第1单元-【培优三好生】2024-2025学年六年级上册语文同步课时作业（统编版）

第一单元 草原 视频讲 不基础巩固与运用】 一、[新情境]假期，爸爸妈妈带小福去祖国北疆地区感受自然风光，享受来自大自然的珍贵馈赠，下 面是小福对草原的初印象。 草原美景，让人jing tan( ):草原就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画一样，我 们徜徉在迁回的明如bδi( )的小河边。阵雨过后，被雨水清洗过的树叶 。往前 走，mǎtf( )声渐渐传来，向声音传来的方向望去，座座蒙古包映入眼帘。走进呼伦贝尔， 就是赴一场灵魂舞蹈的盛宴：走进呼伦贝尔，就是让心有一次空灵明澈的洗礼； 1.其中有些字小福不熟悉，请你帮他根据拼音拼读正确的词语。 2.填人语段画“一”处的词语，最恰当的一项是( )。 A.一碧千里 B.翠色欲流 C.万古长青 D.生机盎然 3.填入语段画“”处，和前面的句子构成排比句的一项是( A.走进呼伦贝尔，找寻一份照耀世界的童真B.走向呼伦贝尔，就是寻一份照耀世界的章真 C.走向呼伦贝尔，找寻一份照耀世界的童真 D.走进呼伦贝尔，就是寻一份照耀世界的童真 二、按要求完成句子练习。 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子一河！ 1.这句话运用了 的修辞手法，把 比作 ,生动形象地 写出了河的清澈和曲折迂回的样子，也表达了作者见到河时的 之情。 2.请你仿照句子所运用的修辞手法，再写一句话。 三、[新题型]根据课文内容补全思维导图，并回答问题。 初入草原→ 饭后惜别 1.《草原》一文描写了老舍访问草原时见到的美景，“那些小丘的线条是那么柔美】 ,不用墨线勾勒的中国画那样，到处 。”这句话直接 描写了草原的景色，突出了小丘线条的柔美，整个草原犹如一幅中国画那样让人赏心悦目。 “这种境界， 既愿 ,又想 。”这句话写出了作者置身于草原的真实感受。 2.你从课文中的哪些地方感受到了“蒙汉情深”？生活中你有过和友人惜别的经历吗？试着写 出来吧。 1 语文 不阅读提升与扬展 四、课内阅读。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我 总想高歌一曲，表示我满心的渝快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是 绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了 白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟 一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1.用“_”画出描写作者感受的语句，用“”画出直接描写景物的句子。 2.语段中，“绿毯”指的是 ,“白色的大花”指 3.语段中，作者的观察顺序是( A.由远及近 B.由近及远 C.由天空到地面 D.由地面到天空 4.对语段最后一句话理解最准确的是( 恩 A.草原上的牛马懂得欣赏美景，也陶醉了。 B.草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。 C.表面写牛马，实际写作者自己，突出了草原的美丽 D.草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。 5.说说你对下面这个句子的理解。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 6.“这种境界”指的是什么境界？ 7.语段中作者将自己的感情融入对景物的描写之中，这样写有什么好处？ 五、观察两幅图片，完成练习。 1.[学科融合·地理]下列属于图1所表示的地方特色事物有 ( )。(多选) 图1 A.蒙古包 B.水寨 C.奶茶、奶酒 D.清真寺 2,我还能想到一些诗句来描写图2上的景色。 图2 2 六年级·上册 视 丁香结 解 不基础巩固与运用 一、看拼音，写字词，并用“V”给加点字选择正确的读音。 1.zhui man( )枝头的丁香花从墙上窥着来来往往的行人，显得十分yǎ( )致。 2.眼前的树林看起来参(can cen)差(chāci)不齐，湖面上升起一层淡淡的b6( )雾， 远方的景物也变得m6hu( )起来。 二、词语的综合运用。 1.用“照”字组成不同的词语填空。 (1)许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，( )着我的文思和梦想。 (2)周一学校( )举行了升旗仪式，在升旗仪式上教务主任( )校规表扬了一些同学。 (3)妈妈精心( )那株豌豆，让阳光( )到它，使它快快长大。 2.“月光下（丁香花）白的潇洒，紫的朦胧”中的“潇洒”可以用( ）代替，“朦胧”可以用 ()代替，句意不变。 恩 A.英俊 B.洒脱 C.隐晦 D.模糊 三、按要求完成句子练习。 小小的花苞圆图的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 1.这句话运用了 的修辞手法，将 比作 ”写出了花苞的形态，表现了作者对丁香结发自内心的喜爱。 2.请你仿照句子的写法，再写一句话。 四、[思维题]同学们梳理了课文中描写丁香的几个方面，请你帮他们完成。 丁香盘花扣 解不完的结 结 淡淡的幽雅的甜香 愁怨不顺心 开不完的花 白的潇洒 香 花色 紫的朦胧 丁香空结雨中愁 星星般的小花 态度 十字小白花 不阅读提升与拓展 五、阅读宗璞的《紫萝藤瀑布》，完成练习。 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发 端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上， 泛着点点银光，就像进溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳 光互相挑逗。 语文 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩 最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又 像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼 前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于 疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和 生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然 记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东 一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。 园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫 色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。 1.[新题型]短文在描写紫藤萝时，具体描绘了紫藤萝的每一部分，根据短文完成思维导图。 龙( c花形 2.短文主要运用了( )的写作手法。 A.借物抒情 B.托物言志 C.借物喻人 D.情景结合 3.“我”为什么“不由得停住了脚步”？( A.想到了以前自己家门前的紫藤萝。B.由茂盛的紫藤萝想到了人生中的道理。 C.因为很久没有见过紫藤萝开花了。 D.喜爱藤萝，赞美藤萝，从未见过开得这样盛的藤萝。 4.短文以“紫藤萝”为线索，按照( )的顺序行文。 A.赏花一悟花一忆花 B.赏花一忆花一悟花 C.忆花一赏花一悟花 D.悟花一赏花一忆花 5.(阅读要素)阅读时，要注意从短文内容联想到更多。作者从紫藤萝瀑布中感悟到了什么 道理？ 六、将下列不同种类的花与其象征意义连线。 凌寒傲霜，是高洁的志士，亦象征孤高的隐者。 聚 出淤泥而不染，为花之君子，是高雅纯洁的象征。 不畏严冬酷寒，即使环境险恶，仍不屈不挠，是报春的使者。 六年级·上册 3 古诗词三首 视频讲解 不基础巩固与运用 一、看拼音，写汉字，并用“1”划去加点字的错误读音。 建de( )江畔，chan( )在树上鸣唱，喜que( )在江边的苇丛中捉虫子，江心 的沙渚(zhǔzhú)上有几只白鹤正展翅欲飞。 二、[学科融合·美术]“移舟泊烟渚”中“渚”应该是图中的( A.①处 B.②处 C.③处 D.④处 三、按要求完成句子练习。 ② ④ 1.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 (1)“别枝”的意思是 (2)作者从视觉方面描写的景物有： 从听觉方面描写的景物有： 2.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 每一句诗都是一幅画，试着用自己的话描述你“看”到了怎样的画面。 四、[学科融合·美术]下面哪幅图最能表达“野旷天低树，江清月近人”这句诗的意境？()恩 五、根据课文内容，将下面的思维导图补充完整。 宿建德江 相同点 西江月·夜行黄沙道中 借景抒情 都描写了 以景衬情 描写旷景 (前两句）（后两句）】 不同 躲避骤雨 (上阕) (下阕) 不阅读提升与拓展” 六、判断下列写景的诗词中所含的四季。 A.南风吹烈火，焰焰烧楚泽。 B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C.霜降碧天静，秋事促西风。 D.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 E.落叶聚还散，寒鸦栖复惊。 F.梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 春： 夏： 秋： 冬： 5 语文 视 花之歌 基础巩固与运用 一、用“”划去括号内不恰当的读音。 1.他总是能冠冕(nian mian)堂皇地发表长篇大论。 2.花的生活多么美好！饮着朝露酿成的琼(qong giong)浆，听着小鸟的鸣啭(zhuan zhuan)。 二、下列句中加点词语使用不恰当的一项是( A.神秘而迷人的九寨风光令人心领神会。 B.天气闷热，人们仿佛呆在一个硕大无朋的蒸笼中，怎么也睡不着。 C.知识分子不要关起门来孤芳自赏，应该投入到社会生活中去。 D.现在的她，常常顾影自怜，深感世态悲凉。 不阅读提升与拓展 三、阅读纪伯伦的《雨之歌》，完成练习。 恩 我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装，点 我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶 嵌绿野大地。 我哭，山河却在欢乐：我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位千渴难耐，我去解除；那位相思成 病，我去医治。 雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道：一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此： 开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱 1.你从哪里可以看出“我”是雨？看看同学们的看法，并将下列对话补充完整。 我从“我是根根晶亮的银线”看出“我”是雨。 我从“我哭，山河却在欢乐”看出“我”是雨。 我从“ ”看出“我”是雨；我还从“ ”看出“我”是雨。 2.诗歌塑造的雨是一个怎样的形象？( A.奉献者和使者形象。 B.奉献者和受害者形象。 C.传递者和使者形象。 3.(阅读要素)阅读时，可以大胆想开去。如读到“ ”时，我想到了 4.诗歌中的“我”还会做些什么呢？仿照诗歌第1、2自然段写一写。 6 六年级·上册 习作：变形记 视频讲解 一、【审题】想一想，明确本次习作主题。 本次习作为（想象纪实）作文：主人公是（我别人）：想象要新奇有趣，并且要把重点部分 写（详细简略）。（用“√/”选出） 二、【选材】我们可以选择变成这些事物： 变大 变小 三、【思路】下面是两种不同的写作思路，请你读一读，写一写。 开头：引出变形对象和对应变化 中间：变形后的经历 变形前→变形时→变形后 结尾：结合经历，写出感悟 1.我确定的习作题目是《 2.我列的习作提纲： 四、【写法】阅读片段，完成下面练习。 不久，我来到了下游的小村庄。这里十分荒凉。一个人望着枯死的庄稼，哭倒在地上。他 不经意地回头一看，发现了我一一条小溪，愣住了，接着又惊愕地揉了揉眼晴，来确认他没有 看错。那个人从地上站起，跑过来，弯下腰，贪婪地喝了起来。他真是渴坏了。不一会儿，很多 人从村子里跑了出来。当他们看见我的时候，眼睛里充满了惊奇、激动和喜悦，围着我喝起水 来。随后，村民们用我浇田、洗脸、做饭小动物们也都来饮水。过了几天，我旁边的小草悄 悄地长了出来，这里又恢复了生机。 看到自己成功了，我有一种说不出的高兴，但我也明白，自己的生命已经奉献给了这里，我 就要枯竭了！ 1.片段中的“我”变身为 2.片段通过人物的动作 将“我”的到来给人们带来的欢乐写得详细具体。 7 语文 期 语文园地 一、交流平台。 阅读文章时想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。如： 阅读老舍的《草原》时，从课文内容可以想到老舍的其他作品或者其他作家同样描写 的作 品：从文章的写法想开去，《丁香结》是从丁香的 等方面描写的，我们 描写其他植物也可以从这几个方面描写：可以联系自己的生活经验想开去，读到《草原》里蒙汉情 深和惜别的内容，想到自己 ,从而加深对文章思想感情的理解。 二、〔新情境]学习完本单元后，校报《新蕾》团队要去东山县采风，感受自然之美 1.他们在路上看到景区指路牌，欧阳珍发现有一个路牌模糊了， 这个路牌的正确拼写应该是(）。 A.TIANHOU GONG B.TIANHOUGONG C.Tian Hou Gong D.TIAN HOU GONG 2.下面是同学们记录下来的关于东山县的句子，其中分号的用法和其他三项不同的一项是( A.东山县的主要特点：一是独具魅力的“旅游岛”；二是绿意盎然的“生态岛”。 B.2023年，全县地区总产值273.9亿元，增长8.2%：第三产业增加值116.55亿元，增长9.2%。 C.主岛周边的小岛形态奇特，龙屿、狮屿等神形兼备：在六大类、74种旅游资源中，具备六大类、 48种。 D.风景名胜铜山古城，明朝大将戚继光、郑成功屯兵遗址：号称“天下第一奇石”的铜山风动石 更是妙趣天成。 3.采风即将结束，下面是李欢写的采风日记，请你在横线上填人合适的语句，构成排比句。 东山历史文化底蕴深厚。东山是理学家黄道 东山 周的出生地，是戚继光抗倭扎寨的练兵地， ·郑成功、施琅收复台湾的出征地· ·东山保卫战的发生地 ,素有 ·谷文昌精神的发祥地 “海滨邹鲁”的美誉。 三、把古诗《过故人庄》补充完整，并完成练习。 故人 ,邀我至田家。 开轩面场国，把酒 1.诗中的对偶句是“ 2.下列说法有误的一项是( )恩 A.题目“过故人庄”中“过”的意思是“拜访”。 B.第三、四句诗的意思是翠绿的树林围绕着村庄，苍青的山峦在城外横卧 C.“场圃”中“场”的意思是“院子”。 D.这是一首田园诗，既写农家恬静闲适的生活，也写老朋友之间的情谊。 六年级·上册 视 阅读素养训练 解 创徐适 困顿，只想就这样一步一步地走下去。 阅读时能从所读的内容想开 去 ③七、八月间，时当草原的盛夏，阳光静好， 青草繁茂，鹰雕从云层下低飞掠过，④草丛间被 夏日草原 我们的脚步惊扰起来的蚱蜢和草虫，在身前身 从来没有比走在无边无际的夏日草原上更 后弹跳得好远，还不断发出“嘎”声的鸣叫，旷野 令人难忘的欢畅快意了。 无人，只有轻柔的风声。 首先是视觉上的舒展 1.①②③④四处画线句子中，哪一处不能看出 我们的眼睛可以望到无穷远。然而，蒙古 作者描写的是夏日草原？(） 恩 的草原又不是平坦开阁到无趣的地步，相反， A.① B.② C.③ D.④ ①它总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了 2.作者从哪儿个方面具体描写了夏日草原？ 的微微动荡的海浪，又像是转侧的女体，这里那 )(多选) 里总有一些国润的隆起；总会引诱你想稍微快 A.草的芳香。B.云影与天光。 走几步，好登上眼前这座广阔的丘陵，眺望前方 恩 C.视觉舒展。D.作者的感受。 又有些什么新的动向和美丽的线条 3.作者为什么会觉得“无论我往前走了多少步， 草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可 依旧是这个广大圆周的唯一的中心点”？ 测的穹顶，以无限宽广的孤度覆盖着大地，而我 自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。如 A.作者陶醉在草原开阔的世界里了。 果我把身体做三百六十度的旋转，那极远处微 B.微微起伏的地平线距离作者太远了。 微起伏的地平线也绕着我转一圈而无始无终： C.草原和山脉太大了，作者感觉自己很渺小。 也就是说，无论我往前走了多少步，依旧是这个 D.草原很广阔.看不到边，作者的视觉得到了 广大圆周的唯一的中心点。 充分舒展，看哪里景色都一样。 然后就是那云影与天光。 4.(阅读要素)阅读时可以顺着作者的想象想开 草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在 去。读文中①处的画线句子，我还能想到蒙古 蓝天上列队而行。天高云低，风起的时候，一朵 的草原又像 一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在 又像 梦里。一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背 5.(阅读要素)阅读时要能够从短文内容联系到 后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得 更多，我由短文画“ ”的句子联想到了诗 暖烘烘的；然后忽然间所有的颜色都沉静了下 句“ 来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明 6.(阅读要素)短文在描写草原景色时，调动了 的青绿之间挪移，风也凉多了，像擦了薄荷油 视觉、嗅觉、触觉等多个感官，请你用“ ” 一样。 任意画出来一处，并写一写你由这处描写想 然后，还有那难以形容的芳香！ 象到了什么 ②野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香 味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那 样的提神醒脑，沁人心脾，进入每一种感觉细胞 的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳 语文 考点归纳 ,meng(蒙骗) uò（失落） 多音字 le(勾勒) sheng(盛开) bo(停泊)》 勒 蒙 meng(蒙受) 落Iao(落枕) 盛 泊 Iei(勒紧)】 cheng(盛饭) po(湖泊) měng(蒙古) à（丢三落四）》 形近字 虹（彩虹）》 蹄（马蹄） 稍（稍微） 微（微小） 缀（点缀） 糊（模糊） 博（博大） 红（红色》 缔（缔结） 梢（树梢） 微（国徽） 辍（辍学） 湖（湖水） 薄（薄弱）》 词 绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 洒脱 玻璃 衣裳 彩虹 马蹄 礼貌拘束 举杯 感人会心 微笑宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙眼帘 参差单薄文思 累 梦想迷蒙 模糊 花蕾 恰如衣襟恍然 愁怨 顺心 平淡 目的地热乎乎 O背诵课文《草原》第1自然段。 ©移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 -[唐]孟浩然《宿建德江》 ©黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 一[宋]苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》 ○明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三 点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。一[宋]辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 句 ©故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳 积累 日，还来就菊花。 [唐]孟浩然《过故人庄》 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣 裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来 ©有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回 头望。 ©每到春来，伏案时拾头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得 多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参 差的绿，然后才见那两扇红窗。 ©《草原》记叙了作者访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情 景，表现了蒙汉两族人民之间的深厚情感。 ©《丁香结》从色、形、味等方面描绘了丁香花的高洁、美丽，表达了作者对丁香花的喜爱之 情，并借象征着愁怨的丁香结告诉我们要正确面对生活中不顺心的事情。 课 ⊙《古诗词三首》中，《宿建德江》描写了秋江暮色图，诗中虽然只有一个“愁”字，却把诗人内 回 心的忧愁写得淋漓尽致。《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了西湖的美丽雨景，表达了作 者对大自然的热爱之情。《西江月·夜行黄沙道中》从视觉、听觉、嗅觉三个方面描写了夏 夜山村美丽的风光，表达了诗人对怡然自得的田园生活的向往之情。 ⊙《花之歌》中诗人用花的语言来叙述大自然的话语，通过花语的清新流露，构建了一幅大自 然的活生生的图画。5.我认为”挥手“指人们1送期毛主席，文章重点 木星，土星、天王星相得王显建常情花下表魔圆 参考答案 横写了人们和毛主席挥干运料的功作，体观 度匹于-g℃，不推行饿情况。图果去教 了人民对祖国腐平的器望和对毛无席的不会 变或一配，与事买不符。该头体现了说明文 第一单元 4,我是天室的是图，夫室藏下表，又收回象，碳在 之情 语宫的准确柱和严详性。 1草原 端里，然后又德下来，又牧同来，反复如此 8”灯光 七，距离太阳由近及近：适合生命的生存。坏境 与地球接近 体积和质量最大 二，1，比喻河用组藏精的带千惊喜 习作：重形记 二、1.专C数志2.崖崖可位王做小4.惊天地 2走了许久，（我》运远泡里见一轮明亮的调加 一、细象我样帽四.1.小属2钟古 三，限情慎操什烈鞋和平安宁 有美国的光环 车轮的玉数一月！ 话文国地 四..D2.C3B”4.奢得为同，水是不钙 12”故富博物 三，山就像只用除色靠染零色减流，程轻浓人云 一、意氟形代色气味与围友相聚和情周 天地有正气，杂然腻流形 一.D二.D三、列数竿太和的直之大，是故 际概桂人惊取又国人舒服久文四望常 的情最 我韵战友同少云 宫最大的段金因，0An五，1.C2D 下低眸一首食丽的小诗2.我从庄客，联欢到 网，.本2静体个体点面结合，：在家度又 习作： 让生语更美好 3是寒成功，随琅收复台两的出验是东山 有广度电反晚人、事，悬物的形象状志，能充分 =、电美好积极 别，受到了“家情深”，我韵经历：明友 一家要霍虫别的城市了，蜜料的时餐，我将礼指 保卫成的发生趋是容义精神的发棒地 跑表达见如，仟发8情。 国，1，阁读2.0 通给用友，低下生，努力不让自已的湘水浓非国 三，具鸡兼绿树时边合青山第外斜话通麻 习作：客彩的活动 请文国地 置，当滤准备上车的时解，我中过去紧紧地判 得可重用日还米就萄北 二，醇论会市可老人牡金实我 用径比赛 一、C二，既脚拍于非昨平好只要一看起米. 佳了娃 1.绿同村边合青山郭外料工C 国.1.竹日活动2.对头站着的人的精写针划 说什么应不懒了，时直勾安粒叮看电视样每。 回.2.草原单3.G4. 可珠素养训练 图平的童体摇写 任凭你怎会叫他，他也不理序 5,这句话可出了草的辽得，婴绿。欧限里去， 1,42,AhG3,D 雪文因地 三，示朝：玩电购有利干提高程的电然基健加识网 日之所发的艳方需是绿色，且不因空广真是 4,雨丝离落时德漆开来的该流京脑演员手中闻 二，三，赞量谈论篱言论，一股集急 培上有裂多有差的息，可以开红我的视野 得苍化 解的红到 四.：反复安静2.在静话的森林丽，我只所见 适气的游戏州以提高大麟的思推能力抗电可 6,指草原更的黄幕，草原上羊群和草灌构成化 5,天假序篷黑用野 风的见刚，其所见花开的本青 以悠反储功 美的到自。令”我两解 ǘ.属也流多了，修擦了传有清一样 五，，位粤末酸优 西，无边光及一时新 万茶干江见是春。 1.作青将景物和螺受根合在一起.情山景生，景四 夕阳四下，太阳的眼力减霜了，第在年地上，与及 2捐解处国虚提死义如阳 胜日丽水流寻芳平常、轻易图 情美.概楚文不梦一体.又使成者产生典 天H云承近，然观着花香，「闭上限质多登幕响 味素养训斯 阅读素考课练 五、1，C2.天左苍，丹能花，风欢角低见牛羊 风吹来，一切都用么板意 1.02.C3.D4.C 1.B2.G3.(1A(2)D(35D 2丁香结 第二单元 5.《1)八位女战十为掩护部队辑电，与敌人战平 4,第14白然段箱3自然段第2.4自然段 三，比喻丁花的花蕴组花扣风网的 5七律·长征 人位女截士英角作战《2)比次战斗中A?女 放藏的工一颗啊窗酸绿悬的，同风的，鬼如期 三，L.1)B(2)平骨革合乐成生文精持：莫等 战士的勇话勇草机督，冷静 6.术头，滚珠.麻绳找一块木头，所成一计多高 烈上的绿宝石 国.白了少年头2专老的磊不施的正岭山 第三单无 直径血一寸多的测柱形，再把下暗前尖，尖瑞装 网.气味花形喜蕉不展丁香结生品中不颗心 这就像星图跨朝的智小透液，破璃的乌蒙山夜 10竹节人 一位浓珠，陀留就算餐成了：再做一假联子，就可 使生活变得有耳经度乐，而不是平烧如水： 像是鼻下策过的小泥儿大无侵的氧奇英单主 三，上数织辈常喜爱 以了。将-一根绳子或找的一骑笼作陀据上，用 五.1.色春2.B3.D40 义精神 之喻一里无后的草原.苑如一片望不可是 力拉动，答后不停前打 5.作者将十多年的花的不幸清遇，与人的不率 四，五龄巧度金沙江帐山英勇无复乐藏主义 头的绿色等洋。 第四单元 证居修我类比，说明花相人女测到各种各 五，1.切胡兰2.雨来3江组{江竹筠) 四、制作料玩竹节人没以竹节人，偷玩竹节人 5桥 样的不幸 6酿牙山五壮士 五、.筐子原料从爆儿案第3自然段子我关健 一，3.老支择群众桥围人断 六、第幅用一出谈混面不染，为花之君子，是高灌 一，4.情堵高漆、衡动核土们对于爽长所数决定 头寻找关镯间2.B3D4.用 二，，(1》报人解在洗本的冲击下苦苦堂控的代 纯清的象征。魔二幅图一漫寒前霜，是高清 的认属.以及奢生取义的决心全场热湾 5.玩家手持所有的篆子，使为向趋下一野，再 老桥玻水神垮 的志十，亦象证氧高的边者。 第三幅图一不 等。为胜利青众好.庆视单门存得军， 拿起另外一限答子，从地上配一特到第在 （(2)房窄开海料，大地璃地勇用 提严寒寒，即使环境险是，仍不不烧，是规 5.接受任务诱敌上山 起的签予中，桃星一限米，既要保正它脱离 2.(1》A(2)舍已为人，登子切 养的使者 二.明写无畏城悬化 一堆签子，又不触动其的多子，这间 三，批出小伙雄小伙上木桥老太紧资 3:古诗风三 2株现了象牙山五北士的英，精神 单成功了一根，一直到你全解淹完，成者3 14穷人 三、1，(1)南料的树枝(2)明月，别枝销鸣蝉 344.5 中逸此靠后边的不要了，你所携出的整子氧 二、①满面2惊耗这5麦小作受 2云像的用开一样限米，御术住国 6紧张，後要的气氯。从中可以5受列提士门 都成了综的战利品 1,水藏倒急，浅浪相恤的得子 处的山峰。一会儿就下起了黑变大刚，透明的南 对酸人的使根 六241563 2.2闭心花长故度喜若H 滴像床子一样乒乒民乓电跳进了船里 三，月色明明，微风徐徐，灯影据曳，虫鸣啾喻，草香 11字宙生命之健 三，，环境山联行适项2，(1》A(2)AD 四.B 偏出，是何等的交情，车原阴高一活意经。当用 三.划去：.观测2，发展3，单 (3)数不我直接告择丈大吧，哲象死了，我自作 五，抒发盐情月霞果色盐绪万千干牧喜悦 月中天，银挥四丝时，离天的得星富霸然头色 四.1.1》太用系很河品字陶2)沧将一案 主张，把地的两个孩子指过来了，但是，他令天已 反度风龙六，D非EB 】开角大典 我站在填柴的奉山山顶，感觉A已凭如沧海 品裂辛苦了，还是晚点再说吧 4花之歌 二，构烈排山倒博雀动罐伟徐撞上开 2,列胜字作比较救球有火厚之 西、桑螺淘火的妻子探望怀居数口瓜几到 二 险博2，直布宜宣读 何的相线之处 劳兽良维夫章规的火良乐干助人 三，1，雷南隆马闪的到.W我冯零开道 三，非众行的丙支以伍喜根，黄肩人头损 五，温度水分大气光和热先通读全文，再 五，1.动作理希继爱士夫、同情穷人，宁可自 一道8虹挂有天，宣告我程修了 动2比哈值门梦苦脸的，檬久早的庄稼 重点阅读第6-8自然程。 己受誉业零需助别人的美好品盾 1.A 一一样设有朝梓。 六，充分说明生物生存的必要条年，前洁明了 工.桑螺起两个属儿指可家宁可日己受苦也要 ,我哭山河料在乐塘面终于被用水神 四，从上到下：BCD4E 2列数字具体，准喻地说明了水是的型度之 相两面儿的善良 周山的昌草鼓南水民济，赛的学意义重高始 五，1.G2,A3.C 高，进面说明水星上不可能存在生合3，A局 3.自责千雷4A5.C6,0 军山峰政意的灰染上活力。空气也彩满了 4《1)点面多点罗判 412(1)表值里度板宾(21离太阳很运 六、桑螺案拉开感子对桑螺说：·看绝们腰图 请新的气见，个世荞富变得清新活既起米 《2)人民对主底的壁佩从容不迫 表面度银妖于=C 多香啊，我打一定要是他们养大，我门一我们 5.不可以。因为“一般”表示通常情况下，表石 息能款过去的，” 为