第十六课《不开心的时候》教学设计-2024-2025学年心理健康一年级上册北师大版

第十六课《不开心的时候》 教学设计 北师大版（2024-2025学年）一年级上册 一、教材解说 本课围绕一年级学生在生活中可能遇到的不开心情绪展开。教材通过生动的图片、简单的故事等形式，引导学生认识不开心的情绪，了解不开心的原因，并学习应对不开心的方法。 可能包括一些小朋友因为玩具被抢、和朋友吵架、考试没考好等情况而不开心的例子，以及如何通过倾诉、运动、做自己喜欢的事情等方式来缓解不开心的情绪。 教育意义 对于一年级的学生来说，学会识别和处理不开心的情绪非常重要。这有助于他们更好地理解自己的情绪，提高情绪管理能力，促进心理健康发展。 同时，也能帮助学生建立积极的心态，增强应对挫折的能力，为他们的成长奠定良好的心理基础。 二、学情介绍 心理特点 一年级学生的情绪比较外露，容易受到外界因素的影响。当遇到不开心的事情时，他们可能会表现出哭闹、发脾气等行为。 但他们也具有很强的好奇心和学习能力，渴望了解和掌握应对不开心情绪的方法。 认知水平 这个阶段的学生对情绪的认知还比较有限，可能不太清楚不开心情绪的具体表现和影响。需要通过具体的事例和活动，帮助他们认识不开心的情绪，并理解其产生的原因。 生活经验 学生在日常生活中肯定会遇到一些让自己不开心的事情，如和同学发生矛盾、被老师批评、作业太多等。但他们可能不知道如何正确地处理这些不开心的情绪。 三、教学任务 知识目标 让学生认识不开心的情绪，了解其表现和影响。 帮助学生分析不开心的原因，如自身原因、他人原因、环境原因等。 能力目标 培养学生识别不开心情绪的能力，学会在不开心的时候及时察觉自己的情绪状态。 引导学生掌握应对不开心情绪的方法，如倾诉、运动、做自己喜欢的事情等。 情感目标 让学生体会到不开心是一种正常的情绪，每个人都会有不开心的时候，不要过分担心或害怕。 培养学生积极乐观的心态，学会在不开心的时候寻找快乐，调整自己的情绪。 四、教学法 情境教学法 通过创设生动的情境，如角色扮演、故事讲述等，让学生身临其境地感受不开心的情绪，并思考如何应对。 例如，让学生扮演一个因为玩具被抢而不开心的小朋友，然后让其他同学想办法帮助他缓解不开心的情绪。 游戏教学法 设计一些与情绪相关的游戏，让学生在游戏中体验不开心的情绪，并学习应对方法。 比如 “情绪脸谱” 游戏，让学生通过画脸谱的方式表达自己的情绪，然后分享自己不开心的原因和应对方法。 讨论教学法 提出一些问题，让学生分组讨论，分享自己不开心的经历和应对方法。 如 “当你不开心的时候，你会怎么做？” 通过讨论，让学生互相学习，共同进步。 榜样示范法 教师可以以自己或身边的人为榜样，讲述自己在不开心的时候是如何调整情绪的，为学生树立榜样。 也可以让学生分享自己身边的榜样故事，激发学生的学习动力。 五、课前准备 教师方面 收集与不开心情绪相关的图片、故事、视频等教学素材，制作成教学课件。 准备一些情绪脸谱卡片、彩色笔等教学道具。 设计好教学活动和问题，以及相应的引导语。 学生方面 回忆自己不开心的经历，思考自己当时是怎么做的。 可以准备一些自己喜欢的玩具或书籍，在课堂上分享自己在不开心的时候是如何通过这些东西来缓解情绪的。 六、教学过程 导入环节 播放一段轻松愉快的音乐，让学生跟着音乐一起做简单的动作，放松心情。 展示一些表情图片，让学生识别不同的情绪，引出不开心的情绪。 提问学生：“同学们，你们有没有不开心的时候呢？不开心的时候你们会怎么做呢？” 新课讲解 讲述一个小朋友因为考试没考好而不开心的故事，引导学生思考故事中的小朋友为什么不开心，以及他是如何缓解不开心的情绪的。 展示一些不开心的情绪表现图片，如哭泣、皱眉、发脾气等，让学生认识不开心的情绪表现。 分析不开心的原因，如自身原因（如考试没考好、做错事情等）、他人原因（如被同学欺负、和朋友吵架等）、环境原因（如天气不好、噪音太大等）。 实践活动 小组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论一个不开心的情境，并提出应对方法。然后请每个小组派代表分享讨论结果。 游戏活动：进行 “情绪脸谱” 游戏，让学生选择一种不开心的情绪，用彩色笔在情绪脸谱卡片上画出自己的表情，并写下不开心的原因和应对方法。然后让学生互相交换卡片，分享彼此的不开心和应对方法。 总结归纳 请学生分享自己在这节课中的收获和体会。 教师对学生的表现进行点评和总结，再次强调不开心是一种正常的情绪，每个人都会有不开心的时候，关键是要学会正确地应对不开心的情绪。 拓展延伸 布置课后作业，让学生回家后和家长分享自己在这节课中学到的知识，并尝试在不开心的时候运用所学的方法来调整自己的情绪。 鼓励学生在日常生活中多关注自己的情绪变化，及时发现不开心的情绪，并采取积极的措施来缓解。 七、板书设计 《不开心的时候》 内容： 不开心的情绪表现 不开心的原因 应对不开心的方法： 倾诉、运动、做自己喜欢的事情等 八、教学反思 教学目标达成情况 反思学生是否认识不开心的情绪，了解其表现和影响，是否掌握了应对不开心情绪的方法。 通过课堂提问、小组讨论、游戏活动等环节，观察学生的表现，评估教学目标的达成度。 教学方法的有效性 思考所采用的教学方法是否适合一年级学生的年龄特点和学习需求。 例如，情境教学法是否能够吸引学生的注意力，游戏教学法是否能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，讨论教学法是否能够促进学生的思维发展等。 教学过程中的问题 回顾教学过程中出现的问题，如学生在小组讨论中是否存在不积极参与的情况，游戏活动的规则是否清晰等。 分析问题产生的原因，并提出改进的措施。 学生的反馈和表现 关注学生在课堂上的反馈和表现，了解他们对教学内容的理解和接受程度。 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。 九、课后习题 基础题 选择题： 请你选择在不开心的时候正确的做法。 当你不开心的时候，你可以（ ） A“发脾气” B“独自哭泣” C“向别人倾诉” 判断题： 判断下列说法是否正确，对的打√，错的打× 不开心是一种不好的情绪，我们应该尽量避免。（ ） 当我们不开心的时候，可以通过做自己喜欢的事情来缓解情绪。（ ） 拓展题 简答题： 想一想，回答 “你在不开心的时候会怎么做？为什么？” 引导学生回顾自己的应对方法，并思考其合理性。 实践题： 在课后记录自己一周内不开心的事情和应对方法，然后在课堂上与同学们分享。（通过实践，让学生更好地掌握应对不开心情绪的方法。） 学科网（北京）股份有限公司 $$