专题01 丰富的社会生活（高频非选择题20题）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级道德与法治上学期期中真题分类汇编（山西专版）

第一课 丰富的社会生活 精选高频考题20题·非选择题 【考点概览】 考点01 我与社会 考点02 在社会中成长 我与社会 1.(23－24八年级上·山西运城永济·期中)阅读材料，回答问题。 李铭的一天 早上6∶30，作为邻居，李铭和楼上的小刚一起到公园晨练，在新铺的塑胶跑道上愉快地跑着，跑完后又用新增的健身器材进行锻炼。 上午8∶30，作为消费者，李铭和妈妈到家门口的菜市场买菜，看到了新鲜的西红柿，菜农说，这是合作社自己种的，早上刚摘的，新鲜着呢。 下午3∶00，作为志愿者，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机上网。 晚上9∶30，作为家庭的一员，李铭和爸爸妈妈一起看电视节目，了解神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮密切协同，在空间站机械臂支持下，圆满完成出舱活动全部既定任务。 结合以上情境和你的经验，回答以下问题。 (1)李铭是通过哪些方式参与社会生活的？ (2)你认为李铭在参与社会生活的过程中会有哪些感受？ 2.(23－24八年级上·山西晋城高平·期中)2023年中秋节和国庆节连在一起放假，冬冬将这几天参加的活动记录下来： 记录一 9月28日，我和同学参加了2023年宾阳县迎中秋庆国庆暨“读领风尚书香宾阳”全民阅读系列活动。冬冬买了《史记故事》，还有一本《儒林外史》。我觉得举办这种活动特别的有意义，营造多读书、读好书、善读书的良好氛围，促进了学生的文化教养。 记录二 9月29日，我跟家人在凤凰湖公园赏月，赏月之后，我和朋友一起将地上的垃圾捡起来，同时提醒周围的人要将各自丢的垃圾带走。叔叔阿姨们都夸我们做得对，我感受到了自己的爱护环境的责任。 记录三 10月1日，我参加了在县城炮龙文化广场举行的升国旗仪式。升旗仪式结束后，我参观炮龙文化园，了解家乡的非遗文化，也感受新中国成立74周年取得的辉煌成就，我用秒剪将记录下这浓厚的节日氛围，用自己的方式表达对祖国母亲的祝福。 (1)上述材料反映了个人与社会具有怎样的关系？ (2)结合材料，请你说说积极投身社会对我们的成长有何作用？ 3.(23－24八年级上·山西吕梁孝义·期中)阅读材料，简明扼要回答问题。 暑假期间，中学生王俊在父母的陪同下开展了丰富多彩的暑期活动。他们参观了茅台酒厂，知道了酿酒的过程；游览了大发渠，深刻感受到黄大发和村民们敢教日月换新天的雄心壮志；走进世界文化遗产海龙屯，感受历史最久、规模最大、保存最完整的土司城堡；到社区参加志愿服务，发放深化文明城市建设活动宣传手册，解答居民提出的关于深化文明城市建设的相关问题。 请你结合材料，运用所学知识回答下列问题。 (1)我们还可以通过哪些方式了解社会生活？ (2)材料中的暑期活动会给王俊带来怎样的收获？ 4.(23－24八年级上·山西运城河津·期中)观察小张同学绘制的“我的社会关系网络图”，回答问题。 (1)此图表明人的身份是在 中确定的。 (2)除图中所示，我们还具有怎样的身份？(写出一点) (3)请用一句话概括个人与社会的关系。 5.(23－24八年级上·山西晋中介休·期中)材料国庆期间，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选： 日记一 我今天带领表弟表妹参观博物馆，虽然没有长辈的陪同，但我们玩得很开心…… 日记二 我今天应同学的邀约，一起去农村参加收割玉米、高粱等劳动，大家都很辛苦…… 日记三 今天我和邻居看见小区物业在征求维护小区设施的意见，我和邻居提出了自己的建议…… 类别日记 身份 社会关系 日记一 表弟、表妹 血缘关系 日记二 日记三 阅读上述材料，结合所学知识，思考回答： (1)请将表格中日记二、日记三中“”的内容补充完整。 (2)人们在社会交往中形成了各种社会关系。请你说说个人与社会的关系是怎样的？(两点即可) 6.(23－24八年级上·山西临汾候马·期中)日记一：7月6日我今天带领表弟表妹去参观博物馆，给他们讲了一些关于古代文物的小故事，他们都听得津津有味。我感到很有成就感。 日记二：7月25日我今天应同学们的邀请，一起去乡下劳动，也感到很快乐。 日记三：8月3日今天在小区里参加了关于小区绿化的建议会，我感到非常自豪。 (1)在三则日记中，小乐分别是什么样的身份？这三种身份分别是通过哪种社会关系确定的？ (2)马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”结合所学知识回答：如何理解个人和社会的关系？ 7.(21－22八年级上·山西吕梁汾阳·期中)孟晓是一名出租车司机，他有一个幸福美满的家庭：妻子是某小学的教师，9岁的儿子浩轩正在读小学三年级。在妻子的眼里，孟晓是位勤快能干的好丈夫；在儿子的眼里，孟晓是位严厉而又可亲的好爸爸；在同事的眼里，孟晓是位车技高超、品德高尚的好司机；在邻居的眼里，孟晓是位乐于助人、宽容待人的好邻居。 (1)结合材料，孟晓所处的社会关系分别属于哪种类型？ (2)说说你是如何理解个人与社会的关系的。 8.(22－23八年级上·山西忻州原平·期中)下面是张小武在暑假期间的日记，阅读并回答下列问题 日记一 2022年7月6日今天，我带着表弟、表妹去参观博物馆。我把表弟、表妹照顾得很好，给他们讲了一些关于古代文物的故事，他们听得津津有味，我感到很有成就感。 日记二 2022年7月25日今天，我应同学们的邀约，一起去乡下劳动，帮生活不便的老人在菜园里除草、采摘蔬菜，虽然很累，但是看到丰硕的劳动果实，我感到很快乐。 日记三 2022年8月3日今天，我在小区里看到了关于征集小区绿化建议的通知。作为小区的一员，我也提出了关于小区绿化的建议，看到叔叔阿姨们赞赏的眼神，我感觉到了自己的责任。 (1)结合三则日记，运用所学知识谈谈个人与社会关系？ (2)在三则日记中，张小武分别是以什么身份呈现？这三种身份分别是通过哪种社会关系确定的？ 在社会中成长 9.(23－24八年级上·山西太原·期中)下面是唐小军同学日常生活中的部分剪影，请认真解读并完成下列问题。 (1)社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系，请分别举一例加 以说明。血缘关系：_________；地缘关系：_________；业缘关系：_________。 (2)人的生存和发展离不开社会，①②③三种情境中能让唐小军获得精神滋养的是_________ ；属于亲社会行为的是_________。(填写序号即可) (3)在解读唐小军日常生活剪影的过程中，你有哪些收获与感悟？ 10.(23－24八年级上·山西汾阳·期中)【立德树人】 近来，某校不断探索课程育人新视角，依托基地研学，不断探索“学科+”课程，突出实践育人，践行立德树人。结合当地优美的自然风光、独特的红色文化，浓厚的人文底蕴，开发出“体验果品之乡农耕文化”“追寻党的足迹红色之旅”“感受中华传统民俗文化”等“学科+主题研学”课程，将校内思政与当地红色文化相融、劳动教育课程与当地果蔬企业相联、美育课程与民间工匠艺人对接，让学生走出去，拓展学习视野，将德智体美劳落实到实践育人全过程，真正做到了“最好的课堂在路上，行走的课程更精彩”。 (1)某校探索“学科+”课程的依据有哪些？ (2)“学科+”课程的探索对学生将产生哪些影响？ (3)走出校外，在研学过程中应注意哪些问题？ 11.(23－24八年级上·山西太原古交·期中)结合下边图画回答问题： (1)找出图中人物的对应关系？ (2)说出他们的存在对你产生怎样的影响？ (3)结合这幅图和你的生活经验说说你是怎样理解个人与社会的关系的？ 12.(22－23八年级上·山西晋中·期中)2022年9月20日，第六届晋中市道德模范颁奖仪式举行。市领导为赵小将等10名道德模范称号获得者颁奖。多年来，赵小将活跃在困境帮扶的各条战线上。他以自己的微薄力量，足迹遍布平遥很多村庄，无数慰问品发放到养老院老人、五保户、留守孤寡老人以及留守儿童手中。2020年—2022年，赵小将作为平遥疫情防控志愿服务主要负责人，组织青年志愿者投身疫情防控第一线。他常和志愿者说：“我们不图名不图利，是社会责任支撑我们往前冲，是人间大爱激励我们拼命干。我们是最美逆行者，疫情不退、我们不退”。 (1)结合材料，请你谈谈我们青少年的健康成长与社会的关系？ (2)结合材料，请你谈谈学习赵小将等模范人物的精神品质对于我们的成长有怎样的意义？ 13.(22－23八年级上·山西大同·期中)2022年5月，教育部正式印发《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。2022年秋季开学起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程，义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。 请你从在社会中成长的角度，说说组织学生开展各种形式的劳动的意义。 14.(23－24八年级上·山西晋中介休·期中)我国著名哲学家，史学家任继愈说：“我们每个人都不是单独存在的，人是社会动物，个人的知识都是从社会中获得的。打个比方，社会就像一桶水，人人都会从里面拿一点，再往里面放一些。如果拿得少，放得多，桶里的水就越来越多，社会中的知识越来越丰富，社会就不断地进步，人们就可以从社会中获取更多的知识。” (1)从材料中的划线句子你能体悟出哪些道理？ (2)“社会就像一桶水，人人都会从里面拿一点，再往里面放一些……”我们怎样亲近社会才能让这个“桶”里的水越来越多？》 15.(23－24八年级上·山西临汾·期中)暑假，八年级学生小山做了几件特别有意义的事情。以下是他的日记节选。 7月5日晴 今天，社区组织开展活动。我和几个邻居小伙伴早早来到活动现场，帮助工作人员布置活动场地。打扫卫生、摆放来凳、张贴宣传标语……尽管干这些活有点累，但我感觉收获满满。 7月14日晴 今天，父母带我和妹妹去参加劳动实践活动。我挽起裤腿、拿起铁锹，动手体验了种菜的整个过程。我收获了技能，亲身经历了田间劳作的辛苦与快乐…… (1)小山参加上述活动对他的成长有哪些意义？ (2)分享两个你在暑假参加过的有意义的活动。 16.(23－24八年级上·山西临汾·期中)阅读以下两则故事，回答问题。 故事一：“如果有两筐容易腐烂的桃子，怎样吃才不浪费呢？”一位父亲这样问他的三个儿子。大儿子说：“先挑熟透的吃。”“可是，等你吃完熟透的，其余的桃子也要腐烂了。”父亲反驳道。二儿子说:“先拣好的吃呗！”“如果那样的话，熟透的桃子会很快烂掉。”一直沉默的小儿子思考再三后说:“我把这些桃子分给邻居一些，让他们帮着我吃。”父亲十分满意这个回答。  故事二:八年级学生晓东和伙伴们经常利用周六下午的时间在社区组织“墨缘.大手拉小手”活动，主要教小学生书法和国画。一个学期下来，晓东和伙伴们收获了很多“小粉丝”。为了更好地让小学生们进步，他们还研究了儿童心理学和国画技法教学，晓东感觉自己的表达能力、组织能力和交际能力都大大提升。 (1)以上两则故事告诉我们应该培养什么样的行为？ (2)培养这样的行为有什么意义？ 17.(23－24八年级上·山西吕梁·期中)我参与我快乐某中学组织八年级学生参加了以下研学活动。 (1)同学们积极参加研学活动是养成什么行为的体现？这种行为对我们个人成长有什么重要意义？ (2)中学生应如何培养这种行为？ 18.(23－24八年级上·山西吕梁·期中)2023年5月26日，“全国青少年模拟政协提案征集活动”启动会现场推进会在杭州召开。现场，杭州市学军中学进行了模拟政协学生社团活动示范展示。他们通过场景演绎的形式将模拟政协提案《关于进一步优化外卖员社会关爱问题的建议》内容进行阐述。该提案由6位中学生通过26天时间对外卖小哥群体进行多种调查，收集1257份线上有效问卷和315份线下数据，向有关政府部门进行备询后最终形成，提出具体关爱措施的建议。 关注社会生活，参与社会实践，请简述中学生参与模拟政协提案的意义？ 19.(23－24八年级上·山西忻州·期中)《义务教育劳动课程标准(2022版)》开始实施后，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。 某学校将劳动课堂搬到劳动基地的水田里，让同学们通过学习插秧，体验劳动艰辛，感悟粮食珍贵。为了保证秧苗的成活率，学校请来了插秧经验丰富的农民李伯伯，手把手地教大家如何正确插秧。50多平方米的水田里，同学们挽起裤腿，分批下到水田里，手拿秧苗，脚踩泥浆，弯腰曲背，边插边退，忙得不亦乐乎。 同学们参加上述活动有什么意义？ 20.(22－23八年级上·山西阳泉·期中)阅读材料，回答问题。 明明参加了学校组织的志愿活动，以下是他们近期开展的几项活动： 活动一：探访老人。在社工的带领下探访老人，为老人表演文艺节目，陪老人聊天等。 活动二：清扫社区卫生。在社工的组织下一起清扫社区的卫生，如在社区公园内做捡矿泉水瓶等力所能及的事。 活动三：指挥交通。和交警合作，在红绿灯指挥交通，营造遵守交通规则的良好氛围。 阅读上述材料，回答以下问题： (1)明明参加的这些活动属于什么行为？ (2)养成这种行为有什么重要意义？ (3)作为中学生，你打算怎样向明明学习？ ( 12 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一课 丰富的社会生活 精选高频考题20题·非选择题 【考点概览】 考点01 我与社会 考点02 在社会中成长 我与社会 1.(23－24八年级上·山西运城永济·期中)阅读材料，回答问题。 李铭的一天 早上6∶30，作为邻居，李铭和楼上的小刚一起到公园晨练，在新铺的塑胶跑道上愉快地跑着，跑完后又用新增的健身器材进行锻炼。 上午8∶30，作为消费者，李铭和妈妈到家门口的菜市场买菜，看到了新鲜的西红柿，菜农说，这是合作社自己种的，早上刚摘的，新鲜着呢。 下午3∶00，作为志愿者，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机上网。 晚上9∶30，作为家庭的一员，李铭和爸爸妈妈一起看电视节目，了解神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮密切协同，在空间站机械臂支持下，圆满完成出舱活动全部既定任务。 结合以上情境和你的经验，回答以下问题。 (1)李铭是通过哪些方式参与社会生活的？ (2)你认为李铭在参与社会生活的过程中会有哪些感受？ 【答案】(1)日常观察、社会调查、社会服务活动、看电视等方式来了解社会生活的。 (2)①感受到人民的生活水平日益提高、幸福指数越来越高；②感受到在帮助他人、投身于社会实践的过程中，能力得到提升；③感受到祖国的繁荣富强，会更加关心国家的发展，为国家的发展感到自豪等。 【分析】考点考查： 参与社会生活 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：道德修养 【详解】(1)第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用参与社会生活的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：李铭和楼上的小刚一起到公园晨练；李铭和妈妈到家门口的菜市场买菜，看到了新鲜的西红柿→日常观察、社会调查； 关键词②：李铭和同学一起到敬老院看望老人→社会服务活动； 关键词③：李铭和爸爸妈妈一起看电视节目→看电视； 第三步：整合信息，组织答案。 (2)第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用参与社会生活的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在新铺的塑胶跑道上愉快地跑着，跑完后又用新增的健身器材进行锻炼→感受到人民的生活水平日益提高、幸福指数越来越高； 关键词②：李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机上网→在帮助他人、投身于社会实践的过程中，能力得到提升； 关键词③：了解神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮密切协同，在空间站机械臂支持下，圆满完成出舱活动全部既定任务→感受到祖国的繁荣富强，会更加关心国家的发展，为国家的发展感到自豪等。 第三步：整合信息，组织答案。 2.(23－24八年级上·山西晋城高平·期中)2023年中秋节和国庆节连在一起放假，冬冬将这几天参加的活动记录下来： 记录一 9月28日，我和同学参加了2023年宾阳县迎中秋庆国庆暨“读领风尚书香宾阳”全民阅读系列活动。冬冬买了《史记故事》，还有一本《儒林外史》。我觉得举办这种活动特别的有意义，营造多读书、读好书、善读书的良好氛围，促进了学生的文化教养。 记录二 9月29日，我跟家人在凤凰湖公园赏月，赏月之后，我和朋友一起将地上的垃圾捡起来，同时提醒周围的人要将各自丢的垃圾带走。叔叔阿姨们都夸我们做得对，我感受到了自己的爱护环境的责任。 记录三 10月1日，我参加了在县城炮龙文化广场举行的升国旗仪式。升旗仪式结束后，我参观炮龙文化园，了解家乡的非遗文化，也感受新中国成立74周年取得的辉煌成就，我用秒剪将记录下这浓厚的节日氛围，用自己的方式表达对祖国母亲的祝福。 (1)上述材料反映了个人与社会具有怎样的关系？ (2)结合材料，请你说说积极投身社会对我们的成长有何作用？ 【答案】(1)①个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份是在社会关系中确定的。 ③在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 (2)①冬冬参加“全民阅读”活动(积极投向于社会生活)，丰富了他对社会生活的感受，使他对社会生活越来越深刻。 ②参加升旗仪式，关注祖国的发展，关注家乡的发展成就，使他更加关心家乡及国家的发展，并为之自豪。 ③参加这些活动，在社会实践中锻炼、发展，有助于他走向成熟。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、感受社会生活。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】(1)本题考查个人与社会的关系，可结合教材知识作答。 (2)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用感受社会生活的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我觉得举办这种活动特别的有意义，营造多读书、读好书、善读书的良好氛围，促进了学生的文化教养；叔叔阿姨们都夸我们做得对，我感受到了自己的爱护环境的责任；我用秒剪将记录下这浓厚的节日氛围，用自己的方式表达对祖国母亲的祝福→可链接感受社会生活的意义。 第三步：整合信息，组织答案。 3.(23－24八年级上·山西吕梁孝义·期中)阅读材料，简明扼要回答问题。 暑假期间，中学生王俊在父母的陪同下开展了丰富多彩的暑期活动。他们参观了茅台酒厂，知道了酿酒的过程；游览了大发渠，深刻感受到黄大发和村民们敢教日月换新天的雄心壮志；走进世界文化遗产海龙屯，感受历史最久、规模最大、保存最完整的土司城堡；到社区参加志愿服务，发放深化文明城市建设活动宣传手册，解答居民提出的关于深化文明城市建设的相关问题。 请你结合材料，运用所学知识回答下列问题。 (1)我们还可以通过哪些方式了解社会生活？ (2)材料中的暑期活动会给王俊带来怎样的收获？ 【答案】(1)①到农村、社区、工厂参与社会实践活动；②到社区进行社会调查；③阅读报纸，收看电视新闻；④上网查询；等等。 (2)①感受到社会生活是绚丽多彩的；②感受到国家正在发生巨大的变化；③感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；④感受到自己需要提高与人沟通交往的能力；等等。 【分析】考点考查：了解社会生活的方式、感受社会生活。 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题。 核心素养：健全人格。 【详解】(1)本题考查了解社会生活的方式，属于开放性试题，言之有理即可。 (2)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用感受社会生活的知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：中学生王俊在父母的陪同下开展了丰富多彩的暑期活动→感受到社会生活是绚丽多彩的； 关键词②：知道了酿酒的过程；游览了大发渠，深刻感受到黄大发和村民们敢教日月换新天的雄心壮志→感受到国家正在发生巨大的变化； 关键词③：走进世界文化遗产海龙屯，感受历史最久、规模最大、保存最完整的土司城堡→自己能够学到很多在课本上学不到的知识； 关键词④：到社区参加志愿服务，发放深化文明城市建设活动宣传手册，解答居民提出的关于深化文明城市建设的相关问题→自己需要提高与人沟通交往的能力； 第三步：整合信息，组织答案。 4.(23－24八年级上·山西运城河津·期中)观察小张同学绘制的“我的社会关系网络图”，回答问题。 (1)此图表明人的身份是在 中确定的。 (2)除图中所示，我们还具有怎样的身份？(写出一点) (3)请用一句话概括个人与社会的关系。 【答案】(1)社会关系 (2)在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在祖国大家庭中，我们是未来的建设者。 (3)我们都是社会的一员。或个人是社会的有机组成部分。 【分析】考点考查：个人与社会的关系 能力考查：分析和理解运用能力 核心素养：健全人格 【详解】(1)第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用个人与社会的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我与老师、同学、朋友、父母、爷爷奶奶之间的关系→联系人的身份是在社会关系中确定的。 第三步：整合信息，组织答案。 (2)本题考查人的身份，属于开放性试题，言之有理即可。 (3)本题考查个人与社会的关系，可以根据教材知识进行回答。 5.(23－24八年级上·山西晋中介休·期中)材料国庆期间，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选： 日记一 我今天带领表弟表妹参观博物馆，虽然没有长辈的陪同，但我们玩得很开心…… 日记二 我今天应同学的邀约，一起去农村参加收割玉米、高粱等劳动，大家都很辛苦…… 日记三 今天我和邻居看见小区物业在征求维护小区设施的意见，我和邻居提出了自己的建议…… 类别日记 身份 社会关系 日记一 表弟、表妹 血缘关系 日记二 日记三 阅读上述材料，结合所学知识，思考回答： (1)请将表格中日记二、日记三中“ ”的内容补充完整。 (2)人们在社会交往中形成了各种社会关系。请你说说个人与社会的关系是怎样的？(两点即可) 【答案】(1) 身份 社会关系 日记一 表弟、表妹 血缘关系 日记二 同学 业缘关系 日记三 邻居 地缘关系 (2)①个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”，并由此获得相应的身份。②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 【分析】考点考查主要的社会关系；个人与社会的关系 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用我们是社会的一员的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①： 我今天应同学的邀约，一起去农村参加收割玉米、高粱等劳动，大家都很辛苦→可链接身份是同学，是业缘关系； 关键词②：今天我和邻居看见小区物业在征求维护小区设施的意见，我和邻居提出了自己的建议→可链接身份是邻居，关系是地缘关系。 第三步：整合信息，组织答案。 (2)本题考查正确认识个人与社会的关系，结合教材 知识组织答案。 6.(23－24八年级上·山西临汾候马·期中)日记一：7月6日我今天带领表弟表妹去参观博物馆，给他们讲了一些关于古代文物的小故事，他们都听得津津有味。我感到很有成就感。 日记二：7月25日我今天应同学们的邀请，一起去乡下劳动，也感到很快乐。 日记三：8月3日今天在小区里参加了关于小区绿化的建议会，我感到非常自豪。 (1)在三则日记中，小乐分别是什么样的身份？这三种身份分别是通过哪种社会关系确定的？ (2)马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”结合所学知识回答：如何理解个人和社会的关系？ 【答案】(1)日记一：哥哥；血缘关系。日记二：同学；业缘关系。日记三：小区一员；地缘关系。 (2)个人是社会的有机组成部分：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 【分析】考点考查：个人与社会的关系。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】(1)小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用个人与社会的关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：7月6日我今天带领表弟表妹去参观博物馆→可链接哥哥。 关键词②：7月25日我今天应同学们的邀请，一起去乡下劳动，也感到很快乐→可链接同学。 关键词③：8月3日今天在小区里参加了关于小区绿化的建议会，我感到非常自豪→可链接小区一员。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用个人与社会的关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：7月6日我今天带领表弟表妹去参观博物馆→可链接血缘关系。 关键词②：7月25日我今天应同学们的邀请，一起去乡下劳动，也感到很快乐→可链接业缘关系。 关键词③：8月3日今天在小区里参加了关于小区绿化的建议会，我感到非常自豪→可链接地缘关系。 第三步：整合信息，组织答案。 (2)本题考查个人和社会的关系，可结合教材知识作答。 7.(21－22八年级上·山西吕梁汾阳·期中)孟晓是一名出租车司机，他有一个幸福美满的家庭：妻子是某小学的教师，9岁的儿子浩轩正在读小学三年级。在妻子的眼里，孟晓是位勤快能干的好丈夫；在儿子的眼里，孟晓是位严厉而又可亲的好爸爸；在同事的眼里，孟晓是位车技高超、品德高尚的好司机；在邻居的眼里，孟晓是位乐于助人、宽容待人的好邻居。 (1)结合材料，孟晓所处的社会关系分别属于哪种类型？ (2)说说你是如何理解个人与社会的关系的。 【答案】(1)孟晓与妻子、儿子属于血缘关系；孟晓与同事属于业缘关系；孟晓与邻居属于地缘关系。 (2)个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会的一员。人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 【分析】 背景素材：孟晓的家庭 考点考查：社会关系的类型以及个人与社会的关系 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：公共参与 【详解】 第一步：审设问 本题的设问主体是孟晓所处的社会关系，需要运用社会关系的类型以及个人与社会的关系的相关知识分析解决生活中的问题。 第二步：审材料 第一小问： 有效信息①：孟晓、妻子、儿子→血缘关系； 有效信息②：孟晓、同事→业缘关系； 有效信息③：孟晓、邻居→地缘关系。 第二小问：个人与社会的关系→理解。 第三步：整理答案 得分点①：血缘关系；业缘关系；地缘关系，按照顺序依次回答。 得分点②：简答题，解析略 8.(22－23八年级上·山西忻州原平·期中)下面是张小武在暑假期间的日记，阅读并回答下列问题 日记一 2022年7月6日今天，我带着表弟、表妹去参观博物馆。我把表弟、表妹照顾得很好，给他们讲了一些关于古代文物的故事，他们听得津津有味，我感到很有成就感。 日记二 2022年7月25日今天，我应同学们的邀约，一起去乡下劳动，帮生活不便的老人在菜园里除草、采摘蔬菜，虽然很累，但是看到丰硕的劳动果实，我感到很快乐。 日记三 2022年8月3日今天，我在小区里看到了关于征集小区绿化建议的通知。作为小区的一员，我也提出了关于小区绿化的建议，看到叔叔阿姨们赞赏的眼神，我感觉到了自己的责任。 (1)结合三则日记，运用所学知识谈谈个人与社会关系？ (2)在三则日记中，张小武分别是以什么身份呈现？这三种身份分别是通过哪种社会关系确定的？ 【答案】(1)①人们在社会交往中形成了社会关系②个人是社会的有机组成部分；③人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。③我们都是社会的一员。④人的成长是不断社会化的过程。⑤人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 (2)日记一：哥哥－－血缘关系 日记二：同学－－业缘关系。日记三：居民(社区成员) 地缘关系 【分析】考点考查：人与社会的关系、主要的社会关系。 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题。 核心素养：健全人格。 【详解】(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是社会成员，需要运用个人与社会的关系的知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：我给表弟、表妹讲了一些关于古代文物的故事，他们听得津津有味，我感到很有成就感；我和同学们一起去乡下劳动，帮生活不便的老人；积极参加小区里的活动→具体围绕着人们在社会交往中形成了社会关系；个人是社会的有机组成部分；人的身份是在社会关系中确定的；人的成长是不断社会化的过程；人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养等方面进行分析说明； 第三步：整合信息，组织答案。 (2)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是社会成员，需要运用几种主要的社会关系的知识，从体现类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：我带着表弟、表妹去参观博物馆→哥哥；血缘关系； 关键词②：我和同学们一起参加活动→同学；业缘关系； 关键词③：我在小区里活动→社会成员；地缘关系； 第三步：整合信息，组织答案。 在社会中成长 9.(23－24八年级上·山西太原·期中)下面是唐小军同学日常生活中的部分剪影，请认真解读并完成下列问题。 (1)社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系，请分别举一例加 以说明。血缘关系：_________；地缘关系：_________；业缘关系：_________。 (2)人的生存和发展离不开社会，①②③三种情境中能让唐小军获得精神滋养的是_________ ；属于亲社会行为的是_________。(填写序号即可) (3)在解读唐小军日常生活剪影的过程中，你有哪些收获与感悟？ 【答案】(1)子女与父母 邻居、同乡等 同学、同事等 (2)②③ ③ (3)①人的成长离不开社会，人们在社会交往中形成了各种关系；②个人是社会的有机组成部分，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份；③人的成长是不断社会化的过程，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成；④我们应树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，奉献社会，实现自己的人生价值。 【详解】(1)此问旨在考查学生对个人与社会关系的认识，根据所学，血缘关系包括父母与子女的关系；地缘关系包括邻居、同乡等；业缘关系包括同学、同事等。(2)此问旨在考查学生对个人与社会的认识，题文中①超市购物属于物质消费，不属于精神滋养；②③属于精神滋养；(3)此问旨在考查学生的综合分析能力，结合唐小军的日常生活剪影过程，感悟从个人的成长离不开社会、个人是社会的有机组成部分、人的成长是不断社会化的过程、我们要养成亲社会行为等方面回答，言之有理即可。 10.(23－24八年级上·山西汾阳·期中)【立德树人】 近来，某校不断探索课程育人新视角，依托基地研学，不断探索“学科+”课程，突出实践育人，践行立德树人。结合当地优美的自然风光、独特的红色文化，浓厚的人文底蕴，开发出“体验果品之乡农耕文化”“追寻党的足迹红色之旅”“感受中华传统民俗文化”等“学科+主题研学”课程，将校内思政与当地红色文化相融、劳动教育课程与当地果蔬企业相联、美育课程与民间工匠艺人对接，让学生走出去，拓展学习视野，将德智体美劳落实到实践育人全过程，真正做到了“最好的课堂在路上，行走的课程更精彩”。 (1)某校探索“学科+”课程的依据有哪些？ (2)“学科+”课程的探索对学生将产生哪些影响？ (3)走出校外，在研学过程中应注意哪些问题？ 【答案】(1)①人的成长是不断社会化的过程。②人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养，③青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。④亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。⑤学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。 (2)①有利于学生养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念(增强劳动观念，培养爱国情怀，了解优秀传统文化，开阔眼界，学会交往，提高实践能力等)。②有利于学生养成亲社会行为，健康成长。 (3)①遵守社会规则和习俗。②尊重他人，平等对待他人。③以礼待人，语言文明、仪表端庄、举止文明。④谦让、分享、热心帮助他人。⑤主动关心、融入、奉献社会，积极投身社会实践。 【分析】考点考查：亲社会行为的意义、个人在社会中成长、养成亲社会行为。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：健全人格。 【详解】(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学校，需要运用个人在社会中成长、养成亲社会行为的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：某校不断探索课程育人新视角，依托基地研学，不断探索“学科+”课程，突出实践育人，践行立德树人→依据围绕个人在社会中成长、养成亲社会行为等作答。 第三步：整合信息，组织答案。 (2)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用亲社会行为的意义的有关知识，从影响类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“学科+”课程的探索→围绕亲社会行为的意义作答。 第三步：整合信息，组织答案。 (3)本题考查研学过程中应注意的问题，为开放试题，言之有理即可。 11.(23－24八年级上·山西太原古交·期中)结合下边图画回答问题： (1)找出图中人物的对应关系？ (2)说出他们的存在对你产生怎样的影响？ (3)结合这幅图和你的生活经验说说你是怎样理解个人与社会的关系的？ 【答案】(1)妈妈、外公、外婆体现了血缘关系；同学、老师、司机、职员、交警、同事、校医等体现了业缘关系；老乡、邻居体现了地缘关系。 (2)通过父母的抚育、同 伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰 富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观日渐养成， 我们逐步成长为一名合格的社会成员。 (3)个人是社会的有机组成部分；人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 【分析】考点考查：我与社会、在社会中成长 能力考查：调动和运用知识，分析和解决问题 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为社会成员，需要运用我与社会的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：妈妈、外公、外婆→可联系血缘关系。 关键词②：同学、老师、司机、职员、交警、同事、校医→可联系业缘关系。 关键词③：老乡、邻居→可联系地缘关系。 第三步：整合信息，组织答案。 (2)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为社会成员，需要运用在社会中成长的有关知识，从影响类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：父母、老师及其他社会成员的存在对个人的影响→可联系人的成长是不断社会化的过程。 第三步：整合信息，组织答案。 (3)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为个人，需要运用我与社会的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：图中个人成点、人与人关系成线、社会成网→可联系个人与社会的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 12.(22－23八年级上·山西晋中·期中)2022年9月20日，第六届晋中市道德模范颁奖仪式举行。市领导为赵小将等10名道德模范称号获得者颁奖。多年来，赵小将活跃在困境帮扶的各条战线上。他以自己的微薄力量，足迹遍布平遥很多村庄，无数慰问品发放到养老院老人、五保户、留守孤寡老人以及留守儿童手中。2020年—2022年，赵小将作为平遥疫情防控志愿服务主要负责人，组织青年志愿者投身疫情防控第一线。他常和志愿者说：“我们不图名不图利，是社会责任支撑我们往前冲，是人间大爱激励我们拼命干。我们是最美逆行者，疫情不退、我们不退”。 (1)结合材料，请你谈谈我们青少年的健康成长与社会的关系？ (2)结合材料，请你谈谈学习赵小将等模范人物的精神品质对于我们的成长有怎样的意义？ 【答案】(1)①我们青少年的健康成长是离不开社会。在像赵小将等社会各界人士的关爱和帮助下，我们各方面的素质不断提高，不断社会化，逐步成长为一名合格的社会成员。②我们青少年的生存和发展离不开社会。在像赵小将等社会各界人士的关爱和帮助下，我们从社会中获得物质支持和精神滋养，健康成长。 (2)学习赵小将等模范人物的精神品质对于我们的成长有着重要的意义：①有利于我们应该树立积极的生活态度，养成亲社会行为。②有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。③有利于我们积极融入社会，倾力奉献社会，实现自己的人生价值。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、亲社会行为的意义 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：政治认同、道德修养、健全人格、责任意识 【详解】(1)第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生。需要运用个人与社会的关系的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：道德模范赵小将以自己的微薄力量，活跃在困境帮扶的各条战线上→可链接青少年的健康成长是离不开社会； 关键词②：疫情防控期间，赵小将组织青年志愿者投身疫情防控第一线→可链接青少年的健康成长是离不开社会； 第三步：整合信息，组织答案。 (2)第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生。需要运用亲社会行为的意义的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：第六届晋中市道德模范颁奖仪式举行。市领导为赵小将等10名道德模范称号获得者颁奖→可链接亲社会行为的意义； 第三步：整合信息，组织答案。 13.(22－23八年级上·山西大同·期中)2022年5月，教育部正式印发《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。2022年秋季开学起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程，义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。 请你从在社会中成长的角度，说说组织学生开展各种形式的劳动的意义。 【答案】人的成长是不断社会化的过程，青少年学生参加各种形式的劳动是一个融入社会的过程，有利于青少年在社会中健康成长；人的生存和发展离不开社会，青少年学生参加或体验各种形式的劳动，有利于他们从社会中获得物质支持和精神滋养；各种形式的劳动是亲社会行为，有利于学生养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 【分析】考点考查：在社会中成长 能力考查：运用知识分析问题 核心素养：道德修养 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用在社会中成长的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等→这是一个融入社会的过程，也是亲社会行为→围绕个人与社会关系、亲社会行为的意义作答。 第三步：整合信息，组织答案。 14.(23－24八年级上·山西晋中介休·期中)我国著名哲学家，史学家任继愈说：“我们每个人都不是单独存在的，人是社会动物，个人的知识都是从社会中获得的。打个比方，社会就像一桶水，人人都会从里面拿一点，再往里面放一些。如果拿得少，放得多，桶里的水就越来越多，社会中的知识越来越丰富，社会就不断地进步，人们就可以从社会中获取更多的知识。” (1)从材料中的划线句子你能体悟出哪些道理？ (2)“社会就像一桶水，人人都会从里面拿一点，再往里面放一些……”我们怎样亲近社会才能让这个“桶”里的水越来越多？》 【答案】(1)①人们在社会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。②我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。③人的成长是不断社会化的过程，是在社会课堂中逐步成长为一名合格的社会成员。④人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 (2)①我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。②亲社会行为是在人际交往和社会实践中形成的。③我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。④在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 【分析】考点考查：人与社会的关系、养成亲社会行为的途径 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：责任意识 【详解】(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用我与社会、在社会中成长的有关知识，从体悟类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我们每个人都不是单独存在的，人是社会动物，个人的知识都是从社会中获得的→可链接人们在社会交往中形成了各种社会关系；个人是社会的有机组成部分；人的成长是不断社会化的过程；的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 第三步：整合信息，组织答案。 (2)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用在社会中成长的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：社会就像一桶水，人人都会从里面拿一点，再往里面放一些→可链接培养亲社会行为的途径。 第三步：整合信息，组织答案。 15.(23－24八年级上·山西临汾·期中)暑假，八年级学生小山做了几件特别有意义的事情。以下是他的日记节选。 7月5日晴 今天，社区组织开展活动。我和几个邻居小伙伴早早来到活动现场，帮助工作人员布置活动场地。打扫卫生、摆放来凳、张贴宣传标语……尽管干这些活有点累，但我感觉收获满满。 7月14日晴 今天，父母带我和妹妹去参加劳动实践活动。我挽起裤腿、拿起铁锹，动手体验了种菜的整个过程。我收获了技能，亲身经历了田间劳作的辛苦与快乐…… (1)小山参加上述活动对他的成长有哪些意义？ (2)分享两个你在暑假参加过的有意义的活动。 【答案】(1)有利于养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 (2)敬老院看望老人、博物馆做志愿者。 【分析】考点考查：亲社会行为。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用亲社会行为的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：社区组织开展活动、参加劳动实践活动→可链接养成亲社会行为的意义。 第三步：整合信息，组织答案。 (2)本题要求回答自己参加过的有意义的活动，属于开放性试题，言之有理即可。 16.(23－24八年级上·山西临汾·期中)阅读以下两则故事，回答问题。 故事一：“如果有两筐容易腐烂的桃子，怎样吃才不浪费呢？”一位父亲这样问他的三个儿子。大儿子说：“先挑熟透的吃。”“可是，等你吃完熟透的，其余的桃子也要腐烂了。”父亲反驳道。二儿子说:“先拣好的吃呗！”“如果那样的话，熟透的桃子会很快烂掉。”一直沉默的小儿子思考再三后说:“我把这些桃子分给邻居一些，让他们帮着我吃。”父亲十分满意这个回答。  故事二:八年级学生晓东和伙伴们经常利用周六下午的时间在社区组织“墨缘.大手拉小手”活动，主要教小学生书法和国画。一个学期下来，晓东和伙伴们收获了很多“小粉丝”。为了更好地让小学生们进步，他们还研究了儿童心理学和国画技法教学，晓东感觉自己的表达能力、组织能力和交际能力都大大提升。 (1)以上两则故事告诉我们应该培养什么样的行为？ (2)培养这样的行为有什么意义？ 【答案】(1)亲社会行为(或谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等) (2)养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康，的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳和认可，实现自己的人生价值；有利于我们提升社会实践能力、沟通协调能力、组织能力、语言表达能力等等。 【分析】考点考查：培养亲社会行为 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格、道德修养 【详解】(1)第一步：审设问，明确主题、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用亲社会行为的知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：“我把这些桃子分给邻居一些，让他们帮着我吃。”；八年级学生晓东和伙伴们经常利用周六下午的时间在社区组织“墨缘.大手拉小手”活动，主要教小学生书法和国画→可链接谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等的亲社会行为； 第三步：整合信息，组织答案。 (2)本题考查培养亲社会行为的意义，结合课本知识进行回答。 17.(23－24八年级上·山西吕梁·期中)我参与我快乐 某中学组织八年级学生参加了以下研学活动。 (1)同学们积极参加研学活动是养成什么行为的体现？这种行为对我们个人成长有什么重要意义？ (2)中学生应如何培养这种行为？ 【答案】(1)亲社会行为。有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可；我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。 (2)树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会；亲社会行为在人际交往和社会实践中养成的，我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践；遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 【分析】考点考查：亲社会行为 能力考查：提炼观点和分析描述能力 核心素养：健全人格 【详解】(1)小问1 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要调用亲社会行为的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：同学们积极参加研学活动→联系亲社会行为。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2 本问考查亲社会行为的意义，可以根据教材知识进行回答。 (2)本题考查怎样养成亲社会行为，可以根据教材知识进行回答。 18.(23－24八年级上·山西吕梁·期中)2023年5月26日，“全国青少年模拟政协提案征集活动”启动会现场推进会在杭州召开。现场，杭州市学军中学进行了模拟政协学生社团活动示范展示。他们通过场景演绎的形式将模拟政协提案《关于进一步优化外卖员社会关爱问题的建议》内容进行阐述。该提案由6位中学生通过26天时间对外卖小哥群体进行多种调查，收集1257份线上有效问卷和315份线下数据，向有关政府部门进行备询后最终形成，提出具体关爱措施的建议。 关注社会生活，参与社会实践，请简述中学生参与模拟政协提案的意义？ 【答案】有利于增长社会知识，锻炼实践能力，培养优秀品德，养成亲社会行为习惯；有利于增强对社会的感受，加深对社会的认识；有利于引导青少年关注国家大事，增强社会责任感；有利于提高青少年积极参与国家政治生活的意识；有利于培养青少年实践意识和创新意识等。 【分析】考点考查：青少年养成亲社会行为的必要性。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用在社会中成长的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：《关于进一步优化外卖员社会关爱问题的建议》由6位中学生通过26天时间对外卖小哥群体进行多种调查→可链接增长社会知识，锻炼实践能力，培养优秀品德，养成亲社会行为习惯； 关键词②：向有关政府部门进行备询后最终形成，提出具体关爱措施的建议→可链接有利于提高青少年积极参与国家政治生活的意识，培养青少年实践意识和创新意识；增强社会责任感。 第三步：整合信息，组织答案。 19.(23－24八年级上·山西忻州·期中)《义务教育劳动课程标准(2022版)》开始实施后，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。 某学校将劳动课堂搬到劳动基地的水田里，让同学们通过学习插秧，体验劳动艰辛，感悟粮食珍贵。为了保证秧苗的成活率，学校请来了插秧经验丰富的农民李伯伯，手把手地教大家如何正确插秧。50多平方米的水田里，同学们挽起裤腿，分批下到水田里，手拿秧苗，脚踩泥浆，弯腰曲背，边插边退，忙得不亦乐乎。 同学们参加上述活动有什么意义？ 【答案】①参加插秧活动是亲社会行为的表现。参加这一活动有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。②参加这一活动，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。③我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。 【分析】考点考查：养成亲社会行为。 能力考查：运用所学知识分析说明问题的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用养成亲社会行为的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：通过学习插秧，体验劳动艰辛，感悟粮食珍贵→可链接亲社会行为的意义：养成良好的行为习惯、塑造健康的人格，形成正确的价值观念；在实践中发展和成就自己，实现自己的人生价值。 第三步：整合信息，组织答案。 20.(22－23八年级上·山西阳泉·期中)阅读材料，回答问题。 明明参加了学校组织的志愿活动，以下是他们近期开展的几项活动： 活动一：探访老人。在社工的带领下探访老人，为老人表演文艺节目，陪老人聊天等。 活动二：清扫社区卫生。在社工的组织下一起清扫社区的卫生，如在社区公园内做捡矿泉水瓶等力所能及的事。 活动三：指挥交通。和交警合作，在红绿灯指挥交通，营造遵守交通规则的良好氛围。 阅读上述材料，回答以下问题： (1)明明参加的这些活动属于什么行为？ (2)养成这种行为有什么重要意义？ (3)作为中学生，你打算怎样向明明学习？ 【答案】(1)明明参加的这些活动属于亲社会行为。 (2)①有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。②参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。③我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。 (3)①在人际交往中养成亲社会行为 。②要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身与社会实践。③在社会生活中，要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 【分析】考点考查：亲社会行为 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：政治认同、道德修养、健全人格、责任意识 【详解】(1)第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用亲社会行为的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：明明在社工的带领下探访老人→可链接亲社会行为； 关键词②：在社工的组织下一起清扫社区的卫生→可链接亲社会行为； 关键词③：指挥交通→可链接亲社会行为； 第三步：整合信息，组织答案。 (2)第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用亲社会行为的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：明明参加了学校组织的志愿活动，培养亲社会行为→可链接亲社会行为的意义； 第三步：整合信息，组织答案。 (3)本题考查养成亲社会行为的途径，依据教材内容回答即可。 ( 12 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$