第四部分 古代诗歌阅读 真题测试-【一本】八年级语文阅读训练五合一

第四部分古代诗歌阅读技能训练 44真题测试 真题题组（一） 目答案：P230 1.(2022·山东临沂中考)阅读下面一首宋词，回答问题。 如梦令 李清照 常记溪亭日幕，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 词中“争渡”的“争”，在《古代汉语词典》（商务印书馆2002年版）中有“争夺，竞争”和“怎，怎 么”的义项。教材把“争渡”解释为“奋力把船划出去”，而有人认为“争渡”应解释为“怎渡”，即 “怎么把船渡过去呢”。你倾向哪利理解？试结合上下文加以分析。 2.(2022·湖南张家界中考)阅读下面古诗，回答问题。 渡易水 陈子龙 并刀哪昨夜匣中鸣，燕赵悲歌最不平。 易水游湲云草碧，可怜无处送荆卿。 【注】①陈子龙：明末进士，反清领袖。②并刀：并州产的刀剑，以锋利出名。 (1)木诗首句“并刀昨夜匣中鸭”暗含了作者 的雄心壮志。(2分) (2)战国时荆轲的《易水歌》中“风萧萧兮易水寒，壮士·去兮不复还”与本诗第三、四句都写到了 易水，但两首诗的景与情并不相同，请加以比较。(3分) 3.(2022·湖北江汉油田、潜江、天门、仙桃中考)诗歌赏析。 秋霁寄远 杜牧 初霁独登赏，西楼多远风。 横烟秋水上，疏雨夕阳中。 高树下山鸟，平芜飞草虫。 唯应待明月，千里与君同。 44119 一本初中语文阅读训练五合一·八年级 【注】①罕：雨雪停止，天放晴。②乎芜：平原野。 (1)本诗写“烟”若一“横”字，《使至塞上》写“烟”若一“直”字。请简析这两个字的表达效果。(2 分) (2)这首诗寄托了诗人怎样的情感？(2分) 4.(2022·黑龙江龙东地区中考)诗歌赏析。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 诗的领联运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？ 5.(2022·湖南岳阳中考)阅读下面的古诗，回答问题。 西归绝句（十二首之二） 元稹 五年江上损容颜，今日春风到武关。 两纸京书临水读，小桃花树满商山。 【注】①西归：本诗作于诗人被贬五年后，自唐州（今河南省唐河县）奉诏还京途中。②书：友人李复言、 白居易的书信。 诗歌表现了诗人怎样的心情？请具体说说你是如何读懂诗人心情的。 44120 第四部分古代诗歌阅读技能训练 6.(2022·四川广元中考)阅读下面的诗歌，回答问题。 【甲】春水 杜甫 三月桃花浪，江流复旧痕。 朝来没沙尾，碧色动柴门。 接缕垂芳饵，连筒灌小园。 已添无数鸟，争浴故相喧。 【乙】游南斋 韦应物 池上鸣佳禽，僧斋日幽寂。 高林晚露清，红药无人摘。 春水不生烟，荒冈筠翳石。 不应朝夕游，良为蹉跎客。 (1)【甲】诗用“没”.“ ”来写春汛之猛：【乙】诗则通过春水、高林 等意象，抒 写春日出游的感概。(2分) (2)【甲【乙】两诗都写了“春水”，但借此表达的感恃大不相同，请结合诗句加以赏析。(4分) 44121◆ 一本初中语文阅读训练五合一·八年级 真题题组（二） 月答案：P233 1.(2022·山东滩坊中考)阅读下面的唐诗，完成(1)~(2)题。 去蜀 杜甫 五载客蜀郡，一年居梓州。 如何关塞阻，转作潇湘游？ 万事已黄发，残生随白鸥。 安危大臣在，何必泪长流！ 【注】①公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活， 被迫携家眷离开成都。 (1)下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(2分) () A首联回顾了在蜀地长达数载的生活，暗含不舍之情。“客”是“客居、旅居”的意思。 B.额联用设问表达在兵荒马乱之时举家迁居的无奈与悲凉。“如何”意为“为何”。 C.颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发亚髫”的“黄发”所传达的感情相问。 D,颈联下句用“白鸩”这一意象表达离开蜀地后人似白鸠、转徙江湖的悲苦之情。 (2)有人认为，《去蜀》的尾联与《茅屋为秋风所破歌》的结尾表达的思想感情完全不同，请你予以 反驳。(4分) 2.(2022·贵州黔东南中考，有改动)阅读下面这首诗，完成文后(1)~ (2)题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣 裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥 日已高，市南门外泥中歇。 潮翻两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称救，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤， 宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 (1)这首叙事诗中直接表达诗人对卖炭翁情感态度的词语是 。(1分) (2)诗经《莱葭》中“兼葭苍爸，白露为霜”的“苍苍”，意为“茂盛的样子”，有同学据此推断“两鬓苍 苍十指黑”巾的“苍苍”描写的是卖炭翁头发长得茂密。你是怎么理解的？谈谈你的看法。 (3分) 44122, 第四部分古代诗歌阅读技能训练 3.(2022·四川达州中考)古诗词阅读。 【甲】野望 玉鳞 东皋薄慕望，徙侍欲何依。 树衬皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采藏。 【乙】望江南·超然台作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒 却咨嗟。休对故人思故国，且将新火®试新茶⑧。诗酒趁年华。 【注】①超然台：在密州（今山东潍坊诸城）城北，苏轼在密州做地方官时建。②新火：唐宋习俗，清明节 前两天起，禁火三日，节后另取柏柳之火称“新火”。③新茶：清明节前果的茶，即明前茶。 (1)请发挥你的想象，描绘【甲】诗中“树树皆秋色，山山唯落晖”所呈现的优美面。(2分) (2)下列对两首诗词的理解和赏析有误的·项是(3分) ( A【甲】诗首联“望”学点题，交代时间、地点，以及人物的心情。“徙倚”点明诗人归隐乐皋后 的徘何无依的孤心境。 B.【乙】词首句以比喻写出了春柳在春风中的姿态，也点明了当时的季节特征：春已暮而 未尽。 C.【甲】诗写景宛如一幅山家秋晚图，光与色、远与近、静与动，和自然：【乙】词写景色彩多 样，明暗相衬，浓淡相谐，画面丰富。 D.【甲】诗作者借典故寄意，虽三仕三隐并未超然物外：【乙】问作者借酒茶化郁，有了“诗酒 趁年华”的暂时超然达观。 4.(2022·湖南湘西中考)阅读诗歌，回答问题。 城南 曾巩 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。 一番桃李花开尽，椎有青青草色齐。 (1)对木诗的理解与赏析正确的一项是(3分) A.“雨过横塘水满堤，乱山高下路东西”写出了雨量大、势猛的特点。 B.这是一首七言律诗，描写了暮春时节大雨过后的山野景象。 C,本诗的作者曾巩是唐代著名诗人，本诗笔调流畅优美，读起来朗朗上口。 D.本诗寓情于景，情景交融，诗人由衷赞美了桃花、李花的美丽，大自然的生机勃勃。 +123。 一本初中语文阅读训练五合一·八年级 (2)本诗三、四两句描写小草运用了什么手法？请简要赏析。(3分) 5.(2022·河南中考)阅读下面一首诗，完成(1)~(2)题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 (1)这首诗表达了诗人对将士们怎样的情感？(1分) (2)这首诗中的“秋色”应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象？请结合诗歌内容谈谈你的看 法。(3分) 6.(2022·辽宁大连中考)阅读下面这首词，回答问题。 减字木兰花·姚江阻雨 [明]赵宽 寒风吹水，微波皱作鱼鳞起。白雨横秋，秋色萧条动客舟。 疏钟何处？知在前村黄叶 树。茅屋谁家？荒径无人菊自花。 依据对全词的理解，将下面的【批注】补与完整。 【批注】 (1)“横*与标题中的“阻”呼应，描绘出 。(1分) (2)从“寒风”“客舟”“荒径”等意象营造出的意境中，我们可以休会作者 的情感。(2分) 44124◆【解题思路】第一步，整休把轻诗歌的内容，第一步，结合 各个选项的表述，从诗歌中找出与之相关的内容进行比 只体诗句内容，针对选项逐一进行比较分析，判断正误 对，选出不正确的一项。 【据题精析】C,这句诗描写的是海边贫民的妻子、儿 【据题精析】C,本项中的“领联、颈联都只是写景”表 女衣不蔽体、食不采腹的艰难处境。“妻子”是古今异义 送错误。颜联重在抒情，既表达了诗人的思乡之情，也 词，古义指妻子儿女。故本项袁述错误。 表达了诗人以多病之身对时光变迁，万物更速的感概。 答案}c 答案c (2解析 (2)解析) 【考点雅导】题干关键点：表现手法：情悠一>考查分 【考点推导】题干关链点：领联；景象：第一句：赏 析表现手法与诗人情感 析>考查描绘诗歌景象并赏析诗句 【解题思路】第一步，通读全诗，理解诗意：第二步，结 【解题思路】第一步，抓住诗句中的意象具体分析诗句 合具体诗句分析诗歌的表现于法，理解诗人的情感。 所描绘的景象：第二少，分析诗句运用拟人的修辞于法 【据题精析】本诗全方位描写了海边贫民的苦难生活， 霄造了怎样的织围，或表达了样的情感 以及海边农村残破荒凉的景象。诗中的“草野”“禽兽” 【据题精析】领联中的“残雪”“橘”“冻雪”“尊”等意豪， “柴门”“瓢兔”等景物，均来自现实生活，且中间四句克陈 描写出残余的积香压在枝头，橘子擒晃，滚浪春雪将竹 所见所感，反映百姓因境，由此可知，这是运用了白描的 笋惊醒，竹笋想要抽出摊芽的景象，正是一惝夷陵早养 表现手法。本诗语言几无雅饰，却力迹纸背，表达了诗人 风光图，领联中的第二句写地下冬眠的竹警被春雷惊 对底层人民的深切同情。结合诗人的身份与写作背来 耀，它们就像感知到了春天的信息，开始振奋精种，准备 希，本诗还表达了诗人对社会动乱的悲观与失望之情。 破土出劳。这一句以一个“欲”字赋予竹笋以知觉，是运 答案}本诗主要运用了山拙的表现手法(1分)，表达 用了拟人的修辞手法，使竹笋抽芽之态更为生动形象， 了诗人对贫苦人民的深切同情(1分)，以及对社会动乱 更让人真切地感受到了森天的万物复苏，诗人选取泰 的悲观与失望之情(1分)。 天中的代表意象，表现了泰天的蓬勃生机，表达了自己 (多答题模板 在逆境中不层不挠的操守，表现了自己的坚强及对未来 依然怀有希望的向上精种。 公式：分析表选技巧一明磅手法（修碎手法/表现手 法/表达技巧等)十分析内容十表达效果（情总） 答案}描绘出一幅夷废早卷风光阁（或“措写了夷陵卷 模板：这肯诗歌运用了…的修辞手法表现手法/表 意崩动的量象”)(1分)。诗人运用拟人的修辞手法，生 达技巧，写出了…“，表达了作者……的情感。 动地写山早春时残雪积压在枝头，在滚滚春雷中，竹笋即 【诗意】八方各地气侯不同，千里之内的风雨形态也 将被土芽的情景(1分)。诗人谁过描绘盆有卷天转征的 不同。海边的贫民多么艰难，栖身在破旧的草屋中，妻 物，表现了春天的道勒机，表达了自已在逆境中不屈不 子儿女像飞念猛兽一样生活，盘检在山林险阻之地。柴 挠的操守，表现了自己的坚强及对木来的希望(2分)。 门多么简陋寂寥，狐狸、免子在我的房屋里自在地行走。 【诗意】我怀疑森风吹不到这极远的地方，己是二月， 7.戏答元珍 山城还看不见春花。残余的积雪压在技头，枝头上好像 还有橘子在接晃，森雷滚滚，那竹笋池被惊醒想要抽出 (1)解析) 城蒡。夜晚听到归雁啼叫，这勾起我对故乡的思念，希 【考点推导】题干关键点：内容；写法：分析，不正 着病进入斯的一年，面对春色感到时光流逝，景物变换 确>考查理解与分析诗歌内容与写法 (我)曾在洛阳做官观赏过那里的繁花，山城野花开得虽 【解题思路】第一步，整体把探诗歌大意：第二步，根据 迟也不必为此叹息。 4真题测试 真题题组（一） 【拥题精析】如果认问第一种说法，可从词中所要表现 1.如梦令 的情景方面进行分析，词人醉酒后来坐小存“误入藕花 深处”，四周被重童径叠的荷叶色圆，一时找不到出路， 解析) 等到奋力划出，却惊起一群水乌摸翅纷飞：这种解释侧 【考点推导】题干关键点：“争”；理解；分析一>考查诗 重予人的动作，强化了词人当时在荷叶间存力划船的场 歌中的炼字 量，使诗歌内容衔接餐密，特合全词轻松欲快的叁调。 【解题思路】第一步，阅读诗歌，把握人意；第二步，从 如果认同第二种说法，可从当时人物心理方面进行分 题干所给的“争”学和“怎”字的含义入手，体会不同含义 祈。词人醉意渐沉，兴尽欲归，而此时已是日落黄骄 的表达效某 (词人)不免有些着急，慌乱之际身格荷叶的层层包围之 4230 中，无法找到出路。“怎波，怎渡”，是河人面对这种状况 天青草绿，河山依旧，可惜这里已无处送别像荆柯那样的 最直接的心理反应，怎么把船渡过去呢？突出了词人焦 壮士。作者由易水故章想到国家危机四伏却无英雄挺身 急的心情。这种解释侧重于人物心理，乘达了词人的意 放国，触动胸中浓郁的侠丧与失望，从而产生报国无门、 切心情，增强了“故亭”的曲折性。 英雄无用武之地的惯慨。 答案)（乐例1）我倾向于把“争波”理解为“奋力把船 答案}《易水歌》写萧瑟的秋风，寒洲的易水，烘托了 划去”(1分)。河人因“误入藕花深处”，急找到 英雄大义藻然、义无反顾的悲壮情怀和深人虎穴、视死 路而金力划船，杂乱的划船声自然“惊起一滩鸠鹭” 如归的献身精袜(1.5分)。《渡易水》写易水缓缓流淌， (1分)。这种解释侧重于人物动作(1分)，使诗歌内容 天古草绿，河山依旧，可惜再找不到像荆轲那样的壮：， 衔接紧密：也符合全可轻松欢快的基调(1分)。（只答 抒发了作者知音难觅、报国无J的愤慨(1.5分). 观点不得分) (多答题模板 (示例2)我倾向把“个渡”理解为“怂菠”(1分)。 公式：分析情感=译诗句十析技巧十表情感 词人急于问家却“误人藕花深处”，史想尽快我到出路， 模板：诗句的意思是…，作者滋用…的手法，抒发 “怎波？怎渡？”是词人此时的心理：该怎么把船被过去 了…的情感。 呢？因为杂乱地刻船，于足“惊起一摊码鹭”(1分》。这 【诗意】锋利的并刀昨夜在匣中幽幽鸣响，燕赵的悲歌 种解释侧重于人物心厘(1分)，使诗敢内容衔接紧密， 最能表达壮士心中的不平。而今的易水海语流淌，映着 也增强了“故事”的曲折性(1分)。（只答观，点不得分） 白云青草，可惜这里已无处送别像荆柯那样的壮士了。 【诗意】时常记起在溪边的亭子游玩到日落黄昏，沉 3.秋霁将远 迷在优美的景色中忘记了回家的路。游玩尽兴后在夜 (1)解析 色中驾舟回家，不小心进入荷花深处，奋力把船划出 【考点推导】题干关键点：“”；“横”：“白”：表达效 去，存力把船划出去，（划船声）惊起了一群鸥驚。 果>考查诗歌中的炼字 2渡易水 【解题思路】第一步，理解“横”“直”所在诗句的意思： (1解析 第二步，展开联想，把该字放人原句描述的景象中，准确 【考点推导】题干关键点：首句；暗含：雄心壮志>考 理解该字所修饰对象的特点：第三步，点山“横”“直”的 查休会作者情感 表达效果。 【解题思路】第一步，整休把探诗歌内容；第二步，结合 【据题精析】“横阅秋术上”的意思是“大片的闲雾在秋 作者的生平软历诗句的内容具体分析诗句中陪含的 水上弥漫”。“横”和“竖”相对，“烟”本身是无形的事物， 作者的雄心壮志。 用“撕”字赋予烟以具体的形态，同时也写出了烟是大片 【据题精析】“并刀昨夜臣中鸣”的意思是“绛利的并刀 大片的，表现其范围之广。大片的烟雾在秋水上弥漫 昨夜在匣中幽幽鸣响”。结合注释①和“燕赵悲歌最不 营造了一种踪陇、鏢缈的氛图，给人以苍凉之感。“大漠 平”“可怜无处送荆卿”可知，作者内心想要反清复明，诗 孤烟直”的意思是“无边的沙漠中一股蜂烟孤然直上”， 句暗含了他警死杀敌、报效国家的雄心壮志。 写出了朔的具体形态：刻画了大漠的空旷、辽阔。“直” 字生动描绘了无风时边关狼烟浓浓地聚集句上的景象， 答案}誓死杀改，报效国家 写出了烟劲找的姿态，表现了烟的动拔坚毅之美。 (2解析) 答案)木诗中“横”学作动描绘了花茫秋水之上水汽 【考点推导】题干关键点：易水：景与情：比较>考查 弥漫的景象，给人以苍凉之感(1分)：《使至塞上》中 分析诗歌中的景与情 “直”字牛动描绘了无风时边关狼烟浓浓地聚集向上的 【解题思路】第一步，能体感知诗欧内容：第二步，重点 景象，刻田了大漠的空旷，辽阔(1分)」 研读题十所给的诗何，分析比较诗句中景与情的不同。 多答题模板】 【据题精析】荆轲《易水歌》中的“风萧著兮易水家，壮士 公式：炼字=释含义（词义/手法）十描紧象十表效果 一去兮不复还”的意思是“风萧萧作响，把易水岸边吹得 (情感) 很冷，壮士去了就再也不回来了”。这是战国时期粥柯将 模板：大字/词在句中的意思是…运用了……手 去秦国刺杀秦玉时，燕太子丹在易水为其战别之际所作 法，生动形象地写出了…/烘托了…意境，袁达 的诗。萧瑟的秋风，寒冽的易水，一派悲壮苍凉的景象， 了…情感等。 景物满写中渗透着歌者的情感，表现了美雄大义漂然，义 无反顾的悲壮情怀和视死如归的献身精种。本诗中，“易 (2解析) 水游湲云草碧，可伶无处送荆卿”，作者写易水媛舰流淌， 【考点推导】题干关键点：寄托：情感->考查分析诗 4231 人情感 别，鸟儿也为之惊心。战事持续了很长时间，（一封）家 【解题思路】第一步，仟细阅读诗歌，整休把操诗歌内 信抵得上万金。满头白发，越抓挠越稀疏，简直括不住 容：第步，紧扣诗歌中描绘的景象，抓住诗敢中最能表 簪子。 现诗人思想感情的词，体会诗人的情感。 5.两川绝句（十二首之二） 【据惠精析】阅读诗耿可，《秋深穿远》是一首思乡怀 解析 人的诗歌，描绘了秋天雨后的情景。雨停后诗人独自登 【考点推导】题干关键点：心情：如何读懂>考查理 上西楼，观食美景。诗人只看到秋水之上笼草着薄淳的 解与分析诗人情感 烟雾，稀稀疏琉的雨中映村着针阳，高树下山鸟归装，苹 【解题思路】第一步，明确诗歌所描写的景物特点、诗 丛间虫子乱飞。这些景象营造了苍凉的氛围，传达出诗 歌中直接表达情惑的句了、诗歌的创作背景等；第二步， 人的蒸寂之情。诗人最后写人间的离别是难免的，只要 结合注释和诗句巾中表情达意的重点词句分析作答。 亲人长久健在，即位远隔千里也能共享明月，为通心意， 【据题精析】结合注择①的内客可知，第一句中的“五 表达了诗人对亲人的思念，以及旷达的态度和乐观的 年”忆普日之愁，第二句中的“春风”显系今日之喜，这两 精种。 句运用对比的手法，以普日被贬之洗伤反衬今日西归之 答案}①诗人的孤寂之梢：②对亲友的无限思念之 喜悦。第三句写途中接到两位朋友的书信时的喜悦，表 现了诗人摔读书信时盼归念发的急切、兴奇、激动、喜悦 情：③诗人旷达、乐观的情怀。（每条1分，答刑任意两 之情。最后一句不从正面写喜悦之情，一下子跳到商山 条即可) 小桃花树上，以景语收住全篇，画面上只留下一片花光 【诗意】雨后初晴我独自登上西授欣赏风景，西後上 水色，流露出诗人的榆快之情。 远方的风阵阵袭来。大片的烟雾在秋水上弥漫，稀稀疏 答案}诗歌表达了诗人奉留回京途中的喜悦之梢 疏的雨中跳衬着一轮斜阳。高大的树下有柄息的山鸟， (1分)。诗歌第一列忆昔H之愁，第二句露今H之喜。 平旷原野的草丛间虫儿飞舞。只有等待月明之时，与千 里之外的你共同欣赏。 一，二两运用对比手法，以背日被贬之忧反衬今日西 归之乐(1分)。第三句叙开读及人书信情事，虽不言 4春望 情，而情白见(1分)。末句以明丽活泼的春色透露诗人 解析 此时此地轻松愉快的心情，以景结情，余味无尽(1分)。 【考点推导】题干关键点：领联：修辞手讼：情感一>考 (多答题模板 在赏析诗句及体会诗人情感 公式：分析情感一译诗句十析技巧十表情感 【解题思路】第一步，进解诗句大意：第一步，分析诗句 模板：诗句的意思是…，作者运用…的手法，抒发 运用的修辞于然，第三步，结合诗歌内容体会诗人所表 了…的情感。 达的情感。 【诗意】五年来在江边的艰芳生活让容颜苍老残摄， 【据题精析】领联的意思是“感伤时势，花儿也禁不住 今天沐浴着春风，心情舒新，来到了武关。在水边阅诶 落泪，怨恨离别，鸟儿也为之惊心”。第一问，颜联中“感 友人寄来的书信，（拾头一看，）商山上的桃树全开满 时”与“恨别”，“花溅泪”与“鸟惊心”，词性相同，一一对 了花。 应，这是运用了对偏的修辞手法。“花波泪”与“鸟惊6.春水/游南斋 心”，分别赋予“花”“鸟”以人的情感，这是运用了拟人的 1)解析 修碑手法。第二问，由领联的意思可知，诗人触景生情， 【考点推导】题干关进点：“没”：春汛之猛：意象：感 移情于物，有感于因家的衰亡、国事的吸难，长安的花、 概》考查理解诗歌内容 鸟都为之落泪惊心，这其实是诗人自己内心情感的写 【解题思路】第步，通读全诗，理解内容：第一步，根 照，表达了诗人的国破之悲、离弱之骗 据题T要求提取相关词语作答。 答案}（示例）领联运用了拟人、对偶的修辞手法 【据题精析】第一空，根据题千中的“没”可定位到【甲】 (1分)，表达了诗人感时伤世的情感(1分)。 诗中的“朝来没沙尾，碧色动柴门”，诗句意思是“早上起 (多答题模极 来一希，溪水淹没了沙洲的边缘，碧绿的春色惊动了柴 公式：诗句赏析一定手法十析内容十表效采 门”。其中“没”“动”两个字，生动形象地写出了春汛之 模板：运用…的手法，生动形象地描绘了…的情 猛。第二空，意象就是客现物象经过创作主体独特的情 境/写出了…的内容，抒发了…的思想感情/葱含 感活动而创造出来的一种艺术形象，阅读【乙】诗可知， 了…的哲理。 【乙】诗除了高林，春水，还选取了佳禽、晚露，红药、荒冈 【诗意】国都残碱，只有山河依旧，长安城逢春，只见 等意象， 荒草树木丛生。感伤时势，花儿也禁不住落泪，怨恨高 答案}动红药（或“晚露”“荒冈”） 4232 (2解析 (2解析) 【考点推导】题干关键点：【甲】【乙】两诗：“春水”，感 【考点推导】题干关键点：尾联：思想感情完全不同：反 情>考在理解诗歌惜感 驳>考查理解与对比行者思想感情 【解题思路】第一步，通汝两首诗歌，菜体把握诗歌内 【解题思路】第步，通晓诗歌大意：第步，联系两 容：第二步，结合诗句内容具休分析两首诗歌情感的不 诗结尾处的诗意，分析它们所表达的思总感情的相同之 同之处。 处，以此为依据反驳题干中的观点。 【据题精析】阅读可知，【甲】【乙】两首诗歌都写了“春 【据题精析】《去蜀》的尾联“安危火臣在，何必泪长流” 水”，【甲】诗写森水已经淹没了沙洲的边缘，棕动了柴 的意思是“国家安危大计自有当政大臣支接，我何须老润 门，但诗人并没有像常人一样担忧，而是接上细帕的鱼 长流呢”，希似在说负气话，实则是肺脑之言，诗人将为国 线，挂上香香的鱼织，在那柔柔的春水边，静静地等着鱼 尽忠、忧国沈民的思想寄花在激愤的言辞中，更突显其伟 儿上钩，还将竹筒接在水车上浇灌莱国：溪水边飞来了 大的爱国情怀。《茅屋为秋风所破歌》的结尾写了诗人期 无故的飞鸟，争相洗浴鸣叫，呈现一幅美丽的日国风光。 盼广及落成，能够“大庇天下塞士俱欢颜”，即使自己的茅 诗人看到这高有动感的森日之景，抒发了轻松闲适的感 屡被秋风吹戚，自己受冻而死也心甘情愿。这是一种饱 情。【乙】诗写诗人春日出游，听到泡边飞鸟鸣叫，但听 览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀，表现了诗人推己 不到僧房里有什么声音：看到一池森水没有一丝烟气， 及人，舍己为人的高尚品格，体现了诗人的博大胸襟和崇 荒网所星现出的阴影迹薇了岩石，面对眼前的景豪，诗 高理想。据此可知，《去蜀》的尾联与《茅垦为秋风所政 人由乐生衰，产生了年天早晚在此游历渡费时间之感， 歌的结尾都表达了诗人的忧国忧民之情。 抒发了内心的愁绪。 答案}二者都表达了忧国忧民之情(1分)。《茅屋为 答案【甲】诗将三月的春潮比作“桃化浪”，而对“没 秋风所破歌》结尾诗人感以生命换取“天下寨：俱欢 沙尾”“动柴门”的蓬物春水，诗人“垂芳饵”“流小园”，以 颜”，直接表现忧国优民的博大胸怀(1分)：《去蜀》尾联 乐写乐，抒发了诗人自得其乐、轻松愉快的感情(2分)： 正话反说：大臣若能州起国家安危亚任，我又何必枉白 【乙】诗则写诗人眷日出游，池边东有佳禽鸣叫，可一池 操心、老泪长流呢！寄优国优民之思丁激愤言辞之中 春水却没有一丝烟气，诗人而乐哀，用卷水的沉带来 (2分) 抒写内心的淡淡愁结(2分)。 (令答趣模板 【诗意】《春水》三月桃花浪起，江流恢复旧时的痕迹 公式：分析情感=译诗句|析技巧|表情感 盛开的时候，春汛到来，水淹没了沙洲的边缘。早上起来 模板：诗句的意思是…，作者运用…的手法，抒发 一看，溪的边馀，碧绿的春色惊动了柴门。接上细细的鱼 了…的情感。 线，挂上香香的鱼饵，将竹简连接在水车上灌溉莱图。溪 【诗意】我在成都客居了五年，其中有一年是在粹州 水边已经增添了很多水鸟，争着在江面上玩水监闹。 度过的。为什么关山交通祖塞，我还要去萧瓶游乐呢？ 《游南斋》池上美丽的鸟儿发出动听的叫老，情房 回顾平生万亨，（一无所成）已经年老，余生只能像江上 里整日都非常曲深静寂。高高的山林里露水清冷，红色 白鸥一样漂泊。国家安危大计自有当政大臣支撑，我何 的芍药花静静生长着无人来采椅。池中的森水不生烟 须老泪长流呢1 气，荒风的阴影遮藏了岩石，不应每天早晓都在这游 2.卖炭翁 玩，实在是成了虚度光阴的人。 真题题组（二） (1解析) 1.去别 【考点推导】题干关键点：情感态度；词讲一>考查把 (1解析) 屋诗人梢感 【解题思路】第一步，通读全诗，把懂诗歌内容：第二 【考点推导】题干关键点：理解和赏析：木正确->考 步，很#题干中的提示，我到符合菱求的词讲。 查辨析诗歌内容 【据题精析】诗句“可怜身上表正单，心忧炭贱愿天寒” 【解题思路】第一步，踝解诗意；第二步，抓住关健诗 中，通过“衣正单”与“愿天寒”的矛盾，深刺表现了卖炭 刊，结合全诗的意境、上题和诗人的情感，判断选顶 翁极其图苦的生活处境。“可冷”一词是诗人情感的直 正误。 接流露，表达了诗人对底层人民的深切同情 【据题精析】C本诗中的“黄发”体现了诗人因年迈衰 答案}可怜 弱一享无成的悲愤之情，而《桃花源记》中的“黄发垂鞋， 并怡然自乐”指老人和孩子在桃花潭中生活开心，自得 (2)解析 乐趣，体现渔人的惊美之情。故本项表述错误 【考点推导】题干关键点：“苍苍”：珥解：看法>考在 答案c 诗歇中的炼字 4233 【解题思路】第一步，把搔诗致大意；第一步，结合语 「©答题模板 境，根据句子的意思来推断词语的含义分析其表达 公式：画面描绘一选取意象一联想画面十表达情感 效桌。 模板：诗耿描绘了一幅…的画面，营造/烘托了… 【据题精析】“两藥苍苍十指黑”的意思是“两襲灰白， 的绕图，袁现了作者+的情感， 十个手指都很黑”。装系句意可知，“苍苍”是“灰白”之 (2)解析 意，形容製发花白。“苍苍”是对卖炭翁的外貌满写，生 动县体地写出了卖炭翁的苍老和劳动的艰辛。本诗里 【考点推导】题干关键点：理解：赏析：有误一>书查折 的“苍苍”与《诗经》里的“苍苍”意思是不同的」 析诗歌内容 答案}“苍苍”并不是描写“卖炭翁头发长得茂密”。 【解题思路】第一步，认真阅读诗歌，准确把握诗意；第 二步，将四个选项表述的内容与诗歌中相关的内容进行 此处应是“灰白”之意，形容卖炭翁鬓发花白(1分)。这 比较，判断正误。 里运用外貌描写，形象地写出了卖炭翁的苍老和劳动的 【据题精析】B【乙】词首句“春未老，风如柳斜斜”的意 艰辛(2分)。 思是“已经暮春了而春景依旧，微风妇如，柳枝斜斜随之 (多答海模板》 起舞”。“斛斜”写出了春柳随风起舞之态，赋予柳以人 公式：炼学=释含义（词义/手法）1描景象十表效采 的情态，运用了拟人的修辞手法。故本项中的“以比喻 (情感) 写出了表柳在春风中的姿态”表述错误」 模板：×字/词在句中的意思是…/运用了…手 答案}B 法，生动形象地写出了…洪托了…竞境，表达 【诗意】《野望》停晚时分站在东皋纵目远望，我徘 了…情感等。 相不定不知该归依何方，层层树林都来上秋天的色彩， 【诗意】有位卖炭的老翁，在终南山里欧木柴烧炭。 重重山岭只拔袭着落日的余光。牧人驱赶着牛群回家， (他)满脸灰尘，显出被焖烹火烤的颜色，两鬓灰白，十个 猎人骑马带着猎物归来。（大家）相互看彼此却互不认 手指都很黑。卖炭得到的钱做什么用？买身上穿的衣 识，我长啸高歌怀念起采被而食的隐士。 裳和嘴里吃的食物。哀怜他身上穿着单薄的衣服，却担 《望江南·超然台作》已经蒸春了而春景依旧，微风细 心炭的价格低，帝望天气更寒冷。夜里城外下了一尺厚 细，柳枝斜斜随之起舞。试着登上超然台跳望，护城河 的大雪，天刚亮，（老翁）就驾着炭车轧着冰冻的车救（迁 中半满的春水微微闪动，城内春花坡纷竞放。烟雨笔罩 路)牛藏乏了，人也饿了，太阳已经升得很高了，（老 着千家万户。 寒食节过后，酒醒反而网思乡而叹息 翁)就在集市南门外的泥地中休息。 不已。（只得自我安慰：）不要在老朋友面前恩念故乡 那经快地骑着马而来的两个人是谁？是皇宫内的 了，姑且点上新火来克煮刚采的明前茶，作诗醉酒都要 太监和太监手下的爪牙，（他们）手里拿着公文，嘴里说 趁年华尚在啊。 是皇帝的命令，然后掉转车头，哈喝着牛往北面（的皇宫 4城南 拉去)。一车炭，一千多斤，官里的使者们硬是要柱走， 1)解析 老翁吝惜不得(，但无可奈何)。（他们）把半匹红物和一 丈数，朝牛头上一挂，就充当一车炭的价钱了， 【考点推导】题干关键点：理解与货析；止确>考查 3.野望/望江南·超然台作 辦析诗歌内容 1解析 【解题思路】第一步，认其阅读诗歌，准确把探诗意；第 二步，将四个选项表述的内容与诗歌中相关的内容进行 【考点推导】题干关键点：抽绘：画而>考查拙绘诗 比较，判断正误。 歌回面 【据题精析】B.“这是一首七方律诗”表遂纷误：锋诗 【解题思路】第步，读能诗句，理懈内容：第二步，根 每首八句，绝句每首四句，固此，这是一首七言绝句。 据诗句内容进行联想和想象，把诗句省略的内容补充出 C,“曾巩是唐代著名诗人”表述错误。曾巩是北宋诗 来。可使用恰当的修辞手法，使讲言更加小动形象。 人。D.“由丧贽关了桃花，幸花的美丽”乘述辑误。本 【据题精析】“树树皆秋色，山山唯落军”的意思是“层 诗后两句写普日鲍丽似锦的桃花、李花经受不住暴雨袭 层树林都染上秋天的色彩，重重山岭只披覆着落日的余 击的考脸，已经零落殆尽，结束了一年一度的短暂青养； 光”。描述时，抓住“树树“山山：”“落军”等意象，结合自 唯有青草，不仅来被摧毁，反而更翠绿欲滴，长得齐齐整 己的知识积累和生活体验，想象“苦秋色”“惟落晖”所展 整。据此分析可知，本诗货美的是育苹： 现的优美画面，把夕阳斜照，秋景萧悲的茶象描绘出来。 答案}A 答案}（示例）幕秋时分，举月四望，漫山遍野，一望 际的树林都染上了补人倍感萧瑟的枯黄的颜色，唯见落 (2)解析 日挂在树梢，清冷的余恽酒满了远处起伏的山峦。 【考点推导】题干关键点：三、四两句：赏析考查分 234 析表达技巧 【据题精析】“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”的意 【解题思路】第步，理解诗句的意思，第步，分析句 思是“军中号角在秋色中遍地响起，边塞瓣士的血迹在 子运用的表现手法：第三形，结合具体语境赏析表达 寒夜中凝为蒙色”，“秋色”一词可理解为秋天的色彩， 效果。 这个词点明了当时正使深秋，槛绘出万木摇落，在一片 【据题精桥】“一番桃李花开尽，？有青青草色齐”的意 死寂之中，号角声鸣鸣咽咽地响起来的画面。据此分 思是“盛开了一阵的桃花和李花，此刺巴经调家殆尽了， 析，“秋色”应该理解为肃杀的景象。或根据“黑云”“金 只有眼前青草翠绿欲滴，长得整整齐齐”。诗人通过桃 鳞”“最夜紫”“红旗”“黄金台”可知，本诗多处使用带有 花、李花客易冽谢与小草青色长久的对比，暗示了“挑 色彩的词语，描绘出一幅浓墨数彩、雄浑悲祛的画而 花、李花虽然美丽，生命力却弱小：青草虽然朴素无华， 我军并不因势弧力弱而怯阵，在号角声的被舞下，将士 生命力却很强大”的哲现，表达了对青草顽生命力的 们士气高昂，奋力反击。“秋色”更能材托出战争的悲壮 赞美之情】 及将士们香勇杀敌、报效朝廷的决心。据此分析，“秋 答案)对比(1分)，表达了对背草顽强生命的赞关 色”应该理解为绚烂的景象。 之情(2分)。 答案}（示例1）肃杀的景象(1分)。从木诗中“霜雨 多答题模板 鼓寒声不起”一利看，此时天气已非常恭冷，可以想见当 公式：分析表达鼓巧=明确手法（修辞手法/表现手 时的边塞应是草木调零、一片萧条的肃杀兼象(2分)。 法/表达技巧等)十内容分析十表达数果（情感） (只答观点不得分) 模板：这首诗歌运用了…的修辞手法/表现手法/表 (示例2)绚烂的景象(1分)。木诗多处使用带有色 达技巧，写出了…，表达了作者…的情感。 彩的词语，满绘一幅浓墨重彩、雄弹悲壮的画而，秋色 的俐烂与整首诗画面风格一政(2分)。（只答规点不 【诗意】春雨漫过池塘，河水上涨与堤岸相平，雨从乱 得分) 山高处落下，分东西两路领冯而去。盛开了一阵的桃花 (示例3)两种厘解都可以(1分)。无论是绚烂的景 和李花，此刻已经洞零始尽了，只有眼游青草翠绿欲滴： 象还是肃杀的景象都有助于表现成争的悲壮像烈，绚烂 长得整整齐齐。 的景象可与之形成强烈反差，肃杀的京象则可以从正向 5.雁门太守行 烘托(2分)。（只客观点不得分） (1解析) 【诗意】敌军攻城的气势像乌云一样压向城垣，城墙 【考点推导】题干关键点：对将士们：情感>考查休 仿佛将要坍塌，（我军将士的）鳃甲避着（云缝中射下来 会诗人情感 的)太相光，如金色城片般闪闪发光。军中号角在秋色 【解题思路】第一步，通读全诗，理解整首诗的意思，第 中遍地响起，边塞将士的血迹在寒夜中疑为紫色：部队 二步，联系时代背景，结合只体诗句把莲诗人对将士们 半卷着缸狼（悄悄）来到易水边，夜寒霜重，连战鼓也柄 的情感。 不响。为了报答君玉的厚爱，（将士们）甘愿高举宝剑， 【据题精析】首联既写景又写事，盗染了兵临城下的紧 为君玉战死沙场。 张气氛和危急形势，并借日光显示我军的威武雄壮：领 6.减字木兰花·姚江阻南 联从听觉和视觉两方面流染了战场的悲壮气氛和战斗 (1)解析 的残酷：颈联写部队夜袭和将士们浴血奋战的场面；尾 【考点推导】题干关键点：“横”：“阳”；描绘一>考查分 联引用典故写出将士们警死报数国家的决心，这首诗 析诗歌画面 歌颂了宁边将士们浴血存战、普死报耳的英雄气桃，表 达了将士们立志报国的决心。 【解题思路】第一步，将字放在句中理解诗句内容；第 二步，结合全词的内容、意境、情感分析描绘的景象。 答案赞美将1：们艰苦卓绝的斗争精神（或“誓死授 【据题精析】“白雨横秋，秋色萧条动客舟”两句，点明 国的决心”) 了标题中的“阻而”。白茫茫的一片两，铺天盖地，笼罩 (2解析) 一切：秋光萧瑟，客子不禁心生淡淡的愁意。“横”，有 【考点推导】题十关键点：绚烂；淋杀；吞法>考貸理 “遮盖”之意，这里写作者想淀江却被茫茫秋雨所阻隔， 解诗歌内容 只好泊船靠岸。一个“横”字描绘出一个客子在苍凉秋 【解题思路】第·步，通读诗歌，把握诗歌大意，第 而中思归的景象。 步，联系主旨，结合只体许境分析“秋色”的含义。 答案}客子在爸凉秋雨中思归的景象 4235 令答题模板 不委婉透露出作者内心的读凉寂寞，满是羁旅愁思的意 公式：画面描绘一选取意象十联想画面十表达情感 绪，情韵悠长，耐人子味。 模板：诗歌猫绘了一幅…的岛面，营造/姚托了一 答案}刺旅愁思 凄凉寂宽 种…的氛围，表现了作者…的情感 多答题模板 (2)解析 公式：分析情感一译诗句十析技巧十表情感 【考点推导】题干关键点：意象，作者：情感-→考查休 模板：诗句的意思是…，作者运用…的手法，抒发 了…的情感」 会作者情感 【解题思路】第步，读描全词，结合词语所在的句子， 【诗意】冷风吹着江水，水面波纹微镀，貌如片片鱼 理解词语营造的意境：第步，休会作者的思想感情。 鳞。白茫茫的雨雾笼罩在江面上，秋光萧瑟，客子不禁 【据题精析】“寒风”“荒径”是对自然环境的描写，凄冷 心旌摇曳。那稀疏的钟声是来自何方？原来是从前 的风，荒凉的小路，液染了凄清冷寂的氛围。“客舟”晴 方村庄那一片黄叶林问传来的。茅屋是谁家的呢？小 示作者是羁旅他乡不得归的游子。荒凉萧瑟之景中无 径荒芜没有人来往经过，只有野菊独自开救。 第五部分 名著阅读技能训练 《红星照耀中国》 整体训练 1.解析 地；可是，即使如此，人依然比字宙间任何东西都高贵， 因为人有一个有思想的灵魂。结合名著中人物的经历 【考点雅导】题干关键点：特征：人名：事件->书查识 理解达句话的含义。如周思来头脑冷静，善于分析推 记名著内容及分析人物形象 理，讲完实际经验。他出身于一个大官僚家庭，从小就 【解题思路】第一步，阅读题下，明确其要求，第二步， 表现出突出的文学天赋，他在南开大学学会了英语，他 调动名装知识积累判断人物、分析人物特征，并写山两 曾组织总罢工并参加组织“八一”起义，具有卓越的领导 个对应相关人物的事件 才能，是有忌想、有能力的领华者。为苹命做出了重大 【据题精析】现察“领袖人物形象”的思雏导图：一级分 贡献。 支是人物名称，二级分支对应的圆图是人物特征，与人 答案}（示例）人物：毛泽东(1分)。 物特征相连的二级分支是能够体现人物特征的事件。 经历：毛泽东组织秋收起义，后来建立井冈山苹命 被据“传批用一把莱刀在湖南建立了一个苏区”“总希望 根据地和苏维埃革命政权，具有卓越的领导才能，是有 别人疑出批评，留心听取意见”可概活出贺龙的特征：颜 思想，有能力的领导者。斯诺评价他是农民出身的知识 强敢拼，为人谦虚。根据“他所常领的部队行动异常灵 分子，精通中国旧学的学者，颠有天狱的军事和改治战 活，作战策略千变万化”“作为全军的统帅，整整一个冬 路家，认其研究哲学的人，有相当深邃感竹的人(3分)。 天以南瓜充饥”，结合性格“英勇善战”“同甘共苦”可以 推嘶这个人是来德。根据“生活节俭”“性格刚烈”，并联 3.1)解析 系名著内容可知，彭稳怀同师下一样，只有两件衣服：他 【考点推导】题下关键点：纪实作品：基本待点>考 吃的很简单，通常是白菜、面条、豆子等。 查分析纪实作品的写作特点 答案}A:演與敢拼、为人谦虚B:朱德C:(示例) 【解题思路】第一步，了解纪实文学是一种迅速反陕客 观直实的现实非活的新兴文学方式：第二步，结合选文 ①他同部下一样，只有两件衣服。②作战H时英男杀 中加点部分文字，具体分析其特点 敌，顽强拼博。 【据题精析】选文中加点的部分“一九三五年十月二十 2.解析) 日”“一九三三年”，都交代了其体的时间，“二万人不到” 【考点推导】题T关键点：人物及其给历：理解>考 写的则是长征最后剩下的人敛。这些都表明文章中的 查分析名著中的人物形象 信急是具体的、可靠的，记叙的内察是真实的，体现了纪 【解题思路】第一步，分析帕斯卡的话的意思：第二步， 实作品“用亨实说话”的特点。 结合名苦中的人物的形象特点谈谈对这句话的理解。 答案}“一九三五年卜月二，卜H”“一九三三年"是具 【据题精析】“入是一根有惑想的芦苇”的意思是，人的 体的时间，“二万人不到”是长征最后剩下的人数，这些 生命像芦苇一样脆弱，宇自间任何东西都能置人于死 都说明了事件的真实性(1分)，体现了纪实作品“用事 4236