专题09 记叙文阅读（考题猜想）（期中新题速递，25篇）-2024-2025学年六年级语文上学期期中考点大串讲（统编版·五四学制）

考题猜想09 记叙文阅读（期中新题速递，25篇） 一、现代文阅读 （23-24六年级上·山东济宁·期中）阅读下面的文章，完成各题。 夜雨的留言 项丽敏 ①一场雨后，山谷里涌出许多好看的云。 ②雨是夜里下的，凌晨雨止，鸟儿们叫得甚是起劲。 ③夜里下的雨如同远客，悄没声儿，担心自己的到来会打扰到你，只在走了之后，留言说，我来过你住的地方。 ④从山谷里涌出的云就是夜雨的留言。 ⑤出门就看见那些云，浸着雨后的湿意与清新，被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状。 ⑥云聚在山间，并不急着到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，云堆在一起，把青色山峰变成白色雪山，眼看着快把山给遮没了。 ⑦就在这时，太阳光跳出来，跳到哪朵云上，哪朵云就发出光，白荷花一样的光，由内而外渗透的光。 ⑧山谷又繁衍出一朵心形云。太阳光跳进这朵云里，心形云荡了荡，从中间拉开一扇窗子，露出山峰的模样。 ⑨太阳光从一朵云跳到另一朵云上，又从云上流到荷塘里。碧绿荷叶上、粉白与粉红的荷花上、岸边翠生生的新竹和绛紫的芭茅花上、白色的一年蓬上，到处淌着光。 ⑩坐在廊前，看看天空的云，又看看荷塘里的花。 ⑪有风跑过来，轻轻摇动树上的风铃。 ⑫风铃是半个月前挂到树上的，呈现出比树叶略深的绿色，松果形。 ⑬这样的夏日光景，值得用一首诗来留存。 ⑭诗不应该是写出来的，而应该像那些云一样，自己冒出来，长出来。 ⑮聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去。有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。 ⑯仰头看着，期待那朵云变成奔马的形状，但它跑进一棵树的树冠后，就散开了，不见了。从树冠另一边又跑出一朵四不像的云来。 ⑰那些跑着跑着就不见了的云，本身就是一首诗。 ⑱空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗。 （摘自《文学报》2023年6月8日） 1．文章以《夜雨的留言》为题有何妙处？ 2．随着时间推移，作者笔下的云是变化的，请根据提示，简要概括变化过程中的另两幅云图。 ——阳光出来，云上流淌着光，山峰渐露出模样—— 3．结合本文和下面的链接材料，说说你对第⑱段画线句“空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗”这句话的理解。 早安，夏蝉。早安，鸟儿们。早安，新的一天。 还有什么比在大自然的声音里醒来，迎接新的一天更幸福的事呢。 在这无常世界，每一天的开端都像一次新生，每一次日出都是一个奇迹。能够把握的幸福，也只存在于此刻，下一时刻的事情是无法预测的。 我住进山谷里，就是想让自己有限的生命空间多一些这样的幸福。哪怕它是零碎的，只存在于短暂的瞬间。 我把自己变成空空的容器——把耳朵掏空，把心放空，摆在这里。落进来的一切，哪怕是夜半时分的雷电和凌晨三点的兽鸣，都是我收集的音乐和风景。 （节选自项丽敏（夏日山谷》） 【备注】《夜雨的留言》也选自《夏日山谷》。 （23-24六年级上·山东烟台·期中）笨鸟要先飞，天道酬勤人 高霞 ①母亲识字不多，也不会讲书本上的大道理，对我们姐妹俩说得最多的就是，笨鸟要先飞，只要勤奋一些，老天就不会亏待你。在母亲的影响下，我勤奋读书，勤奋工作。结果往往也正如母亲所说的，当我比别人多付出一点的时候，总有意想不到的收获。 ②母亲童年时家里条件不好，常年吃不饱饭，穿不暖衣，冬天穿着一双破洞的鞋在山里拾捡柴火。为了一家人能在火炉旁取暖，母亲用瘦弱的身躯扛起一捆捆柴火。我问她是怎么熬过那段艰苦岁月的，母亲说：“我觉得累的时候，就在心里告诉自己：再勤快点，多拾捡点柴火，冬天就不会挨冻了。” ③当时村里孩子为了能挣点钱，就经常上山去挖柴胡，打连翘，摘五味子，晒干了拿去卖。母亲一有空闲就背着小背篓，拿着小锄头，漫山遍野地找柴胡；下雨天，别家的孩子都在家，母亲披着一件破旧的雨衣在山上摘五味子。因为勤奋一些，年底母亲卖的野货钱也总比同龄孩子多出一些。 ④吃苦耐劳、勤劳善良是母亲奉行一生的真理。哪怕是件小事，都要讲究一个“勤”字，把每件事都做得尽善尽美。从我记事起，家里一担担的粮食，一坛坛的酒，一畦畦的菜，一堆堆的起火，好像怎么用也用不完。这都是母亲趁我们还在熟睡时，就起来干活的成果。母亲常说，每天比别人早起一两个小时，一年就比别人多出个把月的时间呢。 ⑤春天播种子，夏天割麦子，秋天子玉米，每到农忙时节，母亲天不亮就起床干活，一连半个月都忙到深夜，有时候，我半夜醒来还看到母亲坐那扎捆玉米棒子，再把风干的玉米棒子整齐地挂在房檐下，母亲的勤劳一度被村民们赞扬。 ⑥母亲不仅自己事事勤快，也要求我处处勤奋。 ⑦小时候去村里上学，每天早上都要走一两里的山路，遇到雨雪天气，小路泥泞不堪，特别难走。记得有一天，刚刚入学不久，还不太适应学校的环境，恰逢下了一场大雨，我吵闹着不上学。躺在地上撒泼打滚。一向和善的母亲板起了面孔，捡起地上的一根棍子吓唬我：“还要上学不？”我乖乖地点点头。那天上学迟到了，被老师罚站在教室门外。下午放学时，我看到母亲早就站在教室门外的大树下，手里拎着我最爱吃的方便面。夜晚，在昏暗的灯光下我抄课文，母亲在旁边织着毛衣，一边织一边念念有词：“读书要比别人勤奋一些，将来长大才有出息。”自此，我学习不再偷懒，勤奋努力，踏踏实实。整个小学期间，我多次被评为“三好学生”“学习标兵”。 ⑧上初中后，我因为偏科成绩总不理想，还产生了厌学情绪。母亲没有责怪我，只是告诉我：“努力去学，老天不会息慢勤奋的人。”在母亲的鼓励下，我又慢慢找到了学习的乐趣。我爱读书和写作，母亲就给我钱，让我买书。在阅读中，我逐渐看到了另一片广阔的天地，还找到了自己的一技之长，我写的文章逐渐刊发在各类报刊上。 ⑨毕业后，我参加市里的教师招聘考试，报名人数很多，我担心考不上。电话那头母亲告诉我：“人多是好事，只有好学校人才多嘞。勤快一些，努力一点，老天会帮你的。” ⑩备考那段时间，我每天早上六点起床背学科知识，晚上做题到深夜十二点，一个多月下来，我把两本厚厚的复习资料背得滚瓜烂熟，把书本知识点默写了一遍又一遍，最终以第一名的成绩被录取。母亲得知消息后，高兴得合不拢嘴，告诉我：参加工作后就是大人了，以后工作得勤快一些，让领导满意，和同事和谐相处。 ⑪这几年里，工作繁忙，压力也随之而来，但我一直谨记着母亲的话，凡事要勤奋一些，要有笨鸟先飞的精神，做好每件事情。前年参加区里的“金烛杯教学竞赛”时，每天下班后忙着修改教案。课件，整理材料到晚上十点，每当我感到焦躁不安时，就会不自觉地想起母亲告诉我的道理，心境也随之平和起来。 ⑫母亲虽没有什么大智慧，可她却用自己的实际行动，给我做出了勤奋努力的榜样，让我懂得了天道酬勤的道理，成长为独当一面的人。 （选自《莫愁》2023年6期） 4．文章主要写了两方面的内容，请简要概括。 5．品析下面句子中的加点词。 从我记事起，家里一担担的粮食，一坛坛的酒，一畦畦的菜，一堆堆的柴火，好像怎么用也用不完。 6．第⑥段的作用是 。 7．根据你对文章的阅读，说说对“笨鸟先飞”的理解。 （23-24六年级上·山东泰安·期中）阅读下面的文字，完成问题。 桂圆 李春华 ①家乡北边是蒙山，东边是沂河，距离临沂30公里。村里有条古道，老辈人说是古驿站。就凭大街两边一排排古色古香的店铺，便知昔日的繁华。 ②太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。家谱记载，先祖常给地方官吏看病。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治的乡邻不计其数，因而“惠仁堂”的名号在十里八乡叫得响。 ③谁承想，国运不济，倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大地，接着是内战再燃硝烟。好在家乡有蒙山做屏障，深居深山，地理位置得天独厚，兵家不愿“光顾”。 ④每年春秋两季，爷爷都带着家族男丁到十几里以外的蒙山采药。爷爷站在山顶，捋着花白的胡子说：“蒙山四季分明，有山有水，是中药材的生长宝地。这里的中药材有1005种之多，是天然的药材库啊。咱要用之于民……” ⑤家里的中药房是我最爱光顾的地方，我有事没事就去翻腾一层层的方格药匣子，摩挲圆圆的拉手。管家安叔为人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。我淘得满头大汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆的干果。“拿着，桂圆好吃呐。”“桂圆？”我眨巴眨巴眼睛，迟疑一下。他点点头，示意我尝尝。我三下五除二剥了果皮，把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我来回嚼着已是光溜溜的果核。“嘻嘻，敢情药房里也有好吃的。” ⑥安叔叹口气：“唉！眼下，这算好吃的了。” ⑦每次安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头四下打量，“咣当”关上大门，接着一溜小跑进了后院。 ⑧我顾不上那些事，药匣子太诱人了。我瞄着药房没人，溜进去直奔药匣子。拉开抽屉，抓一把桂圆，觉得不解谗。四下瞅瞅，又抓一大把塞进兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，我才跑出院子，将桂圆分给早就巴望着的小伙伴。我们嚼着桂圆肉，用桂圆核砸着对方，桂圆核撒了一地。我像个猎人，伺机瞅着药房，抽屉里的桂圆成了我的囊中猎物。逮着机会就装满衣兜，跟几个伙伴共享桂圆肉。我暗自得意于安叔没发现。我的胃口也大了，拿的数量也成倍增加。蹊跷的是，药匣子像个魔法盒，总有满满的桂圆。 ⑨安叔跟伙计赶着马车回来了。爷爷说，安叔去蒙山采药材，再送到临沂。当然，爷爷只是轻描淡写地说了几句，就麻溜地去了后院。安叔沉着脸，跟爷爷小声嘀咕。我好奇地跟过去，母亲拽住我，我不情愿地跟着母亲回了前院。 ⑩我像条不安分的鲤鱼，在炕上来回“打挺”。干脆蹬上裤子，披上褂子，刺溜下炕，穿过漆黑的前院，悄悄溜进后院。伙计拿着火把，后院灯火通明。安叔正吩咐伙计装药材，马车上摞起了小山包。我凑到安叔跟前，他吃了一惊，刮了下我的鼻尖：“小子，半夜了，快去睡觉！” ⑪安叔带着几个伙计上了马车，马蹄敲打得青石板嗒嗒响，不一会儿，马车消失在黑漆漆的夜里。爷爷说药材要送到临沂一带的敌占区。安叔他们回来时，碰上了国民党的散兵，要征用马车回乡。安叔和伙计哪肯，双方言语不和，起了冲突。那帮兵痞，举起枪托对他们一阵乱砸。幸好武工队来了，缴了散兵的武器，安叔和伙计才得以脱身。安叔鼻青脸肿的，还有瘀血，胳膊也用纱布缠着，渗出斑斑血迹。我问：“疼吗？”安叔说：“不疼，药材送去救急了，俺这不算啥！” ⑫深秋，秋风抽打着树枝，树叶簌簌落地。安叔跟往常一样，唰啦唰啦地扫着落叶，但明显放慢了速度，像是留恋那些发黄的树叶。 ⑬安叔要回乡了，我跑进后院。他笑吟吟地拉着我。“安叔，你别走！”“小子，总要说再见的，没准儿哪天咱又见面了！”他说的话我似懂非懂，倒是桂圆的事儿老在眼前闪。安叔说：“天不早了，回吧！明儿一早，俺就走了。”我边回头边迈过门槛。 ⑭“桂圆甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜呐。”安叔神秘地笑。我做了个鬼脸，吐吐舌头，跑出后院。 ⑮不久，中华人民共和国成立了。当地政府召开隆重的表彰会，授予爷爷一面“岐黄传薪火，悬壶济苍生”牌匾和一枚“支前模范”奖章，颁奖人竟是安叔。 8．“惠仁堂”名号为什么能在十里八乡叫得响？ 9．分析选文第⑦段加点词语好在哪里。 安叔探出头四下打量，“咣当”关上大门，接着一溜小跑进了后院。 10．“前有伏笔，后有照应”是小说常用的技巧之一。请你找出文中的一处伏笔与照应，并结合文章内容谈谈其作用。 11．小说结尾，“爷爷”获得一面“岐黄传薪火，悬壶济苍生”牌匾。请你写一段话，为这面牌匾做解说。（不超过50字） 12．（23-24六年级上·河南濮阳·期中）岁月 ①谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。 ②当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他前进的节奏。 ③当蓓蕾在春风中粲然开出湿润的花瓣时，当婴儿在产房里用响亮的哭声向人世间报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。 ④当枯黄的树叶在春风中飘落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默默地走着，叹息也不能使他停步。 ⑤他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。 ⑥他公正。______你权重如山，腰缠万贯，______一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。 ⑦你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。 ⑧你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。 ⑨有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里。 ⑩有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。 (1)在文中括号里填上恰当的关联词。 (2)本文中的“光阴”有何特点（   ） A．不随人的主观意志改变自己的步伐 B．容易消逝 C．一视同仁。 (3)全文运用 的修辞手法，写出了岁月的无情却又慷慨、公正。其中第②﹣④段形成   ，第⑦、⑧段运用了 的写法。 (4)读了这篇短文，你有何感想？ （23-24六年级上·山东烟台·期中）星 眸 刘清隅 ①狂暴的风雪肆虐了不知多久，终于不甘地退走了，天空里一片澄净的瓦蓝色。 ②东祥手脚撑地，努力地弓起背，奋力向前一扑，才将身体从厚实的积雪层中拔了出来，然后便伏在地上大口地喘息，贪婪地汲取着稀薄的氧气，胸腔似刀刮一般。此刻，他终于明白了连长的话，想要一个人翻越大雪山，比在枪林弹雨中冲锋还要危险。 ③六天之前，连长带着满脸颓丧的卫生员找到了东祥，当面将装着几支针剂的小木盒密封好，郑重地交到他手上，让他送到后方的野战医院去。东祥知道这是全连战士倾尽所有，再加上对那位遇到土匪逃亡的行商有救命之恩，才由对方手里换来的西药，也只有这么几支，原本打算给几名伤员使用的。可现在？东祥不解，也不舍，就试探着问：“全都送回去吗？不留下两支备用？” ④ “全部送回去！”连长回答得斩钉截铁，手中木棍重重地在地上戳了两下。 ⑤东祥的目光便不由自主地落在连长的右腿上，已经过去几个月了，他的伤仍然没能痊愈，走路一瘸一拐，使不得力。他清楚地记得当时因缺少药物，伤口溃烂发炎的可怖样子，几乎去了半条命。 ⑥“可是，就不能等后面的部队赶过来再送过去吗？”东祥皱着眉，还想再争取一下。 ⑦“你废什么话，执行命令！”连长火了，东祥看到连长钢针似的络腮胡子抖啊抖着，闪烁着乌亮亮的光。 ⑧连长告诉东祥，部队会在原地休整一天，让他快去快回。可野战医院距离前锋队伍实在太远了，待东祥完成任务回来，已是三天之后。连长给东祥留下只有他们俩才看得懂的暗号，让他跟随后方部队一起走。但东祥是急性子，哪里能等得及？觉得凭自己的脚程和耐力很快就能追上连队。然而，他一路疾行，一直追到了大雪山脚下，也没能看到连队的影子。 ⑨狰狞的风雪一次又一次呼啸而来又呼啸而去，将他吞没了几回，他又挣扎着爬出来几回。东祥感觉很疲惫，很想就此倒头睡去，待到春暖花开时节，再被嘹亮的军号从温暖的被窝里唤醒。那时候，遍地都是迎风飘扬的红色旗帜，剃掉了胡子的连长精神抖擞，喊着号子，带领他们奔向绿色的田野，那里有吆喝着水牛辛勤耕作的乡亲，有追着五彩风筝奔跑的孩子，还有在篝火下载歌载舞的热情姑娘，每个人都沐浴在金色的阳光里，笑着跳着。可是啊，当他睁眼望去，目之所及，依旧是苍茫无尽的白，依旧只有他一个人孤独地行走，辨不清方向，更看不到尽头。 ⑩又是一阵狂暴的风雪铺天盖地，东祥背靠着冰岩，身体摇摇欲坠。他所有的锐气都被磨光了，就连体内最后一丝温度也被抽离而去，化作这天地间最原始的能量飘散。他满心遗憾地想着，也许，这就是最终的结局吧。 ⑪就在此时，他的目光忽然触及到了一抹鲜艳的红。就在不远处的山脊上，如一簇跃动的火苗，瞬间点燃了他的心房。他奋力向前，终于看清了，这红色的路标竟是一方绣着金丝鸳鸯的手帕！应该是某位姑娘送给心上人的信物，此刻被挂在光秃秃木棍上猎猎作响，成为这冰天雪地里唯一的风景。 ⑫东祥站在路标前沉默了许久，伸出手去，却又不敢触摸这无比熟悉的颜色。他记得，这手帕是当初连长离家时，他的妻子送给连长的。东祥慢慢蹲下身，颤抖着双手，慢慢扒开木棍下的积雪。连长就盘膝坐在那儿，似睡熟了一般。他轻轻地为连长拂去满身雪尘，整理好褶皱的军装，又将他的胡须打理净洁，然后站起身来，举起右手，敬了一个庄严的军礼，口中唤声“哥哥”，已是泪流满面。 ⑬哥哥在此坚守着的，是他背后坦途之中突兀而现的断崖。可以清晰地看到爬行的痕迹自崖下开始，绕了一个不规则的巨大弧形再次回到这里，一路留下了点点滴滴的洇红。东祥将那些汲满鲜血的积雪滚成一个个的雪球，当做砖头垒成了一堵雪墙。他读懂了哥哥最后的坚持，哥哥要永远守护着这座红色的路标！ ⑭漫天的风雪中，东祥的脚步无比坚定。在他身后，被砌入了雪墙的血色痕迹，恰如天空里一枚枚璀璨的星眸，照亮了他前进的每一步。 （有删改） 13．连长说，一个人翻越大雪山，比在枪林弹雨中冲锋还要危险。“危险”有哪些？请概括。 14．第⑪段的语言值得品味，请你从修辞的角度完成批注分析。 就在此时，他的目光忽然触及到了一抹鲜艳的红。就在不远处的山脊上，如一簇跃动的火苗，瞬间点燃了他的心房。 修辞赏析：“就在不远处的山脊上，如一簇跃动的火苗，瞬间点燃了他的心房。” 运用了比喻的修辞手法，将 比作 ，生动形象地写出连长给予了东祥 。 15．结合链接材料，分析本文“连长”和“郝副营长”“邱少云”等革命英雄具有哪些共同的精神品格（至少答出两点）。 【链接一】 在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 （《灯光》） 【链接二】 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 （《我的战友邱少云》） （23-24六年级上·山东烟台·期中）孤独的机器人 玛格丽特•利特尔 ①一个小机器人正躲躲闪闪地走在公路上。他不时回头望望，生怕那帮家伙追上来。 ②自老主人死后，小机器人被冷落了，他的儿女们只知道吵架，瓜分财产，没人顾得上给小机器人充电。某一天，那帮家伙又在大闹，其中一个竟粗暴地朝他踢了一脚。顿时他全身震颤，信号灯忽明忽暗，怪事发生了：他竟然能给自己充电了！ ③充满电后，他竟自己打开了人工电脑的按钮，把旋钮转到“判断与指导”的位置。结果令人吃惊，电脑告诉他，这次偶然的撞击推进了已故主人的试验，小机器人有点儿“意志”，也有一些人的知觉和情感了。 ④电脑存储器把小机器人新获得的情感列出来：D 感代表愉快，F 感代表恐惧，H 感代表失望……还未等他看完，那帮家伙又吵嚷着逼上前来，【甲】感侵占了他的全身，他跑得飞快，一跃便从墙头飞了过去。 ⑤他跑到了现在这条公路上。 ⑥等他确信后面没人追时，才慢慢定下神来。这时他发现，这条高速公路是可以自动快速移动的。他在上面又跑又跳。他看起来就像一个能自己管理自己的机器人，又好像是一个身上布满线路的真人。没有了粗暴的对待和繁重的劳动，他吹着自由的风，开始哼着一首自己编的，专为在有【乙】感时唱的歌。 ⑦可好景不长，他很快又没电了，可又没钱充电。小机器人倒在了一个风雪交加的地方。 ⑧第二年春天，两个工人发现了这个小机器人。其中一个是专爱修修补补的小伙子本诺，他用万能电源检查了一下小机器人，结果小机器人劈劈啦啦地站起来了。 ⑨自此，小机器人就在他俩身边工作——记账、干家务。他觉得找到了归宿。从未想过这种幸福的生活竟有完结的一天。 ⑩夏季结束，两个工人要到另一星球上履行新合同，可机器人却未被允许星际旅行。本诺想到的解决办法是为小机器人再找个新主人。在市场上，几个买主上下打量小机器人，还掐掐他的防护衬垫，却无人想买。本诺只好带着小机器人回到了已被转让了的房屋，把他偷偷留在了屋里，转身离去。以前流浪时的那种难以形容的感觉，充满了小机器人的全身。 ⑪新房主和他的孩子进来了，他是个和善本分的人，一家几口人都靠他来养活，生活拮据。 ⑫小机器人看见了那位新房主，慢慢地走到他身边，小声说：“对不起，我能帮您干活。”那人吓了一跳，猛然转身，吃惊地看着他。房主的两个小男孩好奇地瞧着他。 ⑬“我的使用费和保养费也许并不像您想象的那么高，再说，我什么活都能干。” ⑭那两个孩子先是瞪着大眼睛迷惑不解地打量着小机器人，后来又焦急地抬头看着他们的父亲。 ⑮小机器人产生了【丙】感，他头上的两支触角式天线也越垂越低。 ⑯新房主看着他，犹犹豫豫地说：“这个机器人简直像个有感情的生物，看起来很孤独。” ⑰两个男孩不明白什么叫孤独，父亲解释给他们听。这正是小机器人说不出的那种感觉。 ⑱“原来，我一直在体验着孤独。”小机器人垂着天线迈出了门，准备跨上移动道路，但他不知该去向何方。 ⑲“嗨，小机器人， 。”新房主追上来说。 （有删改） 16．小机器人的平静生活常常被各种出乎意料的事件打破，请根据要求补全下列图表中的事件。 17．对于小机器人来说，D感代表愉快，F感代表恐惧，H感代表失望，结合文章内容，从以上三种情感中选择最恰当的情感字母，填写【甲】【乙】【丙】处的情感。 【甲】    【乙】     【丙】 18．文章结尾写小机器人离开后，新房主追上去对他说了一句话，你觉得新房主会怎样说？请在⑲段的横线上补写一句话。 （23-24六年级上·山东青岛·期中）山谷世界（节选） 刘慈欣 ①车在山路上行驶了四十多分钟后，来到一个山谷里。山谷两边的山坡很平缓，深秋时，这里可能会有很多红叶，但现在还是一片绿色。谷底流着一条小河，挽起裤脚就能走过去。孩子们都下了车， ① （聚集、聚焦）在公路旁的一块空地上，上千人站了一大片。一位负责人站在一块大石头上对他们讲话： ②“孩子们，你们从全国各地来到这里，现在我告诉你们此行的目的：我们要做一个大游戏！” 他显然不是一个常与孩子打交道的人，说话时一脸严肃，没有一点儿做游戏的样子，但却在孩子们中间引起了一阵兴奋的骚动。 ③“你们看，”他指指这个山谷，“这就是我们做游戏的场地。你们24个班级，每个班级将在这里分到一块地，面积有3到4平方公里，很不小了。你们每个班将在这块土地上，听着，将在这块土地上建立一个小国家！” ④他最后这句话吸引了孩子们的注意力，上千双眼睛霎时一动不动地 ② （聚焦、聚集）在他身上。 ⑤“这个游戏为期十五天，在这十五天的时间里，你们将自己生活在分配给你们的国土上！” ⑥孩子们欢呼起来。 ⑦“安静安静，听我说，在这二十四块国土上，已经 ③ （设置、放置）了必需的生活物资，如帐篷、行军床、燃料、食品和饮用水，但这些物资并不是平均分配的，比如，有的国土上帐篷比较多，食品比较少，有的则相反。但有一点可以肯定：这些国土上总的生活物资的数量，是不够维持这么多天的生活的。你们将通过以下两个渠道获得生活物资： ⑧“一、贸易。你们可以用自己多余的物资来换取自己短缺的物资。但即使这样，仍不可能使你们的小国家维持十五天，因为生活物资的总量是不够的，这就需要你们—— ⑨“二、进行生产。这将是你们在小国家中主要的活动和任务。生产是在你们的国土上开荒，在开好的土地上播下种子并浇上水。你们当然不可能等到田地里长出粮食，但根据你们开发出的土地的数量和播种灌溉的质量，将能从游戏的指挥组这里换到相应数量的食品。这二十四个小国家是沿着这条小河分布的，小河是你们的共同资源，你们将用小河的水灌溉开出的土地。 ⑩“国家的领导人由你们自己选举，每个国家有三位最高领导人，权力相等，国家的最高决策由他们共同做出。国家的行政机构由你们自己 ④ （设置、放置），你们自己决定国家的一切，如建设规划、对外政策等等，我们不会干涉。国家的公民可以自由流动，你觉得哪个国家好就可以去哪里。 ⑪“下面就到分配给你们的国土上去。首先给你们的国家起个名字，报到指挥组来，剩下就是你们自己的事了。我只想告诉你们，这场游戏的限制很少很少，孩子们，这些小国家的命运和未来掌握在你们手里，希望你们使自己的小国家繁荣、壮大！” ⑫这是孩子们见过的最棒的游戏了，他们一哄而散，纷纷奔向自己的国土。 （选自《超新星纪元》，重庆出版社，有改动） 19．结合上下文内容，选择原文括号中提供的词语，依次填入文中①②③④划线处，下列最恰当的一组是（   ） A．聚集    聚焦    设置    放置 B．聚集    聚焦    放置    设置 C．聚焦    聚集    设置    放置 D．聚焦    聚集    放置    设置 20．获得生活物资的渠道有两个，一个是贸易，一个是生产，它们具体指的是什么？请结合文章内容进行概括。 21．为什么说“这是孩子们见过的最棒的游戏了”？结合文中具体的事例进行说明。 22．如果你是二十四个班级中的一位同学，你会怎么玩这个游戏？请写出游戏的主要过程。 （23-24六年级上·山东青岛·期中）豇豆熟了 明前茶 ①春天的时候，小姜伟的爸爸在城里承包了一个快递点，妈妈要去帮忙。10岁的姜伟被留在乡村，与爷爷奶奶一同过。 ②妈妈心里明白，下一次归来，或许就是6月大忙季节了。瞧着儿子渴盼的眼神，妈妈觉得，应该给他留点蓬勃生长的希望，于是买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着孩子在房前屋后栽下。 ③豇豆苗没过几天就站稳了，生机勃勃，藤蔓的小手像好奇的孩子，四处抓挠。 ④离开前的一个星期天，妈妈带着儿子去给所有的豇豆苗插架。钉好竹架，妈妈教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架。她边示范边指导：“瞧，硬扳硬拗是不行的，要顺着它的长势，把它逆时针轻轻盘绕在竹架上。” ⑤最后一根藤蔓也上了架，回过头去看，第一根藤蔓已经像科幻电影里的小怪物，瞬间向前伸展了近一寸。妈妈承诺说：“好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的时候，不，最多等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了。” ⑥豇豆花开了，妈妈没有回来；嫩豇豆长出来了，妈妈还是没有回来。那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力向远方伸手，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。开花的时候，那些白色中夹杂着粉紫色的花儿，成双成对，歇在枝头，就像蝴蝶一样。姜伟在豇豆地里与妈妈视频，晚上7点多钟，妈妈仍然在小山般的快递堆旁忙碌。 ⑦有一天，妈妈瞥见姜伟下巴上有学自行车时不小心磕到的伤痕，便嘱咐姜伟去采些豇豆花来，用温开水洗净，捣烂成泥，敷在伤口上。 ⑧姜伟依妈妈所言去采集豇豆花了。他发现，豇豆藤蔓的顶头还开着花，下面的豇豆已经成双成对地生长起来了，嫩绿色的、灰绿色的、绿中微微带紫的，就像电影《阿凡达》中某种飘着长须的神奇生物。姜伟出神地瞅着，沉浸在豇豆花淡淡的清香中。 ⑨敷在小姜伟伤口上的花泥很快就帮他止住了疼痛，除了认真学习，骑自行车也学会了。奶奶说：“一根豇豆十来天就长成了，不及时收，会变老。咱还可以把它做成豇豆泡菜，等你妈回来吃。” ⑩奶奶要照看地里的农活，根本没空管这些豇豆。姜伟在认真学习之余，便每隔三五天，就早早起来，到豇豆地里拔草、浇灌。豇豆长势旺盛，几天就长出一大戳。姜伟将一尺半长的豇豆都摘下来洗净，摊晾在团匾中，等着做豇豆泡菜了。 ⑪姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐。他制作了泡菜水，将飘逸着长髯一样的嫩豇豆们，一层层紧密地盘绕着，放进了密封罐。 ⑫好了，豇豆们，发酵去吧。或许，等你们变成金黄色，妈妈就会回来了。 ⑬既要学习又要照料豇豆，姜伟实在是有点累了。一天，他放学回来，躺在椅上就睡着了。在初夏的和风中，他梦见妈妈回来了，正在俯首亲吻他，并给他盖上了一条薄被子。他咧嘴笑了。 ⑭此时他不知道，妈妈真的回来了。妈妈进门后，第一眼看见的，就是堂屋长案上一溜儿放着的6个泡菜罐子。刚泡上的酸豇豆是翠绿色的，而最早泡进去的酸豇豆已经变成了令人垂涎的褐黄色。妈妈打开罐子，尝了一根豇豆，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了。她久久回味着，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘。那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官，让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的。 （选自《读者·原创版》2022年7期，有删改） 你班小南同学将阅读此文的疑难问题做了如下整理，请你为他解惑。 23．下面是小南对文章内容的梳理，请你帮他填写完整。 24．小南发现文章讲述的对象主要是姜伟，题目应该叫《姜伟的故事》，不明白作者为什么要用《豇豆熟了》为题，请你帮他解惑。 25．小南对下列词句有疑惑，请你为他解答。 （1）豇豆苗没过几天就站稳了，生机勃勃。（解释加点词语的含义） （2）她久久回味着，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘。（这么复杂的滋味仅仅是豇豆带来的吗？） 26．文中对豇豆或者豇豆花的描写富有画面美，请找出一处并作出阐释。 （23-24六年级上·黑龙江大庆·期中）阅读课内选段，回答问题。 ①门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来,一边说：“嘿，我回来啦,桑娜！” ②“哦,是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。 ③“瞧，这样的夜晚！真可怕！” ④“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？" ⑤“糟糕，真糟糕！什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢?” ⑥渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。 ⑦“我？”桑娜脸色发白，说，“我……缝补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！" ⑧“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” ⑨两个人沉默了一阵。 ⑩“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” ⑪“哦？什么时候？” ⑫“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 ⑬渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” ⑭但桑娜坐着一动不动。 ⑮“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” ⑯“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 27．通过桑娜和渔夫的对话，你可以看出渔夫是一个怎样的人？ 28．画线语句运用了什么描写手法？有何作用？ 29．从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？ 30．“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。（注意：要尽量模仿作家的文笔，让你写的句子也真实、生动、吸引人。） （23-24六年级上·黑龙江大庆·期中）阅读《一朵栀子花》，回答下面问题。 一朵栀（zhī）子花 丁立梅 ①从没留意过那个女孩子，是因为她太过平常了，甚至有些丑陋——皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的。 ②成绩也平平，字写得东倒西歪，像被狂风吹过的小草。所有老师都极少关注到她，她自己也寡言少语。以至于有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。当时，她正一个人伏在课桌上睡觉呢。她的位置，也被安排在教室最后的那个课桌上，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索。 ③某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间不断地来回走动，以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时，稍一低头，突然闻到一阵花香，浓浓的，蜜甜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。教室门前，一排白玉兰，花都开好了，一朵朵硕大的花，栖在枝上，白鸽似的。我以为，是那种花香。再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。 ④我的眼睛搜寻了去，就发现了，一朵凝脂一样的小白花，白蝶似的，正落在她的头发里面。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。我忍不住向她低下头去，笑道，好香的花！她当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她肢解得七零八落。听到我的话，她显然一愣，抬了头怔怔地看着我。当看到我眼中一汪笑意时，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美极了。 ⑤余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我在心里感叹，原来，她也是个聪明的孩子呀。 ⑥隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花含苞，但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。往她座位上看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首，算是感谢了。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一个秘密，她知道，我知道。 ⑦在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，活泼多了，爱唱爱跳，同学们也都喜欢上了她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师再不能忽视她了。老师们都惊讶地说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢。 ⑧几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄给我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比芳香。 ⑨是的是的，有时，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生。 31．认真阅读选文前两段概括回答，我为什么从来没有留意过文中的那个女孩？ 32．按要求赏析下面句子。 ①我以为，是那种花香。再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。（从修辞的角度赏析） ②当看到我眼中一汪笑意时，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美极了。（从描写的角度赏析） 33．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．这篇文章以叙事、描写为主，记叙了“那个女孩子”成长的点滴经历，写出了“她”转变与成长的过程。 B．“一朵栀子花，贯穿了全文，是全文的叙事线索，也是文章材料的一个连结物。 C．那女孩发生“翻天覆地的变化”的原因是由于我俩共同“守着一段秘密”。 D．“有时，对于一个人来说，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，便足以美丽一生。”此句含意丰富，蕴含着深刻的人生哲理。 （23-24六年级上·山东淄博·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 打底 草予 ①每次去花市，我总会好奇：为什么花市的花木一律光鲜照人？或是花气袭人，馨香缭绕；或是青葱欲滴，枝繁叶茂；或是花开正好，争奇斗艳。买回家，却面目全非，变成另一副模样。 ②香气开始隐约，不深嗅，无法察觉。绿意也褪了几分，有些闷闷不乐似的。正在开花的植物，至多维持当下的繁盛，渐渐连花带苞都凋谢了，一场花事匆匆结束。 ③除了自己莳花弄草的本领一塌糊涂，仔细想想，多多少少另有他因。 ④其实，花市里的欣欣向荣，是相互打底的。好比茉莉香气阵阵，那一团清香，是来自一丛茉莉的不遗余力。独独搬回一株两株，实在势单力薄，此时，却要它们兑现在花市的那团清香。实在强人所难。至于那些怒放的花。也有意无意地，借了其他花朵的美丽。有了眼花缭乱打底，领回的一两盆孤芳。不论多么卖力。也难以给出同样的惊喜。 ⑤美丽给美丽背书，生长为生长打底。所以，身处花因或森林，人们对自然的敬畏感会油然而生。自然。就这样给人以壮大的力量。 ⑥寻常的早晨，蓝天白云平平无奇，风刮斜了树冠，一遍又一遍。池边水廊，几个身材苗条的女郎，正在练瑜伽。跑步的人，三三两两地经过。说也奇怪，看着他们健身，睡眼惺忪的我，身体跟着醒来，筋骨也似放松了。 ⑦最初叫醒自己的，是一阵又一阵的鸟鸣。欢快的鸟鸣，为一整天的轻松明快打了底。 一个平淡的早晨，摇身一变，成为一段珍贵的辰光。 ⑧____________________。 （摘自微信公众号“草予”） 34．第①自然段中加点的“好奇”在文中具体指的是什么意思？ 35．第②自然段中加点的“他因”在文中具体指的是什么？ 36．请根据对上下文的理解，赏析下列语句的表达效果。 或是花气袭人，馨香缭绕；或是青葱欲滴，枝繁叶茂；或是花开正好，争奇斗艳。 37．请结合全文阅读，在文末补写一句话为文章作结。 38．通读全文，解释文中“打底”一词的含义是什么？ （23-24六年级上·山东淄博·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 世面 赵阳 ①二十年前，我大学毕业到上海工作，穷得连房租都交不起。天无绝人之路，一位姓傅的上海阿姨收留了我，让我住到她家里，她不收我租金，条件是帮她读高三的儿子补习功课。当时，那地段的房租足可以请资深名师，且少了“外人住家”的麻烦。傅阿姨温和地说：“阳阳，我读过你写的文章，看得出你年纪虽轻，却是见过A世面的。希望你为弟弟补习的同时，也可以跟他聊聊你一路走南闯北的经历。” ②弟弟是家中独子，成绩不错，弹得一手好钢琴。听了母亲的话，他满脸不服，小声嘟哝：“阿拉是静安百乐门长大的，伊乡下来，哪能有我见过的B世面多。”我亦诚惶诚恐，心中暗忖：我不过是从吉林考到成都读了大学，父母去世得早，又一个人求学，生活比较辛苦罢了，哪里见过什么世面？能有机会来上海工作就是想见见D世面，要不是遇到好心人傅阿姨，差点就露宿街头了。 ③那一年，我下班后就回“家”，陪弟弟一起温书。累了，我会跟他聊一聊北方的冬天、乡下的星空、成都的杜甫草堂：周末时，弟弟不在家，我会和阿姨学着做家务。我也正是从那时候起学会像上海男人一样擦地板、企衣服、买菜煮饭——虽然之前也会做家务，但到底是太粗糙了。我从这些生活的细微之处，渐渐地领悟到城市的一些人文特点，以及如何与上海人舒服地相处。 ④一年后，弟弟考入大学，我也终于有能力自己租房子了。弟弟感谢我对他的帮助：“你去过那么多地方，见过的事情多，又善于学习，的确见过C世面。”我摇摇头，很认真地告诉他：“阿姨才是见过大E世面的人。所谓的世面，就是世间的人和事不止一面，都市的繁华喧嚣、乡下的星光点点，都是世面。阿坡不但知道这些，而且用这样的见识去帮助人，这份善良，也是世面。” （摘自《大公报》2023年5月17日） 39．“世面，指形形色色的社会情况。”请根据文章内容解释下列“世面”在文中的意思。 人物 语言 世面 傅阿姨 A看得出你年纪虽轻，却是见过世面的。 A 弟弟 B伊乡下来，哪能有我见过的世面多 C你去过那么多地方，见过的事情多，又善于学习，的确见过世面。 B C “我” D能有机会来上海工作就是想见见世面； E阿姨才是见过大世面的人。 D E 40．第②段中提到“来上海工作就是想见见世面”，通读全文，“我”都见到了哪些“世面”？ 41．通读全文，文章叙写了一件什么事？用最简洁的话进行概括。 42．文章写出了“我”对“世面”理解的不断深化过程。请结合对句中加点词语理解，赏析下列句子的表达效果。 所谓的世面，就是世间的人和事不止一面，都市的繁华喧嚣、乡下的星光点点，都是世面。阿姨不但知道这些，而且用这样的见识去帮助人，这份善良，也是世面。 43．根据文本内容为下列句子补上一句话：房租有价识真情， 。 （23-24六年级上·山东泰安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 投降的绝不能是我 ①父亲是一名老战士。解放战争时期，他参加了进军大西南的伟大战役。 ②在一次剿匪中，父亲和战士们走散了。黄昏，父亲从一块巨石背后拐出来，迎面撞上了一个残匪。父亲和匪徒几乎同时端起步枪指向了对方。 ③双方对峙着，目光对着目光，枪口对着枪口，意志对着意志，一直对峙着。 ④当时，父亲已经三天没有吃东西了，加上连日的疲惫奔波，他明白自己渐渐力不从心了。 ⑤看上去匪徒的精神显然并不比父亲强多少：破烂的黄皮军装快要辨认不出颜色了，双目无光，惊恐的面部蜡黄蜡黄的，十足的惊弓之鸟。 ⑥父亲端起枪，山一般的身躯矗立着，威严而坚毅的目光直逼匪徒。父亲不知道他已经咬破了自己的下嘴唇，两条血流濡湿了下巴。他的大脑中一片空白，但仍然有一个念头支撑着他：必须有一方投降，但投降的绝不能是我！ ⑦半个小时慢慢过去，匪徒渐渐支撑不住了，端起的枪在颤抖，手在颤抖，双腿也在颤抖。突然，匪徒摔掉步枪，扑通一声跪在地上向父亲连连求饶。 ⑧父亲露出了微笑。他竭力控制自己，才没有晕厥。接着，父亲顺手扯来一根葛藤将匪徒双手反捆起来。他拿过匪徒的枪，才发现没有子弹。 ⑨这时，父亲再也坚持不住了，一屁股坐到了地上。其实，父亲的枪里也没有子弹！ ⑩八十年代初，父亲写回忆录时给我讲起了这个故事。后来，我慢慢咀嚼那段历史，才越来越明白： 。 44．请用简洁的语言概括文章主要内容。 45．请从修辞的角度赏析下面的句子。 破烂的黄皮军装快要辨认不出颜色了，双目无光，惊恐的面部蜡黄蜡黄的，十足的惊弓之鸟。 46．文章第⑥段主要运用了哪些描写人物的方法？从中看出父亲是个怎样的人？ 47．想一想，“我”听父亲讲故事明白了什么？给短文补一个结尾。 （23-24六年级上·河南周口·期中）家徽 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。 ③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。还在大家争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”这时只见水缸里水淋淋地站起一个人。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。 ④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。” ⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。 ⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜晚，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。祖父并叮嘱父亲弟兄几人要保管好这条“鱼”，牢记这件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留着这鱼的图案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。 48．阅读全文说说对“家徽”的理解，不正确的一项是（   ） A．家徽是一条画在门板上的鱼。 B．家徽是祖父为了让窃贼的儿子不再送鱼想出的办法。 C．家徽是窃贼为了感激祖父的恩情送来的。 D．家徽不仅是一种符号，也是一种荣耀。 49．根据文章内容，依次概括故事的主要情节。（每空限两个字）( )——放贼——送鱼——( ) 50．联系上下文，理解“勾当”在文中的意思。 51．阅读的目的不同，关注的内容不同，采用的阅读方法也不同。根据下面的阅读任务，写出应该重点读文章哪些部分的内容。任务一：若要讲一讲“放贼”的经过，要重点读第( )到第( )段。任务二：若要了解“我”家的家徽为什么是“一条鱼”，要重点读第( )到第( )段。 52．品读下面的句子。 这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。贼要说什么，却眼眶红了，低着头，提着米袋子往外走。 这段话运用了 和 描写，写出了贼人被发现时的心理变化过程。从“浑身颤抖”和“面无人色”可以体会出“贼” 的心理；从“红”和“低”可以体会出“贼” 的心理。另外还从动词“攥”中可以看出 的心理。 53．结合全文内容，以下分析文章第二段作用不正确的一项是（   ） A．交代民国初年战乱频繁的时代背景。 B．烘托作者对祖父的深深怀念之情。 C．为下文祖父对贼人的宽恕作铺垫。 D．侧面体现贼人是迫不得已才去偷米的。 54．你同意祖父将窃贼放走的做法吗？说说你的理由。 55．文中的祖父是个什么样的人？结合短文简要概括。（至少写出三点） （23-24六年级上·上海·期中）阅读下文，完成各题。 尝试一次成功：8岁男孩丰丰的故事 ①下课铃响起的那一瞬间，丰丰简直就像是屁股底下装了弹簧一般，“呼”地一下跳了起来。刚上三年级的小男孩，今天要在没有大人的陪伴下，独自一人走回家了！要知道，偌大的北京城，车来人往，从他就读的小学到家，出校门后要先步行一段路，才能乘坐公交车；中途下车后还要转乘，继续坐到离家最近的一站下来，再步行几分钟回家去……这么zhě teng着，即便不堵车的情况下，没有个把小时恐怕也难以完成这段行程。更何况这是他第一次独立“作战”，仅如此就足以令他紧张、兴奋和激动了！ ②往常，爸爸或者妈妈总有一个会在校门口等他，然后牵着他的手一起回家。而今天他们有意放手——就像早晨送他来时说好的那样：他们要看看他的能力，是不是一个真正的男子汉。 ③秋日的阳光十分灿烂，甚至还带着夏天没有散尽的暑热。没走几步，丰丰的脖子里已是汗津津的了。突然，他发现自己身后一两步远的地方，似乎有个身材高大的人一直跟着他。丰丰顾不上擦汗了，他一路小跑起来，而身后那个人也迈步疾走，紧紧跟着他。他感到心在胸腔里“突突”乱跳，都快蹦出嗓子眼儿了！他撒开腿在路边人行道飞跑起来——他知道早晚高峰时，前面路口总有一位警察叔叔在那里指挥过往行人车辆。直到跑到了路口，看到了警察叔叔，他才敢刹住脚步，迅速回头看了一眼。哪儿有什么高大的人影啊，身后的人们或匆忙、或悠闲地走着自己的路，全然没有一点关注他的意思。丰丰在心里笑起自己来：真是的，那不过是斜阳照射下自己的影子而已！ ④看到站牌了！丰丰一阵欣喜。可真正站在站牌下时，丰丰才真的傻眼了——模样相近的站牌这里足有四五个，而他从前竟没有注意到过自己上的是哪一路车！ ⑤一辆车过来了，又一辆车过来了……丰丰犹豫着，开始认真读站牌上的站名。一大片密密麻麻的站名里，他终于找了自己要转乘的那一站。于是，当那辆车驶来的时候，他果断地跨了上去。 ⑥为了清楚地听到报站名，也为了方便看到窗外的景物是否熟悉，丰丰一上车就选择了最前面靠近司机叔叔的座位，仔细听着自己要到达的那一站目的地。 ⑦下车转乘时他继续认真读站牌。其实，他书包里就装着手机，只要愿意，他可以随时拨通爸爸妈妈的电话号码。只是那样做就没什么劲了，丰丰想，我就是要靠自己的能力回家去! ⑧这回他从容多了，很快选好了自己要乘坐的公交车。他简直是熟练地刷了学生卡，凝神听着站名播报，一站，两站……到了！丰丰下了车，几乎是蹦跳着往家里跑去。 ⑨“哎呀，我们家的大英雄凯旋了！”丰丰进得门来，听到了迎在门口的妈妈说出来他最受鼓舞的一句话。 ⑩他不知道的是，紧跟在他后面一起进门的爸爸，是怎样一路悄无声息地“尾随”着他，随时都做好了准备要冲出来保护他，带着他顺利回家。 56．看拼音写汉字。 zhē  teng  ___________ 57．第①段画线句中加点词“作战”具有夸张色彩，请结合语境，说说这样写的好处。 58．阅读第④—⑦段内容,完成下表。 人物 地点 行为 心理（表情）变化 8岁男孩丰丰 站牌下 认真读站名，找到转乘那一站 傻眼—犹豫—“（2） ” 第一辆公交车上 （1） 站牌下（转乘） 继续认真读站牌，很快选好要乘坐的公交车 （3）“ ” 第二辆公车上 熟练刷卡，凝神听站名播报 家里 深受鼓舞 59．下列对第③段画线句环境描写的作用，理解不正确的一项是（    ） A．点明故事发生时节是阳光十分灿烂的秋日。 B．突出当时天气还带有夏天没有散尽的謈热。 C．为下文“丰丰脖子里汗津津”的状况作交代。 D．烘托“丰丰”对回家行程充满恐怖的心理。 60．从“丰丰、小男孩、他”到“大英雄”，这样的称呼转换好在哪里？ （22-23六年级上·山东威海·期中）心阅读下文，完成各题。 谢谢你，盛装莅临我的成长 汪微橙 （1）小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。 （2）对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。 （3）对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字…… （4）乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的，做得最好的，是和我们同班的他的女几，我们既同情她的别无选择，又钦慕她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。 （5）多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。 （6）原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。 （7）初一时的语文老师，是个慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字迹要工整。 （8）有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。 （9）从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。算算，虽要求高了，但作业少了，我们欣然同意了。 （10）毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是真。”然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的周记，也最好看。” （11）原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己。 （12）高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。 （13）课后很久，我心里蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。 （14）后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。 （15）原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。 （16）德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 （17）谢谢你，盛装莅临我的成长…… （选自《时文选粹》，有删改） 【注释】莅临：来到：来临（多用于贵宾）。 61．阅读（1）～（15）段，完成下面表格。 段落 （1）～（6） （7）～ （11） （12）～（15） 老师 小学班主任 初中语文老师 高中语文老师 老师的特点 不怒自威 A B 老师的做法 C D 饱含情感地进行诗歌教学 62．本文讲究前后照应，找出与第（5）段中写老师女儿“温婉得既优雅高贵又接地气”相照应的内容。 63．请从修辞的角度赏析第（4）段中画线句子。 乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？ 64．通过哪些事，“我”感悟到三位老师的教育对我们成长产生了深远意义？ 65．请你选择一位印象最深刻的老师，简述你们之间的故事，体现出老师“盛装莅临我的成长”。（不少于50字） （23-24六年级上·山东淄博·期中）阅读文章，完成下面小题。 在冬夜里歌唱的鱼 查一路 ①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。 ②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。 ③我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的时候，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。 ④锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。 ⑤不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。 ⑥鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。 ⑦寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故? ⑧同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖！” ⑨另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。 ⑩严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。 66．阅读全文，补充完整表格。 地点 情节 心情 （1） 我和妹妹等待父亲和鱼 兴奋开心 厨房里 我们看妈妈做鱼 （3） 草屋里 （2） 激动温暖 67．第③段画线处的句子景物描写形象生动，试分析这一句的作用。（提示：从内容和结构两个方面） 68．从修辞的角度赏析第④段画线句子的表达效果。 咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。 69．文中的母亲给我们留下了深刻的印象，结合文章内容分析母亲的性格特点。 70．文章结尾写道：“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”联系全文内容，结合生活实际，谈谈你对这句话含义的理解。 （23-24六年级上·山东淄博·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 梨花是一片云彩 ①很久很久以前，就艳羡有梨树的人家，踮起脚尖往墙里看，梨花是一片云彩。也只有那么一刻，仿佛才是一丝丝从碧绿世界小跑出来的白，浅浅的香香的白，“哧溜”，钻进你的小嘴里，肚子里，根本来不及咽，小时候一闪而过了。 ②A美的东西总是让人们牢牢地记着，如果它再变成能够吃的东西，那样就会让人记一辈子的。梨树就是让人记一辈子的树。吃梨儿的秋天，是可以忘记梨花飘雪的春天、沉甸甸的夏天、不动声色的冬天的，感觉秋天都是甜的。我们倚着一棵高大的树，小口地咀嚼片刻的快乐，赶走饥饿，一整天可以变得无限漫长。遗憾的是，乡村的梨树毕竟有限，一家刚刚分到三两个线穗子梨、歪嘴儿梨，北风呼啸的冬天就早早来了，一声接一声地刮，一年连着下一年，这日子我记不清是如何熬过来的。就感觉，吃梨儿成了我们一年的盼头：一个梨儿切成几块，一个人一块，小心翼翼地咀嚼，那种甜，掺杂了腊月的冷和正月的喜气，还有一张张拼命解冻的笑脸。B点点滴滴的老镜头，总是这样挥之不去，无论你有多么老，它们准能拐弯抹角地找到你。 ③记忆中的那个下午，我从镇里中学回家，走了四五里土路，到了一个村口，我停在一棵正在开花的大树下，望望前面，想想，还有十来里的路呢，就“唉”了一声。树听见了，也“唉”了一声，也就是树上所有的花儿都“唉”了一声，可爱极了，傻极了，一下子把我给逗笑了。突然而来的一阵风，吹下来鸭鹅们绒毛似的花瓣，扑簌簌地落在我的布鞋面上，瞬间，暗香弥漫。这么美的花儿，在乍暖还寒的下午丝毫不怕冷，像在鼓励我往前走。一起笑起来的它们，和我多么亲啊！ ④我不知道村口的梨花是最白的、最香的一种。过了多年，看了华北平原上的百年梨园，还有秦岭大山中那么多的野梨树，吃过了酥梨、雪梨、山梨、冻梨、大鸭梨、赵州梨、砀山梨、库尔勒香梨之后，我才猛然后悔，当时为何没有看清村口的梨花的模样？一个一个，最美的精灵们，从天上曼舞着，欢笑着，来告诉我们春天的秘密，这是人间最为幸福的一刻。 ⑤“梨花是一片云彩，我也是一片云彩。”我这样走着，走走想想，自己果然就变成了云。 71．如果从文中的“云彩”“最白”“最香”“最美”“精灵们”中选择一个最能表现作者对梨花喜爱的词语，你觉得选择哪个最合适？为什么？ 72．文章第②段中画线句A有什么作用？ 美的东西总是让人们牢牢地记着，如果它再变成能够吃的东西，那样就会让人记一辈子的。 73．从修辞角度赏析第②段中画线句B。 点点滴滴的老镜头，总是这样挥之不去，无论你有多么老，它们准能拐弯抹角地找到你。 74．联系全文，谈谈作者为什么以“梨花是一片云彩”为题目。 （23-24六年级上·山东泰安·期中）阅读下面的文字，完成问题。 夏天 汪曾祺 ㅤㅤ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ㅤㅤ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白、近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是：“碰鼻子香。”夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ㅤㅤ③牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ㅤㅤ④秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ㅤㅤ⑤凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ㅤㅤ⑥马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ㅤㅤ⑦我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： ㅤㅤ⑧巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 ㅤㅤ⑨最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。其臭无比，很难除净。西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ㅤㅤ⑩天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ㅤㅤ⑪香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。手蝈蝈，我的家乡叫做“叫蚰子”。叫蚰子有两种。一种叫“侉叫蚰子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“咕咕咕咕”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蚰子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬哪！它停下来，吃两口食——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… ㅤㅤ⑫乘凉。搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 ㅤㅤ⑬一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕（我们那里夏天都枕藤枕或漆枕），已入梦乡。 ㅤㅤ⑭鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 75．栀子花有 瓣，有 、 、 的特点。 76．“秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。”这句话运用的修辞手法是 ，生动形象地表现了秋葵 的特征和作者的 。 77．“西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。”这句话是从哪些角度来写的？ 78．对文章理解正确的一项是（   ） A．作者感觉夏天的早晨真舒服的唯一原因是空气很凉爽。 B．文中说马齿苋、狗尾巴草、益母草、巴根草，都长得非常旺盛。 C．作者家乡的蝈蝈叫做“叫蚰子”，叫蚰子有两种；一种叫“侉叫蚰子”；一种叫“秋叫蚰子”。 D．标志“夏天就快过去了”的景象，在作者的家乡有鸡头米老了，新核桃下来了，黑云漫过天河了。 79．文章在写栀子花和巴根草时分别引用了山歌和童谣，这样写有什么作用？ 80．（23-24六年级上·河南濮阳·期中）一个村庄的故事 ①在一片河坡上，早先有过一个很像样的小村庄。 ②村里住着几十户人家。家家都有一两把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 ③一年年，一代代，山城上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一间间的房子、各式各样的工具、应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。 ④不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。 ⑤然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的日月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄却不知被咆哮的洪水卷向了何处。 ⑥什么都没有了，所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 (1)联系上下文说说下面词句的意思。 ①大雨没喘气儿： ②大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了： (2)文中为什么要写“然而，不知过了多少年，多少代”呢？把这句话去掉可以吗？为什么？ (3)文中三处提到了“锋利的斧头”，它有什么用意？ (4)读了短文，你想对这个小村庄的人们说些什么？ （23-24六年级上·山东烟台·期中）尝试一次成功：8岁男孩丰丰的故事 ①下课铃响起的那一瞬间，丰丰简直就像是屁股底下装了弹簧一般，“呼”地一下跳了起来。刚上三年级的小男孩，今天要在没有大人的陪伴下，独自一人走回家了！要知道，偌大的北京城，车来人往，从他就读的小学到家，出校门后要先步行一段路，才能乘坐公交车；中途下车后还要转来，继续坐到离家最近的一站下来，再步行几分钟回家……这么折腾着，即便不堵车的情况下，没有个把小时恐怕也难以完成这段行程。更何况这是他第一次独立“作战”，仅如此就足以令他紧张、兴奋和激动了！ ②往常，爸爸或者妈妈总有一个会在校门口等他，然后牵着他的手一起回家。而今天他们有意放手——就像早晨送他来时说好的那样：他们要看看他的能力，是不是一个真正的男子汉。 ③秋日的阳光十分灿烂，甚至还带着夏天没有散尽的暑热。没走几步，丰丰的脖子里已是汗津津的了。突然，他发现自己身后一两步远的地方，似乎有个身材高大的人一直跟着他。丰丰顾不上擦汗了，他一路小跑起来，而身后那个人也迈步疾走，紧紧跟着他。他感到心在胸腔里“突突”乱跳，都快蹦出嗓子眼儿了！他撒开腿在路边人行道飞跑起来——他知道早晚高峰时，前面路口总有一位警察叔叔在那里指挥过往行人车辆。直到跑到了路口，看到了警察叔叔，他才敢刹住脚步，迅速回头看了一眼。哪儿有什么高大的人影啊，身后的人们或匆忙、或悠闲地走着自己的路，全然没有一点关注他的意思。丰丰在心里笑起自己来：真是的，那不过是斜阳照射下自己的影子而已！ ④看到站牌了！丰丰一阵欣喜。可真正站在站牌下时，丰丰才真的傻眼了——模样相近的站牌这里足有四五个，而他从前竟没有注意到过自己上的是哪一路车！ ⑤一辆车过来了，又一辆车过来……丰丰犹豫着，开始认真读站牌上的站名。一大片密密麻麻的站名里，他终于找了自己要转乘的那一站。于是，当那辆车驶来的时候，他果断地跨了上去。 ⑥为了清楚地听到报站名，也为了方便看到窗外的景物是否熟悉，丰丰一上车就选择了最前面靠近司机叔叔的座位，仔细听着自己要回到达的那一站目的地。 ⑦下车转乘时他继续认真读站牌。其实，他书包里就装着手机，只要愿意，他可以随时拨通爸爸妈妈的电话号码。只是那样做就没什么劲了，丰丰想，我就是要靠自己的能力回家去！ ⑧这回他从容多了，很快选好了自己要乘坐的公交车。他简直是熟练地刷了学生卡，凝神听着站名播报，一站，两站……到了！丰丰下了车，几乎是蹦跳着往家里跑去。 ⑨“哎呀，我们家的大英雄凯旋了！”丰丰进得门来，听到了迎在门口的妈妈说出来他最受鼓舞的一句话。 ⑩他不知道的是，紧跟在他后面一起进门的爸爸，是怎样一路悄无声息地“尾随”着他，随时都做好了准备要冲出来保护他，带着他顺利回家。 （选文有删改） 81．第①段中加点词“作战”具有夸张色彩，请结合语境，赏析表达效果。 82．阅读文章内容，完成下表。 人物 地点 行为 心理（表情） 8岁男孩丰丰 站牌下 认真读站名，找到转乘那一站 傻眼——犹豫——① 上第一辆公交车上 ② 上第二辆公交车 认真读站牌，选好要乘坐的公交车，熟练刷卡，凝神听站名播报 ③ 下了车 蹦跳着往家里跑去 深受鼓舞 83．下列对第③段画线句画线句环境描写的作用，理解不正确的一项是（    ） A．点明故事发生时节是阳光十分灿烂的秋日。 B．突出当时天气还带有夏天没有散尽的暑热。 C．为下文“丰丰脖子里汗津津”的状况作交代。 D．烘托“丰丰”对回家行程充满恐惧的心理。 84．第四段补充交代“爸爸”一路悄无声息紧跟“丰丰”之事，其实第 段（填段落序号）内容早有暗示。 85．从“丰丰、小男孩、他”到“大英雄”称呼转换的理解最恰当的一项是（    ） A．突出了“妈妈”对儿子小小年纪能独立回家的溺爱之情。 B．随着称呼最后转换成“大英雄”，隐含作者对文中“小男孩”赞赏之情在不断加深。 C．“英雄”是指才能勇武过人、令人钦佩的人，一个8岁男孩和这个称呼不相匹配。 D．文中“丰丰”只是独自一个人回家，这样的小事与“大英雄”的行为不能画上等号。 （23-24六年级上·山东烟台·期中）谁与我同行 ①上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。 ②过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝丫间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。 ③这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮堂的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，尽管谁也没见过。总之，晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。 ④父亲见我害怕，便说:胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。 ⑤一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。 ⑥我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。 ⑦想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。 ⑧下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。 ⑨回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就没鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。”从这以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面。虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。 ⑩那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的。 ⑪从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。 86．对文章的表现手法分析有误的一项是(     ) A．小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。 B．第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。 C．对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。 D．小说对父亲的语言描写简洁而有深意。 87．这篇文章讲了一个怎样的故事?请用简洁的语言概括。 88．题目中的“同行”有什么含义？ 89．文中哪段话可以看出“我”战胜了恐惧，不再害怕走夜路？写出你认为恰当的句子。 90．假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么? （23-24六年级上·山东济宁·期中）阅读下面的文章，完成各题。 雷场上的鹰——扫雷英雄杜富国的故事 刘立云 雷 ①地雷，战争的暗器和遗腹子。它们散落在边境的山坡上和密林里。它们埋伏在那里，深藏诡计，让平静的岁月危机四伏。 鹰眼 ②他和它对峙相视。他知道几十年它就这样在泥土中，在漫长的沉寂中，蛰伏着。 ③“又是一个诡计！”他长着一双鹰眼，认出横卧在面前泥土中的是一枚精心布置却佯装被遗弃的加重手榴弹。他像绣花那样，像考古工作者面对一只古陶罐那样，用小铲子，小刷子，用渗出鲜血的十个手指头，轻轻地掏开它四周的泥土。“是的！又是一个诡计！” ④这枚加重手榴弹确实是一个诱饵，在它下面更深的泥土里，埋藏着更多凶猛的火焰（俗称窝弹），类似一只老母鸡孵着一窝小鸡。现在他想到：卧在泥土中的加重手榴弹，这只正在孵着小鸡的老母鸡，它是否察觉了他的企图？突然的风吹草动，突然飞瀑般倾泻的刺眼的阳光是否触动了它的神经？这么想着，他仿佛听见了老母鸡的打鸣声，听见它咯咯咯地叫着，通知它翼下的儿女。而小鸡们在蒙昧中纷纷醒来，纷纷用它们稚嫩的喙，在啄着脆弱的壳…… ⑤他，杜富国，一个来自贵州遵义的士兵，此时不禁大汗淋漓，忽然有一种暴雨将至的感觉。他相信这种预感是有理由的，并非空穴来风。他相信在眼前卧着的这枚加重手榴弹和它用身体护住的藏得更深的炸弹，它们是有灵性的，或许正进入自己的思想、判断和时间轨道。也就在这时，他对他身边的战友艾岩说：“你退后，让我来！”就在这时地雷爆炸了。真是一个诡计！ ⑥巨大的声响，巨大的冲击波，巨大的泥土与烈焰的炸裂、喷射和飞溅，把他的双手，把他眼里的光明，把他的世界里的桃红柳绿，一瞬间，带走了。接下来的是黑，没日没夜的黑，无休无止的黑，无穷无尽的黑。 歌 ⑦他们在唱歌，他们像席卷的波浪一样，像一阵阵吹过的风一样，手拉着手，在排尽地雷的山坡上反复地走，反复地歌唱。他们是他的战友，他骨肉相连的兄弟，此时此刻，他们用歌唱的方式，用健步如飞的方式，把用自己的生命、自己的热血蹬过的土地，交还给边地的人民。把和平年代金子般的阳光，交还给亲爱的祖国。他们不是在唱歌，而是在喊歌。他们要把聚集在生命中的力量、胆魄、忠诚，把像岁月一样饱满、像江河一样绵延不绝的血，喊出来。 （摘自《光明日报》2019-07-05，有删改） 91．请根据本文内容，简要概括英雄杜富国的事迹。 92．请从人物描写的角度赏析文中划线句子。 他像绣花那样，像考古工作者面对一只古陶罐那样，用小铲子、小刷子，用渗出鲜血的十个手指头，轻轻地掏开它四周的泥土。 93．杜富国被评为感动中国2018年度人物，下面是“感动中国”组委会给予杜富国的颁奖辞： _____________！六个字铁骨铮铮，以血肉挡住危险，哪怕自己坠入深渊，无法还给妈妈一个拥抱，无法再见妻子明媚的笑脸，战友们拉着手趟过雷场，你听，那嘹亮的军歌，是对英雄的礼赞。 （1）请从文中选择合适语句，将颁奖辞补充完整。 （2）“英雄是民族最闪亮的坐标”“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋”。你从英雄杜富国身上，看到哪些英雄品质？ （23-24六年级上·山东淄博·期中）阅读《竹节人》选段，完成下面小题。 ①上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 ②偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 ③老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ④下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ⑤蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ⑥我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？ ⑦只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我们在偷看。 ⑧他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑨于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ⑩方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 94．选段围绕老师写了两个情节，可以概括为 和 ，从中可以看出这是一位既 又 的老师。 95．用文中的词语概括“我”态度的变化，写在下面空白处。 意兴不减—— ——悻悻然—— 96．从人物描写的角度赏析下面语句。 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。 97．老师对竹节人的态度有何变化？这样写的作用是什么？ 98．文章最后，“我”和同桌没有拿回竹节人，“但心满意足”，而且“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”，这是为什么？谈谈你的理解。 （23-24六年级上·山东烟台·期中）那些未曾感谢过的人 ①那天晚上，有语文自习。 ②我去看自习。高考前的教室里静极了。我蹑手蹑脚，从后门进教室，同学们都埋着头。还没有人注意到我。班长何琼抬头看到了我，一惊，猛地蹬了一下她前面一桌女生梁夏的板凳。梁夏心领神会，迅捷地从一摞书上面拽下一本语文书来，盖在刚才看的东西上面。两人的脸，都红得像块布。 ③我经过梁夏身边的时候， 地扫了一眼她的桌面。也许太过匆忙，她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要遮掩的东西全部盖住——刚做过的物理题的一角露了出来。我假装什么也没看到，悄然走过去。 ④学校规定，每一节晚自习都分给各科老师，在这样的自习课上，只能学习与本科相关的知识。学生们一般很忌讳“逆势而动”，毕竟，谁也不愿与任课老师对着干。尤其是在高考这个节骨眼上。我在教室转了两圈，然后坐在讲台上。我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。我也不知道怎么办。去安慰她，说老师没有看到你做物理题，那不是此地无银三百两吗?或者说，你做吧，老师什么也不会说的，那样的话，是不是她会更难堪?那一个晚自习，我没着没落的。 ⑤不过，令我释然的是，以后的日子，梁夏非但没有表现出多少不安来，相反，还突然和我很亲近，有说有笑的。我也不知道这中间发生了什么事。不过，这不是我所在意的。我在意的是，一个学生，已经把存在心里的不快统统扔掉了。梁夏考上的是北京的一所学校。前年，我去外地参加一个笔会。路过北京的时候，和在北京的学生们一起吃了顿饭。梁夏端起酒杯说，老师，我得谢谢你啊。我说，老师也并没有为你们多做出过什么，不必言谢。不，梁夏一脸认真地说，老师，你给我写过一张字条呢，也许，你早忘了，不过，我还记得呢，而且，一辈子也忘不了。一张字条?我有些纳闷，我没有给她写过字条啊! ⑥老师，您真是贵人多忘事。来，我给你背背字条的内容：无论什么时候，你要相信，生活都不会为难你的。无论过去、现在，还是将来，不管发生了什么，老师永远站在你的一边，坚定地支持你。背完后，梁夏突然泪光闪闪，说，老师，你知道，那天晚上，本来是你的自习课，我却做了物理题，你发现后，我都吓傻了，一个晚上，我都心神不宁，没有看下书去。不过，第二天上午，你就给了我这张字条。你知道吗，你给我这张字条的时候，我觉得你是这个世界上最好的老师，也是最大度的老师。 ⑦我给了你字条?我在记忆中极力搜寻着。是的，印象中，我曾写过类似的字条，可是……梁夏见我还在纳闷，说，老师，你真是，你写完了，是让班长何琼转交给我的。我一下子明白了。我记得，何琼有一次考试成绩不理想，我曾经写过这样的一张字条鼓励她。也许，那一个晚上，当她看到心神不安的梁夏后，灵机一动。把我曾经给她的字条给了梁夏。 ⑧那天，我没有点破这个秘密，默默地接受了这原本不属于我的感恩。生活中，也许还有许许多多这样的秘密。一些人，在生活背后，悄悄地帮助了你我：但他们什么也没有说，而且，生活也最终没有为我们道出过真相。就这样，这些秘密也永远成了秘密。那些帮助过我们的人，也永远藏在了生活深处。 ⑨我想说的是，我们每个人的背后都有过这样一些好人，不管是以什么样的方式，无论是多是少是重是轻，他们都曾经帮助过我们，尽管我们一句感谢的话都没有对他们说过，但这个世界，因为他们的存在，而添了生气，多了底蕴，有了魂。 99．本文以 为线索，叙述了 这件事。 100．联系上下文，在下面句子中的横线上选填恰当的词语，并说说这样选择的理由。 我经过梁夏身边的时候， 地扫了一眼她的桌面。 A很气愤           B．很随意          C．很严厉          D．很刻意 选 （填序号）。理由是： 101．文中画线句子“梁夏怔怔地坐在那里，心神不定”表现了“梁夏”复杂的心情。请用第一人称写一段表示其心理活动的文字。 102．班长何琼在故事中是一个重要的人物，请谈谈你对她的认识。 14 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 13 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 考题猜想09 记叙文阅读（期中新题速递，25篇） 一、现代文阅读 （23-24六年级上·山东济宁·期中）阅读下面的文章，完成各题。 夜雨的留言 项丽敏 ①一场雨后，山谷里涌出许多好看的云。 ②雨是夜里下的，凌晨雨止，鸟儿们叫得甚是起劲。 ③夜里下的雨如同远客，悄没声儿，担心自己的到来会打扰到你，只在走了之后，留言说，我来过你住的地方。 ④从山谷里涌出的云就是夜雨的留言。 ⑤出门就看见那些云，浸着雨后的湿意与清新，被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状。 ⑥云聚在山间，并不急着到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，云堆在一起，把青色山峰变成白色雪山，眼看着快把山给遮没了。 ⑦就在这时，太阳光跳出来，跳到哪朵云上，哪朵云就发出光，白荷花一样的光，由内而外渗透的光。 ⑧山谷又繁衍出一朵心形云。太阳光跳进这朵云里，心形云荡了荡，从中间拉开一扇窗子，露出山峰的模样。 ⑨太阳光从一朵云跳到另一朵云上，又从云上流到荷塘里。碧绿荷叶上、粉白与粉红的荷花上、岸边翠生生的新竹和绛紫的芭茅花上、白色的一年蓬上，到处淌着光。 ⑩坐在廊前，看看天空的云，又看看荷塘里的花。 ⑪有风跑过来，轻轻摇动树上的风铃。 ⑫风铃是半个月前挂到树上的，呈现出比树叶略深的绿色，松果形。 ⑬这样的夏日光景，值得用一首诗来留存。 ⑭诗不应该是写出来的，而应该像那些云一样，自己冒出来，长出来。 ⑮聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去。有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。 ⑯仰头看着，期待那朵云变成奔马的形状，但它跑进一棵树的树冠后，就散开了，不见了。从树冠另一边又跑出一朵四不像的云来。 ⑰那些跑着跑着就不见了的云，本身就是一首诗。 ⑱空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗。 （摘自《文学报》2023年6月8日） 1．文章以《夜雨的留言》为题有何妙处？ 2．随着时间推移，作者笔下的云是变化的，请根据提示，简要概括变化过程中的另两幅云图。 ——阳光出来，云上流淌着光，山峰渐露出模样—— 3．结合本文和下面的链接材料，说说你对第⑱段画线句“空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗”这句话的理解。 早安，夏蝉。早安，鸟儿们。早安，新的一天。 还有什么比在大自然的声音里醒来，迎接新的一天更幸福的事呢。 在这无常世界，每一天的开端都像一次新生，每一次日出都是一个奇迹。能够把握的幸福，也只存在于此刻，下一时刻的事情是无法预测的。 我住进山谷里，就是想让自己有限的生命空间多一些这样的幸福。哪怕它是零碎的，只存在于短暂的瞬间。 我把自己变成空空的容器——把耳朵掏空，把心放空，摆在这里。落进来的一切，哪怕是夜半时分的雷电和凌晨三点的兽鸣，都是我收集的音乐和风景。 （节选自项丽敏（夏日山谷》） 【备注】《夜雨的留言》也选自《夏日山谷》。 【答案】1．运用拟人，比喻手法，将夜雨人格化，将雨后山谷里涌出的云比作夜雨的留言，点明本文的写作对象——云，生动形象地表现出夜雨悄无声息来去的特点，富有情感。想象力丰富，富有诗意，吸引读者的阅读兴趣。 2． 雨后清晨云聚山间，几乎要遮没山峰 一会儿，山腰的云变轻了，排着队奔向天空，云逐渐消散 3．排除纷扰，琐碎，把心放空，感受大自然的美好，让自己有限的生命空间多一些这样的幸福，拥有这样的心境，人生是富有诗意的。 【解析】1．本题考查文题的作用。 作者把夜雨当作能够留言的人，赋予了夜雨人的行为“留言”，运用了拟人的修辞手法，把夜雨当作有思想、有行为的人来写，让读者更容易产生亲切和好奇的感觉，仿佛夜雨具有了人的情感和意图，根据第④段“从山谷里涌出的云就是夜雨的留言”可知，作者把山谷里涌出的云比作夜雨的留言，运用了比喻的修辞手法，形象地将云与夜雨联系起来，让读者能够直观地感受到云是夜雨留下的某种印记或信息，从而引发读者对云的关注和对夜雨的想象； 直接表明了文章围绕云展开描写和叙述，让读者在看到题目时就能迅速把握文章的重点，“留言”这种轻柔、含蓄的方式，恰好体现了夜雨到来和离开时的安静、不张扬，使读者能够在脑海中构建出夜雨的神秘和低调，题目中蕴含着一种温情和诗意，让读者感受到作者对夜雨和云的独特情感，可能是喜爱、赞美或者是某种细腻的感受，这样独特而富有创意的表述方式，展现了作者丰富的想象力和文学才华，使整个题目充满了诗意的氛围； 新颖、独特且充满诗意和想象的题目，能够激发读者的好奇心和探索欲，促使他们想要进一步阅读文章，了解更多关于夜雨和云的故事。 2．本题考查文章内容的概括。 根据第⑥段“云聚在山间，并不急着到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，云堆在一起，把青色山峰变成白色雪山，眼看着快把山给遮没了”可知，第一幅云图可概括为：雨后清晨云聚山间，几乎要遮没山峰； 根据第⑮段“聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去”可知，第三幅云图可概括为：一会儿，山腰的云变轻了，排着队奔向天空，云逐渐消散。 3．本题考查句子的理解。 在文章第⑱段中，“空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗”这句话意味着以一种空灵、无拘无束、没有杂念和牵挂的心态去感受和接纳生活中的一切，本身就具有诗意和美好； 根据第③段“夜里下的雨如同远客，悄没声儿，担心自己的到来会打扰到你，只在走了之后，留言说，我来过你住的地方”，第⑤段“出门就看见那些云，浸着雨后的湿意与清新，被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状”等可知，作者描绘了夜雨、云以及山谷中的各种自然景象，表达了对大自然的欣赏和赞美。这种“空空荡荡，心无挂碍”的状态，让作者能够纯粹地感受大自然的美妙，不被世俗的烦恼和忧虑所干扰； 根据材料中“在这无常世界，每一天的开端都像一次新生，每一次日出都是一个奇迹。能够把握的幸福，也只存在于此刻，下一时刻的事情是无法预测的”“我把自己变成空空的容器——把耳朵掏空，把心放空，摆在这里。落进来的一切，哪怕是夜半时分的雷电和凌晨三点的兽鸣，都是我收集的音乐和风景”可知，作者强调在无常的世界里，把握当下的幸福，把自己变成空空的容器去收集生活中的各种声音和风景。这与文中的“空空荡荡，心无挂碍”相呼应，都表达了一种放下杂念、以开放和纯净的心态去迎接和感受生活中的美好瞬间的态度。这样的心态如同诗歌一般，充满了宁静、平和与对生活的热爱。它不是具体的文字诗篇，而是内心的一种境界和对生活的诗意解读。 （23-24六年级上·山东烟台·期中）笨鸟要先飞，天道酬勤人 高霞 ①母亲识字不多，也不会讲书本上的大道理，对我们姐妹俩说得最多的就是，笨鸟要先飞，只要勤奋一些，老天就不会亏待你。在母亲的影响下，我勤奋读书，勤奋工作。结果往往也正如母亲所说的，当我比别人多付出一点的时候，总有意想不到的收获。 ②母亲童年时家里条件不好，常年吃不饱饭，穿不暖衣，冬天穿着一双破洞的鞋在山里拾捡柴火。为了一家人能在火炉旁取暖，母亲用瘦弱的身躯扛起一捆捆柴火。我问她是怎么熬过那段艰苦岁月的，母亲说：“我觉得累的时候，就在心里告诉自己：再勤快点，多拾捡点柴火，冬天就不会挨冻了。” ③当时村里孩子为了能挣点钱，就经常上山去挖柴胡，打连翘，摘五味子，晒干了拿去卖。母亲一有空闲就背着小背篓，拿着小锄头，漫山遍野地找柴胡；下雨天，别家的孩子都在家，母亲披着一件破旧的雨衣在山上摘五味子。因为勤奋一些，年底母亲卖的野货钱也总比同龄孩子多出一些。 ④吃苦耐劳、勤劳善良是母亲奉行一生的真理。哪怕是件小事，都要讲究一个“勤”字，把每件事都做得尽善尽美。从我记事起，家里一担担的粮食，一坛坛的酒，一畦畦的菜，一堆堆的起火，好像怎么用也用不完。这都是母亲趁我们还在熟睡时，就起来干活的成果。母亲常说，每天比别人早起一两个小时，一年就比别人多出个把月的时间呢。 ⑤春天播种子，夏天割麦子，秋天子玉米，每到农忙时节，母亲天不亮就起床干活，一连半个月都忙到深夜，有时候，我半夜醒来还看到母亲坐那扎捆玉米棒子，再把风干的玉米棒子整齐地挂在房檐下，母亲的勤劳一度被村民们赞扬。 ⑥母亲不仅自己事事勤快，也要求我处处勤奋。 ⑦小时候去村里上学，每天早上都要走一两里的山路，遇到雨雪天气，小路泥泞不堪，特别难走。记得有一天，刚刚入学不久，还不太适应学校的环境，恰逢下了一场大雨，我吵闹着不上学。躺在地上撒泼打滚。一向和善的母亲板起了面孔，捡起地上的一根棍子吓唬我：“还要上学不？”我乖乖地点点头。那天上学迟到了，被老师罚站在教室门外。下午放学时，我看到母亲早就站在教室门外的大树下，手里拎着我最爱吃的方便面。夜晚，在昏暗的灯光下我抄课文，母亲在旁边织着毛衣，一边织一边念念有词：“读书要比别人勤奋一些，将来长大才有出息。”自此，我学习不再偷懒，勤奋努力，踏踏实实。整个小学期间，我多次被评为“三好学生”“学习标兵”。 ⑧上初中后，我因为偏科成绩总不理想，还产生了厌学情绪。母亲没有责怪我，只是告诉我：“努力去学，老天不会息慢勤奋的人。”在母亲的鼓励下，我又慢慢找到了学习的乐趣。我爱读书和写作，母亲就给我钱，让我买书。在阅读中，我逐渐看到了另一片广阔的天地，还找到了自己的一技之长，我写的文章逐渐刊发在各类报刊上。 ⑨毕业后，我参加市里的教师招聘考试，报名人数很多，我担心考不上。电话那头母亲告诉我：“人多是好事，只有好学校人才多嘞。勤快一些，努力一点，老天会帮你的。” ⑩备考那段时间，我每天早上六点起床背学科知识，晚上做题到深夜十二点，一个多月下来，我把两本厚厚的复习资料背得滚瓜烂熟，把书本知识点默写了一遍又一遍，最终以第一名的成绩被录取。母亲得知消息后，高兴得合不拢嘴，告诉我：参加工作后就是大人了，以后工作得勤快一些，让领导满意，和同事和谐相处。 ⑪这几年里，工作繁忙，压力也随之而来，但我一直谨记着母亲的话，凡事要勤奋一些，要有笨鸟先飞的精神，做好每件事情。前年参加区里的“金烛杯教学竞赛”时，每天下班后忙着修改教案。课件，整理材料到晚上十点，每当我感到焦躁不安时，就会不自觉地想起母亲告诉我的道理，心境也随之平和起来。 ⑫母亲虽没有什么大智慧，可她却用自己的实际行动，给我做出了勤奋努力的榜样，让我懂得了天道酬勤的道理，成长为独当一面的人。 （选自《莫愁》2023年6期） 4．文章主要写了两方面的内容，请简要概括。 5．品析下面句子中的加点词。 从我记事起，家里一担担的粮食，一坛坛的酒，一畦畦的菜，一堆堆的柴火，好像怎么用也用不完。 6．第⑥段的作用是 。 7．根据你对文章的阅读，说说对“笨鸟先飞”的理解。 【答案】4．母亲自己的勤奋往事“我”在母亲影响下勤奋做事（意思相近即可） 5．叠词的运用增加句子的节奏感，同时又写出粮食、酒、菜、柴火之多，更好地表现了母亲的勤劳。（意思相近即可） 6．承上启下（过渡） 7．示例：做事要勤奋些，比别人多做一些、多付出一些。（意思相近即可） 【解析】4．本题考查了文章内容的概括。 第①段“在母亲的影响下，我勤奋读书，勤奋工作。结果往往也正如母亲所说的，当我比别人多付出一点的时候，总有意想不到的收获”总述了母亲要求“我们”勤奋，在此影响下，“我”总有意想不到的收获；第②到⑤段回忆了母亲的勤奋往事；第⑦到⑪段写“我”在母亲影响下勤奋做事。第⑫段“母亲虽没有什么大智慧，可她却用自己的实际行动，给我做出了勤奋努力的榜样，让我懂得了天道酬勤的道理，成长为独当一面的人”，总结了母亲给我的深远影响。因此本文主要写了母亲自己的勤奋往事、“我”在母亲影响下勤奋做事。 5．本题考查语句赏析。 语句“从我记事起，家里一担担的粮食，一坛坛的酒，一畦畦的菜，一堆堆的起火，好像怎么用也用不完”中“一担担”“一坛坛”“一畦畦”“一堆堆”运用叠词，声调铿锵，音韵清朗，增加句子的节奏感，写出粮食、酒、菜、柴火之多；联系第④段“吃苦耐劳、勤劳善良是母亲奉行一生的真理。哪怕是件小事，都要讲究一个“勤”字，把每件事都做得尽善尽美”可知，更好地表现了母亲的勤劳。 6．本题考查段落的作用。 第①到⑤段先总述了母亲要求“我们”勤奋，在此影响下，“我”总有意想不到的收获，然后回忆了母亲的勤奋往事，语句“母亲不仅自己事事勤快”承接第①到⑤段母亲的勤奋往事； 联系第⑦段“自此，我学习不再偷懒，勤奋努力，踏踏实实。整个小学期间，我多次被评为‘三好学生’‘学习标兵’”可知，“也要求我处处勤奋”引起下文写“我”在母亲影响下勤奋做事。 7．本题考查内容的理解。 联系第⑫段“母亲虽没有什么大智慧，可她却用自己的实际行动，给我做出了勤奋努力的榜样，让我懂得了天道酬勤的道理，成长为独当一面的人”可知，本文回忆了母亲自己的勤奋往事及“我”在母亲影响下勤奋做事，让“我”懂得了天道酬勤的道理，成长为独当一面的人，表达了对母亲的感激。因此“笨鸟先飞”指做事要勤奋些，比别人多做一些、多付出一些。 （23-24六年级上·山东泰安·期中）阅读下面的文字，完成问题。 桂圆 李春华 ①家乡北边是蒙山，东边是沂河，距离临沂30公里。村里有条古道，老辈人说是古驿站。就凭大街两边一排排古色古香的店铺，便知昔日的繁华。 ②太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。家谱记载，先祖常给地方官吏看病。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治的乡邻不计其数，因而“惠仁堂”的名号在十里八乡叫得响。 ③谁承想，国运不济，倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大地，接着是内战再燃硝烟。好在家乡有蒙山做屏障，深居深山，地理位置得天独厚，兵家不愿“光顾”。 ④每年春秋两季，爷爷都带着家族男丁到十几里以外的蒙山采药。爷爷站在山顶，捋着花白的胡子说：“蒙山四季分明，有山有水，是中药材的生长宝地。这里的中药材有1005种之多，是天然的药材库啊。咱要用之于民……” ⑤家里的中药房是我最爱光顾的地方，我有事没事就去翻腾一层层的方格药匣子，摩挲圆圆的拉手。管家安叔为人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。我淘得满头大汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆的干果。“拿着，桂圆好吃呐。”“桂圆？”我眨巴眨巴眼睛，迟疑一下。他点点头，示意我尝尝。我三下五除二剥了果皮，把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我来回嚼着已是光溜溜的果核。“嘻嘻，敢情药房里也有好吃的。” ⑥安叔叹口气：“唉！眼下，这算好吃的了。” ⑦每次安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头四下打量，“咣当”关上大门，接着一溜小跑进了后院。 ⑧我顾不上那些事，药匣子太诱人了。我瞄着药房没人，溜进去直奔药匣子。拉开抽屉，抓一把桂圆，觉得不解谗。四下瞅瞅，又抓一大把塞进兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，我才跑出院子，将桂圆分给早就巴望着的小伙伴。我们嚼着桂圆肉，用桂圆核砸着对方，桂圆核撒了一地。我像个猎人，伺机瞅着药房，抽屉里的桂圆成了我的囊中猎物。逮着机会就装满衣兜，跟几个伙伴共享桂圆肉。我暗自得意于安叔没发现。我的胃口也大了，拿的数量也成倍增加。蹊跷的是，药匣子像个魔法盒，总有满满的桂圆。 ⑨安叔跟伙计赶着马车回来了。爷爷说，安叔去蒙山采药材，再送到临沂。当然，爷爷只是轻描淡写地说了几句，就麻溜地去了后院。安叔沉着脸，跟爷爷小声嘀咕。我好奇地跟过去，母亲拽住我，我不情愿地跟着母亲回了前院。 ⑩我像条不安分的鲤鱼，在炕上来回“打挺”。干脆蹬上裤子，披上褂子，刺溜下炕，穿过漆黑的前院，悄悄溜进后院。伙计拿着火把，后院灯火通明。安叔正吩咐伙计装药材，马车上摞起了小山包。我凑到安叔跟前，他吃了一惊，刮了下我的鼻尖：“小子，半夜了，快去睡觉！” ⑪安叔带着几个伙计上了马车，马蹄敲打得青石板嗒嗒响，不一会儿，马车消失在黑漆漆的夜里。爷爷说药材要送到临沂一带的敌占区。安叔他们回来时，碰上了国民党的散兵，要征用马车回乡。安叔和伙计哪肯，双方言语不和，起了冲突。那帮兵痞，举起枪托对他们一阵乱砸。幸好武工队来了，缴了散兵的武器，安叔和伙计才得以脱身。安叔鼻青脸肿的，还有瘀血，胳膊也用纱布缠着，渗出斑斑血迹。我问：“疼吗？”安叔说：“不疼，药材送去救急了，俺这不算啥！” ⑫深秋，秋风抽打着树枝，树叶簌簌落地。安叔跟往常一样，唰啦唰啦地扫着落叶，但明显放慢了速度，像是留恋那些发黄的树叶。 ⑬安叔要回乡了，我跑进后院。他笑吟吟地拉着我。“安叔，你别走！”“小子，总要说再见的，没准儿哪天咱又见面了！”他说的话我似懂非懂，倒是桂圆的事儿老在眼前闪。安叔说：“天不早了，回吧！明儿一早，俺就走了。”我边回头边迈过门槛。 ⑭“桂圆甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜呐。”安叔神秘地笑。我做了个鬼脸，吐吐舌头，跑出后院。 ⑮不久，中华人民共和国成立了。当地政府召开隆重的表彰会，授予爷爷一面“岐黄传薪火，悬壶济苍生”牌匾和一枚“支前模范”奖章，颁奖人竟是安叔。 8．“惠仁堂”名号为什么能在十里八乡叫得响？ 9．分析选文第⑦段加点词语好在哪里。 安叔探出头四下打量，“咣当”关上大门，接着一溜小跑进了后院。 10．“前有伏笔，后有照应”是小说常用的技巧之一。请你找出文中的一处伏笔与照应，并结合文章内容谈谈其作用。 11．小说结尾，“爷爷”获得一面“岐黄传薪火，悬壶济苍生”牌匾。请你写一段话，为这面牌匾做解说。（不超过50字） 【答案】8．思想开明，医术精进，救治无数乡邻。 9．写出了安叔动作迅速，表现了安叔非常谨慎。 10．文章第②段“‘惠仁堂’的名号在十里八乡叫得响”为第⑮段“授予爷爷一面‘岐黄传薪火，悬壶济苍生’牌匾和一枚‘支前模范’奖章”埋下伏笔，第⑮段又照应第②段。这使文章结构完整，情节环环相扣，同时也侧面描写了爷爷的爱国情怀，使爷爷这一形象更加立体鲜明，给人留下深刻印象。 11．此牌匾是政府赠与“我”爷爷的，是对爷爷抗战时全力支援前线的肯定赞扬。体现了爷爷的医者仁心和民族大义。 【解析】8．本题考查内容的理解。 结合第②段“太爷爷从祖上接手‘惠仁堂’中医大药房。家谱记载，先祖常给地方官更看病。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治的乡邻不计其数，因而‘惠仁堂’的名号在十里八乡叫得响”可得：思想开明，医术精进，救治无数乡邻。据此可作答。 9．本题考查词语赏析。 句中“咣当”是拟声词，“一溜小跑”是动作描写，写出了安叔动作迅速，从这动作描写中可以看出安叔对于他做的工作非常小心、谨慎，让人物形象更鲜明。 10．本题考查伏笔。 结尾段“颁奖人竟是安叔”说明了安叔的身份，安叔是共产党员。结合第⑦段“每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头，四下打量，‘咣当’关上大门，跟着一溜小跑进了后院”可知，四下打量、关上大门、跑进后院等行为都说明非常谨慎，怕被发现，这里暗示了安叔和安叔带回来的一队马车有秘密；第⑭段“桂圆甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪”暗示安叔可能是共产党员，其语言暗示要取得胜利。这些情节，让后文安叔身份、安叔给爷爷发奖章、牌匾这些情节不那么突兀，前后呼应。 示例：结合第⑮段“颁奖人竟是安叔”，说明安叔是早已加入抗日队伍的共产党员。前文讲到安叔每次从山里采购药回来都会和爷爷神秘地将车队迎进大院。结合第⑦段“‘咣当’关上大门”，关上大门，这已经暗示安叔和爷爷已经在为抗战暗地里做贡献了。这一伏笔使得后文安叔为爷爷颁发奖章和牌匾的情节不至于突兀，使得故事情节严丝合缝。 11．本题考查解说词。 题干要求为“岐黄传薪火，悬壶济苍生”牌解说，本牌匾可写出人物——爷爷，事迹——在抗战时全力支援前线，赞美词——体现了爷爷的医者仁心和民族大义。据此回答即可，注意字数不超过50，言之有理即可。 示例：由于爷爷的医者仁心和民族大义，政府对其高度赞扬，故授予他这个牌匾，值得珍藏！ 12．（23-24六年级上·河南濮阳·期中）岁月 ①谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。 ②当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他前进的节奏。 ③当蓓蕾在春风中粲然开出湿润的花瓣时，当婴儿在产房里用响亮的哭声向人世间报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。 ④当枯黄的树叶在春风中飘落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默默地走着，叹息也不能使他停步。 ⑤他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。 ⑥他公正。______你权重如山，腰缠万贯，______一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。 ⑦你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。 ⑧你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。 ⑨有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里。 ⑩有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。 (1)在文中括号里填上恰当的关联词。 (2)本文中的“光阴”有何特点（   ） A．不随人的主观意志改变自己的步伐 B．容易消逝 C．一视同仁。 (3)全文运用 的修辞手法，写出了岁月的无情却又慷慨、公正。其中第②﹣④段形成   ，第⑦、⑧段运用了 的写法。 (4)读了这篇短文，你有何感想？ 【答案】(1)不管还是 (2)ABC (3) 拟人 排比 对比 (4)示例：时不可及，日不可留。我们不能浪费一分秒，我们要珍惜时间，努力学习，长大后为社会做出应有的贡献。 【详解】（1）本题考查关联词。 “不管……还是……都……”，是一组关联词，“都”在后文中已经给出。“不管……还是……都……”表示无条件的条件关系的关联词。前面的分句提出条件，后一分句所说的结果却并不以前一句提出的条件为转移，也就是说，在任何条件下都会发生这样的情形，没有例外。故原文中所表达的意思即为“不管你怎么样，他都一视同仁”。 （2）本题考查文章内容概括。 根据原文材料，第②到④段中提到外在的客观的事物都无法改变“岁月”前进的节奏，这说明“光阴”具有不随人的主观意志改变自己的步伐，且是容易消逝的特点；后文中提到它对待人们无关身份，一视同仁； 故选ABC。 （3）本题考查修辞及写法分析。 通读全文可知，本文把岁月称作“他”，是把“岁月”拟成一个人来描写的。这是运用拟人的修辞手法；第②至④段“当..….时……当……时……” 形成排比；第⑦⑧段把“珍重他”的结果与“漠视他”的结果形成对比，可以看出运用了对比的手法。 （4）本题考查阅读感想启示。 可以联系实际，言之有理即可。针对材料中所说的岁月容易流逝，那么我们在日常生活中就要抓紧时间，树立时间观念，不能浪费每一分，每一秒，我们要珍时间等。 示例：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”，我们正处于最宝贵的青春年少时期，应该珍惜大好时光，努力学习文化知识，为将来的工作打下良好的基础。 （23-24六年级上·山东烟台·期中）星 眸 刘清隅 ①狂暴的风雪肆虐了不知多久，终于不甘地退走了，天空里一片澄净的瓦蓝色。 ②东祥手脚撑地，努力地弓起背，奋力向前一扑，才将身体从厚实的积雪层中拔了出来，然后便伏在地上大口地喘息，贪婪地汲取着稀薄的氧气，胸腔似刀刮一般。此刻，他终于明白了连长的话，想要一个人翻越大雪山，比在枪林弹雨中冲锋还要危险。 ③六天之前，连长带着满脸颓丧的卫生员找到了东祥，当面将装着几支针剂的小木盒密封好，郑重地交到他手上，让他送到后方的野战医院去。东祥知道这是全连战士倾尽所有，再加上对那位遇到土匪逃亡的行商有救命之恩，才由对方手里换来的西药，也只有这么几支，原本打算给几名伤员使用的。可现在？东祥不解，也不舍，就试探着问：“全都送回去吗？不留下两支备用？” ④ “全部送回去！”连长回答得斩钉截铁，手中木棍重重地在地上戳了两下。 ⑤东祥的目光便不由自主地落在连长的右腿上，已经过去几个月了，他的伤仍然没能痊愈，走路一瘸一拐，使不得力。他清楚地记得当时因缺少药物，伤口溃烂发炎的可怖样子，几乎去了半条命。 ⑥“可是，就不能等后面的部队赶过来再送过去吗？”东祥皱着眉，还想再争取一下。 ⑦“你废什么话，执行命令！”连长火了，东祥看到连长钢针似的络腮胡子抖啊抖着，闪烁着乌亮亮的光。 ⑧连长告诉东祥，部队会在原地休整一天，让他快去快回。可野战医院距离前锋队伍实在太远了，待东祥完成任务回来，已是三天之后。连长给东祥留下只有他们俩才看得懂的暗号，让他跟随后方部队一起走。但东祥是急性子，哪里能等得及？觉得凭自己的脚程和耐力很快就能追上连队。然而，他一路疾行，一直追到了大雪山脚下，也没能看到连队的影子。 ⑨狰狞的风雪一次又一次呼啸而来又呼啸而去，将他吞没了几回，他又挣扎着爬出来几回。东祥感觉很疲惫，很想就此倒头睡去，待到春暖花开时节，再被嘹亮的军号从温暖的被窝里唤醒。那时候，遍地都是迎风飘扬的红色旗帜，剃掉了胡子的连长精神抖擞，喊着号子，带领他们奔向绿色的田野，那里有吆喝着水牛辛勤耕作的乡亲，有追着五彩风筝奔跑的孩子，还有在篝火下载歌载舞的热情姑娘，每个人都沐浴在金色的阳光里，笑着跳着。可是啊，当他睁眼望去，目之所及，依旧是苍茫无尽的白，依旧只有他一个人孤独地行走，辨不清方向，更看不到尽头。 ⑩又是一阵狂暴的风雪铺天盖地，东祥背靠着冰岩，身体摇摇欲坠。他所有的锐气都被磨光了，就连体内最后一丝温度也被抽离而去，化作这天地间最原始的能量飘散。他满心遗憾地想着，也许，这就是最终的结局吧。 ⑪就在此时，他的目光忽然触及到了一抹鲜艳的红。就在不远处的山脊上，如一簇跃动的火苗，瞬间点燃了他的心房。他奋力向前，终于看清了，这红色的路标竟是一方绣着金丝鸳鸯的手帕！应该是某位姑娘送给心上人的信物，此刻被挂在光秃秃木棍上猎猎作响，成为这冰天雪地里唯一的风景。 ⑫东祥站在路标前沉默了许久，伸出手去，却又不敢触摸这无比熟悉的颜色。他记得，这手帕是当初连长离家时，他的妻子送给连长的。东祥慢慢蹲下身，颤抖着双手，慢慢扒开木棍下的积雪。连长就盘膝坐在那儿，似睡熟了一般。他轻轻地为连长拂去满身雪尘，整理好褶皱的军装，又将他的胡须打理净洁，然后站起身来，举起右手，敬了一个庄严的军礼，口中唤声“哥哥”，已是泪流满面。 ⑬哥哥在此坚守着的，是他背后坦途之中突兀而现的断崖。可以清晰地看到爬行的痕迹自崖下开始，绕了一个不规则的巨大弧形再次回到这里，一路留下了点点滴滴的洇红。东祥将那些汲满鲜血的积雪滚成一个个的雪球，当做砖头垒成了一堵雪墙。他读懂了哥哥最后的坚持，哥哥要永远守护着这座红色的路标！ ⑭漫天的风雪中，东祥的脚步无比坚定。在他身后，被砌入了雪墙的血色痕迹，恰如天空里一枚枚璀璨的星眸，照亮了他前进的每一步。 （有删改） 13．连长说，一个人翻越大雪山，比在枪林弹雨中冲锋还要危险。“危险”有哪些？请概括。 14．第⑪段的语言值得品味，请你从修辞的角度完成批注分析。 就在此时，他的目光忽然触及到了一抹鲜艳的红。就在不远处的山脊上，如一簇跃动的火苗，瞬间点燃了他的心房。 修辞赏析：“就在不远处的山脊上，如一簇跃动的火苗，瞬间点燃了他的心房。” 运用了比喻的修辞手法，将 比作 ，生动形象地写出连长给予了东祥 。 15．结合链接材料，分析本文“连长”和“郝副营长”“邱少云”等革命英雄具有哪些共同的精神品格（至少答出两点）。 【链接一】 在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 （《灯光》） 【链接二】 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 （《我的战友邱少云》） 【答案】13．示例：①天气恶劣，风雪肆虐 ②氧气稀薄 ③有诸如断崖般潜藏的危险 ④容易迷路 14． 风雪中的红手帕 （一簇）跃动的火苗 温暖（希望） 15．示例：舍弃个人，成全大局（舍己为人、舍生取义）有坚定的理想信念（忠诚革命）不怕牺牲（勇于献身） 【解析】13．本题考查对文章理解。 根据第①段“狂暴的风雪肆虐了不知多久，终于不甘地退走了，天空里一片澄净的瓦蓝色”、第⑨段“狰狞的风雪一次又一次呼啸而来又呼啸而去，将他吞没了几回，他又挣扎着爬出来几回”、第⑩段“又是一阵狂暴的风雪铺天盖地，东祥背靠着冰岩，身体摇摇欲坠”等可知，大雪山的气候极端恶劣，暴风雪随时可能来袭，这给翻山的人带来巨大的危险，因此这里的“危险”是：天气恶劣，风雪肆虐； 根据第②段“东祥手脚撑地，努力地弓起背，奋力向前一扑，才将身体从厚实的积雪层中拔了出来，然后便伏在地上大口地喘息，贪婪地汲取着稀薄的氧气，胸腔似刀刮一般”可知，寒冷的天气会让人身体疲惫、失去温度，因为氧气稀薄，甚至可能危及生命，因此这里的“危险”是：氧气稀薄； 根据第③段“六天之前，连长带着满脸颓丧的卫生员找到了东祥，当面将装着几支针剂的小木盒密封好，郑重地交到他手上，让他送到后方的野战医院去。东祥知道这是全连战士倾尽所有，再加上对那位遇到土匪逃亡的行商有救命之恩，才由对方手里换来的西药，也只有这么几支，原本打算给几名伤员使用的”可知，全连也只有这么几支针剂，还需要送到后方的野战医院，由此可见这里的“危险”是：物资短缺，尤其是药物资源匮乏； 根据第⑧段“连长给东祥留下只有他们俩才看得懂的暗号，让他跟随后方部队一起走”、第⑪段“就在此时，他的目光忽然触及到了一抹鲜艳的红。就在不远处的山脊上，如一簇跃动的火苗，瞬间点燃了他的心房”可知，在大雪山中，一个人行走会感到孤独，而且容易迷失方向，没有同伴的支持和帮助，一旦遇到危险很难应对。由此可见这里的“危险”有：在风雪肆虐下，很容易迷失方向，导致迷路； 根据第⑬段“哥哥在此坚守着的，是他背后坦途之中突兀而现的断崖。可以清晰地看到爬行的痕迹自崖下开始，绕了一个不规则的巨大弧形再次回到这里，一路留下了点点滴滴的洇红”可知，哥哥坚守的背后有断崖，从留下的点点滴滴的洇红可看出，此处非常艰险，由此可见这里的“危险”有：在有诸如断崖般潜藏的危险等。 14．本题考查从修辞的角度赏析句子。 “就在不远处的山脊上，如一簇跃动的火苗，瞬间点燃了他的心房”这个句子中“如一簇跃动的火苗”运用了比喻的修辞手法，将绣着金丝鸳鸯的手帕比作一簇跃动的火苗，使抽象的事物变得具体可感，增强了语言的生动性和形象性；“瞬间点燃了他的心房”，表明这一抹红色给东祥带来了极大的震撼和鼓舞，让他在绝望中看到了希望，感受到了温暖和力量，就像火苗点燃了他内心的希望之火，为他在困境中提供了前进的动力。 15．本题考查分析人物形象。 1.舍己为人、无私奉献、顾全大局：连长不顾自己的伤腿，将珍贵的西药全部送回野战医院，为了大部队的利益牺牲自我。郝副营长为了给后续部队照亮道路，牺牲了自己的生命。他们都将集体利益、战友的生命放在首位，体现了无私奉献的精神。邱少云为了不暴露部队目标，忍受烈火的灼烧，同样是为了集体利益而无私奉献。 2.坚守信念、忠诚革命：连长在大雪山的恶劣环境下坚守断崖，为后来的战友留下路标，体现了他对革命事业的坚定信念和执着坚守。郝副营长在关键时刻坚守为部队照亮道路的使命，邱少云在烈火中坚守不暴露部队的信念，他们都展现出了坚定的革命信念和顽强的坚守精神。   3.勇敢无畏，不怕牺牲：连长独自在大雪山的危险环境中坚守，面对可能的死亡毫不退缩。郝副营长在敌人的火力下勇敢地点燃书本，邱少云在烈火中勇敢地承受痛苦，他们都表现出了非凡的勇敢无畏精神。   （23-24六年级上·山东烟台·期中）孤独的机器人 玛格丽特•利特尔 ①一个小机器人正躲躲闪闪地走在公路上。他不时回头望望，生怕那帮家伙追上来。 ②自老主人死后，小机器人被冷落了，他的儿女们只知道吵架，瓜分财产，没人顾得上给小机器人充电。某一天，那帮家伙又在大闹，其中一个竟粗暴地朝他踢了一脚。顿时他全身震颤，信号灯忽明忽暗，怪事发生了：他竟然能给自己充电了！ ③充满电后，他竟自己打开了人工电脑的按钮，把旋钮转到“判断与指导”的位置。结果令人吃惊，电脑告诉他，这次偶然的撞击推进了已故主人的试验，小机器人有点儿“意志”，也有一些人的知觉和情感了。 ④电脑存储器把小机器人新获得的情感列出来：D 感代表愉快，F 感代表恐惧，H 感代表失望……还未等他看完，那帮家伙又吵嚷着逼上前来，【甲】感侵占了他的全身，他跑得飞快，一跃便从墙头飞了过去。 ⑤他跑到了现在这条公路上。 ⑥等他确信后面没人追时，才慢慢定下神来。这时他发现，这条高速公路是可以自动快速移动的。他在上面又跑又跳。他看起来就像一个能自己管理自己的机器人，又好像是一个身上布满线路的真人。没有了粗暴的对待和繁重的劳动，他吹着自由的风，开始哼着一首自己编的，专为在有【乙】感时唱的歌。 ⑦可好景不长，他很快又没电了，可又没钱充电。小机器人倒在了一个风雪交加的地方。 ⑧第二年春天，两个工人发现了这个小机器人。其中一个是专爱修修补补的小伙子本诺，他用万能电源检查了一下小机器人，结果小机器人劈劈啦啦地站起来了。 ⑨自此，小机器人就在他俩身边工作——记账、干家务。他觉得找到了归宿。从未想过这种幸福的生活竟有完结的一天。 ⑩夏季结束，两个工人要到另一星球上履行新合同，可机器人却未被允许星际旅行。本诺想到的解决办法是为小机器人再找个新主人。在市场上，几个买主上下打量小机器人，还掐掐他的防护衬垫，却无人想买。本诺只好带着小机器人回到了已被转让了的房屋，把他偷偷留在了屋里，转身离去。以前流浪时的那种难以形容的感觉，充满了小机器人的全身。 ⑪新房主和他的孩子进来了，他是个和善本分的人，一家几口人都靠他来养活，生活拮据。 ⑫小机器人看见了那位新房主，慢慢地走到他身边，小声说：“对不起，我能帮您干活。”那人吓了一跳，猛然转身，吃惊地看着他。房主的两个小男孩好奇地瞧着他。 ⑬“我的使用费和保养费也许并不像您想象的那么高，再说，我什么活都能干。” ⑭那两个孩子先是瞪着大眼睛迷惑不解地打量着小机器人，后来又焦急地抬头看着他们的父亲。 ⑮小机器人产生了【丙】感，他头上的两支触角式天线也越垂越低。 ⑯新房主看着他，犹犹豫豫地说：“这个机器人简直像个有感情的生物，看起来很孤独。” ⑰两个男孩不明白什么叫孤独，父亲解释给他们听。这正是小机器人说不出的那种感觉。 ⑱“原来，我一直在体验着孤独。”小机器人垂着天线迈出了门，准备跨上移动道路，但他不知该去向何方。 ⑲“嗨，小机器人， 。”新房主追上来说。 （有删改） 16．小机器人的平静生活常常被各种出乎意料的事件打破，请根据要求补全下列图表中的事件。 17．对于小机器人来说，D感代表愉快，F感代表恐惧，H感代表失望，结合文章内容，从以上三种情感中选择最恰当的情感字母，填写【甲】【乙】【丙】处的情感。 【甲】    【乙】     【丙】 18．文章结尾写小机器人离开后，新房主追上去对他说了一句话，你觉得新房主会怎样说？请在⑲段的横线上补写一句话。 【答案】16．A 示例：小机器人因遭受虐待而逃亡 B 示例：小机器人因无人照顾被遗置 17． F D H 18．示例1：别走，我们要你了！示例2：小机器人你留下来吧，我们会好好和你相处的，不再让你孤独了。 【解析】16．本题考查文章内容梳理。 “老主人去世后被冷落”定位到第②段，“断电后被本诺发现并修好”定位到第⑧段，第一个空在此中间概括； A：根据第②段句子“某一天，那帮家伙又在大闹，其中一个竟粗暴地朝他踢了一脚”，第④段句子“他跑得飞快，一跃便从墙头飞了过去”可知，机器人被粗暴地对待，便逃跑，因此A可概括为：小机器人因遭受虐待而逃亡； “被新房主发现是有感情的”定位到第⑪段，第二个空在此之前概括； B：根据第⑩段句子“夏季结束，两个工人要到另一星球上履行新合同，可机器人却未被允许星际旅行。本诺想到的解决办法是为小机器人再找个新主人。在市场上，几个买主上下打量小机器人，还掐掐他的防护衬垫，却无人想买”“本诺只好带着小机器人回到了已被转让了的房屋，把他偷偷留在了屋里，转身离去。以前流浪时的那种难以形容的感觉，充满了小机器人的全身”可知，机器人未被允许星际旅行，本诺想为小机器人再找个新主人，但无人想买，奔诺字号将机器人放到已转让的房屋，小机器人算是被遗置了，因此B可概括为：小机器人因无人照顾被遗置。 17．本题考查文章情感分析。 甲：结合第④段句子“还未等他看完，那帮家伙又吵嚷着逼上前来”“他跑得飞快，一跃便从墙头飞了过去”可知，小机器人因受到惊吓而逃跑，因此甲处的情感应是为：恐惧，故选F。 乙：结合第⑥段句子“没有了粗暴的对待和繁重的劳动，他吹着自由的风，开始哼着一首自己编的”可知，此时小机器人没有遭受痛苦的虐待，它能自由地享受生活，由此可看出它的心情愉悦，故选D。 丙：结合第⑮段句子“他头上的两支触角式天线也越垂越低”可知，这里写出了机器人不被新主人接受，情绪低落，内心很难过，对现实感到失望，故选H。 18．本题考查句子补写。 根据第⑲段句子“新房主追上来说”可知，新房主应该是要挽留小机器人的，因此这里补写的句子如：别走，留下来吧！今后我的家就是你家。 （23-24六年级上·山东青岛·期中）山谷世界（节选） 刘慈欣 ①车在山路上行驶了四十多分钟后，来到一个山谷里。山谷两边的山坡很平缓，深秋时，这里可能会有很多红叶，但现在还是一片绿色。谷底流着一条小河，挽起裤脚就能走过去。孩子们都下了车， ① （聚集、聚焦）在公路旁的一块空地上，上千人站了一大片。一位负责人站在一块大石头上对他们讲话： ②“孩子们，你们从全国各地来到这里，现在我告诉你们此行的目的：我们要做一个大游戏！” 他显然不是一个常与孩子打交道的人，说话时一脸严肃，没有一点儿做游戏的样子，但却在孩子们中间引起了一阵兴奋的骚动。 ③“你们看，”他指指这个山谷，“这就是我们做游戏的场地。你们24个班级，每个班级将在这里分到一块地，面积有3到4平方公里，很不小了。你们每个班将在这块土地上，听着，将在这块土地上建立一个小国家！” ④他最后这句话吸引了孩子们的注意力，上千双眼睛霎时一动不动地 ② （聚焦、聚集）在他身上。 ⑤“这个游戏为期十五天，在这十五天的时间里，你们将自己生活在分配给你们的国土上！” ⑥孩子们欢呼起来。 ⑦“安静安静，听我说，在这二十四块国土上，已经 ③ （设置、放置）了必需的生活物资，如帐篷、行军床、燃料、食品和饮用水，但这些物资并不是平均分配的，比如，有的国土上帐篷比较多，食品比较少，有的则相反。但有一点可以肯定：这些国土上总的生活物资的数量，是不够维持这么多天的生活的。你们将通过以下两个渠道获得生活物资： ⑧“一、贸易。你们可以用自己多余的物资来换取自己短缺的物资。但即使这样，仍不可能使你们的小国家维持十五天，因为生活物资的总量是不够的，这就需要你们—— ⑨“二、进行生产。这将是你们在小国家中主要的活动和任务。生产是在你们的国土上开荒，在开好的土地上播下种子并浇上水。你们当然不可能等到田地里长出粮食，但根据你们开发出的土地的数量和播种灌溉的质量，将能从游戏的指挥组这里换到相应数量的食品。这二十四个小国家是沿着这条小河分布的，小河是你们的共同资源，你们将用小河的水灌溉开出的土地。 ⑩“国家的领导人由你们自己选举，每个国家有三位最高领导人，权力相等，国家的最高决策由他们共同做出。国家的行政机构由你们自己 ④ （设置、放置），你们自己决定国家的一切，如建设规划、对外政策等等，我们不会干涉。国家的公民可以自由流动，你觉得哪个国家好就可以去哪里。 ⑪“下面就到分配给你们的国土上去。首先给你们的国家起个名字，报到指挥组来，剩下就是你们自己的事了。我只想告诉你们，这场游戏的限制很少很少，孩子们，这些小国家的命运和未来掌握在你们手里，希望你们使自己的小国家繁荣、壮大！” ⑫这是孩子们见过的最棒的游戏了，他们一哄而散，纷纷奔向自己的国土。 （选自《超新星纪元》，重庆出版社，有改动） 19．结合上下文内容，选择原文括号中提供的词语，依次填入文中①②③④划线处，下列最恰当的一组是（   ） A．聚集    聚焦    设置    放置 B．聚集    聚焦    放置    设置 C．聚焦    聚集    设置    放置 D．聚焦    聚集    放置    设置 20．获得生活物资的渠道有两个，一个是贸易，一个是生产，它们具体指的是什么？请结合文章内容进行概括。 21．为什么说“这是孩子们见过的最棒的游戏了”？结合文中具体的事例进行说明。 22．如果你是二十四个班级中的一位同学，你会怎么玩这个游戏？请写出游戏的主要过程。 【答案】19．B 20．贸易指用自己多余的物资来换取自己短缺的物资。生产指在自己的国土上开荒，播下种子并浇上水；根据开发土地的数量和播种灌溉的质量，从游戏的指挥组换到相应数量的食品。 21．从“每个班级将在这里分到一块地”“你们每个班级……将在这块土地上建立一个小国家”“国家的领导人由你们自己选举”“国家的行政机构由你们自己设置，你们自己决定国家的一切”可知，这个游戏抓住了孩子对新鲜事物充满好奇，渴望成功等天性；从“你觉得哪个国家好就可以去哪里”“这场游戏的限制很少很少”可知，这个游戏抓住了孩子崇尚自由，喜欢无拘无束的天性。 22．①商定国家名字；②选举国家领导人；③设置国家的行政机构；④制定建设规划、对外政策；⑤开通贸易市场；⑥进行生产、交换。 【解析】19．本题考查词语运用。 聚集：指会合，集中；凑在一起。 聚焦：也叫调焦。控制一束光或粒子流使其尽可能会聚于一点的过程。 设置：设立；布置，陈列。 放置：指的是搁置；安放。 ①空：结合第①段“孩子们都下了车”“在公路旁的一块空地上，上千人站了一大片”可知，这里要表达的是孩子们都集中在一起，因此这里应填“聚集”； ②空：结合第④段“他最后这句话吸引了孩子们的注意力”可知，这里要表达的是孩子们的视线全都聚在他的身上，因此这里应填“聚焦； ③空：结合第⑦段“在这二十四块国土上”“必需的生活物资，如帐篷、行军床、燃料、食品和饮用水”可知，这里要表达的是在这些地方，放了生活必需品，因此这里应填“放置”； ④空：结合第⑩段“国家的领导人由你们自己选举”“国家的行政机构由你们自己”“你们自己决定国家的一切，如建设规划、对外政策等等，我们不会干涉”可知，这里要表达的是一切由自己决定，包括国家的行政机构，他们都可以自主设立，因此这里应填“设置”； 故选B。 20．本题考查理解文章内容。 从文中第⑦段“如帐篷、行军床、燃料、食品和饮用水，但这些物资并不是平均分配的，比如，有的国土上帐篷比较多，食品比较少，有的则相反。但有一点可以肯定：这些国土上总的生活物资的数量，是不够维持这么多天的生活的。你们将通过以下两个渠道获得生活物资”，第⑧段“你们可以用自己多余的物资来换取自己短缺的物资”可知，贸易渠道就是各个班级在各自的“小国家”土地上，利用分配到的不同数量的生活物资，比如有的帐篷多、食品少，有的反之，相互之间进行物资交换，以满足各自的需求，可概括为：贸易指用自己多余的物资来换取自己短缺的物资。 结合第⑨段“二、进行生产。这将是你们在小国家中主要的活动和任务。生产是在你们的国土上开荒，在开好的土地上播下种子并浇上水”“根据你们开发出的土地的数量和播种灌溉的质量，将能从游戏的指挥组这里换到相应数量的食品”可知，生产渠道指的是在各自“小国家”的土地上进行开荒，在开垦好的土地上播种并浇水，虽然短时间内无法收获粮食，但可以根据开荒、播种和灌溉的成果从游戏指挥组换取相应数量的食品，可概括为：根据开发土地的数量和播种灌溉的质量，从游戏的指挥组换到相应数量的食品。 21．本题考查理解文章内容。     结合第⑩段“国家的行政机构由你们自己设置，你们自己决定国家的一切，如建设规划、对外政策等等，我们不会干涉”可知，这给予了孩子们极大的自主权，他们可以像真正的国家管理者一样去规划和决策，满足了孩子们对掌控和自主的渴望。     结合第⑩段“国家的公民可以自由流动，你觉得哪个国家好就可以去哪里”可知，这种自由的设定让孩子们能体验到一种无拘无束的感觉，他们可以根据自己的喜好去选择不同的“国家”环境，这在平常的生活中是很难体验到的，这种独特的游戏形式让孩子们跳出了传统游戏的框架，给予了他们全新的体验。 结合第⑦段“有的国土上帐篷比较多，食品比较少，有的则相反”“这些国土上总的生活物资的数量，是不够维持这么多天的生活的”可知，游戏中的生活物资不是平均分配的，这种资源的不均衡和短缺会激发孩子们的竞争意识，他们需要通过贸易和生产来获取足够的物资，这对孩子们来说是一个巨大的挑战，而他们往往喜欢这种富有挑战性的活动。      从游戏场地来看，结合第③段“你们24个班级，每个班级将在这里分到一块地，面积有3到4平方公里”可知，游戏规模宏大，这么大面积的场地让孩子们仿佛置身于一个真实的广阔世界中，而不是局限于小小的室内或者操场。      结合第⑤段“这个游戏为期十五天，在这十五天的时间里，你们将自己生活在分配给你们的国土上”可知，游戏时间长达十五天，这不是一个短暂的、一次性的游戏，而是一个持续的、让孩子们有足够时间去深入体验和探索的过程，这种长时间的体验能够让他们充分沉浸在游戏的情境之中。 22．本题考查理解文章内容和拓展运用。题目要求以班级同学的身份写出玩这个游戏的主要过程，这需要我们深入理解文中游戏规则，并结合实际情况进行合理的规划与想象。   解读规则：     根据第③段可知领土与物资是：每个班级有3到4平方公里的领土，上面已放置了如帐篷、行军床、燃料、食品、饮用水等生活物资，但分配不平均且总量不足。     根据第⑧段和第⑨段可知获取物资方式是：贸易：用多余物资换取短缺物资。生产：在国土上开荒、播种、浇水，根据开发土地的数量和播种灌溉质量从指挥组换取食品，且可利用贯穿二十四块国土的小河进行灌溉。     根据第⑩段可知国家构建：班级需选举出三位权力相等的最高领导人共同做出决策，自行设置行政机构，决定国家建设规划、对外政策等，公民可自由流动。   综合以上可规划游戏过程：     ①建立国家，给国家起名：和同学们一起集思广益，起一个富有创意和寓意的国家名字，报到指挥组。        ②选举领导人：组织全班同学进行民主选举，选出三位有责任心、领导能力和不同特长（如组织能力、谈判能力、农业知识等）的同学作为国家领导人。         ③构建行政机构：根据同学们的特长和兴趣，设立不同部门，如物资管理部、农业部、贸易部、外交部等。     ④物资管理与贸易：清查物资：对领土上现有的物资进行详细清点和分类统计，了解哪些物资多余，哪些物资短缺。制定贸易策略：根据物资情况，与其他班级的“国家”建立联系，开展贸易谈判。比如，如果我们国家帐篷多食品少，就寻找食品多帐篷少的“国家”进行交换，在贸易过程中要注意等价交换原则，同时可以考虑建立长期贸易伙伴关系。     ⑤生产活动：开荒与种植：组织同学对领土进行合理规划，一部分同学负责开荒，将荒地开垦成适合种植的土地；另一部分同学负责挑选适合当地气候和土壤条件的种子进行播种，并利用小河的水进行灌溉。在这个过程中，可以邀请有农业知识的同学或者请教老师，确保开荒和种植的质量。提高生产效率：制定劳动计划，合理安排劳动时间，避免同学们过度劳累，同时可以设立奖励机制，鼓励同学们积极参与生产活动。     ⑥确立国家发展与对外关系规则：根据领土的特点和资源情况，制定国家的建设规划。比如，如果领土内有适合搭建观景台的高地，可以考虑发展旅游业；如果有丰富的可用于手工制作的材料，可以发展手工业。与其他“国家”保持友好的外交关系，除了贸易往来，还可以开展文化交流活动，如举办文艺表演、体育比赛等，增进彼此的了解和友谊。同时，要注意防范其他“国家”的恶意竞争或者不正当行为，维护国家的利益。      ⑧游戏总结与调整：在游戏过程中，定期召开班级会议，总结国家的发展情况，分析遇到的问题和取得的经验，根据实际情况及时调整游戏策略，确保国家能够繁荣、壮大。 （23-24六年级上·山东青岛·期中）豇豆熟了 明前茶 ①春天的时候，小姜伟的爸爸在城里承包了一个快递点，妈妈要去帮忙。10岁的姜伟被留在乡村，与爷爷奶奶一同过。 ②妈妈心里明白，下一次归来，或许就是6月大忙季节了。瞧着儿子渴盼的眼神，妈妈觉得，应该给他留点蓬勃生长的希望，于是买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着孩子在房前屋后栽下。 ③豇豆苗没过几天就站稳了，生机勃勃，藤蔓的小手像好奇的孩子，四处抓挠。 ④离开前的一个星期天，妈妈带着儿子去给所有的豇豆苗插架。钉好竹架，妈妈教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架。她边示范边指导：“瞧，硬扳硬拗是不行的，要顺着它的长势，把它逆时针轻轻盘绕在竹架上。” ⑤最后一根藤蔓也上了架，回过头去看，第一根藤蔓已经像科幻电影里的小怪物，瞬间向前伸展了近一寸。妈妈承诺说：“好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的时候，不，最多等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了。” ⑥豇豆花开了，妈妈没有回来；嫩豇豆长出来了，妈妈还是没有回来。那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力向远方伸手，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。开花的时候，那些白色中夹杂着粉紫色的花儿，成双成对，歇在枝头，就像蝴蝶一样。姜伟在豇豆地里与妈妈视频，晚上7点多钟，妈妈仍然在小山般的快递堆旁忙碌。 ⑦有一天，妈妈瞥见姜伟下巴上有学自行车时不小心磕到的伤痕，便嘱咐姜伟去采些豇豆花来，用温开水洗净，捣烂成泥，敷在伤口上。 ⑧姜伟依妈妈所言去采集豇豆花了。他发现，豇豆藤蔓的顶头还开着花，下面的豇豆已经成双成对地生长起来了，嫩绿色的、灰绿色的、绿中微微带紫的，就像电影《阿凡达》中某种飘着长须的神奇生物。姜伟出神地瞅着，沉浸在豇豆花淡淡的清香中。 ⑨敷在小姜伟伤口上的花泥很快就帮他止住了疼痛，除了认真学习，骑自行车也学会了。奶奶说：“一根豇豆十来天就长成了，不及时收，会变老。咱还可以把它做成豇豆泡菜，等你妈回来吃。” ⑩奶奶要照看地里的农活，根本没空管这些豇豆。姜伟在认真学习之余，便每隔三五天，就早早起来，到豇豆地里拔草、浇灌。豇豆长势旺盛，几天就长出一大戳。姜伟将一尺半长的豇豆都摘下来洗净，摊晾在团匾中，等着做豇豆泡菜了。 ⑪姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐。他制作了泡菜水，将飘逸着长髯一样的嫩豇豆们，一层层紧密地盘绕着，放进了密封罐。 ⑫好了，豇豆们，发酵去吧。或许，等你们变成金黄色，妈妈就会回来了。 ⑬既要学习又要照料豇豆，姜伟实在是有点累了。一天，他放学回来，躺在椅上就睡着了。在初夏的和风中，他梦见妈妈回来了，正在俯首亲吻他，并给他盖上了一条薄被子。他咧嘴笑了。 ⑭此时他不知道，妈妈真的回来了。妈妈进门后，第一眼看见的，就是堂屋长案上一溜儿放着的6个泡菜罐子。刚泡上的酸豇豆是翠绿色的，而最早泡进去的酸豇豆已经变成了令人垂涎的褐黄色。妈妈打开罐子，尝了一根豇豆，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了。她久久回味着，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘。那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官，让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的。 （选自《读者·原创版》2022年7期，有删改） 你班小南同学将阅读此文的疑难问题做了如下整理，请你为他解惑。 23．下面是小南对文章内容的梳理，请你帮他填写完整。 24．小南发现文章讲述的对象主要是姜伟，题目应该叫《姜伟的故事》，不明白作者为什么要用《豇豆熟了》为题，请你帮他解惑。 25．小南对下列词句有疑惑，请你为他解答。 （1）豇豆苗没过几天就站稳了，生机勃勃。（解释加点词语的含义） （2）她久久回味着，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘。（这么复杂的滋味仅仅是豇豆带来的吗？） 26．文中对豇豆或者豇豆花的描写富有画面美，请找出一处并作出阐释。 【答案】23．（1）回家尝豇豆百感交集 （2）照料豇豆 24．作者用这《豇豆熟了》做题目，让豇豆成为行文的线索，使文章脉络清晰。取名《豇豆熟了》寓意深刻：妈妈种下豇豆，是希望姜伟能从和豇豆一起经历成长的过程，克服困难，努力成长；姜伟也在照料豇豆的过程中同豇豆一起成长，豇豆成熟的过程，也是姜伟成长的过程。这样的题目很新颖，能吸引读者的阅读兴趣。 25．（1）这里指豇豆生根成活了。（2）不是，这么复杂的滋味也是妈妈此时内心的滋味。看到姜伟熟睡时孤单的情景感到心酸难过，为离开姜伟、不能陪伴儿子一起成长感到酸楚和苦涩，看到姜伟能独立做出泡豇豆感到新奇高兴，回味姜伟的成长感到欣喜。 26．示例：“开花的时候，那些白色中夹杂着粉紫色的花儿，成双成对，歇在枝头，就像蝴蝶一样。”这句话中白色的豇豆花中间夹杂粉紫色的花儿，色彩鲜明，“成双成对，歇在枝头，就像蝴蝶一样"描绘出豇豆花美丽的形态，共同构成了一幅色彩丰富、形象生动的画面。 【解析】23．本题考查筛选信息。 第一空：根据末段中的“妈妈打开罐子，尝了一根豇豆，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了。她久久回味着，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘”可得：回家尝豇豆百感交集。 第二空：根据第⑩段中的“姜伟在认真学习之余，便每隔三五天，就早早起来，到豇豆地里拔草、浇灌。豇豆长势旺盛，几天就长出一大截。姜伟将一尺半长的豇豆都摘下来洗净，摊晾在团匾中，等着做豇豆泡菜了”可得：照料豇豆。 24．本题考查赏析题目。 联系文本内容可知，作者以豇豆作为行文的线索，母亲临走前种下缸豆。母亲走后，姜伟悉心照料豇豆。姜伟制作了豇豆泡菜，母亲回家，尝着泡菜的味道，一种复杂的滋味充盈了她的感官。以豇豆为线索，使文章脉络清晰。联系第②段中的“妈妈觉得，应该给他留点蓬勃生长的希望”可知，母亲临走时种下豇豆，是希望小姜伟能和豇豆一样成长，克服困难，努力成长。在母亲不在的日子里，小姜伟努力学习，悉心照料豇豆，缸豆成熟了，小姜伟也长大了。所以缸豆成熟的过程就是小姜伟长大的过程。题目“缸豆熟了”，以缸豆的成熟比喻小姜伟的成长，新颖别致，激发了读者的阅读兴趣。 25．本题考查语句赏析。 （1）联系第③段中的“生机勃勃，藤蔓的小手像好奇的孩子，四处抓挠”可知，“站”运用拟人的修辞，生动形象地表现了缸豆此时的状态，它已经扎下了根，成活了。 （2）联系末段中的“让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的”可知，这种复杂的滋味主要指的是母亲此时内心的感受。看到姜伟一个独自沉睡，那孤单的样子让作为母亲的她心酸。联系前文提到的她到城里去照管快递点，不能和儿子在一起可知，还有为自己自己不能陪伴儿子一起成长，只能让缸豆陪伴着他一起成长而酸楚和苦涩。联系末段中的“妈妈打开罐子，尝了一根豇豆，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了”可知，她看到姜伟独自做出了缸豆泡菜，心中感到新奇高兴，从中她看到了儿子的成长，为此感到欣慰。 26．本题考查语句赏析。 从文中找到一处描写豇豆或者豇豆花的句子，结合其所用手法赏析即可。 如：第⑤段中的“最后一根藤蔓也上了架，回过头去看，第一根藤蔓已经像科幻电影里的小怪物，瞬间向前伸展了近一寸”，运用比喻的修辞，把缸豆长出来的第一根藤蔓比作科幻电影里的小怪物，生动形象地表现了藤蔓生长迅速的特点，从中可以看出刚到蓬勃的生命力。 （23-24六年级上·黑龙江大庆·期中）阅读课内选段，回答问题。 ①门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来,一边说：“嘿，我回来啦,桑娜！” ②“哦,是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。 ③“瞧，这样的夜晚！真可怕！” ④“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？" ⑤“糟糕，真糟糕！什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢?” ⑥渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。 ⑦“我？”桑娜脸色发白，说，“我……缝补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！" ⑧“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” ⑨两个人沉默了一阵。 ⑩“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” ⑪“哦？什么时候？” ⑫“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 ⑬渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” ⑭但桑娜坐着一动不动。 ⑮“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” ⑯“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 27．通过桑娜和渔夫的对话，你可以看出渔夫是一个怎样的人？ 28．画线语句运用了什么描写手法？有何作用？ 29．从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？ 30．“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。（注意：要尽量模仿作家的文笔，让你写的句子也真实、生动、吸引人。） 【答案】27．勤劳的人、爱家的人、善良的人。 28．这段文字运用了神态描写、语言描写和动作描写。生动形象地展现出渔夫的淳朴善良、富有同情心。 29．这个“熬”字，说明渔夫准备过更艰苦的生活。从“总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很善良、富有同情心，能够无私地帮助他人。 30．示例：渔夫看见两个小家伙正睡得很香，惊奇的目光慢慢转变成温和。渔夫悄声对桑娜说了句：“快过来。”生怕惊醒了他们。桑娜拖着疲惫的身体走到渔夫面前。“你是什么时候把他们抱过来的？”渔夫不解地问。“哦，就在你没回来之前，我正好想起去看西蒙，她……”。突然一阵“哼哼”声，桑娜赶忙跑了过去，用手揽住西蒙的孩子，轻轻地拍打着孩子的后背。 【解析】27．本题考查人物形象。 由第①段“魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说……”，第⑤段“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢？”，渔夫在恶劣的天气情况下，冒着生命危险出海打渔，可见他是一个朴实勤劳的人；累了一天回来还不忘关心妻子，可见他是一个爱妻子、爱家的丈夫； 由第⑬段“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。‘嗯，是个问题！’他搔搔后脑勺说，‘嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去，别等他们醒来’”，渔夫家本就贫穷，但他宁可自己吃苦，克服困难，也要帮助邻居，可见他是一个富有同情心，很善良的人；“我们总能熬过去的”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，可见他是一个毅力顽强的人。 28．本题考查描写方法及其作用。 “皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”是神态描写，说明渔夫感到问题很难办；“搔搔后脑勺”是动作描写，说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重；“嗯，是个问题！”“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”是语言描写，“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。“哦，我们，我们总能熬过去的！”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样淳朴善良、富有同情心，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 29．本题考查词句理解与赏析。 “我们总能熬过去的”，“熬”，是忍受艰苦生活的意思。意思是是我们的日子虽苦，家里虽穷，生活艰难，但我们一定能渡过艰难的日子。从“总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很善良、富有同情心，能够无私地帮助他人。这句话表达了渔夫敢于面对困难的顽强精神和关心他人的美好心灵。 30．本题考查续写。想象要合理，尽量模仿作家的文笔，使写的句子真实、生动、吸引人。 示例：渔夫的目光瞬间被两个熟睡中的小生命吸引。他深吸一口气，眼中闪烁着复杂的情感——有怜悯，有决心，还有对未来的坚定。“桑娜，你做得对。”渔夫的声音低沉而有力，“这两个小家伙，他们是无辜的，不能让他们在没有爱的世界里醒来。我们虽然不富裕，但家中有爱，有温暖，这就足够了。从今天起，他们就是我们的孩子，我们要像对待自己的孩子一样，给予他们关爱和庇护。”他顿了顿，目光更加坚定：“我知道，接下来的日子可能会更加艰难，但只要我们心连心，就没有什么过不去的坎。我们会一起努力，为了这个家，为了这两个孩子，熬过每一个难关。桑娜，相信我，我们会幸福的。”说完，渔夫轻轻地走到两个孩子身边，用他那粗糙却温暖的大手，轻轻抚摸着他们的额头，仿佛是在给予他们最坚实的依靠。 （23-24六年级上·黑龙江大庆·期中）阅读《一朵栀子花》，回答下面问题。 一朵栀（zhī）子花 丁立梅 ①从没留意过那个女孩子，是因为她太过平常了，甚至有些丑陋——皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的。 ②成绩也平平，字写得东倒西歪，像被狂风吹过的小草。所有老师都极少关注到她，她自己也寡言少语。以至于有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。当时，她正一个人伏在课桌上睡觉呢。她的位置，也被安排在教室最后的那个课桌上，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索。 ③某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间不断地来回走动，以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时，稍一低头，突然闻到一阵花香，浓浓的，蜜甜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。教室门前，一排白玉兰，花都开好了，一朵朵硕大的花，栖在枝上，白鸽似的。我以为，是那种花香。再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。 ④我的眼睛搜寻了去，就发现了，一朵凝脂一样的小白花，白蝶似的，正落在她的头发里面。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。我忍不住向她低下头去，笑道，好香的花！她当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她肢解得七零八落。听到我的话，她显然一愣，抬了头怔怔地看着我。当看到我眼中一汪笑意时，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美极了。 ⑤余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我在心里感叹，原来，她也是个聪明的孩子呀。 ⑥隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花含苞，但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。往她座位上看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首，算是感谢了。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一个秘密，她知道，我知道。 ⑦在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，活泼多了，爱唱爱跳，同学们也都喜欢上了她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师再不能忽视她了。老师们都惊讶地说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢。 ⑧几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄给我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比芳香。 ⑨是的是的，有时，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生。 31．认真阅读选文前两段概括回答，我为什么从来没有留意过文中的那个女孩？ 32．按要求赏析下面句子。 ①我以为，是那种花香。再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。（从修辞的角度赏析） ②当看到我眼中一汪笑意时，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美极了。（从描写的角度赏析） 33．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．这篇文章以叙事、描写为主，记叙了“那个女孩子”成长的点滴经历，写出了“她”转变与成长的过程。 B．“一朵栀子花，贯穿了全文，是全文的叙事线索，也是文章材料的一个连结物。 C．那女孩发生“翻天覆地的变化”的原因是由于我俩共同“守着一段秘密”。 D．“有时，对于一个人来说，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，便足以美丽一生。”此句含意丰富，蕴含着深刻的人生哲理。 【答案】31．相貌平平，甚至有些丑陋；成绩平平，字迹写得东扭西歪；寡言少语；位置在教室的角落。 32．①运用了拟人的修辞手法，把栀子花人格化，生动形象地写出了栀子花香的浓郁。 ②运用神态描写，生动形象地写出了小女孩得到了老师的关注，感到非常快乐的神态。表现了老师的关注对一个孩子的重要性。 33．C 【解析】31．本题考查内容理解。 文章第①段明确指出“从没留意过那个女孩子，是因为她太过平常了，甚至有些丑陋——皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的”，她的外貌没有吸引人的地方，长相普通甚至有些丑陋，这是“我”没有留意她的一个原因。 第②段提到“成绩也平平，字写得东倒西歪，像被狂风吹过的小草”，在学校环境中，成绩和书写情况往往是比较容易引起他人关注的方面，而她成绩不好、字迹潦草，难以在众多学生中脱颖而出，所以不容易被留意到。 第②段“所有老师都极少关注到她，她自己也寡言少语”，她内向、寡言少语的性格，使得她在集体中缺乏存在感，不会主动引起他人的注意，包括“我”在内。 第②段还描述“她的位置，也被安排在教室最后的那个课桌上，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索”，座位处于教室角落这个偏僻的位置，本身就容易被忽视，这也是“我”之前从未留意她的原因之一。 32．本题考查词句赏析。 ①第③段“我以为，是那种花香。再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息”，在“固执地绕鼻不息”中，“固执”一词是用来形容人的性格特点的，这里用来形容栀子花的香气，将栀子花的香气拟人化，赋予了它人的性格。通过这种拟人手法，生动形象地表现出栀子花香浓郁且持续不断的特点。“固执”一词传达出花香不肯散去，一个劲儿地往人鼻子里钻的感觉，使读者能够更加真切地感受到栀子花香气的浓烈，仿佛这香气有了自己的意志，比直接描述香气浓郁更加富有感染力。 ②第④段“当看到我眼中一汪笑意时，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美极了”，“脸迅速潮红”“不好意思地嘴一抿”“笑得美极了”这些语句都是对小女孩神态的描写。这些神态描写生动而细致地刻画了小女孩当时的表情变化。“脸迅速潮红”和“嘴一抿”表现出小女孩的羞涩，因为她平时很少受到关注，而老师突然对她露出笑意并称赞她头发上的栀子花很香，这种关注让她有些不知所措。“笑得美极了”则展现出她内心的喜悦，这种喜悦来源于老师的关注。这一系列神态描写深刻地表现出老师的关注对这个小女孩来说是非常重要的，老师简单的一个举动就能给她带来极大的影响，使她的内心产生积极的变化。 33．本题考查内容理解。 C.女孩发生“翻天覆地的变化”的根本原因不是因为与老师共同“守着一段秘密”，而是因为老师对她的关注和认可。老师的关注从发现她头发上的栀子花并给予微笑、夸赞开始，这让女孩感受到了自己是被重视的，从而激发了她内心的自信和积极向上的动力，促使她改变自己； 故选C。 （23-24六年级上·山东淄博·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 打底 草予 ①每次去花市，我总会好奇：为什么花市的花木一律光鲜照人？或是花气袭人，馨香缭绕；或是青葱欲滴，枝繁叶茂；或是花开正好，争奇斗艳。买回家，却面目全非，变成另一副模样。 ②香气开始隐约，不深嗅，无法察觉。绿意也褪了几分，有些闷闷不乐似的。正在开花的植物，至多维持当下的繁盛，渐渐连花带苞都凋谢了，一场花事匆匆结束。 ③除了自己莳花弄草的本领一塌糊涂，仔细想想，多多少少另有他因。 ④其实，花市里的欣欣向荣，是相互打底的。好比茉莉香气阵阵，那一团清香，是来自一丛茉莉的不遗余力。独独搬回一株两株，实在势单力薄，此时，却要它们兑现在花市的那团清香。实在强人所难。至于那些怒放的花。也有意无意地，借了其他花朵的美丽。有了眼花缭乱打底，领回的一两盆孤芳。不论多么卖力。也难以给出同样的惊喜。 ⑤美丽给美丽背书，生长为生长打底。所以，身处花因或森林，人们对自然的敬畏感会油然而生。自然。就这样给人以壮大的力量。 ⑥寻常的早晨，蓝天白云平平无奇，风刮斜了树冠，一遍又一遍。池边水廊，几个身材苗条的女郎，正在练瑜伽。跑步的人，三三两两地经过。说也奇怪，看着他们健身，睡眼惺忪的我，身体跟着醒来，筋骨也似放松了。 ⑦最初叫醒自己的，是一阵又一阵的鸟鸣。欢快的鸟鸣，为一整天的轻松明快打了底。 一个平淡的早晨，摇身一变，成为一段珍贵的辰光。 ⑧____________________。 （摘自微信公众号“草予”） 34．第①自然段中加点的“好奇”在文中具体指的是什么意思？ 35．第②自然段中加点的“他因”在文中具体指的是什么？ 36．请根据对上下文的理解，赏析下列语句的表达效果。 或是花气袭人，馨香缭绕；或是青葱欲滴，枝繁叶茂；或是花开正好，争奇斗艳。 37．请结合全文阅读，在文末补写一句话为文章作结。 38．通读全文，解释文中“打底”一词的含义是什么？ 【答案】34．花市里光彩照人的花木，买回家后便面目全非。 35．花市里的花木有花市里的花打底，而搬回家后的花木孤芳自赏，难以给出同样惊喜。 36．从花的香气、花的质地颜色、花的形态各方面，从味觉、视觉等角度，赋予花以人的情态，写出了花市里的花有整个花市打底而光艳照人的景象。 37．示例：一篇貌似平淡无奇的文章，给人以教益，引领一段美好的学习时光 38．做准备、铺垫、支撑和基础（或用文中内容阐释，意思对即可）。 【解析】34．本题考查理解与筛选。 结合第①自然段“每次去花市，我总会好奇：为什么花市的花木一律光鲜照人”“买回家，却面目全非，变成另一副模样”可知，加点的“好奇”在文中具体指的是：花市里光彩照人的花木，买回家后便面目全非。 35．本题考查理解与概括。 结合第④段“其实，花市里的欣欣向荣，是相互打底的。好比茉莉香气阵阵，那一团清香，是来自一丛茉莉的不遗余力。独独搬回一株两株，实在势单力薄，此时，却要它们兑现在花市的那团清香。实在强人所难。至于那些怒放的花。也有意无意地，借了其他花朵的美丽。有了眼花缭乱打底，领回的一两盆孤芳。不论多么卖力。也难以给出同样的惊喜”可知，第②自然段中加点的“他因”在文中具体指的是：花市里的花木有花市里的花打底，而搬回家后的花木孤芳自赏，难以给出同样惊喜。 36．本题考查赏析语句。 “花气袭人，馨香缭绕”写花的香气，是味觉；“青葱欲滴，枝繁叶茂”写花的质地颜色，是视觉；“花开正好，争奇斗艳”写花的形态各方面，运用排比的修辞，从味觉、视觉等角度，“争奇斗艳”赋予花以人的情态，拟人的修辞写出了花市里的花有整个花市打底而光艳照人、绚烂芬芳的景象。 37．本题考查补写语句。可仿照第⑦段语句“一个平淡的早晨，摇身一变，成为一段珍贵的辰光”拟写。 示例：一篇平常的文章，引人深思，享受一段惬意的阅读时光。 38．本题考查理解词义。 打底：①最后面。②犹言作为基本条件。③奠定基础。④指写文章或绘画起草稿。⑤用普通蔬菜垫在珍贵菜肴盘碗底部。⑥在赴宴之先吃些食物，以免空腹饮酒。 结合第⑤段语句“美丽给美丽背书，生长为生长打底”理解，这里的“打底”指做准备、奠定基础。 （23-24六年级上·山东淄博·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 世面 赵阳 ①二十年前，我大学毕业到上海工作，穷得连房租都交不起。天无绝人之路，一位姓傅的上海阿姨收留了我，让我住到她家里，她不收我租金，条件是帮她读高三的儿子补习功课。当时，那地段的房租足可以请资深名师，且少了“外人住家”的麻烦。傅阿姨温和地说：“阳阳，我读过你写的文章，看得出你年纪虽轻，却是见过A世面的。希望你为弟弟补习的同时，也可以跟他聊聊你一路走南闯北的经历。” ②弟弟是家中独子，成绩不错，弹得一手好钢琴。听了母亲的话，他满脸不服，小声嘟哝：“阿拉是静安百乐门长大的，伊乡下来，哪能有我见过的B世面多。”我亦诚惶诚恐，心中暗忖：我不过是从吉林考到成都读了大学，父母去世得早，又一个人求学，生活比较辛苦罢了，哪里见过什么世面？能有机会来上海工作就是想见见D世面，要不是遇到好心人傅阿姨，差点就露宿街头了。 ③那一年，我下班后就回“家”，陪弟弟一起温书。累了，我会跟他聊一聊北方的冬天、乡下的星空、成都的杜甫草堂：周末时，弟弟不在家，我会和阿姨学着做家务。我也正是从那时候起学会像上海男人一样擦地板、企衣服、买菜煮饭——虽然之前也会做家务，但到底是太粗糙了。我从这些生活的细微之处，渐渐地领悟到城市的一些人文特点，以及如何与上海人舒服地相处。 ④一年后，弟弟考入大学，我也终于有能力自己租房子了。弟弟感谢我对他的帮助：“你去过那么多地方，见过的事情多，又善于学习，的确见过C世面。”我摇摇头，很认真地告诉他：“阿姨才是见过大E世面的人。所谓的世面，就是世间的人和事不止一面，都市的繁华喧嚣、乡下的星光点点，都是世面。阿坡不但知道这些，而且用这样的见识去帮助人，这份善良，也是世面。” （摘自《大公报》2023年5月17日） 39．“世面，指形形色色的社会情况。”请根据文章内容解释下列“世面”在文中的意思。 人物 语言 世面 傅阿姨 A看得出你年纪虽轻，却是见过世面的。 A 弟弟 B伊乡下来，哪能有我见过的世面多 C你去过那么多地方，见过的事情多，又善于学习，的确见过世面。 B C “我” D能有机会来上海工作就是想见见世面； E阿姨才是见过大世面的人。 D E 40．第②段中提到“来上海工作就是想见见世面”，通读全文，“我”都见到了哪些“世面”？ 41．通读全文，文章叙写了一件什么事？用最简洁的话进行概括。 42．文章写出了“我”对“世面”理解的不断深化过程。请结合对句中加点词语理解，赏析下列句子的表达效果。 所谓的世面，就是世间的人和事不止一面，都市的繁华喧嚣、乡下的星光点点，都是世面。阿姨不但知道这些，而且用这样的见识去帮助人，这份善良，也是世面。 43．根据文本内容为下列句子补上一句话：房租有价识真情， 。 【答案】39．A有经历、有经验的个人奋斗情况；B别人未曾经历过的情况；C作者是一个有奋斗经历的人；D未曾经历的社会生活；E都市繁华、乡下星光，帮助别人的善良，都是世面。 40．弟弟从“满脸不服”到感谢我的帮助努力考学过程；“我”学会像上海男人一样做家务；傅阿姨用善良帮助“我”度过“付不起房租”的生活难关。 41．“我”在傅阿姨的善良帮助下、度过交不起房租的生活难关，见识了傅阿姨一家善良世面的故事。 42．第一个“世面”指的是形形色色的社会情况；第二个“世面”指的是傅阿姨助我脱困的善良之举；话语写出了“我”经由傅阿姨帮助脱困感受到的“善良”助人“世面”，写出了“我”对傅阿姨的感激和对善良助人“世面”的礼赞和称许。 43．善良无形见世面。 【解析】39．本题考查理解语句。 A结合第①段 傅阿姨的话：“阳阳，我读过你写的文章，看得出你年纪虽轻，却是见过世面 的。希望你为弟弟补习的同时，也可以跟他聊聊你一路走南闯北的经历”理解，“世面”指“我”有经历、有经验的个人奋斗情况； B结合第②段弟弟的话“阿拉是静安百乐门长大的，伊乡下来，哪能有我见过的世面多”可知，“世面”指别人未曾经历过的情况； C结合第④段“你去过那么多地方，见过的事情多，又善于学习，的确见过世面”可知，“世面”指作者是一个有奋斗经历的人； D结合第②段“我不过是从吉林考到成都读了大学，父母去世得早，又一个人求学，生活比较辛苦罢了，哪里见过什么世面？能有机会来上海工作就是想见见D世面，要不是遇到好心人傅阿姨，差点就露宿街头了”可知，“世面”指未曾经历的社会生活； E结合第④段“阿姨才是见过大E世面的人。所谓的世面，就是世间的人和事不止一面，都市的繁华喧嚣、乡下的星光点点，都是世面。阿坡不但知道这些，而且用这样的见识去帮助人，这份善良，也是世面”可知，“世面”指都市繁华、乡下星光，帮助别人的善良，都是世面。 40．本题考查理解与概括。 结合第②④段“弟弟是家中独子，成绩不错，弹得一手好钢琴。听了母亲的话，他满脸不服”“弟弟感谢我对他的帮助：‘你去过那么多地方，见过的事情多，又善于学习，的确见过世面’”可概括出：弟弟从“满脸不服”到感谢我的帮助努力考学过程； 结合第③段“周末时，弟弟不在家，我会和阿姨学着做家务。我也正是从那时候起学会像上海男人一样擦地板、企衣服、买菜煮饭——虽然之前也会做家务，但到底是太粗糙了”可概括出：“我”学会像上海男人一样做家务； 结合第①段“二十年前，我大学毕业到上海工作，穷得连房租都交不起。天无绝人之路，一位姓傅的上海阿姨收留了我，让我住到她家里，她不收我租金，条件是帮她读高三的儿子补习功课”可概括出：傅阿姨用善良帮助“我”度过“付不起房租”的生活难关。 41．本题考查概括。 结合第①段“二十年前，我大学毕业到上海工作，穷得连房租都交不起。天无绝人之路，一位姓傅的上海阿姨收留了我，让我住到她家里，她不收我租金，条件是帮她读高三的儿子补习功课”和第③段“我从这些生活的细微之处，渐渐地领悟到城市的一些人文特点，以及如何与上海人舒服地相处”，第④段“阿姨不但知道这些，而且用这样的见识去帮助人，这份善良，也是世面”可知，文章写“我”在傅阿姨的善良帮助下、度过交不起房租的生活难关，见识了傅阿姨一家善良世面的故事。 42．本题考查理解语句。 由第④段“世间的人和事不止一面，都市的繁华喧嚣、乡下的星光点点，都是世面”理解分析，第一个“世面”指的是形形色色的社会情况；由第④段“阿姨不但知道这些，而且用这样的见识去帮助人，这份善良，也是世面”可知第二个“世面”指的是傅阿姨助我脱困的善良之举；话语写出了“我”交不起房租，经由傅阿姨帮助脱困感受到的“善良”，这份助人为乐的“世面”，写出了“我”对傅阿姨的感激、感恩，表达对善良助人“世面”的赞美。 43．本题考查补写语句。上一句结构为“房租有价（主谓短语）识真情（动宾短语）”，结合文章中主旨“对傅阿姨的感激、感恩，表达对善良助人‘世面’的赞美”可拟写为：善良无形见世面。 （23-24六年级上·山东泰安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 投降的绝不能是我 ①父亲是一名老战士。解放战争时期，他参加了进军大西南的伟大战役。 ②在一次剿匪中，父亲和战士们走散了。黄昏，父亲从一块巨石背后拐出来，迎面撞上了一个残匪。父亲和匪徒几乎同时端起步枪指向了对方。 ③双方对峙着，目光对着目光，枪口对着枪口，意志对着意志，一直对峙着。 ④当时，父亲已经三天没有吃东西了，加上连日的疲惫奔波，他明白自己渐渐力不从心了。 ⑤看上去匪徒的精神显然并不比父亲强多少：破烂的黄皮军装快要辨认不出颜色了，双目无光，惊恐的面部蜡黄蜡黄的，十足的惊弓之鸟。 ⑥父亲端起枪，山一般的身躯矗立着，威严而坚毅的目光直逼匪徒。父亲不知道他已经咬破了自己的下嘴唇，两条血流濡湿了下巴。他的大脑中一片空白，但仍然有一个念头支撑着他：必须有一方投降，但投降的绝不能是我！ ⑦半个小时慢慢过去，匪徒渐渐支撑不住了，端起的枪在颤抖，手在颤抖，双腿也在颤抖。突然，匪徒摔掉步枪，扑通一声跪在地上向父亲连连求饶。 ⑧父亲露出了微笑。他竭力控制自己，才没有晕厥。接着，父亲顺手扯来一根葛藤将匪徒双手反捆起来。他拿过匪徒的枪，才发现没有子弹。 ⑨这时，父亲再也坚持不住了，一屁股坐到了地上。其实，父亲的枪里也没有子弹！ ⑩八十年代初，父亲写回忆录时给我讲起了这个故事。后来，我慢慢咀嚼那段历史，才越来越明白： 。 44．请用简洁的语言概括文章主要内容。 45．请从修辞的角度赏析下面的句子。 破烂的黄皮军装快要辨认不出颜色了，双目无光，惊恐的面部蜡黄蜡黄的，十足的惊弓之鸟。 46．文章第⑥段主要运用了哪些描写人物的方法？从中看出父亲是个怎样的人？ 47．想一想，“我”听父亲讲故事明白了什么？给短文补一个结尾。 【答案】44．父亲在剿匪中以顽强的意志战胜了同样疲惫的匪徒。 45．运用比喻的修辞手法，将匪徒比喻成“惊弓之鸟”，生动形象地写出了匪徒当时双目无光、精神疲惫、内心恐惧的状态。 46．神态、心理、动作描写。突出父亲是一位具有坚定的信念和顽强意志的人。 47．示例一：无论遇到多么大的困难和挫折，哪怕还有一口气，自己也要站起来，永远不要趴下。示例二：要想战胜对方，就先要战胜自己。有时候，必须有一方投降，但投降的绝不是自己。 示例三：在生活和学习中遇到困难，都要顽强地战胜它，决不向困难投降。 【解析】44．本题考查文章内容的理解与概括。根据第①段“父亲是一名老战士。解放战争时期，他参加了进军大西南的伟大战役”，第②段“在一次剿匪中，父亲和战士们走散了。黄昏，父亲从一块巨石背后拐出来，迎面撞上了一个残匪。父亲和匪徒几乎同时端起步枪指向了对方”可知，主要人物是父亲与匪徒，时间是解放战争时期，事件是父亲在解放战争时期进军大西南的战役中与匪徒对峙；联系第⑦段“半个小时慢慢过去，匪徒渐渐支撑不住了，端起的枪在颤抖，手在颤抖，双腿也在颤抖。突然，匪徒摔掉步枪，扑通一声跪在地上向父亲连连求饶”等语句可知，事件的结果是：父亲最终以顽强的意志战胜同样疲惫的匪徒。 45．本题考查语句赏析。 本题考查内容理解。“惊弓之鸟”指被弓箭吓怕了的鸟不容易安定，后比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。联系第⑤段“看上去匪徒的精神显然并不比父亲强多少：破烂的黄皮军装快要辨认不出颜色了，双目无光，惊恐的面部蜡黄蜡黄的，十足的惊弓之鸟”可知，将匪徒比喻成“惊弓之鸟”，运用了比喻的修辞手法，表现了匪徒当时双目无光、精神疲惫、内心恐惧的状态；联系第⑦段“父亲露出了微笑。他竭力控制自己，才没有晕厥。接着，父亲顺手扯来一根葛藤将匪徒双手反捆起来。他拿过匪徒的枪，才发现没有子弹”等语句可知，为后文父亲以顽强的意志战胜同样疲惫的匪徒做铺垫。 46．本题考查描写方法及人物形象。根据第⑥段中“端起枪”“矗立”“咬破”等词语可知，运用了动作描写；根据“威严而坚毅的目光”可知，运用了神态描写；根据“但仍然有一个念头支撑着他：必须有一方投降，但投降的绝不能是我”可知，运用了心理描写；本段写父亲已经非常疲惫，但是依旧端枪矗立，用威严而坚毅的目光看向匪徒，脑海中一直有“必须有一方投降，但投降的绝不能是我”的想法，表现了父亲具有坚定的信念和顽强意志。 47．本题考查内容理解。根据第④段“当时，父亲已经三天没有吃东西了，加上连日的疲惫奔波，他明白自己渐渐力不从心了”，第⑤段“看上去匪徒的精神显然并不比父亲强多少：破烂的黄皮军装快要辨认不出颜色了，双目无光，惊恐的面部蜡黄蜡黄的，十足的惊弓之鸟”，第⑧段“父亲露出了微笑。他竭力控制自己，才没有晕厥。接着，父亲顺手扯来一根葛藤将匪徒双手反捆起来。他拿过匪徒的枪，才发现没有子弹”，第⑨段“这时，父亲再也坚持不住了，一屁股坐到了地上。其实，父亲的枪里也没有子弹”等语句可知，父亲和匪徒的情况相似，都很疲惫虚弱，枪里边都没有子弹；联系第⑥段“父亲端起枪，山一般的身躯矗立着，威严而坚毅的目光直逼匪徒。父亲不知道他已经咬破了自己的下嘴唇，两条血流濡湿了下巴。他的大脑中一片空白，但仍然有一个念头支撑着他：必须有一方投降，但投降的绝不能是我”，第⑦段“半个小时慢慢过去，匪徒渐渐支撑不住了，端起的枪在颤抖，手在颤抖，双腿也在颤抖。突然，匪徒摔掉步枪，扑通一声跪在地上向父亲连连求饶”等语句可知，但是父亲靠着坚定的信念和顽强意志支撑，最终得以战胜匪徒，强调“投降的绝不能是我”；可见在困难面前，意志力、信念的重要性；据此表达即可。示例：我们绝不能向困难低头，我们要有坚定的信念和顽强意志，克服前进路上的艰难险阻。 （23-24六年级上·河南周口·期中）家徽 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。 ③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。还在大家争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”这时只见水缸里水淋淋地站起一个人。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。 ④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。” ⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。 ⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜晚，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。祖父并叮嘱父亲弟兄几人要保管好这条“鱼”，牢记这件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留着这鱼的图案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。 48．阅读全文说说对“家徽”的理解，不正确的一项是（   ） A．家徽是一条画在门板上的鱼。 B．家徽是祖父为了让窃贼的儿子不再送鱼想出的办法。 C．家徽是窃贼为了感激祖父的恩情送来的。 D．家徽不仅是一种符号，也是一种荣耀。 49．根据文章内容，依次概括故事的主要情节。（每空限两个字）( )——放贼——送鱼——( ) 50．联系上下文，理解“勾当”在文中的意思。 51．阅读的目的不同，关注的内容不同，采用的阅读方法也不同。根据下面的阅读任务，写出应该重点读文章哪些部分的内容。任务一：若要讲一讲“放贼”的经过，要重点读第( )到第( )段。任务二：若要了解“我”家的家徽为什么是“一条鱼”，要重点读第( )到第( )段。 52．品读下面的句子。 这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。贼要说什么，却眼眶红了，低着头，提着米袋子往外走。 这段话运用了 和 描写，写出了贼人被发现时的心理变化过程。从“浑身颤抖”和“面无人色”可以体会出“贼” 的心理；从“红”和“低”可以体会出“贼” 的心理。另外还从动词“攥”中可以看出 的心理。 53．结合全文内容，以下分析文章第二段作用不正确的一项是（   ） A．交代民国初年战乱频繁的时代背景。 B．烘托作者对祖父的深深怀念之情。 C．为下文祖父对贼人的宽恕作铺垫。 D．侧面体现贼人是迫不得已才去偷米的。 54．你同意祖父将窃贼放走的做法吗？说说你的理由。 55．文中的祖父是个什么样的人？结合短文简要概括。（至少写出三点） 【答案】48．C 49． 捉贼 刻鱼 50．在文中指偷别人粮食这样的事情 51． ③ ⑥ ⑦ ⑨ 52． 动作 神态 害怕与紧张 感动与羞愧 贼人虽然被发现，但迫于生计不愿放弃米袋的心理 53．B 54．示例一：我同意祖父的做法。生活中，人难免会犯错误，我们以宽容的态度去对待人，有时反而会取得更好的教育效果。祖父的做法就印证了这个道理。 示例二：我反对祖父的做法。这个小偷虽然只是偷了一袋米，但也是偷窃的行为，如果宽容了贼的这种做法，就会产生从“偷针”到“偷牛”的后果。 55．①祖父是一个经验老到、细心睿智的当家人：父亲兄弟四人搜遍了厨房都没有发现贼，而祖父很轻易地就发现了贼。②祖父是一个宽容的人：祖父没有为难贼，反而放走了贼。③祖父是一个善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不仅放走了贼，还给了贼一袋米和铜钱。④祖父是一个淳朴、厚道的人：祖父知道送鱼是贼的报恩方式，但担心吃垮了人家，所以用在门板上刻鱼代替送鱼。⑤祖父是一个体谅别人又善于教育子孙的人：每次做屋或换门时，都保留着这鱼的图案。（答出三点即可） 【解析】48．本题考查内容分析。 A.结合第①段“我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼”可知，“家徽是一条画在门板上的鱼”正确； B.结合第⑨段“为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了”可知，“家徽是祖父为了让窃贼的儿子不再送鱼想出的办法”正确； D.结合全文可知，祖父放走了偷东西的贼，贼非常感激，临终让自己的儿子坚持送鱼来，祖父为了不让贼的儿子再送鱼来，于是在门上刻下鱼，因此，这个家徽是符号，也是荣耀； 故选C。 49．本题考查梳理情节的能力。 根据第③段“一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人”可知，父亲夜半起来，发现家里来了窃贼，父亲弟兄几个仔细地搜索，却没发现人；用两个字概括为“捉贼”； 根据第⑨段“大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家”“为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。祖父并叮嘱父亲弟兄们要保管好这条‘鱼’，牢记这件事”可知，祖父遇见了那送鱼人，担心吃垮了人家，所以用在门板上刻鱼代替送鱼；用两个字概括为“刻鱼”。 50．本题考查词语理解。 勾当：指本领、能耐；做事、谋生。今多指坏事情。 结合第⑤段“祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：‘带上它吧，它可帮你家度几天日子’”“你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了”可知，“勾当”在这里指贼来祖父家偷粮食的事情。 51．本题考查内容概括。 结合③段“等他们兄弟走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：‘你不用躲了，出来吧。’这时只见水缸里水淋淋地站起一个人。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩”、第⑥段“贼‘扑通’一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了”可知，③到⑥段写“放贼”的经过； 结合第⑦段“不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意”、第⑨段“祖父并叮嘱父亲弟兄几人要保管好这条‘鱼’，牢记这件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留着这鱼的图案”可知，⑦到⑨段，写了“我”的家徽是“一条鱼”的原因。 52．本题考查句子赏析。 （1）（2）“这人一手擎着水缸木盖”“另一只手里，还攥着一布袋大米哩”运用了动作描写；“面无人色”“却眼眶红了”运用了神态描写。 （3）结合③段“等他们兄弟走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：‘你不用躲了，出来吧。’这时只见水缸里水淋淋地站起一个人。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩”可知，祖父发现、抓住了贼，贼的颤抖、面无人色都是恐惧的表现，表现了他的害怕与紧张。 （4）结合第⑤段“贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：‘带上它吧，它可帮你家度几天日子。’贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口”可知，祖父不仅放走了贼，而且给了贼米，面对此情此景，贼非常感动和羞愧，因此红了眼眶； （5）“攥”是仅仅握着的意思，写出了贼对米袋子的看重，这里写贼偷东西被发现却仍然不愿放弃偷的米. 53．本题考查内容分析。 结合“民国初年，战乱频繁”可知，A正确，正是因为如此黑暗、混乱的大环境，所以贼人才去偷米，是迫不得已，D正确；结合“民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱”可知，这个混乱的年代，人们活的都非常不容易，因此贼人偷米才能被祖父体谅，因此C正确；第二段关于社会环境和家庭背景的介绍，不能烘托作者对祖父的怀念之情； 故选B。 54．本题考查开放性试题。可以同意祖父的做法，从当时社会大背景的混乱、黑暗迫使一些人们不得不去偷东西角度分析；从贼人告诉自己的儿子来送鱼看出其本性的善良，偷东西是迫不得已犯得错误，宽容的态度能够改变人的角度分析。 可以反对祖父的做法，从偷东西是违法、违背道德的行为，放过就是纵容，可能会导致更严重的后果分析。 55．本题考查人物形象。 ①结合第③段“父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。还在大家争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：‘你不用躲了，出来吧。’这时只见水缸里水淋淋地站起一个人”可知，祖父是一个经验老到、细心睿智的当家人：父亲兄弟四人搜遍了厨房都没有发现贼，而祖父很轻易地就发现了贼。 ②结合第④“祖父望着窃贼，叹口气说：‘算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。’”段可知，祖父让自己的儿子们都走了，自己才叫出了贼人，并且放走了贼人，看出了祖父是一个宽容的人。 ③结合第⑤段“祖父又把那水淋淋的米袋子交”“祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，‘你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了’”可知，祖父不仅放走了贼，还给了贼一袋米和铜钱，看出祖父是一个善良、慈悲、有生活智慧的人。 ④结合第⑨段“大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜晚，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了”可知，祖父知道送鱼是贼的报恩方式，但担心吃垮了人家，所以用在门板上刻鱼代替送鱼。看出祖父是一个淳朴、厚道的人。 ⑤结合第⑨段“祖父并叮嘱父亲弟兄几人要保管好这条“鱼”，牢记这件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留着这鱼的图案”可知，“我”家遵循祖父的话，每次做屋或换门时，都保留着这鱼的图案。看出祖父是一个体谅别人又善于教育子孙的人。 （23-24六年级上·上海·期中）阅读下文，完成各题。 尝试一次成功：8岁男孩丰丰的故事 ①下课铃响起的那一瞬间，丰丰简直就像是屁股底下装了弹簧一般，“呼”地一下跳了起来。刚上三年级的小男孩，今天要在没有大人的陪伴下，独自一人走回家了！要知道，偌大的北京城，车来人往，从他就读的小学到家，出校门后要先步行一段路，才能乘坐公交车；中途下车后还要转乘，继续坐到离家最近的一站下来，再步行几分钟回家去……这么zhě teng着，即便不堵车的情况下，没有个把小时恐怕也难以完成这段行程。更何况这是他第一次独立“作战”，仅如此就足以令他紧张、兴奋和激动了！ ②往常，爸爸或者妈妈总有一个会在校门口等他，然后牵着他的手一起回家。而今天他们有意放手——就像早晨送他来时说好的那样：他们要看看他的能力，是不是一个真正的男子汉。 ③秋日的阳光十分灿烂，甚至还带着夏天没有散尽的暑热。没走几步，丰丰的脖子里已是汗津津的了。突然，他发现自己身后一两步远的地方，似乎有个身材高大的人一直跟着他。丰丰顾不上擦汗了，他一路小跑起来，而身后那个人也迈步疾走，紧紧跟着他。他感到心在胸腔里“突突”乱跳，都快蹦出嗓子眼儿了！他撒开腿在路边人行道飞跑起来——他知道早晚高峰时，前面路口总有一位警察叔叔在那里指挥过往行人车辆。直到跑到了路口，看到了警察叔叔，他才敢刹住脚步，迅速回头看了一眼。哪儿有什么高大的人影啊，身后的人们或匆忙、或悠闲地走着自己的路，全然没有一点关注他的意思。丰丰在心里笑起自己来：真是的，那不过是斜阳照射下自己的影子而已！ ④看到站牌了！丰丰一阵欣喜。可真正站在站牌下时，丰丰才真的傻眼了——模样相近的站牌这里足有四五个，而他从前竟没有注意到过自己上的是哪一路车！ ⑤一辆车过来了，又一辆车过来了……丰丰犹豫着，开始认真读站牌上的站名。一大片密密麻麻的站名里，他终于找了自己要转乘的那一站。于是，当那辆车驶来的时候，他果断地跨了上去。 ⑥为了清楚地听到报站名，也为了方便看到窗外的景物是否熟悉，丰丰一上车就选择了最前面靠近司机叔叔的座位，仔细听着自己要到达的那一站目的地。 ⑦下车转乘时他继续认真读站牌。其实，他书包里就装着手机，只要愿意，他可以随时拨通爸爸妈妈的电话号码。只是那样做就没什么劲了，丰丰想，我就是要靠自己的能力回家去! ⑧这回他从容多了，很快选好了自己要乘坐的公交车。他简直是熟练地刷了学生卡，凝神听着站名播报，一站，两站……到了！丰丰下了车，几乎是蹦跳着往家里跑去。 ⑨“哎呀，我们家的大英雄凯旋了！”丰丰进得门来，听到了迎在门口的妈妈说出来他最受鼓舞的一句话。 ⑩他不知道的是，紧跟在他后面一起进门的爸爸，是怎样一路悄无声息地“尾随”着他，随时都做好了准备要冲出来保护他，带着他顺利回家。 56．看拼音写汉字。 zhē  teng  ___________ 57．第①段画线句中加点词“作战”具有夸张色彩，请结合语境，说说这样写的好处。 58．阅读第④—⑦段内容,完成下表。 人物 地点 行为 心理（表情）变化 8岁男孩丰丰 站牌下 认真读站名，找到转乘那一站 傻眼—犹豫—“（2） ” 第一辆公交车上 （1） 站牌下（转乘） 继续认真读站牌，很快选好要乘坐的公交车 （3）“ ” 第二辆公车上 熟练刷卡，凝神听站名播报 家里 深受鼓舞 59．下列对第③段画线句环境描写的作用，理解不正确的一项是（    ） A．点明故事发生时节是阳光十分灿烂的秋日。 B．突出当时天气还带有夏天没有散尽的謈热。 C．为下文“丰丰脖子里汗津津”的状况作交代。 D．烘托“丰丰”对回家行程充满恐怖的心理。 60．从“丰丰、小男孩、他”到“大英雄”，这样的称呼转换好在哪里？ 【答案】56．折腾 57． “作战”通常用在军事方面，文中指“小男孩独自一人回家”。这里大词小用，生动形象地写出这段行程对小男孩而言面临的困难、艰难与挑战，写出小男孩紧张 (兴奋、激动) 的心情，表现小男孩的勇敢 (独立、坚强) 品质。 58． 果断 ； 选择了最前面靠近司机的座位，仔细听自己到达站名的播报； 从容。 59．D 60．随着称呼最后转换成“大英雄”，隐含作者对文中“小男孩”赞赏之情在不断加深，突出了“妈妈”对儿子小小年纪独立处理问题的能力、尝试成功的勇气持夸赞之情。 【分析】56．本题考查字形。 折腾，读音zhě teng，意思是折磨。 57．本题考查赏析词语。 解答此题，要先解释词语，再结合具体语境进行分析。 “作战”是“武装力量打击或抗击敌方的军事行动”的意思，通常用在军事方面。文中“小男孩独自一人回家”本是一件小事，这里用“作战”来形容，是大词小用的写法；联系第①段“要知道，偌大的北京城，车来人往，从他就读的小学到家，出校门后要先步行一段路，才能乘坐公交车；中途下车后还要转乘，继续坐到离家最近的一站下来，再步行几分钟回家去”可知，丰丰从学校到家的路程面临转乘交通工具、堵车等困难，突出这段行程对丰丰而言面临着巨大的困难与挑战，而此时丰丰却毫无惧怕之意，“作战”一词，写出小男孩的童真童趣，写出小男孩的紧张、激动的心情，表现小男孩的勇敢的品质，独立的精神。 58．本题考查事件概括和人物心情。 ①空：根据题干提示“认真读站名，找到转乘那一站”找到第④⑤段“看到站牌了！丰丰一阵欣喜。可真正站在站牌下时，丰丰才真的傻眼了”“一辆车过来了，又一辆车过来了……丰丰犹豫着，开始认真读站牌上的站名”“一大片密密麻麻的站名里，他终于找了自己要转乘的那一站。于是，当那辆车驶来的时候，他果断地跨了上去”可直接提炼出①处的答案为果断； ②空：根据题干提示“在第一辆公交车上”找到第⑥段“为了清楚地听到报站名，也为了方便看到窗外的景物是否熟悉，丰丰一上车就选择了最前面靠近司机叔叔的座位，仔细听着自己要到达的那一站目的地”可概括出②处的答案：选择了最前面靠近司机的座位，仔细听自己到达站名的播报； ③空：根据题干提示“站牌下（转乘）”找到第⑦⑧段“下车转乘时他继续认真读站牌”“这回他从容多了，很快选好了自己要乘坐的公交车”可直接提炼出③处的答案为从容。 59．本题考查对环境描写作用的辨析。 D．根据第①段“更何况这是他第一次独立‘作战’，仅如此就足以令他紧张、兴奋和激动了！”可知，“丰丰对回家行程充满恐怖的心理”表述有误； 故选D。 60．本题考查理解能力。 “丰丰、小男孩、他”是对男孩普通的称呼，“大英雄”是妈妈对丰丰独自一人回家时的称呼，表现了妈妈对丰丰一人回家的能力表示夸赞，对他有这份敢于尝试的勇气的一种赞叹。结合第⑦段“其实，他书包里就装着手机，只要愿意，他可以随时拨通爸爸妈妈的电话号码。只是那样做就没什么劲了，丰丰想，我就是要靠自己的能力回家去”可知丰丰有求助的机会，但他没有用，而是靠着勇气与智慧自己独自回家，也暗含了作者对丰丰这个8岁男孩的赞赏不断在加深，肯定了这次勇敢的尝试。 （22-23六年级上·山东威海·期中）心阅读下文，完成各题。 谢谢你，盛装莅临我的成长 汪微橙 （1）小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。 （2）对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。 （3）对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字…… （4）乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的，做得最好的，是和我们同班的他的女几，我们既同情她的别无选择，又钦慕她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。 （5）多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。 （6）原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。 （7）初一时的语文老师，是个慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字迹要工整。 （8）有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。 （9）从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。算算，虽要求高了，但作业少了，我们欣然同意了。 （10）毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是真。”然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的周记，也最好看。” （11）原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己。 （12）高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。 （13）课后很久，我心里蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。 （14）后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。 （15）原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。 （16）德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 （17）谢谢你，盛装莅临我的成长…… （选自《时文选粹》，有删改） 【注释】莅临：来到：来临（多用于贵宾）。 61．阅读（1）～（15）段，完成下面表格。 段落 （1）～（6） （7）～ （11） （12）～（15） 老师 小学班主任 初中语文老师 高中语文老师 老师的特点 不怒自威 A B 老师的做法 C D 饱含情感地进行诗歌教学 62．本文讲究前后照应，找出与第（5）段中写老师女儿“温婉得既优雅高贵又接地气”相照应的内容。 63．请从修辞的角度赏析第（4）段中画线句子。 乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？ 64．通过哪些事，“我”感悟到三位老师的教育对我们成长产生了深远意义？ 65．请你选择一位印象最深刻的老师，简述你们之间的故事，体现出老师“盛装莅临我的成长”。（不少于50字） 【答案】61．A．慢条斯理，有智慧；B．忧郁，低调而不羁；C．实行军事化管理和淑女教育；D．通过写检讨、记周记促学生练笔。 62．她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。 63．运用了比喻，把“散养惯了”的乡村孩子比作“泼洒一地的阳光”，生动形象地写出乡村孩子们的无拘无束，表现了乡村孩子的调皮。（或：运用了反问的修辞，既形象地写出乡村孩子们的无拘无束，又用反问的句式强调了乡村孩子的调皮。） 64．多年后遇到老师的女儿，才知道老师教我们的是“气质”；毕业后和老师交谈，才知道老师教我们“不要错过更好的自己”；后来偷偷写诗，才知道老师教我们懂得梦想是让自己觉得“坚持就是幸福”。 65．参考示例：刚上初一，班主任老师就不断地鼓励我们，努力改变自己，快速适应环境。开始对此不以为然，但在他的教导下，我们不再抱怨初一生活枯燥与不公，而在各种困难前总能反思自己的行为。老师，谢谢您，是您给了给了我奋发的动力，给了我奔向美好前程的希望。 【解析】61．本题考查梳理和概括文章内容。 A．D．结合第（7）段“初一时的语文老师，是个慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨”和第（9）段“从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付‘差事’，如果我们能保证质量，可以变‘日记’为‘周记’”可知，慢条斯理，有智慧；通过写检讨、记周记促学生练笔。 B．结合第（12）段“高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多”可知，忧郁，低调而不羁； C．结合第（2）段“对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力”可知，实行军事化管理和淑女教育。 62．本题考查前后照应的写法。照应指文章中某些内容和意思在上下文中的互相关照与呼应。第（4）段“她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气”和第（5）段的“温婉得既优雅高贵又接地气”，都细致描写小学班主任女儿优雅高贵又接地气的气质，突出老师“力推淑女教育”方法的成功，表现老师有远见、教育有方。 63．本题考查赏析句子。“哪里收得住？”是反问的修辞手法；“乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光”运用了比喻，把“散养惯了”的乡村孩子比作“泼洒一地的阳光”，生动形象地写出乡村孩子们的无拘无束，表现了乡村孩子的调皮。反问的句式起强调的作用。 64．本题考查理解文章内容。文章中，“我”当时并未理解三位老师的良苦用心，后来却领悟了老师们独特教育方式的深远意义。 根据第（5）段“多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气”，第（6）段“原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质”，写多年后遇到小学班主任的女儿，明白了老师教育我们的是“教养”和“气质”； 根据第（10）段中“毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是真”，第（11）段“原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己”，毕业后通过老师的话，才明白老师让我们写检讨、写周记，是为了“不要错过更好的自己”； 根据第（14）段“后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够”，第（15）段“原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西”，可知高二时的语文老师通过言传身教影响了我，我后来也学着偷偷写诗时，懂得了为了梦想而坚持就是幸福这一道理。 65．本题为开放性试题。解答时联系生活实际回答即可。 示例：对我印象最深的就是我四年级时候的数学老师，她为人公正，奖罚分明。对做的正确的同学给予适当的过来鼓励和表扬，让她们继续保持。对做的错误的同学进行批评和教育，并让他们改正错误。她总是说：“做错事不可怕，可怕的是明知错误还继续犯错。”她对我们像对待自己的孩子一样。考完试总是很认真的帮我们分析错误，因为我的数学一直不好，考试成绩不理想，但是老师从来没有放弃过我，总是很耐心的讲解，让我有了学习的动力和自信心。 （23-24六年级上·山东淄博·期中）阅读文章，完成下面小题。 在冬夜里歌唱的鱼 查一路 ①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。 ②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。 ③我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的时候，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。 ④锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。 ⑤不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。 ⑥鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。 ⑦寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故? ⑧同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖！” ⑨另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。 ⑩严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。 66．阅读全文，补充完整表格。 地点 情节 心情 （1） 我和妹妹等待父亲和鱼 兴奋开心 厨房里 我们看妈妈做鱼 （3） 草屋里 （2） 激动温暖 67．第③段画线处的句子景物描写形象生动，试分析这一句的作用。（提示：从内容和结构两个方面） 68．从修辞的角度赏析第④段画线句子的表达效果。 咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。 69．文中的母亲给我们留下了深刻的印象，结合文章内容分析母亲的性格特点。 70．文章结尾写道：“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”联系全文内容，结合生活实际，谈谈你对这句话含义的理解。 【答案】66． 山冈上 温暖幸福 盲人爷爷吃鱼或孤寡老人吃鱼 67．内容：罡风呜咽营造出夜晚寒冷的气氛，反衬家里的温馨；温度升高和热量突围烘托我们逐渐增多的快乐。结构：为后文母亲给盲人爷爷送鱼埋下伏笔，暗示母亲对孤寡老人的关爱之情。 68．拟人修辞，把锅中鱼的咕噜声拟为人的歌唱，写出了孩子们听到锅中水的沸腾声的高兴之情，也写出了孩子们对吃鱼的热切期盼。 69．①关爱他人。母亲拨开我们贪婪的筷子，给孤寡老人夹了一块大而少刺的鱼肉。②勤劳能干。父亲买来鱼后，母亲立刻在厨房里忙活、煮鱼。③温柔善良（贤惠）。母亲煮鱼后，自己只吃鱼汤泡饭，将鱼肉留给孩子和老人。写出两点即可。 70．言之成理即可，一定要结合自己生活实际。 【解析】66．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“我和妹妹等待父亲和鱼”对应第①段，由第①段“我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼”可知，地点是山冈上； 第二空，已知信息“厨房里”“我们看妈妈做鱼”对应第③段，由第③段“厨房成了温暖的心脏”可知，在厨房里，一家人围拢在一起，感受着鱼带来的温暖和幸福，故填：温暖幸福； 第三空，已知信息“草屋里”“激动温暖”对应第⑦段，由第⑦段“寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出”可知，在草屋里，是盲人爷爷吃鱼的情节。故概括为：盲人爷爷吃鱼或孤寡老人吃鱼。 67．本题考查句段作用分析。根据题干提示，从内容和结构两个方面分析。 内容上：由第③段“罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围”可知，罡风呜咽的描写生动地展现了夜晚的寒冷，与屋内因为鱼的烹饪而产生的温暖形成鲜明对比。屋外的寒冷凸显了家的温馨。同时，温度升高和热量突围的描写，也烘托出随着鱼的烹饪过程，一家人的快乐在逐渐增多。 结构上：这段景物描写为后文第⑦段母亲给盲人爷爷送鱼埋下伏笔。寒冷的夜晚，母亲却能想到给孤寡老人送去温暖的鱼，这种关爱之情在前面的景物描写中就有所暗示。屋外的寒冷与屋内的温暖形成对比，也为母亲的善举做了铺垫，母亲对孤寡老人的关爱之情是自然而然产生的，是人性中善良和温暖的体现。 68．本题考查赏析重要语句。 由第④段“在水中歌唱”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，将鱼在水中发出的咕噜声拟为人的歌唱，赋予了鱼生命和情感，使鱼的形象更加生动活泼。再结合第④段“这是世间最美的音乐，传递口福的信息”可知，孩子们听到锅中水的沸腾声，想象着鱼在水中“歌唱”，这一描写生动地表现出孩子们的高兴之情。同时，在这个寒冷的冬夜，鱼不仅仅是一种食物，更是一种温暖和幸福的象征，孩子们期盼着这份温暖和幸福的到来。 69．本题考查对人物形象的分析与概括。 由第⑥段“鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间”以及第⑦段“寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度”可知，母亲在自己家人都渴望吃鱼的情况下，依然心系孤寡老人，为老人送去鱼肉，充分体现了她对他人的关爱； 由第③段“我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥漫开来的时候，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴”可知，母亲在接到鱼后，立刻熟练地开始一系列烹饪操作，动作娴熟忙乱却又有条不紊，将厨房变成温暖的中心，展现出她的勤劳能干； 由第⑥段“鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中”可知，母亲在煮完鱼后，自己只选择吃鱼汤泡饭，而把鱼肉留给孩子和老人，她总是先考虑家人和需要帮助的人，而把自己放在最后，这种行为体现了她的温柔善良和贤惠。 70．本题考查重要语句含义理解与谈看法。 由第①段“天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟”可知，冬天的环境是寒冷而萧瑟的，但因为有了家人的陪伴、鱼带来的温暖以及母亲的善举，寒冷被驱散； 由第⑦段“寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出”可知，母亲的关爱让孤寡老人在严寒中不再孤单，这份温暖不仅温暖了老人的身体，也温暖了他的心灵。 在生活实际中，这句话也有着重要的意义。当我们面临困难和严寒时，我们需要相互取暖，给予彼此关爱和支持。比如在困难时期，邻里之间互相帮助，分享物资；在寒冷的冬天，为流浪汉送去温暖的衣物和食物。同时，我们也不能忘记那些孤独的人，要主动去关心他们，让他们感受到社会的温暖，不让一个人在困境中孤单。这句话提醒我们，在生活中要保持善良和爱心，用温暖去驱散严寒，用关爱去消除孤独。 （23-24六年级上·山东淄博·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 梨花是一片云彩 ①很久很久以前，就艳羡有梨树的人家，踮起脚尖往墙里看，梨花是一片云彩。也只有那么一刻，仿佛才是一丝丝从碧绿世界小跑出来的白，浅浅的香香的白，“哧溜”，钻进你的小嘴里，肚子里，根本来不及咽，小时候一闪而过了。 ②A美的东西总是让人们牢牢地记着，如果它再变成能够吃的东西，那样就会让人记一辈子的。梨树就是让人记一辈子的树。吃梨儿的秋天，是可以忘记梨花飘雪的春天、沉甸甸的夏天、不动声色的冬天的，感觉秋天都是甜的。我们倚着一棵高大的树，小口地咀嚼片刻的快乐，赶走饥饿，一整天可以变得无限漫长。遗憾的是，乡村的梨树毕竟有限，一家刚刚分到三两个线穗子梨、歪嘴儿梨，北风呼啸的冬天就早早来了，一声接一声地刮，一年连着下一年，这日子我记不清是如何熬过来的。就感觉，吃梨儿成了我们一年的盼头：一个梨儿切成几块，一个人一块，小心翼翼地咀嚼，那种甜，掺杂了腊月的冷和正月的喜气，还有一张张拼命解冻的笑脸。B点点滴滴的老镜头，总是这样挥之不去，无论你有多么老，它们准能拐弯抹角地找到你。 ③记忆中的那个下午，我从镇里中学回家，走了四五里土路，到了一个村口，我停在一棵正在开花的大树下，望望前面，想想，还有十来里的路呢，就“唉”了一声。树听见了，也“唉”了一声，也就是树上所有的花儿都“唉”了一声，可爱极了，傻极了，一下子把我给逗笑了。突然而来的一阵风，吹下来鸭鹅们绒毛似的花瓣，扑簌簌地落在我的布鞋面上，瞬间，暗香弥漫。这么美的花儿，在乍暖还寒的下午丝毫不怕冷，像在鼓励我往前走。一起笑起来的它们，和我多么亲啊！ ④我不知道村口的梨花是最白的、最香的一种。过了多年，看了华北平原上的百年梨园，还有秦岭大山中那么多的野梨树，吃过了酥梨、雪梨、山梨、冻梨、大鸭梨、赵州梨、砀山梨、库尔勒香梨之后，我才猛然后悔，当时为何没有看清村口的梨花的模样？一个一个，最美的精灵们，从天上曼舞着，欢笑着，来告诉我们春天的秘密，这是人间最为幸福的一刻。 ⑤“梨花是一片云彩，我也是一片云彩。”我这样走着，走走想想，自己果然就变成了云。 71．如果从文中的“云彩”“最白”“最香”“最美”“精灵们”中选择一个最能表现作者对梨花喜爱的词语，你觉得选择哪个最合适？为什么？ 72．文章第②段中画线句A有什么作用？ 美的东西总是让人们牢牢地记着，如果它再变成能够吃的东西，那样就会让人记一辈子的。 73．从修辞角度赏析第②段中画线句B。 点点滴滴的老镜头，总是这样挥之不去，无论你有多么老，它们准能拐弯抹角地找到你。 74．联系全文，谈谈作者为什么以“梨花是一片云彩”为题目。 【答案】71．精灵们。作者把梨花比作精灵，生动形象地表现了对梨花的喜爱之情。 72．内容上通过议论表达了对梨花美的欣赏和赞美，结构上引起了对梨儿之甜、梨儿充饥的难忘岁月的回忆，具有过渡作用。 73．比喻和拟人。将“童年往事”比喻成“老镜头”“它们准能拐弯抹角地找到你”是拟人，生动形象地表达了童年往事在“我”记忆中的深刻，常常让我回忆，更能表达对梨花的赞美之情。 74．题目交代了梨花轻盈、美丽的特点；题目是全文的线索，串起了对梨花的回忆和赞美；题目象征了家乡的质朴、美丽、热情；题目揭示了文章主旨，借对梨花的赞美，表达了对家乡的热爱之情。 【解析】71．本题考查理解内容。 结合第④段“一个一个，最美的精灵们，从天上曼舞着，欢笑着，来告诉我们春天的秘密，这是人间最为幸福的一刻”分析，会选择“精灵们”。把梨花比作精灵，比喻的修辞，生动形象地表现了对梨花的喜爱和赞美之情。 72．本题考查语句作用。 第②段中画线句“美的东西总是让人们牢牢地记着，如果它再变成能够吃的东西，那样就会让人记一辈子的”是作者的议论，表达了对梨花美的欣赏和赞美；点明主旨。结构上引出下文“梨树就是让人记一辈子的树。吃梨儿的秋天，是……这日子我记不清是如何熬过来的。就感觉，吃梨儿成了我们一年的盼头”，引起作者对梨儿之甜、梨儿充饥的难忘岁月的回忆，具有过渡作用。 73．本题考查赏析语句。 “点点滴滴的老镜头，总是这样挥之不去”将“童年往事”比喻成“老镜头”，使用比喻的修辞；“它们准能拐弯抹角地找到你”赋予“童年往事”以人的行为，运用拟人的修辞，生动形象地表达了童年往事对我的影响，令我难忘，常常回忆，表达出对梨花的喜爱与赞美之情。 74．本题考查标题的作用。 题目“梨花是一片云彩”体现出梨花洁白、轻盈、美丽的特点；文章中作者回忆了童年时用梨儿充饥的难忘岁月，梨花贯穿全文，是全文的线索，表达对梨花的赞美；联系第④段“我不知道村口的梨花是最白的、最香的一种。过了多年，看了华北平原上的百年梨园，还有秦岭大山中那么多的野梨树，吃过了酥梨、雪梨、山梨、冻梨、大鸭梨、赵州梨、砀山梨、库尔勒香梨之后，我才猛然后悔，当时为何没有看清村口的梨花的模样？一个一个，最美的精灵们，从天上曼舞着，欢笑着，来告诉我们春天的秘密，这是人间最为幸福的一刻”分析，“梨花”象征了家乡的质朴、美丽、热情；揭示了文章主旨，借对梨花的赞美，表达了对家乡的热爱与怀念。 （23-24六年级上·山东泰安·期中）阅读下面的文字，完成问题。 夏天 汪曾祺 ㅤㅤ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ㅤㅤ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白、近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是：“碰鼻子香。”夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ㅤㅤ③牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ㅤㅤ④秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ㅤㅤ⑤凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ㅤㅤ⑥马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ㅤㅤ⑦我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： ㅤㅤ⑧巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 ㅤㅤ⑨最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。其臭无比，很难除净。西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ㅤㅤ⑩天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ㅤㅤ⑪香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。手蝈蝈，我的家乡叫做“叫蚰子”。叫蚰子有两种。一种叫“侉叫蚰子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“咕咕咕咕”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蚰子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬哪！它停下来，吃两口食——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… ㅤㅤ⑫乘凉。搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 ㅤㅤ⑬一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕（我们那里夏天都枕藤枕或漆枕），已入梦乡。 ㅤㅤ⑭鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 75．栀子花有 瓣，有 、 、 的特点。 76．“秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。”这句话运用的修辞手法是 ，生动形象地表现了秋葵 的特征和作者的 。 77．“西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。”这句话是从哪些角度来写的？ 78．对文章理解正确的一项是（   ） A．作者感觉夏天的早晨真舒服的唯一原因是空气很凉爽。 B．文中说马齿苋、狗尾巴草、益母草、巴根草，都长得非常旺盛。 C．作者家乡的蝈蝈叫做“叫蚰子”，叫蚰子有两种；一种叫“侉叫蚰子”；一种叫“秋叫蚰子”。 D．标志“夏天就快过去了”的景象，在作者的家乡有鸡头米老了，新核桃下来了，黑云漫过天河了。 79．文章在写栀子花和巴根草时分别引用了山歌和童谣，这样写有什么作用？ 【答案】75． 六 粗粗大大 色白，近蒂处微绿 极香 76． 拟人 纤弱 怜爱之情 77．听觉和触觉 78．C 79．引用山歌“栀子花开六瓣头”佐证栀子花是六瓣，引用童谣“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听”写巴根草的顽固，都增添了文章的情趣。 【解析】75．本题考查内容理解概括。 结合②段“‘栀子花开六瓣头。’栀子花粗粗大大，色白、近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了”可知答案。 76．本题考查句子赏析。 结合“秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜”可知，这句话运用拟人的修辞手法，赋予秋葵以人的情态，生动形象写出秋葵纤细柔弱的特点，“风吹薄瓣，楚楚可怜”流露出作者对秋葵的怜爱之情。 77．本题考查句子赏析。 结合“西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的”可知，“喀嚓有声”是听觉，“凉气四溢”是触觉。这句话从听觉和触觉两个角度，细致描写切开西瓜时的清爽感受。 78．本题考查内容理解与概括。 A.有误，结合①段“夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服”可知作者感觉夏天的早晨真舒服的原因不只是空气很凉爽； B.有误，结合⑥段“马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛”可知，没有“巴根草”； D.有误，结合⑫段“‘乌猪子过江了’——黑云漫过天河，要下大雨”可知，不是标志“夏天就快过去了”； 故选C。 79．本题考查写作手法。 结合②段“凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：‘栀子花开六瓣头。’栀子花粗粗大大，色白、近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是：‘碰鼻子香。’夏天的花里最为幽静的是珠兰”可知，引用山歌“栀子花开六瓣头”进一步说明栀子花是六瓣这一客观事实，令读者更加信服。结合⑦段“我们那里有一种‘巴根草’，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱：巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听”可知，引用童谣“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听”写巴根草顽强坚韧，增强了文章的文学色彩和趣味性。 80．（23-24六年级上·河南濮阳·期中）一个村庄的故事 ①在一片河坡上，早先有过一个很像样的小村庄。 ②村里住着几十户人家。家家都有一两把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 ③一年年，一代代，山城上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一间间的房子、各式各样的工具、应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。 ④不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。 ⑤然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的日月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄却不知被咆哮的洪水卷向了何处。 ⑥什么都没有了，所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 (1)联系上下文说说下面词句的意思。 ①大雨没喘气儿： ②大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了： (2)文中为什么要写“然而，不知过了多少年，多少代”呢？把这句话去掉可以吗？为什么？ (3)文中三处提到了“锋利的斧头”，它有什么用意？ (4)读了短文，你想对这个小村庄的人们说些什么？ 【答案】(1) 大雨下了五天五夜，没有停过。 指大量的树木被当作木柴烧了。 (2)这句话与前文“一年年，一代代“相照应，体现了文章结构上的严谨性；而且破坏环境的恶果不会马上出现，这样写更符合逻辑。所以不能去掉。 (3)“锋利的斧头“代表着人们对树木无情的、残酷的破坏、短视的利用，甚至可以说是那些无知的人的一种象征。“锋利的“更突出地表明了人们砍伐树木的残酷、无情。 (4)可怜的人们，你们过度砍伐树木，只为求得眼前的利益，忽略了树能防风固沙，不让水土流失的作用最终受到了大自然严厉的惩罚。这是自食恶果啊！ 【详解】（1）本题考查句子的理解。 ①根据第⑤段中“在一个雨水奇多的日月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜”，可知“大雨没喘气儿”指大雨下了五天五夜，没有停过。 ②根据第③段中“一年年，一代代，山城上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一间间的房子、各式各样的工具、应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了”，可知“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了”指大量的树木被当作木柴烧了。 （2）本题考查句子的表达效果。 “然而，不知过了多少年，多少代”这句话在第⑤段，与第③段中的“一年年，一代代”相照应，表明破坏环境的时间长，环境的恶果在很多年后才出现。这个句子符合事物发展的规律，而且前后照应，使文章结构严谨，因此不能去掉。 （3）本道考查学生对文章内容的理解。 阅读文章，结合第②段中“村庄里住着几十户人家，家家都有一两把锋利的斧头”、第④段“不管怎样，在较长的一段时间里，河坡上的人家靠着锋利的斧头，日子过得都还不错”、第⑥段“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”可知，这三处都提到了“锋利的斧头”。结合第②段“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来”、第③段“树木变成了一间间的房子、各式各样的工具、应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了”可知，这里“锋利的斧头”代表着人们对树木的乱砍滥伐，对资源的不合理利用，对自然环境的肆意破坏，甚至可以说是那些人无知的一种象征。“锋利的”形容斧头的危害性之重，更突出表明人们砍伐树木、破坏环境的残酷、无情。 （4）本题考查结合文章内容及主题拓展运用语言的能力。 可结合“爱护树木，保护大自然的生态平衡”这一主题完成。 示例：愚昧的人们哪，醒来吧！自然环境是人类赖以生存的家园。森林的作用不只是提供木材，更在于维持生态平衡。你们只图眼前利益，乱砍滥伐，导致水土流失，最终自食恶果。对包括森林在内的自然资源，一定要合理地利用，才能使人与自然和谐相处，人类的生活才能长久地美好下去。 （23-24六年级上·山东烟台·期中）尝试一次成功：8岁男孩丰丰的故事 ①下课铃响起的那一瞬间，丰丰简直就像是屁股底下装了弹簧一般，“呼”地一下跳了起来。刚上三年级的小男孩，今天要在没有大人的陪伴下，独自一人走回家了！要知道，偌大的北京城，车来人往，从他就读的小学到家，出校门后要先步行一段路，才能乘坐公交车；中途下车后还要转来，继续坐到离家最近的一站下来，再步行几分钟回家……这么折腾着，即便不堵车的情况下，没有个把小时恐怕也难以完成这段行程。更何况这是他第一次独立“作战”，仅如此就足以令他紧张、兴奋和激动了！ ②往常，爸爸或者妈妈总有一个会在校门口等他，然后牵着他的手一起回家。而今天他们有意放手——就像早晨送他来时说好的那样：他们要看看他的能力，是不是一个真正的男子汉。 ③秋日的阳光十分灿烂，甚至还带着夏天没有散尽的暑热。没走几步，丰丰的脖子里已是汗津津的了。突然，他发现自己身后一两步远的地方，似乎有个身材高大的人一直跟着他。丰丰顾不上擦汗了，他一路小跑起来，而身后那个人也迈步疾走，紧紧跟着他。他感到心在胸腔里“突突”乱跳，都快蹦出嗓子眼儿了！他撒开腿在路边人行道飞跑起来——他知道早晚高峰时，前面路口总有一位警察叔叔在那里指挥过往行人车辆。直到跑到了路口，看到了警察叔叔，他才敢刹住脚步，迅速回头看了一眼。哪儿有什么高大的人影啊，身后的人们或匆忙、或悠闲地走着自己的路，全然没有一点关注他的意思。丰丰在心里笑起自己来：真是的，那不过是斜阳照射下自己的影子而已！ ④看到站牌了！丰丰一阵欣喜。可真正站在站牌下时，丰丰才真的傻眼了——模样相近的站牌这里足有四五个，而他从前竟没有注意到过自己上的是哪一路车！ ⑤一辆车过来了，又一辆车过来……丰丰犹豫着，开始认真读站牌上的站名。一大片密密麻麻的站名里，他终于找了自己要转乘的那一站。于是，当那辆车驶来的时候，他果断地跨了上去。 ⑥为了清楚地听到报站名，也为了方便看到窗外的景物是否熟悉，丰丰一上车就选择了最前面靠近司机叔叔的座位，仔细听着自己要回到达的那一站目的地。 ⑦下车转乘时他继续认真读站牌。其实，他书包里就装着手机，只要愿意，他可以随时拨通爸爸妈妈的电话号码。只是那样做就没什么劲了，丰丰想，我就是要靠自己的能力回家去！ ⑧这回他从容多了，很快选好了自己要乘坐的公交车。他简直是熟练地刷了学生卡，凝神听着站名播报，一站，两站……到了！丰丰下了车，几乎是蹦跳着往家里跑去。 ⑨“哎呀，我们家的大英雄凯旋了！”丰丰进得门来，听到了迎在门口的妈妈说出来他最受鼓舞的一句话。 ⑩他不知道的是，紧跟在他后面一起进门的爸爸，是怎样一路悄无声息地“尾随”着他，随时都做好了准备要冲出来保护他，带着他顺利回家。 （选文有删改） 81．第①段中加点词“作战”具有夸张色彩，请结合语境，赏析表达效果。 82．阅读文章内容，完成下表。 人物 地点 行为 心理（表情） 8岁男孩丰丰 站牌下 认真读站名，找到转乘那一站 傻眼——犹豫——① 上第一辆公交车上 ② 上第二辆公交车 认真读站牌，选好要乘坐的公交车，熟练刷卡，凝神听站名播报 ③ 下了车 蹦跳着往家里跑去 深受鼓舞 83．下列对第③段画线句画线句环境描写的作用，理解不正确的一项是（    ） A．点明故事发生时节是阳光十分灿烂的秋日。 B．突出当时天气还带有夏天没有散尽的暑热。 C．为下文“丰丰脖子里汗津津”的状况作交代。 D．烘托“丰丰”对回家行程充满恐惧的心理。 84．第四段补充交代“爸爸”一路悄无声息紧跟“丰丰”之事，其实第 段（填段落序号）内容早有暗示。 85．从“丰丰、小男孩、他”到“大英雄”称呼转换的理解最恰当的一项是（    ） A．突出了“妈妈”对儿子小小年纪能独立回家的溺爱之情。 B．随着称呼最后转换成“大英雄”，隐含作者对文中“小男孩”赞赏之情在不断加深。 C．“英雄”是指才能勇武过人、令人钦佩的人，一个8岁男孩和这个称呼不相匹配。 D．文中“丰丰”只是独自一个人回家，这样的小事与“大英雄”的行为不能画上等号。 【答案】81．“作战”通常用在军事方面，文中指“小男孩独自一人回家”。这里大词小用，生动形象地写出这段行程对小男孩而言面临的困难、艰难与挑战，写出小男孩紧张（兴奋、激动）的心情，表现小男孩的勇敢（独立、坚强）品质。 82． 果断 选择了最前面靠近司机的座位，仔细听自己到达站名的播报 从容 83．D 84．③ 85．B 【解析】81．本题考查赏析词语。 解答此题，要先解释词语，再结合具体语境进行分析。 “作战”是“武装力量打击或抗击敌方的军事行动”的意思，通常用在军事方面。文中“小男孩独自一人回家”本是一件小事，这里用“作战”来形容，是大词小用的写法；联系第①段“要知道，偌大的北京城，车来人往，从他就读的小学到家，出校门后要先步行一段路，才能乘坐公交车；中途下车后还要转乘，继续坐到离家最近的一站下来，再步行几分钟回家去”可知，丰丰从学校到家的路程面临转乘交通工具、堵车等困难，突出这段行程对丰丰而言面临着巨大的困难与挑战，而此时丰丰却毫无惧怕之意，“作战”一词，写出小男孩的童真童趣，写出小男孩的紧张、激动的心情，表现小男孩的勇敢的品质，独立的精神。 82．本题考查筛选概括信息的能力。 解答此题，先从文中找出相关语句，再进行概括。 第一空。根据题干提示“认真读站名，找到转乘那一站”找到第④⑤段“看到站牌了！丰丰一阵欣喜。可真正站在站牌下时，丰丰才真的傻眼了”“一辆车过来了，又一辆车过来了……丰丰犹豫着，开始认真读站牌上的站名”“一大片密密麻麻的站名里，他终于找了自己要转乘的那一站。于是，当那辆车驶来的时候，他果断地跨了上去”可直接提炼出①处的答案：果断。 第二空。根据题干提示“在第一辆公交车上”找到第⑥段“为了清楚地听到报站名，也为了方便看到窗外的景物是否熟悉，丰丰一上车就选择了最前面靠近司机叔叔的座位，仔细听着自己要到达的那一站目的地”可概括出②处的答案：选择了最前面靠近司机的座位，仔细听自己到达站名的播报。 第三空。根据题干提示“站牌下（转乘）”找到第⑦⑧段“下车转乘时他继续认真读站牌”“这回他从容多了，很快选好了自己要乘坐的公交车”可直接提炼出③处的答案：从容。 83．本题考查对环境描写作用的辨析。 D．根据第①段“更何况这是他第一次独立‘作战’，仅如此就足以令他紧张、兴奋和激动了”可知，“丰丰对回家行程充满恐怖的心理”表述有误； 故选D。 84．本题考查伏笔的写法。 解答此题，要了解伏笔写法的特点，即为后文要出现的情节作暗示。 根据第③段中的“突然，他发现自己身后一两步远的地方，似乎有个身材高大的人一直跟着他”“而身后那个人也迈步疾走，紧紧跟着他”；联系第⑩段写“爸爸”一路悄无声息紧跟“丰丰”很显然那个人就是爸爸；所以第③段作了暗示。 85．本题考查理解辨析能力。 A．“大英雄”突出了“妈妈”对儿子小小年纪能独立回家的肯定和赞扬，并非“溺爱”； C．“大英雄”是妈妈对丰丰独自一人回家行为的肯定和赞扬，这个称呼是匹配的； D．文中“丰丰”虽然只是独自一个人回家，但对一个孩子来说是一件了不起的事，且丰丰再回家途中表现出得聪明、果敢、自信，妈妈称呼他“英雄”合适； 故选B。 （23-24六年级上·山东烟台·期中）谁与我同行 ①上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。 ②过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝丫间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。 ③这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮堂的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，尽管谁也没见过。总之，晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。 ④父亲见我害怕，便说:胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。 ⑤一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。 ⑥我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。 ⑦想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。 ⑧下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。 ⑨回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就没鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。”从这以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面。虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。 ⑩那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的。 ⑪从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。 86．对文章的表现手法分析有误的一项是(     ) A．小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。 B．第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。 C．对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。 D．小说对父亲的语言描写简洁而有深意。 87．这篇文章讲了一个怎样的故事?请用简洁的语言概括。 88．题目中的“同行”有什么含义？ 89．文中哪段话可以看出“我”战胜了恐惧，不再害怕走夜路？写出你认为恰当的句子。 90．假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么? 【答案】86．A 87．为了帮助“我”克服不敢走夜路的胆怯心理，使“我”成长为真正的男子汉，父亲一边用语言鼓励“我”，一边在夜间举着火把与“我”同行的故事。 88．父亲与“我”一起走夜路，通过夜间同行帮助“我”成长。 89．那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的。 90．示例：原来是父亲用他默默的行动和深沉的父爱在帮助我成长。我不会辜负父亲的期望，一定会克服生活中的困难，成为真正的男子汉。 【解析】86．本题考查对文章主旨和写法的理解。 A.有误，全文把描写的重点放在我在夜行路上的所见所感上，从侧面表现了父爱的深沉与伟大。 故选A 87．本题考查概括能力。概括文本中的故事内容，需要用简洁的语言把故事的起因，经过和结果交待清楚。本文以我夜行为线索，通过记叙初中时，晚自习我独自夜行很害怕，父亲每晚点着火把在远处保护我，渐渐地我不怕独自一人走夜路了”，甚至我有点喜欢走夜路了；父亲放心了，不再每晚打火把与我同行了，表现了父亲对我无声的爱。 据此可概括为：“我”怕独自走夜路，经过是父亲边嘴上鼓励我，边在夜间举着火把与我同行，结果是让“我”成为一个真正的男子汉。 88．本题考查对题目中重点词语的理解。需联系文本内容和主旨分析其双关义。联系文章⑪段中“从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是你父亲的火把”的内容可知，题目中的“同行”点明了中心事件：父亲和我一起走夜路，保护我的安全。联系文章主旨可知，父亲通过和我一起走夜路，对我暗中保护，促进帮助了我的成长。 89．本题考查内容理解。 结合⑩段中“那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的”可知，文中可以看出“我”战胜了恐惧，不再害怕走夜路的句子是：“那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的。” 这句话表明了“我”已经克服了走夜路的恐惧，并开始享受夜行带来的独特意境，显示出了“我”的勇气和成长。 90．本题考查揣摩人物心理，为开放类试题，言之成理即可。作答本题时，围绕着对父亲的感激，绝不会辜负对父亲的期望来表述心理感受即可。 示例：谢谢您，我的父亲，你在我成长的道路上，不仅教我了人生的道理，让我在以后的路上学会勇往直前，你还为我照亮了人生前行的路，让我走得顺畅。 （23-24六年级上·山东济宁·期中）阅读下面的文章，完成各题。 雷场上的鹰——扫雷英雄杜富国的故事 刘立云 雷 ①地雷，战争的暗器和遗腹子。它们散落在边境的山坡上和密林里。它们埋伏在那里，深藏诡计，让平静的岁月危机四伏。 鹰眼 ②他和它对峙相视。他知道几十年它就这样在泥土中，在漫长的沉寂中，蛰伏着。 ③“又是一个诡计！”他长着一双鹰眼，认出横卧在面前泥土中的是一枚精心布置却佯装被遗弃的加重手榴弹。他像绣花那样，像考古工作者面对一只古陶罐那样，用小铲子，小刷子，用渗出鲜血的十个手指头，轻轻地掏开它四周的泥土。“是的！又是一个诡计！” ④这枚加重手榴弹确实是一个诱饵，在它下面更深的泥土里，埋藏着更多凶猛的火焰（俗称窝弹），类似一只老母鸡孵着一窝小鸡。现在他想到：卧在泥土中的加重手榴弹，这只正在孵着小鸡的老母鸡，它是否察觉了他的企图？突然的风吹草动，突然飞瀑般倾泻的刺眼的阳光是否触动了它的神经？这么想着，他仿佛听见了老母鸡的打鸣声，听见它咯咯咯地叫着，通知它翼下的儿女。而小鸡们在蒙昧中纷纷醒来，纷纷用它们稚嫩的喙，在啄着脆弱的壳…… ⑤他，杜富国，一个来自贵州遵义的士兵，此时不禁大汗淋漓，忽然有一种暴雨将至的感觉。他相信这种预感是有理由的，并非空穴来风。他相信在眼前卧着的这枚加重手榴弹和它用身体护住的藏得更深的炸弹，它们是有灵性的，或许正进入自己的思想、判断和时间轨道。也就在这时，他对他身边的战友艾岩说：“你退后，让我来！”就在这时地雷爆炸了。真是一个诡计！ ⑥巨大的声响，巨大的冲击波，巨大的泥土与烈焰的炸裂、喷射和飞溅，把他的双手，把他眼里的光明，把他的世界里的桃红柳绿，一瞬间，带走了。接下来的是黑，没日没夜的黑，无休无止的黑，无穷无尽的黑。 歌 ⑦他们在唱歌，他们像席卷的波浪一样，像一阵阵吹过的风一样，手拉着手，在排尽地雷的山坡上反复地走，反复地歌唱。他们是他的战友，他骨肉相连的兄弟，此时此刻，他们用歌唱的方式，用健步如飞的方式，把用自己的生命、自己的热血蹬过的土地，交还给边地的人民。把和平年代金子般的阳光，交还给亲爱的祖国。他们不是在唱歌，而是在喊歌。他们要把聚集在生命中的力量、胆魄、忠诚，把像岁月一样饱满、像江河一样绵延不绝的血，喊出来。 （摘自《光明日报》2019-07-05，有删改） 91．请根据本文内容，简要概括英雄杜富国的事迹。 92．请从人物描写的角度赏析文中划线句子。 他像绣花那样，像考古工作者面对一只古陶罐那样，用小铲子、小刷子，用渗出鲜血的十个手指头，轻轻地掏开它四周的泥土。 93．杜富国被评为感动中国2018年度人物，下面是“感动中国”组委会给予杜富国的颁奖辞： _____________！六个字铁骨铮铮，以血肉挡住危险，哪怕自己坠入深渊，无法还给妈妈一个拥抱，无法再见妻子明媚的笑脸，战友们拉着手趟过雷场，你听，那嘹亮的军歌，是对英雄的礼赞。 （1）请从文中选择合适语句，将颁奖辞补充完整。 （2）“英雄是民族最闪亮的坐标”“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋”。你从英雄杜富国身上，看到哪些英雄品质？ 【答案】91．边境扫雷行动中，面对复杂雷场中的不明爆炸物，杜富国让战友退后，然而在进一步查明情况时突遇爆炸英勇负伤，失去双手和双眼。 92．运用动作描写，生动准确地描写出杜富国扫雷时的小心翼翼，表现雷场情况的复杂，衬托扫雷的危险。 93．（1）你退后，让我来！（2）英雄杜富国舍己为人，热爱祖国，热爱人民，勇于担当，尽职尽责。 【解析】91．本题考查对内容的理解和概括。 简要概括英雄杜富国的事迹，要归纳事件的背景、经过和结果等关键要素，让人们能够清晰地了解他的英雄行为和所做出的巨大牺牲。 根据第①段“地雷，战争的暗器和遗腹子。它们散落在边境的山坡上和密林里”可知，交代了边境存在地雷的情况，为杜富国的扫雷行动提供了背景。 根据第③段“他长着一双鹰眼，认出横卧在面前泥土中的是一枚精心布置却佯装被遗弃的加重手榴弹。他像绣花那样，像考古工作者面对一只古陶罐那样，用小铲子，小刷子，用渗出鲜血的十个手指头，轻轻地掏开它四周的泥土”可知，描述了杜富国在复杂雷场中面对不明爆炸物时的谨慎和专业。 根据第⑤段“他，杜富国，一个来自贵州遵义的士兵，此时不禁大汗淋漓，忽然有一种暴雨将至的感觉。他相信这种预感是有理由的，并非空穴来风。他相信在眼前卧着的这枚加重手榴弹和它用身体护住的藏得更深的炸弹，它们是有灵性的，或许正进入自己的思想、判断和时间轨道。也就在这时，他对他身边的战友艾岩说：‘你退后，让我来！’就在这时地雷爆炸了”可知，这段具体展现了杜富国让战友退后，自己去处理危险，结果突遇爆炸的经过。 根据第⑥段“巨大的声响，巨大的冲击波，巨大的泥土与烈焰的炸裂、喷射和飞溅，把他的双手，把他眼里的光明，把他的世界里的桃红柳绿，一瞬间，带走了”可知，说明了爆炸导致杜富国失去双手和双眼的惨重后果。 综上所述，可以概括为：边境扫雷行动中，面对复杂雷场中的不明爆炸物，杜富国让战友退后，然而在进一步查明情况时突遇爆炸英勇负伤，失去双手和双眼。 92．本题考查句子赏析。 “像绣花那样”“像考古工作者面对一只古陶罐那样”，通过形象的比喻，突出了杜富国工作时的精细和专注。“用小铲子、小刷子”，具体列举了他使用的工具，表明他工作的细致和专业。“渗出鲜血的十个手指头”，“渗出鲜血”这一细节描写，让人直观地感受到他工作的艰辛和努力，即使受伤流血也不停歇。“轻轻地掏开”，描绘出他动作的轻柔、谨慎，生怕触发危险，体现出雷场情况的复杂和危险，也衬托出扫雷工作的艰难。 93．本题考查人物形象。 （1）根据第⑤段“也就在这时，他对他身边的战友艾岩说：‘你退后，让我来！’就在这时地雷爆炸了”可知，这句话充分体现了杜富国在危险面前毫不犹豫地挺身而出，将危险留给自己，保护战友的精神。用“你退后，让我来！”作为颁奖辞，简洁有力地概括了他英勇无畏的行为。 （2）根据第③段“他像绣花那样，像考古工作者面对一只古陶罐那样，用小铲子，小刷子，用渗出鲜血的十个手指头，轻轻地掏开它四周的泥土”可知，描写出杜富国扫雷时的小心翼翼，表现雷场情况的复杂，衬托扫雷的危险，可以看出杜富国工作时的认真细致和尽职尽责；根据第⑤段“也就在这时，他对他身边的战友艾岩说：‘你退后，让我来’”可知，他在危险面前舍己为人，毫不犹豫地保护战友。他在边境扫雷行动中勇敢面对危险，为了祖国和人民的安全，不顾个人安危，失去了双手和双眼，展现了他对祖国和人民的热爱，以及勇于担当的英雄品质。 （23-24六年级上·山东淄博·期中）阅读《竹节人》选段，完成下面小题。 ①上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 ②偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 ③老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ④下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ⑤蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ⑥我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？ ⑦只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我们在偷看。 ⑧他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑨于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ⑩方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 94．选段围绕老师写了两个情节，可以概括为 和 ，从中可以看出这是一位既 又 的老师。 95．用文中的词语概括“我”态度的变化，写在下面空白处。 意兴不减—— ——悻悻然—— 96．从人物描写的角度赏析下面语句。 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。 97．老师对竹节人的态度有何变化？这样写的作用是什么？ 98．文章最后，“我”和同桌没有拿回竹节人，“但心满意足”，而且“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”，这是为什么？谈谈你的理解。 【答案】94． 老师没收了“我”和同桌的竹节人 老师在办公室里玩竹节人 认真负责 童心未泯 95． 沮丧 心满意足 96．“大步流星”写出老师速度之快，“怒气冲冲”写出老师神态之愤，运用动作描写和神态描写，生动形象地写出老师因为学生上课玩竹节人不好好学习而没收竹节人的情景，体现了老师的认真负责和严厉。意思对即可。 97．态度变化：从“虎视眈眈、大步流星、怒气冲冲”到“念念有词、全神贯注、忘乎所以”。作用：侧面描写，通过老师对玩竹节人前后不同的态度，突出竹节人游戏的魅力之大。意思对即可。 98．当看到老师玩竹节人的那一幕时，惊奇于孩子们喜爱的竹节人竟获得身为成年人的老师的青睐，原来看似严厉的老师也有可爱和童心未泯的一面，这样的发现让我们开心。同时，因为自己制作的竹节人得到老师的喜爱而感到自豪。老师玩竹节人的一幕成为“我”关于竹节人的美好回忆的一部分。 【解析】94．本题考查对内容的理解与概括。 由第③段“老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，‘屏风’颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去”可知，老师没收了“我”和同桌的竹节人。这一情节中，因为在课堂上看到学生玩竹节人，老师及时制止，以保证课堂秩序和教学的正常进行，体现了老师认真负责的一面； 由第⑦段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我们在偷看”可知，老师在办公室里玩竹节人。这一情节中，老师也被竹节人所吸引，沉浸在玩竹节人的乐趣中，仿佛回到了童年时代，体现了老师童心未泯的一面。 95．本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“意兴不减”对应第①段，“悻悻然”对应第⑤段。 第一空，由第④段“下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命”可知，“我”在竹节人被老师没收后，看到别的同学玩得欢，自己不能玩，感到非常沮丧。故填：沮丧； 第二空，由第⑨段“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了”可知，当“我”看到老师在办公室玩竹节人时，那份小小的怨恨和沮丧化为乌有，取而代之的是心满意足。因为“我”发现老师也有童心，对老师的行为感到理解和欣慰。故填：心满意足。 96．本题考查赏析重要语句。 作答时，抓重点描写词语，“大步流星”是动作描写，直观地表现出老师行动的迅速；“怒气冲冲”是神态描写，生动地描绘出老师当时愤怒的神情。老师伸手一拂，“屏风”颓然倒了，这一动作描写干脆利落，“一切秘密暴露无遗”则进一步强调了老师这一行为的效果，让学生的小动作无处遁形，充分体现老师对学生在课堂上应认真学习的严格要求，以及老师认真负责的态度和在维护课堂秩序时的严厉。 97．本题考查人物态度变化及作用分析。 由第②段“被那虎视眈眈的老师看出了破绽”和第③段“老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂”可知，一开始老师对学生玩竹节人是严厉禁止的态度，表现出老师对学生在课堂上不认真学习的不满； 由第⑦段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我们在偷看”可知，后来老师自己玩起了竹节人，完全沉浸其中； 这样的态度变化从侧面描写了竹节人游戏的魅力之大。老师一开始严厉禁止学生玩竹节人，说明老师认为在课堂上玩竹节人是不合适的行为，但当老师自己接触到竹节人后，却也被它深深吸引，这一强烈的反差更加凸显出竹节人游戏的吸引力，表现竹节人游戏的魅力不可阻挡。 98．本题考查对内容的理解与概括。 由第⑦段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我们在偷看”可知，当“我”和同桌看到老师玩竹节人时，那种专注的神情与我们玩竹节人入迷时一模一样。这让我们惊奇地发现，老师也有和我们一样充满童心的一面。原本在我们眼中严厉的老师，此刻却因为竹节人变得可爱起来。这种意外的发现，使我们的内心充满了喜悦，之前因竹节人被没收而产生的怨恨和沮丧也随之消散。 由第⑧段“他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样”可知，老师对竹节人的喜爱，让我们感受到自己制作的竹节人有着独特的魅力，能得到老师的青睐，这让我们感到自豪。老师玩竹节人的这一幕，也成为了我们关于竹节人的美好回忆，它让我们看到了竹节人游戏的魅力不仅仅在于给我们带来快乐，还能跨越年龄的界限，触动成年人的心灵。所以，即使没有拿回竹节人，我们也心满意足，怨恨和沮丧化为乌有。 （23-24六年级上·山东烟台·期中）那些未曾感谢过的人 ①那天晚上，有语文自习。 ②我去看自习。高考前的教室里静极了。我蹑手蹑脚，从后门进教室，同学们都埋着头。还没有人注意到我。班长何琼抬头看到了我，一惊，猛地蹬了一下她前面一桌女生梁夏的板凳。梁夏心领神会，迅捷地从一摞书上面拽下一本语文书来，盖在刚才看的东西上面。两人的脸，都红得像块布。 ③我经过梁夏身边的时候， 地扫了一眼她的桌面。也许太过匆忙，她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要遮掩的东西全部盖住——刚做过的物理题的一角露了出来。我假装什么也没看到，悄然走过去。 ④学校规定，每一节晚自习都分给各科老师，在这样的自习课上，只能学习与本科相关的知识。学生们一般很忌讳“逆势而动”，毕竟，谁也不愿与任课老师对着干。尤其是在高考这个节骨眼上。我在教室转了两圈，然后坐在讲台上。我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。我也不知道怎么办。去安慰她，说老师没有看到你做物理题，那不是此地无银三百两吗?或者说，你做吧，老师什么也不会说的，那样的话，是不是她会更难堪?那一个晚自习，我没着没落的。 ⑤不过，令我释然的是，以后的日子，梁夏非但没有表现出多少不安来，相反，还突然和我很亲近，有说有笑的。我也不知道这中间发生了什么事。不过，这不是我所在意的。我在意的是，一个学生，已经把存在心里的不快统统扔掉了。梁夏考上的是北京的一所学校。前年，我去外地参加一个笔会。路过北京的时候，和在北京的学生们一起吃了顿饭。梁夏端起酒杯说，老师，我得谢谢你啊。我说，老师也并没有为你们多做出过什么，不必言谢。不，梁夏一脸认真地说，老师，你给我写过一张字条呢，也许，你早忘了，不过，我还记得呢，而且，一辈子也忘不了。一张字条?我有些纳闷，我没有给她写过字条啊! ⑥老师，您真是贵人多忘事。来，我给你背背字条的内容：无论什么时候，你要相信，生活都不会为难你的。无论过去、现在，还是将来，不管发生了什么，老师永远站在你的一边，坚定地支持你。背完后，梁夏突然泪光闪闪，说，老师，你知道，那天晚上，本来是你的自习课，我却做了物理题，你发现后，我都吓傻了，一个晚上，我都心神不宁，没有看下书去。不过，第二天上午，你就给了我这张字条。你知道吗，你给我这张字条的时候，我觉得你是这个世界上最好的老师，也是最大度的老师。 ⑦我给了你字条?我在记忆中极力搜寻着。是的，印象中，我曾写过类似的字条，可是……梁夏见我还在纳闷，说，老师，你真是，你写完了，是让班长何琼转交给我的。我一下子明白了。我记得，何琼有一次考试成绩不理想，我曾经写过这样的一张字条鼓励她。也许，那一个晚上，当她看到心神不安的梁夏后，灵机一动。把我曾经给她的字条给了梁夏。 ⑧那天，我没有点破这个秘密，默默地接受了这原本不属于我的感恩。生活中，也许还有许许多多这样的秘密。一些人，在生活背后，悄悄地帮助了你我：但他们什么也没有说，而且，生活也最终没有为我们道出过真相。就这样，这些秘密也永远成了秘密。那些帮助过我们的人，也永远藏在了生活深处。 ⑨我想说的是，我们每个人的背后都有过这样一些好人，不管是以什么样的方式，无论是多是少是重是轻，他们都曾经帮助过我们，尽管我们一句感谢的话都没有对他们说过，但这个世界，因为他们的存在，而添了生气，多了底蕴，有了魂。 99．本文以 为线索，叙述了 这件事。 100．联系上下文，在下面句子中的横线上选填恰当的词语，并说说这样选择的理由。 我经过梁夏身边的时候， 地扫了一眼她的桌面。 A很气愤           B．很随意          C．很严厉          D．很刻意 选 （填序号）。理由是： 101．文中画线句子“梁夏怔怔地坐在那里，心神不定”表现了“梁夏”复杂的心情。请用第一人称写一段表示其心理活动的文字。 102．班长何琼在故事中是一个重要的人物，请谈谈你对她的认识。 【答案】99． 一张字条（字条） 班长贺琼把老师写给自己的字条转交给梁夏，使她放下了包袱。 100． B “很随意”表面是说“我”漫不经心，不在意，其实是用故作的随意来探明梁夏在做什么。同时与下文“我假装什么也没看到，悄然走过去。”相照应，表明“我”不想点破此事，不想给梁夏造成心理压力。 101．示例：糟了！老师看到我做物理作业了？可他既然看到了，又为什么没有批评我呢？我该怎么办呢？ 102．她是一个值得感谢的人，因为她不仅帮了梁夏，也帮了“我”，更重要的是她善解人意，默默帮助他人不求回报，精神可贵。 【解析】99．本题考查内容理解。 读文可知，本文记叙的事件是高考前夕，我去看自习，发现梁夏在语文自习上做物理习题，假装没有看见，又不知道自己怎么办。好在，梁夏没有什么异常，高考后考了上一所北京的大学。我去外地参加一个笔会，路过北京的时候，组织在北京的学生们吃了一顿饭。梁夏说我曾经给她写过一张纸条，并向我表示感谢。而实际上，这张纸条是班长何琼把我写给她的纸条转给了梁夏，最终我没有说出真相。 由此可知，本文叙事的线索是一张字条，即我写给何琼，又被她送给梁夏的那张纸条。事件是：班长贺琼把老师写给自己的字条转交给梁夏，使她放下了包袱。 100．本题考查词句理解。 根据第④段中的“我也不知道怎么办。去安慰她，说老师没有看到你做物理题，那不是此地无银三百两吗？或者说，你做吧，老师什么也不会说的，那样的话，是不是她会更难堪？那一个晚自习，我没着没落的”可知，我担心梁夏知道我发现她上语文自习做物理习题，怕我批评她而影响了情绪，进而影响她高考的发挥。但我又想知道梁夏在干什么，是不是做一些与学习无关的事。所以应用“很随意”，表面上装做漫不经心，其实是想在不引起她注意的情况下知道她在干什么。也能表现出老师对学生的关爱，一心为学生着想。 101．本题考查揣摩人物心理。开放类试题，能表现了梁夏内心的恐慌即可。示例：坏了！老师一定是看到我做物理习题了，这可怎么办？为什么老师没有批评我？是放弃我了吗？我该怎么办？ 102．本题考查分析人物形象。 根据第⑦段中的“何琼有一次考试成绩不理想，我曾经写过这样的一张字条鼓励她。也许，那一个晚上，当她看到心神不安的梁夏后，灵机一动。把我曾经给她的字条给了梁夏”可知，何琼把我用来鼓励她的字条转给梁夏，不仅稳定了梁夏的情绪，还为我解决了难题。这说明她是一个心地善良，心思细腻，帮助他人不求回报的人。她是一个值得感谢和学习的人。 14 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 13 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$