专题02 诗词赏析-2024-2025学年新七年级语文上学期期中复习专项训练与模拟测试（天津专用）

2024-2025学年七年级语文上学期期中复习专项训练与模拟测试（天津专用） 专题02 诗词赏析 原卷版 一、观沧海 1．下面对《观沧海》一诗的鉴赏，不恰当的一项是（   ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A．这首乐府诗的开头两句，继承了《诗经》中直陈其事的写法，显得很质朴，交代了观察的地点及对象，并以“观”字统领全篇。 B．本诗从“水何澹澹”至“洪波涌起”几句，采用了动静结合的表现手法，相互映衬，其中萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造出悲凉伤感的情感意境。 C．“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”四句诗中两个“若”字，虚中有实、实中有虚，借助奇特的想象表现了大海吞吐日月星辰的气概，提升了本诗的艺术价值。 D．本诗寓情于景，体现了诗人在统一北方之后，想进一步统一全国的雄心壮志和建功立业的豪迈情怀。 2．下面对《观沧海》一诗的鉴赏，不恰当的一项是（   ） 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（    ） A．“东临碣石，以观沧海”两句，直叙其事，交代了观海的地点。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”是写诗人从碣石山往下看沧海的情形。“澹澹”是形容海水波动荡漾的样子。 C．“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”四句，是诗人对眼前实景的描绘，生动地展现了大海吞吐日月星辰的磅礴气势。 D．全诗借登山观海所见，表达了诗人乐观豪迈积极进取的精神。 3．下面对《观沧海》一诗的鉴赏，不恰当的一项是（   ） 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。 B．诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。 C．第五、六联通过丰富的想像，写出沧海每之大，吞吐日月，含盈群星的气派。 D．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。 4．下列对《观沧海》这首诗的理解不恰当的一项是（   ） A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及及观察的对象，“观”字统领全篇。 B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。 C．“洪波涌起”中的“涌”字，让我们看到了大海波涌连天的形态。 D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 5．选出下列对曹操《观沧海》赏析不正确的一项是（   ） A．乐府诗是合乐的，可以歌唱。《观沧海》最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有联系。 B．《观沧海》的作者是曹操，字孟德，三国时期的政治家、军事家、诗人，他的诗歌以慷慨悲壮见称。 C．《观沧海》一诗选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》的第一章，表达了作者宽广的胸怀和一统江山的雄心壮志。 D．《观沧海》是曹操大破了我国东北部的乌桓族及袁绍残余势力，基本统一了北方，在归途中经过碣石山而写下的。 6．下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．开头两句交代了登临的地点和目的，“观”字统领全篇。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，写出了海水和山岛相互映衬的壮观景象。 C．“树木丛生，百草丰茂”是远景，写出了秋天岛上草木的欣欣向荣，满含生趣。 D．诗人写“日月”和“星汉”，描写眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，表现自己博大胸襟和雄伟抱负。 7．下面对《观沧海》的赏析，不恰当的一项是（    ） A．开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，以下由“观”字展开，写登山所见。 B．“水何澹澹”是静态，“山岛竦峙”是动态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。 C．“树木丛生”至“洪波涌起”由静态又回到动态，显示了大海惊人的力量。 D．此诗借景抒情，诗人把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在了一起。 8．请选出对曹操《观沧海》赏析有误的一项（   ） A．这是一首写景抒情诗，作者借景抒情，诗里洋溢着饱满的激情。 B．全诗呈“总分”结构，分写的层次为：岛上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的日月和星汉。 C．诗人描绘了大海的壮丽景象，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。 D．诗的开头和结尾遥相呼应，表达了诗人观沧海之后的深切感受。 9．下面对曹操的《观沧海》赏析有误的一项是（   ） A．诗歌的开篇两句“东临碣石，以观沧海”交代了观海的方位、地点以及观察的对象。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句采用动静结合、虚实结合的写作手法描写了海水和山岛。 C．“日月之行”和“星汉灿烂”中的“日月”“星汉”都具有宏大的特点，给人以壮美的感觉。 D．本诗是曹操北征乌桓获胜后所作，表现了他统一全国的雄心壮志和昂扬奋发的精神。 10．下面对《观沧海》一诗的鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．本诗借景抒情，通过对大海吞吐宇宙宏大气势的描写，表达了作者博大的胸襟和统一中国的雄心壮志。 B．描写沧海有动有静，如“水何澹澹”“洪波涌起”写的是动景，“山岛竦峙”“树木丛生”“百草丰茂”写的是静景。 C．这首诗前八句写虚景，写岛上的树木、百草和海面上的秋风、洪波；后四句写实景，写天空中的日月星辰。 D．这首诗苍凉中又有慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。 11．下列对古诗词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“水何澹澹，山岛竦峙。”描写海水和山岛，动静结合，显示了大海的辽阔和威严。 B．“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰、包容天地的气概。 C．这首诗借景抒情，表现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的博大胸怀。 D．诗中所选景物都是远观之实景，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等。 12．下面对《观沧海》一诗的鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点，起得平稳而质朴。“临”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写登山之所见所思。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句是从俯视的角度总写看到的景象，后续四句则由近及远、动静结合地描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍茫辽阔。 C．“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”四句，通过描写大海吞吐日月星辰的壮阔实景展现了作者博大的胸怀。 D．全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗人心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融会在一起。 13．下列对《观沧海》这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海。”这句诗开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，运用了直陈其事的写法，显得很质朴。 B．“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”这几句诗，描写了海水和山岛，运用了动静结合的手法，全是写实景。 C．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句诗作者运用虚实结合的手法，借助丰富的想象表现大海的气概，创造了开阔的意境。 D．这首五言律诗是诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的动人形象，更表达了豪迈乐观的进取精神。 14．选出下列对《观沧海》赏析有误的一项（    ） A．“东临碣石，以观沧海”两句，直叙其事，交代了观海的地点。 B．“水何澹澹”至“洪波涌起”六句，动静结合，写出了大海波澜壮阔、山岛高耸屹立、草木生机勃发的特点。 C．“日月之行”至“若出其里”四句，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气势，就是实写。 D．全诗意境开阔，气势雄浑，让我们感受到诗人的博大胸襟和远大的政治抱负。 二、次北固山下 15．下列对诗句内容及情感理解，不正确的一项是（   ） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A．诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。 B．首联先写“客路”后写“行舟”，诗人的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。 C．颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。 D．尾联的“乡书”“归雁”让飘泊在外的人感受到一种淡淡的乡思愁绪。 16．下面对《次北固山下》的分析，不正确的一项是（    ） A．标题点名了写诗的地点。 B．这是一首五言律诗，八句分为四联，分别为首联、颔联、颈联、尾联，中间两联对仗。 C．“海日生残夜，江春入旧年”写出了白日和黑夜的交替，也写出了旧年和新春的更替，含蓄地表达出新事物必将取代旧事物的道理，给人乐观、积极、向上的艺术感染力。 D．这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，向头顶大雁，发出了“乡书何处达”的感叹，全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时喜爱眼前景色、不再有思念故乡之情。 17．阅读下列古诗，选出赏析不恰当的一项。（   ） A．这是一首触景生情的写景诗，在春夏之交，诗人停舟北固山下，远望长江两岸的风景，抒发思乡的愁绪，全诗层层递进，浑然一体。 B．开头两句点明题意。“客路”与“行舟”，暗含着诗人旅居在外的漂泊情思，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 C．颔联写船上所见景色，其中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好，写出春潮涌涨、江水浩渺的壮观景象，为颈联描写做了铺垫。 D．颈联把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用拟人化的语言赋予他们人的情思，蕴含着一种自然的理趣。 18．阅读下列古诗，选出赏析不恰当的一项。（   ） A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 C．颈联用“生”“入”二字将“日”与“春”拟人化，在景物描写中蕴含着自然的理趣。 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 19．下列对《次北固山下》内容理解有误的一项是（   ） A．首联的“客路”和“行舟”，点明诗人正漂泊在外，既呼应题目中的“次”，又与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 B．颔联以“平”“阔”写出了长江潮水上涨、江面开阔的景象，以“正”“悬”写出了小舟顺着和风、挂帆而行的景象。 C．颈联写江上日落、黑夜降临和江上春来、旧年已过的景象，寄寓了深刻的哲理:新事物在旧事物灭亡后诞生。 D．尾联借“雁足传书”的故事，写诗人希望北归的鸿雁捎一封家书到自己的家乡洛阳，传达出诗人的思乡之情。 20．阅读下列古诗，选出赏析不恰当的一项。（   ） A．“客路青山外”一句中的“客”表明作者是在外地做客，与尾联的“乡书”相呼应。 B．颔联中的“潮平”给人展现一幅春潮涌涨、江水浩渺的画面，给人视野十分开阔的感受。 C．作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。 D．这首诗抒写诗人泛舟东行，停船北固山下，见潮平岸阔、残夜归雁而引发的怀乡情思，熔写景、抒情、说理于一炉。 21．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这是宋代诗人王湾的一首五言绝句，诗以对偶句发端，清新自然。 B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四字写出了春潮涌涨、江水浩荡的壮观景象。 C．颈联描写景物和节令，蕴含了旧事物中孕育新生机的哲理。 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人思念家乡的心情。 22．下面对《次北固山下》的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 B．颔联中“平”“阔”写出船行江上，风平浪静、视野开阔、春潮渐退的壮观景象。 C．颈联的“生”“入”两字运用拟人的手法，在描写景物、节令之中蕴含着自然理趣。 D．尾联呼应首联，写诗人希望托北归的大雁捎信问候家中人，流露淡淡的乡思愁绪。 23．阅读下面的唐诗，选出赏析有误的一项（    ） A．首联先写“客路”，后写“行舟”，含寓漂泊羁旅之意。 B．颔联写船上所见春潮涌涨、江水浩荡的壮观景象。 C．颈联意蕴丰富，蕴含“珍惜时光”的深刻哲理。 D．尾联借“鸿雁传书”的典故表达了诗人浓浓的思乡之情。 24．对这首古诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗，而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。 B．首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。 C．“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 25．下列对这首诗的分析理解不恰当的一项是（     ） A．首联对偶，字里行间流露出人在江南，神驰故里的漂泊之感。 B．诗中的“一帆悬”与“风正”有因果关系，“风正”是指顺风行船。 C．诗人通过描写在北固山下停泊时所见之景，抒发了思乡之情。 D．本诗表明时间是春夏之交的季节。 26．下列对《次北固山下》的赏析不恰当的一项是（   ） A．次北固山下的“次”是“停宿”的意思，作者王湾是唐代诗人。 B．“客路”即“旅人前行的路”第一句指明了诗人要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。 C．颔联有更深远的象征意义：人生旅途充满期待，心情要乐观昂扬。 D．“归雁洛阳边”指诗人想学北归的大雁，回到故乡洛阳。 27．下列关于古诗赏析有误的一项是（   ）    A．首联点题，运用对偶，表达诗人身在江南，神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．颔联通过“阔”描绘出两岸一望无际的景色，通过“悬”写出江风的和缓和行船的平稳。 C．颈联运用拟人手法，将“海日”和“江春”人格化，生动形象地表明新事物必将取代旧事物，旧事物中孕育新事物的哲理。 D．尾联运用设问的形式，呼应首联，用“归雁传书”的故事寄托诗人淡淡哀伤之情。 28．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联点明题意，“客路”与“行舟”暗含着诗人旅居在外，神驰故里的飘泊情思，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 B．颔联中“阔”和“悬”传神地写出平野开阔、大江直流、波平浪静的美景，表现诗人胸襟的开阔。 C．颈联在描写景物、时令之中，蕴含着新旧交替的自然理趣。 D．最后两句表达了作者想做北归的大雁，梦归故乡，与前面六句所写明丽的江南景色形成鲜明的反差。 29．下列对《次北固山下》的赏析不恰当的一项是（   ） A．次北固山下的次是“停宿”的意思，北固山在今江苏镇江北边三面临江。 B．“客路”即“旅人前行的路”第一句指明了诗人要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。 C．“潮平”潮水上涨，水与岸平，“风正”风向既顺，风力又不猛。 D．“归雁洛阳边”意即诗人想学北归的大雁，回到故乡洛阳。 30．诗词鉴赏有误的一项是（   ） A．律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。 B．首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。 C．颔联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。 D．颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。 31．对《次北固山下》的理解和分析正确的一项是（   ） A．首联对偶点题，对仗工整，先写“客路”，而后写“行舟”，字里行间暗含诗人旅居在外、神驰故里的漂泊情思。 B．颈联写所见景色，以“风正一帆悬”这一小景传达出江水浩渺、两岸开阔、风帆高悬、舟船平顺等大景，意境开阔，情绪饱满。 C．颔联中的“生”和“入”二字，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景，同时点出了时令，蕴含着自然理趣。 D．尾联有反问的修辞，借“雁足传书”的故事寄托思乡之情，使全篇笼罩着一层淡淡的乡愁。 32．关于《次北固山下》，不恰当的一项是（   ） A．首联是对偶句，先写“客路”再写“行舟”，开篇就流露出漂泊在外的羁旅之思。 B．“潮平两岸阔”中“阔”字传神地表现了潮水涨满，江水与岸齐平的开阔景象。 C．颈联描写景物、节令，蕴含着旧事物中孕育着新的生机的哲理。 D．尾联写作者想要借归雁传递家书，表达了诗人即将回到家乡的喜悦之情。 33．下面对《次北固山下》的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联点题，写诗人行舟水上，暗含旅途奔波之意。 B．颔联写诗人在岸上所见景色，此刻诗人视野开阔，心潮澎湃。 C．颈联既写景又点明时令，时间飞逝让诗人顿生感慨。 D．尾联诗人借归雁传递家书，抒发了浓浓的故园之思。 三、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 34．阅读下面诗文，回答文后问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A．题H中的“左迁”指降职，李白写此诗，遥寄给被贬友人，以期带去慰藉，分担愁苦。 B．从“闻道”一句可以看出诗人得知友人被贬荒僻不毛的龙标时的惊愕痛惜之情。 C．把明月当成善解人意的知心人，带去对朋友的同情和关切，运用了比喻的修辞手法。 D．后两句由写景言事转为抒情寄慨。表达了诗人的忧愁与无奈，抒发了对友人被贬远行的同情、关切之情。 35．对下面这首诗理解和分析完全正确的一项是（   ） A．诗歌标题和第二句中的“龙标”都是指作者被贬官的地名。 B．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 C．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 D．诗歌想像奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的现实主义风格。 36．对诗歌理解和分析不恰当的一项是（    ） A．“杨花落尽子规啼”取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，融情入景。 B．“闻道龙标过五溪”句，直叙其事，“过五溪”见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。 C．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，借明月表达了诗人对友人的关心之情，也可以看出李白的乐观豁达。 D．诗人将自己因友人被贬龙标而生的愁心赋予明月，仿佛明月与自己一样具有人的感情与性灵，使诗味更加醇厚。 37．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．首句用“杨花”“子规”两样景物起笔，点明暮春时节，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．次句由写景转入言事，正扣题面。“闻道”写出了诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜。 C．第三四句抒情寄慨，读两句时须有稍长停顿，以突出下句在全诗中安慰朋友的作用。 D．诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，抒发诗人怀才不遇之感。 38．对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析正确的一项是（   ） A．“杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。”一诗句朗读的停顿正确，这句诗写出了诗人闻讯的时节——早春。 B．第一句中的“杨花”“子规”应该读得重而急促，“闻道龙标过五溪”要轻读，读出伤感的气氛。 C．诗人将明月人格化，把它看成友好的使者，而明月也了解诗人此刻的心情，愿意将诗人的“愁心”带给被贬的朋友王昌龄。 D．这首七言律诗抒发了李白因王昌龄贬官而产生的激愤之情，表达了他对朋友的关切和同情，写得深切感人。 39．选出对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一首诗赏析有误的一项（   ） A．首句点明时令是暮春。“杨花”给人以飘忽不定的感觉，子规的啼叫声近似“不如归去”，奠定了全诗伤感的基调。 B．次句直叙其事。“闻道”，表惊诧。“过五溪”，可见迁谪之地偏僻荒远，道路艰难。 C．“左迁”贬官之意，古时以右为尊，所以把贬官叫“左迁”。作者对好友身遭贬谪纵有千言万语，安慰友人并不孤单。 D．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”运用夸张的修辞方法，表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之情。 40．选出对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一首诗赏析有误的一项（   ） A．这是一首七言律诗。题目中的“左迁”，是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官叫“左迁”。 B．诗的首句点明时令是暮春。“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼叫声近似“不如归去”，二者合起来便有伤感的气氛，奠定了全诗的感情基调。 C．次句直叙其事。“闻道”，表示惊惜：“过五溪”，可见迁谪之地偏僻荒远，道路艰难。 D．结尾两句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，作者寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。 41．下面关于诗歌的赏析，有误的一项是（   ） A．首句写景兼点时令，取景物独取漂泊无定的子规、叫着“不如归去”的杨花，即含有飘零感、离别之恨在内，切合当时情事，也能融情于景，景中见情。 B．次句直叙其事，“闻道”，表示惋惜：“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难，不着悲痛之语，悲痛之意自见。 C．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”两句，写明月变成一个了解自己、富有同情心的知心人，愿意将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。将自己感情赋予客观事物，使之人格化，想象惊人，笔势灵动。 D．李白，字太白，号青莲居士。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵精神，对人民疾苦表示同情；又善于描绘大自然景色，表达对祖国山河的热爱，诗风雄奇豪放，想象丰富。 42．下列对诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”理解不准确的一项是（   ） A．作者形象地将“愁心”寄给“明月”，随朋友直到僻远之地。 B．朋友被贬僻远之地，诗人用夜郎之名，使人联想到古夜郎国，以见其僻远。 C．诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。 D．这是一种艺术想象，最能体现诗人内心同情的深切和真挚。 43．下列对诗歌分析有误的一项是（   ） A．本诗表达了诗人对友人恳切的思念、关怀，以及对友人不幸遭遇的忧虑与同情，也有对当时现实的愤慨不平。 B．题目“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁”是升职的意思。 C．诗歌通过“杨花”的飘忽不定、行游无踪和“子规”“不如归去”的啼叫声，点明此时为暮春时节。 D．由“闻道”可知诗人在得知挚友被贬时的惊愕与痛惜之情，“过五溪”三字看似平淡， 实含悲痛之意，写出友人贬谪之地的荒远和旅途的艰难。 44．对李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗赏析有误的一项是（   ） A．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 B．第二句“过五溪”表现友人被贬谪之荒远，路途之艰难，蕴含诗人的牵挂与痛惜之情。 C．诗中将无知无情的明月当成善解人意的知心人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。 D．这首诗将写景、叙事、抒情有机融合，想象奇特，体现了李白的浪漫主义诗风。 45．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析，不恰当的一项是（   ） A．题目“左迁”是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官叫“左迁”。 B．“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，“龙标”指王昌龄，“闻道”表示惊诧。“龙标过五溪”，可见王昌龄迁谪之荒远，道路之艰难。 C．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了世人对友人的怀念和同情。 46．下列对本诗内容情感理解不正确的一项是（   ） A．首句写景兼点时令，而于景物中独取漂泊无定的杨花，叫着“不如归去”的子规，含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，融情入景。 B．“闻道”表示惊惜。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。表现了诗人对友人艰难前行的鼓励。 C．后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标，寄托了诗人对友人的怀念。 D．诗人李白通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，将自己的感情赋予客观事物，使之具有感情，使之人格化，充分显示出李白的艺术个性。 47．阅读诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题 A．此诗首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。 B．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随朋友到夜郎西。 C．李白通过丰富想象，给予抽象的“愁心”物的属性，表达自己对朋友的怀念和同情。 D．标题中的“龙标”与诗中的“闻道龙标过五溪”的“龙标”是相同的含义，都指唐代县名。 48．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉。 B．首句抒写杨花飞舞、子规鸣啼的勃勃生机，渲染了春天新生的美好境界。 C．次句抒写对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远镝的关切与同情。 D．全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境。 49．下列对这首诗赏析不恰当的一项是（   ） A．首句写景，选取了美丽的“杨花”、啼叫的“子规”既点出了暮春时节，也奠定了全诗愉悦的感情基调。 B．次句叙事，写出了友人被贬之地的偏远。 C．后两句抒情，通过大胆的想象，运用拟人的手法，把月亮比作友好的使者。 D．全诗感情真挚，既有对好友遭受贬谪的担忧，也有渴望陪伴友人一路前行的深情。 50．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．开头两句中通过“杨花”和“子规”两个意象，渲染了悲凉、伤感的气氛。 B．“夜郎”之名使人联想到古夜郎国，这显示出朋友被贬之地的偏远。 C．朗读结尾两句时句和句之间须停顿稍长，以制造悬念，突出末句在全诗中的重要性。 D．诗人同情友人的不幸遭遇，想把“愁心与明月”一起寄给远谪的友人。 四、天净沙·秋思 51．下列对《天净沙·秋思》一曲的理解不正确的一项是（   ） A．《天净沙·秋思》表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情，被称为“秋思之祖”。 B．“小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。 C．“断肠人在天涯”一句直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分的表现。 D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。 52．下面对本诗理解、分析不正确的一项是（   ） A．“枯藤老树昏鸦”，渲染了一种萧条暗淡的气氛。 B．“古道西风瘦马”，描绘出一幅冬风萧瑟、苍凉凄苦的画面。 C．最后一句，“断肠人在天涯”是点睛之笔。 D．这首诗句法别致，前三行全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简义丰。 53．下列是对这首散曲的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物，组成了一幅深秋晚景图。 B．第二句用处于动态中的“水”与处于静态中的“桥”“人家”相映衬，更显出环境的幽静。 C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。 D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而无思乡之情。 54．下面对《天净沙·秋思》的赏析，不恰当的一项是（   ） A．“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 B．“古道西风瘦马”展现出这样一幅画面：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子牵着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。 C．结尾一句直抒胸臆，展现了游子心情的悲切。 D．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句中的“昏”相呼应。 55．下列选项对本诗赏析不恰当的是（   ） A．一切景语皆情语。全诗通过丰富的意象，渲染了凄清衰颓的气氛，抒发了诗人极其悲戚的情绪。 B．小令中“枯藤”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅深秋晚景图。 C．这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法，渲染出萧瑟悲凉的意境，烘托出游子孤寂、悲凉的心境。 D．“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，写出了作者的愉悦之情。 56．下列选项中对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（   ） A．《天净沙·秋思》是散曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是这篇作品的具体名称。 B．作品基本是名词的连排，如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑。 C．作者将很多独立事物纳入一个画面，画面中动与静相结合，明与暗、背景与主体相映衬。 D．这是一篇抒情作品，抒发了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。“枯藤”一句揭示作品主旨。 57．阅读马致远的《天净沙·秋思》这首散曲，选出赏析有误的一项（   ） A．“枯藤老树昏鸦”中“枯”“老”二字用得巧妙，既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添悲凉的色彩。 B．“小桥流水人家”，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。 C．“古道西风瘦马”描写了伫立于寒风之中诗人孤独、寂寥的形象。由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。 D．本首小令全是“景”语，却字字都扣着“情”字来写，堪称景中有情、情中有景、情景妙合无痕的杰作。 58．下列对《天净沙•秋思》理解不正确的一项是（    ） A．“天净沙“是曲牌名，“秋思”是题目，“秋思”的意思是“秋天的思绪”。 B．“枯”“老”“昏”“古”“瘦”等字眼，让秋色中蕴含凄凉悲苦的情调。 C．“小桥流水人家”呈现清雅、闲适的景象，反衬出游子的孤寂和伤感。 D．“断肠人在天涯”，思家怀乡的诗人还漂泊在天涯，间接抒发诗人浓浓的乡愁。 59.下列对这首元曲的赏析，不恰当的一项是（   ） A．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”字相呼应。 B．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 C．从整个构图来看，前四句写景，最后一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。 D．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为游子心碎断肠的触发物。 60．对这首古诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．“枯藤老树昏鸦”中的“枯藤”“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 B．“小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。 C．“古道西风瘦马”一句描写了伫立于寒风之中诗人孤独、寂寥的形象。由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。 D．“断肠人在天涯”一句直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分的表现。 61．下面对这首元曲的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首元曲描写了秋天黄昏天涯游子奔走他乡的景象。 B．小桥流水人家，描绘了一幅温馨明净的生活情景，反衬了游子的思乡之悲。 C．夕阳西下，渲染了一种凄凉孤寂的氛围，为抒发行旅之悲创设了场景。 D．全曲仅二十八字，全由名词构成，都是写景，没有一句抒情的句子。 62．关于《天净沙·秋思》，不恰当的一项是（   ） A．前三句选取了富有特征的九种景物构成一幅深秋景色图。 B．最后两句点明游子思乡的特定时间，渲染悲凉氛围。 C．作者把天涯沦落人的凄苦愁楚之情刻画得淋漓尽致。 D．这不是一篇抒情作品，仅用28个字就表现出一个长期漂泊他乡游子的悲哀。 63．对《天净沙·秋思》的理解与赏析，不正确的一项是（   ）。 A．“枯藤老树昏鸦”句中的“枯藤”“老树”是很有代表性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉之感。 B．“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。 C．这首曲的开头句“枯藤老树昏鸦”就是曲眼。 D．这是一幅秋景图、秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。 64．选出下列对《天净沙·秋思》赏析有误的一项（   ） A．“枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。 B．“小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。 C．“古道西风瘦马”一句描写了伫立于寒风之中的疲惫、困乏的“瘦马”形象，由此可以想见诗人的孤独、寂寞。 D．曲末两句描绘了天涯游子秋日黄昏行旅图，情景交融，表现了悲愁思乡的情感。 65．以下对《天净沙·秋思》的理解，不恰当的一项是（   ） A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“思”在这里的意思是“思绪”。 B．“枯藤老树昏鸦”一句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 C．“小桥流水人家”一句读来令人亲切，表现游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬。 D．“断肠人在天涯”一句中的“断肠人”是一位“离别故土的游子”，“天涯”即“极远的地方”。 66．对这首曲赏析有误的一项是（   ） A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 B．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。 C．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文上学期期中复习专项训练与模拟测试（天津专用） 专题02 诗词赏析 解析版 一、观沧海 1．下面对《观沧海》一诗的鉴赏，不恰当的一项是（   ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A．这首乐府诗的开头两句，继承了《诗经》中直陈其事的写法，显得很质朴，交代了观察的地点及对象，并以“观”字统领全篇。 B．本诗从“水何澹澹”至“洪波涌起”几句，采用了动静结合的表现手法，相互映衬，其中萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造出悲凉伤感的情感意境。 C．“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”四句诗中两个“若”字，虚中有实、实中有虚，借助奇特的想象表现了大海吞吐日月星辰的气概，提升了本诗的艺术价值。 D．本诗寓情于景，体现了诗人在统一北方之后，想进一步统一全国的雄心壮志和建功立业的豪迈情怀。 【答案】B 【详解】本题考查理解诗意。B.“水何澹澹”至“洪波涌起”几句，采用了动静结合的表现手法，相互映衬，其中萧瑟的秋风、汹涌的波涛，显示了大海的辽阔和威严以及大海的惊人力量和宏伟景象。“营造出悲凉伤感的情感意境”错误，故选B。 2．下面对《观沧海》一诗的鉴赏，不恰当的一项是（   ） 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（    ） A．“东临碣石，以观沧海”两句，直叙其事，交代了观海的地点。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”是写诗人从碣石山往下看沧海的情形。“澹澹”是形容海水波动荡漾的样子。 C．“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”四句，是诗人对眼前实景的描绘，生动地展现了大海吞吐日月星辰的磅礴气势。 D．全诗借登山观海所见，表达了诗人乐观豪迈积极进取的精神。 【答案】C 【详解】本题考查古诗鉴赏。 C.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”大意是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；天河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。这四向诗，作者运用想象，写出了自己的壮志情怀，在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。属于虚写，并非实景。故选C。 3．下面对《观沧海》一诗的鉴赏，不恰当的一项是（   ） 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。 B．诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。 C．第五、六联通过丰富的想像，写出沧海每之大，吞吐日月，含盈群星的气派。 D．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。 【答案】D 【详解】本题考查诗歌赏析。 D.最后一句“幸甚至哉，歌以咏志”这是合乐时的套语，与诗的内容无关。 故选D。 4．下列对《观沧海》这首诗的理解不恰当的一项是（   ） A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及及观察的对象，“观”字统领全篇。 B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。 C．“洪波涌起”中的“涌”字，让我们看到了大海波涌连天的形态。 D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 【答案】B 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 B.“水何澹澹，山岛竦峙”，在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海的远景，不是近景；故选B。 5．选出下列对曹操《观沧海》赏析不正确的一项是（   ） A．乐府诗是合乐的，可以歌唱。《观沧海》最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有联系。 B．《观沧海》的作者是曹操，字孟德，三国时期的政治家、军事家、诗人，他的诗歌以慷慨悲壮见称。 C．《观沧海》一诗选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》的第一章，表达了作者宽广的胸怀和一统江山的雄心壮志。 D．《观沧海》是曹操大破了我国东北部的乌桓族及袁绍残余势力，基本统一了北方，在归途中经过碣石山而写下的。 【答案】B 【详解】本题考查文学常识及对诗歌内容的理解。 B.“三国时期的政治家、军事家、诗人”有误。曹操是东汉末期政治家、军事家和诗人； 故选B。 6．下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．开头两句交代了登临的地点和目的，“观”字统领全篇。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，写出了海水和山岛相互映衬的壮观景象。 C．“树木丛生，百草丰茂”是远景，写出了秋天岛上草木的欣欣向荣，满含生趣。 D．诗人写“日月”和“星汉”，描写眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，表现自己博大胸襟和雄伟抱负。 【答案】D 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 D.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。运用丰富奇特的想象、夸张的手法，虚写大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象；“描写眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象”分析有误； 故选D。 7．下面对《观沧海》的赏析，不恰当的一项是（    ） A．开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，以下由“观”字展开，写登山所见。 B．“水何澹澹”是静态，“山岛竦峙”是动态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。 C．“树木丛生”至“洪波涌起”由静态又回到动态，显示了大海惊人的力量。 D．此诗借景抒情，诗人把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在了一起。 【答案】B 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 B.“水何澹澹”是动态，“山岛竦峙”是静态； 故选B。 8．请选出对曹操《观沧海》赏析有误的一项（   ） A．这是一首写景抒情诗，作者借景抒情，诗里洋溢着饱满的激情。 B．全诗呈“总分”结构，分写的层次为：岛上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的日月和星汉。 C．诗人描绘了大海的壮丽景象，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。 D．诗的开头和结尾遥相呼应，表达了诗人观沧海之后的深切感受。 【答案】D 【详解】本题考查理解赏析诗歌。 D.“诗的开头和结尾遥相呼应”赏析有误。诗的结尾“幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语，与诗的内容无关，也指出这是乐府唱过的。 故选D。 9．下面对曹操的《观沧海》赏析有误的一项是（   ） A．诗歌的开篇两句“东临碣石，以观沧海”交代了观海的方位、地点以及观察的对象。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句采用动静结合、虚实结合的写作手法描写了海水和山岛。 C．“日月之行”和“星汉灿烂”中的“日月”“星汉”都具有宏大的特点，给人以壮美的感觉。 D．本诗是曹操北征乌桓获胜后所作，表现了他统一全国的雄心壮志和昂扬奋发的精神。 【答案】B 【详解】本题考查诗歌赏析。 B.“虚实结合”错误，此句是作者看到的实景，属于实写； 故选B。 10．下面对《观沧海》一诗的鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．本诗借景抒情，通过对大海吞吐宇宙宏大气势的描写，表达了作者博大的胸襟和统一中国的雄心壮志。 B．描写沧海有动有静，如“水何澹澹”“洪波涌起”写的是动景，“山岛竦峙”“树木丛生”“百草丰茂”写的是静景。 C．这首诗前八句写虚景，写岛上的树木、百草和海面上的秋风、洪波；后四句写实景，写天空中的日月星辰。 D．这首诗苍凉中又有慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。 【答案】C 【详解】本题考查诗文鉴赏。 C.“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”意思是：东行登上高高的碣石山，来观赏苍茫的大海；海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立；周围树木葱茏，花草丰茂；萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。实写观沧海所见，写岛上的树木、百草和海面上的秋风、洪波，描写茫茫沧海波澜壮阔的景象。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。运用丰富奇特的想象、夸张的手法，为虚写，描绘大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象。可见前八句写实景，后四句写虚景；本项“前八句写虚景”“后四句写实景”表述有误； 故选C。 11．下列对古诗词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“水何澹澹，山岛竦峙。”描写海水和山岛，动静结合，显示了大海的辽阔和威严。 B．“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰、包容天地的气概。 C．这首诗借景抒情，表现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的博大胸怀。 D．诗中所选景物都是远观之实景，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等。 【答案】D 【详解】本题考查诗歌内容理解。 D.理解和分析不正确。“日月”“星汉”是作者的想象，而非实景。故选D。 12．下面对《观沧海》一诗的鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点，起得平稳而质朴。“临”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写登山之所见所思。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句是从俯视的角度总写看到的景象，后续四句则由近及远、动静结合地描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍茫辽阔。 C．“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”四句，通过描写大海吞吐日月星辰的壮阔实景展现了作者博大的胸怀。 D．全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗人心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融会在一起。 【答案】B 【详解】本题考查诗歌写作技法、内容、意境、思想感情等。 A．“‘临’字统领全篇”有误，应是“观”字统领全篇； C．“通过描写大海吞吐日月星辰的壮阔实景”有误。“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”四句，虚中有实，实中有虚，以奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概，表达了诗人阔大的胸怀； D．“历史兴衰之感、忧国忧民之情”有误，全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗人心潮澎湃，抒发了诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀； 故选B。 13．下列对《观沧海》这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海。”这句诗开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，运用了直陈其事的写法，显得很质朴。 B．“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”这几句诗，描写了海水和山岛，运用了动静结合的手法，全是写实景。 C．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句诗作者运用虚实结合的手法，借助丰富的想象表现大海的气概，创造了开阔的意境。 D．这首五言律诗是诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的动人形象，更表达了豪迈乐观的进取精神。 【答案】C 【详解】考查诗歌赏析。 C．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”借助想象，表现了大海吞日月星辰的气概，表现了作者想要一统天下的雄心壮志。这几句诗是虚写。本项“虚实结合”有误。故选C。 14．选出下列对《观沧海》赏析有误的一项（    ） A．“东临碣石，以观沧海”两句，直叙其事，交代了观海的地点。 B．“水何澹澹”至“洪波涌起”六句，动静结合，写出了大海波澜壮阔、山岛高耸屹立、草木生机勃发的特点。 C．“日月之行”至“若出其里”四句，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气势，就是实写。 D．全诗意境开阔，气势雄浑，让我们感受到诗人的博大胸襟和远大的政治抱负。 【答案】C 【详解】本题考查诗文赏析。在理解诗歌背景和主旨的基础上分析作答。 C.错误。“日月之行”至“若出其里”这四句诗，作者运用想象，写出了自己的壮志情怀；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，属于虚写，并非实写； 故选C。 二、次北固山下 15．下列对诗句内容及情感理解，不正确的一项是（   ） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A．诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。 B．首联先写“客路”后写“行舟”，诗人的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。 C．颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。 D．尾联的“乡书”“归雁”让飘泊在外的人感受到一种淡淡的乡思愁绪。 【答案】A 【详解】本题考查理解分析诗歌。 A.“次北固山下”意思是：停宿在北固山下。次：停宿，这里指船停泊。选项理解为“游览”不正确； 故选A。 16．下面对《次北固山下》的分析，不正确的一项是（    ） A．标题点名了写诗的地点。 B．这是一首五言律诗，八句分为四联，分别为首联、颔联、颈联、尾联，中间两联对仗。 C．“海日生残夜，江春入旧年”写出了白日和黑夜的交替，也写出了旧年和新春的更替，含蓄地表达出新事物必将取代旧事物的道理，给人乐观、积极、向上的艺术感染力。 D．这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，向头顶大雁，发出了“乡书何处达”的感叹，全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时喜爱眼前景色、不再有思念故乡之情。 【答案】D 【详解】本题考查内容理解。 D.“不再有思念故乡之情”表述错误。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”意为：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！此句情景交融，风格壮美，诗人用“雁足传书”的典故，残夜归雁，触发了心中的情思，传达出内心的乡思愁绪，表达了诗人对家乡的思念之情； 故选D。 17．阅读下列古诗，选出赏析不恰当的一项。（   ） A．这是一首触景生情的写景诗，在春夏之交，诗人停舟北固山下，远望长江两岸的风景，抒发思乡的愁绪，全诗层层递进，浑然一体。 B．开头两句点明题意。“客路”与“行舟”，暗含着诗人旅居在外的漂泊情思，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 C．颔联写船上所见景色，其中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好，写出春潮涌涨、江水浩渺的壮观景象，为颈联描写做了铺垫。 D．颈联把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用拟人化的语言赋予他们人的情思，蕴含着一种自然的理趣。 【答案】A 【详解】本题考查诗歌赏析。 A.根据“江春入旧年”可知，新年未至，江中春意已现。由此可见这首诗写的是冬末春初，诗人旅行江中，即景生情，而起乡愁。因此本项中“春夏之交”错误； 故选A。 18．阅读下列古诗，选出赏析不恰当的一项。（   ） A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 C．颈联用“生”“入”二字将“日”与“春”拟人化，在景物描写中蕴含着自然的理趣。 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 【答案】D 【详解】本题考查对诗歌的题解和赏析。 D.有误，“乡书何处达？归雁洛阳边”指寄出去的家信不知道何时才能送达，希望北归的大雁捎到洛阳去，抒发诗人对家乡的思念； 故选D。 19．下列对《次北固山下》内容理解有误的一项是（   ） A．首联的“客路”和“行舟”，点明诗人正漂泊在外，既呼应题目中的“次”，又与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 B．颔联以“平”“阔”写出了长江潮水上涨、江面开阔的景象，以“正”“悬”写出了小舟顺着和风、挂帆而行的景象。 C．颈联写江上日落、黑夜降临和江上春来、旧年已过的景象，寄寓了深刻的哲理:新事物在旧事物灭亡后诞生。 D．尾联借“雁足传书”的故事，写诗人希望北归的鸿雁捎一封家书到自己的家乡洛阳，传达出诗人的思乡之情。 【答案】C 【详解】本题考查诗歌赏析。 C.“颈联写江上日落”“寄寓了深刻的哲理：新事物在旧事物灭亡后诞生”有误。“海日生残夜，江春入旧年”描绘的景象是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”的“春入旧年”都表示时序的交替，诗人抓住昼夜交替，作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理——新事物必将取代旧事物，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 故选C。 20．阅读下列古诗，选出赏析不恰当的一项。（   ） A．“客路青山外”一句中的“客”表明作者是在外地做客，与尾联的“乡书”相呼应。 B．颔联中的“潮平”给人展现一幅春潮涌涨、江水浩渺的画面，给人视野十分开阔的感受。 C．作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。 D．这首诗抒写诗人泛舟东行，停船北固山下，见潮平岸阔、残夜归雁而引发的怀乡情思，熔写景、抒情、说理于一炉。 【答案】A 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 A.“客路青山外”意思是：孤单漂泊青山之外。“客路”指行客前进的路。本诗是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，沿江东下，一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思而创作的。“‘客’表明作者是在外地做客”表述有误； 故选A。 21．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这是宋代诗人王湾的一首五言绝句，诗以对偶句发端，清新自然。 B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四字写出了春潮涌涨、江水浩荡的壮观景象。 C．颈联描写景物和节令，蕴含了旧事物中孕育新生机的哲理。 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人思念家乡的心情。 【答案】A 【详解】本题考查文学常识、内容理解。 A.绝句的句子数是四句，而律诗的句子数则是八句。《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗，不是绝句； 故选A。 22．下面对《次北固山下》的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 B．颔联中“平”“阔”写出船行江上，风平浪静、视野开阔、春潮渐退的壮观景象。 C．颈联的“生”“入”两字运用拟人的手法，在描写景物、节令之中蕴含着自然理趣。 D．尾联呼应首联，写诗人希望托北归的大雁捎信问候家中人，流露淡淡的乡思愁绪。 【答案】B 【详解】本题考查内容理解。 B.“春潮渐退”有误。颔联意思是：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。其中“平”“阔”写出船行江上，风平浪静、视野开阔、春潮渐涨的壮观景象； 故选B。 23．阅读下面的唐诗，选出赏析有误的一项（    ） A．首联先写“客路”，后写“行舟”，含寓漂泊羁旅之意。 B．颔联写船上所见春潮涌涨、江水浩荡的壮观景象。 C．颈联意蕴丰富，蕴含“珍惜时光”的深刻哲理。 D．尾联借“鸿雁传书”的典故表达了诗人浓浓的思乡之情。 【答案】C 【详解】本题考查内容理解。 C.有误，颈联在描写景物、时令之中蕴含着新事物必将取代旧事物的人生哲理； 故选C。 24．对这首古诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗，而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。 B．首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。 C．“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 【答案】D 【详解】本题考查诗歌赏析。 D.尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！尾联遥应首联，表达了作者羁旅漂泊思乡之情。并没有抒发诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 故选D。 25．下列对这首诗的分析理解不恰当的一项是（     ） A．首联对偶，字里行间流露出人在江南，神驰故里的漂泊之感。 B．诗中的“一帆悬”与“风正”有因果关系，“风正”是指顺风行船。 C．诗人通过描写在北固山下停泊时所见之景，抒发了思乡之情。 D．本诗表明时间是春夏之交的季节。 【答案】D 【详解】本题考查对诗歌的赏析。 D.“海日生残夜，江春入旧年” 意思是夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，江上春早，旧年未过新春已来；江春，江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬；故写的是江上早春时节； 故选D。 26．下列对《次北固山下》的赏析不恰当的一项是（   ） A．次北固山下的“次”是“停宿”的意思，作者王湾是唐代诗人。 B．“客路”即“旅人前行的路”第一句指明了诗人要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。 C．颔联有更深远的象征意义：人生旅途充满期待，心情要乐观昂扬。 D．“归雁洛阳边”指诗人想学北归的大雁，回到故乡洛阳。 【答案】D 【详解】本题考查理解古诗内容。 D.古人会用大雁传递书信，“归雁洛阳边”的意思是作者想请北归的大雁帮他稍一封书信到家乡洛阳。这里“指诗人想学北归的大雁，回到故乡洛阳”表述不正确； 故选D。 27．下列关于古诗赏析有误的一项是（   ）    A．首联点题，运用对偶，表达诗人身在江南，神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．颔联通过“阔”描绘出两岸一望无际的景色，通过“悬”写出江风的和缓和行船的平稳。 C．颈联运用拟人手法，将“海日”和“江春”人格化，生动形象地表明新事物必将取代旧事物，旧事物中孕育新事物的哲理。 D．尾联运用设问的形式，呼应首联，用“归雁传书”的故事寄托诗人淡淡哀伤之情。 【答案】D 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 D.根据尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，其意思是：身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳。可见，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。 尾联这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。而非“淡淡哀伤之情”；赏析有误； 故选D。 28．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联点明题意，“客路”与“行舟”暗含着诗人旅居在外，神驰故里的飘泊情思，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 B．颔联中“阔”和“悬”传神地写出平野开阔、大江直流、波平浪静的美景，表现诗人胸襟的开阔。 C．颈联在描写景物、时令之中，蕴含着新旧交替的自然理趣。 D．最后两句表达了作者想做北归的大雁，梦归故乡，与前面六句所写明丽的江南景色形成鲜明的反差。 【答案】D 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 D.尾联写离家已久的诗人要让归雁把家书捎回家乡洛阳，表达了诗人对家乡的思念；“作者想做北归的大雁，梦归故乡”有误； 故选D。 29．下列对《次北固山下》的赏析不恰当的一项是（   ） A．次北固山下的次是“停宿”的意思，北固山在今江苏镇江北边三面临江。 B．“客路”即“旅人前行的路”第一句指明了诗人要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。 C．“潮平”潮水上涨，水与岸平，“风正”风向既顺，风力又不猛。 D．“归雁洛阳边”意即诗人想学北归的大雁，回到故乡洛阳。 【答案】D 【详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！尾联写离家已久的诗人要让归雁把家书捎回家乡洛阳；而非“诗人想学北归的大雁，回到故乡洛阳”； 故选D。 30．诗词鉴赏有误的一项是（   ） A．律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。 B．首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。 C．颔联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。 D．颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。 【答案】D 【详解】考查对诗歌内容的理解。 D.颈联意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思，在描写景物、节令之中，表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。故“把‘日’与‘春’作为流逝的时光的象征”这种说法是错误的； 故选D。 31．对《次北固山下》的理解和分析正确的一项是（   ） A．首联对偶点题，对仗工整，先写“客路”，而后写“行舟”，字里行间暗含诗人旅居在外、神驰故里的漂泊情思。 B．颈联写所见景色，以“风正一帆悬”这一小景传达出江水浩渺、两岸开阔、风帆高悬、舟船平顺等大景，意境开阔，情绪饱满。 C．颔联中的“生”和“入”二字，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景，同时点出了时令，蕴含着自然理趣。 D．尾联有反问的修辞，借“雁足传书”的故事寄托思乡之情，使全篇笼罩着一层淡淡的乡愁。 【答案】A 【详解】本题考查诗歌赏析和理解。 B．有误。第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。“颈联”应为“颔联； C．有误。第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。“颔联”应为“颈联”，且“红日西沉”不正确，应为“红日出升”； D．有误。“反问”应为“设问”； 故选A. 32．关于《次北固山下》，不恰当的一项是（   ） A．首联是对偶句，先写“客路”再写“行舟”，开篇就流露出漂泊在外的羁旅之思。 B．“潮平两岸阔”中“阔”字传神地表现了潮水涨满，江水与岸齐平的开阔景象。 C．颈联描写景物、节令，蕴含着旧事物中孕育着新的生机的哲理。 D．尾联写作者想要借归雁传递家书，表达了诗人即将回到家乡的喜悦之情。 【答案】D 【详解】本题考查诗文鉴赏。 D.尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边；尾联见雁思亲，与首联呼应；以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情；“表达了诗人即将回到家乡的喜悦之情”分析有误； 故选D。 33．下面对《次北固山下》的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联点题，写诗人行舟水上，暗含旅途奔波之意。 B．颔联写诗人在岸上所见景色，此刻诗人视野开阔，心潮澎湃。 C．颈联既写景又点明时令，时间飞逝让诗人顿生感慨。 D．尾联诗人借归雁传递家书，抒发了浓浓的故园之思。 【答案】B 【详解】本题考查对诗歌内容的理解与分析。 B.颔联写景的观察立足点在船上，并非“在岸上所见景色”。 故选B。 三、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 34．阅读下面诗文，回答文后问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A．题H中的“左迁”指降职，李白写此诗，遥寄给被贬友人，以期带去慰藉，分担愁苦。 B．从“闻道”一句可以看出诗人得知友人被贬荒僻不毛的龙标时的惊愕痛惜之情。 C．把明月当成善解人意的知心人，带去对朋友的同情和关切，运用了比喻的修辞手法。 D．后两句由写景言事转为抒情寄慨。表达了诗人的忧愁与无奈，抒发了对友人被贬远行的同情、关切之情。 【答案】C 【详解】本题考查对诗歌内容的理解与赏析。 C.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句中，诗人把明月当成善解人意的知心人，带去对朋友的同情和关切。运用的是拟人的修辞手法，而非比喻。 故选C。 35．对下面这首诗理解和分析完全正确的一项是（   ） A．诗歌标题和第二句中的“龙标”都是指作者被贬官的地名。 B．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 C．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 D．诗歌想像奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的现实主义风格。 【答案】B 【详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。 A.题目中的“龙标”指地名。古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，诗句中的“龙标”指王昌龄； C.“突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目”错误，首句写景中“杨花落尽”“子规啼”给人一种凄凉之感，而不是赏心悦目； D.李白诗歌的风格是浪漫主义，而不是现实主义； 故选B。 36．对诗歌理解和分析不恰当的一项是（    ） A．“杨花落尽子规啼”取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，融情入景。 B．“闻道龙标过五溪”句，直叙其事，“过五溪”见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。 C．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，借明月表达了诗人对友人的关心之情，也可以看出李白的乐观豁达。 D．诗人将自己因友人被贬龙标而生的愁心赋予明月，仿佛明月与自己一样具有人的感情与性灵，使诗味更加醇厚。 【答案】C 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 C.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈；本项“也可以看出李白的乐观豁达”有误； 故选C。 37．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．首句用“杨花”“子规”两样景物起笔，点明暮春时节，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．次句由写景转入言事，正扣题面。“闻道”写出了诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜。 C．第三四句抒情寄慨，读两句时须有稍长停顿，以突出下句在全诗中安慰朋友的作用。 D．诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，抒发诗人怀才不遇之感。 【答案】D 【详解】本题考查内容理解。C.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。抒发了对友人的关心、牵挂、同情、担忧，而不是怀才不遇；故选C。 38．对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析正确的一项是（   ） A．“杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。”一诗句朗读的停顿正确，这句诗写出了诗人闻讯的时节——早春。 B．第一句中的“杨花”“子规”应该读得重而急促，“闻道龙标过五溪”要轻读，读出伤感的气氛。 C．诗人将明月人格化，把它看成友好的使者，而明月也了解诗人此刻的心情，愿意将诗人的“愁心”带给被贬的朋友王昌龄。 D．这首七言律诗抒发了李白因王昌龄贬官而产生的激愤之情，表达了他对朋友的关切和同情，写得深切感人。 【答案】C 【详解】本题考查诗词鉴赏能力。 A.“早春”表述有误，依据“杨花落尽子规啼”的意思是在杨花落完，子规啼鸣的时候。这表明诗人写的是晚春的景象，错误； B.依据对全诗内容和情感的理解可知，“杨花”“子规”渲染出伤感的气氛，起烘托渲染作用，应该读得轻而缓慢。“闻道龙标”要轻读，“过五溪”要重读，因“五溪”在当时是偏远之地。只有这样，才能传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的情感，错误； C.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。依据意思可知，诗人采用拟人的修辞，希望明月将自己对老朋友的惦念、同情、劝勉等“愁心”捎过去，正确； D.“律诗”表述有误，依据诗歌内容可知，本诗共四句，应是绝句，不是律诗； 故选C。 39．选出对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一首诗赏析有误的一项（   ） A．首句点明时令是暮春。“杨花”给人以飘忽不定的感觉，子规的啼叫声近似“不如归去”，奠定了全诗伤感的基调。 B．次句直叙其事。“闻道”，表惊诧。“过五溪”，可见迁谪之地偏僻荒远，道路艰难。 C．“左迁”贬官之意，古时以右为尊，所以把贬官叫“左迁”。作者对好友身遭贬谪纵有千言万语，安慰友人并不孤单。 D．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”运用夸张的修辞方法，表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之情。 【答案】D 【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。 D.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。诗人通过想象，赋予明月生命，运用拟人的修辞，将无知无情的明月，竟变成了一个了解自己、富于同情的知心人，借明月传达对友人的思念，情谊深挚。 故选D。 40．选出对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一首诗赏析有误的一项（   ） A．这是一首七言律诗。题目中的“左迁”，是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官叫“左迁”。 B．诗的首句点明时令是暮春。“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼叫声近似“不如归去”，二者合起来便有伤感的气氛，奠定了全诗的感情基调。 C．次句直叙其事。“闻道”，表示惊惜：“过五溪”，可见迁谪之地偏僻荒远，道路艰难。 D．结尾两句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，作者寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。 【答案】A 【详解】本题考查诗歌内容理解和文学常识。 A.有误，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七言绝句。 故选A。 41．下面关于诗歌的赏析，有误的一项是（   ） A．首句写景兼点时令，取景物独取漂泊无定的子规、叫着“不如归去”的杨花，即含有飘零感、离别之恨在内，切合当时情事，也能融情于景，景中见情。 B．次句直叙其事，“闻道”，表示惋惜：“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难，不着悲痛之语，悲痛之意自见。 C．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”两句，写明月变成一个了解自己、富有同情心的知心人，愿意将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。将自己感情赋予客观事物，使之人格化，想象惊人，笔势灵动。 D．李白，字太白，号青莲居士。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵精神，对人民疾苦表示同情；又善于描绘大自然景色，表达对祖国山河的热爱，诗风雄奇豪放，想象丰富。 【答案】A 【详解】本题考查对诗歌的赏析。 A.首句写景兼点时令，取景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规；“取景物独取漂泊无定的子规、叫着‘不如归去’的杨花”赏析有误； 故选A。 42．下列对诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”理解不准确的一项是（   ） A．作者形象地将“愁心”寄给“明月”，随朋友直到僻远之地。 B．朋友被贬僻远之地，诗人用夜郎之名，使人联想到古夜郎国，以见其僻远。 C．诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。 D．这是一种艺术想象，最能体现诗人内心同情的深切和真挚。 【答案】C 【详解】本题考查诗句的理解。 C.“把‘愁心与明月’一起寄给身处夜郎的友人”应为：把自己的愁心托付给明月，请它寄给远行他乡的友人。 故选C。 43．下列对诗歌分析有误的一项是（   ） A．本诗表达了诗人对友人恳切的思念、关怀，以及对友人不幸遭遇的忧虑与同情，也有对当时现实的愤慨不平。 B．题目“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁”是升职的意思。 C．诗歌通过“杨花”的飘忽不定、行游无踪和“子规”“不如归去”的啼叫声，点明此时为暮春时节。 D．由“闻道”可知诗人在得知挚友被贬时的惊愕与痛惜之情，“过五溪”三字看似平淡， 实含悲痛之意，写出友人贬谪之地的荒远和旅途的艰难。 【答案】B 【详解】本题考查内容理解。 B.有误，“左迁”是降职； 故选B。 44．对李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗赏析有误的一项是（   ） A．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 B．第二句“过五溪”表现友人被贬谪之荒远，路途之艰难，蕴含诗人的牵挂与痛惜之情。 C．诗中将无知无情的明月当成善解人意的知心人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。 D．这首诗将写景、叙事、抒情有机融合，想象奇特，体现了李白的浪漫主义诗风。 【答案】A 【详解】本题考查诗句鉴赏。 A.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”的意思是：树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，诗人通过描写杨花飘落、子规哀鸣，写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚。本项表述不当； 故选A。 45．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析，不恰当的一项是（   ） A．题目“左迁”是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官叫“左迁”。 B．“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，“龙标”指王昌龄，“闻道”表示惊诧。“龙标过五溪”，可见王昌龄迁谪之荒远，道路之艰难。 C．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了世人对友人的怀念和同情。 【答案】C 【详解】本题考查诗句赏析。 C.有误，首句写景兼点时令，通过“杨花落尽”与“子规哀啼”来烘托作者“悲苦哀怨”的心情。选项“突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目”错。 故选C。 46．下列对本诗内容情感理解不正确的一项是（   ） A．首句写景兼点时令，而于景物中独取漂泊无定的杨花，叫着“不如归去”的子规，含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，融情入景。 B．“闻道”表示惊惜。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。表现了诗人对友人艰难前行的鼓励。 C．后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标，寄托了诗人对友人的怀念。 D．诗人李白通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，将自己的感情赋予客观事物，使之具有感情，使之人格化，充分显示出李白的艺术个性。 【答案】B 【详解】本题考查诗歌赏析。 B.有误，“闻道龙标过五溪”意为：我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，可见迁谪之荒远，表现了诗人对友人艰难前行的担忧和牵挂； 故选B。 47．阅读诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题 A．此诗首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。 B．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随朋友到夜郎西。 C．李白通过丰富想象，给予抽象的“愁心”物的属性，表达自己对朋友的怀念和同情。 D．标题中的“龙标”与诗中的“闻道龙标过五溪”的“龙标”是相同的含义，都指唐代县名。 【答案】D 【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，标题中的“龙标”指唐代县名，诗中的“闻道龙标过五溪”的“龙标”指王昌龄； 故选D。 48．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉。 B．首句抒写杨花飞舞、子规鸣啼的勃勃生机，渲染了春天新生的美好境界。 C．次句抒写对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远镝的关切与同情。 D．全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境。 【答案】B 【详解】本题考查诗歌内容和理解。 B.理解和分析不正确。首句“杨花落尽子规啼”意思是“在柳絮落完，子规啼鸣之时”，写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；而非“抒写杨花飞舞、子规鸣啼的勃勃生机，渲染了春天新生的美好境界”。故选B。 49．下列对这首诗赏析不恰当的一项是（   ） A．首句写景，选取了美丽的“杨花”、啼叫的“子规”既点出了暮春时节，也奠定了全诗愉悦的感情基调。 B．次句叙事，写出了友人被贬之地的偏远。 C．后两句抒情，通过大胆的想象，运用拟人的手法，把月亮比作友好的使者。 D．全诗感情真挚，既有对好友遭受贬谪的担忧，也有渴望陪伴友人一路前行的深情。 【答案】A 【详解】本题考查诗歌的赏析。 A.首句“杨花”指的是柳絮，在诗中常代表离散的意象，“子规”引用“子规啼血”的典故，叫声非常哀婉凄切，这两种应时的物候既表明了时间，又烘托出作者对友人的不舍和悲切之情。此项“也奠定了全诗愉悦的感情基调”说法有误； 故选A。 50．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．开头两句中通过“杨花”和“子规”两个意象，渲染了悲凉、伤感的气氛。 B．“夜郎”之名使人联想到古夜郎国，这显示出朋友被贬之地的偏远。 C．朗读结尾两句时句和句之间须停顿稍长，以制造悬念，突出末句在全诗中的重要性。 D．诗人同情友人的不幸遭遇，想把“愁心与明月”一起寄给远谪的友人。 【答案】D 【详解】本题考查诗歌内容的理解。 D．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句是诗人的心声表露，诗人说：“让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月，伴随着你一直走到那夜郎以西！”“与”是托付的意思，并非连词“和”的意思，因此，这里明月是寄托情思之物，而非寄给友人之物。 故选D。 四、天净沙·秋思 51．下列对《天净沙·秋思》一曲的理解不正确的一项是（   ） A．《天净沙·秋思》表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情，被称为“秋思之祖”。 B．“小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。 C．“断肠人在天涯”一句直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分的表现。 D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。 【答案】B 【详解】本题考查对诗歌内容的理解与分析。 B.有误，“小桥流水人家”描绘了幽美、恬静的景象，是诗人眼前所见到的景象，并不是记忆中的故乡的景象； 故选B。 52．下面对本诗理解、分析不正确的一项是（   ） A．“枯藤老树昏鸦”，渲染了一种萧条暗淡的气氛。 B．“古道西风瘦马”，描绘出一幅冬风萧瑟、苍凉凄苦的画面。 C．最后一句，“断肠人在天涯”是点睛之笔。 D．这首诗句法别致，前三行全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简义丰。 【答案】B 【详解】本题考查内容理解。 B.根据题目“秋思”可知，本诗描绘的是秋天的景致，“冬风萧瑟”有误； 故选B。 53．下列是对这首散曲的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物，组成了一幅深秋晚景图。 B．第二句用处于动态中的“水”与处于静态中的“桥”“人家”相映衬，更显出环境的幽静。 C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。 D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而无思乡之情。 【答案】D 【详解】本题考查对诗歌内容的理解。 D.有误，这首曲的前三句中用“枯藤”“昏鸦”“西风”“夕阳”来表现深秋晚景的特点。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情； 故选D。 54．下面对《天净沙·秋思》的赏析，不恰当的一项是（   ） A．“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 B．“古道西风瘦马”展现出这样一幅画面：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子牵着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。 C．结尾一句直抒胸臆，展现了游子心情的悲切。 D．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句中的“昏”相呼应。 【答案】A 【详解】本题考查内容理解辨析。 A.有误，“小桥流水人家”呈现出清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠人”心碎肠断的触发物； 故选A。 55．下列选项对本诗赏析不恰当的是（   ） A．一切景语皆情语。全诗通过丰富的意象，渲染了凄清衰颓的气氛，抒发了诗人极其悲戚的情绪。 B．小令中“枯藤”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅深秋晚景图。 C．这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法，渲染出萧瑟悲凉的意境，烘托出游子孤寂、悲凉的心境。 D．“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，写出了作者的愉悦之情。 【答案】D 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 D.“小桥流水人家”意思是：小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅；小桥流水，袅袅炊烟，渲染了宁静祥和（温馨恬静）的氛围；联系“古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”可知，作者此时正远离家乡，浪迹天涯，居无定所，乐景衬哀情，面对温馨家居的场面，自然而然的引发出作者的思乡之情；“写出了作者的愉悦之情”有误； 故选D。 56．下列选项中对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（   ） A．《天净沙·秋思》是散曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是这篇作品的具体名称。 B．作品基本是名词的连排，如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑。 C．作者将很多独立事物纳入一个画面，画面中动与静相结合，明与暗、背景与主体相映衬。 D．这是一篇抒情作品，抒发了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。“枯藤”一句揭示作品主旨。 【答案】D 【详解】本题考查诗词赏析。 D.“夕阳西下，断肠人在天涯”抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这句是作品的主旨句； 故选D。 57．阅读马致远的《天净沙·秋思》这首散曲，选出赏析有误的一项（   ） A．“枯藤老树昏鸦”中“枯”“老”二字用得巧妙，既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添悲凉的色彩。 B．“小桥流水人家”，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。 C．“古道西风瘦马”描写了伫立于寒风之中诗人孤独、寂寥的形象。由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。 D．本首小令全是“景”语，却字字都扣着“情”字来写，堪称景中有情、情中有景、情景妙合无痕的杰作。 【答案】D 【详解】本题考查诗歌内容分析理解。 D.小令的最后一句“断肠人在天涯”是抒情句，抒发了游子的思乡之情，并非“景”语，选项“全是‘景’语”表述不正确； 故选D。 58．下列对《天净沙•秋思》理解不正确的一项是（    ） A．“天净沙“是曲牌名，“秋思”是题目，“秋思”的意思是“秋天的思绪”。 B．“枯”“老”“昏”“古”“瘦”等字眼，让秋色中蕴含凄凉悲苦的情调。 C．“小桥流水人家”呈现清雅、闲适的景象，反衬出游子的孤寂和伤感。 D．“断肠人在天涯”，思家怀乡的诗人还漂泊在天涯，间接抒发诗人浓浓的乡愁。 【答案】D 【详解】本题考查对诗词内容的理解和分析。 D.“间接抒发诗人浓浓的乡愁”表述错误。“断肠人在天涯”是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题，这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。为直接抒发诗人浓浓的乡愁，并不是间接抒发诗人浓浓的乡愁。 故选D。 59.下列对这首元曲的赏析，不恰当的一项是（   ） A．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”字相呼应。 B．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 C．从整个构图来看，前四句写景，最后一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。 D．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为游子心碎断肠的触发物。 【答案】D 【详解】考查对元曲的赏析。 D.错误，“小桥流水人家”眼前呈现的一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院，不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。“小桥流水人家”是可以成为使“断肠人”心碎肠断的触发物； 故选D。 60．对这首古诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．“枯藤老树昏鸦”中的“枯藤”“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 B．“小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。 C．“古道西风瘦马”一句描写了伫立于寒风之中诗人孤独、寂寥的形象。由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。 D．“断肠人在天涯”一句直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分的表现。 【答案】B 【详解】本题考查对诗歌内容的理解与分析。 B.“小桥流水人家”描绘了幽美、恬静的景象，是诗人眼前所见到的景象，并不是记忆中的故乡的景象； 故选B。 61．下面对这首元曲的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首元曲描写了秋天黄昏天涯游子奔走他乡的景象。 B．小桥流水人家，描绘了一幅温馨明净的生活情景，反衬了游子的思乡之悲。 C．夕阳西下，渲染了一种凄凉孤寂的氛围，为抒发行旅之悲创设了场景。 D．全曲仅二十八字，全由名词构成，都是写景，没有一句抒情的句子。 【答案】D 【详解】D.“没有一句抒情的句子”有误，最后一句中的“断肠人在天涯”直接抒情，抒发了作者的思乡之情； 故选D。 62．关于《天净沙·秋思》，不恰当的一项是（   ） A．前三句选取了富有特征的九种景物构成一幅深秋景色图。 B．最后两句点明游子思乡的特定时间，渲染悲凉氛围。 C．作者把天涯沦落人的凄苦愁楚之情刻画得淋漓尽致。 D．这不是一篇抒情作品，仅用28个字就表现出一个长期漂泊他乡游子的悲哀。 【答案】D 【详解】本题考查词曲赏析。 D.《天净沙·秋思》是一篇抒情作品，抒发了长期漂泊异乡的游子对家乡的深切思念之情； 故选D。 63．对《天净沙·秋思》的理解与赏析，不正确的一项是（   ）。 A．“枯藤老树昏鸦”句中的“枯藤”“老树”是很有代表性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉之感。 B．“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。 C．这首曲的开头句“枯藤老树昏鸦”就是曲眼。 D．这是一幅秋景图、秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。 【答案】C 【详解】C.有误。《天净沙·秋思》的“曲眼”是：断肠人在天涯。故选C。 64．选出下列对《天净沙·秋思》赏析有误的一项（   ） A．“枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。 B．“小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。 C．“古道西风瘦马”一句描写了伫立于寒风之中的疲惫、困乏的“瘦马”形象，由此可以想见诗人的孤独、寂寞。 D．曲末两句描绘了天涯游子秋日黄昏行旅图，情景交融，表现了悲愁思乡的情感。 【答案】B 【详解】B.“记忆中的故乡的幽美、恬静的景象”对这首小令分析不当。“小桥流水人家”是眼前的景物。这是一种以乐景写哀情的抒情方法。远处的小桥、流水，冒出炊烟的人家宅院，反衬主人公如此的孤独寂寞。 故选B。 65．以下对《天净沙·秋思》的理解，不恰当的一项是（   ） A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“思”在这里的意思是“思绪”。 B．“枯藤老树昏鸦”一句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 C．“小桥流水人家”一句读来令人亲切，表现游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬。 D．“断肠人在天涯”一句中的“断肠人”是一位“离别故土的游子”，“天涯”即“极远的地方”。 【答案】C 【详解】本题考查对这首曲内容的理解。 C.“表现游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬”错误，“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，是以乐景写哀情，令人倍感凄凉，反衬游子的思乡愁绪； 故选C。 66．对这首曲赏析有误的一项是（   ） A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 B．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。 C．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。 【答案】C 【详解】本题考查古诗的赏析。 注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。 C．根据“夕阳西下，断肠人在天涯（夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方）”可知，本曲表现了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情；“小桥流水人家（小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅）”呈现清雅、安适的景象，是以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠人”心碎肠断的触发物； 故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$