第六单元 【B卷·培优卷】-2024-2025学年九年级语文上册单元速记·巧练（浙江专用）

第六单元 B卷·培优卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、基础知识综合 （广西柳州市城中区2022-2023学年九年级上学期期末语文试题）为迎接农历癸卯年的到来，班级办一期主题为“卯兔贺岁”的班刊。请你完成下列任务。 【栏目一】汉字中的“兔”兔，是乖巧温驯（   ）的小动物。三千多年前殷商时代的甲骨文中已有了“兔”字的踪影。“兔”是象形字，其甲骨文“描绘的正是兔的长耳短尾形象。兔是弱小的动物，常活动于森林、草原间，需要准备多个藏身之所来躲避猛兽的攻击，“狡兔三窟”正是源于兔的生存技能。兔在奔跑时动作迅捷，由这个特点派生出来的汉字“逸”，从“辶”从“兔”，可以推断这个字的本义是____________。兔也是有较强繁殖力的动物，“兔子”谐音“吐子”，常被人们视为多子多孙、家族兴旺的象征。 “兔”，在十二生肖中排名第四，对应十二地支中的“卯”，即为“卯兔”。《说文解字》中有“卯，冒也。二月，万物冒地而出”的解释，“卯”表示农历二月，万物复苏，让人感到生机盎然，一派xīn xīn（   ）向荣的景象。 1．阅读以上文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） （1）温驯( )    （2）xīn xīn( ) 2．结合文段内容，你认为横线处应填写的内容是① ，根据这个意思来组词，你想到了② 。（2分） 【栏目二】民俗中的“兔”兔，在中国被视为祥瑞之兽。旧时正月初一，人们把面捏的兔头挂在门额上，辟邪祈福，俗称“挂兔头”；正月十五元宵节，扎兔形灯笼，游街玩耍。在老北京，每逢中秋节还有拜“兔儿爷”的习俗。相传老北京城曾有过一场瘟疫，月亮上的玉兔带着仙药医治了很多百姓。为了感谢它，人们用泥塑造了玉兔的形象，尊称为“兔儿爷”。随着时代的发展，“兔儿爷”渐渐褪去神圣的光环，成为中秋节流行的民间玩具：有扮成武将头戴盔甲、身披战袍的，也有背插纸旗纸伞、或坐或立的……此外，以兔形为主体的剪纸、刺绣、彩绘等艺术形式也十分常见，其健康长寿、祛病驱邪、护佑平安的文化内涵已深入人心。 3．请写出以上两个文段中的三个成语。（3分） ①     ②     ③ 4．今年春节我们可以看到许多含有“兔”字的对联贴挂在墙、门以及柱子上。请根据对联的相关知识及内容，从以下句子中选出你喜欢的一副对联（只填序号）。（2分） ①卯门生喜气    ②兔来喜气浓    ③兔进万家报吉祥    ④虎奔千里留雄劲 ⑤兔岁报新春    ⑥寅去卯来腾瑞气    ⑦虎归兔到发祥光    ⑧虎去雄风在 上联：     下联： 【栏目三】文学作品中的“兔”兔，在我国古代文学作品中常常出现。人们早期对兔的刻画以其自然属性为主。《诗经·兔爰》中“有兔爰爰”，写出了兔子的机敏聪颖、自在逍遥；王建的《宫词》中“新秋白兔大于拳，红耳霜毛趁草眠”，描写了兔在秋草中酣睡的可爱形象。随着文学创作的发展，兔的形象被赋予了更多意蕴。卢照邻诗中“沉钩摇兔影，浮桂动丹芳”，用“兔影”来写月影；欧阳修《白兔》中“天资洁白己为累”的诗句，以兔自比，表明心志；在神魔小说《西游记》中，广寒宫里的玉兔逃到人间，将捣药杵作为武器，与孙悟空大战了一场，兔的形象更具传奇色彩了……从古代诗歌到古典小说，兔的形象从抽象概括的“文学兔”到情态可掬的“自然兔”，在古代文学作品中呈现出了丰富的内涵。 5．语段中画横线的句子有语病，请指出病因并给出修改意见。（2分） 病因：     修改意见： 【答案】1． xùn 欣欣 2． 逃跑 逃逸（奔逸） 3． 狡兔三窟 生机盎然 欣欣向荣、深入人心 4． ⑧ ②（①/⑤，⑥/⑦，④/③） 5． 病因：语序不当。 修改意见：将“抽象概括的‘文学兔’”与“情态可掬的‘自然兔’”调换位置。 【解析】1．本题考查字音、字形。 温驯（wēn xùn）：温和顺从。 欣欣（xīn xīn）：草木茂盛貌；泛指昌盛。 2．本题考查字义。 结合“兔在奔跑时动作迅捷，由这个特点派生出来的汉字‘逸’，从‘辶’从‘兔’”可知，“辶”突出跑的动作，“兔”突出的就是像兔子一样敏捷快速地逃跑，故“逸”的本义是“逃跑”；由“逸”的“迅速逃跑”这个意思可以想到的词语有“逃逸、奔逸”等。 3．本题考查成语积累。 狡兔三窟：狡猾的兔子有三个窝。比喻藏身的地方多，便于逃避灾祸。 生机盎然：充满生机和活力的，形容生命力旺盛的样子。 欣欣向荣：形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展、兴旺昌盛。 深入人心：指理论、学说、政策等为人们深切了解和信服。 4．本题考查对联。 根据对联上、下联字数相同、词性相对、末字仄（三、四声）起平（一、二声）收等要求进行组合。 ①“卯门生喜气（仄）”与⑤“兔岁报新春（平）”都是“二字名词+三字动宾短语”，可组成一副对联； ⑧“虎去雄风在（仄）”与②“兔来喜气浓（平）”都是“二字主谓短语+三字主谓短语”，可组成一副对联； ④“虎奔千里留雄劲（仄）”与③“兔进万家报吉祥（平）”都是“四字主谓短语+三字动宾短语”，可组成一副对联； ⑥“寅去卯来腾瑞气（仄）”与⑦“虎归兔到发祥光（平）”都是“四字并列短语+三字动宾短语”，可组成一副对联。 写出任意一副即可。 5．本题考查病句。 根据画线句前文内容，可知“古代诗歌”对应“自然兔”，“古典小说”对应“文学兔”，故应将“抽象概括的‘文学兔’”与“情态可掬的‘自然兔’”调换位置。 6．（湖南省耒阳市东江中学2023-2024学年九年级上学期第一次月考语文试题）古诗词默写。（8分） 类别 默写名句 赏析名句 四季之美 （1） ， 。（赵师秀《约客》） 写出黄梅时节的天气特征和江南雨季的特别景致。 树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩《约客》） （2） （3） ， 。（陆游《白雪歌送武判官归京》） 运用了新奇贴切的比喻，以春花喻冬雪，既描写了边塞特有的奇异秀丽风光，又抒写了诗人的惊喜之情。 家国情怀 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲秋思》） （4） （5） ， 。（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》） 既摹写了战争的惊险场面，也表达了词人希望自己能够驰骋沙场、冲锋陷阵的愿望。 【答案】 黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 从宏观角度描绘了夕阳余晖晕染下远处每一棵树，每一座山，都呈现出浓浓的秋意。 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 用典，描写了将士们虽然思念相距万里的家乡，但尚未建功立业，不甘于无功而返的矛盾心理。 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霹雳、弦”等字词容易写错。 第（2）小题，“树树皆秋色，山山唯落晖”意思是：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。树树都显出秋天的景色，此指萧瑟的景象。落晖中的一座座山都呈现出昏黄的颜色。这一联诗句从宏观上描绘了秋景，读来有一种空阔、萧瑟、落寞的情绪萦绕在心头。 第（4）小题， “浊酒一杯家万里”，这是词人的自抒怀抱。他身负重任，防守危城，天长日久，难免起乡关之思。“燕然未勒归无计”，“燕然未勒”的典故出自‌东汉时期窦宪率领汉军及南匈奴、东胡乌桓、西戎氐羌大破北匈奴，在燕然山刻石记功的故事‌。‌战争没有取得胜利，还乡之计是无从谈起的，抒发边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。 二、阅读与鉴赏 （浙江省宁波市宁海县2022-2023学年九年级上学期期末语文试题）我们班级开展“走进古典小说世界”综合性学习活动，请按要求完成你的学习任务。 第一站 红楼一瞥·世态人情 刘姥姥一进荣国府（节选） ①平儿听了，便作了个主意，“叫他们进来，先在这里坐着就是了。”周瑞家的才出去领了他们进来。刘姥姥见平儿遍身绫罗，插金戴银，花容月貌，便当是凤姐儿了，才要称“姑奶奶”，只见周瑞家的说：“他是平姑娘。”又见平儿赶着周瑞家的叫他“周大娘”，方知不过是个有体面的丫头。于是让刘姥姥和板儿上了炕，平儿和周瑞家的对面坐在炕沿上。 ②刘姥姥只屏声侧耳默候，［A］只听远远有人笑声，约有一二十个妇人，衣裙窸窣，渐入堂屋，往那边屋内去了。又见三两个妇人都捧着大红油漆盒，进这边来等候。听得那边说道“摆饭”，渐渐的人才散出去，只有伺候端菜的几个人。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，点手儿叫他。刘姥姥会意，于是带着板儿下炕，方蹭到这边屋内。那凤姐家常带着紫貂昭君套，围着那攒珠勒子，穿着桃红洒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖锺儿。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨那灰，慢慢的道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人立在面前了，这才忙欲起身。犹未起身，满面春风的问好，又嗔着周瑞家的：“怎么不早说！”刘姥姥已在地下拜了几拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，搀着不拜罢。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数儿，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那个姥姥了。”凤姐点头。 ③刘姥姥已在炕沿上坐下了，板儿便躲在他背后。百般的哄他出来作揖，他死也不肯。［B］凤姐笑道：“亲戚们不大走动，都疏远了。知道的呢，说你们弃嫌我们，不肯常来：不知道的那起小人，还只当我们眼里没人似的。”刘姥姥忙念佛道：“我们家道艰难，走不起，来到这里，没的给姑奶奶打嘴，就是管家爷们瞧着也不像。”凤姐笑道：“这话没的叫人恶心。不过托赖着祖父的虚名，作个穷官儿罢咧。谁家有什么？不过也是个空架子。俗语儿说的好，‘朝廷还有三门子穷亲呢’，何况你我？”说着，又问周瑞家的：“回了太太了没有？”周瑞家的道：“等奶奶的示下。”凤姐儿道：“你去瞧瞧。要是有人就罢；要得闲呢，就回了，看怎么说。”周瑞家的答应去了。 ④凤姐道：“我这里陪客呢，晚上再来回；有要紧事，你就带进来现办。”只见周瑞家的回来，向凤姐道：“太太说：‘今日不得闲儿。二奶奶陪着也是一样。多谢费心想着。要是白来逛逛呢，便罢；有什么说的，只管告诉二奶奶。’” ⑤刘姥姥会意，未语先红了脸，只得勉强说道：“论今日初次见，原不该说的；只是大远的奔了你老这里来，少不得说了。”刚说到这里，只听二门上小厮们回说：“东府里小大爷进来了。”凤姐忙和刘姥姥摆手，道：“不必说了。”一面便问：“你蓉大爷在那里呢？”只听一路靴子响，进来了一个十七八岁的少年。刘姥姥此时坐不是，站不是，藏没处藏，躲没处躲。凤姐笑道：“你只管坐着罢，这是我侄儿。”刘姥姥才扭扭捏捏的在炕沿儿上侧身坐下。 ⑥那贾蓉请了安，笑回道：“我父亲打发来求婶子。上回老舅太太给婶子的那架玻璃炕屏，明儿请个要紧的客，略摆一摆就送来。”凤姐道：“你来迟了。昨儿已经给了人了。”贾蓉听说，便笑嘻嘻的在炕沿上下个半跪，道：“婶子要不借，我父亲又说我不会说话了，又要挨一顿好打。好婶子，只当可怜我罢！”［C］凤姐笑道：“也没见我们王家的东西都是好的？你们那里放着那些好东西，只别看见我的东西才罢，一见了就想拿了去。”贾蓉笑道：“只求婶娘开恩罢！”凤姐道：“碰坏一点儿，你可仔细你的皮！”贾蓉喜的眉开眼笑，便起身出去了。 ⑦这凤姐忽然想起一件事来，便向窗外叫：“蓉儿，回来。”外面几个人接声说：“请蓉大爷回来呢。”贾蓉忙回来，满脸笑容的瞅着凤姐，听何指示。那凤姐只管慢慢吃茶，出了半日神，忽然把脸一红，笑道：“罢了，你先去罢。晚饭后，你来再说罢。这会子有人，我也没精神了。”贾蓉答应个“是”，抿着嘴儿一笑，方慢慢退去。 ⑧这刘姥姥方安顿了，便说道：“我今日带了你侄儿，不为别的，因他爹娘连吃的没有，天气又冷，只得带了你侄儿奔了你老来。”凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑道：“不必说了，我知道了。”因问周瑞家的道：“这姥姥不知用了早饭没有呢？”刘姥姥忙道：“一早就望这里赶咧，那里还有吃饭的工夫咧。”凤姐便命：“快传饭来。” ⑨一时，周瑞家的传了一桌客馔摆在东屋里，过来带了刘姥姥和板儿过去吃饭。凤姐这里道：“周姐姐，好生让着些儿，我不能陪了。”一面又叫过周瑞家的来问道：“方才回了太太，太太怎么说了？”周瑞家的道：“太太说：‘他们原不是一家子；当年他们的祖和太老爷在一处做官，因连了宗的。这几年不大走动。当时他们来了，却也从没空过的；如今来瞧我们，也是他的好意，别简慢了他。要有什么话，叫二奶奶裁夺着就是了。’”凤姐听了说道：“怪道，既是一家子，我怎么连影儿也不知道？”说话间，刘姥姥已吃完了饭，拉了板儿过来，舔唇咂嘴的道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你：方才你的意思，我已经知道了。论起亲戚来，原该不等上门就有照应才是。但只如今家里事情太多，太太上了年纪，一时想不到是有的。我如今接着管事，这些亲戚们又都不大知道，况且外面看着虽是烈烈轰轰，不知大有大的难处，说给人也未必信。你既大远的来了，又是头一遭儿和我张个口，怎么叫你空回去呢？可巧昨儿太太给我的丫头们作衣裳的二十两银子还没动呢，你不嫌少，先拿了去用罢。” ⑩那刘姥姥先听见告艰苦，只当是没想头了；又听见给他二十两银子，喜的眉开眼笑。凤姐笑而不睬，叫平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一串钱，都送至刘姥姥跟前。凤姐道：“这是二十两银子，暂且给这孩子们作件冬衣罢。改日没事，只管来逛逛，才是亲戚们的意思。天也晚了，不虚留你们了。到家，该问好的都问个好儿罢。”一面说，一面就站起来了。 ⑪刘姥姥只是千恩万谢的，拿了银钱，跟着周瑞家的走到外边。 【古典小说·曲折情节】 7．从小说情节发展上看，王熙凤在对待刘姥姥的态度上产生多次延迟，请找出至少两处，分析相应的表达效果。（4分） 知识卡片 所谓“延迟”，顾名思义，即在小说创作中，作者故意延迟故事发展的进程，竭力给故事、人物心理的进展设置障碍，拖延读者到达故事结尾的时间。 【古典小说·个性语言】 8．人物个性化的语言是我们探究人物心理秘密与言说目的的切口。请你结合节选文字的具体语境分析：王熙凤为什么对这二十两银子来源进行交代？（3分） 可巧昨儿太太给我的丫头们作衣裳的二十两银子还没动呢，你不嫌少，先拿了去用罢。 【古典小说·鲜明形象】 9．“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”小说中多处写道王熙凤的笑，请你结合ABC三处语句，评析人物性格特征。（3分） 【古典小说·深厚主题】 10．阅读选文，结合以下链接，探究作者塑造刘姥姥这一形象的社会意义（如创作意图、主题思想、人物视角、处世哲学等）。（4分） 二进大观园：靠着从贾府得到的二十两银子，刘姥姥一家度过了难关，并且迎来了来年的大丰收。收获之后，刘姥姥首先想到的是将头起的瓜果菜蔬，留的尖，孝敬姑奶奶、姑娘们尝尝。并且低下诚心的说道：姑娘们天天山珍海味的也吃腻了，这个吃个野意儿，也算是我们的穷心。刘姥姥带了新收的蔬菜瓜果老看老太太，凤姐拿刘姥姥寻开心，先是拿花插了她一头，期间鸳鸯和凤姐合计着让刘姥姥频频出丑，刘姥姥也有心讨好，惹众人哄笑不断，之后刘姥姥拿了米，一百多两银子，衣服果子等回家了。三进大观园：当刘姥姥得知贾府事败，王熙凤等人被关押在狱神庙饥寒交迫，生不如死之际。刘姥姥第一时间带着自己的外孙板儿前来探望。此时的王熙凤一心求死，唯一放不下的便是自己唯一的女儿巧姐。当得知巧姐被自己狠心的舅舅卖到瓜州，流落烟花之地的时候。刘姥姥斩钉截铁的说：我去找她，卖房子卖地我也要找到她。此时的王熙凤面对着刘姥姥，重重的跪了下来。 【答案】7．（1）延迟表现有如：①王熙凤对刘姥姥的态度因贾蓉借炕屏出现第一次延迟，原因是周瑞家在回报时，王夫人的态度并不明朗，一方面自己不来陪客，一方面又说有什么说的，只管告诉二奶奶。王熙凤一时拿不定主意，当刘姥姥开口，她正好借此拖延。②贾蓉借炕屏后，王熙凤命给刘姥姥传饭，便说自己不能陪了。可后来又陪着说了一大堆话，并给了刘姥姥二十两银子。这是第二次延迟。前面不陪，是王熙凤思量之后，觉得王夫人不陪，自己也没必要陪。而后又觉得不放心，又问了周瑞家了。当她明确刘姥姥身份和王夫人的态度之后，严格依照王夫人的意思办。 （2）延迟效果：王熙凤对刘姥姥的态度看似不露痕迹，实则不断地延迟。①从情节结构上看，用延迟手法设置重重悬念，以延后满足激发阅读兴趣，产生引人入胜的效果；②从形象塑造上看，王熙凤接待刘姥姥的态度主要依王夫人态度而变化，足见其阿谀奉承、见风使舵和人情练达等性格特征。 8．①王熙凤想让刘姥姥知道在大家族管家的不容易，每一笔支出都是有明目的；②“太太给我的丫头们作衣裳的二十两银子”即这笔钱是太太的，也是自己的心意；③强调“给我的”，含蓄地透露出自己在家中的“受宠”；④将王夫人赏予自己的钱，转赠刘姥姥，可以表现出自己的魄力，在家中的地位。如此，刘姥姥既念着太太的恩，也念着王熙凤的好。 9．①A处未见其人，先闻其声，“远远”就能在这样一个封建制的大庄园里听见王熙凤的笑声，可见其性格爽朗泼辣；②B处王熙凤语言尖酸刻薄，话里有话，此处的笑，体现了王熙凤笑里藏刀；③C处王熙凤语言表面是说给贾蓉听，实际上更是说给刘姥姥听得，此处的笑，体现王熙凤人情练达。 10．示例：刘姥姥三进大观园，见证了荣国府由盛转衰的家族变迁，进一步揭示封建社会的腐朽与没落。刘姥姥一进大观园，是因为遇到荒年，家里生计难以维持，她为了家人放下自尊，忍辱负重，可见其珍爱家人；且在她得到二十两银子后，没有随意挥霍，种菜种瓜，可见其善于经营；且带着种得的瓜果蔬菜二进大观园，感谢贾府一家，并在得知贾府遇难时，三进大观园，探望王熙凤等人，并想方设法救下巧姐，可见其知恩图报。所以在刘姥姥身上，曹雪芹寄托了对辛酸而善良的底层人民的同情和赞赏。而刘姥姥在大观园见到的穷奢极欲的生活，以及她受到众人的玩笑捉弄，都深刻揭示了封建社会贫富悬殊和阶级矛盾的顽疾，同时也流露作者同情赞赏底层人物人性光辉的情感倾向。 【解析】7．本题考查表现手法。 首先领会“知识卡片”中关于“延迟”的含义，然后结合文章内容进行分析。 延迟表现：结合第⑤段“凤姐忙和刘姥姥摆手，道：‘不必说了。’一面便问：‘你蓉大爷在那里呢？’只听一路靴子响，进来了一个十七八岁的少年”、第⑥段“那贾蓉请了安，笑回道：‘我父亲打发来求婶子。上回老舅太太给婶子的那架玻璃炕屏，明儿请个要紧的客，略摆一摆就送来’”，可知，王熙凤对刘姥姥的态度因贾蓉借炕屏出现第一次延迟。 结合第③段“说着，又问周瑞家的：‘回了太太了没有？’周瑞家的道：‘等奶奶的示下。’凤姐儿道：‘你去瞧瞧。要是有人就罢；要得闲呢，就回了，看怎么说。’周瑞家的答应去了”、第⑤段“刘姥姥会意，未语先红了脸，只得勉强说道：‘论今日初次见，原不该说的；只是大远的奔了你老这里来，少不得说了’”，可知，出现延迟的原因是周瑞家在回报时，王夫人的态度并不明朗，一方面自己不来陪客，一方面又说有什么说的，只管告诉二奶奶。王熙凤一时拿不定主意，当刘姥姥开口，她正好借此拖延。 结合第⑨段“一时，周瑞家的传了一桌客馔摆在东屋里，过来带了刘姥姥和板儿过去吃饭。凤姐这里道：‘周姐姐，好生让着些儿，我不能陪了’”、第⑨段“凤姐笑道：‘且请坐下，听我告诉你：方才你的意思，我已经知道了。论起亲戚来，原该不等上门就有照应才是。但只如今家里事情太多，太太上了年纪，一时想不到是有的。我如今接着管事，这些亲戚们又都不大知道，况且外面看着虽是烈烈轰轰，不知大有大的难处，说给人也未必信。你既大远的来了，又是头一遭儿和我张个口，怎么叫你空回去呢？可巧昨儿太太给我的丫头们作衣裳的二十两银子还没动呢，你不嫌少，先拿了去用罢’”，可知，贾蓉借炕屏后，王熙凤命给刘姥姥传饭，便说自己不能陪了，可后来又陪着说了一大堆话，并给了刘姥姥二十两银子。这是第二次延迟。 结合第⑨段“一面又叫过周瑞家的来问道：‘方才回了太太，太太怎么说了？’周瑞家的道：‘太太说：“他们原不是一家子；当年他们的祖和太老爷在一处做官，因连了宗的。这几年不大走动。当时他们来了，却也从没空过的；如今来瞧我们，也是他的好意，别简慢了他。要有什么话，叫二奶奶裁夺着就是了’”，可知，前面不陪，是王熙凤思量之后，觉得王夫人不陪，自己也没必要陪。而后又觉得不放心，又问了周瑞家了。当她明确刘姥姥身份和王夫人的态度之后，严格依照王夫人的意思办。 延迟效果：这些延迟，使得王熙凤对刘姥姥的态度看似不露痕迹；用延迟手法设置重重悬念，以延后满足激发阅读兴趣，产生引人入胜的效果；结合第③段“说着，又问周瑞家的：‘回了太太了没有？’周瑞家的道：‘等奶奶的示下’”、结合第⑨段“一面又叫过周瑞家的来问道：‘方才回了太太，太太怎么说了？’周瑞家的道：‘太太说：‘他们原不是一家子；当年他们的祖和太老爷在一处做官，因连了宗的。这几年不大走动。当时他们来了，却也从没空过的；如今来瞧我们，也是他的好意，别简慢了他。要有什么话，叫二奶奶裁夺着就是了’”，王熙凤接待刘姥姥的态度主要依王夫人态度而变化，足见其阿谀奉承、见风使舵和人情练达等性格特征。 8．本题考查语言赏析。 结合第⑨段“凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你：方才你的意思，我已经知道了。论起亲戚来，原该不等上门就有照应才是。但只如今家里事情太多，太太上了年纪，一时想不到是有的。我如今接着管事，这些亲戚们又都不大知道，况且外面看着虽是烈烈轰轰，不知大有大的难处，说给人也未必信”，句中“外面看着虽是烈烈轰轰，不知大有大的难处”，可见王熙凤对这二十两银子来源进行交代，想让刘姥姥知道在大家族管家的不容易，每一笔支出都是有明目的。 结合第⑨段“可巧昨儿太太给我的丫头们作衣裳的二十两银子还没动呢”，王熙凤对这二十两银子来源进行交代，即这笔钱是太太的，也是自己的心意；强调“给我的”，含蓄地透露出自己在家中的“受宠”；将王夫人赏予自己的钱，转赠刘姥姥，可以表现出自己的魄力，在家中的地位。 9．本题考查人物形象分析。 结合第②段“刘姥姥只屏声侧耳默候，只听远远有人笑声，约有一二十个妇人，衣裙窸窣，渐入堂屋，往那边屋内去了”，此处“笑声”未见其人，先闻其声，“远远”就能在这样一个封建制的大庄园里听见王熙凤的笑声，可见其性格爽朗泼辣。 结合第③段“刘姥姥已在炕沿上坐下了，板儿便躲在他背后。百般的哄他出来作揖，他死也不肯。凤姐笑道：‘亲戚们不大走动，都疏远了。知道的呢，说你们弃嫌我们，不肯常来：不知道的那起小人，还只当我们眼里没人似的’”，句中“都疏远了”、“知道的呢，说你们弃嫌我们，不肯常来”，此处的“笑”，可见王熙凤语言尖酸刻薄，话里有话，此处的笑，体现了王熙凤笑里藏刀。 结合第⑥段“凤姐笑道：‘也没见我们王家的东西都是好的？你们那里放着那些好东西，只别看见我的东西才罢，一见了就想拿了去’”，句中“一见了就想拿了去”，此处王熙凤语言表面是说给贾蓉听，实际上更是说给刘姥姥听得，此处的笑，体现王熙凤人情练达。 10．本题考查主旨探究。 因为四大家族都是上层社会的人，曹雪芹先生需要一个底层出身的人刘姥姥，同时刘姥姥也是贾府富贵的见证者，还是救助贾府的人之一。刘姥姥是一个村妇，没有良好的修养，行为举止非常粗鄙。她在贾府充当的是一个被取笑的人物，可以说一开始就是贾府的丑角，给贾府众人以及读者带来了许多的欢笑。但是作者塑造刘姥姥并不是为了增加笑料的。 结合第⑧段“这刘姥姥方安顿了，便说道：‘我今日带了你侄儿，不为别的，因他爹娘连吃的没有，天气又冷，只得带了你侄儿奔了你老来’”，可知，刘姥姥一进大观园，是因为，家里生计难以维持，她为了家人放下自尊，忍辱负重，可见其珍爱家人。 结合“二进大观园：靠着从贾府得到的二十两银子，刘姥姥一家度过了难关，并且迎来了来年的大丰收。收获之后，刘姥姥首先想到的是将头起的瓜果菜蔬，留的尖，孝敬姑奶奶、姑娘们尝尝”，可知，她得到二十两银子后，没有随意挥霍，种菜种瓜，可见其善于经营；且带着种得的瓜果蔬菜二进大观园，感谢贾府一家。结合“凤姐拿刘姥姥寻开心，先是拿花插了她一头，期间鸳鸯和凤姐合计着让刘姥姥频频出丑，刘姥姥也有心讨好，惹众人哄笑不断”，刘姥姥在大观园见到的穷奢极欲的生活，以及她受到众人的玩笑捉弄，深刻揭示了封建社会贫富悬殊和阶级矛盾的顽疾。 结合“三进大观园：当刘姥姥得知贾府事败，王熙凤等人被关押在狱神庙饥寒交迫，生不如死之际。刘姥姥第一时间带着自己的外孙板儿前来探望”，在贾府败落的时候，刘姥姥探望过贾府众人的，甚至于散尽家财救下了巧姐儿，可见其知恩图报。 总的来说，曹雪芹先生利用刘姥姥的各种夸张的表现，将贾府的富贵描述的淋漓尽致。她既是贾府富贵的参与者，也是救助贾府的一个重要人物。红楼梦的主角都是小姐少爷，即便丫鬟、下人也都是在大家族待过很长时间的，他们都是上流阶层的人。而刘姥姥打破了阶级的界限，以一个乡村老妇的形象出现，其实是很出彩的人物。这本小说不再全是大家族的价值观，更增加了一般人的价值观，使得小说的格局更加丰富。 （广东省深圳市2023-2024学年九年级上学期期末语文试题）阅读以下材料，探究“亭”在中国文化中的功用与价值。请按要求完成下面小题。 【材料一】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？ 山之僧智仙也。名之者谁？ 太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③…… ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？ 庐陵欧阳修也。 （节选自宋·欧阳修《醉翁亭记》） 【材料二】 闲亭一所，修竹一丛，外物萧然，乐自其中。 其亭也，溪左岩右，川空地平，材非难得，功则易成。一门四柱，石础松棂，泥含淑气，瓦覆苔青。才容小榻，更设短屏，后陈酒器，前开药经。亭闲坐卧，清户开而向林；门下往来，翠阴合而无草。游子见而忘归，居人对而遗老。余何为者？宇宙至宽，顾立锥而无地；公卿未识，久弹铗①而辞乡。一见竹亭之美，竟嗟叹而成章。 （节选自唐·王泠然《汝州薛家竹亭赋》，有删改） 【注释】①弹铗（jiá）：指怀才不遇，心中不平。战国时冯谖自信才华出众，不甘做孟尝君门下客，弹着剑的把手唱歌。 【材料三】 ①湖心亭是一种常见的亭。它的美，首先在于其建造之地往往引人入胜，其文化象征更是富有中国特色。身处湖心亭，临于水面，感受到水波飘渺，像神仙一样，你可以忘却俗世杂念。因此，可以说湖心亭是中国古人“筑室兮水中”浪漫主义理想的表现。 ②其次，湖心亭的结构一般都很简单，其柱间通透开辟，面积较小，大多只有顶，没有墙。  ①处在哪个角度，近处湖水、 远处青山， ② 可入眼入心，在空间景观构成中讲究情景交融，虚实相应。如果你把湖心亭当作是实景，那周围围绕的水面就是虚景； 如果水面是实景，那倒影就是虚景； 如果环水的亭台楼阁与树木山石是实景，那水面上的空间就是虚景……是实是虚，全在观景者心中。山水之间因为这么一座湖心亭，自然之美和人工之美天然和合，莅临其境的游人眼前和心中之景也更加丰富多彩。 （节选自倪祥保《中国园林湖心亭的文化审美》，有删改） 【材料四】 ①亭作为一种建筑实体，和中国的文学意象存在一种互相参证的关系。 ②亭最早是作为行人途中休憩之所而被记载的。秦汉时，亭作为一种政治建制，除了迎送的职能外，还被赋予守土保民的职责。秦汉以后，亭逐演变成迎宾送客的礼仪场所，作为送别亲友、饯行小酌的地方， 常建于道旁或江畔，成为一种与离人、乡思、客愁相联系的极富感伤和诗意的文化符号，如李白诗中“何处是归程？长亭更短亭”，就是借一座座亭子抒发依依惜别之情。 ③魏晋时期文人士大夫与自然亲近，亭给这些士人聚宴、游览、修身提供了理想的场所。亭的建筑实体经过文人的游赏、品鉴，逐渐形成固定的文学意象。东晋书法家王羲之的《兰亭集序》，记录了当时文人雅士在王家园林兰亭中“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”的雅聚情景与人生思考，《兰亭集序》成为书法与文学的千古名篇，而“兰亭”也成为带上人格精神的文化意象，至今备受推崇。 ④后来，文人还常将造园置亭看作是体现情趣雅量的行为，达到修养身心、涵养艺术趣味的目的。如清代李渔在《闲情偶记·屋舍部》中自述平生有两个绝技：  “一则辨审音乐，一则置造园亭。 ” 历史上许多亭子正是根据文人的审美情趣而设计、 选址和命名的。 ⑤由此可见，文人趣味对亭的建造、对亭意象的建构与审美都产生了巨大的影响。许多亭因为文人的诗文而名闻天下、 经久不衰， 如 A 。 如果没有文人的参与和欣赏， 亭建筑的审美价值和文化价值将会大打折扣。 （节选自黄仲山《亭文学意象与建筑演变的历史关联与文化互参》，有删改） 11．请将以下表格补充完整。（2分） 字词 出处 方法 释义 亭 闲亭一所 字形推源:《说文解字》伞“亭，民所安定也。” 供人休息之所 阴 翠阴合而无草 课内迁移:佳木秀而繁阴 ① 遗 游子见而忘归，居人对而遗老 语境推测:①遗留:②丢失，引中为遗忘:③赠送，读wèi ②填序号 12．请将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）日出而林霏开，云归而岩穴暝。 （2）外物萧然，乐自其中。 13．材料一和材料二都是与亭有关的文章，请将下表填写完整。（4分） 摹亭貌 记乐事 明志趣 材料一 翼然临于泉上 （2） （4）材料一醉翁“醒能述以文”，材料二作者“嗟叹而成章”，二者借“亭”表达的志趣是: 材料二 一门四柱，石础松棂 （3） 表达方式 （1） 记叙 议论、抒情 14．下列关联词语，填入材料三①②横线处最恰当的一项是（   ） （3分） A．只有 才 B．无论 都 C．如果 就 D．因为 所以 15．根据材料内容，下列理解正确的一项是（   ）（3分） A．材料一的“醉翁亭”可以作为道理论据补充在材料四A处。 B．由材料三可推断出亭都承载文人“忘却俗世杂念”的理想。 C．材料四中画波浪线的句子是这则材料的观点。 D．四则材料呈现“由一般到个别”的逻辑顺序。 16．根据材料三，分析张岱笔下“雪”与“亭”的虚实关系。 （3分） 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （节选自张岱《湖心亭看雪》） 17．结合以上材料，探究中国传统文化中“亭”备受喜爱的原因。（4分） 18．班级举办“建筑与古典小说”主题展，请参考前言及《三国演义》展板，从四个选项中选择一个建筑，完成《水浒传》展板。（4分） A．山神庙          B．忠义堂           C．浔阳楼          D．翠云楼 19．建筑与人的关系，根本上是外部空间与内在心灵的关系。学校以下四个空间，哪一个最能成为你的“精神小屋”？结合以上材料的阅读体验和生活实际，写出理由。（4分） 【答案】11．绿荫，树荫    ② 12．（1）太阳出来，树林间的雾气散了；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。 （2）外在的事物萧条冷寂，我（仍）从中获得快乐 13． 描写 太守观景、设宴、与民同乐 休闲坐卧、与朋友交往、修养身心 寄情山水，排遣怀才不遇的忧愁 14．B 15．C 16．示例一：张岱笔下的“雪”是虚景，“亭”是实景。张岱痴行看雪，感受了寂寥空旷的冰雪 世界；然而于湖心亭中偶遇“金陵人”，更引发了他故国之思，痴迷于前朝故国才是他内 心深处最深厚的情感。 示例二：张岱笔下的“雪”是实景，“亭”是虚景。张岱在西湖大雪三日后的夜晚去看雪，感受到了雪景的空阔与人的渺小，冰雪世界的洁美也映射了他高洁自恃的人格理想，不媚不俗的精神世界，而亭中偶遇看雪人也只是“三大白而别”，并没有引发他知音之感。 17．（1）“亭”讲究选址且有独特的结构，容易让人于自然亲近时，忘却俗世杂念；（2）“亭”让游人眼前和心中之景更加丰富多彩；（3）“亭”进入文学作品，逐渐形成固定的文学意象，满足了文人营造意境、表达复杂 情感的需要；（4）“亭”融入日常的文化生活，可体现文人情趣雅量，达到修养身心、涵养艺术趣味 的目的。 18．示例：建筑：山神庙 解说：禁军教头林冲遭陷害被刺配沧州，后到草料场工作，因大雪压塌了住处，来到山 神庙借宿，意外听到陆谦的谈话，得知高俅的阴谋，知道自己被陷害的真相，怒而提枪 杀死仇人，从此走上梁山。山神庙情节成为林冲从隐忍到反抗的重大人生转折点，也是“官逼民反”主题的集中体现。 19．示例：图书馆。这里承载了我对阅读的热爱，是我汲取知识的海洋，带给我无穷的精神力量。在生活中遇到挫折时，图书馆里的书籍可以消解我的情绪，抚慰我的心灵，让我身心丰盈。 【解析】11．本题考查理解文言重点词语意思。 ①空，句意为：到处是翠绿色的植物，但没有杂草。阴：绿荫或树荫。 ②空，句意为：在这里停留的人就会忘记自己的年龄。遗：丢失，引中为遗忘。所以，选②。 12．本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： （1）霏：雾气；开：消散；归：聚拢；暝：昏暗。 （2）萧然：萧条冷寂。 13．本题考查分析表达方式和主要内容的能力。 （1）空，依据“翼然临于泉上”“一门四柱，石础松棂”句意可知，这是描绘醉翁亭和竹亭的形状。在表达方式上属于描写。 （2）空，依据表达方式“记叙”和材料一《醉翁亭记》①段的主要内容可知，写醉翁亭周围的美丽的环境，可以概括为：太守观景；依据“太守与客来饮于此”“山水之乐，得之心而寓之酒也”可以概括为：与民同乐。 （3）空，材料二中的“亭闲坐卧”可以概括为：休闲坐卧；依据“门下往来”可以概括为：与朋友交往；依据“游子见而忘归，居人对而遗老。余何为者？宇宙至宽，顾立锥而无地；公卿未识，久弹铗①而辞乡。一见竹亭之美，竟嗟叹而成章”可概括为：修养身心 。 （4）空，依据《醉翁亭记》的内容可知，这篇优美的山水游记通过描写醉翁亭的秀丽、自然风光和对游人之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。依据材料二内容可知，通过作者描绘清幽的环境，抒发了作者对清幽环境的喜爱和派遣心中的郁闷之情。所以，两篇文章共同点是，寄情山水，排遣怀才不遇的忧愁。 14．本题考查运用恰当词语的能力。 B.依据“在哪个角度，近处湖水、远处青山”和“可入眼入心”可知，两者之间是条件关系。而选项中，只有是“无论 ……都”属于条件关系。 故选B。 15．本题考查内容理解辨析能力。 C.依据材料四②段中的“常建于道旁或江畔，成为一种与离人、乡思、客愁相联系的极富感伤和诗意的文化符号，如李白诗中‘何处是归程？长亭更短亭’，就是借一座座亭子抒发依依惜别之情”、③段“亭的建筑实体经过文人的游赏、品鉴，逐渐形成固定的文学意象。东晋书法家王羲之的《兰亭集序》，记录了当时文人雅士在王家园林兰亭中“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”的雅聚情景与人生思考，《兰亭集序》成为书法与文学的千古名篇，而“兰亭”也成为带上人格精神的文化意象，至今备受推崇”、④段“后来，文人还常将造园置亭看作是体现情趣雅量的行为，达到修养身心、涵养艺术趣味的目的。如清代李渔在《闲情偶记·屋舍部》中自述平生有两个绝技：‘一则辨审音乐，一则置造园亭’”可以概括为：画波浪线的句子是这则材料的观点。 故选C。 16．本题考查分析概括能力。 示例1：依据选文内容和写作背景可知，张岱痴迷于看雪的行为，尤其是描绘湖心亭及其周围的景象，并重点叙述了偶遇“金陵人”这件事情，引发了他的故国之思，抒发了作者寂寥孤寂的心情。所以，作者是借景抒情，张岱笔下的“雪”是实景，“亭”是虚景。 示例2：依据选文内容和写作背景可知，作者描绘湖心亭及其周围的景象，让我们感受了寂寥空旷的冰雪世界，所以，“亭”是实景，“雪”是虚景。 17．本题考查分析概括能力。 依据材料一内容可知，作者通过游览醉翁亭，表现了作者对自然山水的喜爱，但去能借此派遣抑郁不得志，忘却俗世杂念的情怀；依据材料二内容可知，通过作者描绘亭及其周围美丽幽静的环境，叙述了休闲坐卧、与朋友交往、修养身心的日常生活，抒发了作者洒脱、高雅的情怀。依据材料四中的③——④内容可知，将“亭”写进文学作品中，营造了文化意境，借以表达作者的情感需要；依据材料四中④段“后来，文人还常将造园置亭看作是体现情趣雅量的行为，达到修养身心、涵养艺术趣味的目的。”可以概括为：可体现文人情趣雅量，达到修养身心、涵养艺术趣味 的目的。 18．本题考查对名著主题的理解能力。 示例：建筑：浔阳楼。浔阳楼宋江的个人行为，是宋江反抗封建社会黑暗的表现。实际上，这些英雄好汉都经历了“官逼民反”的特殊经历，所以，浔阳楼是“替天行道”的象征。 19．本题考查分析概括能力。从四幅图片可知，图书馆一定是精神陶冶最佳去处。 示例：图书馆。通过读书，可以让我们胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。通过读书，对每个人精神产生影响，让阅读成为习惯，既愉悦身心，有提高自己的思想境界。 【点睛】参考译文： 材料一 环绕滁州城的都是山。它西南方向的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，一座四角翘起像鸟张开翅膀一样的亭子，高踞于泉水之上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的僧人智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。　　 像那太阳的升起的时候，树林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；或暗或明，变化不一，这就是山中早晚的景象啊。野花开了，有一股清幽的香味；俊秀的树木枝繁叶茂，形成一片浓郁的绿荫；天高气爽，水面下降，隐石现出，这就是山中的四季啊。清晨前往，黄昏归来，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的啊。 …… 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成阴，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守把滁州百姓的快乐当作自己快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，就是太守。太守是谁呢？是庐陵郡的欧阳修。 材料二 有一座小亭，旁边有一丛高高的竹子，外在的事物萧条冷寂，享乐其中。这座亭子在溪水的左边，一块岩石的右侧的一块平整的空地上，材料不是获得，很容易建造。小亭有一个门，用四根柱子支撑。用石头做房屋的基础，用松松树做窗棂，泥土中散发着芳香的气息，苔藓盖在屋檐上。屋里只能容纳一张床，用低矮的屏风挡着，屏风后摆放着酒器，在亭子的前方摆放着一部药经。可以在亭子里悠闲地坐着，门开着，可以直接面对着前面的竹林；这地方人来人往，到处是翠绿色的植物，但没有杂草。来这里观赏的人都不愿意回去，在这里停留的人就会忘记自己的年龄，我为什么能做这样呢？空间无限，只能容纳一个人居住；我也不认识那些权贵之人，我抚着剑，唱着歌，唠叨这里。我一看见竹亭这样的美丽，就感慨写作这篇文章。 （山东省烟台莱州市2023-2024学年九年级（五四制）上学期期中语文试题）阅读诗歌完成下面小题。 鹧鸪天① （宋）苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳，殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注】①这首词是苏轼谪居黄州时所作。②红蕖：红荷花的别名。 20．下列对这首词的赏析，正确的一项是（   ）（3分） A．“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句由近及远，既有动景，又有静景，意象开阔，层次分明 B．“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写词人太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，描摹出他被贬谪后真实的生活状态。 C．“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意。这句话表达了词人虽被贬谪但仍然积极奋发的心境。 D．作者上片写景，下片刻画人物形象，描绘了一幅春日雨后的农村小景。 21．从使用叠词的角度，赏析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”的妙处。（3分） 【答案】20．B 21．运用叠词，富有韵律感。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”将香味视觉化，运用通感，写出了红蕖香气之细腻。 【解析】20．本题考查诗词赏析 A.“由近及远”有误，应为：由远及近； C.“殷勤”二字，犹言“多承”。细细品评，在这两个字里，还含有某些意外之意，即是说：有谁还能想到几经贬谪的词人呢？大概世人早已把我忘却了，唯有天公还想到我，为我降下“三更雨”。所以，在“殷勤”两字中还隐藏着词人的无限感慨。本项“这句话表达了词人虽被贬谪但仍然积极奋发的心境”有误； D.根据“乱蝉”“红蕖”可知，本词描绘的是夏日雨后的农村小景，本项“描绘了一幅春日雨后的农村小景”有误； 故选B。 21．本题考查词句赏析。 “翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”意为：空中不时有白色的小鸟上下翻飞，满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。“时时”是不时，时常的意思。突出了白鸟之多与飞行之迅疾。“细细”多形容形态，此处形容无形之香气，化无形为有形，这是通感手法，生动形象地表现了荷花香气之细腻。透过时时翻飞的白鸟和细细的荷花香气，便能隐隐约约的看到词人那种百无聊赖、自寻安慰、无可奈何的心境。叠词的运用，增加了词句的韵律感。 三、表达与交流 22．（河南省浚县部分校2023-2024学年九年级上学期期中语文试题）阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 青春，是涓涓的流水；青春，是初生的绿芽。青春本无颜色，如一张张洁白的画纸，等待我们去描绘；青春本无色彩，如一本本未写的日记，等待我们去谱写。 （1）请以“青春的颜色”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）结合上面内容，青春它能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 青春的颜色 成长之路上，我以勤奋演奏着自强不息的乐章，描摹着我的青春的颜色。　　寒风萧瑟，秋日之景似乎唯有草萧疏，水萦纡。成绩单上，红色笔迹刺痛我的心，自己何时考过如此低的分数？！闭上眼，将成绩单胡乱塞入书包，耳边依稀听到同学们的嬉戏打闹声，心中难过至极。走在回家的路上，我看见落叶飘零，在空中打旋，渐渐隐入一片沙土中。但仍有几棵树倔强地挺立在寒风中，不肯落下片片金黄。我是否也可以？握紧拳头，不再犹豫，只争朝夕，我要绝地反击！ 　　夜深，皓月当空，月光如水，洒在书桌上。我握着笔，在白纸上写下一首首诗歌、一个个单词、一串串公式、一道道计算题。汗水流淌，滴在一张张草稿纸上，浸出朵朵墨花。天空繁星闪烁，见证着我谱写的奋斗的乐章。 　　清晨，朝阳跃出地平线，光芒四射。微风轻拂，如挚友陪伴在身旁，同学们穿着各色运动鞋奔跑在操场的跑道上，扬起一路灰尘。在拥挤的人群中，我紧握双拳，调整呼吸，奋力迈开双腿……朵朵白云注视着清晨的操场上活力四射的青春，追随着奋斗的脚步。 　　时间从未停下匆忙的脚步。宿舍里的同学每人一盏台灯，坐在书桌前埋头题海中，不知疲倦。转眼间，三月已悄悄溜走，月考来临。而这次，我胸有成竹。 春天里，百鸟齐鸣，歌唱着奋斗的旋律。走在路上的我步履轻快。是的，青春的岁月里，奋斗的我已交上一份满意的答卷。我知道，唯有奋斗才是通向成功的唯一捷径。 冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨！”远方的彼岸，花开一片。青春是美好的，青春是难忘的，让我们不负青春，用奋斗描摹青春的颜色，演奏华美的乐章。例文二： 青春的画卷，由我执笔 青春，如同那涓涓细流，在时间的河流中缓缓前行，带着清澈与纯真，也蕴含着无限的活力与可能。它又如初生的绿芽，破土而出，向着阳光努力生长，展现着生命的勃勃生机。青春，这段人生的美好时光，本无固定的色彩，它就像一张张洁白的画纸，静静地躺在那里，等待着我们去描绘；它也像一本本空白的日记，扉页未启，期待着我们去书写精彩的故事。 在青春的画卷上，每一笔都至关重要。它不仅仅关乎个人的成长与蜕变，更是对未来的期许与梦想的描绘。因此，我们应以怎样的态度去面对青春，去描绘这张画纸，去谱写这本日记，便成为了值得深思的问题。 首先，我认为青春应是勇于探索的。正如初生的绿芽，不畏艰难，勇于向上生长，我们也应在青春的路上，勇于尝试新事物，敢于挑战自我。只有经历了风雨的洗礼，我们才能更加坚韧不拔，更加珍惜眼前的一切。 其次，青春应是充满梦想的。梦想是青春的航标，它引领着我们前行的方向。在青春的画卷上，我们应将自己的梦想绘制得五彩斑斓，用实际行动去追寻，去实现。即使路途遥远且充满未知，也要保持那份对梦想的执着与热爱。 最后，青春更应是珍惜与感恩的。青春的时光短暂而宝贵，我们应珍惜这段美好的时光，感恩身边每一个给予我们帮助与支持的人。是他们让我们的青春更加丰富多彩，也是他们让我们在成长的路上不再孤单。 总之，青春的画卷由我们自己执笔，每一笔都凝聚着我们的汗水与泪水，也承载着我们的希望与梦想。让我们以积极向上的态度去面对青春，去描绘属于自己的精彩人生吧！ 【详解】（1）本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“青春的颜色”表层含义为各种颜色，“青春的颜色”，还有种特定的象征意义。红色象征青春的热情奔放，绿色象征青春的朝气蓬勃，蓝色象征青春的纯净鲜亮等等。颜色没有高低贵贱之分，关键是在我们心中，哪种颜色最具有“青春”的代表性，可作为青春的象征色。“青春的颜色”还指青年时期的积极进取、奋发有为、生活丰富多彩。青春的颜色，是责任，是担当，是使命，是拼搏，是上进。通过选定的青春的色彩，表达自己对青春的感受与感悟。 第二，选材构思。题干要求写作记叙文，要注意中日常学习生活中选择素材进行作文。我们要根据自己选定的青春的色彩，明确其象征意义，然后选择相关的人物、事件来表达自己对青春的理解，对青春的感悟。如选择的色彩是红色，那就选择青春奋斗，热情奔放的事例；如果选择的色彩是绿色，那就选择能够反映青春朝气蓬勃的人与事；如果选择的色彩什么都有，那就要明确各种色彩的象征义，再选择与之相对应的人与事来表现。 （2）本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料以富有诗意的语言描绘了青春的形象，将其比作“涓涓的流水”和“初生的绿芽”，强调了青春的流动性、生长性和无限潜力。接着，通过“青春本无颜色，如一张张洁白的画纸，等待我们去描绘；青春本无色彩，如一本本未写的日记，等待我们去谱写”的比喻，进一步揭示了青春是一个充满可能、等待个人去塑造和创造的过程。立意方面，可围绕“青春的主动性与创造力”“青春的选择与责任”“珍惜青春，勇于追梦”等话题展开。 第二，选材构思。题干要求写作议论文。首先应确定文章的观点。如“青春的色彩，由心而定”，“珍惜青春，勇于追梦”等。开篇可以富有诗意的语言开篇，引出青春的主题和意象，激发读者的阅读兴趣。在论述过程中，可以探讨青春色彩与成长之间的内在联系。指出不同的选择和努力会赋予青春不同的色彩，而这些色彩又反过来影响着个人的成长轨迹和人生价值。因此，积极、向上的青春色彩有助于促进个人的全面发展和社会进步。最后，可以总结全文，强调青春色彩的自我定义性和重要性。呼吁广大青年珍惜青春时光，勇于探索、敢于创新、坚持梦想、不断奋斗，用自己的双手和心灵去描绘属于自己的青春画卷。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第六单元 B卷·培优卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、基础知识综合 （广西柳州市城中区2022-2023学年九年级上学期期末语文试题）为迎接农历癸卯年的到来，班级办一期主题为“卯兔贺岁”的班刊。请你完成下列任务。 【栏目一】汉字中的“兔”兔，是乖巧温驯（   ）的小动物。三千多年前殷商时代的甲骨文中已有了“兔”字的踪影。“兔”是象形字，其甲骨文“描绘的正是兔的长耳短尾形象。兔是弱小的动物，常活动于森林、草原间，需要准备多个藏身之所来躲避猛兽的攻击，“狡兔三窟”正是源于兔的生存技能。兔在奔跑时动作迅捷，由这个特点派生出来的汉字“逸”，从“辶”从“兔”，可以推断这个字的本义是____________。兔也是有较强繁殖力的动物，“兔子”谐音“吐子”，常被人们视为多子多孙、家族兴旺的象征。 “兔”，在十二生肖中排名第四，对应十二地支中的“卯”，即为“卯兔”。《说文解字》中有“卯，冒也。二月，万物冒地而出”的解释，“卯”表示农历二月，万物复苏，让人感到生机盎然，一派xīn xīn（   ）向荣的景象。 1．阅读以上文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） （1）温驯( )    （2）xīn xīn( ) 2．结合文段内容，你认为横线处应填写的内容是① ，根据这个意思来组词，你想到了② 。（2分） 【栏目二】民俗中的“兔”兔，在中国被视为祥瑞之兽。旧时正月初一，人们把面捏的兔头挂在门额上，辟邪祈福，俗称“挂兔头”；正月十五元宵节，扎兔形灯笼，游街玩耍。在老北京，每逢中秋节还有拜“兔儿爷”的习俗。相传老北京城曾有过一场瘟疫，月亮上的玉兔带着仙药医治了很多百姓。为了感谢它，人们用泥塑造了玉兔的形象，尊称为“兔儿爷”。随着时代的发展，“兔儿爷”渐渐褪去神圣的光环，成为中秋节流行的民间玩具：有扮成武将头戴盔甲、身披战袍的，也有背插纸旗纸伞、或坐或立的……此外，以兔形为主体的剪纸、刺绣、彩绘等艺术形式也十分常见，其健康长寿、祛病驱邪、护佑平安的文化内涵已深入人心。 3．请写出以上两个文段中的三个成语。（3分） ①     ②     ③ 4．今年春节我们可以看到许多含有“兔”字的对联贴挂在墙、门以及柱子上。请根据对联的相关知识及内容，从以下句子中选出你喜欢的一副对联（只填序号）。（2分） ①卯门生喜气    ②兔来喜气浓    ③兔进万家报吉祥    ④虎奔千里留雄劲 ⑤兔岁报新春    ⑥寅去卯来腾瑞气    ⑦虎归兔到发祥光    ⑧虎去雄风在 上联：     下联： 【栏目三】文学作品中的“兔”兔，在我国古代文学作品中常常出现。人们早期对兔的刻画以其自然属性为主。《诗经·兔爰》中“有兔爰爰”，写出了兔子的机敏聪颖、自在逍遥；王建的《宫词》中“新秋白兔大于拳，红耳霜毛趁草眠”，描写了兔在秋草中酣睡的可爱形象。随着文学创作的发展，兔的形象被赋予了更多意蕴。卢照邻诗中“沉钩摇兔影，浮桂动丹芳”，用“兔影”来写月影；欧阳修《白兔》中“天资洁白己为累”的诗句，以兔自比，表明心志；在神魔小说《西游记》中，广寒宫里的玉兔逃到人间，将捣药杵作为武器，与孙悟空大战了一场，兔的形象更具传奇色彩了……从古代诗歌到古典小说，兔的形象从抽象概括的“文学兔”到情态可掬的“自然兔”，在古代文学作品中呈现出了丰富的内涵。 5．语段中画横线的句子有语病，请指出病因并给出修改意见。（2分） 病因：     修改意见： 6．（湖南省耒阳市东江中学2023-2024学年九年级上学期第一次月考语文试题）古诗词默写。（8分） 类别 默写名句 赏析名句 四季之美 （1） ， 。（赵师秀《约客》） 写出黄梅时节的天气特征和江南雨季的特别景致。 树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩《约客》） （2） （3） ， 。（陆游《白雪歌送武判官归京》） 运用了新奇贴切的比喻，以春花喻冬雪，既描写了边塞特有的奇异秀丽风光，又抒写了诗人的惊喜之情。 家国情怀 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲秋思》） （4） （5） ， 。（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》） 既摹写了战争的惊险场面，也表达了词人希望自己能够驰骋沙场、冲锋陷阵的愿望。 二、阅读与鉴赏 （浙江省宁波市宁海县2022-2023学年九年级上学期期末语文试题）我们班级开展“走进古典小说世界”综合性学习活动，请按要求完成你的学习任务。 第一站 红楼一瞥·世态人情 刘姥姥一进荣国府（节选） ①平儿听了，便作了个主意，“叫他们进来，先在这里坐着就是了。”周瑞家的才出去领了他们进来。刘姥姥见平儿遍身绫罗，插金戴银，花容月貌，便当是凤姐儿了，才要称“姑奶奶”，只见周瑞家的说：“他是平姑娘。”又见平儿赶着周瑞家的叫他“周大娘”，方知不过是个有体面的丫头。于是让刘姥姥和板儿上了炕，平儿和周瑞家的对面坐在炕沿上。 ②刘姥姥只屏声侧耳默候，［A］只听远远有人笑声，约有一二十个妇人，衣裙窸窣，渐入堂屋，往那边屋内去了。又见三两个妇人都捧着大红油漆盒，进这边来等候。听得那边说道“摆饭”，渐渐的人才散出去，只有伺候端菜的几个人。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，点手儿叫他。刘姥姥会意，于是带着板儿下炕，方蹭到这边屋内。那凤姐家常带着紫貂昭君套，围着那攒珠勒子，穿着桃红洒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖锺儿。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨那灰，慢慢的道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人立在面前了，这才忙欲起身。犹未起身，满面春风的问好，又嗔着周瑞家的：“怎么不早说！”刘姥姥已在地下拜了几拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，搀着不拜罢。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数儿，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那个姥姥了。”凤姐点头。 ③刘姥姥已在炕沿上坐下了，板儿便躲在他背后。百般的哄他出来作揖，他死也不肯。［B］凤姐笑道：“亲戚们不大走动，都疏远了。知道的呢，说你们弃嫌我们，不肯常来：不知道的那起小人，还只当我们眼里没人似的。”刘姥姥忙念佛道：“我们家道艰难，走不起，来到这里，没的给姑奶奶打嘴，就是管家爷们瞧着也不像。”凤姐笑道：“这话没的叫人恶心。不过托赖着祖父的虚名，作个穷官儿罢咧。谁家有什么？不过也是个空架子。俗语儿说的好，‘朝廷还有三门子穷亲呢’，何况你我？”说着，又问周瑞家的：“回了太太了没有？”周瑞家的道：“等奶奶的示下。”凤姐儿道：“你去瞧瞧。要是有人就罢；要得闲呢，就回了，看怎么说。”周瑞家的答应去了。 ④凤姐道：“我这里陪客呢，晚上再来回；有要紧事，你就带进来现办。”只见周瑞家的回来，向凤姐道：“太太说：‘今日不得闲儿。二奶奶陪着也是一样。多谢费心想着。要是白来逛逛呢，便罢；有什么说的，只管告诉二奶奶。’” ⑤刘姥姥会意，未语先红了脸，只得勉强说道：“论今日初次见，原不该说的；只是大远的奔了你老这里来，少不得说了。”刚说到这里，只听二门上小厮们回说：“东府里小大爷进来了。”凤姐忙和刘姥姥摆手，道：“不必说了。”一面便问：“你蓉大爷在那里呢？”只听一路靴子响，进来了一个十七八岁的少年。刘姥姥此时坐不是，站不是，藏没处藏，躲没处躲。凤姐笑道：“你只管坐着罢，这是我侄儿。”刘姥姥才扭扭捏捏的在炕沿儿上侧身坐下。 ⑥那贾蓉请了安，笑回道：“我父亲打发来求婶子。上回老舅太太给婶子的那架玻璃炕屏，明儿请个要紧的客，略摆一摆就送来。”凤姐道：“你来迟了。昨儿已经给了人了。”贾蓉听说，便笑嘻嘻的在炕沿上下个半跪，道：“婶子要不借，我父亲又说我不会说话了，又要挨一顿好打。好婶子，只当可怜我罢！”［C］凤姐笑道：“也没见我们王家的东西都是好的？你们那里放着那些好东西，只别看见我的东西才罢，一见了就想拿了去。”贾蓉笑道：“只求婶娘开恩罢！”凤姐道：“碰坏一点儿，你可仔细你的皮！”贾蓉喜的眉开眼笑，便起身出去了。 ⑦这凤姐忽然想起一件事来，便向窗外叫：“蓉儿，回来。”外面几个人接声说：“请蓉大爷回来呢。”贾蓉忙回来，满脸笑容的瞅着凤姐，听何指示。那凤姐只管慢慢吃茶，出了半日神，忽然把脸一红，笑道：“罢了，你先去罢。晚饭后，你来再说罢。这会子有人，我也没精神了。”贾蓉答应个“是”，抿着嘴儿一笑，方慢慢退去。 ⑧这刘姥姥方安顿了，便说道：“我今日带了你侄儿，不为别的，因他爹娘连吃的没有，天气又冷，只得带了你侄儿奔了你老来。”凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑道：“不必说了，我知道了。”因问周瑞家的道：“这姥姥不知用了早饭没有呢？”刘姥姥忙道：“一早就望这里赶咧，那里还有吃饭的工夫咧。”凤姐便命：“快传饭来。” ⑨一时，周瑞家的传了一桌客馔摆在东屋里，过来带了刘姥姥和板儿过去吃饭。凤姐这里道：“周姐姐，好生让着些儿，我不能陪了。”一面又叫过周瑞家的来问道：“方才回了太太，太太怎么说了？”周瑞家的道：“太太说：‘他们原不是一家子；当年他们的祖和太老爷在一处做官，因连了宗的。这几年不大走动。当时他们来了，却也从没空过的；如今来瞧我们，也是他的好意，别简慢了他。要有什么话，叫二奶奶裁夺着就是了。’”凤姐听了说道：“怪道，既是一家子，我怎么连影儿也不知道？”说话间，刘姥姥已吃完了饭，拉了板儿过来，舔唇咂嘴的道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你：方才你的意思，我已经知道了。论起亲戚来，原该不等上门就有照应才是。但只如今家里事情太多，太太上了年纪，一时想不到是有的。我如今接着管事，这些亲戚们又都不大知道，况且外面看着虽是烈烈轰轰，不知大有大的难处，说给人也未必信。你既大远的来了，又是头一遭儿和我张个口，怎么叫你空回去呢？可巧昨儿太太给我的丫头们作衣裳的二十两银子还没动呢，你不嫌少，先拿了去用罢。” ⑩那刘姥姥先听见告艰苦，只当是没想头了；又听见给他二十两银子，喜的眉开眼笑。凤姐笑而不睬，叫平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一串钱，都送至刘姥姥跟前。凤姐道：“这是二十两银子，暂且给这孩子们作件冬衣罢。改日没事，只管来逛逛，才是亲戚们的意思。天也晚了，不虚留你们了。到家，该问好的都问个好儿罢。”一面说，一面就站起来了。 ⑪刘姥姥只是千恩万谢的，拿了银钱，跟着周瑞家的走到外边。 【古典小说·曲折情节】 7．从小说情节发展上看，王熙凤在对待刘姥姥的态度上产生多次延迟，请找出至少两处，分析相应的表达效果。（4分） 知识卡片 所谓“延迟”，顾名思义，即在小说创作中，作者故意延迟故事发展的进程，竭力给故事、人物心理的进展设置障碍，拖延读者到达故事结尾的时间。 【古典小说·个性语言】 8．人物个性化的语言是我们探究人物心理秘密与言说目的的切口。请你结合节选文字的具体语境分析：王熙凤为什么对这二十两银子来源进行交代？（3分） 可巧昨儿太太给我的丫头们作衣裳的二十两银子还没动呢，你不嫌少，先拿了去用罢。 【古典小说·鲜明形象】 9．“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”小说中多处写道王熙凤的笑，请你结合ABC三处语句，评析人物性格特征。（3分） 【古典小说·深厚主题】 10．阅读选文，结合以下链接，探究作者塑造刘姥姥这一形象的社会意义（如创作意图、主题思想、人物视角、处世哲学等）。（4分） 二进大观园：靠着从贾府得到的二十两银子，刘姥姥一家度过了难关，并且迎来了来年的大丰收。收获之后，刘姥姥首先想到的是将头起的瓜果菜蔬，留的尖，孝敬姑奶奶、姑娘们尝尝。并且低下诚心的说道：姑娘们天天山珍海味的也吃腻了，这个吃个野意儿，也算是我们的穷心。刘姥姥带了新收的蔬菜瓜果老看老太太，凤姐拿刘姥姥寻开心，先是拿花插了她一头，期间鸳鸯和凤姐合计着让刘姥姥频频出丑，刘姥姥也有心讨好，惹众人哄笑不断，之后刘姥姥拿了米，一百多两银子，衣服果子等回家了。三进大观园：当刘姥姥得知贾府事败，王熙凤等人被关押在狱神庙饥寒交迫，生不如死之际。刘姥姥第一时间带着自己的外孙板儿前来探望。此时的王熙凤一心求死，唯一放不下的便是自己唯一的女儿巧姐。当得知巧姐被自己狠心的舅舅卖到瓜州，流落烟花之地的时候。刘姥姥斩钉截铁的说：我去找她，卖房子卖地我也要找到她。此时的王熙凤面对着刘姥姥，重重的跪了下来。 （广东省深圳市2023-2024学年九年级上学期期末语文试题）阅读以下材料，探究“亭”在中国文化中的功用与价值。请按要求完成下面小题。 【材料一】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？ 山之僧智仙也。名之者谁？ 太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③…… ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？ 庐陵欧阳修也。 （节选自宋·欧阳修《醉翁亭记》） 【材料二】 闲亭一所，修竹一丛，外物萧然，乐自其中。 其亭也，溪左岩右，川空地平，材非难得，功则易成。一门四柱，石础松棂，泥含淑气，瓦覆苔青。才容小榻，更设短屏，后陈酒器，前开药经。亭闲坐卧，清户开而向林；门下往来，翠阴合而无草。游子见而忘归，居人对而遗老。余何为者？宇宙至宽，顾立锥而无地；公卿未识，久弹铗①而辞乡。一见竹亭之美，竟嗟叹而成章。 （节选自唐·王泠然《汝州薛家竹亭赋》，有删改） 【注释】①弹铗（jiá）：指怀才不遇，心中不平。战国时冯谖自信才华出众，不甘做孟尝君门下客，弹着剑的把手唱歌。 【材料三】 ①湖心亭是一种常见的亭。它的美，首先在于其建造之地往往引人入胜，其文化象征更是富有中国特色。身处湖心亭，临于水面，感受到水波飘渺，像神仙一样，你可以忘却俗世杂念。因此，可以说湖心亭是中国古人“筑室兮水中”浪漫主义理想的表现。 ②其次，湖心亭的结构一般都很简单，其柱间通透开辟，面积较小，大多只有顶，没有墙。  ①处在哪个角度，近处湖水、 远处青山， ② 可入眼入心，在空间景观构成中讲究情景交融，虚实相应。如果你把湖心亭当作是实景，那周围围绕的水面就是虚景； 如果水面是实景，那倒影就是虚景； 如果环水的亭台楼阁与树木山石是实景，那水面上的空间就是虚景……是实是虚，全在观景者心中。山水之间因为这么一座湖心亭，自然之美和人工之美天然和合，莅临其境的游人眼前和心中之景也更加丰富多彩。 （节选自倪祥保《中国园林湖心亭的文化审美》，有删改） 【材料四】 ①亭作为一种建筑实体，和中国的文学意象存在一种互相参证的关系。 ②亭最早是作为行人途中休憩之所而被记载的。秦汉时，亭作为一种政治建制，除了迎送的职能外，还被赋予守土保民的职责。秦汉以后，亭逐演变成迎宾送客的礼仪场所，作为送别亲友、饯行小酌的地方， 常建于道旁或江畔，成为一种与离人、乡思、客愁相联系的极富感伤和诗意的文化符号，如李白诗中“何处是归程？长亭更短亭”，就是借一座座亭子抒发依依惜别之情。 ③魏晋时期文人士大夫与自然亲近，亭给这些士人聚宴、游览、修身提供了理想的场所。亭的建筑实体经过文人的游赏、品鉴，逐渐形成固定的文学意象。东晋书法家王羲之的《兰亭集序》，记录了当时文人雅士在王家园林兰亭中“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”的雅聚情景与人生思考，《兰亭集序》成为书法与文学的千古名篇，而“兰亭”也成为带上人格精神的文化意象，至今备受推崇。 ④后来，文人还常将造园置亭看作是体现情趣雅量的行为，达到修养身心、涵养艺术趣味的目的。如清代李渔在《闲情偶记·屋舍部》中自述平生有两个绝技：  “一则辨审音乐，一则置造园亭。 ” 历史上许多亭子正是根据文人的审美情趣而设计、 选址和命名的。 ⑤由此可见，文人趣味对亭的建造、对亭意象的建构与审美都产生了巨大的影响。许多亭因为文人的诗文而名闻天下、 经久不衰， 如 A 。 如果没有文人的参与和欣赏， 亭建筑的审美价值和文化价值将会大打折扣。 （节选自黄仲山《亭文学意象与建筑演变的历史关联与文化互参》，有删改） 11．请将以下表格补充完整。（2分） 字词 出处 方法 释义 亭 闲亭一所 字形推源:《说文解字》伞“亭，民所安定也。” 供人休息之所 阴 翠阴合而无草 课内迁移:佳木秀而繁阴 ① 遗 游子见而忘归，居人对而遗老 语境推测:①遗留:②丢失，引中为遗忘:③赠送，读wèi ②填序号 12．请将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）日出而林霏开，云归而岩穴暝。 （2）外物萧然，乐自其中。 13．材料一和材料二都是与亭有关的文章，请将下表填写完整。（4分） 摹亭貌 记乐事 明志趣 材料一 翼然临于泉上 （2） （4）材料一醉翁“醒能述以文”，材料二作者“嗟叹而成章”，二者借“亭”表达的志趣是: 材料二 一门四柱，石础松棂 （3） 表达方式 （1） 记叙 议论、抒情 14．下列关联词语，填入材料三①②横线处最恰当的一项是（   ） （3分） A．只有 才 B．无论 都 C．如果 就 D．因为 所以 15．根据材料内容，下列理解正确的一项是（   ）（3分） A．材料一的“醉翁亭”可以作为道理论据补充在材料四A处。 B．由材料三可推断出亭都承载文人“忘却俗世杂念”的理想。 C．材料四中画波浪线的句子是这则材料的观点。 D．四则材料呈现“由一般到个别”的逻辑顺序。 16．根据材料三，分析张岱笔下“雪”与“亭”的虚实关系。 （3分） 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （节选自张岱《湖心亭看雪》） 17．结合以上材料，探究中国传统文化中“亭”备受喜爱的原因。（4分） 18．班级举办“建筑与古典小说”主题展，请参考前言及《三国演义》展板，从四个选项中选择一个建筑，完成《水浒传》展板。（4分） A．山神庙          B．忠义堂           C．浔阳楼          D．翠云楼 19．建筑与人的关系，根本上是外部空间与内在心灵的关系。学校以下四个空间，哪一个最能成为你的“精神小屋”？结合以上材料的阅读体验和生活实际，写出理由。（4分） （山东省烟台莱州市2023-2024学年九年级（五四制）上学期期中语文试题）阅读诗歌完成下面小题。 鹧鸪天① （宋）苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳，殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注】①这首词是苏轼谪居黄州时所作。②红蕖：红荷花的别名。 20．下列对这首词的赏析，正确的一项是（   ）（3分） A．“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句由近及远，既有动景，又有静景，意象开阔，层次分明 B．“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写词人太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，描摹出他被贬谪后真实的生活状态。 C．“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意。这句话表达了词人虽被贬谪但仍然积极奋发的心境。 D．作者上片写景，下片刻画人物形象，描绘了一幅春日雨后的农村小景。 21．从使用叠词的角度，赏析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”的妙处。（3分） 三、表达与交流 22．（河南省浚县部分校2023-2024学年九年级上学期期中语文试题）阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 青春，是涓涓的流水；青春，是初生的绿芽。青春本无颜色，如一张张洁白的画纸，等待我们去描绘；青春本无色彩，如一本本未写的日记，等待我们去谱写。 （1）请以“青春的颜色”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）结合上面内容，青春它能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$