第1课《精美绝伦的传统工艺》教学设计-2023-2024学年赣美版初中美术八年级下册

1《精美绝伦的传统工艺》教学设计 课标分析： 主要是欣赏内容，本节课是欣赏评述学习领域的一节课，通过欣赏，把握陶瓷、青铜器、漆器、金银器的基本特点和时代风格，了解陶瓷、青铜器、漆器、金银器发展概况和突出成就。学会运用正确方法欣赏陶瓷、青铜器、漆器、金银器工艺美术作品，提高艺术素养和对工艺美术的审美感知能力，并能运用历史唯物主义的观点评价作品。培养学生热爱中华民族传统文化艺术的情感，增强学生的民族自信心和自豪感。 教材分析： 中国古代工艺美术涉及到人们的衣食住行等各个方面，凝结着历代能工巧匠的聪明才智和艺术创造力，它品种繁多，表现形式不拘一格。本课重点呈现了中国古代工艺美术的代表性品种。如陶器，瓷器，青铜器，漆器，玉器，金银器以及民间工艺美术的艺术特点。 学情分析： 针对八年级学生已经在学校学习了一年的时间，对学校的情况以及学习环境都已经熟悉了。并对美术课程有所了解，对美术的认识有了一定深度，在过去一年的学习中学生的审美意识有所提高。因此在这基础上可以进行新知识的学习，并且有旧知识的支持，可以温故而知新。但是由于学生基础差，起步慢，我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽可能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能。 教学目标： 知识目标： 了解陶瓷器青铜器的发展脉络，认识它们各自的特色并分析其代表作品，并对漆器和民间工艺美术加深认识。 能力目标： 提高学生的美术鉴赏能力。 情感目标： 通过欣赏，增加民族自豪感。 教学重难点： 掌握陶瓷器、青铜器、漆器和民间工艺美术各自的艺术特色，并能体会代表作品的内涵。 课前准备：课件，多媒体传统工艺美术作品等。 教学过程： 一、导入新课： 1、谈话导入。老师领唱青花瓷歌曲，让学生引起共鸣，提问学生青花瓷在美术中属于什么种类？绘画？雕塑？工艺？还是建筑？ 学生回答：是工艺美术。 问：学生传统的工艺美术还有哪些？想不想了解？带着问题引出今天的课题：精美绝伦的传统工艺。 2、出示课题。（课件展示课题） 二、新授： 出示：传统工艺的定义：传统工艺是一门主要以手工方式制造生活用品和美化生活环境的传统艺术。 （具有鲜明民族风格和地方特色的工艺品种和技艺）。 传统工艺美术作为美术的四大门类之一，可以说是形式多样类型丰富，包括陶器、瓷器、青铜器、印染、织绣、家具、玉石雕刻、玻璃器、竹木牙角器等等。 我们首先欣赏陶瓷器作品。 一）、陶瓷器是陶器和瓷器的合称，在我们的日常口头语中，经常使用“陶瓷”这一名称。 1、观看陶的发展历史，和陶的制作过程的视频，让学生对陶瓷器有所了解。 2、观看几组陶器作品的图面，和老师带来的实物，让学生总结陶器上的纹饰，认识陶器的实用性 3、总结出陶器的艺术美和科学美； 二）、观看瓷器的图片和老师带来的瓷器作品，总结出陶瓷器的关系？有联系和区别 1、所使用的的原料不同： 陶使用粘土、瓷器使用高岭土 2、烧制的温度不同： 陶器烧制温度在 800-1000度、瓷器在 1300-1400度 3、坚硬度不同：陶器的硬度小于瓷器。 陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水 4、施釉彩不同：陶器通常不施釉，瓷器表面施高温釉，胎釉结合牢固。 三）、 1、出示青铜器的视频，让学生了解青铜器的发展过程和制作工艺 2、出示几组青铜器作品的视频和图片，最后让学生总结出青铜器的特点。四、展示漆器，金银器、玉器、景泰蓝、丝绸、民间工艺实物和图片， 1、让学生谈谈自己欣赏传统工艺美术的体会？总结一下传统工艺美术的特点？美观性和实用性。 2、说说民间美术对日常生活和艺术创造有何价值？民间美术它是一种较为基础的。与民众的生产生活更为接近的艺术创造，民间美术不是为艺术而艺术，而是一种生活的艺术，与人们的日常生活紧密的联系在一起，随着生活质量的提高势必民间美术的工艺也会越来越高。 五、课堂小结 班内汇报本课所学重点。 六、情感与升华 民族的就是世界的，今天我们对传统工艺作品进行了欣赏，当然我们国家的工艺作品还有很多很多，并且在世界艺术史上占有相当重要的地位。 应该说，作为一个中国人，我们都应该感到骄傲和自豪。我们更应该去认识它，了解它，发扬它，创造它！ 精美绝伦的传统工艺——课后反思 课后反思： 课堂教学效果良好，师生非常满意;真正做到了学有所得，教学相长。通过欣赏，把握各主要种类的工艺美术品的基本特点和时代风格，了解了我国古代工艺美术的发展概况和突出成就。并且学会运用正确的方法欣赏中国古代工艺美术作品，提高了学生的艺术素养和对工艺美术的审美感知能力。增强了学生的民族自信心和自豪感。真正做到了提升学生的审美能力。 本课是一节欣赏课，在教学过程中大部分学生能跟的上课堂节奏，但有个别学生由于欣赏水平达不到，没能达到理想的状态。这也给我个人一个很大的警示，那就是以后上课之前，要先引导学生预习，激发学生的学习兴趣。多角度评价学生，多鼓励，多表扬，诱导学生对美术学习产生兴趣，并长时间保持下去。 学科网（北京）股份有限公司 $$