形象。 “无一贬词，而情伪毕露。”的意思是：没有用贬义词，但是通过情节来讽刺人物，让人物形象跃然纸上。 结合第①段“张静斋又道：‘三载居庐，自是正理：但世先生为安葬大事，也要到外边设法使用，似乎不必拘拘。现今高发之后，并不曾到贵老师处一候。高要地方肥美，或可秋风一二。弟意也要去候敝世叔，何不相约同行？一路上车舟之费，弟自当措办，不须世先生费心。’范举人道：‘极承老先生厚爱，只不知大礼上可行得？’张静斋道：‘礼有经，亦有权，想没有甚么行不得处。’范举人又谢了”，可知：范进服丧三年后，张静斋与他一起去拜访高要县汤知县，张静斋来访，邀请范进一起到汤知县处打秋风，也就是混吃混喝。范进怕于礼不合，经张静斋解释，就马上称谢，可知他内心是极想去汤知县处的，张静斋给他找了理由，他就急切的答应。这处细节表现了范进的虚伪与表里不一的特点。 结合第④段“范进方才说道：‘先母见背，遵制丁忧。’汤知县大惊，忙叫换去了吉服；拱进后堂，摆上酒来。席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知县安了席坐下，用的都是银镶杯著。范进退前缩后地不举杯著，知县不解其故。静斋笑说：‘世先生因遵制，想是不用这个杯箸。’知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象箸来。范进又不肯举。静斋道：‘这个箸也不用。’随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。后来看见他在燕窝碗里拣一个大虾元子送在嘴里，方才放心”，可知：范进在人前假意说自己遵制丁忧，装腔作势不肯用银镶杯著，不肯举象箸。没想到，他吃饭时，并没有遵制丁忧，不吃荤腥，自己却主动吃上了大虾元子。由此可见，他并非是真正遵守封建理学居丧尽礼，是一个道貌岸然，伪善假意的人。文章没有直接嘲讽范进的虚伪，通过他吃大虾元子，体现他的虚伪，道貌岸然。这里没有用贬义词，只是通过情节来讽刺人物达到讽刺的效果。 60．本题考查内容拓展。 文章中回教徒之所以派人送牛肉请求通融，是因为因朝廷下令禁止屠耕牛，不得食用牛肉。回民来给汤知县送牛肉，是希望知县不要严格执行禁食牛肉的规定。却被张静斋撺掇汤知县要“在这事上出个大名”，便抓了送牛肉的人公开严惩，捞个“一丝不苟”的清官之名，以此博取升迁的机会。由此可见，汤知县为了升迁，草菅人命。选段上所写的回教徒代表的是社会上处于弱势群体的老百姓，他们的命运遭到权贵摆布。 如果选择A.鲁提辖，如果被《水浒传》中鲁提辖碰上此事，面对强权欺凌弱势群体的人，鲁提辖一定会“路见不平，拔刀相助”暴打张静斋、汤知县等人，为民伸张正义。因为在《鲁提辖拳打镇关西》中鲁提辖因为看不惯镇关西对金家父女的欺凌，他先资助金家父女逃离镇关西的魔爪，自己再亲自到镇关西处，暴打恶霸，最后把恶霸打死，由此可见鲁提辖是个爱憎分明，嫉恶如仇，见义勇为的英雄人物。 如果选择B.八十万禁军教头林冲，他的性格特点是逆来顺受，委曲求全，对仇人认识不清，复仇心理并不强烈。即使被高俅处处陷害，林冲隐忍，委曲求全。如果林冲碰上此事，根据他的性格特点，他可能会选择隐忍，委曲求全，接受现实，而不去反抗。 如果选择C.武松，他的性格特点是急侠好义、刚猛不屈、敢作敢当，在张都监府杀人后留名“杀人者，打虎武松也”，嫉恶如仇、正义、勇敢（打蒋门神），不向恶势力低头（怒杀西门庆）。如果武松碰上此事，根据他的性格特点，他会行侠仗义，打抱不平，暴打张静斋、汤知县等人。根据这个分析组织答案即可。 61．《雪落在中国的土地上》 62．①在抗战时期，有大量书写季候循环的诗歌；②空间的迁徙也被纳入民族国家新生的历程之中；③受难意识真正令个人与现代民族国家紧密联系在一起；④土地提供了一个阔大的空间，将大地上的生灵联系起来。 63．D 64．示例：诗歌中“呈给你黄土下紫色的灵魂/呈给你拥抱过我的直伸着的手/呈给你吻过我的唇。/呈给你泥黑的温柔的脸颜/呈给你养育我的乳房……”运用叠句排比句，语言生动形象，像印象派画家那样重视感觉和感受，而且注意主观情感对感觉的渗入与融合。在二者的融合中产生出多层次的联想，创造出既是清晰的，又具有广阔象征意义的视觉形象。 【解析】61．本题考查作家作品。 诗句出自艾青的《雪落在中国的土地上》。《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 62．本题考查提炼信息。 根据第②段中的“在抗战时期，有大量书写季候循环的诗歌”可得：在抗战时期，有大量书写季候循环的诗歌； 根据第③段中的“除了体现生命运行的季节循环，空间的迁徙也被纳入民族国家新生的历程之中”可得：空间的迁徙也被纳入民族国家新生的历程之中； 根据第④段中的“上述的时间运行和空间迁徙，还停留在个人与民族国家关系的表层。真正令个人与现代民族国家紧密联系在一起的是受难意识”可得：受难意识真正令个人与现代民族国家紧密联系在一起； 根据第⑤段中的“土地正好提供了这样的想象：在受难的大地上，各个阶级的人被统合在人民这一集体概念之下，形成了一个承受苦难与迎接新生的共同体”可得：土地提供了一个阔大的空间，将大地上的生灵联系起来。 63．本题考查补充句子。 联系第⑤段中的“土地正好提供了这样的想象：在受难的大地上，各个阶级的人被统合在人民这一集体概念之下，形成了一个承受苦难与迎接新生的共同体”，结合生活实际可知，大地将生活在其上的众多生灵联系在一起，为这些生灵提供栖息的场所，为生灵的成长提供营养。故应补写为：土地还提供了一个阔大的空间，将大地上的生灵联系起来。故选D。 64．本题考查诗歌赏析。 示例：“呈给你黄土下紫色的灵魂/呈给你拥抱过我的直伸着的手/呈给你吻过我的唇。/呈给你泥黑的温柔的脸颜/呈给你养育我的乳房……”运用了排比的修辞和叠句的形式。语言生动形象，细致地刻画了大堰河的形象，表现了大堰河对自己的关爱与疼惜。这样不仅有形象的刻画，如同画家一样重视视觉的冲击，也融入了诗人的主观情感。生动形象地描写给读者以多层次的联想，联想到大堰河的苦难，联系到她对作者的关爱，联系到如同大堰河一样经历的普通劳动人民。融入其中的作者的主观感情，又给读者以真挚的情感影响，使大堰河的形象更加清晰鲜明。 65．造心需要时间。 66．顺序不能调换。因为第④段造心需要材料是第⑤段造心要有手艺的前提和基础，造心讲究材料，有了好的材料、基础，才能讲造心的手艺、方法、态度，所以不能调换。 67．同：都在陈述我们的心是靠双手塑造的。异：第③段中的句子是说塑造心的过程是个长期不知不觉地的过程；而第⑰段中的句子是说塑造心的时候，应该慎重。也就是说，第③段中告诉我们塑造心靠双手，是长期过程，第⑰段句子在肯定第③段句子的说法上，告诉我们塑造心时要认真对待，谨慎行事。 68．C 【解析】65．本题考查内容概括。 第④段首句“造心先得有材料”和第⑤段首句“造心要有手艺”都采用了“造心需要……”的句型，并且强调了造心的某个重要方面，即材料和手艺。根据第⑥段中“少则一分一秒，多则一世一生”，得知第⑥段主要讨论了造心所需的时间长短以及不同人在不同时间点上完成造心的情况。结合第⑥段的内容和前面两段的首句结构，我们可以得出一个合适的段首句，即“造心需要时间”。 66．本题考查段落顺序。 第④段主要讲述了“造心”的材料问题，即心的质地。作者通过一系列比喻，如钢铁、冰雪、丝绸等，来说明不同的材料会塑造出不同质地的心。这一段的重点是强调材料对心的形成至关重要。第⑤段进一步探讨了“造心”的工艺问题，即心的形态。作者用“灵巧的心”“古朴的心”“机敏的心”等比喻，来说明好的手艺（即正确的塑造方法）能够使心更加完美和独特。从逻辑上看，这两段是层层递进的。先有好的材料，再有好的手艺，才能最终造出好的心。这种逻辑顺序是符合事物发展规律的。如果调换这两段的顺序，那么逻辑就不再通顺。先讨论手艺再讨论材料，就像是在没有材料的情况下先讨论如何制作，这在现实中是不可能的。 67．本题考查句子理解与辨析。 相同之处在于，它们都强调了人们用自己的双手和心灵去塑造自己的心。无论是“长久地不知不觉地以自己的双手，塑造而成”，还是“一定要找好样板，郑重设计，万不可草率行事”，都表明了人们在塑造自己的内心世界时，需要发挥主观能动性和自我反思的能力。 不同之处在于，第③段的说法更侧重于强调人们在塑造心灵时的无意识性和长期性。人们在日常生活中，通过无数的行为和决策，逐渐塑造了自己的内心世界，而这个过程往往是潜移默化的，人们在不知不觉中就完成了对自己心灵的构建。而第⑰段的说法则更侧重于强调人们在塑造心灵时的意识和目标性。在这个观点中，人们需要明确知道自己想要塑造一个怎样的内心世界，需要有明确的样板和设计，并郑重其事地进行塑造。这个过程需要人们的深思熟虑和精心策划，以确保最终塑造出的内心世界符合自己的期望和愿景。 68．本题考查内容理解与赏析。 C.对文章第⑮段中“心的质量就是人的质量”的理解有误。这句话中的“心的质量”指的是人的心灵品质和内在素质，包括品格、智慧、情操等。而“人的质量”则是指一个人的整体素质和价值。这句话的意思是说，一个人的心灵品质和内在素质决定了他的整体素质和价值，而不是说人的精神决定人的成就。 故选C。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$