第1单元 能力提优测试卷-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级上册语文全程时习测试卷（统编版2024）

易上时标膜补合过性场警会院草。并亡高拔学写 第一单元 2.小语同学朗这稿件相时，对加点字读音不能确定，休认为正确的一项 小语：说起最色，我想起了“ 是 (13分} ”(《次北圈山下))，海的日出，江的春色，都是自然界的新目奖 能力提优测试卷 A.wei huo he B.li hehe 替，象狂看时门的流转 C.we huo he D.li hoho 小文：确实此。不过，说可时可的酒转，又让我想品了” 3.下面是同学们对萄件中一些问句的分析，体认为不恰当的一项是 考或时间：120分钟满分：12D分试在得分： 《13分} ”(《天净 沙·秋思)》，那新面中的沦菊与道叙，直是让人速气万分 四季之黄 A.“况如一顺金色的整缓缓展开”运用了比喻的橡辞干法，生动 第超卡 美风拂过地短，某开知梦知的：夏日的交愁让人汗流类 形象，其有表观力。 小请：你说得对.耶面面确实让人心生5调：不过，说到感氧， :“的然杏备塘不有多给一绘围望“运用比划的修静手法，把冬天 我又继起了“ ”(《工南逢李 骨，想水贵家容吨：就风追境，落叶如请如雪：雪花飘飘，转大纯城上 数人化，形象可感 鱼年)。江南的美量，幕花对节的重逢，都是人生中的美好解同 了镇装每一个象节每有希构特的船为。表过回票，让人风种其 C“造请家多的国野”一均中“造动”的意思是“用生访可，评请”， 可中，感曼怎命的人好 用在文中不合话 你的体合：是解，人生中的更好瞬间总是让人邓以忘杯，历史 的长辉中充离了各种值得壁县的时刻：面我门的生活，血是在这长 椒接一筹备活动(27分) D,“的味“家乡”断套“需是名词， 河中不断简行，不断体套着各种美好与沧桑 班缓开限走进四季·学月借动，小语与小义转爸徐参相。 【板报设计寻创意1 板报组准备出一期以“多彩国季，魅力无限”为主题的电子板报 板块二设书活动(18分) 线【“四季”为题操引言】 请体参与. 在卡中，衣们电靠感受列国平安化的最置，体龄到大自然的神个 等备维以“更丽的国季”为主愿我写引言。小请同学完成了初4.固情境小文准备给板最配一个骨最查乐，请你维程一首歌曲，并简 魅力 ,请称蒂抛完善 要说明你推看的理由。(3分) 【菩中巧遇美最】 家步的网平，有妆法在天，潮润的阳光清满大地，方物苏配， 内 名着组开展“内鲁迅先生学可景”购活动，请你参与 鲜花拉临，为至教上五彩城潮的求家。夏天，静速的夜晚，蛛鸣声 器请修完或下面表格的格理，《4分 产，防佛在为大地化h09(),秋天，全餐的稻答在秋风中品 5.小文分别以”自然的四琴“和”人生的四至“为上，下兼的话题，写了 一湖对仪工整的对联，但桐序被打乱，诗你帮他重新整理。(2分) 复，地球家多的田野。完一幅全色的遇基规线开。冬天。条网各青 指写对象 桥经泰夏秋冬时 人生授漫品虹定 所在篇罩 描写语句 福写方法 写景角度 不地不肯多路一忙温暖，但澄造的海面，例装看蓝天，品保着来年的看 岁月匆射晚合发 尽宽风花雪月家 不必现碧绿的菜生 望。附季竹歌声如( )亮，良和着太自感的和或乐章，让人胸醉 先滑的石并框，高大的皂 .你在较对小语同学的隔件时，通过在圆十其书.牌别了同音学与形 葵树，繁红的桑接：志不必 近学。请在田字格中正确规范地书写皮选择的汉学。(2分) 6.小语负责杆发“四季之感相”，请你悟叫他将下面这及话补写完整 以鸣坪在树叶里美今，配 3分 装 妆 胖的黄峰民在茉花上，督 图季是什么？四拳是一首多划的诗。泰，是翠绿的计，前动着金 走的叫天子（套雀）多属 ①修%：打物 ①对客炮进行修路 力和生机。夏， 从草树直家向云育建 2假装 2女子身上的装年：滴 化zhu0ng 去了 宽行装 经的繁笛 ④装配：安装 多猪嫁物品 【“诗变”交液线收获！ 两犀的至麦和河在的 ?局诗文组开履交境话动，请你参与并将交德内容补充觉整 水苹州发衣血表的清香， 家 先条在水气中北面的吹 收 (11分) ①湘炎 工声音响亮 小语：今日“ “(瑰沧 帽是水多 (私成 来：月色悦屋能在这术气 海》》，仿佛占诗中所精绘的根绿效 风土人新 里陵吴的起保的造山 2一种缝银方法 2响亮面漫长的青青 小文：你说得对，这秋风真直是有股莆零之意。记得 仿佛是局陕的铁的修音以 《《嵊山月歌)马：那月影与江水 的，都这这地向粉尾绝 交融，真是美极了 罐七早城语文上时第)页 。无人时排飘补女姓培料品答含旋湾。开它惠发学习 9,《额花少拾》中的景物摇写不仅生动销绘了白然环境.还曲含着阳 【材料一1 早的年倚会浪會一年分热量，平行晚的年份义会潼受连害。儿其是 者深剑的情迅.请从（阁花夕希》中远择一处你最喜欢的量物情 候异繁的年箭，按节气场种不免羹吃雪。到如，北京地区各小麦的楼 写，并结合相关情节，说明它如体理牛者的情感，以及对保自身的 什，检节气是”秋分什麦三督时”，但括93年秋李实年2四块样板四 启示，《4分》 命朝语竹的成称体果，均以白盒插什的产量量高，秋分椅什竹浅 0俱，白含以筒点秋分以后越种的也有不同程鹿的减产所风控节气 建时农时快克灵活社 不按衣量气拿程杯定的农时有一完灵活出，低权复壶，群众不易 【脉持赏景悦心暗】 掌程。例加，以亮温稳定理过12℃作为水箱速修期指格，秋乎以耳平 诸像阅读下面这首古诗，在阅虞中感受自然美候，深想体桥，我得 问的 冬春 均气高降及14~1了℃作为冬小麦适播璃格格。这些标反映了卷年 有接的人生自示 气候条件的度化以及作物时气核的受术，日此比校什学，在农业生 用王昌龄左迁龙标强有北资 秋夏 中起了雅大伟用。但这班着标是无特的。片有事后才究模粥试去竹气 (资料定准确。筑慧也可细根，包这不是一整人能够拿製的。还有， 性何死单仅易其能测单一的死象要津，如福度、温度，斗飘时数等，根 椅花第感子规嗜，闲道龙格过五溪 低我圣气象指林瑞根的表时，很卓反峡作物时环烧的峰合要求 我手络心与明月，随君直判夜布西 ⑤用骑娱来捐市泉时副逆免了上延丹种方未的不是。物保期怀 D.下列对这首诗的理解不正确的项是 （(2分) 是看样见，装得着的活招解，每个物展现象的白现，都是气候￥环境因 A这是一有七沧句，”左还”是得职的意思。这首诗是李自在所 素蜂合影响的结果。它慧行时：地气线欲爱时指标，也是过头一段 间好友王具龄被贬为龙标县时扫时所包创作的。 时物向气原要素的累飘指糖，还能反映气候的年际变化和地区是异， ®，首句高情下景，督”杨花”“子规”两个意象点出幕春时令，其托 ”骨持时节案家雨。青平池墙处轮娃”“百花成秋调调，帽梅量雪 所以扬桃指兵的农时是活农时。物很根食时和农业气象法龈欢时是 幢奉”这施者今待语，生动地袖绘出自慧票的花草树衣，飞含是 处的，种利是现在，一些衣时的物保看标可以通址平什的物凝青特 出泽沉静的氨围 和袁业气象资补对比分析存出。所以输振法也有衣套死象漆的科学 C.·溪”已是花凉之地.“过五溪”三学程似平淡，但一个“过”字 善按翼一定的季节生类、发育，漆动的规非。及过表，各件生物的生 性，是农在气象染的重羹补克和补学表属利元。它很直见。一镜农因 卸更凸基出龙标的佩远，色藏着作者对友人置贬的痛情 长.发育、活动，也可或为李节时令的静老。有您自然现章，如啊霜格 着，始雪等也与季带，气候有着密初的美原。这参使是我们道零斯说 都宠掌报 0后两句加住诗题”运有此餐”国序，山可景言事转为杆情：人格 特杨疑。文从记我，我国转有的24节观2模，花是以物候为基略的 6为花，有美农林多门都应迅行物核死副和制定海地的自然而， 化的修辞方式，有曲干加器作者保厚够情的表造 候”筑是气候。三日为娱，三模为节（节气），列气为时（◆），回时为 作万指辱喜地衣林生产物像撼。 1.“随君雀到枚第挥”中的直表达了诗人样的情感？(4分) 岁（年》。每线邮有相庄然候呢象，叫作一候应”。2维以忧是古 选自《录用磨娱要农时的优城整)，有型皮) 气的份误雨 【材料三】二月天畅帮醉春辉/三月三来山★草漫泥/我是是人同 (慎输白《观话物展》，有副仪》 四月的天/一江泰水线如蓝 2请任法一个角度，赏析“我咨梦心与用月“一句的表达效果 【材科二】①零握现损农时的方法，常将候漆外，还有节气崇别 春色间人不得置/春雨泰闲池修唤睡莲/春花儿开通呢南的高/表 衣是气象授法。下面不越把它们作地时，比，看看物候酒板农时方法 风得意正少年 (4分) 有际些可单之地 我上泰山的体来见/衣播了一年万年思念/今天原是平拿一天 之汉节气定农时法在民同较流行有限多这方面的农动：对于 《节填自《上春山)我词) 小麦福非，北京地区是”白露平，家露还，状分种麦正当时“，毕北南部 3下列对以.上材料的现解有分析，不正确的一璞是((3分) 是”秋分早，密佛连，只有家露王年时”，安假，任本是”米露身直需降 、,材料一开头引用古今岸话，可以意发读者的阅读兴围.增强文 板快三沃野果风(25分) 麦”，精江则是“主皋种麦盛岳时”。节气死鼠据地珠在它烧太解公转 意的文学性， 森林中高语花香，河流鼻器流淘，群山连棉老代，鼻一处景级都 轨通上的位置定下来的，不月他区和年份.节气几手是习一日相。大 B.材料三中”三月三来山青卓浸漫”出自戴权伦的《苏溪亭》中 是大鲁然碱于传礼物，让人心杯最浸，不南得为之超是欣骨 脑高度包是随节气而复化竹，背以节气能风映气根的多年平的秋风。 “茶溪亭上草漫没，露倚东风十二同”，山此可见，作为节气符习 【领略大白然神奇慧力] 开且使千起忆 的物候已经成为了一种文化符号 小可学在采风过程中，搜集了下列儿期材料，请体通连对利题 包条地的气候是不网的，节气不配反映这种地区是界，甲使是 C材料二主要附泥了物候根农时方法有的缺点和不足。 的思影，了解物候划识，g受物候残象，？略大然的钟奇慧力 网一地方，气候证会有羊际变化，节死宽的求时色不能反映这种雯化 D,三用材料露从不同角度隔述了人与自然的关系 罐七早城语文上时第4页 兰飞二时标以补令鞋性和场轻泥会碗享。邦亡意拔学习】 14阅读材料二第学段中关于小麦播种的农，运用材料一的知识四于蓝爱的好展，就复成一限一晨的，音西也变点清脆喻老的堂变声。在 17,小组中有同学里用这这文意参如阔睡比密，德在文中找出了下童 鉴，北京和江可立在什么平节播种个麦？再地播种时间相差多少 戈壁风的寺令了：野兔，四鼠等操物能出河穴，在虹师树中年走意食 的句子，请你帮佳过行阴读设计并说明理由。(4分) 日数1(3分 雄鹰陕划蓝天，铃说着浮汽借物，茫茫无暖的戈壁上会观了少有的生 岸州土是风，杨直是长了眼晴的刀子！ 规这时，定气中好单有了携净物湿的气身，戈层也路仍有了天海的 朗读设计： (提示：则分节奏处玩调些问需重读) 新于。校目炫酰，茫症发装。“浪花”混流，一马丛潭木，一个个移丘好 5.衡最农时的三补方法中，节气法和束业气象预报法各有螺些不足？ 疑由： 似常浮在母面上竹一叶叶岛舟，千权光发、何争流，所为社观。有时 请结合材料二简夏概括。〔4分】 候，成桃不中的戈壁及会一国田地聚到一起，形成一个木麦情隔、浅根 18.本文进言生动形象.富有感染力，请像补全对活。《4分 壮的龙名风，使尽浑身力气统将着，升略看，直神蓝天在雄浑高远的 露露：第夏面设句千运用了《)】 两种修辞于 戈壁上血土起一根根壮子，将天地通为一休 法，生动形象地写出了(2) 【体悟文壁灌内季的风】 可 而戈壁难上的冬。风冷酷相了。那州色是风，简直麦长了原暗的 花花是慧，一年增季，景色各再。义壁难的风是大角然域乘的型 刀于！无论徐家得多么厚实。它好乘想考设法然进你的解见，种阅和 愿拥：我觉得这句话还到动了(3 两种感官进 是问候，也是奉节更替的美蜡表达。 强口之中，让人透心地凉，打在登上，像什树一样，告过地痛。它针一 行情写.比护在写夏天之咳澤的风“樟到人的脸度和手背等 我要艾壁测的凤 限露处计”，准端写出了(4) 婆一婆地小请而过，无情地海社看戈壁难上少得可督的格菱干建的植 工3年，我图工靠在计清的美壁滩修健铁路。因为戈壁滩弦 19.戈整津的风“让人类寒、计人类H”知此冷俗如皮无情“，作者 特怜地程条样，使得风给了发型滩一年国李不月的登象：形判那卫 被当他们感到累冷，孤独的时缓，就博件奔总整来，节子和全土成了 为什么还爱戈要灌的风”3分) 时。一眼望去斯是流笔多茫的气璧弹，其有几根减慧草在风中接复。第 它打的棉农。它们载这样中望着是限，拆或着套己的草严。每者霄花 篇流建，和让人骑间有了天宽地两之品 修发是时，他幻唯喝失去自己生春的铺地，使出泽身解数鞋处着雪 内 美受难上的一场，要从春料到冬。千百万年桌，这不度的风 花明总北电舞，起天堂搅得况泥志沁，建地症茫。智在2过一香裤士。 望其美零着渴整的热情，榜佛者年马常上的刚人蒙炒将马背看柳叶 广表的发梦拉上饭乳后，发梦风成慢慢地是赋了、模从了。它们悄杨 2.编者知将本义收承到杂志的某个板块中，情作选择-个低块.情说 明用由。(2分1 幅刀，呼情着老朵。它好像是战于沙号的最后一个武士，横月土马于 地赖说吴壁深地，非静地等待希着森我的移唤。珠就是戈壁风一万年 板块一：来近自然 板块二：肇爱宗情 不灭量，发成地守望看喷育了章已生命传地方，向发星系正着它的冷酷、 不是，臂李给回的戈壁风—让人是触赛，让人美氧计的戈壁民！ 刚能.素迈与在技，向人要候诉它的凄装系和，无尽帽家和深溪清怨 平不诗的气壁风有，是什么位你或得女克冷储、如此无推？到底感样 得美壁难上的夏，变太附起炎壁背得像一甘将煤餐的油属的时 才能必解你的弧名，落像你的南妈呢？ 械，炎壁浦上的太多兼生灵玉在东城西是：无处孟身的建发草，酷鲍制 6戈壁滩上的风四李不胃，风的转味也不可，我在系里葡下青春 板快四展示写作成果(50分) 平戈壁植场只能朵技着脑豪享受光，这附的莞段风，在风聘的寞背 的是速美好的怀念。后来，不堂我身处何岁，月要砖风，或海会想姓 21.阅下面文字，按要求作文。(0分) 下也基得我意不墙，物在美壁神上有气无力地中峰。当天空出规一片 发壁上吹越的沙沙风响 世间万物，千婆看态，回事景章，美不湘收，主治的每一个地 片金彩的览接，它门慢经地是起来，单一个酷血大醉的遵息一样，建迷 广大风起令云老裤，成知海内令力城多，矣挥猛士分中四容！” 方都有妆转的风琴，每处风章把有肚转的魅力，而景物环是着衣 符幽棉荒是路络，辣粮欢疮地将功备肿步，推到人特检和子骨平第盛 1,拿雪影听看我们的情思和行输。你生活岭地方爱有哪地能利 我爱今通这该诗里的风，但代更爱龙段滩上的风 的民章浅就事，松发徐高杯的精湿呢 收时，岭人一种什及约刻痛有时，它们过着清站，这它们转有的录适 16.文中又要津韵风与众不同.不同季节各有背点小组同学朝作了 请你以《家乡的 为题，写一算不少于60学的 中狂武响朝起舞，香解光一起，在油抛无从的支壁家关，建流是一呢用 这张表格，请你记录这受到的凤的静点，(2分》 文章 西精美地经移态通系，若移若观，态学东妇，或贴或非的海市爱秘，恰死 戈驶粥的同 特点 要求：I将题日补充完整 一极沉寂的灭星，挖退了无很生款为万干气章 延风 2除诗欺外，文体不限： (1) 用浅壁难上的林，风复存前柔，清冷它自像从封用之久的意富 家避开直实的人名，地名，校名： 秋风 闭柔.清冷 中附刚螞克出来的魔鬼一环，一个个青面草牙，面到静行。开始，它们 ④书写规范，卷童整洁 还是一修一静的，不时发盘-一佐树资的国和侵见的声响，但随看全 冬风 (2) 能七早线语文 上时 第5页 。无么鲜排飘补女性培特品管合旋净。开它德签学习 21. 题目： 项在备川的答城出座苏比黑色儿事空《域？许支意 清在各题目)答是区城内作容，超出黑色程思边型限完碱的容笔无量 罐七早城语文上时第6页书 ! 勤径学升!全程时习测试卷!七年级语文!上册 白 色 检 测 区 ! 请 勿 污 染 " 第一单元能力提优测试卷!语文答题卡 姓!!名 准考证号 缺考 标记 缺考考生由监考员粘贴条形码! 并用 "#铅笔涂黑缺考标记# 贴条形码区 填 涂 样 例 正确填涂 注 意 事 项 一$ 答题前! 考生必须将自己的姓名$ 准考证号填写在答题卡指 定的位置上! 并核准条形码上的信息是否与本人相符! 完全 正确后! 将条形码粘贴在答题卡上的指定位置上# 二$ 选择题必须在答题卡上用 "#铅笔涂黑! 非选择题必须用 $%& ''黑色签字笔答题! 字迹要工整$ 清楚# 三$ 考生必须在答题卡上每题指定的答题区域内答题# 在其他 题号的答题空间答题无效# 答案不能超出黑色边框! 超出 黑色边框的答案无效# 写在试题卷上的答案无效# 四$ 要保持答题卡整洁! 不准折叠! 不准弄破# 五$ 考试结束后! 将试题卷和答题卡一并交给监考员# 考生不准 将试题卷或答题卡带出考场! 否则! 将按有关规定处理# 选择题%用 "#铅笔填涂& " '!( '"( '#( '$( ( '!( '"( '#( '$( ) '!( '"( '#( '$( *+ '!( '"( '#( '$( 板块一 ! ! ! """ ! ! ! """ *, !! +, &, 请在各题目的答题区域内作答!超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答!超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 -, ), 板块二 ., ! " # $ /, **, 请在各题目的答题区域内作答!超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答!超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 *", 板块三 *+, *&, *-,%*& %"& 请在各题目的答题区域内作答!超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答!超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 *), *.,%*& %"& %(& %+& */, "$, 请在各题目的答题区域内作答!超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答!超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 板块四 "*,!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! 请在各题目的答题区域内作答!超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答!超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 # -$$字 请在各题目的答题区域内作答!超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 白 色 检 测 区 ! 请 勿 污 染 " 书 !"#$%&' ()*+ ! ,-./012 ! 34567 ! 89 "!"# !"#$%&' :;<= # ">?@012 $%&#$ &' % !"#$%&'%()*+ ! '%" , # -./ "!"#!$#$" 0 # -1/ " 2 #! (%" 3 # -./ "%&#$" 4 # - ./ "'(!#! )%" 5 # -1/ " 6 #$" 7 # -./ ")%(#! *%&#$ &' % !"#$%()89 ! ' : $" ;< # -= " >< #! ( : $" ?@ # -= " ?A #! ) : $" BC # -= " BD #! +%!$"!&!#%&#!*" ! # " !+" #$ # % # &' # (()* #*+,# + #-.# , ,%!$" !- # " )%( !*" !. # / # "0 # 1 -%&#$ &' %" EF # 3 " GH # IJKL3MLNO $ -PQ - " RS # 3 " TS #! 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AÓO " î*§”Õ¹¦È & 4DÖ× & 4*ØÙ & MX ,$, 参考答案与解析 勤径学升·全程时习测试卷·七年级语文·上册[HN] 参考答案及解析 第一单元 考点梳理测试卷 1.C【解析】本题考查字音与字形的判断。A.“酿”应读作 “niàng”,“潦”应写作“嘹”。B.“和”应读作“hè”,“润”应 读作“rùn”。D.“骄”应写作“娇”,“贮”应读作“zhù”。 2.C【解析】本题考查字形的辨析。A项，“洪托”应为“烘托”。 B项，“花胞”应为“花芭”。D项，“冷列”应为“冷冽”。 3.(1)nèn hè (2)莅 啬 (3)湿润 漾 清冷 咄咄逼人 duò 瓷 fú 畦 4.(1)①喉 ②zhù (2)①掠 略 ②旷 犷 5.C【解析】“洗淋”和“浇灌”明显力度和强度不同，应该对 应“春雨”和“夏雨”。“感情”与“滋润”搭配更恰当一点。 6.B 【解析】“莅临”意为“来到；来临(多用于贵宾)”。此 处指“我和几位同学”到养老院，不符合语境，使用有误。 7.A B 8.(1)“钻”字好。“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不 可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明，不能表现出 春草的活力。 (2)“闹”字好。“闹”字不仅有嗡嗡的响声，而且隐含了一 片喧闹沸腾的景象；“叫”只能表明喊叫，用在这里，感情色 彩不浓。 (3)“抚摸”一词好。“抚摸”写出了春风的温暖与柔情； “吹”则表达不出来。 9.C【解析】“突破”与“左右”矛盾，可删去“左右”。 10.C【解析】本题考查病句的辨析。第③句的语病是成分 残缺(缺少主语),可删去“使”。 11.C【解析】本题考查句子衔接与连贯。通读供排句可知， 第④句总写春天的美丽，应为首句；第①②③句分别写春 花、春风、春草，应先写春风给大地带来的变化，第②句中 “顿时”承接第④句中的“神奇”,故第②句应紧承第④句； 第①句中“大地变绿了”承接第③句中小草发芽的景象， 故第③句在第①句前。综上分析，正确排序为④②③①。 12.C【解析】“吹开柳树上的第一个芽苞”对应③句中的 “柳枝条”;“吹起孩子们的风筝”对应①句中“草地上的 奔跑”;“吹动山坞里的茶树”对应②句中“采茶的姑娘”。 故正确排序应为③④①②。故选C项。 13.D【解析】本题考查修辞手法及其作用的理解与分析。 A、B两项句子使用的修辞手法均为拟人，而非比喻；C项 句子并没有表现“雪让矮松不堪重负的情态”。D项 正确。 14.D 15.B【解析】B项，“全诗内容皆为登山所见实景”表述有 误。《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其 里”借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，两 个“若”字虚中有实，实中有虚。故全诗内容并非皆为 实景。 16.C【解析】李白是浪漫主义诗人。故C项表述有误。 17.(1)有铁一般的胳膊和腰脚 (2)山岛竦峙 (3)潮平两岸阔 风正一帆悬 (4)日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 (5)枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 (6)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 乡书何处达 归雁洛阳边 18.潮水涨满，与两岸齐平，整个江面十分开阔。顺风行船， 船帆因风而高高悬挂。(意思对即可) 19.①拟人 ②比喻 ③菊花的花瓣 第一单元 能力提优测试卷 1.妆 嘹 2.B 3.C【解析】“用在文中不合适”表述不恰当。该句运用拟 人手法，把金黄的稻谷人格化，显得生动活泼。 4.(示例)《春天的故事》。它是一个有关春天的神话，它是一 个国家继往开来、走向繁荣昌盛的标志，它是一部记载新 中国发展历程的史诗。 5.上联：历经春夏秋冬时，岁月匆匆映白发 下联：尽览风花 雪月事，人生漫漫品红尘 6.(示例)是火红的诗 燃烧着希望和情思 是金黄的诗 收获着成熟和希冀 是雪白的诗 袒露着纯洁和无私 7.秋风萧瑟 洪波涌起 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水 流 海日生残夜 江春入旧年 枯藤老树昏鸦 小桥流 水人家 古道西风瘦马 正是江南好风景 落花时节又 逢君 8.①百草园的盎然生机 ②《从百草园到三味书屋》③动 静结合，由远及近，形声色俱全 ④调动嗅觉、视觉、触觉， 化静为动 9.(示例)我最喜欢的景物描写：“冬天的百草园比较的无味； 雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和 塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相 宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面 一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪， 露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕 谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”(《从百草园 到三味书屋》)这段文字展现了百草园在雪后的别样景致， 同时也展现了鲁迅童年时期捕鸟的乐趣。将雪后的百草 园描绘得如诗如画，雪后的宁静与捕鸟的热闹形成鲜明对 比，使得整个画面更加生动有趣。 10.B 【解析】首句寓情于景，借“杨花”“子规”两个意象， 写出暮春时节的萧条之景，渲染凄凉悲惋的气氛，而不是 幽深沉静的氛围。故选B。 11.“直”字传递出作者想要一直陪伴朋友的真挚情感，表现 了作者对朋友不幸遭遇的同情和对他的牵挂。 12.(示例一)诗人心中充满愁思，无可告诉，无人理解，只有 ·1· ,-./012 ! 34567 ! 89 # t¦§Ú‘Û6 % ‰ÜîÊeÝÞ & ßsî*wÎ* à²=¦Æáâ & ããCä‘l % ! AÓå " æKË* & ç6*èi % î*CRé¾ßê âë×Quv=Øì & í6éî & ïjDð & ÛNuS Ê«ñ6çÔ= # ¦§ $ ò« # ¬­ $ ó % ! AÓV "# ¦§ $ XɛÎÒÓ=á§âô & µXÉéõ Sõ=ö÷Cˆ & Xøù=Èú & µXÁû=Øì % ¥l Ûd & 5{ÉÎ*=üý€þÿ % $+%&#$ &' % STUVšW " XYNZ7[Ä/\Qß $ ] ]^_`ab§cÔxd\€eüj # €•TUVŒf gö®^_`ab§cÔx)€eüj ! $,% !!"€½#$%hó&'(Ÿ) ' "‰Ž'(õ*… + +2 Ô % #$ &' % htTUV…"W " Qf¯ijk $ lm¡n† + 0op $ qor $ sˆki¸\§ ,# 3 " t u ( vw† + qoxyz{i ,# €•lm3vw¯ijk )§|ˆ›†sˆ3z{ $ htTU] *, E,}a~€ •sˆ3z{†´s€ $ «…]†s€ % htTU] "+ _ , ‚†,_ $ ƒú=_ $ „_=E & E, '# €• $ …Ù ¿E,ü|†‡ $- — $ Ýsˆ3z{†‡Ù¿E, $ ˆ +2 — $ «…V† +2 — ! $-% KM,-.õ/01U2 ! 3 + CR4øC´Ž5_´O Ž5C´F6=,”7i "' .8,e9:;p<= & > ?C@AB & ,eCDEF4øÈnÉGH=I\{J % $.%!$" KLCM * X,4I !*" 'N * O' * PQ $/% RSTU +# V±WN 3 t & XªN 3 LBYZ=[ª - # RSõ # ±WN $# XªN $ %\S % Ø] + iÜÚ]dBôÔ^_`ït='N & ÄaRSõ %Å\ # ±WN $ # XªN $ =b, & lkCcÇd & Åe # ' $ =ìf % $0%!$" Ì̀Ë* #!*" òÔgnh®i¶õ & ^_`=t jkl<GT=lm #!+" gf€hf #!," òÔ^_` =thXgõòn*=opk $1% ^_`ï=tq&C´ & rWst & nÈÉuúBev= we % Äj^_`=t & wxy=^_`•XBGT €UI ' ÈÉæKË*i=z;|s^_`=t & ÃtX B*={| * }~w€ & „_‚ * Pƒ€„… & ¤|= *GµN¾a ' ^_`ïuúBÈÉ=†7€‡ˆ & ÈÉ Á‰^_`“õNÁ‰V†7ö % *2% %Š+‹«Œ—O + `uS % Ž°BuS‘=d n ... ^_`=t & ß<BÈÉÉ^_`=t=l‰‘ l & R’ñSÉÄ4Žk“q&‘” & •–œuS=”4 dm % *$% / :E<= # ">?@012 $%)#$ &' % "ˆ‰ &)%/'- ˆ‰ &01'$ %$Š - $2 $ &‹ Œ &2('- ‹Œ &3"4'$ '› - Ž› ! *%(#$ &' % !"#$%()*+ ! 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Î* " •« % ,*, 全程时习测试卷·七年级语文·上册 HN 将愁心托之于明月。两句诗想象奇特，抒写诗人与友人 离别的牵挂担忧，依依不舍之情。 (示例二)运用拟人，把明月人格化。诗人不能当面向王 昌龄诉说自己的关怀，但明月当空，千里可共，于是自然 想到让明月把他的“愁心”带到“夜郎”去。 (示例三)“愁心”有对老友遭遇的担心忧虑，也有对当时 现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。寄情 于景，表达对友人的劝勉和宽慰。 13.C 【解析】由材料二首段“下面不妨把它们作些对比，看 看物候预报农时方法有哪些可取之处”可知材料二主要 阐述了物候预报农时方法有的可取之处。 14.①北京和江苏都应在秋季播种小麦；②两地播种时间相 差30天。【解析】结合材料二第②段“对于小麦播种， 北京地区是‘白露早，寒露迟，秋分种麦正当时’”和“安 徽、江苏是‘寒露蚕豆霜降麦’”可知北京和江苏小麦播种 的时间分别是秋分和霜降，结合材料一24节气示意图可 知秋分和霜降都是在秋季，故第一问是秋季；结合材料一 “‘候’就是气候，五日为候，三候为节(节气)”可知，每两 个节气之间相差15天，而秋分和霜降相差两个节气，即 30天，故第二问是30天。 15.用节气定农时缺乏灵活性(或：不能反映不同地区及同一 地区不同年际的气候变化);农业气象预报法较复杂，群 众不易掌握，气象仪器很难反映作物对环境的综合要求。 16.(1)疲惫不堪、有气无力 (2)冷酷、寒冷、孤独 17.朗读设计：那何止是/风，简直是/长了眼睛的刀子! 朗读时“何止是”“简直是”应重读。 理由：这句话强调了冬天戈壁滩上风的冷酷，因此朗读时 应加重“何止是”“简直是”的语气，情感不断递进，加深 “冷”的程度。 18.(1)比喻和拟人(2)夏天云彩挡住太阳时，戈壁滩的风 逐渐恢复生机的情态(3)视觉和触觉(4)夏天戈壁滩 的风在有云时带给人的刺痛感 19.戈壁滩上的风四季不同，韵味各异，给作者留下了深刻的 印象。因为戈壁滩的风，荒芜苍茫的戈壁滩才有了生机 和活力；作者运用拟人化的手法来写戈壁滩的风，使风有 了人的刚毅、豪迈与狂放，以及凄楚、孤寂和幽怨，我们的 人生也是如此；戈壁滩上留下了作者的青春和奉献，作者 热爱戈壁滩其实是热爱那青春岁月。 20.应该收录到板块一：亲近自然。本文选取了自然界的景 物——戈壁滩的风，抒发了作者对戈壁滩的风的喜爱之 情，能够让读者更好地感受四季之美，体会大自然的美好 景色。 21.略 第二单元 考点梳理测试卷 1.D 【解析】②分歧(zhī)—分歧(qí),⑤烂熳—烂漫，⑨整 宿(sù)—整宿(xiǔ),⑩决别—诀别。 2.B【解析】本题考查字形的判断。A.“坚难”应写作“艰 难”。C.“瞧悴”应写作“憔悴”。D.“阴蔽”应写作“荫蔽”。 3.B【解析】本题考查字形的辨析。A.“爆怒”应写作“暴 怒”。C.“鳞鳞”应写作“粼粼”。D.“决别”应写作“诀别”。 4.暴怒 侍 shà xù 5.C【解析】本题考查词语的理解与运用。“絮絮叨叨”形 容说话啰唆、唠叨，与语境不符。 6.A【解析】本题考查近义词的辨析。“彰显”是“明显、显 著,鲜明地显示”的意思，强调的是显而易见地展现出来； “显露”是“原来看不见的变成看得见，现出”的意思，强调 的是被发现的过程。根据语境可知，第一空应填“彰显”。 “滋养”是“供给养分，补养；养分，养料”的意思。“养育” 是“抚养和教育”的意思。根据语境可知，第二空应填“滋 养”。“引领”多指“引导，带领”,“引发”是“引起，触发”的 意思。根据语境可知，第三空应填“引领”。答案选A。 7.B【解析】本题考查病句辨析与修改。B.缺少主语，删去 “在⋯⋯中”。故选B。 8.D 【解析】做排序题的基本思路是：通读题干给出的句子 和供排句明确题目要求寻找联系最紧密的句子，进行局部 试排把排好的语段速读一遍，把不连贯的地方再进行调 整。本题中，语段横线前讲的是今天的人们怎么看待沐 浴，下面紧接的应该是古代的人们对沐浴的看法，因此应 选择第③句排在首位，和前面的内容构成转折关系。第① 句和第③句构成递进关系，故第①句紧承第③句。第⑤句 中“历史故事”和第④句中“催生”分别对应第②句中的 “来龙”和“去脉”,故第④⑤句应紧承第②句；根据第⑤句 中的“不仅”和第④句中的“还”可知，第⑤句在前，第④句 在后。据此，可得出正确排序为③①②⑤④。故选D。 9.C【解析】本题需注意递进顺序，应是先“养父母之身”, 然后“养父母之心”,再“养父母之志”,最后②句做总结，且 ③①④句分别对应②句中的“有所依”“有所乐”“有所 为”。据此，排序为③①④②。故选C。 10.(1)在“成大事”后面加“的人(或：者)”。 (2)(示例)才能控制好人生 11.B【解析】本题考查病句的辨析。B项语病为语义重复， 可删去“大约”或“左右”。 12.D【解析】本题考查文学文化常识及课文内容。《咏雪》 和《陈太丘与友期行》分别出自《言语》篇和《方正》篇， D项说法不正确。 13.敬辞有：③④⑥⑦⑨ 谦辞有：①②⑤⑧ 14.君：是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。 尊君：敬辞。对别人父亲的尊称。 家君：谦辞。对人谦称自己的父亲。 15.(1)不久，一会儿(2)相比(3)不如，不及(4)丢下 (5)回头看 16.A【解析】本题考查古今异义词。A.“儿女”古义泛 指家里的小辈，包括侄儿侄女；今义为“儿子和女儿”。 B.“似”古今义均为“像”。C.“期”古今义均为“约定”。 D.“骤”古今义均为“急”。 17.(1)判断句，“⋯⋯也”表判断 (2)省略句，“寒雪日”前省略介词“于” (3)省略句，“待”前省略主语“家君” (4)倒装句，宾语前置，应为“白雪纷纷所似何” (5)倒装句，状语后置，应为“(于)空中撒盐差可拟” 18.(1)谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢?” (2)跟把盐撒在空中大体可以相比。 (3)过了正午时分(友人)还没有到，陈太丘就丢下(他) 而离开，(陈太丘)离开以后(友人)才到。 ·2·