第二课 《看谁做得快》 教学设计-2024-2025学年心理健康一年级上册北师大版

第二课 《看谁做得快》 教学设计 北师大版（2024-2025学年）一年级上册 一、教学目标 知识与技能目标 让学生在具体情境中，通过观察和比较，认识 “快” 与 “慢” 的概念。 学会用简单的方法比较物体运动的快慢，如观察物体在相同时间内移动的距离等。 过程与方法目标 通过小组活动和实际操作，培养学生的观察能力、比较能力和合作能力。 引导学生在活动中体验数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力。 情感态度与价值观目标 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与活动的态度和团队合作精神。 让学生在比较快慢的过程中，感受生活中的竞争与合作，培养良好的竞争意识。 二、教学重难点 教学重点 认识 “快” 与 “慢” 的概念，掌握比较物体运动快慢的方法。 培养学生的观察能力和比较能力。 教学难点 引导学生用准确的语言描述物体运动的快慢。 在实际情境中灵活运用比较快慢的方法。 三、教学方法 情境教学法： 创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习和理解 “快” 与 “慢” 的概念。 直观演示法： 通过实际操作和演示，让学生直观地感受物体运动的快慢。 小组合作法： 组织学生进行小组活动，培养学生的合作能力和交流能力。 四、教学过程 创设情境，导入新课 教师播放一段动物运动会的视频，视频中展示了各种动物奔跑、游泳等比赛场景。 师：在视频中，你看到了哪些动物？它们在做什么？谁跑得最快？谁游得最慢？ 生：雪豹跑到最快 生：袋鼠速度最慢 师：上图中那种动物运动速度最快？ 生：天上飞翔的大鹰速度最快，地上挪动的蚯蚓速度最慢 师：非常好！在动物世界里，天上飞到最快，地上挪动的速度最慢。跑的马儿和水里游泳的海豚也比爬行的蜥蜴速度快。 通过学生的回答，引出本节课的主题 ——“看谁做得快”。 探究新知 活动一：比较谁走得快 教师在教室地面上画出两条相同长度的线段，分别让两名学生从线段的一端走到另一端。 其他学生观察并比较两名学生行走的快慢。 师：你是怎么判断谁走得快的？（引导学生说出可以通过观察两名学生在相同时间内走的距离来比较快慢。） 生：我看到A同学先到达终点，B同学在A同学后面，眼睛看到的。 活动二：比较谁画得快 教师给每个小组发放一张画纸和一些彩笔，要求小组成员在规定时间内合作完成一幅画。 比较各个小组完成画的快慢。 师：你们小组是怎么做到画得这么快的？（引导学生总结出合作分工、合理安排时间等方法可以提高做事的速度。） 学生D:同桌A画的最快，其他同学还在涂色彩时，她已经涂好颜色了。而且她还画的最完整。 活动三：比较谁算得快 教师在黑板上写出一些简单的数学计算题，让学生在规定时间内进行计算。 比较学生计算的快慢。 师：怎样才能算得又快又准呢？（引导学生掌握正确的计算方法和提高计算速度的技巧。） 生：用加减法进行计算 巩固练习 练习一：判断快慢 教师展示一些图片，图片中展示了不同物体的运动场景，如汽车行驶、人走路、飞机飞行等。 图A1 图A2 让学生判断这些物体运动的快慢，并说明理由。 师：说一说图A1、图A2中动物运动的快慢？ 练习二：排序 教师给出一组物体运动的时间和距离数据，让学生根据这些数据比较物体运动的快慢，并进行排序。 练习三：实际应用 实例： “小明和小红同时从学校出发回家，他们家在同一小区，小明走得快，小红走得慢，谁先到小区？” 让学生运用所学知识解决实际问题。 师：同学们有谁来回答一下谁先到小区？ 生B:小明先到小区。 如何比较快慢（用什么方法）？ 观察法 用眼睛看谁先到达某个地方，谁先完成某个任务，谁先做出某个动作等。比如，看谁先跑到终点线，看谁先吃完碗里的饭，看谁先搭好积木等。 观察的时候要仔细，不能分心，要集中注意力看谁做得快。 计时法 用时钟或者手表来计算时间，看谁在相同的时间里做的事情多，或者谁用的时间少。比如，大家一起做手工，看谁在十分钟内做的手工最漂亮，或者看谁用的时间最短。 计时的时候要准确，不能提前或者推迟开始和结束的时间，要公平公正地比较快慢。 数数法 数一数谁在相同的时间里做的次数多，或者谁用的次数少。比如，大家一起跳绳，看谁在一分钟内跳的次数多，或者看谁用的次数最少。 数数的时候要认真，不能数错或者漏数，要准确地比较快慢。 ★提醒：同学们，一定要关注生活中的细节，培养我们的观察力、比较能力和思维能力。同时，我们要明白，比较快慢不仅仅是为了竞争，更是为了提高自己的效率和能力，使得自己每日进步，让自己越变越好。 课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比较物体运动快慢的方法。 提问学生：在生活中，还有哪些地方需要比较快慢？你是怎么做的？ 对学生的回答进行点评和总结，强调数学与生活的联系，鼓励学生在生活中运用所学知识。 布置作业 同学们回家观察每个家庭成员做事情的速度，比较谁做得快，并记录下来家庭成员一周的情况。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生在具体情境中认识了 “快” 与 “慢” 的概念，掌握了比较物体运动快慢的方法。在教学过程中，采用了情境教学法、直观演示法和小组合作法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，通过实际操作和练习，培养了学生的观察能力、比较能力和解决实际问题的能力。但是，在教学中也发现了一些问题，如部分学生在描述物体运动快慢时语言表达不够准确，需要在今后的教学中加强语言训练。此外，在小组活动中，个别小组的合作不够默契，需要进一步引导学生学会合作和交流。 6、 课后作业 一）、选择题 小明和小红一起画画，小明用了 15 分钟画完，小红用了 20 分钟画完，谁做得快？（ ） A. 小明 B. 小红 C. 一样快 体育课上跑步比赛，小刚第一个到达终点，小强第二个到达终点，谁跑得更快？（ ） A. 小刚 B. 小强 C. 无法确定 妈妈和宝宝一起叠衣服，妈妈叠了 10 件，宝宝叠了 5 件，谁叠得快？（ ） A. 妈妈 B. 宝宝 C. 无法确定 二）、简答题 请你说一说在生活中还有哪些事情可以比较谁做得快？ 如果你和小伙伴一起整理书包，你会怎么做才能做得又快又好呢？ 请描述一下你在做一件事情的时候，怎么知道自己做得快还是慢呢？ 三）、实践题 回家后和家人比赛穿鞋子，看看谁穿得快，并记录下所用的时间。 找一个周末，和小伙伴一起进行一场搭积木比赛，比赛结束后，说一说自己在比赛中的感受和收获。 在一周内，观察自己做不同事情的速度，比如吃饭、写作业、走路等，然后选择一件你觉得自己做得比较快的事情，向爸爸妈妈介绍你是怎么做的。 学科网（北京）股份有限公司 $$