精品解析：江苏省扬州市高邮市2023-2024学年高二下学期3月月考语文试题

2023-2024学年第二学期高二年级3月学情调研测试 语 文 试 题 2024.03 注意事项 1．本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。 2．答题前，请务必将姓名、班级、学号、考场号、座位号、准考证号填写在答题纸上。 3．请用0.5毫米黑色签字笔按题号在答题纸指定区域作答，在其它位置作答一律无效。 一、现代文阅读（27分） （一）现代文阅读I(本题共4小题，15分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国古代文艺作品历来崇尚“大团圆”结局，即塑造美的物象过程可以是曲折的，但结局往往是美好的。例如才子佳人梁山伯与祝英台，历经劫难，最后双双化蝶飞去；《西厢记》中崔莺莺与张生冲破重重阻碍，有情人终成眷属。创作者将希望寄托于美好，制造虚幻的“大团圆”结局，在自己理想的精神之地构筑起一个远离尘嚣的梦，从而逃避苦难寻求慰藉。而沈从文采用“以美写悲”的手法创作《边城》，挣脱了传统文学“先苦后甜”主流范式的束缚，角色、读者在作者的引领下直面现实的苦难与缺陷，产生对人生哲学的思考。 具备绝伦意境塑造能力的沈从文，在《边城》中为读者展现了一幅诗意的湘西风情画卷。此起彼伏的物象、景象都具有蓬勃的生命力，人性与自然环境达到了水乳交融的境界。然而在悲剧结局的影响下，蛰伏在这些景与物中的悲剧基调开始恣意生长。小说中出现了不少反映湘西特色风情的物象，白塔便为其中一个不可忽视的物象。在一个雷电交加的夜晚，翠翠的精神支柱老船夫带着无尽的遗憾离世了，而茶峒人民的精神支柱白塔也在那个夜里坍圮了。白塔作为一个物象，在风雨的摧残下坍塌，这本是自然规律的体现。然而它是茶峒人民的精神象征，被人为赋予意义，于是乎成了悲剧的一环，与老船夫的逝世共同构成碧溪岨乃至边城茶峒的悲剧。这便是作者对“以美写悲”形式精彩绝伦的运用，两个象征“美”的人与物在同一时间被摧毁，完成了悲剧的双重建构。到了冬天，那个坍圮了的白塔，又重新修好了。可那个在月下唱歌，用歌声把翠翠灵魂轻轻浮起的年轻人，还不曾回到茶峒来。结尾这段文字优美、朴实，却散发无限悲凉。 在中华数千年积淀的众多文学作品中，采用“以美写悲”形式创作的作品不胜枚举，其中最为经典的莫过于唐代诗人白居易被贬时所创作的《琵琶行》，作者通过“以美写悲”巧妙构建了美景、美人、美声和美句等美学元素来反衬琵琶女与诗人的悲。对白居易作品颇有兴趣的沈从文继承了这个表现形式，并通过类似的美学元素塑造《边城》《三三》里的美与悲剧的冲突。 （摘编自何培富《诗意下的悲凉——<边城>中“以美写悲”的运用》） 材料二： “美”与“悲”是中国文学中重要的情感意识。从曹操高呼“何以解忧，唯有杜康”到李白长叹“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，“忧愁”情绪搭载着“美”的外在形式或内在意境，成为历代文人不可抛却的情感主题。在沈从文先生的文学创作中，也表现出这种“美”与“悲”交织的复杂情感。 在《边城》中，存在着两条线索：一是自然美与人性美的诗意叙事；一是其背后隐含的自然命运。前者为“美”，后者则体现出“真”。“真”推动了悲剧的走向，但其本身并不能构成悲剧，两者的矛盾冲突才能形成文本叙事的内在张力，也是悲剧的根源所在。根据黑格尔的悲剧美学理论，“悲惨”和“悲剧”的含义是不同的，前者是存在于表面的、清楚明白的冲突对立，例如正与邪、好与坏；后者则是矛盾的双方都没有过错，都是独立自洽的，但由于两者间的道理相互冲突、难以调和，从而造成了无法挽回的后果。在小说中，沈从文将“美”与“真”的协调和冲突同时表现到了极致：一方面，隔绝俗世的山城、原始淳朴的人性和未被现代文明扭曲的人生形式为命运的天然发展创设了真实、无碍的环境，“真”潜藏在“美”的表象之下，和谐共生；另一方面，命运真实而无端的前进破坏了美的外在形式，两者相互影响、相互支撑、相互冲突，一步步推向必然的“悲剧”。 但必须指出的是，悲剧虽然更体现出“真”的倾向，但也并不与“美”决然对立。实际上，“美”与“悲”是相互交织难舍难分的。结合上述黑格尔的美学理论，“美”是悲剧形成所不可或缺的一个方面，在小说中，正是翠翠的善良美丽构成了悲剧结局的深刻性。同样的，“悲”也推动着“美”的纵深发展，成为审美中的重要元素。在小说中，边城的自然风物是美的，人物全部都是良善的，悲哀潜在美的表象下，没有那么浓重强烈，而是一种由内而外散发的忧郁感，正所谓“哀而不伤”，更具有良好的审美体验。可以说，“美”是构成悲剧的重要元素，它冲淡了悲剧在形式上的惨烈，但却使悲剧更具有了直击人心的力量，而以“悲”为内涵的悲剧美也提升了“美”的层次与品格。 （摘编自吴涵《沈从文<边城>中的“美”与“悲”》） 1. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《边城》的结局与中国古代文艺作品崇尚的“大团圆”结局不同，体现了沈从文对于人生独到的思考。 B. 《边城》的结尾，白塔在风雨的摧残下坍塌，与老船夫的逝世共同构成碧溪岨乃至边城茶峒的悲剧。 C. 《边城》中人性与自然环境水乳交融，为读者展现了一幅诗意的湘西风情画卷，具有优美的意境。 D. 《边城》中的自然风物是美的，人物全部都是良善的，正是这些美善加深了悲剧在形式上的惨烈。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 《西厢记》《琵琶行》《边城》都是采用“以美写悲”的创作手法，引领读者直面现实的苦难与缺陷。 B. “美”与“悲”是中国文学中最主要的情感意识，《边城》也表现出这种“美”与“悲”交织的复杂情感。 C. 根据黑格尔的悲剧美学理论，《边城》中的“美”与“真”相互冲突、无法调和，导致了人物的悲剧命运。 D. “美”是构成悲剧的重要元素，“悲”也推动着“美”的纵深发展，两者相互交织、难舍难分。 3. 下列作品中，最不符合“以美写悲”创作手法的一项是（ ） A. 《孔雀东南飞》 B. 《红楼梦》 C. 《包身工》 D. 《雷雨》 4. 两则材料都是围绕《边城》中的“美”与“悲”展开分析，但侧重点各有不同，请简要分析。 （二）现代文阅读II（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 琴瑟 葛亮 外公外婆金婚的时候，父亲请相熟的书法家题了一幅字，“琴瑟龢同”。 外公外婆一共生了三女一儿，除了母亲稍稍抓住了些繁华的尾巴，舅舅姨妈们却都是跟着家庭经受过不少苦处的。熟识的都说：“张老师这辈子值了，四个儿女，有钱的有钱，有学问的有学问。”外婆当面笑着应付，背地却总有些忿忿，说要前些年，我们家里还要好呢。外公就说：“太太，知足长乐，知足长乐。” 外公外婆后来都退休了。外公就想着带外婆去旅游，趁腿脚灵活，带外婆把年轻时没走过的地方走一走。就去了庐山，知道三峡快要被淹了，又赶着去了三峡。这样赶了一程子，外婆觉出腿脚狠狠地酸痛起来。 外公想想，大约是途中奔波，伤筋动骨了，就带外婆回了家里。将息了几日，却总不见缓过劲来，外婆越发觉得脚心刺痛。人也有些焦躁，不停地喝水，嘴里边嘀咕着说自己这回是得了大毛病了。 有天一觉醒过来，外婆就有些看不清，觉着眼前老漂浮着些东西。母亲听了就有些着急，对外公说：“这可能是高血糖引起的并发症，视网膜病变了。”外公一听心就凉了。退休以后，少了交际，外婆越发手不释卷。得了病后，不大出门，每天更是要读书看报，将大半时间打发过去。 现在怎么是好，因为这个情绪上再有了反复，对外婆的病是有百害无一利的。外公就拐弯抹角地把事情跟外婆说了，刚要想着说些安抚的话。外婆却开口了：“老头子，你和孩子们的心意我都懂，其实哪里就有个人定胜天啊。” 外婆倒是真的心平气和的，每天还是按时吃药。眼睛却是一天天地坏下去，终于书报是没办法看了，电视也只能看到一个模模糊糊的影。外公自己担负起照顾外婆的重任。外婆退休后，身形比以前胖了。现在一举一动却都需要扶持，儿女不在的时候，外公帮着她如厕。外公是个瘦小的人，每次扶外婆回到轮椅上，自己先是大汗淋漓了。外婆帮他擦着汗，总是说些心疼的话。 外公就装出不以为然的样子，说：“太太，这也是体育锻炼，比去湖滨散步有效得多。”闲些的时候，外公就戴起老花镜，帮外婆剪脚指甲。这是他的专职，自从有次舅舅弄疼了外婆，他就禁止别人插手了。 这项工程是要用去外公个把小时的，细细得剪，剪好了再一个个用挫子磨光滑了，然后又寻着甲上的倒刺除掉。那样细致的，仿佛在作工艺了。 这时候，外婆的病情其实是比以往又严重了些。每每到了夜半，就被腿脚的疼痛折磨得合不了眼。她又强忍着不让自己翻来复去的，怕的是把外公闹腾醒了。其实外公和她连着心，哪里就真睡着了，就把手悄悄伸过去给她攥住。 外婆就回过头来，说：“老头子，我真是疼啊。”一边就哽咽了。外公就说：“太太你心里别老惦记着，想些可乐的事情，把注意力转移过去就不疼了。”外婆试了一下，还是疼。 外公就说那你听好，我给你来一段，嘴里来了个过门儿，就压低了嗓子给外婆唱起《三家店》。我起身上厕所，看见外公房里还亮着灯，推门进去的时候，外公正唱到“娘想儿来泪双流。眼见得红日坠落在西山后……” 外婆迷迷糊糊睡过去了，手还紧紧地攥着外公的手。 外公的手是换过了，另一只手背上还看得见了粉粉的指甲印子。这时候天已经发白了，外婆终于睡着了，外公还坐着，抬起头来看着我，眼睛是浑浊的灰，眼角有些清亮的水迹。 这样又过去了好多的日子，在外公的悉心照料下，外婆的病虽无太大好转，但也没有严重下去，外公越发老了，还是健康着，乐观着。最小的外孙也成人了，可以背起姥姥去外面和别的老太太拉家常了。儿女们掐指算了，两个老人家，结婚快满五十周年了。 外公外婆的金婚，办得颇有些反响。儿女、朋友、排场都还在其次。最重要的是，外婆退休前是市里的特级教师，一生桃李无数，这时到了种豆得瓜的时候。大到省市级的干部，远至移民欧美的游子，都闻讯赶来。 还有些学生，自己也是孙辈绕膝的人了，就有些小孩子遵着嘱咐给太爷爷太奶奶磕头。外公外婆都带着十二分的喜色，和身上定制的唐装相映生辉。外婆的脸上施着淡淡的妆，眉目间依稀还看得见年轻时的影子。外婆当年是极为漂亮的。 热闹了一回，父亲展开了一幅字——琴瑟龢同。众人啧啧称赞，说是从笔力到意境都是极好。外公仔细看了，说：“好啊，我这把老琴，不知道下辈子有没有运气碰上这样的好瑟了。” 转过头去，又对外婆唱道：“我这张旧船票，能否登上你的客船？”众人就笑，外婆也笑，笑着笑着，她忽然一回首，是泪流下来了。 （有删改） 5. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 琴瑟在文中具有象征意味，象征着外公和外婆携手一生、美满和谐、默契恩爱的感情。 B. 外婆的身体虽每况愈下，但外公精心的照顾和耐心的陪伴让外婆的病情有了明显的好转。 C. 在外婆生病的过程中，我们既看到了外公的细致体贴，也感受到了外婆的平和心态。 D. 外公外婆的金婚办得非常热闹，既说明了外婆的学生之多，也可以看出他们的人缘之好。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 作者匠心独运，选材不求宏大。以日常琐事来表现一对夫妻年老后深情相守，彼此照顾，许多细节感动人心。 B. 作者擅长运用语言描写来刻画人物形象。外公与外婆的对话虽然简短朴实，却能较好地表现人物的性格与情感。 C. 小说以书法“琴瑟龢同”开头，在结尾处又巧妙点到书法，首尾呼应、结构圆融，体现了作者精致的写作构思。 D. 小说情节一波三折、引人入胜，结尾更是出人意料又在情理之中，体现了作者高超的情节构思技巧。 7. 作者葛亮曾说过：“生活的强大与薄弱处，皆有人之常情作底。”请结合本文谈谈你对这句话的理解。 二、 古代诗文阅读（35分） （一） 文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补登仕郎。锁厅荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显黜之，由是为所嫉。桧死，始赴福州宁德簿，以荐者除敕令所删定官。 和议将成，游以书白二府曰：“江左自吴以来，未有舍建康他都者。驻跸临安出于权宜，形势不固，馈饷不便，海道逼近，凛然意外之忧。议和之后，盟誓已立，动有拘碍。今当与之约，建康、临安皆系驻跸之地，北使朝聘，或就建康，或就临安，如此则我得以暇时建都立国，彼不我疑。” 时龙大渊、曾觌用事，游为枢臣张焘言：“觌、大渊招权植党，荧惑圣听，公及今不言，异日将不可去。”焘遽以闻，上诘语所自来，焘以游对。上怒，出通判建康府，寻易隆兴府。言者论游交结台谏鼓唱是非力说张浚用兵免归。久之，通判夔州。 王炎宣抚川、陕，辟为干办公事。游为炎陈进取之策，以为经略中原必自长安始，取长安必自陇右始。当积粟练兵，有衅则攻，无则守。吴磷子挺代掌兵，颇骄恣，倾财结士，屡以过误杀人，炎莫谁何。游请以拱代挺，炎曰：“拱怯而寡谋，遇敌必败。”游曰：“使挺遇敌，安保其不败?就令有功，愈不可驾驭。”及挺子曦僭叛，游言始验。 范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂被贬。起知严州，过阙，陛辞，上谕曰：“严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。”再召入见，上曰：“卿笔力回斡甚善，非他人可及。”除军器少监。 绍熙元年，迁礼部郎中兼实录院检讨官。嘉泰二年，诏游权同修国史、实录院同修撰，寻兼秘书监。三年，书成，遂升宝章阁待制，致仕。嘉定二年卒，年八十五。 游才气超逸，尤长于诗。晚年再出，为韩侂胄撰《南园阅古泉记》，见讥清议。朱熹尝言：“其能太高，迹太近，恐为有力者所牵挽，不得全其晚节。”盖有先见之明焉。 （选自《宋史·列传第一百五十四》，有删改） 8. 材料一画波浪线的部分有三处需要加句读，请在答题卡方框内依次填入与正确答案相应的字母。 言者论游A交结B台谏C鼓唱是非D力说E张浚F用兵G免归。 9. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 字，古代汉族男子二十岁冠礼女子十五笄礼后，不便直呼其名，另取与本名涵义相关的别字，称之为字，比如屈原字“正则”。 B. 将，将要的意思。与《孔雀东南飞》中”勤心养公姥，好自相扶将”的“将”意思不一样。 C. 驻跸，指皇帝后妃外出，途中暂停小住或帝王出行时开路清道，禁止通行。泛指跟帝王行止有关的事情。 D. 致仕，是交还官职，即退休的意思。一般致仕的年龄为七十岁，如果有疾患还可以提前，也称“休致”。 10. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 陆游十二岁时便能写诗作文，曾因科举考试的成绩超过了秦桧的孙子秦埙，秦桧因此很生气。 B. 陆游指出龙大渊、曾觌掌权的危险，此语转告孝宗后却招致孝宗不满，于是他被贬为建康府通判。 C. 陆游极力阻止吴璘的儿子吴挺统兵，认为吴挺一旦立功便无法驾驭。最终吴挺叛国，应验了陆游的话。 D. 陆游以文友身份与范成大交往，不拘守官场的礼数，人们讥笑他颓唐放纵，他就自号“放翁”。 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）朱熹尝言：“其能太高，迹太近，恐为有力者所牵挽，不得全其晚节。” （2）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（《离骚》） 12. 请结合文本简要概括陆游的形象特点。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成小题。 燕歌行 高适 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 𪭢金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。 杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！ 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 吊万人冢 张蠙 兵罢淮边客路通，乱鸦来去噪寒空。 可怜白骨攒孤冢，尽为将军觅战功。 13. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 高诗前四句说战尘起于东北，将军奉命征讨，天子特赐褒奖恩宠，已见得宠而骄，为后文将军轻敌落败伏笔。 B. 张诗先扬后抑，首句含蓄表达出诗人对于战乱暂时结束的欣喜之情，次句陡然给人增添了凄寒悲切之感。 C. 高诗通过对比揭露了军队中将军和士兵矛盾；张诗则以乱鸦噪空的画面反衬出白骨堆积的悲凉。 D. 高诗格调雄健激越，慷慨悲壮，起伏跌宕，张弛有度；张诗以景寄情，以情驭景，颇具感染力。 14. 两首诗尾句中都提到了“将军”，但蕴含的情感不尽相同，请作简要分析。 （三） 名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李贺的《李凭箜篌引》中“________，________” 两句描写了音乐可以震破五色石，引来一场秋雨。 （2）屈原《离骚》中，写世俗本来就善于投机取巧，竟然随意改变规矩法规的句子是“________，________”。 （3）古诗词中有列锦手法，全部用名词或名词性短语，经过选择组合、巧妙排列构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，如《书愤》中的“________，________”。 三、语言文字运用（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 今年的五四青年节，是党的二十大之后的第一个五四青年节。为了致敬新时代的青年奋进者，充分发挥青年典型模范带头作用，激励广大青少年挺膺担当、不懈奋斗，共青团中央、全国青联决定授予马晓云等30名同志第27届中国青年五四奖章，授予航空工业沈飞“罗阳青年突击队”等19个青年集体第27届中国青年五四奖章集体。 在他们中，有的为国立“芯”，迎难而上推动电力核心装置国产化；有的十年一“舰”，将两栖作战装备关键技术牢牢掌握在手中；有的传承匠心荣光，用 ① 的科研精神擦亮中国高铁新名片……他们勇担实现强国伟业的艰巨使命和历史重任，他们是新时代 ② 的青年的缩影，也将给更多青年以感召和引领。 实现中华民族伟大复兴，是一场接力长跑。青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年奋进腾跃。在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的前进道路上，必然会遇到大量从未出现过的全新课题、遭遇各种艰难险阻、经受许多风急浪高甚至 ③ 的重大考验，迫切需要青年以勇气和创新迎难而上、担起使命。让我们不畏一切艰难险阻，在劈波斩浪中开拓前进，在攻坚克难中创造业绩，用青春和汗水创造出属于新时代青年的骄傲和辉煌！ 16. 请在文中横线处填入恰当的成语。 17. 请将文中画波浪线部分与下文进行比较，并简要分析其不同的语言效果。 共青团中央、全国青联决定授予马晓云等30名同志第 27届中国青年五四奖章，授予航空工业沈飞“罗阳青年突击队”等19个青年集体第27届中国青年五四奖章集体，就是为了致敬新时代青年奋进者，充分发挥青年典型模范带头作用，激励广大青少年挺膺担当、不懈奋斗。 18. 双关手法的恰当运用，往往能使得语句蕴意丰富。请结合文中画横线部分简要分析。 四、课内知识检测（本题共3小题，9分） 19. 下列句中加点词的解释，全部正确的一项是（ ） A. 大漠穷秋塞草腓（腓：肥沃，茂盛） 吴丝蜀桐张高秋（张：弹奏） 我有亲父兄（父兄：父亲和兄长） 悔相道之不察兮（相：观察） B. 将子无怒（将：将要） 空山凝云颓不流（颓：下垂、堆积的样子） 身当恩遇常轻敌（当：承受） 何乃太区区（区区：情意深挚） C. 日月忽其不淹兮（淹：久留） 贫贱有此女，始适还家门。（适：出嫁） 多谢后世人（谢：告诉，告知） 只是当时已惘然（惘然：模糊不清的样子） D. 士也罔极，二三其德（极：极点） 出师一表真名世（名世：名显于世） 岂余心之可惩（惩：惩罚） 女也不爽（爽：差错，过失） 20. 下列句式与例句一致的一项是（ ） 例句：恐年岁之不吾与 A. 高余冠之岌岌兮 B. 肇锡余以嘉名 C. 渐见愁煎迫 D. 何言复来还 21. 下列对相关课文解说不正确的一项是（ ） A. 《玩偶之家》属于“社会问题剧”，强调在舞台上呈现当代人的日常生活，在戏剧中直接讨论当代社会的重要问题。 B. 《致大海》和《自己之歌》（节选）两首诗，前者奔放恣肆，不拘格律，自由抒写；后者体式谨严，四五行一节，和谐整齐。 C. 《诗经》和《楚辞》在我国文学史上地位崇高，影响深远，分别开启了现实主义和浪漫主义两大文学传统，后人将其艺术精神概称为“风骚”。 D. 乐府诗继承了《诗经》所开创的现实主义传统，其中有两首叙事诗被誉为“乐府双璧”，分别是《木兰诗》和《孔雀东南飞》。 五、整本书考查（本题共2小题，7分） 22. 下列对《边城》理解不正确的一项是（ ） A. 《边城》是一篇带有田园牧歌情调的散文化的小说，反映了作者对“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”的向往。 B. 《边城》擅长通过人物的幻想、梦境来披露人物心理。比如翠翠“顶美顶甜”的梦境，展示出对朦胧爱情的甜蜜感受和潜意识里对爱情的向往。 C. 小说围绕撑渡船老人和他的孙女翠翠，描写了湘西淳朴的风土人情，展现出人性的善良美好，也写出了人在命运面前的无奈和悲凉。 D. 作者在故事的发展中穿插了对歌、提亲、赛龙舟等苗族风俗的描写，特别是中秋节时捉鸭子的风俗，引人入胜，饶有趣味。 23. 《边城》中的老船夫待人接物颇有重义轻利的特点。请举两个事例加以说明。 六、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们总是希望更加成熟；然而也有人认为，保持天真更为重要。 以上材料引发了你怎样联想与思考，请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年第二学期高二年级3月学情调研测试 语 文 试 题 2024.03 注意事项 1．本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。 2．答题前，请务必将姓名、班级、学号、考场号、座位号、准考证号填写在答题纸上。 3．请用0.5毫米黑色签字笔按题号在答题纸指定区域作答，在其它位置作答一律无效。 一、现代文阅读（27分） （一）现代文阅读I(本题共4小题，15分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国古代文艺作品历来崇尚“大团圆”结局，即塑造美的物象过程可以是曲折的，但结局往往是美好的。例如才子佳人梁山伯与祝英台，历经劫难，最后双双化蝶飞去；《西厢记》中崔莺莺与张生冲破重重阻碍，有情人终成眷属。创作者将希望寄托于美好，制造虚幻的“大团圆”结局，在自己理想的精神之地构筑起一个远离尘嚣的梦，从而逃避苦难寻求慰藉。而沈从文采用“以美写悲”的手法创作《边城》，挣脱了传统文学“先苦后甜”主流范式的束缚，角色、读者在作者的引领下直面现实的苦难与缺陷，产生对人生哲学的思考。 具备绝伦意境塑造能力的沈从文，在《边城》中为读者展现了一幅诗意的湘西风情画卷。此起彼伏的物象、景象都具有蓬勃的生命力，人性与自然环境达到了水乳交融的境界。然而在悲剧结局的影响下，蛰伏在这些景与物中的悲剧基调开始恣意生长。小说中出现了不少反映湘西特色风情的物象，白塔便为其中一个不可忽视的物象。在一个雷电交加的夜晚，翠翠的精神支柱老船夫带着无尽的遗憾离世了，而茶峒人民的精神支柱白塔也在那个夜里坍圮了。白塔作为一个物象，在风雨的摧残下坍塌，这本是自然规律的体现。然而它是茶峒人民的精神象征，被人为赋予意义，于是乎成了悲剧的一环，与老船夫的逝世共同构成碧溪岨乃至边城茶峒的悲剧。这便是作者对“以美写悲”形式精彩绝伦的运用，两个象征“美”的人与物在同一时间被摧毁，完成了悲剧的双重建构。到了冬天，那个坍圮了的白塔，又重新修好了。可那个在月下唱歌，用歌声把翠翠灵魂轻轻浮起的年轻人，还不曾回到茶峒来。结尾这段文字优美、朴实，却散发无限悲凉。 在中华数千年积淀的众多文学作品中，采用“以美写悲”形式创作的作品不胜枚举，其中最为经典的莫过于唐代诗人白居易被贬时所创作的《琵琶行》，作者通过“以美写悲”巧妙构建了美景、美人、美声和美句等美学元素来反衬琵琶女与诗人的悲。对白居易作品颇有兴趣的沈从文继承了这个表现形式，并通过类似的美学元素塑造《边城》《三三》里的美与悲剧的冲突。 （摘编自何培富《诗意下的悲凉——<边城>中“以美写悲”的运用》） 材料二： “美”与“悲”是中国文学中重要的情感意识。从曹操高呼“何以解忧，唯有杜康”到李白长叹“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，“忧愁”情绪搭载着“美”的外在形式或内在意境，成为历代文人不可抛却的情感主题。在沈从文先生的文学创作中，也表现出这种“美”与“悲”交织的复杂情感。 在《边城》中，存在着两条线索：一是自然美与人性美的诗意叙事；一是其背后隐含的自然命运。前者为“美”，后者则体现出“真”。“真”推动了悲剧的走向，但其本身并不能构成悲剧，两者的矛盾冲突才能形成文本叙事的内在张力，也是悲剧的根源所在。根据黑格尔的悲剧美学理论，“悲惨”和“悲剧”的含义是不同的，前者是存在于表面的、清楚明白的冲突对立，例如正与邪、好与坏；后者则是矛盾的双方都没有过错，都是独立自洽的，但由于两者间的道理相互冲突、难以调和，从而造成了无法挽回的后果。在小说中，沈从文将“美”与“真”的协调和冲突同时表现到了极致：一方面，隔绝俗世的山城、原始淳朴的人性和未被现代文明扭曲的人生形式为命运的天然发展创设了真实、无碍的环境，“真”潜藏在“美”的表象之下，和谐共生；另一方面，命运真实而无端的前进破坏了美的外在形式，两者相互影响、相互支撑、相互冲突，一步步推向必然的“悲剧”。 但必须指出的是，悲剧虽然更体现出“真”的倾向，但也并不与“美”决然对立。实际上，“美”与“悲”是相互交织难舍难分的。结合上述黑格尔的美学理论，“美”是悲剧形成所不可或缺的一个方面，在小说中，正是翠翠的善良美丽构成了悲剧结局的深刻性。同样的，“悲”也推动着“美”的纵深发展，成为审美中的重要元素。在小说中，边城的自然风物是美的，人物全部都是良善的，悲哀潜在美的表象下，没有那么浓重强烈，而是一种由内而外散发的忧郁感，正所谓“哀而不伤”，更具有良好的审美体验。可以说，“美”是构成悲剧的重要元素，它冲淡了悲剧在形式上的惨烈，但却使悲剧更具有了直击人心的力量，而以“悲”为内涵的悲剧美也提升了“美”的层次与品格。 （摘编自吴涵《沈从文<边城>中的“美”与“悲”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《边城》的结局与中国古代文艺作品崇尚的“大团圆”结局不同，体现了沈从文对于人生独到的思考。 B. 《边城》的结尾，白塔在风雨的摧残下坍塌，与老船夫的逝世共同构成碧溪岨乃至边城茶峒的悲剧。 C. 《边城》中人性与自然环境水乳交融，为读者展现了一幅诗意的湘西风情画卷，具有优美的意境。 D. 《边城》中的自然风物是美的，人物全部都是良善的，正是这些美善加深了悲剧在形式上的惨烈。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 《西厢记》《琵琶行》《边城》都是采用“以美写悲”的创作手法，引领读者直面现实的苦难与缺陷。 B. “美”与“悲”是中国文学中最主要的情感意识，《边城》也表现出这种“美”与“悲”交织的复杂情感。 C. 根据黑格尔的悲剧美学理论，《边城》中的“美”与“真”相互冲突、无法调和，导致了人物的悲剧命运。 D. “美”是构成悲剧的重要元素，“悲”也推动着“美”的纵深发展，两者相互交织、难舍难分。 3. 下列作品中，最不符合“以美写悲”创作手法的一项是（ ） A. 《孔雀东南飞》 B. 《红楼梦》 C. 《包身工》 D. 《雷雨》 4. 两则材料都是围绕《边城》中的“美”与“悲”展开分析，但侧重点各有不同，请简要分析。 【答案】1. D 2. D 3. C 4. ①材料一侧重于分析“以美写悲”这一形式在《边城》中的具体运用，并且指出“美”与“悲”两个元素的具体内涵； ②材料二侧重于结合黑格尔的美学理论，对“美”与“悲”两者协调和冲突的辩证关系进行了具体分析。 【解析】 【导语】材料一主要分析《边城》中“以美写悲”的创作手法，指出沈从文通过美的物象和景象来反衬悲剧，打破传统“大团圆”结局，展现了独特的美学风格。材料二则从“美”与“悲”的关系入手，结合黑格尔的悲剧美学理论，探讨了《边城》中“美”与“真”的冲突如何推动悲剧的发展，并指出“美”与“悲”在悲剧中的相互交织和相互作用。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 D.“加深了悲剧在形式上的惨烈”错，根据材料二第3段“边城的自然风物是美的，人物全部都是良善的，悲哀潜在美的表象下，没有那么浓重强烈”“它冲淡了悲剧在形式上的惨烈，但却使悲剧更具有了直击人心的力量”，可知《边城》中的自然风物和人物的美善并没有加深悲剧在形式上的惨烈，而是冲淡了悲剧的惨烈，使悲剧更具有直击人心的力量。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“《西厢记》……采用“以美写悲”的创作手法”错，根据材料一第1段“中国古代文艺作品历来崇尚“大团圆”结局”“《西厢记》中崔莺莺与张生冲破重重阻碍，有情人终成眷属”，可知《西厢记》采用的是“大团圆”结局，不是“以美写悲”。 B.“最主要的情感意识”错，根据材料二第1段“‘美’与‘悲’是中国文学中重要的情感意识”，可知“美”与“悲”是中国文学中重要的情感意识，但不是“最主要的情感意识”。 C.“无法调和”错，根据材料二第2段“沈从文将‘美’与‘真’的协调和冲突同时表现到了极致：一方面……另一方面……一步步推向必然的‘悲剧’”，可知《边城》中的“美”与“真”并非完全无法调和。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 C.《包身工》通过真实地描述包身工的苦难生活，来揭露社会现实和劳动人民的苦难，尤其是帝国主义和封建势力相互勾结、压榨中国人民的罪行，不符合“以美写悲”的创作手法。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 ①由材料一第1段“而沈从文采用‘以美写悲’的手法创作《边城》，……产生对人生哲学的思考”，可知先总括性地指出沈从文采用“以美写悲”的手法创作《边城》。 由第2段“具备绝伦意境塑造能力的沈从文，在《边城》中……蛰伏在这些景与物中的悲剧基调开始恣意生长”，可知：具体分析了“以美写悲”这一形式在《边城》中的具体运用。 由第3段“其中最为经典的莫过于唐代诗人白居易被贬时所创作的《琵琶行》，作者通过“以美写悲”巧妙构建了美景、美人、美声和美句等美学元素来反衬琵琶女与诗人的悲”，可知：以《琵琶行》为例，指出“美”与“悲”两个元素的具体内涵。 ②由材料二第2段“根据黑格尔的悲剧美学理论，“悲惨”和“悲剧”的含义是不同的……从而造成了无法挽回的后果”，可知材料二侧重于结合黑格尔的美学理论。 由材料二第3段“实际上，‘美’与‘悲’是相互交织难舍难分的。结合上述黑格尔的美学理论……成为审美中的重要元素”，可知：材料二还对“美”与“悲”两者协调和冲突的辩证关系进行了具体分析。 （二）现代文阅读II（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 琴瑟 葛亮 外公外婆金婚的时候，父亲请相熟的书法家题了一幅字，“琴瑟龢同”。 外公外婆一共生了三女一儿，除了母亲稍稍抓住了些繁华的尾巴，舅舅姨妈们却都是跟着家庭经受过不少苦处的。熟识的都说：“张老师这辈子值了，四个儿女，有钱的有钱，有学问的有学问。”外婆当面笑着应付，背地却总有些忿忿，说要前些年，我们家里还要好呢。外公就说：“太太，知足长乐，知足长乐。” 外公外婆后来都退休了。外公就想着带外婆去旅游，趁腿脚灵活，带外婆把年轻时没走过的地方走一走。就去了庐山，知道三峡快要被淹了，又赶着去了三峡。这样赶了一程子，外婆觉出腿脚狠狠地酸痛起来。 外公想想，大约是途中奔波，伤筋动骨了，就带外婆回了家里。将息了几日，却总不见缓过劲来，外婆越发觉得脚心刺痛。人也有些焦躁，不停地喝水，嘴里边嘀咕着说自己这回是得了大毛病了。 有天一觉醒过来，外婆就有些看不清，觉着眼前老漂浮着些东西。母亲听了就有些着急，对外公说：“这可能是高血糖引起的并发症，视网膜病变了。”外公一听心就凉了。退休以后，少了交际，外婆越发手不释卷。得了病后，不大出门，每天更是要读书看报，将大半时间打发过去。 现在怎么是好，因为这个情绪上再有了反复，对外婆的病是有百害无一利的。外公就拐弯抹角地把事情跟外婆说了，刚要想着说些安抚的话。外婆却开口了：“老头子，你和孩子们的心意我都懂，其实哪里就有个人定胜天啊。” 外婆倒是真的心平气和的，每天还是按时吃药。眼睛却是一天天地坏下去，终于书报是没办法看了，电视也只能看到一个模模糊糊的影。外公自己担负起照顾外婆的重任。外婆退休后，身形比以前胖了。现在一举一动却都需要扶持，儿女不在的时候，外公帮着她如厕。外公是个瘦小的人，每次扶外婆回到轮椅上，自己先是大汗淋漓了。外婆帮他擦着汗，总是说些心疼的话。 外公就装出不以为然的样子，说：“太太，这也是体育锻炼，比去湖滨散步有效得多。”闲些的时候，外公就戴起老花镜，帮外婆剪脚指甲。这是他的专职，自从有次舅舅弄疼了外婆，他就禁止别人插手了。 这项工程是要用去外公个把小时的，细细得剪，剪好了再一个个用挫子磨光滑了，然后又寻着甲上的倒刺除掉。那样细致的，仿佛在作工艺了。 这时候，外婆的病情其实是比以往又严重了些。每每到了夜半，就被腿脚的疼痛折磨得合不了眼。她又强忍着不让自己翻来复去的，怕的是把外公闹腾醒了。其实外公和她连着心，哪里就真睡着了，就把手悄悄伸过去给她攥住。 外婆就回过头来，说：“老头子，我真是疼啊。”一边就哽咽了。外公就说：“太太你心里别老惦记着，想些可乐的事情，把注意力转移过去就不疼了。”外婆试了一下，还是疼。 外公就说那你听好，我给你来一段，嘴里来了个过门儿，就压低了嗓子给外婆唱起《三家店》。我起身上厕所，看见外公房里还亮着灯，推门进去的时候，外公正唱到“娘想儿来泪双流。眼见得红日坠落在西山后……” 外婆迷迷糊糊睡过去了，手还紧紧地攥着外公的手。 外公的手是换过了，另一只手背上还看得见了粉粉的指甲印子。这时候天已经发白了，外婆终于睡着了，外公还坐着，抬起头来看着我，眼睛是浑浊的灰，眼角有些清亮的水迹。 这样又过去了好多的日子，在外公的悉心照料下，外婆的病虽无太大好转，但也没有严重下去，外公越发老了，还是健康着，乐观着。最小的外孙也成人了，可以背起姥姥去外面和别的老太太拉家常了。儿女们掐指算了，两个老人家，结婚快满五十周年了。 外公外婆的金婚，办得颇有些反响。儿女、朋友、排场都还在其次。最重要的是，外婆退休前是市里的特级教师，一生桃李无数，这时到了种豆得瓜的时候。大到省市级的干部，远至移民欧美的游子，都闻讯赶来。 还有些学生，自己也是孙辈绕膝的人了，就有些小孩子遵着嘱咐给太爷爷太奶奶磕头。外公外婆都带着十二分的喜色，和身上定制的唐装相映生辉。外婆的脸上施着淡淡的妆，眉目间依稀还看得见年轻时的影子。外婆当年是极为漂亮的。 热闹了一回，父亲展开了一幅字——琴瑟龢同。众人啧啧称赞，说是从笔力到意境都是极好。外公仔细看了，说：“好啊，我这把老琴，不知道下辈子有没有运气碰上这样的好瑟了。” 转过头去，又对外婆唱道：“我这张旧船票，能否登上你的客船？”众人就笑，外婆也笑，笑着笑着，她忽然一回首，是泪流下来了。 （有删改） 5. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 琴瑟在文中具有象征意味，象征着外公和外婆携手一生、美满和谐、默契恩爱的感情。 B. 外婆的身体虽每况愈下，但外公精心的照顾和耐心的陪伴让外婆的病情有了明显的好转。 C. 在外婆生病的过程中，我们既看到了外公的细致体贴，也感受到了外婆的平和心态。 D. 外公外婆的金婚办得非常热闹，既说明了外婆的学生之多，也可以看出他们的人缘之好。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 作者匠心独运，选材不求宏大。以日常琐事来表现一对夫妻年老后深情相守，彼此照顾，许多细节感动人心。 B. 作者擅长运用语言描写来刻画人物形象。外公与外婆的对话虽然简短朴实，却能较好地表现人物的性格与情感。 C. 小说以书法“琴瑟龢同”开头，在结尾处又巧妙点到书法，首尾呼应、结构圆融，体现了作者精致的写作构思。 D. 小说情节一波三折、引人入胜，结尾更是出人意料又在情理之中，体现了作者高超的情节构思技巧。 7. 作者葛亮曾说过：“生活的强大与薄弱处，皆有人之常情作底。”请结合本文谈谈你对这句话的理解。 【答案】5. B 6. D 7. ①外公外婆刚退休时的美好生活细节；外婆生病后，外公对外婆精心的照顾；以及热闹非凡的金婚场景；都体现了“生活的强大”，表达了普通人对于亲情、师生情等美好情感的珍惜和相濡以沫、携手一生的爱情真谛。 ②外婆生病后，身体逐渐变得虚弱，这是生活中无法避免的脆弱之处；外公对外婆的病情充满担忧，在面对生老病死时展现出了无奈和脆弱；这体现了“生活的薄弱处”，表达了普通人对于疾病和无常的恐惧和悲伤。 【解析】 【导语】《琴瑟》通过描写外公外婆日常生活，展现了他们相濡以沫、相互扶持的深厚感情。外公的细致体贴和外婆的平和心态，构成了一个温馨感人的家庭画面。作者以细腻的笔触刻画了老年夫妻间的默契与关爱，情节虽平淡却充满温情，首尾呼应的结构更增添了作品的完整性和艺术性。小说传达了生活中平凡却珍贵的情感力量，令人动容。 【5题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“但外公精心的照顾和耐心的陪伴让外婆的病情有了明显的好转”错误。“在外公的悉心照料下，外婆的病虽无太大好转，但也没有严重下去”可知，外婆的病并没有明显的好转。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“小说情节一波三折、引人入胜，结尾更是出人意料又在情理之中”错误。小说描写外公外婆的日常生活，情节虽平淡却充满温情，但没有“一波三折”“出人意料”。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①生活的强大之处 外婆生病后，外公承担起照顾她的重任。外公亲自为外婆剪脚指甲，他把指甲剪好后用挫子磨光滑，再除掉甲上的倒刺，仿佛在做精细的工艺；外婆被病痛折磨得难以入眠时，外公不仅没有厌烦，反而主动想办法帮她缓解疼痛。他让外婆想些可乐的事情转移注意力，还低声为外婆唱戏。这些细节体现出外公对外婆的关爱和照顾是全方位且无微不至的，展现了他们在面对生活困境时相互扶持的深情，这是支撑生活继续前行的强大力量。 外公外婆刚退休时携手旅游的美好生活。他们五十周年金婚，大到省市级的干部，远至移民欧美的游子，都闻讯赶来祝贺，场面热闹、温馨，这种亲情和师生情营造出的氛围给两位老人带来了心灵的慰藉，体现了普通人对于亲情、师生情等美好情感的珍惜，让他们在生活的波折中感受到了亲情的力量，生活的强大和温暖。 ②生活的薄弱之处 外婆从最初的腿脚酸痛，发展到脚心刺痛、眼睛看不清东西，再到夜半被腿脚疼痛折磨得无法入睡。病情不断加重，身体逐渐变得虚弱，这是生活中无法避免的脆弱之处。 外婆生病后，外公的心凉了，他深知外婆病情的严重性以及可能带来的后果。尽管他在照顾外婆的过程中表现得坚强乐观，但内心的担忧无法消除。比如在给外婆讲病情的时候，他的担心都写在心里。这是生活在面对生老病死时展现出的无奈和脆弱。 二、 古代诗文阅读（35分） （一） 文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补登仕郎。锁厅荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显黜之，由是为所嫉。桧死，始赴福州宁德簿，以荐者除敕令所删定官。 和议将成，游以书白二府曰：“江左自吴以来，未有舍建康他都者。驻跸临安出于权宜，形势不固，馈饷不便，海道逼近，凛然意外之忧。议和之后，盟誓已立，动有拘碍。今当与之约，建康、临安皆系驻跸之地，北使朝聘，或就建康，或就临安，如此则我得以暇时建都立国，彼不我疑。” 时龙大渊、曾觌用事，游为枢臣张焘言：“觌、大渊招权植党，荧惑圣听，公及今不言，异日将不可去。”焘遽以闻，上诘语所自来，焘以游对。上怒，出通判建康府，寻易隆兴府。言者论游交结台谏鼓唱是非力说张浚用兵免归。久之，通判夔州。 王炎宣抚川、陕，辟为干办公事。游为炎陈进取之策，以为经略中原必自长安始，取长安必自陇右始。当积粟练兵，有衅则攻，无则守。吴磷子挺代掌兵，颇骄恣，倾财结士，屡以过误杀人，炎莫谁何。游请以拱代挺，炎曰：“拱怯而寡谋，遇敌必败。”游曰：“使挺遇敌，安保其不败?就令有功，愈不可驾驭。”及挺子曦僭叛，游言始验。 范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂被贬。起知严州，过阙，陛辞，上谕曰：“严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。”再召入见，上曰：“卿笔力回斡甚善，非他人可及。”除军器少监。 绍熙元年，迁礼部郎中兼实录院检讨官。嘉泰二年，诏游权同修国史、实录院同修撰，寻兼秘书监。三年，书成，遂升宝章阁待制，致仕。嘉定二年卒，年八十五。 游才气超逸，尤长于诗。晚年再出，为韩侂胄撰《南园阅古泉记》，见讥清议。朱熹尝言：“其能太高，迹太近，恐为有力者所牵挽，不得全其晚节。”盖有先见之明焉。 （选自《宋史·列传第一百五十四》，有删改） 8. 材料一画波浪线的部分有三处需要加句读，请在答题卡方框内依次填入与正确答案相应的字母。 言者论游A交结B台谏C鼓唱是非D力说E张浚F用兵G免归。 9. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 字，古代汉族男子二十岁冠礼女子十五笄礼后，不便直呼其名，另取与本名涵义相关的别字，称之为字，比如屈原字“正则”。 B. 将，将要的意思。与《孔雀东南飞》中”勤心养公姥，好自相扶将”的“将”意思不一样。 C. 驻跸，指皇帝后妃外出，途中暂停小住或帝王出行时开路清道，禁止通行。泛指跟帝王行止有关的事情。 D. 致仕，是交还官职，即退休的意思。一般致仕的年龄为七十岁，如果有疾患还可以提前，也称“休致”。 10. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 陆游十二岁时便能写诗作文，曾因科举考试的成绩超过了秦桧的孙子秦埙，秦桧因此很生气。 B. 陆游指出龙大渊、曾觌掌权的危险，此语转告孝宗后却招致孝宗不满，于是他被贬为建康府通判。 C. 陆游极力阻止吴璘的儿子吴挺统兵，认为吴挺一旦立功便无法驾驭。最终吴挺叛国，应验了陆游的话。 D. 陆游以文友身份与范成大交往，不拘守官场的礼数，人们讥笑他颓唐放纵，他就自号“放翁”。 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）朱熹尝言：“其能太高，迹太近，恐为有力者所牵挽，不得全其晚节。” （2）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（《离骚》） 12. 请结合文本简要概括陆游的形象特点。 【答案】8. CDG 9. A 10. C 11. （1）朱熹曾说：“他的才能太高，经历太浅，恐怕被有权力的人所牵连，不能保全他的晚节。” （2）保持清白而为正道献身/死，本来是古代圣贤所推崇的。 12. 正直无畏、识人善鉴、为人率性、急民之困。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《宋史·列传第一百五十四》，主要记述了南宋著名诗人陆游的生平事迹。文章通过陆游的早年才华、仕途坎坷、忠诚爱国、直言敢谏等方面，展现了他才气超逸、忠诚正直的形象。同时，文中也提及他与权臣的矛盾、对国家大事的见解及晚年的遭遇，反映了他复杂的政治生涯和高尚的品格。 【8题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：有人说陆游勾结台谏，鼓吹是非，极力劝说张浚发兵，不得回朝。 “言者”作主语，“论”作谓语，“游交结台谏”作宾语，所以“台谏”后应断开，故在C处断开； “鼓唱是非”是一个动宾短语，表示宣扬、传播是非之事，是对“游”行为的进一步描述，单独成句，所以在“鼓唱是非”后断开，故在D处断开； “力说张浚用兵” 为兼语句，“张浚”作“说”的宾语，也作“用兵”的主语，在“用兵”后断开，故在G处断开。 故选CDG。 【9题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。 A.错误。“比如屈原字‘正则’”错误。屈原名正则，字灵均。 B.正确。将要/扶持、扶助。句意：宋金和议将签成。/希望你尽心地侍奉我的公婆，好好地扶助他们精心奉养。 C.正确。 D.正确。 故选A。 【10题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“最终吴挺叛国”错误。由原文“及挺子曦僭叛，游言始验”可知，叛国的应是吴挺之子吴曦，不是吴挺。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“迹”，经历；“近”，浅显；“牵挽”，牵连。 （2）“伏”，同“服”， 保持；“死”，为……而死；“厚”，推崇。 【12题详解】 本题考查学生概括、分析人物形象的能力。 由原文“时龙大渊、曾觌用事，游为枢臣张焘言：‘觌、大渊招权植党，荧惑圣听，公及今不言，异日将不可去。’”可知，陆游向张焘进言，指出龙大渊、曾觌“招权植党，荧惑圣听”，不惧他们正得势而勇于揭露其恶行，体现了他的正直和无畏。 由原文“吴磷子挺代掌兵，颇骄恣，倾财结士，屡以过误杀人，炎莫谁何。游请以拱代挺”“及挺子曦僭叛，游言始验”可知，在王炎宣抚川、陕时，陆游认为吴挺骄恣，屡有过误杀人却无人能管，建议用拱代替吴挺掌兵。后来吴挺之子吴曦僭叛，证明了陆游对吴挺的判断准确，体现出他善于识人。 由原文“范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁”可知，陆游在范成大幕府中担任参议官时，与范成大以文字相交，不拘礼法，不在乎他人的讥笑，自号放翁，这体现出他洒脱、率性的一面。 江西发生水灾时，陆游奏请“拨义仓振济，檄诸郡发粟以予民”，在百姓受灾时积极采取措施，尽力为民众解决困难，展现出他关心百姓疾苦、急于救助百姓的形象。 参考译文： 陆游，字务观，越州山阴（今浙江绍兴）人。十二岁时便能写诗作文，以祖上曾有官爵的原因，荫补为登仁郎，参加进士考试（宋代把现任官或有爵禄者参加进士考试成为“锁厅”），被荐举为第一，秦桧的孙子秦埙恰巧排在陆游的后面，于是秦桧大怒，以致治主考官的罪。第二年，陆游在礼部考试，考官又把他排在前列，秦桧明令贬黜陆游，陆游从此被秦桧嫉恨。秦桧死后，陆游开始赴任福州宁德主簿，后来又因推荐担任了敕令所的删定官。 宋金和议将签成，陆游又写信报告二府说：“江左从吴国以来，没有舍弃建康到他地建都的。皇上驻扎临安是出于权宜之策，形势不稳定，运送粮饷不方便，又濒临海上通道，担心受到意外的袭击。一旦结盟、定下誓约以后，行动就有所拘束。今天应当与金协约，建康、临安都是皇上驻扎的地方，北使来朝拜，或者到建康，或者到临安，这样我们得以有空余时间建都立国，他们也不会怀疑我们。” 当时龙大渊、曾觌掌权，陆游对枢密使张焘说：“曾觌、龙大渊玩弄职权、培植私党，用谗言迷惑皇上，你到今天不说，今后将不能除去他们。”张焘立即禀告皇上，皇上追问这些话的来历，张焘用陆游的话回答皇上。皇上大怒，让陆游离京担任建康府通判，不久改任隆兴府通判。有人说陆游勾结台谏，鼓吹是非，极力劝说张浚发兵，不得回朝。过了很久，陆游任夔州通判。 王炎宣抚川、陕，征召陆游担任干办公事。陆游向王炎陈述进取策略，认为谋取中原必须从长安开始，夺取长安必须从陇右开始。他劝王炎应当积蓄粮食、训练士兵，有机会就进攻，没机会就固守。吴璘儿子吴挺代父统率军队，非常骄傲放纵，倾尽财物来交结士人，屡次因为小过而误杀人，王炎不敢过问。陆游请求用吴玠儿子吴拱代替吴挺。王炎说：“吴拱胆怯而缺少智慧，遇到敌人必败。”陆游说：“如果吴挺遇到敌人，怎能保证他不会失败；如果让他立战功，那就更加难以控制了。”等到吴挺之子吴曦叛敌，陆游的话开始得到验证。 范成大统帅蜀地，陆游担任参议官，二人以文字结交，不拘泥于礼节，人们讥笑他颓废放纵，陆游因此自号放翁。后来陆游多次调动官职，担任江西常平提举。江西发生水灾，陆游上奏说：“拨义仓粮赈济，下令诸郡发粮给百姓。”皇上召他回朝，给事中赵汝愚驳斥他，于是陆游被派去管理祠观。后来，陆游被起用为严州知州，路过皇宫，与陛下告辞，皇上告诉他说：“严陵山水美处，公事之余，可以游览赋咏自我快乐。”皇上再次召见他，说：“你文笔回旋跌宕非常好，不是他人可以比的。”任命陆游做军器少监。 绍熙元年，陆游升任礼部郎中兼实录院检讨官。嘉泰二年，皇上诏令陆游暂代同修国史、实录院同修撰官职，不久兼任秘书监。绍熙三年，史书完成，于是升任宝章阁待制，以此职退休。嘉定二年，陆游逝世，终年八十五岁。 陆游才气很高，不同凡响，尤其善于作诗。晚年再出仕时，为韩侂胄撰写了《南园阅古泉记》，为清议一流的人们所讥讽。朱熹曾说过：“陆游的才华太高了，但他的行迹又平常，恐怕会被有权势的人牵累，不能保全他的晚节。”朱熹的话可以说是有先见之明的。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成小题。 燕歌行 高适 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 𪭢金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。 杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！ 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 吊万人冢 张蠙 兵罢淮边客路通，乱鸦来去噪寒空。 可怜白骨攒孤冢，尽为将军觅战功。 13. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 高诗前四句说战尘起于东北，将军奉命征讨，天子特赐褒奖恩宠，已见得宠而骄，为后文将军轻敌落败伏笔。 B. 张诗先扬后抑，首句含蓄表达出诗人对于战乱暂时结束的欣喜之情，次句陡然给人增添了凄寒悲切之感。 C. 高诗通过对比揭露了军队中将军和士兵的矛盾；张诗则以乱鸦噪空的画面反衬出白骨堆积的悲凉。 D. 高诗格调雄健激越，慷慨悲壮，起伏跌宕，张弛有度；张诗以景寄情，以情驭景，颇具感染力。 14. 两首诗的尾句中都提到了“将军”，但蕴含的情感不尽相同，请作简要分析。 【答案】13. C 14. ①高诗表达了对李广将军的景仰之情，以及对当下将领不体恤战士、轻敌骄逸的谴责； ②张诗表达了对将军们为获取战功而随意发动战争的抨击。 【解析】 【导语】高适的《燕歌行》通过描写边塞战争的艰苦和将士们的英勇，揭示了战争的残酷和将士们的悲壮命运。张蠙的《吊万人冢》则通过对战后景象的描绘，表达了对战争无情和生命逝去的深切哀悼。两首诗都以悲壮的笔调反映了战争的残酷现实，具有强烈的感染力。 【13题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“张诗则以乱鸦噪空的画面反衬出白骨堆积的悲凉”错误。应是以乱鸦噪空的画面正衬或烘托出白骨堆积的悲凉。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 高诗尾句“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”，通过对古代名将李广怀念，表达了对英勇善战、体恤士卒将领的景仰，同时也隐含着对当下将领不体恤战士、轻敌骄逸行为的谴责。李广将军以其卓越的军事才能和高尚的人格魅力，在历史上留下了深远的影响，成为诗人寄托理想将领形象的典范。 张诗尾句“可怜白骨攒孤冢，尽为将军觅战功”，体现了诗人对那些为了个人功名利禄而发动战争、牺牲无数士兵生命的将军们进行了强烈的抨击。这反映了诗人对战争残酷性和将领责任的深刻认识，表达了对那些不顾士兵生死、只求个人荣耀的将军们的强烈不满与批判。通过这一句，诗人呼吁人们应当珍惜和平，避免无谓的战争，体现了对人性良知和社会正义的呼唤。 （三） 名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李贺的《李凭箜篌引》中“________，________” 两句描写了音乐可以震破五色石，引来一场秋雨。 （2）屈原《离骚》中，写世俗本来就善于投机取巧，竟然随意改变规矩法规的句子是“________，________”。 （3）古诗词中有列锦手法，全部用名词或名词性短语，经过选择组合、巧妙排列构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，如《书愤》中的“________，________”。 【答案】 ①. 女娲炼石补天处 ②. 石破天惊逗秋雨 ③. 固时俗之工巧兮 ④. 偭规矩而改错 ⑤. 楼船夜雪瓜洲渡 ⑥. 铁马秋风大散关 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“娲”“炼”“逗”“偭”“洲”“渡”。 三、语言文字运用（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 今年的五四青年节，是党的二十大之后的第一个五四青年节。为了致敬新时代的青年奋进者，充分发挥青年典型模范带头作用，激励广大青少年挺膺担当、不懈奋斗，共青团中央、全国青联决定授予马晓云等30名同志第27届中国青年五四奖章，授予航空工业沈飞“罗阳青年突击队”等19个青年集体第27届中国青年五四奖章集体。 在他们中，有的为国立“芯”，迎难而上推动电力核心装置国产化；有的十年一“舰”，将两栖作战装备关键技术牢牢掌握在手中；有的传承匠心荣光，用 ① 的科研精神擦亮中国高铁新名片……他们勇担实现强国伟业的艰巨使命和历史重任，他们是新时代 ② 的青年的缩影，也将给更多青年以感召和引领。 实现中华民族伟大复兴，是一场接力长跑。青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年奋进腾跃。在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的前进道路上，必然会遇到大量从未出现过的全新课题、遭遇各种艰难险阻、经受许多风急浪高甚至 ③ 的重大考验，迫切需要青年以勇气和创新迎难而上、担起使命。让我们不畏一切艰难险阻，在劈波斩浪中开拓前进，在攻坚克难中创造业绩，用青春和汗水创造出属于新时代青年的骄傲和辉煌！ 16. 请在文中横线处填入恰当的成语。 17. 请将文中画波浪线部分与下文进行比较，并简要分析其不同的语言效果。 共青团中央、全国青联决定授予马晓云等30名同志第 27届中国青年五四奖章，授予航空工业沈飞“罗阳青年突击队”等19个青年集体第27届中国青年五四奖章集体，就是为了致敬新时代青年奋进者，充分发挥青年典型模范带头作用，激励广大青少年挺膺担当、不懈奋斗。 18. 双关手法的恰当运用，往往能使得语句蕴意丰富。请结合文中画横线部分简要分析。 【答案】16. ①精益求精（兢兢业业/废寝忘食） ②奋勇当先（敢为人先/奋发图强） ③危急存亡/（生死攸关） 17. ①原句将状语“为了……”提前，突出强调了五四青年节表彰奋进青年的重大意义（目的），而改句将其放句末，削弱了此效果； ②原句句末落实到青年，与下段叙述青年的事迹衔接自然，而改句突出共青团中央、全国青联的主语地位，与下段衔接不够连贯。 18. ①“芯”与“心”同音，一方面指获奖青年推动电力核心装置国产化，一方面是指他们为强国伟业注入一股强心剂，作出了重要贡献； ②“舰”与“剑”同音，一方面指获奖青年花费十年掌握两栖作战装备关键技术，一方面是指他们耗时十年打磨的艰辛不易。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①空，此处形容科研精神，可填“精益求精”（或“兢兢业业”“废寝忘食”）。精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。表示要求极高；兢兢业业：形容做事小心谨慎，认真踏实；废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭，形容专心努力。 ②空，此处形容“青年”，结合前文“他们勇担实现强国伟业的艰巨使命和历史重任”，可知这些“青年”肩负使命、勇于担当。可填“奋勇当先”（或“敢为人先”“奋发图强”）。奋勇当先：鼓起勇气，赶在最前面；敢为人先：敢于做别人不敢做的事情；奋发图强：振作精神，努力奋斗，谋求强盛。 ③空，此处和前面的“风急浪高”由“甚至”连接，进一步强调考验的严峻，可填“危急存亡”（或“生死攸关”）。危急存亡：指关系到生存灭亡的紧急关头；生死攸关：关系到人的生存和死亡。 【17题详解】 本题考查学生辨析语句（语段）表达效果的能力。 ①内容上，原句将表示目的的状语“为了……励广大青少年挺膺担当、不懈奋斗”置于主语的前面，突出强调了五四青年节表彰奋进青年的重大意义（目的），而改句将其表述为“就是为了致敬新时代青年奋进者，充分发挥青年典型模范带头作用，激励广大青少年挺膺担当、不懈奋斗”放于句末，作为对前文的补充说明，削弱了这种强调效果。 ②结构上，后一段开头“在他们中，有的……”中的“他们”，指代的是新时代青年，原句句末落实到青年，与下段叙述青年的事迹衔接自然，而改句结尾“为了致敬……充分发挥……激励……”突出的是前面的主语“共青团中央、全国青联”，与后一段开头的“在他们中”衔接不紧密。 【18题详解】 本题考查学生分析常见的修辞手法的表达效果的能力。 画横线部分中的“为国立‘芯’”“十年一‘舰’”都是谐音双关，分别双关“芯片”“为国立心”和“战舰”“十年一剑”，既指新时代青年在芯片、战舰等各自相关领域为国做出的贡献，又包含立志报国的爱国之情和十年磨砺坚持不懈的科研精神。 一语双关，引人联想，使语意含蓄隽永，意蕴丰富，同时使语言表达生动有趣，增强了文章的表达效果和吸引力。 四、课内知识检测（本题共3小题，9分） 19. 下列句中加点词的解释，全部正确的一项是（ ） A. 大漠穷秋塞草腓（腓：肥沃，茂盛） 吴丝蜀桐张高秋（张：弹奏） 我有亲父兄（父兄：父亲和兄长） 悔相道之不察兮（相：观察） B. 将子无怒（将：将要） 空山凝云颓不流（颓：下垂、堆积的样子） 身当恩遇常轻敌（当：承受） 何乃太区区（区区：情意深挚） C. 日月忽其不淹兮（淹：久留） 贫贱有此女，始适还家门。（适：出嫁） 多谢后世人（谢：告诉，告知） 只是当时已惘然（惘然：模糊不清样子） D. 士也罔极，二三其德（极：极点） 出师一表真名世（名世：名显于世） 岂余心之可惩（惩：惩罚） 女也不爽（爽：差错，过失） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“肥沃，茂盛”错误。腓：枯萎。句意：深秋季节，塞外沙漠上草木枯萎。 句意：秋夜弹奏起吴丝蜀桐制成精美的箜篌； “父亲和兄长”错误。父兄：偏义复词，单指哥哥。句意：我有亲哥哥。 句意：后悔当初不曾看清前途。 B.“将要”错误。将：愿，请。句意：请你不要生气。 句意：听到美妙的乐声，天空的白云凝聚起来不再飘游。 句意：身受朝廷恩宠厚遇的主将常常轻敌。 “情意深挚”错误。区区：愚拙。句意：你怎么这么愚笨。 C.淹：久留。句意：太阳与月亮互相交迭，没有任何停歇。 适：出嫁。句意：刚出嫁不久便被赶回家里。 谢：告诉，告知。句意：我要郑重地告诉后来的人。 惘然：模糊不清的样子。句意：即在当时早已是令人怅然若失。 D.“极点”错误。极：准则。句意：男人的爱情没有定准，他的感情一变再变。 句意：出师表真可谓名不虚传。 “惩罚”错误。惩：因受创而戒止。句意：难道我能受警戒而彷徨？ 句意：我女子没有什么差错。 故选C。 20. 下列句式与例句一致的一项是（ ） 例句：恐年岁之不吾与 A. 高余冠之岌岌兮 B. 肇锡余以嘉名 C. 渐见愁煎迫 D. 何言复来还 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文言句式的能力。 例句为宾语前置句。应为“恐年岁之不与吾”句意：岁月不等待人令我心慌。 A.定语后置。应为“高余岌岌冠”句意：把我的帽子加得高高的。 B.状语后置。“肇以嘉名锡余”，句意：于是赐给我相应的美名。 C.被动句。句意：渐渐被忧愁逼迫煎熬。 D.宾语前置句。“言何复来还”，句意：说什么再回来。 故选D。 21. 下列对相关课文解说不正确的一项是（ ） A. 《玩偶之家》属于“社会问题剧”，强调在舞台上呈现当代人的日常生活，在戏剧中直接讨论当代社会的重要问题。 B. 《致大海》和《自己之歌》（节选）两首诗，前者奔放恣肆，不拘格律，自由抒写；后者体式谨严，四五行一节，和谐整齐。 C. 《诗经》和《楚辞》在我国文学史上地位崇高，影响深远，分别开启了现实主义和浪漫主义两大文学传统，后人将其艺术精神概称为“风骚”。 D. 乐府诗继承了《诗经》所开创的现实主义传统，其中有两首叙事诗被誉为“乐府双璧”，分别是《木兰诗》和《孔雀东南飞》。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏和识记文学常识的能力。 B．“《致大海》和《自己之歌》（节选）两首诗，前者奔放恣肆，不拘格律，自由抒写；后者体式谨严，四五行一节，和谐整齐”错，《致大海》与《自己之歌》（节选）颠倒，应是《自己之歌》奔放恣肆，不拘格律，自由抒写；《致大海》体式谨严，四五行一节，和谐整齐。 故选B。 五、整本书考查（本题共2小题，7分） 22. 下列对《边城》理解不正确的一项是（ ） A. 《边城》是一篇带有田园牧歌情调的散文化的小说，反映了作者对“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”的向往。 B. 《边城》擅长通过人物的幻想、梦境来披露人物心理。比如翠翠“顶美顶甜”的梦境，展示出对朦胧爱情的甜蜜感受和潜意识里对爱情的向往。 C. 小说围绕撑渡船的老人和他的孙女翠翠，描写了湘西淳朴的风土人情，展现出人性的善良美好，也写出了人在命运面前的无奈和悲凉。 D. 作者在故事的发展中穿插了对歌、提亲、赛龙舟等苗族风俗的描写，特别是中秋节时捉鸭子的风俗，引人入胜，饶有趣味。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生分析鉴赏课文的艺术手法和思想内容的能力。 D.“特别是中秋节时捉鸭子的风俗”说法有误。书中写的是端午节捉鸭子；中秋节是赏月，男女青年对歌。 故选D。 23. 《边城》中的老船夫待人接物颇有重义轻利的特点。请举两个事例加以说明。 【答案】①渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，老船工必一一捡起，依然塞到那人手心，认真告诉那人，他有口粮，三斗米，七百钱，够了。如果不管怎样还是有人给钱，老船夫就拿这些钱托人买茶叶和草烟供过渡人享用。②老船夫去买肉，人家不要他的钱，但他也不想占屠户的便宜，他会预先把钱算好，猛地把钱掷到钱筒里，提了就走。 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解分析能力。 文章开篇写到“渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：‘我有了口粮，三斗米，七百钱，够了。谁要这个！’”，可见老船夫摆渡时，有人硬要给钱，他坚决不收。他认为自己是公家的人，过渡人不必出钱。他只是为了方便乡亲们出行，尽自己的一份责任。他守着渡船，兢兢业业，从不计较个人得失。文章还写到“管船人却情不过，也为了心安起见，便把这些钱托人到茶峒去买茶叶和草烟，将茶峒出产的上等草烟，一扎一扎挂在自己腰带边，过渡的谁需要这东西必慷慨奉赠”，可见如果不管怎样还是有人给钱，老船夫就拿这些钱托人买茶叶和草烟供过渡人享用。 文章写到“走到卖肉案桌边去，他想买肉，人家却照例不愿接钱。屠户若不接钱，他却宁可到另外一家去，决不想沾那点便宜。那屠户说，‘爷爷，你为人那么硬算什么？又不是要你去做犁口耕田！’但不行，他以为这是血钱，不比别的事情，你不收钱他会把钱预先算好，猛的把钱掷到大而长的钱筒里去，攫了肉就走去的”，可见老船夫去买肉，人家不要他的钱，但他也不想占屠户的便宜，他会预先把钱算好，猛地把钱掷到钱筒里，提了就走。 六、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们总是希望更加成熟；然而也有人认为，保持天真更为重要。 以上材料引发了你怎样的联想与思考，请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料呈现关于“成熟”与“天真”的认识。 生活中，我们希望更加成熟，这是因为成熟通常意味着一个人具备了应对生活挑战能力，包括良好的判断力、责任感、自控力以及对社会规则的理解和尊重。成熟的人能够理性地分析问题，妥善处理各种社会关系，这是社会稳定和个体发展的基础，成熟让我们能够稳定立足于社会。 有人认为保持天真更为重要，因为，天真相对于成熟来说，代表了一种纯真、率直和乐观，心地单纯，性情直率，不做作，不虚伪等。保持天真意味着在面对复杂世界时，仍能保持一颗好奇心，对世界充满想象和期待，不被世俗所累，保持一种积极向上的心态。 其实，成熟与天真，并不是一对矛盾的概念，而是人格特质的不同向面，它们在人的成长和发展过程中都扮演着重要的角色。一个成熟的人可以在适当的时候表现出天真的一面，以保持生活的趣味性和亲和力；同时，他们也能够在需要的时候展现出成熟的一面，以应对复杂的社会环境。总之，成熟与天真并不是非此即彼的选择，而是可以在一个人身上和谐共存，共同塑造一个既有深度又有温度的个性。我们应该根据实际情况，发展成熟与天真，使它们成为我们人生道路上的助力。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：天真与成熟是人生的双翼。接下来从为什么的角度展开论述，一，天真，是人性中最纯真、最质朴的部分，它象征着我们对世界的美好憧憬和对生活的无限热爱。二，成熟是一种智慧，是对人生的深刻理解和洞察，教会我们如何在现实中立足，如何应对挑战。三，天真与成熟是我们人生道路上不可或缺的双翼，需要理智时展现成熟，需要放松时保持天真。只有让天真与成熟和谐共生，我们才能在人生的道路上飞得更高、走得更远。 立意： 1.成熟与天真是生命的双重韵律。 2.最高级的成熟是保持天真。 3.成熟后还能保持天真是一种超能力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$