鲁教版六年级上册第16课《汉通西域和丝绸之路》课件（43张ppt含视频）+教学设计共7份（山东省优质课张店区实验中学刘伟伟）（8份打包）

周村古商城，誉为天下第一村！是有着千年历史的古商埠！ 旱码头 ——周村古大街 2.unknown 长安 河西走廊 今新疆 西亚 欧洲 丝绸之路是一条通往西方的古代国际商道，自公元前138年，汉武帝派张骞出使西域，东西方通途洞开，大量中国丝绸经河西走廊，天山南北，中亚，西亚，远销至地中海东岸和罗马等地。形成了一条连接亚欧大陆的交通大道。近代德国地理学家李希霍芬把这条以运输中国丝绸为主的交通线命名为丝绸之路。 基本走向 名称由来 结合课本93页第一段 周村 结合课本93页第一段 4.unknown 玉门关和阳关以西，也就是今天的新疆地区和更远的地方，两汉时期称为西域。 为什么出使西域？ 他有怎样的经历？ 做出了什么贡献？ 张骞 出使西域 阅读课本91-92页第1段，结合卡片二图画，讲述张骞出使西域故事。 第一次 前138年-前126年 联络月氏 加强联系 历尽艰险 友好访问 了解西域 促进汉朝与西域的交往 结合课本92页第二段 第一次 前138年-前126年 第二次 前119年-前115年 张骞出使西域 第一次 前138年—前126年 联络月氏 历尽艰险 第二次 前119年—前115年 了解西域 加强联系 友好访问 促进汉朝与西域的交往 开辟丝绸之路 促进汉与西域联系 张骞在你心目中是个怎样的历史人物？ 他的哪些精神令你赞赏和学习？ 历史影响 基本史实 西方的物产 伴随着驼铃声 来到了东方 艺术 宗教 也伴随着驼铃声 来到了中国 东方的科技物产 也传到了西方 丝路沿途到处都留存着文明交融的见证 丝绸之路依次连接 中华文明 印度文明 西亚文明 欧洲文明 丝绸之路成为 东西方文化交流的桥梁 中华文明 印度文明 西亚文明 欧洲文明 一条商贸之路 一条文化交流之路 促进了中西方的经济文化交流 增进了中国与其他国家的友好往来 一条和平发展之路 “丝绸之路”城市市长会晤 “丝绸之路”越野汽车拉力赛 漫漫古丝路 铮铮英雄行 悠悠驼铃声 知识整合 旱码头 ——周村古大街 $$《汉通西域和丝绸之路》 教学设计 淄博市张店区实验中学 刘伟伟 体验历史鲜活性 感悟史学生命力 第16课《汉通西域和丝绸之路》 淄博市张店区实验中学 刘伟伟 【课程标准】 通过丝绸之路的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。（2011版） 【设计理念】 教有生命的历史，即在新课标的指导下，尊重学生的认知规律，创造性整合教材，呈现鲜活的历史素材资源，学生在积极主动的学习过程中，体验历史鲜活性，感悟史学生命力。 【设计思路】 以丝绸之路为主线，通过“漫漫古丝路”、“铮铮英雄行”、“悠悠驼铃”三个板块，学习丝绸之路的路线、开通、影响，通过“绵绵古道情”整合知识、升华情感。并伴随学习制作和展示丝绸之路宣传卡。 【教材分析】 　 　1、重点 张骞通西域、丝绸之路 　2、难点　 如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位 【学情分析】 初一学生思维以感性思维为主，通过直观的地图、丰富的图片、讲述故事等符合学生认知的学习方式，呈现鲜活的历史，调动孩子学习的主动性，培养动脑、动手的能力。 【教学目标】 1. 知识与能力: 讲述张骞通西域的故事、西域都护设立；丝绸之路路线等基本史实。 正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路”示意图等，初步掌握识别和使用历史地图，通过材料分析交流理解说明丝绸之路的历史作用的能力。 2. 过程与方法 利用多媒体课件和制作丝路宣传卡活动,创设生动活泼的历史情境,提供丰富的历史学习材料,使学生获得感性认识和心灵体验。 3. 情感态度与价值观 通过张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神,激发学生的爱国情感和开拓进取的意识，并感受博大包容，开放交流的丝路精神。 【教学方法】探究式教学、启发式教学、情境教学、分组讨论法 【教学过程】 课前交流 请同学们一边品尝家乡特产——周村烧饼（原名胡饼），一边游览周村大街。 导入新课 通过地方历史阿拉伯胡饼传到周村、周村丝绸销往西方都是通过“丝绸之路”导入课题《汉通西域和丝绸之路》，明确在了解丝路历史，感受丝路魅力的同时制作一张丝路宣传卡片。 探究学习 第一板块 漫漫古丝路 1、了解概况 通过一段视频了解丝绸之路的概况 2、学习路线 通过“图走丝路运丝绸”的活动，学习丝绸之路的路线 3、介绍西域 利用地图介绍西域的地理位置和情况 第二板块 铮铮英雄行 1、学习张骞出使西域的基本史实 （1）视频了解 （2）英雄故事会 2、合作交流张骞两次出使西域的不同、出使西域的影响 3、交流张骞的优秀品质 第三板块 悠悠驼铃声 1、看数字故事感受丝绸之路上的交流史实 2、通过分