第2单元 考点梳理测试卷-【勤径学升】2025-2026学年新教材七年级上册语文全程时习测试卷（统编版2024）

兰飞上时标膜补合过性场警会院草。邦亡高该学写 第二单元 B思其明天的考试，李明繁张得细案覆去地铺不着 0,阅这下面材料授腰求答题 C母亲节幕天，张铺在叫上发了放裤，絮絮划即地祝屋诗素及天下 生需中，点女竞，一报品行编王，严于建三，能能控航身己收情 母亲节日快乐 考点梳理测试卷 口，班主任善于发瑗培个同学的长处，大家各刻其所、各层所能地为 维情嗤就是魔，龙制不好，它会在域或门。无花何时，一个人 號规循出自已的页献 部不应道处诗齿的规康，高鱼台学会腔制自已的情堵。控朝特情 考点梳理1字音字形 6.依次填人下面一段文字横线处约词语，最恰当的一项是 佬。 否剩，情情会 境润人心，柏丽成标。化良家风鼻我们每一个人都不追选，是 .小金同学将木单元重点字可做了分类整理，下列字形和加点字的注 反过表控制我们的人生，让人生限随情储而起快其动。一个人，？ 音全常正确的是 生在身边的家民器行，无不 善家风华承的魅力。以与代优 度棠风为传杯，让登传向器成为每个常观片时动，动能止更多人在 制好情请，保特情峰的德定，不去仿富色人，不修自已找麻填。多做 易误读字 得写绿字 家风的 中被得四灵的或撑和价为的 琴事，怀感层之心，比是重规的修长 1行奉(H) 痛缤 A.影显 流奉 引领 B.形显 养育 引发 (1)材料中到线句有语病.请写出修改章见 2分线（间 5烂嫒 C星露 滋养 引发 D.5露 养育 引 8委时h0] 0沉起 考点梳理3句子 7,下面病句的糖皮不正确的一项是 多音学 形近字 A,父母能否陪作阅读，是引额孩子从读图走到成文的关域。（丽去 D鲜直(Uin) )决别 “能香” C林街(in) C决择 B在刻建“绿色学校“中，系低雀完善学校的基硅设装，面且能带型 9整宿() B取决 鲜生的环家宣识。（副去“在” (2)在上血材料的线线处补可恰当的桥句，使整段文字语意完整。 A1D5900B.2500C①28)n.T70 仁这是一本好书，它能僧人奋逢，促人耀，引人深思，〔将“策人 连贯 2,下到同进将？写无误的一废是 者进“与"引人保想“位置到换，) 内 ,下列句子中有谛病的一圆是 A镜雅 央来 整维 委国 D.亚浅服发生的概率越案越高，我们皮该在平时养成用服卫生 B莲篷 操打 高清 花滑 (”卫生“后框”的习模”) A,君些态出的劳动者且然杨位不同，但富具有高度的责任心和令 G.悴 心情 并落 满高 8.依☆填人下面一段文字横线处的语句，衡接最价当的一填是 人酸佩的奉就精神 D翼落 闲颜 沐滑 随转 今天竹人们会起沐路意成是洗潭，并认力它是生活中稀拾平需 B.大的数百万左右青年学生参加了“乡甘湘其活动，把肝水挥图 不3，下列请与中设有情刚字学的一用是 在希里的川野上。 A双明博气后，我的肺气变得爆经无常 的小事。 ①甚至被钠入“零”的一部分 几.一同头忽然看见红虚务边的一个大药叶，慢慢地顿测了来，是版 C,从量后一刻仍递拼将的中限女足姑第身上，我门真切感受列 之追商”体滑”的米龙和去脉会发现 盖在红遵上而…… 了木不酸输们精特 心幕里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水被朝暗的 5在古代，落溶甲蔽浅为一件礼仅大事 还能生了一一个鞋特的法定节假日一体浴阳 D.在逐梦太空的征途上，青年科技工作者明带科学高峰，展我了 鱼增 5它不仅有车富的历史载事 中国航天人的风系， D.看着三抢车运去，也地设有包到尾竟是永远的决博 1.25①40B,254①G.525①④D.D25④ 4.箱文段中相点字生音，或根据拼音日仅字 考点统理4文学文化常识 Q,在空缺处补无语句.颗序是给当的一项是 管爷是依在家，一我议程b加0( )无常的使山，受得 12,下列说甚不正确的一魔是 9 之铁生明白母亲的网以时。巴领无焦去尽季：莫怀成骨越辈桑。 平易说人。他用号s相(》弄花第，有唱几句“春状亭外风雨 正是为了尽孝，章是无决重现的幸桶，李是生每文接的桃备。饮尽 A.“惠“奉陪”是敏醇，“家”“常人是辞 悬一要(》时把七情得已味感的戏牌名授。唱粒受到我们 感潭，知惠用额。我们共同断死：批机尽季，就老爱老。从我微起，从 B,(秋天的怀念》是一篇叙事散文，是史铁生对已故每素的国忆 特-一领好评。子爷有时把好好的累()智在篇后，看乱所约 现在做起，从小事微起， 表现了史铁生对得亲限的怀念和无尽的爱，以及对一了赏养 深夜。一平却能神未委桑地盘规在我们面首旗服地看到的所闲。餐 天道人道孝道，条条光明大连：帝老爱老敢老，人人至爱香者 面豪不待“的梅假 们全军都认为这根的爷爷更加和锡可漫 ①养父母之心，输悦心情 C《金色花》和（背叶·母亲）都借助了一醉具体的形象籽发对母 考点麓理2词语的理解与运用 2让：父母老有所做，老有所乐，老有乐为 有的爱，作者分期是印度诗人秦戈尔和中国作家，诗人冰心 5.下判句子中川点同语运用有误的溪是 3养父母之身，简意起 D,《世说新语》是南朝宋刘复庚组饥幕可的一军志人小说，。我 A爆的是儿子的任何一点点进梦，爸爸和妈蚂露看在耻里，都让鱼 ④养父母之志.奉献壮包 们所学的（球雪）（珠太丘与友期行）分筹出自《方正)篇和《言 门度出事外 A.①42B.①24 G.3①42D.12④ 语》首 罐七早城语文上时第】页 怎无么时排顺朴合姓料母答物容院酒。开它泡效学习 3.附划下到问语得纯国于游.愿些属于谦辞 奢点航理6重点内容理解 (3)肝线决定等行“学会·交友“美讲比赛，假如你是主特人，请为 ①教人2印肌飞匣下④令尊金京人足下季 19.《味雪》中为什么“公大吴乐”？你从中受到什么启发？ 以下再个滴讲秀写串场词 用老钙座下 演请雨帝 演讲驱日 演讲者 管醇有： 谦辞有： 4.“君“尊君”家君”的称醒有何不同？ 《发谊对我成未》 桶在 0,商要低括（属素太丘与友期行）中元方身上有等共优点 《必情友情】 考点横理5重点文言词语、文言语句 打，《陈太丘与友期行小一文出自《世说新语)中的方正)篇，结合内 中考专陈 5.解释下到句中加点的词 容说说为什么孩高能够选人《方正)简 24.舒小话对微裤和派辞一直把揭不时，于是没集了下面材料， (1)维面青留 债而： 程小文规开了付论，请然积版参与，补全他们的哥 《2)重独空中差可报 扳： 成休日，小龙乘到小并家 (3)本若物餐因风起 未君 小#见到小龙的到泉高外效复：熏连岳光5【甲】 4)相委面去 委： 22.有人说，友人已经认钳了，而元方与置之不顾，也是一种无礼的行 (货牌/家★)I” (5)元方人门不照 明 为。你何看呢整 小龙客气地说.希望我的到来常让辱家4道年生挥 6.下刘如点同属于古今异文问的一项是 小龙拿身了自己的溪讲与向小开哥长减议：“这是我销 A与儿女讲论文义 【c1 (出作/大作)，糖凳得怎么样y能麻頌徐帮表规在 B.白雪粉价有所数 停我露见喝？ G.骑太匠与友期行 考点植理7专题学习活动 小骨不好意感地说：“厚太论虚了，我当城鹿意B隔装，希望 .俄面雪臀 21.七年级{1)班将常行“有期白运方来”的专题学习话动，请你积吸 我的丙】（高见/解见）对您有一燕帮斯.如采有说得不 7,指出下列句子的句式精点 参与算完成以下任务。 对地考.运请徐C见建” (1)左将军王凝之妻也 (1)为了了解交友之道，学会如何交友，学门分组牧第了并家有 小语：我觉得[甲]处应该远择植辉“鼠府“，以标对小龙的写戴 《2)谢太好第写日内集 关交友的名言，故事及经离论述。下面一组材料是某组同学 小文：不是的，小龙到日己的家里来，称白家房星点该用微辞 《3)荐君久不至 挂集的美于交友方面的名人名言，请你用一句简洁的话商哲 ”表示白瞳。不过的面的”老竹属干最辞，句 《4)白雪舒龄所似 性是” 出其内容 ”,表示实客的察到 (3)重北空中整可拟 小语：我明白了，窜I乙】处就应演这择一面 “。也是白谁 ①益者三左，捌者三友。友直，友惊、龙多闻，丛吴：友使导，龙 的话。 8.将下列句子困译为现代汉语 善柔，表使接。展美 一孔子 小文：是的，【再】处应该这择隔个词研观？ 《1)公处感日：“白雪恰给何所权y 冠来者◆，近墨者累 一美子 小请：同为这里是称自己的意见，应该用驿“④ 门有君子，门外有君于至 小文：AC处的司请还有两个用得不当，教能指出末妈7 小语：限觉得A和B再处的同语运用不当。B址“喝教”是赋辞 (2)紫监空中差可数 成该是小龙向小丹说的话。但A处的蓬体生怀”我解系不 明白。 (2)阅误下面的小故事，并说说你从中获阁的肩示 小文：“第家生解形容贵客素诗今主人感到蜡是不少。属于分 《3)过中不至，大丘會去，去后月至 张味和宽准是好丽友，专寇准委效事相时，保味和叶可修 (谦辞/鱼辞)，成该是小作对客人小龙说的话 说：“藏准★才，可替学术不是”并直言动说流准“《童光修】 不可不徐”，的说意准不委黄常光那好不学无术的人，宽准桐 《4)日中不是，到是无信 财大格，勤在学习，后点为一代名相 罐七早筑语文上时第等页,-./012 ! 34567 ! 89 # t¦§Ú‘Û6 % ‰ÜîÊeÝÞ & ßsî*wÎ* à²=¦Æáâ & ããCä‘l % ! AÓå " æKË* & ç6*èi % î*CRé¾ßê âë×Quv=Øì & í6éî & ïjDð & ÛNuS Ê«ñ6çÔ= # ¦§ $ ò« # ¬­ $ ó % ! AÓV "# ¦§ $ XɛÎÒÓ=á§âô & µXÉéõ Sõ=ö÷Cˆ & Xøù=Èú & µXÁû=Øì % ¥l Ûd & 5{ÉÎ*=üý€þÿ % $+%&#$ &' % STUVšW " XYNZ7[Ä/\Qß $ ] ]^_`ab§cÔxd\€eüj # €•TUVŒf gö®^_`ab§cÔx)€eüj ! $,% !!"€½#$%hó&'(Ÿ) ' "‰Ž'(õ*… + +2 Ô % #$ &' % htTUV…"W " Qf¯ijk $ lm¡n† + 0op $ qor $ sˆki¸\§ ,# 3 " t u ( vw† + qoxyz{i ,# €•lm3vw¯ijk )§|ˆ›†sˆ3z{ $ htTU] *, E,}a~€ •sˆ3z{†´s€ $ «…]†s€ % htTU] "+ _ , ‚†,_ $ ƒú=_ $ „_=E & E, '# €• $ …Ù ¿E,ü|†‡ $- — $ Ýsˆ3z{†‡Ù¿E, $ ˆ +2 — $ «…V† +2 — ! $-% KM,-.õ/01U2 ! 3 + CR4øC´Ž5_´O Ž5C´F6=,”7i "' .8,e9:;p<= & > ?C@AB & ,eCDEF4øÈnÉGH=I\{J % $.%!$" KLCM * X,4I !*" 'N * O' * PQ $/% RSTU +# V±WN 3 t & XªN 3 LBYZ=[ª - # RSõ # ±WN $# XªN $ %\S % Ø] + iÜÚ]dBôÔ^_`ït='N & ÄaRSõ %Å\ # ±WN $ # XªN $ =b, & lkCcÇd & Åe # ' $ =ìf % $0%!$" Ì̀Ë* #!*" òÔgnh®i¶õ & ^_`=t jkl<GT=lm #!+" gf€hf #!," òÔ^_` =thXgõòn*=opk $1% ^_`ï=tq&C´ & rWst & nÈÉuúBev= we % Äj^_`=t & wxy=^_`•XBGT €UI ' ÈÉæKË*i=z;|s^_`=t & ÃtX B*={| * }~w€ & „_‚ * Pƒ€„… & ¤|= *GµN¾a ' ^_`ïuúBÈÉ=†7€‡ˆ & ÈÉ Á‰^_`“õNÁ‰V†7ö % *2% %Š+‹«Œ—O + `uS % Ž°BuS‘=d n ... ^_`=t & ß<BÈÉÉ^_`=t=l‰‘ l & R’ñSÉÄ4Žk“q&‘” & •–œuS=”4 dm % *$% / :E<= # ">?@012 $%)#$ &' % "ˆ‰ &)%/'- ˆ‰ &01'$ %$Š - $2 $ &‹ Œ &2('- ‹Œ &3"4'$ '› - Ž› ! *%(#$ &' % !"#$%()*+ ! 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Î* " •« % ,*, 全程时习测试卷·七年级语文·上册 HN 将愁心托之于明月。两句诗想象奇特，抒写诗人与友人 离别的牵挂担忧，依依不舍之情。 (示例二)运用拟人，把明月人格化。诗人不能当面向王 昌龄诉说自己的关怀，但明月当空，千里可共，于是自然 想到让明月把他的“愁心”带到“夜郎”去。 (示例三)“愁心”有对老友遭遇的担心忧虑，也有对当时 现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。寄情 于景，表达对友人的劝勉和宽慰。 13.C 【解析】由材料二首段“下面不妨把它们作些对比，看 看物候预报农时方法有哪些可取之处”可知材料二主要 阐述了物候预报农时方法有的可取之处。 14.①北京和江苏都应在秋季播种小麦；②两地播种时间相 差30天。【解析】结合材料二第②段“对于小麦播种， 北京地区是‘白露早，寒露迟，秋分种麦正当时’”和“安 徽、江苏是‘寒露蚕豆霜降麦’”可知北京和江苏小麦播种 的时间分别是秋分和霜降，结合材料一24节气示意图可 知秋分和霜降都是在秋季，故第一问是秋季；结合材料一 “‘候’就是气候，五日为候，三候为节(节气)”可知，每两 个节气之间相差15天，而秋分和霜降相差两个节气，即 30天，故第二问是30天。 15.用节气定农时缺乏灵活性(或：不能反映不同地区及同一 地区不同年际的气候变化);农业气象预报法较复杂，群 众不易掌握，气象仪器很难反映作物对环境的综合要求。 16.(1)疲惫不堪、有气无力 (2)冷酷、寒冷、孤独 17.朗读设计：那何止是/风，简直是/长了眼睛的刀子! 朗读时“何止是”“简直是”应重读。 理由：这句话强调了冬天戈壁滩上风的冷酷，因此朗读时 应加重“何止是”“简直是”的语气，情感不断递进，加深 “冷”的程度。 18.(1)比喻和拟人(2)夏天云彩挡住太阳时，戈壁滩的风 逐渐恢复生机的情态(3)视觉和触觉(4)夏天戈壁滩 的风在有云时带给人的刺痛感 19.戈壁滩上的风四季不同，韵味各异，给作者留下了深刻的 印象。因为戈壁滩的风，荒芜苍茫的戈壁滩才有了生机 和活力；作者运用拟人化的手法来写戈壁滩的风，使风有 了人的刚毅、豪迈与狂放，以及凄楚、孤寂和幽怨，我们的 人生也是如此；戈壁滩上留下了作者的青春和奉献，作者 热爱戈壁滩其实是热爱那青春岁月。 20.应该收录到板块一：亲近自然。本文选取了自然界的景 物——戈壁滩的风，抒发了作者对戈壁滩的风的喜爱之 情，能够让读者更好地感受四季之美，体会大自然的美好 景色。 21.略 第二单元 考点梳理测试卷 1.D 【解析】②分歧(zhī)—分歧(qí),⑤烂熳—烂漫，⑨整 宿(sù)—整宿(xiǔ),⑩决别—诀别。 2.B【解析】本题考查字形的判断。A.“坚难”应写作“艰 难”。C.“瞧悴”应写作“憔悴”。D.“阴蔽”应写作“荫蔽”。 3.B【解析】本题考查字形的辨析。A.“爆怒”应写作“暴 怒”。C.“鳞鳞”应写作“粼粼”。D.“决别”应写作“诀别”。 4.暴怒 侍 shà xù 5.C【解析】本题考查词语的理解与运用。“絮絮叨叨”形 容说话啰唆、唠叨，与语境不符。 6.A【解析】本题考查近义词的辨析。“彰显”是“明显、显 著,鲜明地显示”的意思，强调的是显而易见地展现出来； “显露”是“原来看不见的变成看得见，现出”的意思，强调 的是被发现的过程。根据语境可知，第一空应填“彰显”。 “滋养”是“供给养分，补养；养分，养料”的意思。“养育” 是“抚养和教育”的意思。根据语境可知，第二空应填“滋 养”。“引领”多指“引导，带领”,“引发”是“引起，触发”的 意思。根据语境可知，第三空应填“引领”。答案选A。 7.B【解析】本题考查病句辨析与修改。B.缺少主语，删去 “在⋯⋯中”。故选B。 8.D 【解析】做排序题的基本思路是：通读题干给出的句子 和供排句明确题目要求寻找联系最紧密的句子，进行局部 试排把排好的语段速读一遍，把不连贯的地方再进行调 整。本题中，语段横线前讲的是今天的人们怎么看待沐 浴，下面紧接的应该是古代的人们对沐浴的看法，因此应 选择第③句排在首位，和前面的内容构成转折关系。第① 句和第③句构成递进关系，故第①句紧承第③句。第⑤句 中“历史故事”和第④句中“催生”分别对应第②句中的 “来龙”和“去脉”,故第④⑤句应紧承第②句；根据第⑤句 中的“不仅”和第④句中的“还”可知，第⑤句在前，第④句 在后。据此，可得出正确排序为③①②⑤④。故选D。 9.C【解析】本题需注意递进顺序，应是先“养父母之身”, 然后“养父母之心”,再“养父母之志”,最后②句做总结，且 ③①④句分别对应②句中的“有所依”“有所乐”“有所 为”。据此，排序为③①④②。故选C。 10.(1)在“成大事”后面加“的人(或：者)”。 (2)(示例)才能控制好人生 11.B【解析】本题考查病句的辨析。B项语病为语义重复， 可删去“大约”或“左右”。 12.D【解析】本题考查文学文化常识及课文内容。《咏雪》 和《陈太丘与友期行》分别出自《言语》篇和《方正》篇， D项说法不正确。 13.敬辞有：③④⑥⑦⑨ 谦辞有：①②⑤⑧ 14.君：是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。 尊君：敬辞。对别人父亲的尊称。 家君：谦辞。对人谦称自己的父亲。 15.(1)不久，一会儿(2)相比(3)不如，不及(4)丢下 (5)回头看 16.A【解析】本题考查古今异义词。A.“儿女”古义泛 指家里的小辈，包括侄儿侄女；今义为“儿子和女儿”。 B.“似”古今义均为“像”。C.“期”古今义均为“约定”。 D.“骤”古今义均为“急”。 17.(1)判断句，“⋯⋯也”表判断 (2)省略句，“寒雪日”前省略介词“于” (3)省略句，“待”前省略主语“家君” (4)倒装句，宾语前置，应为“白雪纷纷所似何” (5)倒装句，状语后置，应为“(于)空中撒盐差可拟” 18.(1)谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢?” (2)跟把盐撒在空中大体可以相比。 (3)过了正午时分(友人)还没有到，陈太丘就丢下(他) 而离开，(陈太丘)离开以后(友人)才到。 ·2· !"#$%&' !," «BŒÅõÀÆC« & qNCÊËK % $1%# ̜ͺ $ NÄjΪ|=ÌÍGY * ae % ¤|%Š ÏÇÐÑuv=ÊeI % *2% 6ùÖØ * Ò6TÓ * RÔÕÖ % *$% Ž°²{•SB²*ÌÈ×£= # £Œ $ ÿØ & Ó¾ + !È ×£wÎ*=ÉÚ % ×£ÙÚ«ÛÎ*=Ú & ÜÜXŸ * LLœ£ % ¾ÉÎ*=4Ø & ×£ÝÞ6ß-õ* & àT aÖáhÎ*CâË & \㨍=á & S±U # 4Ë $ # 4 Ÿ $ ‰£¾ó4äÎ*ɨ=åæ % UÈ×£=çØ èÖ & Dé“UŸqÒêÄ* & 6ùÖØ & ëX # £Œ $ ‘ , % "È×£=’jìW % # Î*í & úîï‘ % ×£A ðCñ $& aõ=Î*ò˜jí & 56Î*‘ñóô«u v=áõ % ×£ # AðCñ $ =’j & ö÷B¨€uv =§ø & •SB×£=ùª£Œ % **%! 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