第2单元 考点梳理测试卷-【勤径学升】2025-2026学年新教材七年级上册语文全程时习测试卷（统编版2024 辽宁专用）

易二时标照补女鞋甘和场整会说这。开亡高拔学习 第二单元 警点植理2词语的理解与运用 9,在空缺处补充语句，顺序最恰当的一项是 5.下列句予中加点词暗运用有醒韵一-项是 之铁生明白弹的用心时，已经无法士尽◆：某怀或骨能号亲， 考点梳理测试卷 A.厚柏是儿子的任何一点点进步，爸爸和妈母都看在围里，那让他 玉是为了尽本，孝是无法重现的丰裤，孝是生命文魏的排备。饮水 们离型外 思源，知恩田报表们共司新亮：核极尽李，益老爱老，从表就是，从 规在他起，从小事就起， 考点植理1字音字形 依想开明天的考试.李明繁张得翻来覆去地蜂不着 天道人逢孝建，条备光明大血：香老爱老数老：人人至爱香老 ,小金同学搭本单元重点字可做了分类整理，下列子形和相点子的出 C母亲节那天，张辆在网上发了微博，冢忽)四地视愿母亲及天下 母亲节日快乐 ①奉父排之心，愉悦心情 音全部止确的是 D,痛主狂善于发此每个同学的长处，大家各羽其所，爷尽所能越为 2让父琴老有所依，老有衡乐，老有所为 易误谈字 男写错字 麻组做出白己的虞献。 香父手之身，份意起居 ①行希(s州) ④依疾 6,依放填人下面一程文字桶设处的可请，量恰当的一是《》 宝春父好之志，幸禁补会 2分线(z) 5烂婚 4.13G2H①200C31G2 D.3024 峰润人心，相沿或唇。优使家风鼻我们每一个人那不域过，发 是时h0 沉家 10.阅该下图材得，授要求容题 生在身逍的零风善行，无不—着家风传承的魅力。以者代统 多音字 形近字 良掌风为检样，让餐缘向善成为毫个罩观的时尚。必能止更多人在 生清中，成大事，一最品什烤正，严于建己，能等忙制班己的情 t解直(in) D决别 家风的二中核得灵的支撑和行为的 缕情诗减是公魔，拉制不好，它会吞域我门。无论何时，一个人 正林们(im) 心状样 A,形显 每不应饭做价嗜的如素，而应学会校制自三的情请。控制好情 淮蓉引领用.彰程养育引发 9整宿《0 收典 C显露港养 引发。D.显露养育 一否国，情诸会 引黑 反域象拉制代们的人生，止人生限M情培两起状宜动。一个人，控 A①5角B.2500C①2)a④D0 考点梳理3句子 创好情传，张持情修岭悬定，不去倍害格人，不修自己我麻填。多就 工下列词语书写无误的一璞基 7,下电对转句的修改不正确的一项是 善事，怀感是文心，就是项饭的修系 A流雅 央梁 坚撞 委知 A,父母能否陪作阅成，是引领孩子从读闭走向读文的关健.（解去 (1)林料中新线句有诗病，请写出集改意见 B.莲逐 操打 高清 花瑞 “能潜·》 不 G.a榨 心第 并蒂 蒂芭 B在创建“绿色学校“中，但能完善学校的基硅设能，面且能增强 D.飘落 闭酸 袜洛 随转 虾生的环保宣供。（制去“在“） 3,下语匀中设有情别学的一项是 仁这是一本好书，它使眉人奋进，促人耀，引人深想。（得”能人 A双健筑后，我的味气变得煤整无常 查进”与”引人深思”位置倒换。) H.一同头忽然看见红盖旁边的…个大有卧，慢慢趋镜侧了来，正履 D.视國发生的概越套越高，我们成该在平时带成用國卫生 盖在红莲上面 (”卫生“后相”的习模”) (2》在上面材料的机线处补写恰当的语句，较整段文字语意完整 都里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽美一口衣放额牌的名，依次填人下田一段文字精线处的语句，面接显价当的一境悬 连贯 角第。 1山.下列句予中有语病的一项是 )看看三轮车运去。也地没有想到图竟是水远的决样 令天的人们业妃沐高者成是洗深，并认为它是生活中稀松平常 A事些体出的劳动者显然尚位不问.但富具有高度的责征心和令 4给文段中相点子住音，成根据拼音写汉学 的小率。 人金佩的率就精种 笔等量依在掌，一孜双红心如心 )无常的状奇，烹得 ①丧至被纳入“素”的一部分 度大的数白万左右青年学生参加了“乡村兴活动，把汗本挥酒 千易近人。他用(》齐蕊草，中爷几的”春秋李外民雨 ②谕需“体溶”的米老和去林会发现 在希望的田野上， 基…一套)时把七情镇已球尽”的或齿名度。酷整受到代们 3在古代，落溶抑被找为一件札仪大事 C.从最后一刻仍面函拼博的中网女是易第身上，我门真切感受列 的一数好拼。爷爷有龄把料好的家()对世在融后，看祖筑到 ④还能生了一个壁特的法定节程日一体溶围 了水不服输的精种 厚夜。一平却能种来夹毫地会观在我们面前址耀地看到的新用。我 5它不仅有丰富的历业收事 D,在国梦左空的征金上，青年科技工作者勇馨科学高峰，展残了 们全都认为这的爷学见如和荡了条 A.5468B.2a54①G.5g5①年D.①5④ 中国航天人的风家 ①七平机译文上将第7页 无么时排顺林女性信料异管容院酒。开它泡效学妇 考点梳理4文学文化常识 (3)待君久不至 22.有人说.发人已经认情了，面元方却置之不模，也显一种无扎的行 2.下列说法不正的一理是 4)白雪松粉何新相 为：你如何看究？ A.“惠调”“表陪”是政醇，“家然”“辉人”是谭非 (3)数盐空中差可知 &.《秋天韵怀念》是一篇叙事散文，是史线生时记故导亲的回忆， 1,等下列句子翻译为璞代汉语 表观了史铁生对母来深切的怀念和无尽韵爱，以及对“千前养 (门会徐核日：“向省0岭何两惊？” 面宋不作的悔权， C.《全色花》和（荷叶·母宋》都情围了一种具体的形象折发对母 考点麓理7专粉学习活动 (1)报盘定中是可扣 亲的爱，作者分别是印度诗人泰见不和中国作家，诗人冰心。 25.七年畿(1小班将举行有用自返方米“的专画学习活动，情保积极 《世说新诵》是南朝宋薄复庆组识编写的一部老人小说集，我 参与并完成以下任务 们所学的（味雪》《路女匠当友期行》分别出白《方正）首和《言 (1)为了了解空复之道，学合如何交友，可学们分组收集了许多有 3打过中不至，太生会女，去后乃至。 研》算 关交友的名言，故事及经奥论运。下面一组材料是某组同学 3.鲜算下列词研厚生国于翰醇，愿些属于语辞 搜集的关于交友方直的名人名言，请保用一句算结的话餐法 ①教人使平职5降下出令尊年人6足下冷那 出北内客 〔4)日中不至，则是无信 0老朽9度下 ①丛者三友制者三点点直，友球，友多闻，点臭：左使母，友 金醇有 檬醇有 善是，应慢低，捐矣 —孔子 14.“君”“尊营”“家君”的称都有同不同？ 迎来青本，说淫老黑 一孟子 图门内有君子，门外有君子型 一局梦定 考点植理6重点内容理解 19.《味雪)中为什么”公大笑乐”？你从中受到什么启发： (2》同读下面的小故事，并说说你从中我得的自示 强感和寇全是好用友，当效准矣微睾相时，张味却对月径 考点梳理5重点文言词语、文言语句 说：”这在考才，可情学水不足。“开直★对说这注”（宜光体】 5,解释下到句中加点的同 不可不徐”，齿说念在不要做宜光解怀不学无卡的人。意堂相 )线包青餐 核面： 0,商要概括（落太丘与友明行》中元友身上行谭共优点 越大播，斯每争习。后成为一代名相 《2)量盐空中差可拟 报： 《3)未若初黑因风起 未若： 《4)相委面起 委： 《5)元方人门不顺 蝇： (3)肝级决定帮行“学会·交友”簧讲比赛，银如德是主持人，请为 6下列加友词属于古令异文词的一项是 以下再个演讲预写非场词 4.与儿女讲论文义 2红.《陈大丘与友期行小一文出自（世说新语》中的（方正）篇，结合内 演味颗序 B,白雪数纷钉所氨 演讲题目 澜讲者 容说说为什么谈篇能够选入《方正)篇 C陈太丘与友期行 《及谊斯气成亲) 杨森 我.债面害得 2 《珍墙友情) 7,指出下到句子的句式特点 《1)左将军工凝之妻也 《2)附太缚寒雪日内用 面七平从语文上骨第爷瓦,-./012 ! 34567 ! 89 " U¥Óÿ§ÇN×) 0 Ÿ³ÔÔÕ 1$ ÖÒV×Ø 0 êÈ 1 3 0 ¬Ù 1 Ù¿ÑLÚýۈ #$ €• " ÖÒV×Ø 0 êÈ 1 3 0 ¬Ù 1 Ù¿ÑLÚýۈ # ' " ˜šN×oÌÍÎÏ / ÐÑ´¶) ) È҅] * U¥Óÿ§ÇN×) 0 Ÿ³ÔÔ Õ 1# üÇâx?ÊÜÝ %($ ãöxy $ ×؈9N¸¹ ! 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' :uƒ=u3êª $ €‚ "  « # f " |} #! #)$("$ &' % !"#$§o§¤¬­Õ:§ïð ! ) ®å * -)- 全程时习测试卷·七年级语文·上册 ① 书中提出时间管理的‘四象限法则’,把事情按照‘重要’ 和‘紧急’两个维度进行划分”,可知“把事情按照‘重要’ 和‘紧急’两个维度进行划分”与“美国管理学家史蒂芬· 柯维在他的《要事第一》书中提出时间管理的‘四象限法 则’”之间没有因果关系；D.表述有误，理解分析不正确。 结合【材料三】第②段“‘四象限学习法则’是让我们对任 务的重要性和紧迫性做预判，从而更合理地安排完成的 顺序和时间，这种办法能够有效防止同学们的拖延症”, 可知，“四象限学习法则”“能够有效防止同学们的拖延 症”;结合【材料三】第③段“番茄学习法对于集中注意力、 避免干扰有意想不到的效果，极大地提高了工作的效率， 让我们始终保持一个良好的学习状态”可知，番茄学习法 对于集中注意力、避免干扰有意想不到的效果，极大地提 高了工作的效率，让我们始终保持一个良好的学习状态。 故选 A。 13.时间管理能力偏弱，常常会在主观意愿上和实际行动中 陷入矛盾；浪费时间现象严重；不会科学合理地使用时 间，学习效率低下。 14.第一点：增加语文的背诵默写的时间，适当减少数学的做 题时间。 第二点：应该将大的时间段划分为几个小的时间段，25分 钟左右，中间安排5分钟休息时间。 第三点：适当安排一些体能训练的时间，以应对升学体育 考试。【解析】结合周末时间规划表的安排“做数学计 算题9:00～10:00”“做一套数学模拟题试卷10:00～12: 00”“做数学计算题17:00～18:00”可知，数学的做题时 间较长，可建议适当减少数学的做题时间；结合所给周末 时间规划表“长期目标”中“2.提高体能，为升学体育考试 做好准备”,可建议适当安排一些体能训练的时间；结合 所给周末时间规划表“短期目标”中“在下周一的语文课 堂限时练中，做到默写满分”,可建议给语文的背诵默写 部分多安排一些时间。 15.(1)安稳(或：安全)(2)小草甸、各种树、大明湖 (3)温暖(4)热闹 16.温暖、闲适、欢快。 17.运用了拟人的修辞手法，将柳树和麻雀拟人化，生动形象 地写出了柳树的好看和麻雀的可爱，表达了作者对它们 的喜爱之情。 18.间接抒情。将小草甸拟人化，并把它比为“毛茸茸的，带 着糖霜”的小面包，委婉含蓄地表达出作者对小草甸的喜 爱之情。 19.本文语言具有生动形象、富有表现力的特点。如【甲】句 中“微湿着绒毛，伸长着脖子，张着小嘴儿”运用了排比的 修辞手法；“撒着娇向那老鸟儿要吃的”运用了拟人的修 辞手法，生动形象地表现出小鸟儿的可爱，使文章富有表 现力。(如【乙】句中“整齐地站”“缩着脖子”“眯着眼”等 运用了动作、细节描写；“像一排安静的黑白键等着你去 按”运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘出“老等”的 慵懒、可爱，使文章富有表现力。) 20.两个加点字都把月光人格化了，“探”写出了月光进入窗 户时悄然的情态，“送”突出了月光的慷慨，表达了作者对 月光的喜爱与赞美之情。 21.用多种拟声词描写雨声，在听觉上给读者以享受，容易激 发读者的想象，使读者有身临其境之感；一系列拟声词的 运用使本文语言生动、音韵和谐，烘托了活泼的氛围，增 强了文章的艺术感染力；同时这些拟声词的运用也足见 作者对春雨的喜爱。 22.第③段中画线的句子写了“我”的动作以及“我”的触觉和 味觉感受，写出了春雨的清凉与甘甜，表达了“我”对春雨 的喜爱和当时的喜悦之情。 【解析】“我”的动作：“把头探出了窗外”“伸出了双手” “伸出舌头”。“我”的感受：“丝丝凉意”“股股甜意”。这 些动作与感受，突出了春雨的特点，表达了“我”对春雨的 喜爱以及当时的喜悦。 23.《春》一文通过写春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图景， 突出了春天的美丽，表达了对春雨的喜爱以及对春天的 赞美；本文围绕春雨来写，写春雨来临的时间，春雨落下 来的声音、形态、作用等，突出了春雨的美好以及对人类 的巨大贡献，表达了“我”对春雨的喜爱与赞美之情。 【解析】《春》描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图 景，表达了对春天的赞美。本文以“春雨”为中心，写了春 雨来临的时间，春雨落下来的声音、形态、作用等，表达了 对春雨的喜爱与赞美之情。 24.略 第二单元 考点梳理测试卷 1.D 【解析】②分歧(zhī)—分歧(qí),⑤烂熳—烂漫，⑨整 宿(sù)—整宿(xiǔ),⑩决别—诀别。 2.B 【解析】本题考查字形的判断。A.“坚难”应写作“艰 难”。C.“瞧悴”应写作“憔悴”。D.“阴蔽”应写作“荫蔽”。 3.B【解析】本题考查字形的辨析。A.“爆怒”应写作“暴 怒”。C.“鳞鳞”应写作“粼粼”。D.“决别”应写作“诀别”。 4.暴怒 侍 shà xù 5.C【解析】本题考查词语的理解与运用。“絮絮叨叨”形 容说话啰唆、唠叨，与语境不符。 6.A 【解析】本题考查近义词的辨析。“彰显”是“明显、显 著,鲜明地显示”的意思，强调的是显而易见地展现出来； “显露”是“原来看不见的变成看得见，现出”的意思，强调 的是被发现的过程。根据语境可知，第一空应填“彰显”。 “滋养”是“供给养分，补养；养分，养料”的意思。“养育” 是“抚养和教育”的意思。根据语境可知，第二空应填“滋 养”。“引领”多指“引导，带领”,“引发”是“引起，触发”的 意思。根据语境可知，第三空应填“引领”。答案选A。 7.B 【解析】本题考查病句辨析与修改。B.缺少主语，删去 “在⋯.中”。故选 B 8.D【解析】做排序题的基本思路是：通读题干给出的句子 和供排句明确题目要求寻找联系最紧密的句子，进行局部 试排把排好的语段速读一遍，把不连贯的地方再进行调 整。本题中，语段横线前讲的是今天的人们怎么看待沐 浴，下面紧接的应该是古代的人们对沐浴的看法，因此应 选择第③句排在首位，和前面的内容构成转折关系。第① 句和第③句构成递进关系，故第①句紧承第③句。第⑤句 中“历史故事”和第④句中“催生”分别对应第②句中的 “来龙”和“去脉”,故第④⑤句应紧承第②句；根据第⑤句 中的“不仅”和第④句中的“还”可知，第⑤句在前，第④句 在后。据此，可得出正确排序为③①②⑤④。故选D。 9.C【解析】本题需注意递进顺序，应是先“养父母之身”, 然后“养父母之心”,再“养父母之志”,最后②句做总结，且 ③①④句分别对应②句中的“有所依”“有所乐”“有所 为”。据此，排序为③①④②。故选C。 10.(1)在“成大事”后面加“的人(或：者)”。 (2)(示例)才能控制好人生 11.B【解析】本题考查病句的辨析。B项语病为语义重复， 可删去“大约”或“左右”。 12.D【解析】本题考查文学文化常识及课文内容。《咏雪》 ·2· !"#$%&' 3 ) ¯°±'²¥ý * ˆ›ÿ½ ) ³u * ´3 ) ª¸ * ´ $ ( :RÔN¸¹ ! #*$ \¸X . #$()& " ]¸X . !"%* #+$ © . 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AËO " CC^ % Š*C’ÀC^ & ’,CÁ & žbK # :¸C¹ $ =’>¾¿Bhi€ÎÏ=fØ & (BŠ* O¼ŸŸ=Q¥ & DûàN¼†ª * bŒ=* % ! A˕ " C^ % žbÂÊ*m^ & hiÄ̖“«X ^ & Š*»'¼© & ÀNÎÏ=Ŋ & NLÞ & ʄX© & Y̖ö^w* % )*$!#"! AË " ìÆ⣌ª * ǒ * ÈS(ü=Ŋ % ! É ‚”ÇÊD " !)" <R # SZ=€ìÊ $# Ã-g*=Çû $ ëb¾m¤ ÊD % !*"! AË " k‚4ËAS=^n̑ % ÍÍ*G< & XO ˜ÎÏ=ŠlФÁYL=ÑNÒX¤ÁӋÎÔ= % â@ & ¤ÁÕ֖K±ÎԊl‡ 2 ×*ØÙASÊ| =̑ 333( ÎԊl )4 :E<= " ABCD012 #$'"$ &' %&$ Z + [ $ ]À ! &3%#' %%$ _^ ! &8+9'$ Á + V % ($  + à $ Ä ! ± &!&!'! )$("$ &' % …]Q , µA†áCÜÝ $ -Pe " ݧ #! … pQ ," #$ # (ðÅ©pIÆ. $ ¡€L(ðÇ©#$ $ Å È#$ %" 12 # Éxîa $ vwÊ( ! yz " Ëu 22# € •ijPe " #$ #! …†Q ," ÌÍw. # (ð̘ý) ÏÐÑd & dkUÒf÷ÓÔ '%" ˜NÕÖ # (ð˜ý)Ï Ð°d $ ]§jNä & iNwb '! ij†×†ØÙ) ²Ç $ «Pe " ˜NÕÖ #! …ŸQ ," ڙ # k#$˜™ % " ə # kÛܘ™ ! ijeb(ð¾Ý $ «Pe " ڙ #! «Ð (! *$%"$ &' %&$ xy $" ŸÞ # †ß“ ! '$ xy $ „!) " à # k˜)ïð† " §o #! ($ xy $ „"âxuƒ ! «Ð %! +$&#'%"$ &' %&$ êáââxãûä)¿å ! '$" æç # " è~ # †éÒ ! ($" êë # -= " êìë #! !)" ! 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Öº $ úU8N/fq # $ .U)§1 $ K29]Ë $ €L:ª;< ( Ô= $ >9 bûûq# # €Ó0ÿ , à3ð ( :ª;< ! &*' yzÅÆ p…"Ë " úU'.U,tNO)ïð $ NO)¢† # 3 …#Ë " úU3.U»Ät $ l( $ _4†í!ø.° )]œ–?@ # €Ó0ÿ , ïð3¢† ! #+$ sBÐÐ=÷øwY£Z=lC ' ÐÐDNhEFjG H ' ÐÐIt=JK '# ¤Á $ Y£ZÐÐLM> # ¤Á $ T I & NO‹ìPw # ¤Á $ ë % $ &' % §A…#$Ë1BB)Cÿ'‡ÌA)VD % … -*- 参考答案及解析 和《陈太丘与友期行》分别出自《言语》篇和《方正》篇， D项说法不正确。 13.敬辞有：③④⑥⑦⑨ 谦辞有：①②⑤⑧ 14.君：是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。 尊君：敬辞。对别人父亲的尊称。 家君：谦辞。对人谦称自己的父亲。 15.(1)不久，一会儿(2)相比(3)不如，不及(4)丢下 (5)回头看 16.A 【解析】本题考查古今异义词。A.“儿女”古义泛指 家里的小辈，包括侄儿侄女；今义为“儿子和女儿”。B. “似”古今义均为“像”。C.“期”古今义均为“约定”。D. “骤”古今义均为“急”。 17.(1)判断句，“⋯⋯也”表判断 (2)省略句，“寒雪日”前省略介词“于” (3)省略句，“待”前省略主语“家君” (4)倒装句，宾语前置，应为“白雪纷纷所似何” (5)倒装句，状语后置，应为“(于)空中撒盐差可拟” 18.(1)谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢?” (2)跟把盐撒在空中大体可以相比。 (3)过了正午时分(友人)还没有到，陈太丘就丢下(他) 而离开，(陈太丘)离开以后(友人)才到。 (4)到了正午时分还不到，就是不讲信用。 19.“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象。我们应该 注意培养自己的想象力。 20.明白事理、聪明机智、能言善辩。 21.本文主要体现了主人公陈元方的“方正”品质，例如：①陈 元方与友人的对话。元方首次回答友人的话，彬彬有礼、 落落大方。面对友人的无理，元方先点明约定时间，指出 此事错在友人不守信，而非父亲的错，然后从“无信”“无 礼”两方面去反驳友人对父亲的责怪。从陈元方的据理 抗辩，可见其从小就聪慧过人，明白事理，具有“方正”之 气。②陈元方的行为举止。“友人惭，下车引之。元方入 门不顾”,此时的友人转怒为惭，表明友人已经认识到自 己的错误。元方“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己 的尊严，体现了元方的率直方正。 22.(示例一)不失礼。友人失信又失礼，行事不端，元方用 “入门不顾”的行为维护了自己和父亲的尊严，给了友人 一个小小的教训，可见他是个率直、方正的人。 (示例二)失礼。元方批评友人无礼，自己更应该做到有 礼，友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错， 也应该以礼待人。 23.(1)(示例)要交那些正直、诚信、博学多识的朋友。(符 合题意即可) (2)围绕“学习的重要性”“接受别人的意见”等方面回答 即可。 (3)(示例)感谢杨森同学的精彩演讲。漫漫人生路，有一 段珍贵的友情助我们成长的确是值得我们倍加珍惜的。 那么,我们究竟该如何珍惜友情呢?请听杜宇同学带来 的演讲——《珍惜友情》! 第二单元 能力提优测试卷 1.B【解析】A.决—诀，一霎(shà);C.憔悴(cuì),岐—歧； D.篷—蓬，嫩芽(nèn)。 2.D【解析】第一空：前后是并列关系，应该用“而且”。第 二空：“灿烂”形容光彩鲜明夺目，还可以形容色彩灿烂，光 辉灿烂；“浪漫”富有诗意，充满幻想。根据“红得⋯⋯”可 知此处该用“灿烂”。第三空：“琳琅满目”形容各种美好的 东西很多(多指书籍或工艺品);“美不胜收”形容美好的东 西太多，一时接受不完(看不过来)。此处是赞叹三角梅的 景色，故该用“美不胜收”。第四空：“绚丽”指灿烂美丽； “富丽”指宏伟美丽。此处用来形容树叶，故该用“绚丽”。 故选D。 3.C【解析】A.有误，“脉搏”是名词。B.有误，句①的“它” 指代的内容是“文学”。D.有误，句②没有语病。故选C。 4.(1)C【解析】A.重阳节没有吃月饼的习俗。B.“劳驾” “赐教”是敬辞。D.“南宋”应为“南朝宋”。 (2)(示例)我想在展厅添置阿长的雕塑。雕塑命名“怀念 阿长”。在对应的橱窗里放置《山海经》图书，或有关长妈 妈睡相、长妈妈讲的“长毛”故事等的插图及文字。因为阿 长虽然是保姆，地位低下，粗俗、守旧又迷信，但她却给儿 时的鲁迅买来了有画儿的《山海经》,别人不愿做或不能做 的事情她却做到了，她的善良、朴实、热心、慈爱让“我”充 满感动和敬意。 5.(1)水何澹澹 树木丛生(2)小桥流水人家(3)随君 直到夜郎西(4)夕阳西下 断肠人在天涯 6.B【解析】B.有误，乙诗五六两句写的是月下之景。 7.(1)急(2)大体(3)缘故，原因 8.(1)不如比作柳絮乘风飞舞。 (2)何晏于是就在地上画了个方框，自己待在里面。 9.魏武奇爱之/因晏在宫内/欲以为子 10.(示例)他们都是非常聪慧的孩子，谢道韫把雪花漫天飞 舞比作是柳絮乘风而起；何晏通过画“何氏之庐”表明“我 是何家人，怎能做别人家儿子呢?”,委婉拒绝曹操收自己 为儿子的要求。 11.B【解析】B.解读不正确。根据材料一“当碎片化的时 间成为互联网争夺的重点后，用耳朵代替眼睛，正在让阅 读有更多的形式”可知，“用耳朵代替眼睛”的意思是让阅 读有了更多的形式，而非“有声阅读‘听书’正在慢慢取代 纸质书阅读”。故选B。 12.(示例)①使用移动 App听书成为成年国民听书的最重要 形式。(写“成年国民听书的重要形式有移动 App、移动 小程序、智能音箱、广播、语音读书机”只得1分)②城镇 成年居民听书率略高于农村成年居民。【解析】根据材 料一左图“成年国民听书的主要形式”中“移动 App、移动 小程序、智能音箱、广播、语音读书机”分别占“21.6?? 12.5??10.5??8.5??5.2??可概括为：使用移动 App 听书成为成年国民听书的最重要形式。根据材料一右图 “城乡成年居民听书率对比”中“城镇成年居民”占 37.1??“农村成年居民”占31. 可概括为：城镇成年 居民听书率略高于农村成年居民。 13.(1)泛读和通读(2)做批注/反复咀嚼、品味/思考/精读 和细读(3)内容和需求 【解析】(1)根据材料二第③段“听，往往是利用碎片时间 进行泛读和通读”可提炼出：泛读和通读。(2)根据材料 二第②段“我读书的时候喜欢做批注，每有所得，就写在 旁边，听书显然没有这个功能。其次，听书也不利于思 考，读书的时候，喜欢哪一段，可以反复咀嚼、品味，停下 来慢慢思考”可提炼出：做批注、反复咀嚼。(3)根据材料 二第②段“听书与读书适合不同的内容，不同的需求”和 第③段“听书和读书相结合，我想，这就是全民阅读发展 的一种良性循环”可提炼出：内容和需求。 14.写了妈妈的童年与成家后的情况；妈妈总是在厨房里忙 碌；妈妈打理的菜园；“我们”成家后妈妈继续为“我们”出 力，甚至还要招待“我们”等。 【解析】文章第③④段写妈妈的童年与成家后的情况；第 ·3·