《小于、等于、大于》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）

教学过程 (一)第一课时 1. 导入(5分钟) 设计意图:通过有趣的情境导入,激发学生的学习兴趣,同时复习之前学过的数字知识,为新知识的学习做好铺垫。 创设情境:今天老师要带小朋友们去动物乐园玩,动物乐园里有好多小动物呢。我们先来看看小猴子们,老师先请几位小朋友来数一数有几只小猴子(请几位学生数,假设是5只)。接着再看看小兔子们,再请几位小朋友来数一数小兔子的数量(假设是3只)。 提问引导:小朋友们,那小猴子和小兔子的数量一样多吗?小猴子的数量比小兔子多还是少呢?那我们怎么用数学的方法来表示这种多少的关系呢?这就是我们今天要学习的内容哦。 2. 新授(20分钟) (1)认识等于号(=)(7分钟) 设计意图:从相等的数量关系入手,先让学生理解较为简单的等于概念,通过直观的实物对应,引出等于号。 教师操作:老师在黑板上贴出5个苹果的图片,再在下面对应贴出5个香蕉的图片。 引导提问:小朋友们,你们看苹果和香蕉的数量是怎么样的呀?(一样多)那我们就可以用一个符号来表示它们数量一样多,这个符号就是“=”(板书:=),这个符号就叫做等于号。 教师示范读:5等于5(带领学生多读几遍)。 学生练习:让学生自己动手摆一摆小棒,摆出数量相等的两组小棒,然后写出等于号和相应的数字表达