精品解析：重庆市西南师范大学附属中学初中部2024-2025学年七年级上学期入学考试语文试题

重庆市西师附中初一入学分班卷 （时量：70分钟 满分：100分） 一、基础知识的积累和运用。（34分） 1. 下列加点字的注音全部无误的一项是（ ） A. 攒（zuǎn）动 称（chèng）职 愧怍（zuò） 随声附和（hè） B. 憎恶（è） 骊（lí）歌 炽（zhì）痛 强聒（guō）不舍 C. 恻（cè）隐 峰峦（luán） 荫（yìn）庇 销声匿（nì）迹 D. 哂（shǔn）笑 荣膺（yīng） 干涸（gù） 踉踉跄（qiàng）跄 2. 下列各组词语有错别字的一项是（ ） A 淳朴 惦记 辨别 悬梁刺骨 B. 脊梁 闲暇 惬意 高瞻远瞩 C. 怠慢 荡漾 奔驰 谈笑风生 D. 粘贴 缥缈 包裹 再接再厉 3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 在敦煌莫高窟众多的石窟中，有许许多多栩栩如生、神采各异的飞天画像。 B. 同学们在学习过程中遇到问题，要主动向老师请教，虚心求学，不耻下问。 C. 十年树木，百年树人，教育不是短期行为，而是一项周期性很长的伟大事业。 D. 一方水土养一方人，白洋淀人主要靠这方水、这片苇维持生活，而不是靠种地。 4. 下面的句子只有一处有语病，请你找出来。（ ） A. 重庆的仲春时节是耕耘的季节。 B. 我们只要相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心。 C. 能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。 D. 环境治理一定要避免陷入污染——治理——再污染的恶性循环。 5. 依次填入下面文段横线处短语，顺序排列正确的一项是（ ） 在乍暖还寒初春时节，如期而至的“感动中国”人物评选和颁奖活动让我们柔软的心底顿生暖意，是什么使他们的故事感人至深入？为何他们能让神话大地潸然泪下？是因为他们 ① ，真诚得让人感动；因为他们 ② ，纯粹得让人感动；因为他们 ③ ，执着得让人感动 ；因为他们 ④ ，无私得让人感动。 ①大爱而无疆 ②朴素而高贵 ③善良而坚强 ④信诺而重义 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ④②③① D. ④③①② 6. 下列作家、作品等文学常识搭配有误的一项是（ ） A. 王勃——《送杜少府之任蜀州》——初唐四杰 B. 郦道元——《三峡》——《水经注疏》 C. 笛福——《鲁滨孙漂流记》——美国 D. 高尔基——《童年》——自传体小说 7. 按诗词原文填空。 （1）______，每逢佳节倍思亲。《九月九日忆山东兄弟》 （2）山外青山楼外楼，______。《题临安邸》 （3）有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句______，______。 （4）当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》______，______？当我们要赞美老师的精神时，我们不禁吟起李商隐的______，______。 二、阅读理解。（36分） （一）（16分） 目送（节选） ①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为重而沉沉下垂，越出了树篱，钩到过路行人的头发。 ②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。 ③铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。 ④我看着他瘦小的背影消失在门里。 ⑤十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。 ⑥他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。 ⑦我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。 ⑧现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他也戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。 ⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 8. 阅读全文，补充填写下面表格中的内容。 时间 情节 儿子对母亲的态度 小学 母亲目送儿子上小学 （1） 十六岁 （2） 勉强忍受 二十一岁 母亲同路同车，母亲目送儿子上公交 （3） 9. 作者在第⑦段中，为什么用“一瞥”而不用“一望”？ 10. 本文以“目送”为标题，好在哪里？ 11. 文章最后一段写“目送他的背影渐行渐远”，又说“不必追”，你怎样理解？ （二）（20分） 故乡滋味 凸凹 ①这是8年前的旧事。那年，刚过完40岁的生日，突然生出一种莫名的思乡之情。这种感情很强烈，近乎一种烧燎，若不回故乡住上一段日子，心里难以平静下来。于是我回了一趟老家。 ②到了母亲的老宅院，推开那一道柴门，母亲“哦”了一声，显出意外的喜悦，眼睛潮潮的红起来。走近母亲身边，觉得母亲很矮小，依旧是粗布衣裤，与那道柴门一个色调。多少年了，故乡仍带着那种逼人的质朴。我心里很温暖，觉得自己就是为这质朴而来。 ③母亲烧起柴草，煮了几穗青玉米。柴草很干，火烧得热烈。“住几天吗？”母亲问。我说：“当然要住几天，陪您唠一唠近20年来不曾细唠的家常。”母亲笑一笑：“你已是老家雀了，只有老家雀才知道回窝哩。”在母亲的感觉里，我居然跟她一样老了。青玉米煮熟了，剥了玉米的苞衣，米粒很黄。一粒一粒剥着吃，很绵软，香得和奶一样。母亲同我一起剥玉米吃。炉膛的余火闪着黄黄的光。我一下子找到了故乡的感觉，即黄色的温暖。 ④晚上，母亲问我：“你到哪儿睡呢？娘就这一条土炕。”我说：“除了娘的土炕，我哪儿都不去。”躺在土炕上，感到这土炕就是久违了的母亲的胸怀。母亲就是在这土炕上生的我，揭开席子，肯定还能闻到老土炕上胎衣的味道。而今，母亲的儿子大了，自己也老了，却依然睡着这条土炕。土炕是故乡永恒的岁月、不变的情结吗？这一夜，母亲睡不着，她的儿子也睡不着。母亲很想对儿子说些什么，儿子也想对母亲说些什么，却都不知道从何说起，只能清晰地听到对方的呼吸。其实，岁月已使母子很隔膜了，却仍爱着，像呼吸，虽然有时感觉不到，却须臾不曾停止。 ⑤天亮了，我却酣然地睡沉了。睡醒来，小饭桌早已放在身边。“酒给你温好了，喝几盅吧。”母亲安然说道。饭桌中央，果然就是那把几代人用过的黄泥酒壶。说温酒，其实是把罐中的老酒舀到壶里去。母亲给祖父舀酒，给父亲舀酒，如今，又给她的儿子舀酒，那么，在她眼里，儿子是条有分量的汉子了。 ⑥在老家的日子，我彻底让自己放松了。每日起得很迟，睡到日上三竿。母亲从不叫醒我，开心地放任她的儿子。“快把娘的儿子宠坏了。”我跟母亲开玩笑。“还能宠几天呢？世道上，除了娘宠儿子，还有谁宠呢？”听了娘的话，我心中竟生出一丝莫名的酸楚。媳妇好，爱情的后面是温柔的束缚；儿子好，伦常会把一副叫责任的担子不由分说地让你担下去；朋友好，友谊时时提醒你要保持一种无奈的却是必须的心灵对等……这一切，都美丽而忧伤，美得让人感到有些累。 ⑦吃过母亲的早酒，便是走走儿时的路，爬爬儿时的山……路依旧，山依旧，我的感觉却大不一样了。儿时高高的曾绊得我摔破了膝的石阶，已显得很矮很矮。儿时深深地看一眼都眩晕的水井，也显得很浅很浅。山路曲折悠长，我却走来走去，又走回原处。楚（xué）回母亲的柴门，看到柴门下的母亲，霜雪已浸染了大片发际。我不禁低沉地吟了一声：“哎，故乡。” ⑧晚上，盘腿坐在母亲的土炕上，在小饭桌上摊了几页纸，想随便写些什么。笔落下去，却写出了这么几行字：故乡，就像母亲的手掌，虽温暖，却很小很窄。它遮不了风雨，挡不住光阴，给你的只是一些缠绵的回忆…… ⑨写到这里，我抬头看一眼熟睡的母亲，想到明天就要走了，泪水不禁热热地流下来。 12. 结合文章分析第①段中“于是我回了趟老家”这句话在结构上的作用。 13. 如果去掉第②段画线句子中“意外的”“潮潮的”两个词好不好？为什么？ 14. 第④段中“我说：‘除了娘的土炕，我哪儿都不去。’”这句话运用哪种人物描写方法？它的言外之意是什么？ （1）人物描写方法：______ （2）言外之意：______ 15. 简要分析第⑥段画线句子的修辞手法及其作用。 16. 仿照第⑧段画线句子，另写一句话。 三、作文。（两小题任选一题写作，30分） 17 命题作文：世上还有爸爸好 写作要求：①写成以写人记事为主的记叙文，至少运用三种以上的描写方法；②记叙中能运用恰当的议论和抒情；③有真情实感，不少于500字；④字迹工整清楚，不出现生活中真实的人名、校名。 18. 半命题作文：我在______的引领下 写作要求：①写成以写人记事为主记叙文，至少运用三种以上的描写方法；②记叙中能运用恰当的议论和抒情；③有真情实感，不少于500字；④字迹工整清楚，不出现生活中真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重庆市西师附中初一入学分班卷 （时量：70分钟 满分：100分） 一、基础知识的积累和运用。（34分） 1. 下列加点字的注音全部无误的一项是（ ） A. 攒（zuǎn）动 称（chèng）职 愧怍（zuò） 随声附和（hè） B. 憎恶（è） 骊（lí）歌 炽（zhì）痛 强聒（guō）不舍 C. 恻（cè）隐 峰峦（luán） 荫（yìn）庇 销声匿（nì）迹 D. 哂（shǔn）笑 荣膺（yīng） 干涸（gù） 踉踉跄（qiàng）跄 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.攒（zuǎn）动——cuán，称（chèng）职——chèn； B.憎恶（è）——wù，炽（zhì）痛——chì； D哂（shǔn）笑——shěn，干涸（gù）——hé； 故选C。 2. 下列各组词语有错别字的一项是（ ） A. 淳朴 惦记 辨别 悬梁刺骨 B. 脊梁 闲暇 惬意 高瞻远瞩 C. 怠慢 荡漾 奔驰 谈笑风生 D. 粘贴 缥缈 包裹 再接再厉 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A.悬梁刺骨——悬梁刺股。 故选A。 3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 在敦煌莫高窟众多的石窟中，有许许多多栩栩如生、神采各异的飞天画像。 B. 同学们在学习过程中遇到问题，要主动向老师请教，虚心求学，不耻下问。 C. 十年树木，百年树人，教育不是短期行为，而是一项周期性很长伟大事业。 D. 一方水土养一方人，白洋淀人主要靠这方水、这片苇维持生活，而不是靠种地。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语的运用。 A.栩栩如生：形容艺术形象生动逼真，像活的一样。句中用来形容飞天画像，符合语境； B.不耻下问：向比自己地位低、知识少的人请教，不觉得耻辱。句中用来描写同学向老师请教，使用对象不对； C.伟大事业：超出寻常，令人钦佩景仰的成就、功业。句中用来形容教育的地位，符合语境； D.一方水土养一方人：比喻一定的环境造就一定的人才。句中用来形容白洋淀人的特点，符合语境； 故选B。 4. 下面的句子只有一处有语病，请你找出来。（ ） A. 重庆的仲春时节是耕耘的季节。 B. 我们只要相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心。 C. 能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。 D. 环境治理一定要避免陷入污染——治理——再污染的恶性循环。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.关联词搭配不当，“只要”应改为“只有”； 故选B。 5. 依次填入下面文段横线处的短语，顺序排列正确的一项是（ ） 在乍暖还寒的初春时节，如期而至的“感动中国”人物评选和颁奖活动让我们柔软的心底顿生暖意，是什么使他们的故事感人至深入？为何他们能让神话大地潸然泪下？是因为他们 ① ，真诚得让人感动；因为他们 ② ，纯粹得让人感动；因为他们 ③ ，执着得让人感动 ；因为他们 ④ ，无私得让人感动。 ①大爱而无疆 ②朴素而高贵 ③善良而坚强 ④信诺而重义 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ④②③① D. ④③①② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语句衔接与排序。 第一空：根据语境“真诚得让人感动”可知，语句强调的是“真诚”，而“真诚”往往体现在信守诺言和重视情义上，故应填④句信诺而重义； 第二空：根据语境“纯粹得让人感动”可知，语句强调“纯粹”，表示人物品质的高尚和纯净，而②句“朴素而高贵”体现的是简单中的不凡，与“纯粹得让人感动”相呼应，应选择②句； 第三空：根据语境“执着得让人感动 ”可知，语句强调“执着”，③句“善良而坚强”指善良是内心的美好，坚强是面对困难的态度，这与“执着得让人感动”相配，因为执着往往源于内心的善良和面对困难的坚韧，故应填③句； 第四空：根据语境“无私得让人感动”可知，语句强调“无私”，①“大爱而无疆”表达的是宽广无私的爱，与“无私得让人感动”相契合，故应填①句； 故选C。 6. 下列作家、作品等文学常识搭配有误的一项是（ ） A. 王勃——《送杜少府之任蜀州》——初唐四杰 B. 郦道元——《三峡》——《水经注疏》 C. 笛福——《鲁滨孙漂流记》——美国 D. 高尔基——《童年》——自传体小说 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识 C.笛福是英国人，英国启蒙时期现实主义丰富小说奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”，不是美国人。 故选C。 7. 按诗词原文填空。 （1）______，每逢佳节倍思亲。《九月九日忆山东兄弟》 （2）山外青山楼外楼，______。《题临安邸》 （3）有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句______，______。 （4）当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》______，______？当我们要赞美老师的精神时，我们不禁吟起李商隐的______，______。 【答案】 ①. 独在异乡为异客 ②. 西湖歌舞几时休 ③. 不识庐山真面目 ④. 只缘身在此山中 ⑤. 谁言寸草心 ⑥. 报得三春晖 ⑦. 春蚕到死丝方尽 ⑧. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：独、舞、庐、缘、晖、蚕、蜡、炬。 二、阅读理解。（36分） （一）（16分） 目送（节选） ①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为重而沉沉下垂，越出了树篱，钩到过路行人的头发。 ②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。 ③铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。 ④我看着他瘦小的背影消失在门里。 ⑤十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。 ⑥他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。 ⑦我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。 ⑧现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他也戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。 ⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 8. 阅读全文，补充填写下面表格中的内容。 时间 情节 儿子对母亲的态度 小学 母亲目送儿子上小学 （1） 十六岁 （2） 勉强忍受 二十一岁 母亲同路同车，母亲目送儿子上公交 （3） 9. 作者在第⑦段中，为什么用“一瞥”而不用“一望”？ 10. 本文以“目送”为标题，好在哪里？ 11. 文章最后一段写“目送他的背影渐行渐远”，又说“不必追”，你怎样理解？ 【答案】8. （1）依依不舍（2）母亲目送儿子去美国（3）拒绝交流 9. “一瞥”强调的是快速地看，更能突出儿子对母亲的不在意，而“一望”则不能很好地体现这种情感。 10. 标题“目送”是文章的线索，贯穿全文，同时点明了文章的主题，表达了作者对亲情的思考和感悟。 11. “目送他的背影渐行渐远”是说孩子会逐渐长大，离开父母的庇护，而“不必追”则是说父母应该学会放手，让孩子自由成长，这是一种无奈但又必须接受的现实。 【解析】 【导语】《目送》通过母亲在人生不同阶段对儿子渐行渐远背影的目送，细腻地刻画了亲子关系中的理解与疏离。华安从小学、十六岁到二十一岁的三个重要时间节点展示了他对母亲态度的转变：从依赖到忍受再到疏远。文章以“目送”为主题，表达了母爱中隐忍的支持和无需追赶的理解。这种无言的陪伴反映了成长中的必然分离，母亲的“目送”表现出深情厚谊和无条件的放手，令读者感受到亲情的无奈与温暖。 【8题详解】 本题属考查内容的梳理概括，需要从时间、情节、态度三个方面对文章进行梳理。 一般这类题可以在原文中找到相应内容，在完成这道题时需要先找到时间线，然后在时间线后的叙述，概括出情节和态度。 由“母亲目送儿子上小学”可知，该情节位于文章第①至④段；结合第②段“小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭”，由此可以看出儿子作为新生，离开父母亲去学校，对待母亲的态度是依恋不舍的； 由“十六岁”“勉强忍受”可知，该部分位于文章第⑤至⑦段；结合第⑤段“十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场”，第⑥段“他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪”可知，情节为：母亲目送儿子去美国； 由“二十一岁”“母亲同路同车，母亲目送儿子上公交”可知，该情节位于文章第⑧段；结合本段“即使同车，他也戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门”“他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去”可知，二十一岁的儿子，不愿与我同行，不想跟我沟通交流。故态度为：拒绝交流。 【9题详解】 本题考查词语表达效果。 这里需要分析“瞥”和“望”的不同，以及在文中情境下，“瞥”的表达效果。“瞥”一般是无意的看，短时间的看，“望”是有意的看，长时间的看；文中这个词出现在十六岁时儿子在机场离别时，母亲希望儿子能“一瞥”，而不是“一望”，说明母亲对儿子要求不高，但最终儿子连这个小小的愿望也没有满足母亲，突出儿子对母亲的不在意，此时儿子与母亲已经开始渐行渐远，母亲一如既往的爱，但儿子给母亲带来的却是失望和失落。故用“一瞥”而不用“一望”。 【10题详解】 本题考查标题的作用。 标题的作用①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索；⑥一语双关。 这里“目送”在文中第④段“我看着他瘦小的背影消失在门里”，第⑥段“我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪”，第⑧段“一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒”，第⑨段“你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远”“你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方”反复出现，贯穿全文，所以它是文章的线索； 文章第④段、⑧段、⑨段都是叙写父母目送孩子离开自己的场景，“目送”背后是父母对孩子的牵挂和关心，所以这个题目也点明文章中心，表达了作者对亲情的思考和感悟。 【11题详解】 本题考查句子含义理解。 根据句子内容可知，这个句子关键词是“渐行渐远”和“不必追”。 根据第②段“小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭”，第⑦段“我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有”，第⑧段“即使同车，他也戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门”“他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去”可知，儿子从小时候对母亲的依赖到找到后勉强忍受再到后来的紧闭心扉，说明孩子在逐渐长大，与父母的关系也渐渐不那么亲密了，“渐行渐远”是心灵上拉开了距离； 根据第⑨段“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远”“你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追”可知，“不必追”是从父母的角度说的，“你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远”“他用背影默默告诉你：不必追”说明孩子长大后，父母应该学会放手，虽然无奈不舍但要接受孩子独立成长的现实。 （二）（20分） 故乡滋味 凸凹 ①这是8年前的旧事。那年，刚过完40岁的生日，突然生出一种莫名的思乡之情。这种感情很强烈，近乎一种烧燎，若不回故乡住上一段日子，心里难以平静下来。于是我回了一趟老家。 ②到了母亲的老宅院，推开那一道柴门，母亲“哦”了一声，显出意外的喜悦，眼睛潮潮的红起来。走近母亲身边，觉得母亲很矮小，依旧是粗布衣裤，与那道柴门一个色调。多少年了，故乡仍带着那种逼人的质朴。我心里很温暖，觉得自己就是为这质朴而来。 ③母亲烧起柴草，煮了几穗青玉米。柴草很干，火烧得热烈。“住几天吗？”母亲问。我说：“当然要住几天，陪您唠一唠近20年来不曾细唠的家常。”母亲笑一笑：“你已是老家雀了，只有老家雀才知道回窝哩。”在母亲的感觉里，我居然跟她一样老了。青玉米煮熟了，剥了玉米的苞衣，米粒很黄。一粒一粒剥着吃，很绵软，香得和奶一样。母亲同我一起剥玉米吃。炉膛的余火闪着黄黄的光。我一下子找到了故乡的感觉，即黄色的温暖。 ④晚上，母亲问我：“你到哪儿睡呢？娘就这一条土炕。”我说：“除了娘的土炕，我哪儿都不去。”躺在土炕上，感到这土炕就是久违了的母亲的胸怀。母亲就是在这土炕上生的我，揭开席子，肯定还能闻到老土炕上胎衣的味道。而今，母亲的儿子大了，自己也老了，却依然睡着这条土炕。土炕是故乡永恒的岁月、不变的情结吗？这一夜，母亲睡不着，她的儿子也睡不着。母亲很想对儿子说些什么，儿子也想对母亲说些什么，却都不知道从何说起，只能清晰地听到对方的呼吸。其实，岁月已使母子很隔膜了，却仍爱着，像呼吸，虽然有时感觉不到，却须臾不曾停止。 ⑤天亮了，我却酣然地睡沉了。睡醒来，小饭桌早已放在身边。“酒给你温好了，喝几盅吧。”母亲安然说道。饭桌中央，果然就是那把几代人用过的黄泥酒壶。说温酒，其实是把罐中的老酒舀到壶里去。母亲给祖父舀酒，给父亲舀酒，如今，又给她的儿子舀酒，那么，在她眼里，儿子是条有分量的汉子了。 ⑥在老家的日子，我彻底让自己放松了。每日起得很迟，睡到日上三竿。母亲从不叫醒我，开心地放任她的儿子。“快把娘的儿子宠坏了。”我跟母亲开玩笑。“还能宠几天呢？世道上，除了娘宠儿子，还有谁宠呢？”听了娘的话，我心中竟生出一丝莫名的酸楚。媳妇好，爱情的后面是温柔的束缚；儿子好，伦常会把一副叫责任的担子不由分说地让你担下去；朋友好，友谊时时提醒你要保持一种无奈的却是必须的心灵对等……这一切，都美丽而忧伤，美得让人感到有些累。 ⑦吃过母亲的早酒，便是走走儿时的路，爬爬儿时的山……路依旧，山依旧，我的感觉却大不一样了。儿时高高的曾绊得我摔破了膝的石阶，已显得很矮很矮。儿时深深地看一眼都眩晕的水井，也显得很浅很浅。山路曲折悠长，我却走来走去，又走回原处。楚（xué）回母亲的柴门，看到柴门下的母亲，霜雪已浸染了大片发际。我不禁低沉地吟了一声：“哎，故乡。” ⑧晚上，盘腿坐在母亲的土炕上，在小饭桌上摊了几页纸，想随便写些什么。笔落下去，却写出了这么几行字：故乡，就像母亲的手掌，虽温暖，却很小很窄。它遮不了风雨，挡不住光阴，给你的只是一些缠绵的回忆…… ⑨写到这里，我抬头看一眼熟睡的母亲，想到明天就要走了，泪水不禁热热地流下来。 12. 结合文章分析第①段中“于是我回了趟老家”这句话在结构上的作用。 13. 如果去掉第②段画线句子中“意外的”“潮潮的”两个词好不好？为什么？ 14. 第④段中“我说：‘除了娘的土炕，我哪儿都不去。’”这句话运用哪种人物描写方法？它的言外之意是什么？ （1）人物描写方法：______ （2）言外之意：______ 15. 简要分析第⑥段画线句子的修辞手法及其作用。 16. 仿照第⑧段画线句子，另写一句话。 【答案】12. 承上启下，承接上文思乡之情，引出下文回乡的经历。 13. 不好，“意外的”表现出母亲对“我”突然回家的惊喜，“潮潮的”则生动地写出了母亲因喜悦而流泪的情景，去掉这两个词就无法体现出母亲的情感。 14. ①. 语言描写 ②. 表达了“我”对母亲的依恋和对故乡的热爱。 15. 运用了排比的修辞手法，增强语势，突出了母亲对儿子的宠爱，以及“我”对这种宠爱的感受，同时也表达了“我”对人生的思考。 16. 示例：故乡，就像父亲的肩膀，虽坚实，却很窄很短。它扛不起重担，挑不起责任，给你的只是一些淡淡的安慰。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻笔触表现了作者对故乡和母亲深沉的怀念与依恋。文章采用回忆的方式，描述了主人公回到故乡与母亲团聚的点滴，从母亲的粗布衣裤到土炕的温暖，从青玉米的香甜到老酒的温暖，层层铺垫出故乡的质朴与温情。情感真挚，细致入微的描写让人感受到主人公对家乡的眷恋和在外漂泊的复杂心情，突出亲情的永恒和岁月流逝中不变的温暖。 【12题详解】 本题考查对文章关键语句的理解与分析能力。解答时，结合题干要求及文章内容理解分析作答。 文章第①段写了“我”在8年前突然生出了强烈的思乡之情，第②段写了自己回到家乡和见到母亲的具体情景。“于是我回了趟老家”一方面承接上文“生出一种莫名的思乡之情”，表现了前文的强烈思乡之情，“这种感情很强烈，近乎一种烧燎，若不回故乡住上一段日子，心里难以平静下来”，又开启了下文回乡的情节，作者回到母亲的老宅院，重新回归到了质朴心里温暖，具有承上启下的作用。 【13题详解】 本题考查对语言准确性的理解能力。解答时，注意不要忘记表态，另外词语要结合上下文语境对记叙文用词进行分析。 “意外的”修饰“喜悦”，表示母亲看到儿子回家喜出朝外，有一种惊喜的感觉，“潮潮的”修饰母亲的眼眶，说明母亲十分激动，十分开心，也很意外“我”竟然回到故乡，甚至要在家里住上几天。而去掉后就无法表达母亲的激动之情，所以不能去掉。 【14题详解】 本题考查描写方法的运用和人物心理的理解。解答时，抓住关键字眼辨别描写方法，在此基础上，对句子内容进行理解分析得出。 结合“我说：‘除了娘的土炕，我哪儿都不去’”是对“我”话语的描写，属于语言描写，表现出“我”想多陪年迈的母亲的心情，母爱难得，除了母亲没有人会宠儿子，而“我”也十分依恋怀念母亲，体验温馨的母爱。 【15题详解】 本题考查修辞手法及其作用的判断和分析能力。解答时，结合修辞手法分析句子。 排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子。作用：增强气势，说服力强，感染力强。 结合“媳妇好……儿子好……朋友好……”一句可知运用排比的修辞手法，揭示了我对人生的思考，生动地表现了“我”心情的变化，这一切，都美丽而忧伤，甚至美得让人感到有些累，但母亲的爱无私伟大，而这些感情温暖又让人心酸，突出了“我” 酸楚的心情，从侧面表现了母亲对儿子的宠爱。 【16题详解】 本题考查对句子的分析和仿写能力。解答时，需从句式结构特点、运用的修辞方法、表意特点等几个方面来分析例句，找准仿写点，写出流畅并有文采的语句。画线句运用了比喻的修辞手法，仿写时，注意要先写出一个比喻，然后写出事物的正反两种特性。句式为：xx就像xx的xx，虽xx，却xxxx。它x不了xx，x不住xx，给你的只是一些xx的xx。 示例：故乡，就像一叶扁舟，虽悠闲，却孤单无聊。它装不了梦想，留不住年华，给你的只是一些温馨的记忆…… 三、作文。（两小题任选一题写作，30分） 17. 命题作文：世上还有爸爸好 写作要求：①写成以写人记事为主的记叙文，至少运用三种以上的描写方法；②记叙中能运用恰当的议论和抒情；③有真情实感，不少于500字；④字迹工整清楚，不出现生活中真实的人名、校名。 【答案】例文： 世上还有爸爸好 我从小就失去了母亲，但在我的记忆中，母亲慈祥的脸上总是挂着笑容，让人感觉特温馨。而爸爸严厉的近乎无情，因此母亲去世后很长一段时间里，我感觉非常的孤独无助，觉得上天实在太不公平了。 母亲去世后，爸爸一个人挑着家庭的重担，每天都起早摸黑，那天清晨，爸爸一再叮嘱我“天冷了，多穿件衣服。”我嘴里答应着可并没有行动。晚上，劳累了一天的爸爸回来了，见躺在床上的我，来不及换洗就冲到我的床前急切地问我怎么呢，这时的我已无力回答了，爸爸伸出手放在我额头上，爸爸的手比以前粗糙许多了，直刺的我好痛。“你发烧了，得赶紧去医院。”爸爸拿起伞背着我就冲进了雨幕中，豆大的雨点打在雨伞上，发出“噼里啪啦”的声音，此刻的我只后悔早晨为什么不听爸爸的话多穿点衣服。一路上，爸爸没有责备我，只是不停地安慰我，很快我们就到了医院，我躺在了病床上，父亲那苍老的脸和关切的眼神进入了我的视线，我的心不禁微微颤抖…… 那也是一个寒冷的冬日，潮湿的空气中夹杂着雨丝，下课铃一响，我便冲出教室，因为我快要冻僵了，外面黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖，突然间，我发现了那伫立在寒风中的身影：如青松、如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤管。原来是父亲见变天了，知道我怕黑，又像小时候一样来接我…… 不知什么时候，雨已经停了，月亮升得很高了，在月光的映衬下父亲那苍老的脸更加清晰：高高的颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤…… 忽然间，我感觉我以前的想法是多么的幼稚，原来世上还有爸爸好。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“世上还有爸爸好”这个命题明确了写作的对象是“爸爸”，重点在于突出“爸爸好”。写作要求明确了文体为以写人记事为主的记叙文，同时对描写方法、议论抒情、字数和字迹等方面做出了具体要求。这就需要考生通过具体的事件来展现爸爸的“好”，并在叙述过程中运用多种描写方法使人物形象更加生动，通过恰当的议论和抒情表达自己对爸爸的感情。立意上：①可以从爸爸对自己的关爱、教育、引导等方面立意，表现父爱的深沉、伟大、无私。②也可以通过爸爸在困难面前的坚强、勇敢、担当等品质，体现爸爸作为榜样的力量。③还可以从爸爸与自己的互动、沟通、理解等角度，表达父女或父子之间的深厚情感。 第二、选材构思。本题要求写成以写人记事为主的记叙文，至少运用三种以上的描写方法。①生活琐事：可以选取日常生活中爸爸为自己做的小事，如早起为自己做早餐、下雨天送伞、生病时的照顾等。这些小事虽平凡，但却能体现出父爱的细腻和温暖。②成长经历：回忆自己在成长过程中，爸爸对自己的教育和引导。比如在自己遇到挫折时，爸爸的鼓励和支持；在自己犯错误时，爸爸的批评和教导。③特殊事件：可以选择一些特殊的事件，如爸爸为了家庭努力工作、为了实现自己的梦想而奋斗等，这些事件能够展现出爸爸的责任感和担当精神。可以这样构思，开头：可以运用开门见山的方式，直接点明 “世上还有爸爸好”；也可以通过描写一个场景、一件物品或者一段回忆，引出对爸爸的描写。中间：详细叙述具体事件，运用多种描写方法来刻画爸爸的形象。比如，在描写爸爸的外貌时，可以运用外貌描写，突出爸爸的特点；在描写爸爸的动作时，可以运用动作描写，表现爸爸的细心和关爱；在描写爸爸的语言时，可以运用语言描写，体现爸爸的智慧和教导。同时，在叙述事件的过程中，可以适时地插入自己的议论和抒情，表达自己对爸爸的感激和敬爱之情。结尾：可以总结全文，再次强调“世上还有爸爸好”，升华主题；也可以通过对未来的展望，表达自己对爸爸的祝福和承诺。 18. 半命题作文：我在______的引领下 写作要求：①写成以写人记事为主的记叙文，至少运用三种以上的描写方法；②记叙中能运用恰当的议论和抒情；③有真情实感，不少于500字；④字迹工整清楚，不出现生活中真实的人名、校名。 【答案】例文 我在母亲的引领下 生命是漫长人生的开始，当我们降临到这个世界上，开始领略春天那灼灼其华的桃花；夏天那接天莲叶无穷碧，映日别样红的荷花；秋天那犹傲霜枝的金菊；冬天独傲霜雪、犹有暗香的雪梅时，何曾想过这一切是谁给予给我们的？是母亲。母亲就是照亮我生命的璀璨红星。 幼儿时期，是母亲第一个为我打开通往华丽世界的大门。母亲牵着我的小手，带我体会白天太阳公公洒下的阳光的妩媚，夜晚月亮阿姨的温柔与珍珠般的皎洁；带我领略山的蜿蜒曲折、巍峨兀立，水的清澈无边、空灵明净；带我到乡村故乡，体会城市没有的清新透彻、和谐安详，给了我一个永生难忘的童年。那些景象已经定格在我的记忆中，成为最真、最纯的一页。母亲带我诵读了大千世界的自然经典，让我初步感受到了成长——原来这么纯洁、美好！ 渐渐地步入学堂，我不再局限于自然的满足。这时，母亲带我悄悄地走进文人的心灵。 小学生活是愉快而轻松的，在学习之余，母亲带我追寻“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志；带我感受“采菊东篱下，悠然见南山”的洒脱悠闲；携我寻览“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的真挚友情。使读书成为我生活中不可缺少的“食粮”。母亲带我诵读了文学世界的经典，使我在书中获得知识和快乐，并且领悟到很多道理，真正成长起来。 如今步入中学大门的我，学习的脚步愈加急促，对梦想渴望的心灵更加强烈。当我被困难绊倒前进的脚步时，母亲从不严厉的呵斥我，只是说：“不管成长道路上有多少挫折，你都要勇敢的走下去，只有挫折能让你真正的成长起来。”从此，在母亲的鼓励下我渐渐的变得坚强。当我与朋友发生矛盾时，母亲真诚的与我谈心，用心的教导我：“与人相处，宽容为贵。友好真诚宽容的对待每一个人，你会受益匪浅。”我恍然大悟，从此敞开自己的胸怀，学会了理解、包容。 母亲既是我的长辈，又是我无话不谈的知心朋友。是母亲，让我体验到单调的城市生活外那样纯朴的生活；让我的课外生活有书的陪伴而不再孤独寂寞；让我懂得真正的快乐原来不是名誉，不是金钱，而是拥有一颗淡泊而宽容的心；并且怀揣着自信、披着坚实的铠甲向理想进发。 母亲是一部经典名著，伟大而富含哲理；母亲是指引我前行的路灯，陪同我一路前进，永不懈怠；母亲是照亮我生命的人，让我原本平凡的生命绽放幸福的花朵。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 （1）审题立意。“我”指现实中的自己，不是虚拟的自己，也不是未来的自己，更不是他人。“引领”的意思是指引、带领，结合“在……下”可知，有走向更好、更优秀，让自己成长的作用。因此，你可以补充那些让你变得更好的人、物或事。补题选择范围宽泛。可以写人，也可以写物。写人可以写如孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等；也可以写身边的人，如父母、好的老师、好朋友、偶像等。写物，可以是某些动植物，也可以是优秀的书籍、美好的故事等。注意，本文要求写成记人记事的记叙文，因此写作的时候优先推荐身边的人和事，这样写作可以更加具体生动。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。写成以写人记事为主的记叙文。 （2）选材构思。首先，根据对题意的理解。完成补题，如我在爸爸的引领下，我在老师的引领下，我在仙人掌的引领下，我在蚂蚁的引领下等等。其次，重点写清楚“引领”指的是什么，引领说明我从这个人或者这个事物身上获得了一定的启发，例如爸爸教育我“失败乃成功之母”，让我找回自信，勇敢面对挫折，这是一种引领。再如我在蚂蚁不放弃，努力推动饼干的启发下，明白了要坚持，面对挫折不丧气，这也是一种引领。根据“至少运用三种以上的描写方法；记叙中能运用恰当的议论和抒情”等要求，描写人或物时，要使用外貌、动作、语言、心理等多种方法，结尾，可用议论抒情语句点明“引领”的具体内涵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$