人教版七年级历史 上册第12课《大一统的汉朝》（课件31张PPT+教案）

课题名称：第12课 《大一统的汉朝》 一、课标要求 本节课的课标要求就是了解“文景之治”，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。能够列举汉武帝大一统的主要史实。 二、教材内容分析 本课讲述了由西汉“文景之治”到“汉武帝大一统”， “文景之治”为汉武帝的大一统奠定了雄厚的物质基础，汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。 三、教学目标 1）学生通过阅读史料小组合作解决设计的问题了解文景之治。 2)学生通过探究“汉武帝面临的危机”、“推恩令妙在何处”等问题，掌握汉武帝大一统的主要史实。　 四、教学重难点 1、重点：汉武帝的大一统 2、难点：如何理解“罢黜百家独尊儒术” 五、教学处理思路 1、导课 播放《汉武大帝》的主题曲导入新课 　　〔说明〕本课的导入使用的是情境导入法。这样导入使学生能很快的进入本课的学习气氛，学生与本课内容从思想和情感上产生碰撞与共鸣。让学生从心理上对本课形成一种期待，从而以饱满的精神进入对本课的学习。 2、新课 任务一：阅读材料回答问题 材料：民失作业,而大饥馑。·····人相食，死者过半。自天子不能具醇驷， 而将相或乘牛车。 ——《汉书》　　 处理方式： 学生自学并讨论： 　　西汉初年，面临的是一种什么样的经济形势？（多媒体图片） 面对这种形势，当时的统治者又采取了哪些措施？哪个小组来说说。（多媒体出示） 　　师：文帝、景帝采取了上述一系列措施，使当时社会经济获得显著的发展，出现了太平盛世的景象，这就是历史上有名的“文景之治”。 　　过渡：汉初的休养生息政策带来的经济繁荣，为汉武帝实现大一统提供了客观条件。我们来认识一下汉武帝。（多媒体图片） 任务二：阅读下列问题情境，回答所给出的问题 16岁的刘彻登基大汉帝国宝座，雄心勃勃，准备一展雄才大略 。你认为，他是否具备了一展雄才大略的条件？他面临的又是一种什么样的局面? 分封诸侯威胁大, 诸子百家说三道四, 阅读史料体会当时诸侯势力: 资料一：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万乘，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。 资料二：西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。此材料说明了什么?汉武帝：最近比较烦，学派太多,思想太杂乱，唧唧歪歪的，吵得我心神不宁啊！我用哪种思想来治理国家最好呢？ 处理方式: 活动二：现场表演 　小品：学生先在小组内分别扮演汉武帝、董仲舒及道家、法家代表人物，再推荐小组表演。 　　师：从他们的表演中，你知道了“罢黜百家，独尊儒术”是什么意思吗？汉武帝又是如 何推行儒家教育的呢？（视频） 　从学生回答中提出董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”（多媒体） 　　〔说明〕阅读能力是学习历史的基本功，结合已学过知识进行思考，并利用熟知的历史小故事进行知识的迁移。这样的学习方法便是教会学生自主学习自主思考。让他们从自己的学习过程中体验和积累学习的方法。　　 　　小结：罢黜百家，独尊儒术，设立太学，大力推行儒家教育，使儒家思想成为法定的封建统治思想，实现了思想上的统一。 　　〔说明〕利用小游戏活泼课堂的气氛，并且老师也放下架子和学生一起去探求真知。与学生成为合作的探索着、平等的对话者，学生与学生也成为协同的学习者。这样便发挥了师生在课堂教学中的生命活力。 　　小结：董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”的思想使西汉进入鼎盛时期，形成了中国封建时代的第一个鼎盛局面，儒家思想成为法定的封建统治思想，并且在其后的两千多年的封建社会中扮演了十分正统、重要的角色。（多媒体） 　　动脑筋：董仲舒死后，汉武帝有一次经过他的墓地，特意下马。后来把他的墓叫做“下马陵”。武帝在那儿下马说明了什么？ 　　（重在学生理解汉武帝对董仲舒的重视和尊敬） 思维拓展: 汉武帝与秦始皇在思想上的措施有哪些相同点和不同点？ 提示：学生合作，从目的、方式、结果 六、达标题设计（10分） 一、选择题（每题1分共6分） 1、西汉初年，统治者采取轻徭薄赋发展生产的措施，其根本目的是为了（） A吸取秦亡的教训B减轻人民的负担C发展生产D巩固封建统治 2、中国古代最高学府——太学出现于（） A孔子创办私学时B秦朝统一后C汉武帝时期D隋朝 3、西汉国力最强盛的时期是在（） A汉高祖在位时B文帝、景帝在位时C汉武帝在位时D汉元帝在位时 4、汉武帝的“罢黜百家”是指 ( ) A法家和墨家B除儒家以外的诸子百家C诸子百家D道家和兵家 5、建议汉武帝允许诸王分封地给子弟，建立较小的侯国的是（） A董仲舒B主父偃C张汤 D李斯 6、“文景之治”给我们的最大启示是（） A大乱之后必有大治 B科技进步是经济发展的决定性因素 C兴衰纷乱，循环往复D调整政策推动生