精品解析：山东省德州市陵城区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023—2024学年义务教育学业质量素养检测 八年级语文试卷 （试卷满分为150分，考试时间为120分钟） 一、积累（18分） 1. 阅读下面的语段，完成相关任务。 我们头顶的星空既美丽又神秘。人类从dàn（ ）生起，就对它充满好奇，产生种种遐想，并用有限的想象力编织出许多神话故事，如“夸父追日”“嫦娥奔月”“后羿射日”等等。如果说这些古代神话满足了人类精神上的需求，那么古代天文学的méng（ ）生，则是人类有意识地观察自然、观测宇宙，以满足生产生活之需的结果。为了耕种， 甲 ；为了出行， 乙 ；为了起居和休息， 丙 。这些都与日月星辰的天象变化有关。早在两千三百多年前，诗人屈原就发出了“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？”的天问…… （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 dàn（ ）生 méng（ ）生 遂古之初（ ） （2）填入甲乙丙三处的语句排序恰当的一项是（ ） ①人们必须辨别方向 ②人们需要了解季节和气候 ③人们需要掌握时间 A. ③②① B. ②③① C. ③①② D. ②①③ （3）写出画波浪线句子的主干。 【答案】（1） ①. 诞 ②. 萌 ③. suì （2）D （3）屈原发出天问 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 诞生：dàn shēng，（人）出生，也比喻事物形成。 萌生：méng shēng，开始起步；开始发生；有了某个念头。 遂古之初：suì gǔ zhī chū，远古之初，上古之初。 【小问2详解】 本题考查衔接与排序。 首先看为了耕种，了解季节和气候是至关重要的，因为不同的季节和气候条件决定了何时播种、何时收获等，所以②排在首位；接着看为了出行，辨别方向是必要的，这样才能准确到达目的地，①排在第二位；最后为了起居和休息，掌握时间可以合理安排作息，③排在第三位。所以答案是②①③； 故选 D。 【小问3详解】 本题考查句子主干提取。 句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。在“诗人屈原就发出了‘遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？’的天问”这句话中，“诗人”是定语，修饰主语“屈原”；“发出”是谓语；“‘遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？’的”是定语，修饰宾语“天问”； 故提取句子主干为：屈原发出天问。 2. 默写。 古诗文记录社会生活。“暮投石壕村，（1）____________”，记述了唐军四处抽丁补充兵力的故事；“（2）____________，两鬓苍苍十指黑”，反映出卖炭翁伐薪烧炭劳苦悲惨的生活。 古诗文抒写人间真情。“关关雎鸠，在河之洲。（3）____________，____________”，在《诗经·关雎》中，我们遇见了婉曲动人的美好爱情；（4）“____________，____________”，在王勃的《送杜少府之任蜀州》中，我们懂得了江山难阻的真挚友情。 古诗文表达理想志趣。“使老有所终，（5）____________，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者（6）____________”，这是古人对理想中的“大同”社会的向往和追求；（7）“____________，____________”，这是陆游如梅花般纵使凋落也依然芳香不改的精神和志趣。 【答案】 ①. 有吏夜捉人 ②. 满面尘灰烟火色 ③. 窈窕淑女 ④. 君子好逑 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 壮有所用 ⑧. 皆有所养 ⑨. 零落成泥碾作尘 ⑩. 只有香如故 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“吏、窈、窕、淑、逑、碾”等字词容易写错。 二、阅读（61分） （一）（8分） 整本书阅读，完成各小题。 3. 在阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书时，有同学认为可将书名换成《保尔成长记》，你认可吗？请说说你的理由。 4. 朱赫来是保尔的精神导师，带领保尔走向革命之路。除了朱赫来以外，本书中的其他人物也给保尔的成长带来了很大帮助，请你组建一个“保尔的小群”，仿照示例，给予说明。 【答案】3. 示例：不认可。“钢铁是怎样炼成的”这个书名，不仅高度概括了保尔从社会底层饱受折磨和侮辱的童工成长为一个无产阶级革命英雄的过程，表现了保尔钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，还暗示了作品的主题：一个人只有在激烈的斗争和艰苦的考验中经受住锻炼，才能成长为真正的钢铁战士。 4. 示例1：谢廖沙：你不仅是我年少时好朋友，也是我革命路上的好伙伴。你顽强不屈的意志令我敬佩。 示例2：达雅：在我人生最绝望的时候，是你陪伴我左右，不断鼓励我进行文学创作，使我的作品最终得以出版。 示例3：丽达：你是与我志同道合的对象，虽然我们没有在一起，但你对革命的忠心和热爱令我敬佩不已。 示例4：阿尔焦姆：你不仅是我的好哥哥，还是我革命道路上的榜样，你具有工人阶级的高贵品质，我为你而骄傲。 【解析】 【3题详解】 本题考查名著内容理解。 题干要求探讨将《钢铁是怎样炼成的》换成《保尔成长记》是否可行，这需要深入理解两本书名的内涵以及与原著内容的关联。 《钢铁是怎样炼成的：从字面意义看，“钢铁”代表着坚强的意志和品质，“炼成”强调了形成这种钢铁般意志品质的过程。在书中，这个过程包含了保尔所经历的各种艰难困苦，如战争、工作中的重重困难、伤病折磨等。通过这些考验，他才锤炼出钢铁般的意志。这个书名不仅是对保尔成长过程的概括，更象征着一种具有普遍意义的人生哲理，即一个人如何在逆境中通过自我磨炼成为意志坚强的人。 《保尔成长记》：重点在于“保尔”和“成长”。它主要关注的是保尔个人的成长经历，从一个懵懂少年成长为一名坚强的革命战士的过程。这个书名更侧重于人物传记的性质，比较直白地描述了主人公的成长历程，而缺乏对保尔成长背后所蕴含的深层次意义的表达。 结合原著内容思考：在原著中，作者不仅仅是在讲述保尔的成长故事，更是通过保尔的经历传达出一种坚韧不拔、为理想奋斗的精神品质的塑造过程。例如，保尔在修筑铁路时面临恶劣的自然环境、物资匮乏和敌人的破坏，但他依然坚持，这种情节体现的不仅仅是他个人的成长，更是一种精神的锻造。书中描写保尔的成长经历，是为了向读者展示一个人如何在特定的历史背景下，克服重重困难，成为一个有坚定信仰、钢铁意志的人，这与“钢铁是怎样炼成的”这一具有象征意义的书名更为契合。 示例：不认可。“钢铁是怎样炼成的”这一书名具有深刻的象征意义和哲学内涵。它以钢铁的炼制过程比喻人的成长与磨砺，强调了在艰难困苦的环境中不断锤炼才能成就坚韧品质。在书中，保尔经历了残酷的战争、艰苦的建设工作以及严重的伤病折磨，这些如同钢铁炼制过程中的高温、高压等条件，促使他从一个普通的年轻人逐步成长为具有钢铁般意志的英雄。而“保尔成长记”则相对较为平淡和直观，仅仅突出了保尔个人的成长经历，缺乏对成长背后深层次意义的挖掘。《钢铁是怎样炼成的》不仅仅是保尔的个人传记，更是一部展现特定历史时期人们为了理想和信仰拼搏奋斗的史诗。这个书名能够引发读者对人生、对理想、对意志品质的深入思考，具有更广泛的教育意义和价值。 【4题详解】 本题考查人物形象。 需要组建一个“保尔的小群”，群成员为对保尔成长有很大帮助的书中人物。仿照示例给予说明，即说明人物如何给保尔的成长带来帮助，如谢廖沙、达雅、丽达、阿尔焦姆。以人物的口吻发言，先指出人物与保尔的关系，再具体阐述其对保尔成长的帮助。 示例1：冬妮娅：你是我年少时光的温暖陪伴，让我感受到纯真的美好，启发我对不同生活的思考。 示例2：阿尔焦姆：你是我的坚实依靠，给予我兄长的关爱与保护，激励我勇敢面对困难。 示例3：丽达：你是我革命征程中的良师益友，教我革命理论与方法，推动我不断进步。 （二）（8分） 5. 阅读下面两首诗，回答后面的问题。 【甲】 陈风·泽陂① 彼泽之陂，有蒲与荷。有美一人，伤②如之何？寤寐无为③，涕泗④滂沱。 彼泽之陂，有蒲与蕳⑤。有美一人，硕大⑥且卷⑦。寤寐无为，中心悁悁⑧。 彼泽之陂，有蒲菡萏。有美一人，硕大且俨。寤寐无为，辗转伏枕。 【乙】 荷花 ［宋］张怡然 芳姿香可人，刚道六郎⑨似。 谁谓前哲心，爱莲比君子。 ①选自《诗经》。泽，池塘。陂，堤岸。②伤：因思念而忧伤。③无为：没有办法。④泗：鼻涕。⑤蕳（jiān）：莲蓬，荷花的果实。一说兰草。《鲁诗》作“莲”。⑥硕大：高大，修长。⑦卷（quán）：头发卷曲而美好的样子。⑧悁悁（yuān yuān）：忧伤愁闷的样子。⑨六郎：泛指姿容美丽之人。 （1）解释甲诗中“寤寐”的意思。 （2）甲诗表达了抒情主人公怎样的思想感情？ （3）甲乙两诗都写了荷花。甲诗写“荷”运用了______的写法，借所见之景，引出所恋之人；乙诗借“莲”抒怀，赞美了莲花______。 【答案】（1）指日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。（整体解释或对应解释皆可） （2）表达了对心上人的思念之情和爱而不得的忧伤。（意思对即可） （3） ①. 起兴 ②. 外形和品质的美好 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语理解。 “寤寐无为，涕泗滂沱”意为：日夜思念难入睡，哭得眼泪哗啦啦。据此可知，“寤寐”可理解为：指日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。 【小问2详解】 本题考查情感主旨。 诗歌大意：池塘四周有堤坝，中有蒲草和荷花。那边有个俊人儿，让我爱得没办法。日夜思念难入睡，哭得眼泪哗啦啦。 池塘四周堤坝高，中有莲蓬与蒲草。那边有个俊人儿，身材修长容貌好。日夜思念睡不着，内心郁闷愁难熬。 池塘四周堤坝高，中有荷花与蒲草。那边有个俊人儿，身材修长风度好。日夜思念睡不着，伏枕辗转多烦恼。 此诗三章十八句，每章意思基本相同，都是叙述看见池塘边的香蒲、兰草、莲花，便想到自己恋慕的健美心上人，不禁心烦意乱，情迷神伤，晚上觉也睡不着。由此可见，该诗抒发对心上人的思念及爱而不得的苦闷忧伤之情。 【小问3详解】 本题考查诗歌意象及作用。 结合【甲】“彼泽之陂，有蒲与荷”可知，甲诗写“荷”运用了起兴的写法，借所见之景，引出所恋之人，进而抒发对心上人的思念之情；【乙】“芳姿香可人，刚道六郎似。 谁谓前哲心，爱莲比君子”大意：美好的姿态香气让人喜爱，才说像那六郎（一般美丽）。谁说前代贤哲的心意，是喜爱莲花如同君子（那般）。由此可知，乙诗借“莲”抒怀，赞美了莲花美丽的外形和高洁美好的品质。 （三）（18分） 阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 ①韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄①。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。寻登进士第。 ②宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。德宗②晚年，政出多门，宰相不专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之不听怒贬为连州阳山令。 ③凤翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节，其书本传法，三十年一开，开则岁丰人泰。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛，上疏谏之，疏奏，宪宗③怒甚，乃贬为潮州刺史。 ④长庆四年十二月卒，时年五十七，赠礼部尚书，谥曰文。 （选自《旧唐书·韩愈传》有改动） 【注释】①从父兄，即堂兄。②德宗，唐德宗，唐朝第十位皇帝。③宪宗，唐宪宗，唐朝第十二位皇帝。 6. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 祗辱于奴隶人之手 祗：同“衹（只）”，只、仅 B. 一食或尽粟一石 或：有时 C. 策之不以其道 策：马鞭 D. 执策而临之 临：面对 7. 下列各项中说法有误的一项是（ ） A. “马之千里者”中的“之”字同“居庙堂之高”的“之”字用法相同。 B. “其真无马邪”中的“其”字同【乙】文中“其书本传法”中的“其”字意思相同。 C. “石”为容量单位，十斗为一石，《愚公移山》中“方七百里”的“方”为古代计量面积用语。 D. 【乙】文中的“辟”指授予官职，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”指贬官。 8. 下列对文章理解与分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文在“伯乐相马”这一传说中另翻新意，提出一个新颖的观点：“世有伯乐，然后有千里马。” B. 【甲】文第①段“不以千里称也”的“也”字表达了作者的愤怒谴责，第②段“安求其能千里也”的“也”流露出无限痛惜的感情。 C. 【甲】文多次提到“千里马”，方式多样。直称，正面提及，表述严正；暗称，表述委婉，如“名马”；代称，如“其”“是”“之”都是指千里马，表意简洁含蓄。 D. 【乙】文中韩愈被赠礼部尚书，谥号为“文”，表明了韩愈的功绩与优秀的品德修养。 9. 下列句子有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过两处不给分。 愈尝上章数千言极论之A不听B怒贬C为连州D阳山令。 10. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 愈发言真率，无所畏避，操行坚正。 11. 有人说“欲为圣明除弊事”是韩愈一生的追求。请结合甲、乙两文加以分析印证。 【答案】6. C 7. B 8. B 9. AB 10. 韩愈说话真诚坦率，没有什么害怕和躲避的，他的操守品行专一而正派。 11. “甲文”借“千里马”，含蓄地表达了韩愈希望统治者能识别人才、重用人才，不要埋没人才、摧残人才的愿望，“乙文”中，韩愈上表反对皇上迎佛骨进宫廷，不惧触犯龙颜，遭受贬谪。这两件事都体现了韩愈“欲为圣明除弊事”的人生追求。 【解析】 【导语】甲文通过“千里马”和“伯乐”的比喻，深刻揭示了有才华的人需要伯乐的发现和培养才能发挥其才干的道理。文章指出即使是千里马，如果没有伯乐的识别，也会被埋没，沦为普通马匹。这不仅反映了作者对人才被埋没的惋惜，更是对社会中不识才、不重才现象的批判。文章用简洁的语言、强烈的感情，呼吁社会应重视和善待人才，为他们提供展示才华的机会。 乙文通过简洁而有力的文字，概述了韩愈的生平与性格。他幼年丧父，依靠刻苦自学成为进士，展现了他的坚韧与自律。他担任官职期间直言无讳、不畏权势，如反对宫市弊政和佛骨供奉，这些行为虽导致重贬，却显示出他不懈追求正义和真理的品格。其最终获赠礼部尚书，并被谥号“文”，体现了其在文学和政坛上的卓越成就，堪称一代名臣。 【6题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 C.句意：不按照驱使千里马的正确方法驱使它。策：动词，用马鞭打。 故选C。 【7题详解】 本题考查对文言词语理解 B.甲文中的“其真无马邪”中 的“其”表推测；乙文中“其书本传法”中 的“其”字是代词，他的，二者意思不同； 故选B。 【8题详解】 本题考查学生对文章内容的理解能力。 B.甲文第①段“不以千里称也”的“也”字流露出无限痛惜的感情；第②段“安求其能千里也”的“也”表达了作者的愤怒谴责。 故选B。 【9题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：韩愈也曾递上数千字奏章极力劝谏，皇帝不但不听从，还发怒把他贬为连州阳山令。 “愈尝上章数千言极论之”是一个完整的主谓句，阐述了韩愈极力劝谏；“不听”省略主语“德宗”，为独立主谓句；“怒贬为连州阳山令”也是主语“德宗”的行为； 故断为：愈尝上章数千言极论之/不听/怒贬为连州阳山令。 故应在AB处断开。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 畏：畏惧，害怕；避：躲避；操行：操守品行；坚正：坚定而端正。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解。 甲文第①段“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”通过“千里马”和“伯乐”的比喻，深刻揭示了有才华的人需要伯乐的发现和培养才能发挥其才干的道理。作者以马为喻，谈的是人才问题，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨之情，表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才和埋没人才的强烈愤慨。 乙文第②段“愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令”第③段“愈素不喜佛，上疏谏之，疏奏，宪宗怒甚，乃贬为潮州刺史”可知，韩愈担任官职期间直言无讳、不畏权势，反对宫市弊政，反对唐宪宗拜迎佛骨这一迷信举动，不惧天威，直言敢谏，充分显示了作者反佛明儒的坚定立场和英勇无畏的战斗精神。这都深刻体现了“欲为圣明除弊事”的人生追求。 【点睛】参考译文： （甲）世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在马夫的手里受到屈辱(或埋没)，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。 日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。喂千里马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）干里呢？ 不按照驱使千里马的正确方法驱使它喂养它却不能喂饱它，使它日行千里的能力充分发挥出来，听千里马鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有干里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ （乙）韩愈，字退之，昌黎人。父亲名叫韩仲卿，没有什么名声地位。韩愈三岁时丧父，寄养在堂兄家中。韩愈自认为是孤儿，所以从小刻苦学习儒家经典，不需要别人奖励督促。随即韩愈考中进士科。 宰相董晋出京镇守大梁，征召韩愈到幕府任巡官。韩愈认为自己得到了承认，说话越来越直率，不去刻意躲避和忌讳什么，他的品德专一而正派，不去从事一些世俗的人情交际。德宗晚年，一些部门随意发布政令，宰相不能独立掌管机务。宫市的宦官到民间强买物品的弊端，谏官议论过而德宗不听。韩愈也曾递上数千字的奏章极力劝谏，皇帝不但不听还发怒把他贬为连州阳山令。 凤翔法门寺有座护国真身塔，塔内有释迦文佛的一节手指骨，可以书写经文传布佛法，三十年开启一次，塔开时便年丰人泰。王侯公卿士大夫及平民百姓，人人奔走迎送，施舍钱财，唯恐落在他人之后。百姓中有人不惜耗尽家产、灼烧头顶和手臂以求供养佛骨。韩愈向来不喜欢敬佛之事，便上疏劝速这件事。上奉以后，宪宗大怒，于是把韩愈贬为潮州刺史。 长庆（穆宗年号）四年十二月韩愈去世，死时五十七岁，朝廷追赠韩愈礼部尚书官职，谥号为“文”。 （四）（9分） 阅读《河流入海口为何多有三角洲？》一文，完成下面小题。 河流入海口为何多有三角洲？ 吴 晓 ①三角洲是河流与海洋共同作用的结果，当河流搬运来的泥沙量大，而且无强劲的潮流或波浪将泥沙带走时，三角洲就会快速发育，向海延伸。三角洲湿地在洪水调控、气候调节、污染治理和生物多样性保护等方面意义重大。 ②大河浩荡，携沙填海，积淀成洲。 ③三角洲是河流进入海洋时，因河口变宽以及受潮流影响，水流逐渐分散，河流流速减缓，携带的泥沙在河口处堆积形成的三角形堆积体。 ④为什么河流入海口大多有三角洲？三角洲是河流与海洋共同作用的结果，河流负责“建设”，海洋则扮演“改造和重塑”的角色。当河流搬运来的泥沙量大，而且无强劲的潮流或波浪将泥沙带走时，三角洲就会快速发育，向海延伸（如长江三角洲）；但是，也有极少数的入海口没有形成三角洲，当河流搬运来的泥沙少，且海洋动力强大时，三角洲则难以形成（如钱塘江入海口）。 ⑤黄河入海口的黄河三角洲就很有代表性。黄河流经植被覆盖率相对较低的黄土高原，流域降水集中在夏季且多暴雨，大量泥沙汇入其中。黄河每年向渤海输送大量泥沙，同时，黄河入海口水深较浅、坡度较小，波浪和潮流的侵蚀、搬运作用弱。在这些条件的综合影响下，黄河三角洲产生淤积、向海延伸。 ⑥三角洲湿地是陆海相互作用形成的独特生态系统，在洪水调控、气候调节、污染治理和生物多样性保护等方面意义重大。三角洲湿地是“蓄水库”，可以涵养水源、防洪抗旱、维持区域水平衡；三角洲湿地是气候的“调节器”，在固碳储碳、调节区域气候等方面发挥作用；三角洲湿地还是环境“净化器”，能代谢污染物、净化水质、改善环境。此外，三角洲湿地还是野生动植物的天然“保护区”，在保障栖息地、维持生存繁衍环境、保护生物多样性等方面发挥着不可替代的作用。 ⑦黄河三角洲是我国暖温带保存最完整、最典型、最年轻的湿地生态系统，为1500多种动植物提供了良好的栖息环境。它是芦苇、盐地碱蓬等植物的天然基因库与种质资源库，也是鸟类迁徙的重要中转站。黄河三角洲近岸海域也是黄渤海区域重要的海域生物产卵场、孵幼场和索饵场，为凤鲚、鲈、皱唇鲨、三疣梭子蟹等重要的鱼蟹类提供了优良的栖息生境。 ⑧近年来，黄河三角洲管理部门不断加强河流—河口—海湾联动联防机制，走绿色低碳发展道路，加快推进黄河口国家公园建设，实现保护与开发并重，守护好这方大河之洲，促进人与自然和谐共生。 （选自2024年4月16日《人民日报》第15版） 12. 下面的说法不符合原文意思的一项是（ ） A. 当河流搬运来的泥沙量大，而且无强劲的潮流或波浪将泥沙带走时，三角洲就会形成，黄河三角洲就是其中的代表。 B. 三角洲是河流与海洋共同作用的结果，但是当海洋作用强于河流作用时，就很难形成三角洲。 C. 黄河三角洲是我国保存最完整、最典型、最年轻的湿地生态系统，其近岸海域也为渤海区域重要的鱼蟹类动物提供了优良的栖息生境。 D. 黄河三角洲管理部门不断加强联动联防机制，走绿色低碳发展道路，最终目的是促进人与自然和谐共生。 13. 下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（ ） A. 使用分类别、打比方的说明方法，说明三角洲湿地是独特的生态系统。 B. 使用摹状貌、举例子的说明方法，说明三角洲湿地是独特的生态系统。 C. 使用分类别、打比方的说明方法，说明三角洲湿地在多种领域意义重大。 D. 使用摹状貌、举例子的说明方法，说明三角洲湿地在多种领域意义重大。 14. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第③段使用了下定义的说明方法，科学介绍了三角洲的形成和特点，指出其属于三角形堆积体的本质属性。 B. 第④段“为什么河流入海口大多有三角洲”使用反问的修辞，不仅引起读者阅读兴趣，而且照应了第①段内容，并进行了举例。 C. 第⑤段中的加点词“较浅”“较小”和“作用弱”，说明影响黄河三角洲形成的条件程度不同，又体现了说明文语言准确、严密的特点。 D. 本文是一篇事理说明文，采用由概括到具体的逻辑顺序介绍了三角洲的形成、特点和意义。 【答案】12. A 13. C 14. B 【解析】 【12题详解】 本题考查理解文章内容。 A.此项“三角洲就会形成”说法错误，原文第④段提到“当河流搬运来的泥沙量大，而且无强劲的潮流或波浪将泥沙带走时，三角洲就会快速发育，向海延伸”，所以并不是“就会形成”，而是“就会快速发育，向海延伸”； 故选A。 【13题详解】 本题考查理解说明方法。 画线句子首先使用了分类别的说明方法，将三角洲湿地的功能分成“蓄水库”“调节器”“净化器”“保护区”四个方面；接着又使用了打比方的说明方法，如将三角洲湿地比作“蓄水库”“调节器”“净化器”“保护区”等。这些说明方法的作用是具体说明三角洲湿地在多种领域意义重大； 故选C。 【14题详解】 本题考查理解文章内容。 B.第④段开头提出“为什么河流入海口大多有三角洲”的疑问，紧接着对这个问题做了回答“三角洲是河流与海洋共同作用的结果，河流负责‘建设’，海洋则扮演‘改造和重塑’的角色。当河流搬运来的泥沙量大，而且无强劲的潮流或波浪将泥沙带走时，三角洲就会快速发育，向海延伸（如长江三角洲）”，有问有答属于设问，不是反问； 故选B。 （五）（18分） 文学作品阅读课，老师以汪曾祺的散文《夏天》作为阅读材料，请完成下面小题。 夏天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！” ③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 ⑩“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 ⑪我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： ⑫巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 ⑬最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净。 ⑭西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑮天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ⑯香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 ⑰蝈蝈，我的家乡叫做“叫蚰子”。叫蚰子有两种。一种叫“侉叫蚰子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蚰子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑱别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃两口食，——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… ⑲乘凉。 ⑳搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 ㉑一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。 ㉒鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 （选自《岁朝清供》三联书店2011年版有删改） 15. 文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→______→______→夏虫鸣声各异→夏夜乘凉赏月 16. 作者笔下的花草、瓜果、昆虫皆有意趣，如苍耳叫做“万把钩”，因为它的小果上有许多小钩。请再找出两例赏析命名的生动之处。 17. 汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读下面的画线句子，体会语言的独特韵味。 （1）秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 （2）一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 18. 请以文中的栀子花为例，分析作者是如何把一种花写得富有情味的。 19. 木心先生说：“哲学、文学属于极少数智慧而多情的人，是幸福，是享受。”在汪曾祺笔下，人间草木皆有情。请结合文本内容，探究他的“智慧而多情”。 【答案】15. ①. 示例：夏草旺盛顽强 ②. 夏果香甜诱人 16. 示例：①“巴根草”，因贴地生长，见缝扎根，非常顽强，拉扯不断而得名，既写出了巴根草的附地性，也写出了它旺盛的生命力。②“臭芝麻”，芝麻言其形、色，又奇臭无比，以此命名。③“奶奶哼”，突出它的瓜肉极面，适宜老人吃，奶奶一边吃，一边“哼”，故此得名，极具画面感，生活气息浓郁。④“侉叫蛐子”，因叫声跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人而得名。 17. （1）示例：白描手法写它的颜色；拟人手法，“命薄，楚楚可怜”描绘了它的情状，也写出它的单薄、脆弱、花期不长，表达了作者对秋葵的心疼怜爱。 （2）示例：语言如话，描写生动，短句紧凑活泼。剖瓜的咔嚓之声，瓜破时的凉气，有声音，有感官，特别是写眼睛的凉表现出惬意之情。 18. 写栀子花的花瓣时，引入山歌，丰富了文章的内容；写栀子花的整体情态时从视觉上描摹；写栀子花的香气时变换不同的表述，“极香”“香气简直有点叫人受不了”“碰鼻子香”“香得掸都掸不开”“香得痛痛快快”，语言丰富，层次分明，将无形的香气写得生活化，具象化，仿佛香气已经浸透了人们的身体；写栀子花的性格时，将栀子花拟人化，通过栀子花的语言表现它的世俗泼辣的性格。 19. 智慧：对生活有细致的观察，有发现美的眼睛，对各种花草瓜虫，如数家珍，细细描述。多情：对生活的热爱，一草一木都有生命，风土人情信手拈来，沉浸并享受生活。凝视生活，善于审美，富有情趣。深厚的文化底蕴，使他拥有用文字表现生活，书写美好的能力。 【解析】 【15题详解】 本题考查对文章内容的梳理概括。通读全文，划分结构层次，梳理情节。 根据文章第⑧段“马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛”可概括出：夏草旺盛顽强； 根据文章第⑬段“西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的”，第⑮段“香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿……说奶奶一边吃，一边‘哼’”可概括出：夏果香甜诱人。 【16题详解】 本题考查语言的生动性。 结合文中句子，任选两例，从修辞、用词等角度进行赏析即可。 如：①结合文章第⑪段“我们那里有一种‘巴根草’，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断”可知，这种草因为贴地而生，见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根而得名“巴根草”，写出了巴根草的附地性；再结合“而且非常顽强，拉扯不断”可知，写出了它旺盛的生命力； ②结合文章第⑬段“最讨厌的是‘臭芝麻’。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净”中的“常常沾了一裤腿”可知，这种植物很多，像芝麻一样，“奇臭无比，很难除净”写它奇臭无比，写出了它的味道； ③结合文章第⑯段“香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆”中“状似牛角”写出了“牛角酥”的形状，“瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆”写出了瓜的颜色、味道和酥脆的特点，因此取名“牛角酥”； ④结合文章第⑯段“有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极‘面’，孩子们称之为‘奶奶哼’，说奶奶一边吃，一边‘哼’”可知，“皮色如虾蟆，不甚甜，而极‘面’”“说奶奶一边吃，一边‘哼’”写出了它的瓜肉极面，适宜老人吃，因此得名，极具意趣，生活气息浓郁； ⑤结合文章第⑰段“蝈蝈，我的家乡叫做‘叫蚰子’。叫蚰子有两种。一种叫‘侉叫蚰子’。那真是‘侉’，跟一个叫驴子似的，叫起来‘呱呱呱呱’很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害”，因为这种蝈蝈叫起来‘呱呱呱呱’的，叫声跟一个叫驴子似的，而且很吵人，因此得名“侉叫蚰子”，“侉”形象地写出了它叫声的特点。 【17题详解】 本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 （1）从“秋葵也命薄”“楚楚可怜”可知是拟人的修辞方法，将秋葵赋予人的性格特征，“命博”“楚楚可怜”生动形象地写出了它的纤弱的特征，表达了作者对秋葵的怜爱之情。 （2）“一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢”连用三个短句，简洁明快，“咔嚓”一词，绘声绘色，颇有动感；“连眼睛都是凉的”运用感官，写出了瓜破时的凉气，表现了作者夏天吃凉西瓜时的惬意之情。 【18题详解】 本题考查文章的写作特点。 结合文章第②段“凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：‘栀子花开六瓣头。’”可知，作者先写栀子花的花瓣，并且引用了山歌，增强了文章的文学色彩，丰富了文章内容；“栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿”运用视觉，写出了栀子花“粗大”的特点；“极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是‘碰鼻子香’”“又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高”“我就是要这样香，香得痛痛快快”写栀子花的香气，很有层次感，香的程度越来越深，越来越形象具体；“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗”运用语言描写和拟人的修辞，“香得痛痛快快，你们管得着吗”生动形象地写出了栀子花世俗泼辣的性格，富有情味。 【19题详解】 本题考查文本探究的能力。 结合文章内容，分析哪些内容表现了作者“智慧”，哪些内容表现了作者的“多情”。 结合文章第②段“凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣”，第④段“夏天的花里最为幽静的是珠兰”，第⑤段“牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢”，第⑥段“秋葵也命薄”，第⑦段“凤仙花有单瓣者，有重瓣者”，第⑧段“马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛”，第⑨段“淡竹叶开浅蓝色小花”，第⑩段“‘万把钩’即苍耳”，第⑪段“我们那里有一种‘巴根草’，贴地而去”，第⑯段“香瓜有：牛角酥，状似牛角……说奶奶一边吃，一边‘哼’”，第⑰段“蝈蝈，我的家乡叫做‘叫蛐子’。叫蛐子有两种。一种叫‘侉叫蛐子’。那真是‘侉’，跟一个叫驴子似的，叫起来‘呱呱呱呱’很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫‘秋叫蛐子’，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细”，第⑱段“别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢”可知，作者熟悉各种花草瓜虫，介绍起来如数家珍，饱含深情，可以看出作者对生活有细致的观察，有一双发现美的眼睛，才能将这些花草瓜虫描写的妙趣横生，可见其“智慧”； 结合文章第②段“极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是‘碰鼻子香’”“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗”，第④段“夏天的花里最为幽静的是珠兰”，第⑤段“牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢”，第⑥段“秋葵也命薄”“风吹薄瓣，楚楚可怜”，第⑬段“最讨厌的是‘臭芝麻’”，第⑳段“搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看”可以看出，作者带着情感来描绘一草一木，可以看出作者是一个热爱生活的人；第①段“夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服”写出在舒适夏天的早晨写字读文的闲适之情，可见其“多情”； 据此分析，作者是一个有着深厚的文化底蕴的人，因此使他拥有用文字表现生活，书写美好的能力。 三、应用（11分） 20. 班级开展以“走近新科技，畅想新生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）班级发布活动通知，正文如下： 为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力，我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习。请于4月26日下午3点在学校南大门集合。 小宇同学因请假在家，不了解通知的内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？ （2）在科技馆里，同学们参观了航空航天厅、低碳新能源厅和人工智能厅。小华同学为三个展厅各写了一则宣传语（见下表），请你在表中填写与宣传语对应的展厅名。 宣传语 智慧赋能 遇见未来 长空逐日 九天揽月 青山绿水 风光无限 展厅名 （3）在人工智能厅，讲解员与同学们就“科技改变生活”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。 ①___________？ 同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。 同学乙：智能语音导航、可以帮人精准识路。 同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷 讲解员：说得好！同学们，人工智能的时代已经到来，你们将大有作为啊！ 同学丁： ②____________？ 讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好生活。 （4）活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】在这次参观学习活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。新科技让我们大开眼界，也让我们对未来充满期待。【乙】吾辈少年，应树立起“科技强国，必定有我。”的坚定信念，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。 ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 【答案】（1）去科技馆参观学习 4月26日下午3点 学校南大门 （2）示例： 宣传语 智慧赋能 遇见未来 长空逐日 九天揽月 青山绿水 风光无限 展厅名 人工智能厅 航空航天厅 低碳新能源厅 （3） ①. 大家能举些例子吗 ②. 那我们该做些什么呢 （4）①删去“在”“中”。②删去引号内的句号。 【解析】 【小问1详解】 本题考查提炼信息。 “为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力，我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习”，其中“为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力”为参观学习的内容。“我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习”这是今次学习参与人员和学习地点。“去市科技馆参观学习”为学习地点，这是重要的信息点。 “请于4月26日下午3点在学校南大门集合”，“4月26日下午3点”这个是参观学习集合的时间，是重要信息点；“在学校南大门集合”这是参观学习的集合地点，这个也是重要的信息点。结合以上分析组织答案即可。 【小问2详解】 本题考查理解宣传标语。 结合“智慧赋能，遇见未来”，可知：这是介绍人工智能使社会生活变得更便捷，让人类的未来变得更美好，这个宣传语是与人工智能有关系的，故填：人工智能厅。 结合“长空逐日，九天揽月”，可知：这是指在辽阔的天空中奋力斗争，到天的最高处去摘月；这是介绍飞行员或宇航员进行航天飞行时的豪情壮志，这个宣传语是与航空航天有关系的，故填：航空航天厅。 结合“青山绿水，风光无限”，可知：这是指山很秀丽，水也很清澈，天地间风光无限好。这是介绍低碳生活对环境的保护以及新能源可以改善环境，达到可持续发展和生态平衡的目的。这个宣传语是与低碳新能源有关系的，故填：低碳新能源厅。 【小问3详解】 本题考查补全句子。 第一空，结合“同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾”“同学乙：智能语音导航、可以帮人精准识路”“同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷”，可知：这些都是列举人工智能在日常生活的应用。此空应该问的是，同学们，是否能列举人工智能在日常生活中有哪些应用吗？ 第二空，结合“讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活”，可知：讲解员鼓励同学们要努力学习，将来为社会做更大的贡献。此空应问的是：我们应该怎样接受人工智能时代的挑战呢？ 【小问4详解】 本题考查病句修改和正确使用标点。 甲句“在这次参观学习活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。新科技让我们大开眼界，也让我们对未来充满期待”，此句属于成分残缺，缺少主语，应删去“在”“中”。 乙句“吾辈少年，应树立起‘科技强国，必定有我。’的坚定信念，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献”，其中“‘科技强国，必定有我。’”引用的内容是句子的一个组成部分，作定语，属于修饰成分，句末不可带标点符号，应将“我”字后面的句号去掉。 四、写作（60分） 21. 班级开展以“读懂周围的世界”为主题的征稿活动，请你参与。 请以“______，我读懂了你”为题，写一篇文章投稿。 要求：（1）把题目补充完整，文章不少于600字；（2）不要套作，不得抄袭；（3）文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。以下写作助手可供你参考。 写作助手 ◎可以写一篇记叙性文章。题中的“你”可以指一个人物成一种事物。可以写实，也可以虚构。 ◎可以写一篇游记。题中的“你”可以指一处风景名胜或一个给你留下深刻印象的地方。 ◎可以写一篇读后感。题中的“你”可以指一本书或书中的某个人物。 ◎可以写一篇演讲稿。题中的“你”可以指某一个节日或某一种抽象的概念。 ◎可以写…… 【答案】例文： 父亲，我读懂了你 在我生命的航程中，父亲是那浩瀚的大海，我是海上的一叶扁舟。尽管终日沉浸在海的怀抱中，可我竟读不懂海的博大、深沉，直到那个夜晚…… 那天黄昏，父亲将年近七十的爷爷从山上接下来，说商量把山上的房子修补一下。 爷爷年轻时，家里穷得连一片瓦都没有，但家里的成分不好，属于“地主”，所以吃了许多常人都难想象的苦。含辛茹苦地把三个儿女拉扯大，熬到今天不容易。说起这些，父亲那威严的脸上就会出现一丝温柔，冷峻的眼神里竟闪烁着点点泪光。几年未见，爷爷头上的银丝也越来越多了。晚饭时，平时严肃的父亲竟变得随和起来。不仅慢条斯理地说话，轻声细语地谈笑，还时不时地给爷爷满上酒，动不动就往爷爷碗里夹菜。把一根根鱼刺小心翼翼地从鱼肉里挑出来，生怕卡住了爷爷，简直就像在照顾一个刚出生的婴儿一般。“爹，你吃饱啊！饭多得很呢！”父亲殷勤地说道。那一刻，我分明看见爷爷的眼圈红了…… 晚饭后，知道爷爷爱喝茶的父亲特意给爷爷泡上了一杯浓香的茶，靠近爷爷坐着，与之闲谈。那一刻，我看到爷爷的脸上荡漾着幸福的笑意。临睡前，父亲亲自打来一盆水，让爷爷洗脸。爷爷洗完脸后，父亲又加热水，慢慢地给爷爷搓脚，完全沉浸在给爷爷洗脚的快乐中。爷爷显得有些不自在，说：“你都这么大的人了，怎么还给我洗脚，你也不怕孩子们笑话。”听了这些话，父亲的手抖了一下，说：“无论我多大，我都是你的儿子呀！”那一刻，我再一次看到爷爷的眼睛里噙着泪花…… 那一夜，我无法入睡。那一夜的父子情深，那一晚父亲的形象，成为我一生的感动。父亲，在你威严的背后，竟藏着温柔；在你坚韧的背后，竟藏着体贴；在你冷峻的背后，竟藏着深情……你就像那浩瀚的海洋，朴实而广博。 父亲，也许我只读懂了你的一幅剪影，而你可贵的品质，我终究难以读懂。但在未来的岁月里，我将努力研读你，从你的身上汲取精神的营养。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题：“______，我读懂了你”是一个半命题作文，首先需要明确“你”的指代对象。“你”可以是一个人物，如父母、老师、朋友等；也可以是一种事物，如一本书、一种植物、一个动物等；还可以是一处风景名胜、一个地方、一个节日或者一种抽象的概念等。“读懂”是题目的关键，意味着要通过具体的事件、经历或者感悟，深入了解“你”的本质、特点、价值或者意义。文体可以根据自己的选择进行确定，但要符合相应文体的要求。 立意：如果选择人物作为“你”，可以立意于通过一些具体的事件，展现人物的品质、情感或者成长，表达对人物的理解、尊重和爱。例如，写父母，可以通过他们在生活中的付出和关爱，读懂他们的无私奉献和深沉的爱。如果选择事物作为“你”，可以立意于通过对事物的观察、研究或者体验，揭示事物的内在价值或者象征意义。如果选择风景名胜或地方作为“你”，可以立意于通过游览和感受，领略其自然风光和人文历史，表达对大自然的敬畏或者对历史文化的传承。如果选择节日或抽象概念作为“你”，可以立意于通过对节日的庆祝或者对抽象概念的思考，探讨其背后的文化内涵、社会意义或者人生启示。 选材构思：写人物，可以选择生活中的一些小事，如父母为自己准备早餐、老师的一次鼓励、朋友在自己困难时的帮助等。也可以选择一些重大事件，如父母在面对家庭困难时的坚强、老师在教育改革中的创新、朋友在追求梦想中的坚持等。可以采用欲扬先抑的手法，先写对人物的不理解或者误解，然后通过一些具体的事件，逐渐读懂人物的内心世界。也可以采用对比的手法，将自己与人物进行对比，突出人物的品质和价值。写事物，可以选择自己喜欢的一本书、一种植物、一个动物等。例如，写一本书，可以选择书中的一个情节或者一个人物，阐述自己对这本书的理解和感悟。写一种植物，可以选择植物的生长过程、特点或者用途，揭示植物的生命力和价值。写一个动物，可以选择动物的习性、行为或者与人类的关系，表达对动物的关爱和尊重。可以采用托物言志的手法，通过对事物的描写，表达自己的情感和志向。也可以采用象征的手法，将事物与某种抽象的概念或者情感联系起来，深化文章的主题。写风景名胜或地方，可以选择自己去过的一处风景名胜或者一个地方，如黄山、西湖、家乡的小镇等。可以描写风景名胜的自然风光、历史文化、传说故事等，也可以描写地方的风土人情、民俗习惯、特色美食等。可以采用移步换景的手法，按照游览的顺序，依次描写风景名胜或地方的不同景点。也可以采用总分总的结构，先总述风景名胜或地方的特点和魅力，然后分别描写各个方面，最后总结自己的感受和收获；写节日或抽象概念：可以选择一个自己喜欢的节日，如春节、中秋节、端午节等。可以描写节日的由来、习俗、庆祝活动等，也可以探讨节日背后的文化内涵和社会意义。写抽象概念，可以选择如爱、勇气、责任、梦想等。可以通过自己的经历、他人的故事或者社会现象，阐述对抽象概念的理解和感悟。可以采用议论的手法，对节日或抽象概念进行分析和阐述，提出自己的观点和看法。也可以采用故事的形式，通过讲述一个与节日或抽象概念相关的故事，表达自己的情感和思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023—2024学年义务教育学业质量素养检测 八年级语文试卷 （试卷满分为150分，考试时间为120分钟） 一、积累（18分） 1. 阅读下面的语段，完成相关任务。 我们头顶的星空既美丽又神秘。人类从dàn（ ）生起，就对它充满好奇，产生种种遐想，并用有限的想象力编织出许多神话故事，如“夸父追日”“嫦娥奔月”“后羿射日”等等。如果说这些古代神话满足了人类精神上的需求，那么古代天文学的méng（ ）生，则是人类有意识地观察自然、观测宇宙，以满足生产生活之需的结果。为了耕种， 甲 ；为了出行， 乙 ；为了起居和休息， 丙 。这些都与日月星辰的天象变化有关。早在两千三百多年前，诗人屈原就发出了“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？”的天问…… （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 dàn（ ）生 méng（ ）生 遂古之初（ ） （2）填入甲乙丙三处的语句排序恰当的一项是（ ） ①人们必须辨别方向 ②人们需要了解季节和气候 ③人们需要掌握时间 A. ③②① B. ②③① C. ③①② D. ②①③ （3）写出画波浪线句子的主干。 2. 默写。 古诗文记录社会生活。“暮投石壕村，（1）____________”，记述了唐军四处抽丁补充兵力的故事；“（2）____________，两鬓苍苍十指黑”，反映出卖炭翁伐薪烧炭劳苦悲惨的生活。 古诗文抒写人间真情。“关关雎鸠，在河之洲。（3）____________，____________”，在《诗经·关雎》中，我们遇见了婉曲动人的美好爱情；（4）“____________，____________”，在王勃的《送杜少府之任蜀州》中，我们懂得了江山难阻的真挚友情。 古诗文表达理想志趣。“使老有所终，（5）____________，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者（6）____________”，这是古人对理想中的“大同”社会的向往和追求；（7）“____________，____________”，这是陆游如梅花般纵使凋落也依然芳香不改的精神和志趣。 二、阅读（61分） （一）（8分） 整本书阅读，完成各小题。 3. 在阅读《钢铁是怎样炼成》这本书时，有同学认为可将书名换成《保尔成长记》，你认可吗？请说说你的理由。 4. 朱赫来是保尔的精神导师，带领保尔走向革命之路。除了朱赫来以外，本书中的其他人物也给保尔的成长带来了很大帮助，请你组建一个“保尔的小群”，仿照示例，给予说明。 （二）（8分） 5. 阅读下面两首诗，回答后面的问题。 【甲】 陈风·泽陂① 彼泽之陂，有蒲与荷。有美一人，伤②如之何？寤寐无为③，涕泗④滂沱。 彼泽之陂，有蒲与蕳⑤。有美一人，硕大⑥且卷⑦。寤寐无为，中心悁悁⑧。 彼泽之陂，有蒲菡萏。有美一人，硕大且俨。寤寐无为，辗转伏枕。 【乙】 荷花 ［宋］张怡然 芳姿香可人，刚道六郎⑨似。 谁谓前哲心，爱莲比君子。 ①选自《诗经》。泽，池塘。陂，堤岸。②伤：因思念而忧伤。③无为：没有办法。④泗：鼻涕。⑤蕳（jiān）：莲蓬，荷花的果实。一说兰草。《鲁诗》作“莲”。⑥硕大：高大，修长。⑦卷（quán）：头发卷曲而美好的样子。⑧悁悁（yuān yuān）：忧伤愁闷的样子。⑨六郎：泛指姿容美丽之人。 （1）解释甲诗中“寤寐”的意思。 （2）甲诗表达了抒情主人公怎样的思想感情？ （3）甲乙两诗都写了荷花。甲诗写“荷”运用了______的写法，借所见之景，引出所恋之人；乙诗借“莲”抒怀，赞美了莲花______。 （三）（18分） 阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 ①韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄①。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。寻登进士第。 ②宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。德宗②晚年，政出多门，宰相不专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之不听怒贬为连州阳山令。 ③凤翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节，其书本传法，三十年一开，开则岁丰人泰。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛，上疏谏之，疏奏，宪宗③怒甚，乃贬为潮州刺史。 ④长庆四年十二月卒，时年五十七，赠礼部尚书，谥曰文。 （选自《旧唐书·韩愈传》有改动） 【注释】①从父兄，即堂兄。②德宗，唐德宗，唐朝第十位皇帝。③宪宗，唐宪宗，唐朝第十二位皇帝。 6. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 祗辱于奴隶人之手 祗：同“衹（只）”，只、仅 B. 一食或尽粟一石 或：有时 C 策之不以其道 策：马鞭 D. 执策而临之 临：面对 7. 下列各项中说法有误一项是（ ） A. “马之千里者”中的“之”字同“居庙堂之高”的“之”字用法相同。 B. “其真无马邪”中的“其”字同【乙】文中“其书本传法”中的“其”字意思相同。 C. “石”为容量单位，十斗为一石，《愚公移山》中“方七百里”的“方”为古代计量面积用语。 D. 【乙】文中的“辟”指授予官职，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”指贬官。 8. 下列对文章理解与分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文在“伯乐相马”这一传说中另翻新意，提出一个新颖的观点：“世有伯乐，然后有千里马。” B. 【甲】文第①段“不以千里称也”的“也”字表达了作者的愤怒谴责，第②段“安求其能千里也”的“也”流露出无限痛惜的感情。 C. 【甲】文多次提到“千里马”，方式多样。直称，正面提及，表述严正；暗称，表述委婉，如“名马”；代称，如“其”“是”“之”都是指千里马，表意简洁含蓄。 D. 【乙】文中韩愈被赠礼部尚书，谥号为“文”，表明了韩愈的功绩与优秀的品德修养。 9. 下列句子有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过两处不给分。 愈尝上章数千言极论之A不听B怒贬C为连州D阳山令。 10. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 愈发言真率，无所畏避，操行坚正。 11. 有人说“欲为圣明除弊事”是韩愈一生的追求。请结合甲、乙两文加以分析印证。 （四）（9分） 阅读《河流入海口为何多有三角洲？》一文，完成下面小题。 河流入海口为何多有三角洲？ 吴 晓 ①三角洲是河流与海洋共同作用的结果，当河流搬运来的泥沙量大，而且无强劲的潮流或波浪将泥沙带走时，三角洲就会快速发育，向海延伸。三角洲湿地在洪水调控、气候调节、污染治理和生物多样性保护等方面意义重大。 ②大河浩荡，携沙填海，积淀成洲。 ③三角洲是河流进入海洋时，因河口变宽以及受潮流影响，水流逐渐分散，河流流速减缓，携带的泥沙在河口处堆积形成的三角形堆积体。 ④为什么河流入海口大多有三角洲？三角洲是河流与海洋共同作用的结果，河流负责“建设”，海洋则扮演“改造和重塑”的角色。当河流搬运来的泥沙量大，而且无强劲的潮流或波浪将泥沙带走时，三角洲就会快速发育，向海延伸（如长江三角洲）；但是，也有极少数的入海口没有形成三角洲，当河流搬运来的泥沙少，且海洋动力强大时，三角洲则难以形成（如钱塘江入海口）。 ⑤黄河入海口的黄河三角洲就很有代表性。黄河流经植被覆盖率相对较低的黄土高原，流域降水集中在夏季且多暴雨，大量泥沙汇入其中。黄河每年向渤海输送大量泥沙，同时，黄河入海口水深较浅、坡度较小，波浪和潮流的侵蚀、搬运作用弱。在这些条件的综合影响下，黄河三角洲产生淤积、向海延伸。 ⑥三角洲湿地是陆海相互作用形成的独特生态系统，在洪水调控、气候调节、污染治理和生物多样性保护等方面意义重大。三角洲湿地是“蓄水库”，可以涵养水源、防洪抗旱、维持区域水平衡；三角洲湿地是气候的“调节器”，在固碳储碳、调节区域气候等方面发挥作用；三角洲湿地还是环境“净化器”，能代谢污染物、净化水质、改善环境。此外，三角洲湿地还是野生动植物的天然“保护区”，在保障栖息地、维持生存繁衍环境、保护生物多样性等方面发挥着不可替代的作用。 ⑦黄河三角洲是我国暖温带保存最完整、最典型、最年轻的湿地生态系统，为1500多种动植物提供了良好的栖息环境。它是芦苇、盐地碱蓬等植物的天然基因库与种质资源库，也是鸟类迁徙的重要中转站。黄河三角洲近岸海域也是黄渤海区域重要的海域生物产卵场、孵幼场和索饵场，为凤鲚、鲈、皱唇鲨、三疣梭子蟹等重要的鱼蟹类提供了优良的栖息生境。 ⑧近年来，黄河三角洲管理部门不断加强河流—河口—海湾联动联防机制，走绿色低碳发展道路，加快推进黄河口国家公园建设，实现保护与开发并重，守护好这方大河之洲，促进人与自然和谐共生。 （选自2024年4月16日《人民日报》第15版） 12. 下面的说法不符合原文意思的一项是（ ） A. 当河流搬运来的泥沙量大，而且无强劲的潮流或波浪将泥沙带走时，三角洲就会形成，黄河三角洲就是其中的代表。 B. 三角洲是河流与海洋共同作用的结果，但是当海洋作用强于河流作用时，就很难形成三角洲。 C. 黄河三角洲是我国保存最完整、最典型、最年轻的湿地生态系统，其近岸海域也为渤海区域重要的鱼蟹类动物提供了优良的栖息生境。 D. 黄河三角洲管理部门不断加强联动联防机制，走绿色低碳发展道路，最终目的是促进人与自然和谐共生。 13. 下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（ ） A. 使用分类别、打比方的说明方法，说明三角洲湿地是独特的生态系统。 B. 使用摹状貌、举例子的说明方法，说明三角洲湿地是独特的生态系统。 C. 使用分类别、打比方的说明方法，说明三角洲湿地在多种领域意义重大。 D. 使用摹状貌、举例子的说明方法，说明三角洲湿地在多种领域意义重大。 14. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第③段使用了下定义的说明方法，科学介绍了三角洲的形成和特点，指出其属于三角形堆积体的本质属性。 B. 第④段“为什么河流入海口大多有三角洲”使用反问的修辞，不仅引起读者阅读兴趣，而且照应了第①段内容，并进行了举例。 C. 第⑤段中的加点词“较浅”“较小”和“作用弱”，说明影响黄河三角洲形成的条件程度不同，又体现了说明文语言准确、严密的特点。 D. 本文是一篇事理说明文，采用由概括到具体的逻辑顺序介绍了三角洲的形成、特点和意义。 （五）（18分） 文学作品阅读课，老师以汪曾祺的散文《夏天》作为阅读材料，请完成下面小题。 夏天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！” ③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 ⑩“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 ⑪我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： ⑫巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 ⑬最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净。 ⑭西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑮天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ⑯香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 ⑰蝈蝈，我的家乡叫做“叫蚰子”。叫蚰子有两种。一种叫“侉叫蚰子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蚰子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑱别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃两口食，——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… ⑲乘凉。 ⑳搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 ㉑一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。 ㉒鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 （选自《岁朝清供》三联书店2011年版有删改） 15. 文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→______→______→夏虫鸣声各异→夏夜乘凉赏月 16. 作者笔下的花草、瓜果、昆虫皆有意趣，如苍耳叫做“万把钩”，因为它的小果上有许多小钩。请再找出两例赏析命名的生动之处。 17. 汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读下面的画线句子，体会语言的独特韵味。 （1）秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 （2）一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 18. 请以文中的栀子花为例，分析作者是如何把一种花写得富有情味的。 19. 木心先生说：“哲学、文学属于极少数智慧而多情的人，是幸福，是享受。”在汪曾祺笔下，人间草木皆有情。请结合文本内容，探究他的“智慧而多情”。 三、应用（11分） 20. 班级开展以“走近新科技，畅想新生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）班级发布活动通知，正文如下： 为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力，我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习。请于4月26日下午3点在学校南大门集合。 小宇同学因请假在家，不了解通知的内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？ （2）在科技馆里，同学们参观了航空航天厅、低碳新能源厅和人工智能厅。小华同学为三个展厅各写了一则宣传语（见下表），请你在表中填写与宣传语对应的展厅名。 宣传语 智慧赋能 遇见未来 长空逐日 九天揽月 青山绿水 风光无限 展厅名 （3）在人工智能厅，讲解员与同学们就“科技改变生活”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。 ①___________？ 同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。 同学乙：智能语音导航、可以帮人精准识路。 同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷。 讲解员：说得好！同学们，人工智能的时代已经到来，你们将大有作为啊！ 同学丁： ②____________？ 讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活。 （4）活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】在这次参观学习活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。新科技让我们大开眼界，也让我们对未来充满期待。【乙】吾辈少年，应树立起“科技强国，必定有我。”的坚定信念，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。 ①【甲】处画线句有语病，请修改 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 四、写作（60分） 21. 班级开展以“读懂周围的世界”为主题的征稿活动，请你参与。 请以“______，我读懂了你”为题，写一篇文章投稿。 要求：（1）把题目补充完整，文章不少于600字；（2）不要套作，不得抄袭；（3）文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。以下写作助手可供你参考。 写作助手 ◎可以写一篇记叙性文章。题中的“你”可以指一个人物成一种事物。可以写实，也可以虚构。 ◎可以写一篇游记。题中的“你”可以指一处风景名胜或一个给你留下深刻印象的地方。 ◎可以写一篇读后感。题中的“你”可以指一本书或书中的某个人物。 ◎可以写一篇演讲稿。题中的“你”可以指某一个节日或某一种抽象的概念。 ◎可以写…… 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $