第1课《精美绝伦的传统工艺—陶瓷》教学设计-2023—2024学年赣美版八年级美术下册

《精美绝伦的传统工艺—陶瓷》教学设计 教材分析 《精美绝伦的传统工艺—陶瓷》选自江西美术出版社中学八年级下册第 1课，它属于"欣赏·评述"学习领域。本课是全书传统艺术的重点内容之一。陶瓷艺术是每一位炎黄子孙都引以为豪的民族传统文化，教材刚开始的"谈一谈"提出了三个问题，既考虑到教学的趣味性，又明确了本课内容（中国陶瓷）对于引导学生了解和尊重我国优秀美术传统的重要性，为整堂课教学提供了一个出色的教学导入。教材中的图片、文字简要介绍了陶瓷的历史、陶瓷烧制工艺的进步、陶与瓷的区别、陶瓷艺术的器型、纹饰等特点，一些有代表性的陶瓷品种，陶瓷的基本制作工序，以及陶瓷与生活的紧密联系等，使学生较快而又方便地获得了关于陶瓷的重要知识。为了帮助学生深入学习，教材中有清晰、简洁的配文，并提供了多种学生作业的参考图片等。本课在教学过程中让学生领悟到，学习陶瓷艺术知识与了解祖国历史和优秀传统文化有着密切联系，使教学真正提升到美术文化层面，让学生体验中国陶瓷艺术的博大精深。 教学目标 1．知识与技能：使学生掌握陶瓷的基本知识，了解陶瓷的纹饰特点，认识一些有代表性的陶瓷分类，了解陶瓷的基本制作工序，感受陶瓷与生活的紧密联系。 2．过程与方法：使学生了解、掌握实用性陶瓷纹样的设计制作。 3．情感态度：加深学生对中国优秀传统美术的认识，激发他们的爱国热情和民族自豪感。 教学重难点 1．重点：学习中国陶瓷文化的相关知识、陶瓷的基本知识和陶瓷纹样的绘制，提高审美能力和欣赏水平。 2．难点：让学生把自己对中国陶瓷的感受与审美内化为一种品味，用设计绘制图样的形式表现出来。 一、导入： 师：今天，老师请大家欣赏一段视频（陶瓷制作短视频）。欣赏完视频，大家发现了吗，他们在干什么？ 师：观察的真仔细，说的非常棒。 二、讲授新课： 1.师：陶瓷世界博大精深，大家知道陶瓷用英语怎么说吗？ （学生回答，老师出示正确答案） China 不仅是中国的意思，它还是瓷器的意思。在最初，世界上的其他国家是先认识了陶瓷才知道了中国，中国闻名于世，陶瓷在其中起着非常重要的作用，中国是陶瓷的发源地。 师：那么大家知道中国著名的"瓷都"是哪里吗？ （学生回答，老师表扬并出示正确答案） 景德镇名瓷行于九域，施及外洋，为东西方经济与文化的交流作出了重大贡献，并享有举世公认的"瓷都"声誉。 2.师：为什么成为"瓷都"，而不说是陶瓷都呢？ （学生回答，老师表扬并总结） 因为景德镇以盛产瓷器而闻名于世，而陶瓷是指陶器与瓷器的总称，它们之间虽然有着密切的联系但也有很大的区别。同学们的桌面上已经摆放了一些陶瓷，请同学们以小组合作的形式，带着问题去观赏它们。 （出是两个问题： a 你们小组的作品是陶器还是瓷器？ b 你们是从哪方面区分的？） 大家的观察能力都很棒，你们能够从视觉、触觉、听觉区分陶器与瓷器，其实它们还有很多的不同之处： a 材料的不同：陶器使用一般黏土，瓷器用高岭土一瓷土。 b 温度的不同：陶器的温度不超过 1000摄氏度，瓷器的温度要达到1200摄氏度以上。 c 釉质的不同：陶器使用无釉或低温釉，瓷器使用 1200摄氏度以上的高温釉。 d 声音的不同：陶器发出沉闷的声音，瓷器发出清脆的声音。 3.我们一起讨论了陶、瓷，学会了区分，那么陶瓷又经历了一个什么样的发展历程呢？大家猜一猜，世界上是先有的陶器还是先有的瓷器呢？（学生回答：陶器） 师：同学们真是太聪明了。首先陶瓷始于仰韶文化，距今约有 5000年至 3000年，兴盛于宋代和明清时期。宋代是瓷器发展的高峰期，有汝窑、官窑、哥窑、钓窑和定窑五个窑口，生产的瓷器精美绝伦且各具特色，被称为宋代五大名窑。接下来我们逐一来欣赏；汝窑：瓷器朴实、高贵、典雅的一面；官窑：是南宋高宗时期一些窑厂专为宫廷而烧制瓷器，被称为官窑；哥窑，其中冰裂纹是哥窑的著名特点；钧窑瓷器以其釉色之美，妙不可言，釉具五色，艳丽绝伦而独树一帜。定窑是五大名窑中唯一烧制白瓷的窑厂。 师：同学们对五大名窑的知识掌握的非常的牢固，那么另一个鼎盛时期又会带给我们怎么样的视觉盛宴呢？ （展示明清时期彩瓷，学生回答上面除了色彩还有图案。) 师：我们一起学习了关于陶瓷那么多知识，大家知道陶瓷是怎么制作的吗？（小组活动：讨论陶瓷制作过程。）每个小组的语言都很精准，接下来我们以制瓷为例，跟随古人的脚步一起制作吧！ a ）陶泥；把瓷土进行淘洗，除去杂质，制成瓷泥。 b ）摞泥；把淘的瓷泥割裂开，摞成柱状。 c ）拉坯；将摞好的瓷泥放入转盘内，用 d ）印坯：将拉好的瓷坯印成各种 e ）修坯：将印好的瓷坯进行修理。 F ）捺水：用清水洗去瓷坯上的尘土。 g ）画坯：在瓷坯上画纹样，设计纹样也是制瓷工序的点晴之笔。 h ）上釉：上釉的作用是为了是瓷器看起来更光滑亮丽。 i )烧窑：千年窑火，绵延不息，在窑内要经受千度高温的烧练。 j )成瓷：经过几天的烧练，一件件瓷器就像丑小鸭变成白天鹅一样脱颖而出。 （总结步骤：陶泥﹣﹣摞泥﹣﹣拉坯﹣﹣印坯﹣﹣修坯﹣﹣捺水﹣﹣画坯﹣﹣上釉﹣﹣烧窑﹣﹣成瓷） 4.我们看到的这些图案统称为纹样。中国古瓷上的纹样来源于中华民族的历代文化，也代表着中国古老的传统文化艺术。 师：除了我们看到的这些纹样还有很多不同的纹样，比如（展示不同的纹样图片）几何形纹代表着吉利深长；云凤纹代表着吉祥神圣；龙凤呈祥代表着天下太平，五谷丰登；缠枝纹象征着生命的绵延不息。每种纹样都有其吉祥的寓意，寄托着人们期盼幸福生活的美好愿望，这些纹样也是我国古代劳动人民智慧的结晶，希望同学们能够向古人学习，设计出更多更精美更富有吉祥寓意的纹样。师：大家是不是已经蠢蠢欲动了呢？ 三、布置随堂作业： 请大家运用你丰富的大脑，为你们手中的物品，设计一些精美的纹样。 四、作品展示与评价： 作品展示环节，也是一个相互学习、分享的环节，采用自评、互评和师评等多元化评价的方法，尊重个体差异，共同指出优点和改进建议。大家的作品都太棒了，你们中的某件作品也许能应用与世界呢！ 五、课堂总结： 中国是世界上几个历史悠久的文明古国之一，对人类社会的进步与发展做出了许多重大贡献。在陶瓷技术与艺术上所取得的成就，尤其具有特殊重要意义。举世闻名的中国陶瓷，是中国的伟大发明之一，也是中国对世界文明的一个伟大贡献。 课后反思： 初中美术课重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要用心为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生的日常生活，这种观念很难培养学生的创造精神和实践能力。教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的学习，对这节课美术教学进行反思，我发现自己有以下的优缺点。 1．美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造必要的文化环境，使学生透过美术学习加深文化和历史的认识。在《精美绝伦的传统工艺—陶瓷》一课，我通过小活动让学生学会区分陶、瓷的区别，以小组结合一起讨论方式去学习，这样更能让学生接受，从课上反应，效果还不错。 2．在课堂上我注重互换角色，拉近师生距离。做合理的评价，获得学生的信赖。让他们感受到在美术课上的平等和每个人的价值。最后，我要为成为一名更出色的美术教师而更努力，创造有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在自主学习的教学组织形式和宽松的氛围中感受陶瓷魅力。 3．做为教师的我，在自己的美术领域里传输了知识，但与其他学科联系较弱，以后我要增加自己的各方面知识的学习，培养他们的综合思维潜力，让美术课成为他们学习知识的又一阵地。 学科网（北京）股份有限公司 $$