第1章 第1节 物质的分类及转化-【名师导航】2025年高考化学一轮总复习课件（人教版）

第一章　物质及其变化 第一节　物质的分类及转化 1 ·考试要求· 1．能从不同层次、不同角度认识物质的多样性，能够对物质进行分类；能够运用物质分类的方法理解物质的性质。 2．理解物理变化和化学变化的区别，明确化学变化的研究范围和遵循的规律。 3．要注意胶体的有关知识与实际生产、生活相联系，欣赏化学对社会发展的重大贡献，能对与化学有关的社会热点问题作出正确的价值判断。 回顾基础 知识重构 1．物质的分类 (1)树状分类法 ①利用树状分类法从不同层次对物质分类 第一节　物质的分类及转化 ②非金属元素的常见同素异形体 单质 不同 相似 化学 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 (2)交叉分类法 ①交叉分类法在盐分类中的应用 钠 碳酸 含氧酸 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 ②交叉分类法在氧化物分类中的应用 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 2．物质的转化 (1)常见的物理变化和化学变化 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 (2)酸、碱、盐的性质 ①不同的酸具有相似的化学性质是因为其溶液中都含有_____(填离子符号)，酸的不同特性在于不同的酸根阴离子。 ②不同的碱具有相似的化学性质是因为其溶液中都含有______(填离子符号)，碱的不同特性在于不同的阳离子(金属阳离子和铵根离子)。 ③盐的性质由金属阳离子(或铵根离子)和酸根阴离子共同决定。 a．含相同金属阳离子的一类盐可能具有相似的化学性质。 b．含相同酸根阴离子的一类盐可能具有相似的化学性质。 H＋ OH－ 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 8 (3)不同类别的无机物之间转化的一般规律 ①金属单质及其化合物的转化 金属单质碱性氧化物碱盐 如：NaNa2ONaOHNa2SO4 符合上述转化关系的常见金属有Na、K、Ca、Ba等，但Mg、Fe、Al、Cu等不符合上述转化关系。 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 ②非金属单质及其化合物的转化 非金属单质酸性氧化物酸盐 如：SSO2H2SO3Na2SO3 符合上述转化关系的常见非金属有C、S、P等，但N、Si等不符合上述转化关系。 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 3．分散系　胶体 (1)分散系 ①概念：一种(或多种)物质以粒子形式分散到另一种(或多种)物质中所形成的混合物。 ②分类：根据分散质粒子的直径大小将分散系分为溶液、浊液和胶体，可用下图直观地表示。 溶液 胶体 浊液 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 11 (2)Fe(OH)3胶体的制备 反应 装置   反应 原理 化学方程式为______________________________________ 操作 步骤 向沸水中逐滴加入FeCl3饱和溶液，继续煮沸至液体呈______，停止加热，即制得Fe(OH)3胶体 FeCl3＋3H2OFe(OH)3(胶体)＋3HCl 红褐色 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 (3)胶体的性质及应用 ①常见的胶体：烟、云、雾、AgI水溶胶、有色玻璃等。 ②丁达尔效应：当光束通过胶体时，可以看到一条光亮的“通路”，这条光亮的“通路”是由于胶体粒子对光线散射形成的，叫做丁达尔效应。 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 ③胶体的性质及应用 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 (1)能与酸反应的氧化物一定是碱性氧化物。 (　 　) (2)纯碱属于碱，硫酸氢钠、碳酸氢钠属于酸式盐。 (　 　) (3)蛋白质的变性、纳米银粒子的聚集都是化学变化。 (　 　) (4)232Th转化成233U是化学变化。 (　 　) (5)用铂丝蘸取Na2SO4、Na2CO3、NaCl溶液进行焰色试验属于化学变化。 (　 　) (6)用鸡蛋壳膜和蒸馏水除去淀粉胶体中的食盐不涉及化学变化。 (　 　) (7)SiO2不能与H2O反应生成H2SiO3，所以SiO2不是酸性氧化物。 (　 　) × √ × × × × × 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 (8)1 mol H3PO2和1 mol NaOH恰好完全中和，所以NaH2PO2属于正盐。(　 　) (9)明矾净水时水解生成Al(OH)3胶体，能起到杀菌、消毒作用。 (　 　) (10)将1 mL 1 mol·L-1的FeCl3溶液滴入沸水中制备Fe(OH)3胶体，若FeCl3完全水解，则制得的Fe(OH)3胶体粒子数少于0.001NA(NA为阿伏加德罗常数的值)。 (　 　) √ × √ 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 (1)金属氧化物不一定是碱性氧化物，非金属氧化物不一定是酸性氧化物。碱性氧化物不一定与水反应，但一定与酸反应，如CuO等；酸性氧化物不一定与水反应，但一定与碱反应，如SiO2等。 (2)只有化学键断裂或形成的不一定是化学变化，如NaCl晶体的熔化、NaCl的结晶等。 (3)胶体不带电荷，胶体粒子因吸附离子往往带有电荷。 (4)明矾净水时发生了化学变化及物理变化，能起到净水作用，但不能杀菌消毒。 (5)溶液和胶体能透过滤纸，但溶液能透过半透膜，胶体不能透过，浊液均不能透过，故分离溶液和胶体可用渗析法，分离浊液用过滤法。 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 落实考点 素养升华 √ 化学与中国传统文化 考向1| 传统文化中关于“物质的组成与分类” 1．(2023·新课标卷)化学在文物的研究和修复中有重要作用。下列说法错误的是(　　) A．竹简的成分之一纤维素属于天然高分子 B．龟甲的成分之一羟基磷灰石属于无机物 C．古陶瓷修复所用的熟石膏，其成分为Ca(OH)2 D.古壁画颜料中所用的铁红，其成分为Fe2O3 第一节　物质的分类及转化 C　解析：纤维素是天然高分子材料，A说法正确；羟基磷灰石是不含碳的化合物，属于无机物，B说法正确；熟石膏的主要成分是2CaSO4·H2O，C说法错误；铁红的主要成分是Fe2O3，D说法正确。 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 2．(2023·湖南卷)中华文化源远流长，化学与文化传承密不可分。下列说法错误的是(　　) A．青铜器“四羊方尊”的主要材质为合金 B．长沙走马楼出土的竹木简牍主要成分是纤维素 C．蔡伦采用碱液蒸煮制浆法造纸，该过程不涉及化学变化 D．铜官窑彩瓷是以黏土为主要原料，经高温烧结而成 √ 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 C　解析：青铜是铜锡合金，A说法正确；竹木简牍是由竹子制作而成的，竹子的主要成分为纤维素，B说法正确；蔡伦用碱液制浆法造纸，将原料放在碱液中蒸煮，原料在碱性环境下发生反应使原有的粗浆纤维变成细浆，该过程涉及化学变化，C说法错误；陶瓷是以黏土(主要成分为含水的铝硅酸盐)为主要原料，经高温烧结而成的，D说法正确。 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 3．《汉书·苏武传》有如下记载：“竹帛所载，丹青所画”。其中竹帛是指竹简和白绢，丹青中的丹指丹砂(主要成分为HgS)，青指一种青色矿物颜料，即石青[主要成分为]。下列相关说法正确的是(　　) A．竹与帛的主要成分均是蛋白质 B．Cu3(CO3)2(OH)2属于碱式碳酸盐 C．丹砂在空气中灼烧生成Hg和S D．石青在高温下分解生成Cu、CO2和H2O √ 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 B　解析：竹的主要成分是纤维素，帛的主要成分是蛋白质，故A错误；Cu3(CO3)2(OH)2中阴离子是碳酸根离子和氢氧根离子，属于碱式碳酸盐，故B正确；HgS在空气中灼烧生成Hg和SO2，故C错误；Cu3(CO3)2(OH)2在高温下分解生成CuO、CO2和H2O，故D错误。 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 传统文化中常涉及的物质 (1)《本草纲目拾遗》中在药物“鼻冲水”条目下写道：“贮以玻璃瓶，紧塞其口，勿使泄气，则药力不减，气甚辛烈，触人脑，非有病不可嗅”，这里的“鼻冲水”指的是氨水。 (2)《水经注》中“高奴县有洧水，肥可燃，水上有肥，可接取用之”，这里的“肥”指的是石油。 (3)《天工开物》中“凡石灰，经火焚炼为用”这里的“石灰”指的是CaCO3。 归纳总结 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 (4)《天工开物》中“世间丝、麻、裘、褐皆具素质……”，这里的“裘”的主要成分是蛋白质。 (5)《咏煤炭》(明·于谦)中“凿开混沌得乌金……不辞辛苦出山林”，这里的“乌金”的主要成分是煤炭。 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 考向2| 传统文化中关于“物质的性质及变化” 4．(2022·湖南卷)化学促进了科技进步和社会发展。下列叙述中没有涉及化学变化的是(　　) A．《神农本草经》中记载的“石胆能化铁为铜” B．利用“侯氏联合制碱法”制备纯碱 C．科学家成功将CO2转化为淀粉或葡萄糖 D．北京冬奥会场馆使用CO2跨临界直冷制冰 √ 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 D　解析：“石胆能化铁为铜”指的是铁可以与硫酸铜发生置换反应生成铜，发生了化学变化，A不符合题意；“侯氏联合制碱法”是以氯化钠、二氧化碳、氨和水为原料，制取纯碱和副产物氯化铵的方法，发生了化学变化，B不符合题意；CO2转化为淀粉或葡萄糖，有新物质生成，发生了化学变化，C不符合题意；CO2跨临界直冷制冰是利用液态CO2汽化吸热导致环境温度下降，从而使水结冰，属于物理变化，D符合题意。 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 5．我国古代炼丹家早已掌握以炉甘石点化鍮石(即鍮石金)的技艺：将炉甘石(ZnCO3)、赤铜矿(主要成分Cu2O)和木炭粉混合加热至800 ℃左右可制得与黄金相似的鍮石金。下列说法错误的是(　　) A．鍮石金是铜锌合金 B．炉甘石点化鍮石过程包含分解反应、置换反应 C．可用稀盐酸鉴别鍮石金和黄金 D．炉甘石点化鍮石过程不涉及氧化还原反应 √ 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 D　解析： 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 6．(2024·唐山模拟)(双选)《博物新编》有关于磺强水制法的记载：“以铅作一密炉，炉底贮以清水，焚硝磺于炉中，使硝磺之气重坠入水，然后将水再行蒸炼，一如蒸酒甑油之法，务使水汽尽行升散，则所存者是磺强水矣。”(提示：“硝”指KNO3，“磺”指硫黄)下列有关磺强水的说法正确的是(　　) A．“焚硝磺”时发生的是氧化还原反应 B．磺强水是一种易挥发的强电解质 C．0.01 mol·L-1的磺强水溶液的pH<2 D．磺强水溶液中不存在分子 √ √ 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 AC　解析：“焚硝磺”时，N和S的化合价均发生了变化，A正确；磺强水为硫酸，硫酸的沸点较高，属于难挥发的强电解质，B错误；0.01 mol·L-1的硫酸中c(H＋)＝0.02 mol·L-1，pH<2，C正确；硫酸中存在水分子，D错误。 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 考向3| 传统文化中关于“物质的分离与提纯方法” 7．(2022·海南卷)《医学入门》中记载我国传统中医提纯铜绿的方法：“水洗净，细研水飞，去石澄清，慢火熬干。”其中未涉及的操作是(　　) A．洗涤 B．粉碎 C．萃取 D．蒸发 C　解析：“水洗净”是指洗去固体表面的可溶性污渍、泥沙等，涉及的操作方法是洗涤；“细研水飞”是指将固体研成粉末后加水溶解，涉及的操作方法是粉碎、溶解；“去石澄清”是指倾倒出澄清液，去除未溶解的固体，涉及的操作方法是过滤；“慢火熬干”是指用小火将溶液蒸发至有少量水剩余，涉及的操作方法是蒸发。因此未涉及的操作方法是萃取。 √ 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 传统文化涉及“分离”方法的判断 根据过程判断分离和提纯的常见方法，如蒸馏、蒸发、升华、萃取等。 (1)《本草衍义》中对精制砒霜过程的叙述：“取砒之法，将生砒就置火上，以器覆之，令砒烟上飞着覆器，遂凝结累然下垂如乳，尖长者为胜，平短者次之”，此过程变化有固体直接变为气体，气体凝华为固体，涉及的操作方法是升华。 (2)明代《本草纲目》记载了民间酿酒的工艺：“凡酸坏之酒，皆可蒸烧”“以烧酒复烧二次……价值数倍也”，此过程涉及的操作方法是蒸馏。 归纳总结 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 (3)东晋葛洪《肘后备急方》中“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”，此操作中“渍”和“绞”分别表示浸取和过滤。 (4)宋代《开宝本草》中记载了KNO3的提纯方法：“……所在山泽，冬月地上有霜，扫取以水淋汁后，乃煎炼而成”，“煎炼”涉及蒸发结晶操作。 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 化学与STSE 考向1| 化学与生产、生活 1．(2022·全国乙卷)生活中处处有化学，下列叙述正确的是(　　) A．HB铅笔芯的成分为二氧化铅 B．碳酸氢钠可作食品膨松剂 C．青铜和黄铜是不同结构的单质铜 D．焰火中红色来源于钠盐灼烧 √ 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 B　解析：铅笔芯的主要成分为石墨，不含二氧化铅，A错误；碳酸氢钠不稳定，受热易分解产生二氧化碳，能使面团松软，可作食品膨松剂，B正确；青铜是在纯铜(紫铜)中加入锡或铅的合金，黄铜是由铜和锌所组成的合金，两者均属于混合物，不是铜单质，C错误；含钠元素的物质灼烧时火焰呈黄色，D错误。 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 2．(2022·海南卷)化学与日常生活息息相关。下列说法错误的是(　　) A．使用含氟牙膏能预防龋齿 B．小苏打的主要成分是Na2CO3 C．可用食醋除去水垢中的碳酸钙 D．使用食品添加剂不应降低食品本身营养价值 B　解析：使用含氟牙膏可预防龋齿，A正确；小苏打的主要成分是NaHCO3，B错误；食醋的主要成分为CH3COOH，可与碳酸钙反应生成可溶的醋酸钙、二氧化碳和水，因此食醋可除去水垢中的碳酸钙，C正确；合理使用食品添加剂有助于改善食品品质、丰富食品营养成分，不应降低食品本身营养价值，D正确。 √ 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 3．(2022·湖北卷)化学与生活密切相关，下列不涉及化学变化的是(　　) A．加入明矾后泥水变澄清 B．北京冬奥会用水快速制冰 C．炖排骨汤时加点醋味道更鲜 D．切开的茄子放置后切面变色 B　解析：明矾净水的原理为(胶体)＋3H＋，Al(OH)3胶体具有吸附性，可以使泥水变澄清，涉及化学变化，A不符合题意；水快速制冰为物理变化，B符合题意；炖排骨汤时放点醋，发生了化学反应产生有鲜味的物质，使汤味道变鲜，C不符合题意；切开的茄子放置后切面变色，发生了氧化反应，涉及化学变化，D不符合题意。 √ 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 4．(2022·全国甲卷)化学与生活密切相关。下列叙述正确的是(　　) A．漂白粉与盐酸可混合使用以提高消毒效果 B．温室气体是形成酸雨的主要物质 C．棉花、麻和蚕丝均为碳水化合物 D．干冰可用在舞台上制造“云雾” D　解析：漂白粉的有效成分次氯酸钙与盐酸混合，会发生氧化还原反应生成有毒的Cl2，两者不能混合使用，A错误；温室气体主要是指CO2，CO2不是形成酸雨的主要物质，B错误；蚕丝的主要成分是蛋白质，蛋白质不是碳水化合物，C错误；干冰是固态的CO2，干冰升华时，吸收大量的热，使周围温度降低，大量的水蒸气凝结成了小液滴，形成“云雾”效果，D正确。 √ 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 生产、生活中涉及常见物质的性质及其用途 性质 用途 草木灰和铵盐反应生成氨，使肥效降低 草木灰和铵盐不能混合施用 Na2CO3水解使溶液显碱性 用热的纯碱溶液洗去油污 肥皂水显碱性 可作蚊虫叮咬处的清洗剂 水玻璃不燃不爆 可用作防火材料 K2FeO4是强氧化剂，其还原产物铁离子水解后生成氢氧化铁胶体 作新型水处理剂(杀菌、吸附悬浮物净水) CuSO4使蛋白质变性 硫酸铜溶液与石灰乳混合形成的波尔多液可以作杀虫剂 归纳总结 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 考向2| 化学与科学技术、材料 5．(2024·贵州适应性测试)奋进中的贵州取得了举世瞩目的成就，对下列成就涉及的化学知识说法错误的是(　　) A．“中国天眼”所使用的钢铁结构圈梁属于金属合金材料 B．“大数据中心”的电子设备芯片使用的材料是二氧化硅 C．“中国桥梁看贵州”，建造桥梁的水泥属于硅酸盐材料 D．“县县通高速”，高速路面使用的改性沥青是有机材料 B　解析：纯金属和合金属于金属材料，钢铁结构圈梁属于金属合金材料，故A正确；芯片使用的材料是单质硅，故B错误；水泥属于硅酸盐材料，为无机非金属材料，故C正确；改性沥青为石油炼制产品，是有机材料，故D正确。 √ 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 6．(2022·河北卷)化学是材料科学的基础。下列说法错误的是(　　) A．制造5G芯片的氮化铝晶圆属于无机非金属材料 B．制造阻燃或防火线缆的橡胶不能由加聚反应合成 C．制造特种防护服的芳纶纤维属于有机高分子材料 D．可降解聚乳酸塑料的推广应用可减少“白色污染” B　解析：氮化铝属于新型无机非金属材料，A正确；制造阻燃或防火缆线的橡胶属于合成橡胶，可通过加聚反应合成，B错误；芳纶纤维为合成纤维，属于有机高分子材料，C正确；可降解聚乳酸塑料的推广应用，可以减少难以降解塑料的使用，从而减少“白色污染”，D正确。 √ 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 7．(2022·辽宁卷)北京冬奥会备受世界瞩目。下列说法错误的是(　　) A．冰壶主材料花岗岩属于无机非金属材料 B．火炬“飞扬”使用的碳纤维属于有机高分子材料 C．冬奥会“同心”金属奖牌属于合金材料 D．短道速滑服使用的超高分子量聚乙烯属于有机高分子材料 B　解析：花岗岩的主要成分是石英、云母、长石等矿物，属于无机非金属材料，A正确；碳纤维属于无机非金属材料，B错误；金属奖牌属于合金材料，C正确；聚乙烯属于有机高分子材料，D正确。 √ 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 材料的分类与示例 常见材料 材料简介 有机高分子材料 塑料 主要成分为合成树脂，常见的有热塑性塑料，如聚乙烯；热固性塑料，如酚醛树脂 纤维 天然纤维：包括纤维素(棉、麻)、蛋白质(蚕丝、羊毛)等 人造纤维：用化学方法将纤维素、蛋白质等加工成黏胶纤维、大豆蛋白纤维等 合成纤维：以石油、天然气、煤、农副产品等为原料制成有机小分子单体，再经聚合反应制得，如六大纶等 橡胶 分为天然橡胶、合成橡胶。天然橡胶是异戊二烯的聚合物；合成橡胶有硫化橡胶、特种橡胶等 归纳总结 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 常见材料 材料简介 无机非金属材料 玻璃 普通玻璃的主要原料是纯碱、石灰石和石英砂，主要成分是硅酸钙、硅酸钠和二氧化硅 水泥 硅酸盐水泥的原料是石灰石和黏土 陶瓷 人类应用最早的硅酸盐材料，制备原料为黏土 硅材料 晶体硅是重要的半导体材料，光导纤维的主要成分是二氧化硅，属于新型无机非金属材料 碳纳 米材料 主要包括富勒烯、碳纳米管和石墨烯等，属于新型无机非金属材料 金属 材料 纯金属 如铁、铜、铝等 合金 如钢铁合金、镁铝合金等 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 考向3| 化学与环境健康 8．(2023·全国甲卷)化学与生活密切相关，下列说法正确的是(　　) A．苯甲酸钠可作为食品防腐剂是由于其具有酸性 B．豆浆能产生丁达尔效应是由于胶体粒子对光线的散射 C．SO2可用于丝织品漂白是由于其能氧化丝织品中有色成分 D．维生素C可用作水果罐头的抗氧化剂是由于其难以被氧化 B　解析：苯甲酸钠是强碱弱酸盐，苯甲酸根离子水解会使溶液呈碱性，A错误；豆浆属于胶体，胶体粒子对光线具有散射作用，可以产生丁达尔效应，B正确；SO2的漂白作用是由于它能与某些有色物质生成不稳定的无色物质，C错误；维生素C具有还原性，易被氧化，常用作抗氧化剂，D错误。 √ 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 9．(2023·海南卷)化学的迅速发展为满足人民日益增长的美好生活需要作出突出贡献。下列说法不合理的是(　　) A．为增强药效，多种处方药可随意叠加使用 B．现代化肥种类丰富，施用方法应依据对象营养状况而定 C．规范使用防腐剂可以减缓食物变质速度，保持食品营养价值 D．在种植业中，植物浸取试剂类医药也应慎重选用 A　解析：多种处方药随意叠加使用，药物间可能发生化学反应，需要按照医嘱和药物说明进行使用，故A错误；需依据对象营养状况针对性地选择不同的化肥，故B正确；规范使用防腐剂可以减缓食物变质速度，保持食品营养价值，故C正确；在种植业中，植物浸取试剂类医药也应慎重选用，D正确。 √ 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 归纳总结 化学与环境健康的分类与示例 回顾基础 知识重构 落实考点 素养升华 课时质量评价 第一节　物质的分类及转化 $$