专题3 风景这边独好，作文妙笔绽放：写景作文课（名家阅读撷英）-2024-2025学年语文六年级考场作文技能进阶 统编版

风景这边独好 作文技法绽放 写景作文课 名家阅读撷英 小学作文读写集训营：讲透·读好·写明白 六年级 名家阅读撷英前言 学子们，当投身于优美的写景篇章，犹如步入绚丽的自然画卷。于此，领略无数奇妙景致，作者以妙笔勾勒画面，使其美丽壮阔尽显。这既能引发内心赞叹，又能赋予描绘之力。随作者笔触，启写景作文之旅，以文字绘斑斓景色，展自然魅力。 名家阅读撷英片段一 朱自清《绿》中写景的精彩片段： 那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？ 赏析： 这段文字充满了诗意和浪漫情怀，展现了朱自清对 “绿” 的深深喜爱与赞美。 作者运用丰富的想象，将 “绿” 想象成可以裁剪的带子送给舞女，让舞女临风飘举；想象成可以挹取的眼睛送给盲妹，使盲妹明眸善睐。这种奇特的想象不仅赋予了 “绿” 更多的美感和价值，也让读者更直观地感受到 “绿” 的轻盈、灵动和美好。 把 “绿” 比作十二三岁的小姑娘，通过拍、抚摩、掬入口中等亲昵的动作，表达了对 “绿” 的疼爱之情。这种拟人化的描写使 “绿” 更加生动可爱，富有生命力。 作者给 “绿” 起名为 “女儿绿”，这个名字既贴切又富有诗意，进一步强化了 “绿” 的柔美和可爱。 技法解读： 想象丰富：作者通过大胆的想象，将 “绿” 与舞女、盲妹联系起来，赋予了 “绿” 更多的意义和价值。 拟人手法：把 “绿” 比作小姑娘，使 “绿” 具有了人的情感和动作，更加生动形象。 动作描写：通过拍、抚摩、掬入口中等动作描写，表达了作者对 “绿” 的喜爱之情。 命名艺术：给 “绿” 起名为 “女儿绿”，使 “绿” 的形象更加鲜明，富有诗意。 好词佳句积累： 好词：醉人的绿、轻盈、临风飘举、善歌、明眸善睐、舍不得、抚摩、小姑娘、掬入口、女儿绿。 佳句：那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。 学生片段仿写： 那迷人的蓝呀！我若能剪你以为裙，我将赠给那优雅的舞者；她必能翩翩起舞了。我若能取你以为眸，我将赠给那爱画的盲童；他必能洞察万物了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手捧着你，凝视着你，如同一个七八岁的小男孩。我又嗅你入鼻，便是拥抱着他了。我送你一个名字，我从此叫你 “少年蓝”，好么？ 拓展延伸： 作者简介：朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随祖父、父亲定居扬州。他是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽著称，极富有真情实感。 作者小故事：朱自清在上中学时，就极喜欢读书。当时家里每月给他一元零花钱，他大部分都交给家乡一家广益书局了，而且还常常欠账。引发他对哲学兴趣的一部《佛学易解》，就是从这家书局得到的。后来到北京大学读书，专业就是哲学，朱自清就更喜欢佛学书了。当时佛经一类书多在西城卧佛寺鹫峰寺一带，他曾到寺里面买了《因明入正理论疏》《百法明门论疏》《翻译名义集》等书。当时是一个阴沉的秋天的下午，街上就朱自清一人，后来他在文章中回忆时还说：“这股傻劲回味起来颇有意思。” 名家阅读撷英片段二 宗璞《紫藤萝瀑布》中关于写景的精彩片段： 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 赏析： 这段文字生动地描绘了紫藤萝花穗的美丽姿态。对颜色上浅下深的描写，体现出色彩的层次感和渐变之美。把盛开的花比作张满的帆和忍俊不禁的笑容，既形象地表现出花朵的形状饱满，又赋予了花朵活泼的生命力，让人感受到紫藤萝花蓬勃的生机和积极向上的精神。同时，作者对花朵内部的好奇以及想要摘一朵的心理描写，增添了读者的代入感。 技法解读 细腻的观察：作者对紫藤萝花穗进行了细致入微的观察，从颜色的分布到花朵的形状，都描写得十分准确生动。 生动的比喻：运用比喻的修辞手法，将花朵比作张满的帆和忍俊不禁的笑容，使抽象的花朵形象变得具体可感，增强了文字的表现力。 心理描写：通过作者的心理活动，如对花朵内部的好奇和想要摘花的冲动，使读者更好地理解作者对紫藤萝花的喜爱之情，也丰富了文章的情感层次。 好词佳句积累 好词：盛开、待放、沉淀、张满、帆、舱、鼓鼓的、忍俊不禁、仙露琼浆。 佳句：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 学生片段仿写 “每一枝桃花都是上面的绽放、下面的含苞。颜色便上浓下淡，好像那粉色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花骨朵里。每一朵绽放的花就像是一个小小的燃烧的火焰，焰下带着纤细的柄，花朵艳艳的；又像一个灿烂的笑脸，就要盛放似的。那里藏着什么神奇宝贝？我凑上去，想摸一摸。” 拓展延伸 作者简介：宗璞，原名冯钟璞，当代作家。她的作品语言优美，风格细腻，充满了对生活的热爱和对人性的思考。 作者小故事：宗璞自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚。在创作《紫藤萝瀑布》时，作者经历了人生的波折，通过对紫藤萝花的描写，表达了对生命的感悟和对美好生活的向往。 名家阅读撷英更多片段 一、张晓风《春之怀古》片段： 春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥 —— 软如一床新翻的棉被的春泥。 赏析：这段文字用生动的语言描绘了春天到来时的景象，充满了诗意和想象力。从雪的融化到歌声的传递，再到小鸭在春泥中的活动，展现了春天的生机与活力。 二、宗璞《紫藤萝瀑布》片段： 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 赏析：通过比喻将紫藤萝比作瀑布，形象地表现出紫藤萝的繁茂和壮观。“在流动，在欢笑，在不停地生长” 赋予紫藤萝以人的情感，使画面充满动感和生命力。 三、朱自清《绿》片段： 那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了 “明油” 一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色 —— 但你却看不透她！ 赏析：运用比喻的修辞手法，从多个角度对绿进行描写，生动地展现出绿的形态、质感和神韵，让读者充分感受到绿的迷人之处。 四、老舍《济南的冬天》片段： 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 赏析：通过细腻的描写和生动的比喻，将济南冬天小雪后的景色描绘得如诗如画。矮松如日本看护妇、山尖如银边、山坡似花衣等比喻，形象地展现出雪后的独特之美。 五、郁达夫《故都的秋》片段： 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 赏析：这段文字营造出一种宁静、闲适的氛围，通过对天色、飞声、日光、牵牛花等景物的描写，细腻地表现出故都秋天的独特韵味。 学科网（北京）股份有限公司 $$