1.4.5 10的合与分（教学设计）-一年级数学上册同步备课系列（冀教版·新教材）

第5课时---10的合与分 课程基本信息 学校 授课班级 学科 数学 授课教师 学期 课题 第5课时---10的合与分 学习目标 知识目标 技能目标 情感目标 经历动手操作、交流、归纳10的分解和组成的过程。 理解并掌握10的分解和组成的过程。 积极与同学合作解决问题,感受数学学习的乐趣,获得成功的体验。 重难点 学习重点 学习难点 核心素养 通过实践探索、合作交流自己得出10的分解和组成。 通过生动有趣的活动掌握10的分解和组成。 感受数学与生活的联系,初步体会用数字描述事物的作用。 教学过程 一、复习导入 师:同学们,之前我们学习了9的组成和分解,下面老师来问,你们来答,9可以分成3和几?9可以分成5 和几? 生：9可以分成3和6，9可以分成5 和4。 师：今天,让我们继续学习10的分解和组成。 (板书课题:10的分与合) 二、探究新知 1.数小棒。 师:请同学们拿出准备好的小棒,并数出10根小棒。 给学生充足的时间数小棒。 师:1根小棒是1个一,那么10根小棒是几个一? 生:10根小棒就是10个一。 师:现在请同学们把10根小棒捆成一捆。 让学生把10根小棒捆成一捆。 师:同学们刚刚都利索的捆好一捆小棒,老师现在想知道,你们捆好的一捆小棒是几根? 生:一捆小棒是10根。 师:我们可以把1捆小棒看成1个十,也就是说10 个一合起来就是1个十。 2.10的分解和组成。 师:现在请同桌两人合作动手分一分,把10根小棒分成两份,把你们每次分的结果都要记录下来,填入口内。 给学生充足的时间分小棒,观察学生的分法,适时指导学困生。 教师可适时提示学生按一定的顺序分,可能会有漏掉的现象。给学生充分的交流时间,说法不规范的或描述不清的,要给予指导。 学生汇报:按从少到多的顺序分小棒,可以把10根小棒分成1根和9根,也就是10可以分成1和9，10 还可以分成2和8,3和7,4和6,5和5。 学生上前一边说,一边展示相应的摆法。 师:我们还可以按从多到少的顺序分小棒,课下再和你的好朋友摆一摆,好吗? 生：好。 师:不考虑数字的先后顾序，我们可以把10的分解式整理为:10可以分成1和9,10可以分成2和8,10可以分成3和7,10可以分成4和6,10可以分为5和5。 (板书10的分解式) 师:通过同桌之间分小棒,你们知道几和几可以合成10吗? 全班讨论,对于描述不清的,要及时指导。 学生汇报:1和9合成10,2和8合成10,3和7合成10,4和6合成10,5和5合成10。 (板书10的组成式) 教师总结:10可以分成1和9,也可以说1和9合成10,10可以分成2和8,也可以说2和8合成10....两者之间是相对应的。 三、课堂训练 练习一：填一填。 拿出1个黄色扣子和9个红色扣子，任意摆成一排，一共有( )种不同摆法。 每种摆法中，黄色扣子摆在第几个? 练习二：按规律涂色，你发现了什么? 练习三：每个花瓶要插10朵花，还要再插几朵？ 四、课堂小结 师:这节课,同学们学到了什么呢? 学生谈谈本节课收获。 师：你喜欢今天的数学课吗?为什么? 鼓励学生分享学习体验，增强学习信心。 五、板书设计 10的合与分 10的组成：1和9 2和8 3和7 4和6 5和5 学科网（北京）股份有限公司 $$