17 盼 第一课时（课件）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

盼节日 盼生日 童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点盼望，盼望着穿上漂亮的衣服…… 盼旅行 盼长大 17 盼 第1课时 作者简介 铁 凝 1957年生于河北赵县，当代作家，她1975年开始发表文学作品，擅长描写女性心理。主要作品有短篇小说《哦，香雪》，中篇小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。本文选自她的第一本短篇小说集《夜路》。 大声朗读课文，疏通生字词，说说文中的“我”特别盼望什么？ 盼望穿上新雨衣 初读课文 贯穿全文的线索 字词识记 读一读 窸窸窣窣 痱子 嘟囔 蒜薹 瞟着 焖 嗒嗒嗒 腥味 玛瑙 袖筒 斗篷 缩着 疯 瓦蓝 衣柜 喧闹 甩打 嚷着 酱油 嘴唇 蹦出来 xī sū fèi nānɡ tái piǎo mèn dā xīnɡ mǎ nǎo 窸窸窣窣 痱子 嘟囔 蒜薹 瞟着 焖 嗒嗒嗒 腥味 玛瑙 袖筒 斗篷 缩着 疯 瓦蓝 衣柜 喧闹 甩打 嚷着 酱油 嘴唇 蹦出来 xiù pénɡ suō fēnɡ wǎ ɡuì xuān shuǎi rǎnɡ jiànɡ chún bènɡ suàn 词语解释 A.瞟 B.窸窸窣窣 C.理直气壮 理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。（ ） 斜着眼睛看。（ ） 形容细小的摩擦声音。（ ） C A B 瓦 wǎ wà 瓦片 瓦蓝 瓦刀 瓦瓦 嚷 rǎng rāng 嚷叫 嚷嚷 辨析 运用 瓦（wǎ）匠瓦（wà）瓦（wǎ）瓦（wǎ）瓦（wǎ）平。 两个嚷字连一起，读作rāng来没问题。其余情况都读rǎng，喊叫吵闹都无理。 多音字学习 按结构给下列生字分类。 缩 瓦 柜 喧 疯 蒜 酱 袖 篷 嚷 甩 唇 蹦 写一写 篷 蒜 酱 疯 唇 瓦 甩 袖 缩 柜 喧 嚷 蹦 上下结构： 半包围结构： 独体字： 左右结构： 结构：左右 组词：袖筒 袖子 部首：衤 袖 笔画：十 xiù “衤”窄长 “由”略短于左部 结构：上下 组词：斗篷 帐篷 部首：⺮ 篷 笔画：十六 péng “逢”笔画紧凑，末笔平捺舒展 “夂”扁宽 结构：左右 组词：缩小 退缩 部首：纟 缩 笔画：十四 suō “百”第二笔是一短撇，位置靠左 “佰”左窄右宽 “纟”在“宀”左边 结构：半包围 组词：疯狂 装疯卖傻 部首：疒 疯 笔画：九 fēng “疒”撇长 “风”横斜钩弯度要小 结构：独体 组词：瓦蓝 瓦房 部首：瓦 瓦 笔画：四 wǎ 横折弯钩稍靠上，弯要大 竖提的竖长提短，竖下边稍向左拉 易错提示：不要丢掉点儿哦！ 结构：左右 组词：衣柜 鞋柜 部首：木 柜 笔画：八 guì “木”高 “巨”竖折的竖段在竖中线 结构：左右 组词：喧闹 喧哗 部首：口 喧 笔画：十二 xuān “宣”横画间隔均匀 下横要长 “口”小 结构：独体 组词：甩打 甩袖子 部首：⺆ 甩 笔画：五 shuǎi 竖弯钩右伸 撇长 “月”要宽 结构：左右 组词：吵嚷 叫嚷 部首：口 嚷 笔画：二十 rǎng “襄”笔画紧凑，撇捺舒展 “口”偏小 结构：上下 组词：大蒜 蒜泥 部首：艹 蒜 笔画：十三 suàn 两个“示” “示”左小右大 结构：上下 组词：酱油  炸酱面  部首：酉 酱 笔画：十三 jiàng “酉”上横最长，下框要扁窄，框里边有一短横 上边稍扁 结构：半包围 组词：嘴唇 唇舌 部首：辰 唇 笔画：十 chún “口”在 “厂”里面 “口”扁 “厂” 撇要长 结构：左右 组词：蹦跳 蹦床 部首： 蹦 笔画：十八 bèng “山”稍扁，不宜过大 两个“月”并排，要匀称 “⻊”窄小 读课文，思考：课文通过哪些事例来写“盼”？ 整体感知 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 16 18 19 20 14 15 17 初得雨衣 盼下雨 下起雨来盼出门 如愿穿上新雨衣 初得雨衣 盼下雨 下起雨来盼出门 如愿穿上新雨衣 盼 课文围绕“盼”这个中心意思，选取三个事例来写，这样就可以使中心意思表达得更充分。 读1～3自然段，从哪里可以看出“我”对雨衣的喜爱？从哪里可以读出“我”盼望下雨的急迫之情呢？ 课文品读 我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒…… 立刻 迫不及待 竟然 看到雨衣后惊奇、高兴的心情 出乎意料 课文品读 怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 心理描写 “我”对新雨衣的喜爱。 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。 走来走去 戴上 抖抖 ♢神气的样子 ♢开心、喜爱 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？ 你感受到了“我”盼的心理吗？ 晴天盼下雨 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 思考：读到这两个“安安静静”，你有什么感觉？你能体会到蕾蕾当时的心情吗？ 有种无奈、失望的感觉。雨衣只有下雨天才能穿，可是天气一直这么好，雨衣只能躺在盒子里睡大觉，真可惜啊！ ﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋ 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ ——表现了“我”的天真、幼稚及内心急迫而又无奈的心情。 担心 生气 心理描写 小女孩蕾蕾“盼”的就是在雨天穿上她的新雨衣，我们体会到了她因“盼”而生的小心思。阅读一个个有趣的小插曲，我们感受到了她那小小心愿的简单、纯真、可爱。 总结感悟 “盼”的滋味我们许多人都尝过，盼的过程或许有忧愁，但也有憧憬与美好。正是盼的过程中的那份等待让我们在愿望实现时有种非常快乐的感觉，虽然没有“美梦成真”那么夸张，但一定有心满意足的幸福感。小女孩蕾蕾“盼”的就是在雨天穿上她的新雨衣，我们体会到了她因“盼”而生的小心思。阅读一个个有趣的小插曲，我们感受到了她那小小心愿的简单、纯真、可爱。 34 这篇文章之所以能让我们有所共鸣，是因为作者把“盼”写得活灵活现，所安排的材料都紧紧围绕着“盼”展开。 这节课，大家通过默读课文，把握了文章的主要内容，概括了文中叙述的几件小事，体会了作者围绕中心安排材料的写法。同时，我们围绕着重点字词、语句，去揣摩了蕾蕾盼下雨的心情，再一次体会了心理描写的作用。在下节课的学习中，我们将围绕着更多的小故事、更生动的心理描写去感受蕾蕾的“盼”。 35 1.有感情地朗读课文，体会蕾蕾想穿雨衣的心理。 2.抄写本课生字词语。 作业布置 再见 $$