第6单元测试卷-【拓展与培优】2024-2025学年八年级上册语文测试卷

２１　 语文·八年级上册（ＲＪ） 第六单元测试卷 （本卷满分：１２０分　考试时间：１５０分钟） 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、积累和运用（２６分） １．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（　　） （２分） Ａ．穷匮 獉 （ｋｕì）　　诏 獉 令（ｚｈāｏ）　箕 獉 畚（ｊī）　空 獉 乏其身（ｋòｎɡ） Ｂ．棘 獉 门（ｊí） 簪 獉 子（ｚāｎ） 弓弩 獉 （ｎú）畎 獉 亩之中（ｑｕǎｎ） Ｃ．孀 獉 妻（ｓｈｕāｎɡ）按辔 獉 （ｐèｉ） 阻塞 獉 （ｓāｉ）一厝 獉 朔东（ｃｕò） Ｄ．始龀（ｃｈèｎ） 燕 獉 脂（ｙāｎ） 折戟 獉 （ｊǐ） 丈夫之冠 獉 （ɡｕàｎ） ２．下列句子中不含通假字的一项是 （　　）（２分） Ａ．寡助之至，亲戚畔之 Ｂ．寒暑易节，始一反焉 Ｃ．将军约，军中不得驱驰 Ｄ．往之女家，必敬必戒，无违夫子 ３．写出下列加点词的古义和今义。（５分） （１）所以 獉獉 动心忍性 古义：　　　　　　　　　今义：　　　　　　 （２）太行、王屋二山，方 獉 七百里，高万仞 古义：　　　　　　 今义：　　　　　　 （３）而山不加增，何苦 獉獉 而不平 古义：　　　　　　　　　今义：　　　　　　 （４）使人称谢 獉 古义：　　　　　　 今义：　　　　　　 （５）富贵不能淫 獉 古义：　　　　　　 今义：　　　　　　 ４．下列文体知识表述错误的一项是 （　　）（２分） Ａ．《饮酒》（其五）是一首五言律诗。 Ｂ．《雁门太守行》是一首七言律诗，也是一首边塞诗。 Ｃ．《赤壁》是一首七言绝句。作者所咏赤壁并不是古战场， 其实是借题发挥。 Ｄ．《渔家傲》是一首词，词牌名是“渔家傲”。 ５．名句默写。（１５分） （１）仿佛梦魂归帝所，闻天语，　　　　　　　　。 （李清照《渔家傲》） （２）　　　　　　　　　，　　　　　　　　，威武不能屈。 此之谓大丈夫。 （《富贵不能淫》） （３）　　　　　　　　　，　　　　　　　　　，国恒亡。 （《生于忧患，死于安乐》） （４）子子孙孙无穷匮也，　　　　　　　，　　　　　　　？ （《愚公移山》） （５）军门都尉曰：“将军令曰‘　　　　　　，　　　　　　’。” 《周亚夫军细柳》） （６）《饮酒》（其五）中表达诗人远离世俗名利羁绊，虽身居“人 境”而闲静无忧的原因的两句诗是：　　　　　　　　　？ 　　　　　　　　　。 （７）李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，而战士整装待 发，士气还很旺盛的诗句是：　　　　　　　　　　　， 　　　　　　　　　　　。 （８）《赤壁》中表达作者怀才不遇，不以成败论英雄观点的诗 句是：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。 二、综合性学习（６分） ６．我们的身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺 术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值， 凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。班级开展“身 边的遗产”综合性学习活动，请你参加。（６分） （１）仿照示例补充活动形式。（２分） 示例：开展文化遗产辩论会 形式一： 　 形式二： 　 （２）请你分别列举一个我国的物质文化遗产和非物质文化遗 产。（２分） 　 　 （３）通过此次活动，你有哪些收获？（２分） 　 　 三、阅读（３８分） （一）阅读下面的文言文，完成７～１０题。（１０分） 舜发于畎亩之中，傅说举 獉 于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中， 管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任 于是人也，必先苦其心志，劳 獉 其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒 獉 过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于 声，而后喻 獉 。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然 后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） ７．解释下列句中加点的词语。（４分） （１）傅说举 獉 于版筑之间（　　　　　　） （２）劳 獉 其筋骨（　　　　　　） （３）人恒 獉 过，然后能改（　　　　　　） （４）发于声，而后喻 獉 （　　　　　　） ８．下面各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是 （　　）（２分） Ａ．必先苦其 獉 心志　　　　　　　行拂乱其 獉 所为 Ｂ．困于心，衡于虑，而 獉 后作 出淤泥而 獉 不染 Ｃ．舜发于畎亩之 獉 中 何陋之 獉 有 Ｄ．故天将降大任于 獉 是人也 至于 獉 亚夫，可得而犯邪 ９．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（２分） 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 　 　 １０．这篇文章对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？（２分） 　 　 （二）阅读下面的文言文，完成１１～１５题。（１４分） 【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之 迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？” 杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、 王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子 孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻 有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾 不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固， 固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙， 孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加 增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 （节选自《愚公移山                                                                                                                                             》） ２２　 【乙】赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王 使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王 曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数， 所友者以百数。大王及宗室所赐币者，尽以与军吏士大夫。受 命之日，不问家事。今括一旦为将东向而朝军吏吏无敢仰视之 者。王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅可买者。王以为 若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣。”王曰：“母置之，吾 计已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称，妾得无随坐乎？”王 曰：“不也。”括既行，代廉颇。三十余日，赵兵果败，括死军覆。 王以括母先言，故卒不加诛。 （节选自清代吴敏树《书谢御史》） １１．解释下列加点的词语。（４分） （１）荷 獉 担者三夫（　　　　　　） （２）赵兵果败，括死军覆 獉 （　　　　　　） （３）母置 獉 之，吾计已决矣（　　　　　　） （４）即有不称 獉 ，妾得无随坐乎（　　　　　　） １２．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（　　） （２分） Ａ．且焉 獉 置土石　　　　　　　虽我之死，有子存焉 獉 Ｂ．指通豫南，达于 獉 汉阴 括母上书言于 獉 王曰 Ｃ．尽以 獉 与军吏士大夫 王以 獉 括母先言，故卒不加诛 Ｄ．始龀，跳往助之 獉 王终遣之 獉 １３．用“／”给下面的语句划分节奏，划两处。（２分） 今 括 一 旦 为 将 东 向 而 朝 军 吏 吏 无 敢 仰 视 之 者。 １４．翻译下面文言语句。（４分） （１）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 　 　 （２）父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。 　 　 １５．【乙】文描写了一位有德有识的母亲。她上书推辞儿子为 将，说明她深明大义，有自知之明；她能看出儿子和丈夫的 差别，说明她　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； 她讨得“无随坐”的承诺，说明她　　　　　　　　　　　 　　　　　。（２分） （三）阅读下面的文言文，完成１６～２０题。（１０分） 【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军， 军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军 细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已 而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至， 不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中 闻将军令，不闻天子诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃 使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士 吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐 行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。” 天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者 霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得 而犯邪！”称善者久之。 （《周亚夫军细柳》） 【乙】信知汉王畏恶其能，常称病不朝从。信由此日夜怨 望，居常鞅鞅”，羞与绛、灌等列。信尝过樊将军哙，哙跪拜送 迎，言称臣，曰：“大王乃肯临臣！”信出门，笑曰：“生乃与哙等 为伍！”上常从容与信言诸将能不，各有差  。上问曰：“如我能将 几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣 多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛 下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓 天授，非人力也。” （节选自《史记·淮阴侯列传》 【注】①淮阴侯，指韩信。②鞅鞅：通“怏怏”，不满意、不服 气、郁闷失意的样子。 １６．下列词语解释正确的一项是 （　　）（２分） Ａ．军 獉 霸上 军：军队 Ｂ．天子先驱 獉獉 至 先驱：先行引导的人员 Ｃ．信尝过 獉 樊将军哙 过：超过 Ｄ．大王乃肯临 獉 臣 临：将要 １７．下列加点词的用法和意义相同的一项是 （　　）（２分） Ａ．乃以宗正刘礼为 獉 将军 生乃与哙等为 獉 伍 Ｂ．军细柳：以 獉 备胡 以 獉 光先帝遗德 Ｃ．已而之 獉 细柳军 称善者久之 獉 Ｄ．不足为 獉 外人道也 何为 獉 为我禽 １８．文中画横线的句子断句正确的是 （　　）（２分） Ａ．陛下不能将兵／而善将将／此乃信之所以为陛下禽也。 Ｂ．陛下／不能将兵／而善将将／此乃信之所以为陛下禽也。 Ｃ．陛下不能将兵／而善将将／此乃信之／所以为陛下禽也。 Ｄ．陛下／不能将兵／而善将将／此乃信之／所以为陛下禽也。 １９．把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（２分） 上常从容与信言诸将能不，各有差。 　 　 ２０．请分别概括【甲】【乙】两文中周亚夫、韩信的形象特点。（２分） 　 （四）阅读下面的诗歌，完成２１～２２题。（４分） 雁门太守行 ［唐］李　贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 ２１．这首诗描写了三个时间的画面，分别是：白天，敌兵压境；黄 昏，　　　　　　；中夜，　　　　　　。（２分） ２２．说说“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”中“开”字的表达 效果。（２分） 　 　 四、作文（５０分） ２３．作文（５０分） 有两个人做生意折了本，仅剩一文钱，其中一个人准备扔 掉时，另一个人灵机一动，说：“有办法了。”于是他们用一文钱 买了几张彩色纸，再捡起些树枝，做成了一些小玩具风车，拿到 集市上去卖，很快便销售一空。而后他俩用所得的钱做本钱， 继续做这不起眼的生意。几年之后，他俩成了富翁。 事情就是这样，眼看山穷水尽，随即又峰回路转，柳暗 花明。 要求：①文体自选，角度自选，题目自拟；②不要套作，不得 抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信 息；④不少于６００字                                                                                                                                             。 ４２　 ③旅游———观赏胜地 １０．形式优美、结构坚固、历史悠久。 １１．中国石拱桥　逻辑顺序　总分总（总分也可以） １２．说明了赵州桥大拱的坡度平缓的特点，从而突出了赵 州桥设计的科学性。 １３．“几乎”意为“差不多”，准确地说明了石拱桥在我国 普遍存在，去掉了变成我国处处都有石拱桥，过于绝 对，与事实不符。体现了说明文语言的严谨与准确。 １４．（１）介绍了榫卯的平衡与耗能两种功效。 （２）不能调换。第④段介绍榫卯的连接功用，第⑤段、第 ⑥段介绍榫卯的两种功效。而榫卯的两种功效是因连接 而生发的，第④段和第⑤段、第⑥段间存在逻辑关系。 １５．示例一：可以。应该放在第④段中。因为这段材料突 出说明了榫的连接功用，而文章第④段也正好说明的 是榫卯的连接功用。示例二：不可以。因为材料主要 说明榫卯在家具结构中的重要作用，而文章主要说明 榫卯在古代木构建筑中的作用。 １６．承上启下的作用。这段承接了上文对榫卯技术方面 的介绍，引出了下文对榫卯所衍生出的文化的介绍。 １７．（１）“功臣”一词说明了榫卯结构对山西应县木塔的 抗震起到了重要的作用，体现了说明文语言的生动 性、形象性。 （２）“迄今为止”说明距今６９００多年的浙江河姆渡遗 址上的建筑，只是到目前为止可见的最早的榫卯木结 构建筑，体现了说明文语言的准确性。 １８．一榫一卯都关联着人的情感。简单、实用的榫卯是如此 的神奇、伟大，让作者深深为之折服；并由此领悟到，事物 都是由关系连接在一起的，其精髓是榫入卯眼。 第二次月考测试卷 １．（１）肆　锦　ｔáｎ　ｚｈǒｎɡ （２）从　具　纵　俱 （３）指肩碰着肩，脚碰着脚，形容人多拥挤。 形容人、马、车、船等连续不断。 ２．（１）占据　（２）界限　局面 （３）即使　也 ３．Ａ ４．（１）分类别　（２）摹状貌　（３）作比较　（４）举例子 （５）打比方　（６）引用 ５．蝗虫　螳螂 ６．（１）提 （２）①增加垃圾处理成本；②占用大量土地；③污染环 境（或污染土地与水源）。 （３）生活垃圾分为四类。其中对餐厨垃圾可作资源化处 理———用于“供热或发电”或“堆肥回用”；大件垃圾与可 回收垃圾回收后再利用；其他垃圾通过转运站集中处理。 （４）①加强立法与监管；②及早进行环保教育并纳入课 程；③注重分类投放和回收。 ７．①流星体大多数在大气层中就被燃烧殆尽，很难落到 地球表面；②陨石基本上都被送到了地球上人迹罕至 的地方；③相对于建筑物及其他地面物体来说，人被陨 石砸中的概率极低。 ８．示例：陨石是指没有在地球大气层中被燃烧殆尽而最 终落到地球表面的流星体。 ９．不能删去。“约”是“大概”的意思，这里强调七十万分 之一是个约数，如果删去，表达过于绝对，不符合被陨 石击中的概率的实际情况。“约”体现了说明文语言准 确严密的特点。 １０．Ｂ　１１．Ｂ　Ａ １２．笔直的扁担（或“不屈的扁担”）　落寞的扁担（或“无 奈的扁担”“孤单的扁担”） １３．对扁担人格化，叙述亲切自然，蕴含作者对扁担的深 厚情感。 １４．①对农人像扁担一样的命运感到无奈。②对农人坚 守村庄的执着精神深怀敬意。 １５．①扁担是农具，担负着农人家庭生活的重担。②扁担 是农人的精神脊梁，担负着村庄的历史和期盼。③扁 担的一生是农人的一生，与农人、村庄的命运相始终。 第六单元测试卷 １．Ｄ　２．Ｃ ３．（１）用这些来……　表示因果关系的连词 （２）古代计量面积用语　方向 （３）愁什么　何必自寻苦恼，用反问的语气表示不值得 （４）致意，问候　感谢 （５）惑乱，迷惑　放纵 ４．Ａ ５．（１）殷勤问我归何处 （２）富贵不能淫　贫贱不能移 （３）入则无法家拂士　出则无敌国外患者 （４）而山不加增　何苦而不平 （５）军中闻将军令　不闻天子之诏 （６）问君何能尔　心远地自偏 （７）黑云压城城欲摧　甲光向日金鳞开 （８）东风不与周郎便　铜雀春深锁二乔 ６．（１）示例：召开文化遗产座谈会；举行文化遗产朗诵会 （２）物质文化遗产：万里长城　非物质文化遗产：中国 昆曲 （３）示例：我了解到了我国的文化遗产，知道了怎样去 搜集、撰写、申请文化遗产，明白了文化遗产需要我们 去保护和传承。 ７．（１）选拔、任用　（２）使……劳累　（３）常常 （４）了解、明白 ８．Ａ ９．（一个国家）在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君 王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家与外 部的忧患，这个国家往往会灭亡。 １０．示例：虽然我们现在的生活、学习条件比以前好，但我 们还是要牢记“生于忧患，死于安乐”的道理，提倡自 觉磨砺的精神；只有自觉经受艰难困苦的磨炼，才能 担当起伟大民族复兴的重任。（意近即可） １１．（１）肩负、扛（挑）　（２）覆灭 （３）放弃，放下不管　（４）称职 １２．Ｄ １３．今括一旦为将／东向而朝军吏／吏无敢仰视之者 １４．（１）你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和 小孩子都比不上。 （２）他父亲当时做（是）大将，用自己的俸禄供养的食 客（谋士）要以“十”这个数目来计算，所结交的朋友 要以“百”这个数目来计算。 １５．考虑问题周到，观察细致入微（答出一点即可）　见识 深远、处事周密（答出一点即可） 【参考译文】【乙】赵国的大将、封为马服君的赵奢的 妻子，是赵括的母亲。这一年秦国攻打赵国，赵孝成 王命令赵括代替廉颇为大将。将要出征，赵括的母亲 呈上书信向赵王诉说道：“赵括不可以被任命大将。” 赵王问道：“这是为什么呢？”赵括的母亲说：“原先我 侍奉赵括的父亲时，孩子的父亲当时身为大将。他用 自己的俸禄供养的食客要以‘十’这个数目来计算，他 所结交的朋友要以‘百’这个数目来计算。国王和王 室贵族赐赠的钱财丝绸，他统统都把它们分给军吏、 士大夫。从接受出征命令的日子起，就不再过问家中 私事。现在赵括一日作了大将，面向东接受军吏的拜 见，军吏中没有敢于抬头亲近地看他的人。赵王所赐 赠的金钱丝绸，他回家后也统统收藏起来；而且每天 寻找可买的合宜的田地房屋，买下来（总想扩充自己 的私有）。国王您认为他像他的父亲吗？父亲、儿子 不同，居心有着差异。我希望国王不要派遣赵括为大 将领兵出征了吧！”赵王说：“作为赵括的母亲，你还是放 下这事不要管了吧，我的计划已经决定了。”赵括的母亲 说：“国王您最终要派遣他为将，那么如果有了大将不称 职责的情况发生，我这个老妇人能够不随着受处罚吗？” 赵王说：“不会连累你的。” 赵括既已领兵出征，代替廉颇才三十多天，赵军 果然大败，赵括战死而赵军倾覆。赵王因赵括的母亲 有言在先，所以最终没有加罪于她。 ４３　 １６．Ｂ　１７．Ｂ　１８．Ａ １９．皇上曾经悠闲地和韩信谈论各位将军才能的高下，认 为各有长短。 ２０．周亚夫恪尽职守、刚正不阿；韩信恃才自傲，骄傲自 大，不够谦虚。 【参考译文】【乙】韩信知道汉王畏忌自己的才能，常常托 病不参加朝见和侍行。从此，韩信日夜怨恨却又希望被 重用，在家闷闷不乐，和绛侯、灌婴处于同等地位感到羞 耻。韩信曾经拜访樊哙将军，樊哙跪拜送迎，自称臣子。 说：“大王怎么竟肯光临。”韩信出门笑着说：“我这辈子 就是和樊哙你这般人同伍的啊！”皇上曾经悠闲地和韩信 谈论各位将军才能的高下，认为各有长短。皇上问韩信： “像我的才能能统率多少兵马？”韩信说：“陛下不过能统 率十万。”皇上说：“你怎么样？”韩信回答说：“我是越多 越好。”皇上笑着说：“您越多越好，为什么还被我辖制？” 韩信说：“陛下不善于统领士卒而善于领导将领，这就是 我被陛下辖制的原因。况且陛下是上天赐予的，不是人 力能做到的。” ２１．集合部队　袭击敌营 ２２．“开”字写守军披坚执锐，严阵以待，雄姿英发，士气高 昂，和敌军形成鲜明对比。 专项训练卷（一）　基础知识及其运用 １．Ｄ　２．Ａ　３．Ｃ　４．Ｃ　５．Ａ ６．（１）遏制　（２）浩瀚无垠 ７．（１）属国过居延　（２）最爱湖东行不足 （３）出则无敌国外患者　（４）甲光向日金鳞开 （５）折戟沉沙铁未销 （６）尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的 朴质、坚强、力求上进的精神 ８．（１）恨别鸟惊心　（２）飞鸟相与还　（３）威武不能屈 （４）学诗谩有惊人句　（５）略无阙处 （６）日暮乡关何处是 （７）报君黄金台上意　提携玉龙为君死 （８）无可奈何花落去　似曾相识燕归来 （９）天时不如地利　地利不如人和 ９．Ｄ　１０．Ｂ　１１．Ｃ １２．（１）孔子曰：“人而无信，不知其可也。” （２）人是通过“社会化”完成从生命体的自然人到具 有社会角色的社会人转化的。 （３）不仅 １３．（１）Ａ　Ｂ （２）要摧毁障碍，就得与其进行一场战争，无论胜败， 都会给你带来不可估量的损失。 （３）所以，消除障碍最好的方法，不是去铲平它，而是 去接纳它、包容它。 １４．（１）导语　主体　新闻　特写　通讯 （２）朱自清　春　（３）李白　诗仙 １５．Ａ １６．（１）Ａ．张学良　Ｂ．周恩来　Ｃ．毛泽东　Ｄ．林彪 （２）示例：关于长征的介绍；第五次围剿；举国大迁移； 大渡河英雄；过大草地等。 １７．（１）螳螂把身体前半部分竖起，把挡杀用的前臂张开； 还发出一种像毒蛇喷吐气息时的声音。 （２）要做生活的强者；危险时不惧怕，不慌乱，做足 准备。 １８．示例：（１）调查校园里的浪费　调查校园里存在的各 种各样浪费粮食的现象，设计调查问卷，走进班级和 学校食堂，收集同学们关于校园浪费的治理意见，讨 论分析、整理调查结果，并撰写调查报告。 （２）阿姨，您好！将吃不完的食物打包带走，彰显的是 节约美德，这不仅不丢人，还是人人称赞的好举动。 无论您宴请谁，在您行为中彰显的品格都是最重要 的。重要的客人岂不更是如此？ １９．（１）①湘剧历史悠久；②是多声腔剧种；③舞台布景和 服饰极富湖南地方特色；④传统剧目非常丰富，具有 深刻的思想内涵和艺术价值，充满了湖南地方的文化 气息和民俗特色。 （２）示例一：举办文化遗产知识竞赛。 示例二：开展文化遗产调查活动。 示例三：开展文化遗产摄影大赛。 （３）示例：湖南召开文化遗产保护传承座谈会。 专项训练卷（二）　现代文阅读 １．瓷板上的中国书画。逻辑顺序。 ２．人文精神；审美理念；艺术感染力。 ３．陶瓷书法　清中期瓷板画 ４．在过去十二个月中，大部分中国人的周末娱乐方式是 看电影、看小说、跳交谊舞等，只有极少数中国人的周 末娱乐方式是读诗。 ５．困境：①考试不考诗歌，学生家长并不重视。②原创诗 歌太少，作诗的太少。 措施：①营造诗歌发展的良好氛围。②尊重古诗词乃 至新体诗歌的创作。 ６．Ｄ ７．生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色。 ８．勇敢和进取 ９．不任人摆布，不禁锢自己，不固守现状。 １０．第④段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的 归飞、松柏的减色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的勇敢 和进取；第⑤段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩 赏的名菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。 １１．结构：总领全文，为下文作铺垫。 内容：交代母亲的缺陷，同时也更加突显了母亲的 伟大。 １２．示例：我找不到我的儿子，我把儿子丢了，我要赶快找 到他，带他回家！ １３．那时，“我”不理解母亲特殊的爱，想要离开母亲，离开 这个家。对于当时的“我”，读书是最好的途径，取得 了骄人的成绩之后，仍然继续努力，着重表现出“我” 想要离开母亲的迫切心情。 １４．肖像描写。写出了母亲的苍老，生活的艰辛。 专项训练卷（三）　古诗文阅读 １．诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡、 社稷安危；同时暗指自己胸怀大志不被重用，以小见大。 ２．意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深 地锁住东吴二乔了。诗人并未直言战争的结局。而是说 “铜雀春深锁二乔”，又言“春深”更加深了风流韵味，最后 再用一个“锁”字，进一步突显其金屋藏娇之意。把硝烟弥 漫的战争胜负写得如此蕴藉，实在令人佩服。 ３．常记 ４．反映了词人早年生活无忧无虑，表达了词人热爱生活、 热爱自然的感情。 ５．诗人被云淡风轻、春花烂漫的春日景色所感染。 ６．这首诗描绘了诗人轻松、欢乐、愉悦的心境，从“时人不 识余心乐，将谓偷闲学少年”的诗句中可以看出来。 ７．（１）慰劳　（２）先行引导的人员　（３）拱手行礼 （４）告知 ８．Ｂ ９．（１）军队中听将军命令，不听天子的诏令。 （２）于是，皇上就派使臣手持符节下诏给周将军。 １０．Ｃ １１．（１）用这些来　（２）奋起。这里指有所作为 （３）停止　（４）同“垄”，高地 １２．Ｄ １３．（１）（一个国家）在国内如果没有坚守法度的大臣和 辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的 国家与外部的忧患，这个国家往往会灭亡。 （２）就凭你老迈的年纪、剩下的力气，连山上的一点草 木都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？ １４．观点：生于忧患，而死于安乐。先列举六个古代圣贤 的事例，再归纳出人要成就大业，就必须经受一番磨 炼的观点，接着从正反两个方面加以论证，最后总结 强调中心论点。 １５．愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的