5.2 珍惜师生情谊（课件+视频）（2）-【优选课】2024-2025学年七年级道德与法治上册同步课堂优质课件（统编版2024）

第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 第二框 珍惜师生情谊 师生校门口行鞠躬礼迎送，上课前后行鞠躬礼，师生相遇互行鞠躬礼，在东莞市某中学，行鞠躬礼成了校园内的一道风景。 诺贝尔文学奖得主露易丝曾一度感到文思枯竭，于是接受了一份教职工作。她发现当她帮助学生解决他们的问题时她自己的问题也得到了解决。 彼此尊重 教学相长 携手共进 师生交往理想而美好的状态 以下素材体现了师生交往的怎样的状态？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 老师 学生 相互陪伴、相互促进 共同成长 教 学 1．师生交往的理想状态： 上课铃响了，可是张老师怎么还没来。班上的同学议论纷纷，班里乱成一团。几分钟后，张老师大步流星地跑了过来，只见肖老师汗流浃背、气喘吁吁的说：“对不起同学们，昨天我晚上我生病了，发高烧，早上起晚了。”请你们原谅我一下行吗？” 同学们异口同声地回答： 故事接力一： 理解老师 故事接力二： “当然可以”。 下课后同学们纷纷地： “问候老师的病情” 关心老师 和谐师生关系 如何构建？ 1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 思考：两位主席的话对你有何启示？ 真诚接受老师的引领和指导。 5 2.★如何建立和谐的师生关系？（P38-41） ①真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师。 善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 6 提示：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 结合视频分享：你有过受老师表扬的经历吗？当时的心情如何？你怎么看待老师的表扬呢？ 考试结束后，鼠标的学习的成绩相比以往有了很大的提升，在课堂上老师……. 7 考试结束后，刘星发泄情绪，把书撕坏。方老师当即批评了他，让他写检查……事后方老师找刘星聊天. 思考：你有过受老师批评的经历吗？你当时的心情如何？你怎么看待老师的批评？ 提示：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 8 2.如何看待老师的表扬和批评： ①老师的表扬激励我们更好地学习和发展. ②老师的批评可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉、争取做的更好。 ④对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 正确对待老师的批评和表扬有助于构建和谐的师生关系。 9 2.★如何建立和谐的师生关系？（P38-41） ②正确对待老师的表扬和批评。 10 知识渊博型 慈父慈母型 教学有方型 风趣幽默型 麻辣热情型 问：为什么你的任课老师风格不同吗？ 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同 当你没有按时完成作业，说一说各任课老师的处理方式 面对风格不同的老师，我们应该怎么办？ 尊重并使用不同风格的老师。 2.★如何建立和谐的师生关系？（P38-41） ③尊重并适应不同风格的老师。 善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 13 2.★如何建立和谐的师生关系？（P38-41） ①真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师。 ②正确对待老师的表扬和批评。 ③尊重并适应不同风格的老师。 14 课堂小结 珍惜师生情谊 师生交往理想而美好的状态 怎样建设美好师生关系 彼此尊重 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 真诚接受老师的引领和指导 教学相长 携手共进 15 1.师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。下列选项符合这一状态的是（ ） A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号 C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气 随 堂 演 练 C 16 2.一位班主任分享自己的管理经验时说：发现优点重点表扬，发现缺点使劲批评，无论鼓励还是批评，都是为了让孩子成长得更加出类拔萃！对于老师的表扬和批评，你的理解是（ ） ①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容 ②老师的批评可以帮助我们反省自己，弥补不足 ③对于老师的批评，我们要理解老师的良苦用心 ④对于老师批评错的地方，我们可以当场顶撞老师 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 随 堂 演 练 A 17 3.下面是丽丽和雯雯的一段对话。 随 堂 演 练 C 丽丽：“别的班的老师幽默、有亲和力，我好想我们班的老师也是这种类型。” 雯雯：“每个老师都有自己的风格和特点，我们要学会……” 下列是雯雯的观点，你认为正确的是（ ） ①承认老师的差别，尊重老师的不同 ②发现不同老师的优点 ③只接受自己喜欢的老师的风格 ④勉强地接受，顺其自然 A．①③ B．②④ C．①② D．③④　　 18 4.进入中学后，小张怀念小学时的王老师，他认为王老师对学生非常关心且十分有趣，是心目中的好老师。面对中学老师的风格各不相同，他觉得很不适应。你会对他说（     ） ①学会主动走近老师，了解老师         ②用一种模式来看待老师就可以了 ③要强迫自己喜欢和接纳所有的老师     ④接纳每位老师的不同，学习他们的优点 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 随 堂 演 练 B 19 5.“我很喜欢学生在课堂上提问题，这说明他们在动脑筋、在思考。有时候，我也会紧张学生提问题，因为担心无法给他们满意的回答，但也正是这份担心激励我备课时更充分、更细致”。老师的这段表达说明（    ） ①所有师生都能彼此尊重、携手共进 ②我们应该敢于提问，敢于挑战老师的权威和经验 ③教与学是师生相互促进、共同成长的过程 ④我们积极与老师交流互动，可以促进老师更好地“教” A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 随 堂 演 练 D 20 6.《礼记•学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰，教学相长也。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列选项能体现这一道理的有（    ） ①小明提出的解题方法，让老师深受启发 ②小强上课爱插嘴，还喜欢给老师起外号 ③小亮围绕老师提出的问题，大胆表达见解 ④面对老师的批评，小敏当即顶撞并为自己辩解 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 随 堂 演 练 C 21 7.下列是某校教师的“花式催作业”。物理老师：“作业千万条，物理第一条；《卷七》放一旁，亲人泪两行。”生物老师：“改革春风吹满地，三月月考要争气。细胞分裂细背诵，风起再大也不虚。”道德与法治老师：“把工作重心转移到攻坚道德与法治上来。”同学们纷纷直呼老师们太有才了，极大调动了大家写作业的积极性。这告诉我们（    ） ①正确对待老师的表扬和批评，读懂其良苦用心②理解老师，主动参与学习有助于我们不断进步③主动走近老师，有利于与老师建立良好关系④老师的风格不尽相同，接纳老师的差异 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 随 堂 演 练 C 22 8.每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。这些老师之所以呈现出不同的教学风格。主要是由于（ ） ①年龄的不同 ②性格、情感的差异 ③思维方式的差异 ④学识、阅历的不同 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 随 堂 演 练 A 23 9．“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”这是习近平总书记对教师的高度评价。同时，他还提到让教师真正成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，在全社会营造尊师重教的良好风尚。习近平总书记躬身示范，他经常关心自己的老师，并说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 材料中习近平总书记尊重和关心老师的行为，启示我们应如何与老师建立和谐的关系？ 随堂练习 答案　(1)主动理解、关心老师。 (2)真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 (3)正确对待老师的表扬和批评。 (4)尊重并适应不同风格的老师。 随堂练习 心灵收获 通过本节课的学习： 我知道了：_______________ 我懂得了：_______________ 我打算：_________________ $$nullnull