第三部分 1 课内文言文阅读 整体训练-【一本】八年级语文阅读训练五合一

第三部分文言文阅读技能训练 MW课内文言文阅读 《4整体训练 一、(2023·北京一六一中学八年级期中测试) 月答案：P195 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀 民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何 处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 1.请解释)文中加点词语。(4分) (1)念无与为乐者 念： (2)和与步于中庭 和与： (3)庭下如积水空明 空明： (4)盖竹柏影也 盖： 2.下列句子的朗读节奏划分正确的项是(2分) ( A.念无/与为乐者 B.怀民/亦未寝 C.相与步/于巾庭 D.但少闲人如吾/两人者耳 3.联系上下文，下列语句的翻译和理解全都止确的一项是(2分) A庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 翻译：院子里（的月光）好像积水般澄澈，水中的藻、荇纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。 理解：本文写景较为简洁，写月色，写景物，给人清净雅致的感觉。 B.何夜无月？何处尤竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 翻译：哪个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？但是缺少像我俩这样清闲的人罢了。 理解：此句可是作者的夜游感慨，月夜常有，竹柏也常见，但是只有作者和友人张怀民这样清闲 的人才能体会到其中的美妙。 4.本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？(3分) 4￥077 一本初中语文阅读训练五合一·八年级 二、(2022·山西附泉市八年级期末测试，有改动) 月答案：P196 得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得 天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不 多也，委而去之，是地利不如人和也。故日：城民不以封疆之界，固国不以山溪之险，咸天下不以兵 革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲威畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻 亲成之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 1.解释下列句中加，点的词。(2分) 委而去之 委： 去： 2.请用现代汉语翻译文巾画线句子。(4分) (1)天时不如地利，地利不如人和。 (2)城民不以封疆之界。 3.优秀传统文化奠定了中国人的民族基因。孟子是战国时期伟大的思想家，是继孔子之后的儒家 学派的代表人物。他主张仁政，提出“民贵君轻”的民本思想。他游历诸国，推行自己的主张。 在《孟子)三章》中，对于战争，他认为取胜的关键是 ;他认为大丈夫即使贫贱 也 :他认为小到个人、大到国家都要有 意识，否则会灭亡。（用原文 作答)(3分) 三、(2022·湖南衡阳市八年级期末测试) 目答案：P196 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草 鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十 步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种 4078 第三部分文言文阅读技能训练 作，男女衣着，悉如外人。黄发垂鬈，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无 论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语 云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志， 遂递，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闲之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 1.解释下列加点的词。(2分) (1)便要还家，设酒杀鸡作食 要： (2)率妻子邑人来此绝境 绝境： 2.下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是(2分) ( A.武陵人捕鱼为业 不足为外人道也 B.缘溪行，忘路之远近 渔人甚异之 C.寻向所志 未果，寻病终 D.屋舍俨然 欣然规往 3.请把文巾画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)阡陌交通，鸡犬相闻。 (2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 4.陶渊明笔下的“世外桃源”其实并不存在，他这样写有什么作用？(2分) 四、(2022·重庆永川区八年级期末测试) 目答案：P197 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮 有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于 己：力恶其不出于身地，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 44079 一本初中语文阅读训练五合一·八年级 1.下列句巾加点词的含义相同的一项是(4分) A.选贤与能 神情与苏、黄不属 B.故人不独亲其亲 故外户而不闭 C.幼布所长 教学相长 D.男右分，女有归 人木三分 2.将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)货恶其弃于地也，不必藏于己。 (2)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 3.下列对文章内容和写法的理解，正确的一项是(3分) A.文中“大道”指儒家推崇的上古时代的政治制度，可以理獬为治理社会的最高准则。 B.“天下为公”是儒家大同社会理想的核心，要求所有社会成员都要有公心，多做好事。 C.木文描绘了一个路不拾遗、夜不闭户的太平盛世，是当时社会现实的真实反映。 D.对偶句“老有所终，壮有所用，幼有所长”，读起来朗朗上口，盒有音韵芙。 4.下面画线诗句艺术地再现了桃花源怎样的社会生汗？这与上文哪句话的主张致？(4分) 【链接材料】 桃花源诗（节选》 [晋]陶渊明 相命肆D农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，鼓稷随时艺”。 春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧⑧交通，鸡犬互鸣吠。 俎豆®犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。 【注】①踪：尽力。②艺：种植。③靡(mi):无。④暧（ài):遮蔽。⑤俎(z)豆：古代祭祀时用的礼器。 ⑤斑白：头发花白，指老人。 五、(2022·吉林白城市大安市八年级期中测试) 」答案：P198 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓 雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 1.本文作者是南朝齐梁时思想家 。(1分) 4080 第三部分文言文阅读技能训练 2.解释下列加点词。(4分) (1)四时俱备 四时： (2)晓雾将欧 歇： (3)夕日欲颓 颓： (4)未复有能与其奇者 与： 3.全文紧紧抓住哪一个词来写的？主要描写了哪些景物？(2分) 4.“猿鸟乱鸣”渲染了怎样的气氛？(2分) 5.“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”有何言外之意？表达了作者怎样的思想 感情？(3分) 六、(2022·山东聊城市阳谷实验中学八年级阶段性测试) E答案：P199 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千文见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤 嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在 昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1.解释下面加点词。(2分) (1)从流飘荡 从： (2)横柯上蔽 柯： 2将画线子翻译成现代汉语。(2分) 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 3本文先勾勒出富春江沿岸“奇山异水，天下独绝”的景色：看到富春江的奇山异水，作者发出了“鸢 飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了作者怎样的情感？(2分) 4￥081喜欢吃粽子，而且即使喜欢吃，也不必非得端午节之前 同，慈爱，理解等情感精神的渴求(2分)。 买”可知，不是“越实用的礼物，越能满足对方所需”，最 (多答题模板 主要的还是要让对方恋受到送礼之人的重视程度，对方 公式：材料的分析、归的一明碗答题区间（某段/某一 满求的是对费同、慈爱、理解等情惑粉种的渴求。故 材料/全部材料)一结合材料进行分析 ②观点错误。 模板：这几则材料的头同之处是…，不同之处 答案)①礼物并非越贵重感能体现心意之诚，最上要 是…/材料X中的“X×”现象产生的原因是… 的是看这份礼物对送礼的人的成本大小(2分)，②礼 “XX”特点是…。 物并非越实用越能满足对方所需。对方渴求的是对赞 第三部分 文言文阅读技能训练 课内文言文阅读 4整体训练 一、记承大寺夜游 答案}B 1.解析 3.解析 【考点推导】题干关键点：解释：加点词语>考查理 【考点推导】题干关键点：语句；翻译：理解：正确一> 解文言词语含义 号查翻译文言句子 【解题思路】第一少，理解加点问并所在句子的意思； 【解题思路】第·步，准瀚把操关键词语的含义，以白 第二少，根据句意和平刑对文言词语的竿强来推断词语 译为主，意译为销，对整个句子进行翻译，进而辨析两个 的含义。 选项巾的翻译是否正确：第二步，结合句意，联系上下 【据题精析】(1)句意：想到没有可以和我交谈取乐的 文，分析选剪中对子的军解是否正确。 人，“念”，考虑，想到。(2)句意：（于是我们）一起在院 【据题精析】B.翻译错误。“但”是“只是”的意思。故 子里散步。“相与”，共同，一起。(3)句意：院子里（的月 “但少闲人如吾两人者耳”一句正确的期译应为“只是缺 光)好像积水殷澄激。“空明”，形容水的澄激。(4)句 少像我们俩这祥清闲的人罢了”。故选A。 意：大概是竹子和柏树的影子吧。“盖”，大概是。 答案A 答案}(1)考虑：想到(2)共同，一起(3)形容水的 澄澈(4)大概是 4解析 ©答题模板 【考点推导】邀干关键点：作者：感悄>考查理解作 公式：解释词语=理解句意十推断词语的意思（常见 者情感 成语/诗句等) 【解题思路】第一步，阅读义章，疏道文意：第二步，结 2解析 合文章的写作背景，紧扣关键语句来厘解作者的情感。 【据题精析】“解衣欲睡，月色入户，欣然起行”一句表 【考点推导】题干关键点：朗读书类：划分>考查划 现了作者宽月的欣喜：“念无与为乐者，遂至承天寺寻张 分朗读节密 怀民”，作者此时被贬黄州，内心苦闷，无所事事，便去寻 【解题思路】第一少，理解选项中句子的意思；第二少， 找朋友，表现了其被题滴的悲凉：由“庭下如积水空明， 依据句子的意思和结构划分朗读节奏。 水中装、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者对澄澈透明的 【据题精析】A句意：想到没有可以和我交浅取乐的 美妙月色进行了生动形象的茄绘，透露出作者被贬谪后 人，句于常略主语“我”，“念”作谓语，“无与为乐者”作 虽感概身微，而又髓缘自透、自我排遣的旷达心境：由 宾语，谓宾之间应停领。故正确的朗读节套为“念/无与 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可 为乐者”。C.句意：（于是我们）一起在院于里散步。 知，“闲”虽然有“悠闲”之意，在这里却是作者的自期，表 “相与”在旬中作状语，督饰“步”，中间应停顿。故正确 现了其无法施展抱负的无奈。据此概括作答。 的朗读节奏为“相与/步于中庭”。D句意：只是缺少僚 我们俩这样清闲的人罢了。“如吾两人米”是“闲人”的 答案}①赏月的欣喜之情：②被贬谪的悲凉之感： 后置定语，之前应停顿。故正确的朗读节奏为“但少闲 )随缘白适、白我排遣的达：①壮志雅倒的无奈之情。 人吾两人者耳”。故选B。 (每条1分，答三条即可) 4195 (令答越模板 容的基础上，紧扣题干中的提小信总，从原文中选择符 公式：理解主管情感一句子合义」表达效采（情感 合要求的词句作答。 作用/启示/道理/认识) 【据题精析】根据《得道多助，失道赛助》中的“天时不 如地利，地利不如人和”可知，对于战争，孟子认为取胜 【参考译文】 的关健是“人和”。根据《富贵不能淫》中的“富资不能 元车六年十月十二日夜晚，（栽）脱下衣服想要脯 淫，贫贱不能移，威武不能屈”可知，玉子认为大丈夫即 觉：（看见）月光照进门里，（便）高兴地起身走出门外。 使贫腹也“不能移”。根据《生于忧患，死于安乐》中的 想到没有可以和我变谈取乐的人，于是到承天寺找张怀 “生于忧患而死于安乐册可知，孟子认为小到个人，大到 民。怀民也没有睡觉，（于是我们）一起在院子里散步。 国家都要有“忧患”意识。 院子里（的月光）好繅积水般澄激，水中的藻、荇纵横文 答案}人和不能移忧患 锈，大概是竹子和柏树的影子吧。哪个夜晚没有月光？ 哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样清 【参考译文】 阁的人罢了， 有利于作战的气候条件比不上作战的地理优势，作 二、得道多助，失道穿助 战的地现优势比不上作战中的人事和瑞、内部团结。方 圆三里的内戚，（它的）外城（也只有）方圆七里，包围并 1.解析 攻打这度城却不能取胜，包围起来攻打它，一定是得到 【考点推导】题干关键点：解释：川，点的词>考杏理 了有利于作战的气候条件，这样却不能取胜，这是因为 解文言词语含义 有利于作战的气候条件比不上作战的地理优势，城墙 【解题思路】 第一步，理解词语所在句子的点思：第二 并不是不高，护城河并不是不深，武器装备并不是不坚 少，根据刊子的意思推断词语的意思。 国锐利，被食并不是不充足，（守城者）弃城而选，这是因 【据题精析】 句意：（守城者）弃城而逃。“委”，放弃。 为作战的地理优势比不上作战中的人事和谐、内部团 “去”，离开。 络。所以说：使人民定居下来（而不迁到别的地方去）， 答案}放弃离开 不能靠疆域的边界，巩圈国防不能靠山河的险要，宸慑 天下不能靠武器的锐利。行仁政的君主得到众多的帮 2.解析 助，不行仁政的君主得到很少的辆助。得到的帮助少到 【考点推导】 题T关键点：翻译：西线句子>考查翻 了极成，连内外亲高都会背叛他：得到的帮助多到了极 译文言句了 点，天下人都会归顺他。凭借天下人都归顺他（的条 【解题思路】第一步：止确把堪句中重点词语的含义， 件)，去攻打连内外亲属都背板他（的家助之君），所以能 特别是词类活用的情况：第一步，结合语境进行鲻译，翻 行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利： 译后的句子要符合现代汉语的语法规范 三、桃化源记 【据题精析】(1)关就点：“天时”，有利子作战的气候条 1解析 件：“不如”，比不上。(2)关健点：“城”，名词活用为动 河，很制，在这里是“定居”的落思：“以”，凭借，依靠：“封 【考点推导】题干关键点：解释：加点的词->考查理 骏”，磴城。 解文言词语的含义 答案}(I)有利丁作战的气侯条件比不上作战的地理 【解题思路】第步，理解词语所在句子的意思：第 步，根据句子的意思推断河讲的含义。 优势，作战的地理优势比不上作战中的人事和谐、内部 团结。（译山大意得1分；“天时”“不如”两处，每译对一 【据题精析】(1)句意：（那人）就邀请（渔人）到自己家 里去，备酒杀鸡做饭（来热情地款待他）。“要”，同“道”， 处得0.5分) 邀请。(2)句意：举领妻子儿女和同乡的人来到这个与 (2)使人民定古下米（而不江到别的地方去），不能靠 人世隔绝的地方。“绝境”，与人世隔绝的地方。 城的边界。（译出大意得1分：“城”“以”两处，每译对 处得0.5分) 答案}(1)同“邀”，邀请(2)与人世隔绝的地方 (多答趣模板 2.解析 公式：翻译句子=抓关城点十得出句意十调整语序 【考点推导】题十关继点：意义：用法：相同>考合辨 析文言词语的意义和用法 3.解析) 【解题思路】第一步，理解词讲所在句子的意思；第二 【考点推导】题干关键点：《〈孟子〉三章》：取胜的关键： 步，根据句意推断词语的意义和用法：第三步，比较同· 贫覜>考查理解文章内容 词语在不同句子巾的意义和用法是否相同。 【解题思路】第一步，明确答题的范围是《（孟子〉二 【据题精析】D.两个“然”均为形容词后级，译为“… 》,不局限丁本文的内容：第二步，在把握三则文内 的样子”。A动词，作为；介词，向，对。B结构助词， 4196 的：代词，代指渔人看到的景象。心动词，寻找：副词， 强到（一片）桃花林，生长在溪流两岸，有几百步之长，中 随即，不久。 间没有别的树，（地上的）香草新料美好，落花繁多。渔 答案}D 人对看到的景象感到非常惊异，再往前走，越要走到那 3.解析 片林子的尽头。 桃林在溪水发源的地方就到头了，（紧接着）就看到 【考点推导】题干关键点：句子：翻译考查翻详文 一座山，山上有个小洞口，（洞里）隐隐约约好像有光亮。 言句千 (渔人)就会弃船，从洞口进去。起初（洞口）很窄，仅容 【解题思路】第步，以直译为主、意译为辅进行翻译， 一人通过。（溢人）又走了几十步，（山涧由狭窄幽暗突 要准确把握关键词语的含义：第步，注益通假子、词类 然变得开闯敝亮，（这里）土地平坦开网，房座整整齐齐， 活用、占今异义，特殊句式等竹况。省略句要将省陷的 有肥沃的闺地、美丽的池城、桑树竹子之类。国间小路变 成分补允完整。 错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。在这 【据题精桥】(1)关纯点：“件南”，田问小路；“交通”，交 里（人们）来来往往耕种劳作，男女的穿栽，全都如同桃花 错相通，“相闻”，可以互相听到。(2)关健点：“乃”，竟 源以外的世人。老人和小孩，都悠闲榆快，自得其乐。 然，居然：“无论”，不要说，更不必说 (桃花源中人)希见渔人，于是感到很惊奇，问（渔人） 答案}(1)田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡 从哪里来。（渣人）详如地回答了他。（那人）就邀请（渣 鸣狗叫的声音。（译出大意得1分：“许伯”“交通”两处，每 人)到自己家里去，备酒系鸡做饭（来热情地款待他）。村 译对一处得0.5分) 民听说来了这样一个人，都来打听消息。他们说自己的 (2)(桃花源中人)问（渔人）现在是什么潮代，（他们）竞 祖先（为了）躲避蒸时的战乱，带领妻子儿女和同乡的人 然不知道有过汉朝，更不必说魏肾了。（译出人意得 来到这个与人世隔绝的地方，不再（从这里）出去，于是就 1分：“乃”“无论”两处，每译对处得0.5分)》 同外界的人隔绝了。（桃花源中人）问（渔人）现在是什么 多答趣模板 朝代，（他们）竞然不知道有过汉朝，更不必说魏肾了。渔 公式：潮译句子=抓关健点「得出句意调整语序 人逐一甸（桃花源中人）详细地说出自己如道的事情，（他 们听完)都感叹施惜。其他的人各自文邀清（渔人）到育 4.解析 己家里，都拿出酒菜饭企（来款待他）。（渔人）停留了几 【考点推导】题下关键点：“世外桃源”，并不存在：作 天，告辞离升。桃花源中人告诉（连人）说：“（这里的情 用》考查理解和分析文节内容 况)不佳得同外界的人说，” 【解题思路】第一少，理解文章主要内容，道晓全文火 (渔人)出来以后，找到了他的船，就顺着旧路（回 意：第二步，结个写作背景进行分析， 去)，一路上都做了记号。（他）到了郡城，拜访太守，说 【橱题精析】结合文章内容可知，陶渊明在文中虚构了 了自己进入桃花源的这番经历。太守立即派人跟随渔 一个没有压边，没有战争，自然环境优关，民风淳朴，人 人前去，寻我之背所做的记号，结果迷路了，再也没有找 民生活富足的“世外桃源”。结合时代背景可知，东背未 到（通往桄花源的）路。 年，社会政治黑骑，战乱顿繁，民不聊生，陶渊明虚构这 南阳的刘子照，是个德尚望重的人，听说了这件事， 样一个美好的现想社会，一方面是和当时的黑暗现实进 高兴地打算前往。（计划）没有实现，不久因病去世了。 行对比，含蓄地袁达了自己对黑暗现实的不满；，另一方 此后就再没有探求（桃花源）的人了。 面也表达了自己对桃花源般没有剥削与战乱，人民自给 四、人道之行也 自足，怡然自乐的美好社会的逸求。 答案陶渊明笔下的桃花源是其不满现实社会的一 1.(解析) 种精神寄托(1分)，表现了他对没有剥削，没有战凡、人 【考点推导】题干关键点：加点词：含义；相同>考查 民白给白足的理想社会的追求(1分). 辩析文言词语的含义 多答题模板) 【解题思路】第步，理解加点词所在句子或成语的意 公式：理解分析文章内容一理解全篇（或指定内容） 思；第一二步，揣摩同，词语在不同话境中的含义，找出含 抓住关健语句十分析概指、整合答案 义相同的一项。 模板：根据可知，“XX”是…，这表现了…。 【据题精析】B.两个“故”都是“所以”的意思。A.同 【参考译文】 “举”，雅举，和。（心成长，互相推动，互相促进。D.职 东晋太元年间，（有个）武陵人把捕鱼作为职业 分，职守；我国古代的长度单位。 (一天他划船)顷着溪流前行，忘记了路程的远近。忽然 答案}B 4197 2.解析 来往游玩”。由此可知，桃花源中的老人和孩子鄒自由 自在地玩乐，生活舒通安逸、幸福美满。《大道之行也》 【考点推导】题干关键点：句千；翻译>考查翻译文 中的句子“人不独亲其亲，不独子其子”以及“老有所终” 言句子 “劲有所长”等也是从老人和小孩生活状态的角度来闲 【解题思路】第一步，结合语境坦解关谜词讲的含义； 述大同社会的特征，他们都能得到社会的关爱，这与桃 第二步，翻译要忠于原文，不随意增减内容，翻译后的句 花源中老人和小孩的生活状态是一致的。因此画钱诗 了奖通顺。 句“童就纵行歌，斑白欢游指”与《大道之行也》中的“人 【据题精析】(1)吴键点：“货”，财物：“恶”，厌恶，憎恨： 不独亲其亲，不独子其子”和“老有所终”“幼有所长”的 “藏于己”，据为己有。(2)关健，点：“是故”，因此，所以： “谋”，图课之心；“乱成”，作乱宫人“作”，兴起。 主张一致。 答案}(1)财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶） 答案}桃花源中老人和孩子都受到了全社公的关爱， 生活幸福(2分)：这与文中“老有所终”“幼有所长”（或 不一定是因为想要据为已有。（译大意得1分：“货” “人不独亲其亲，不独子其子”)的主张一致(2分)。 “数于已“两处，每译对处得0.5分) (2)因此图谋之心闭塞而不会兴起，偷盗、作乱害人（的 【参考译文】 事情)不会兴起。（译出大意得1分：“乱贼”“作”两处， 在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推恭品德 每译对一处得0.5分) 高尚、有才干的人（给大家办事），（人人都）讲求诚信，培 3.解析 养和骏气筑。因此人们不只是啦爱自己的父母，不只是 琼爱自己的子女，要使老人有终老的保隙，壮年人能够 【考点推导】题干关键点：内容；写法；理解；正确> 发挥自己的才能，为社会效力，幼量能烟利地成长，（使 考查理解文章内容及写法 老而无妻、老而无夫、动而无父、老而无予、有残疾而不 【解题思路】第一形，硫通文意，理解文章内容：第二 能做事的人都能够得到供养，男子有职守，女子能出蝶 步，根据各个选项表运的内容，从文巾找出与之杆关的 财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是图 内容进行比较，判断止误。 为想要据为己有：力气，厌惠它不出于自己，但（愿意自 【据题精析】B“要求所有社会成员都要有公心，多做 己多出力)不一定是为了自己的私利。因此图谋之心闭 好事”表述错误。通读文幸可知，儒家大同社会理想的 蜜而不会兴起，价盗，作乱害人（的多情）不会兴起，所以 核心是“天下为公”，包括以下内客：选贤任能，诚信和 门从外面带上，而不从里面闩上。这就叫作大同社会。 脸，相互友爱：金体社会成员各有所用、各尽其职，行为 【链接材料】 皆出于公心：杜绝奸诈之心、害人之心。C“是当时社 桃花源中人互相翘融，致力于耕田，日落才回家休 会现实的真实反映”表述错误。《大道之行也》体现的是 悬。桑树竹林垂下求荫，豆谷类随着季节种植。春天妆 作者的远景，作者希望有一个太平盛世，这是他理想中 取长长的蚕丝，秋天收获了也不用交赋税：流草遮蔽了 的社会状态。D.“老有所终，壮有所用，幼有所长”是排 道路，阻隔了交通，鸡和狗互相鸣叫，按照古制进行祭 比句，不是对偶句。故选A 犯，衣服没有新的款式。儿量纵情随意地唱歌，老人欢 答案}A 快地来往游玩 (多答题模板 丘、答谢巾书书 公式：分析写作手法=写作手法一刻画内容十表达 1.解析 情感 模板：运用XX的写作手法，通过写…，稀绘了… 【考点推导】题干关键点：作者>考查识记文学常识 场景，表达了作者…的情感。 【解题思路】第一少，在平时的学习中注意对作者生平 经厅、所作文章的名称及内容等进行识记；第二步，调动 4.解析 相关知识储备作答。 【考点推导】题干关健点：社公牛活：主张；一致>考 【据题精析】《答谢中书书》的作者是南朝齐梁时思想 合理解与拓展古诗文内容 家陶弘景，这是他写给朋发谢中书的一封书信。 【解题思路】第一步，理解画线诗句的意思，分析其所 答案}陶弘景 展现的桃花源的社会生活：第二步，从文中我出与诗何 丰张一致的句子 2.解析 【据题精析】【链接材料】中画线诗句“童落纵行歌， 【考点推导】题干关键点：解释；加点词一>考在理解 白欢游诣”的意思是“儿童纵特随意地唱歌，老人欢快地 文言词语含义 4198 【解题思路】第一步，理解句子的意思，第一步，根据句 5.解析 意和H常积累来推断讨义 【考点推导】题干关键点：言外之意：思总感情>考 【据题精桥】(1)句念：四季长存。“四时”，四季。 查理解文常内帘及作岩情感 (2)句意：早晨的雾气将要消散。“歇”，消救。(3)句意： 【解题思路】第一步，通读文章，理解题干中句子的意 阳快要落山了。“须”，坠落。(4)句意：再没有能欧赏 恩：第二少，结合写作背景和主旨，分析其言外之意和作 这奇丽景色的人了。“与”，欣黛，领悟。 者的思想感情。 答案}(1)四季(2)消散(3)坠落(4)欣赏，领悟 【据颗精析】题千中句子的意思是“（这里）实在是人问 仙境。自从谢灵运以来，再没有能欣赏这奇丽景色的人 (令答题模板 了”。这里作者写谢灵运能够欣赏自然界的奇酶茶色并 公式：解粹词语一理解句意十谁断词语的意思（常见 沉醉于这美妙的山水之中，而见在能够领略山川之美的人 成语/诗句等) 却很少。谕灵运是南朝著名山水诗人，这里提及作者和谢 3解析 灵运一样沉醉山水之间，体现了作者对谢灵运的钦慕之情： 同时，也写出了作者能够领略富春江的美景，并从中发现无 【考点推导】题干关键点：个词：抽写：物->考查 尽的乐趣，能与谢灵运比肩的自幸之情。 理解文章内容 答案}句子的言外之意是作者与谢灵运一样，是能欣 【解题思路】第一北，阅读义章，理解大意；第二北，按 赏山水美景并能从中获得乐趣的人(1分)。表达了作 题T要求，抓住景物描写的句子：第二步，找出本文主要 者对谢灭运的饮慕以及能与谢灵运比肩的自景利对世 措写的景物，并根据景物特点来分析全文是抓住哪一个 人不能欣赏山水美景的惋惜(2分)： 词来写的。 (多答题模板 【据题精析】本文是陶弘景写给朋友谢中书的一封书 公式：理解主骨/情感=句子合义十表达效采（情感/ 信，描绘了一幅秀丽的山水画。文章开头的“山川之美， 作用/启示/道理认识) 古来共谈”总领全文，下文分别从祝觉、听觉的角度对 【参考译文】 “高峰”“游流”“石壁“青林萃竹”“猿鸟”“沉鳞”等景物 山川景色的秀美，自古以来就是人们共同谈论的。 进行了描写，体现出山川的“荧”。据此可知，全文是国 巍峨的山峰耸入云霄，清澈的溪流可以看到溪底。两岸 绕“美”来写的。 的石壁，色彩斑福，交相辉映。青葱的林木和翠绿的竹 子，四季长存。早晨的寡气将要消散，猿啼声和鸟鸣声 答案)全文紧紧抓件“美”来写(1分)。主委描写了山 魂杂；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出（水面）. 峰、河流、石壁，青林翠竹、猿鸟和鱼儿等景物(1分)。 (这里)实在是人间仙境。自从谢灵运以来，再没有能欣 4.解析 赏这奇丽景色的人了。 六、与朱元思书 【考点推导】想干关键点：“棠鸟乱鸣”；气织)考在 分析景物描写作用 1.解析 【解题思路】第一步，明确景物琳写的常见作用，： 【考点推导】邀干关键点：解释；加点词一>考在理解 染气氛，烘托人物心情，表现人物的心理等：第步，在： 文言诃讲的含义 了解这一常识的基础上，根据具体内容进行分析 【解题思路】第一步，理解词请所在句子的意思：第二 【据题精析】本文國绕自然美景展开猫写，“猿乌乱鸣” 步，根据句子的意思或课内所学推断词许的含义。 也是自然美景的一部分，写孩、乌此起彼伏的鸣叫声，渔 【据题精析】(1)联系“一狼仍从”(《狼)可推知，“从” 染了一种生机勃勃的气氛，表现了作者阶悦的心情， 的意思是“跟、随”。(2)句意：横斜的树枝在上面遮藏 着。“柯”，树木的枝干。 答案}泣染了清晨充满生机与活力的热闹气氛。 答案(1)跟、随(2)树木的枝干 三答题模板 2.解析) 公式：景物描写作用=环境特点十与人物之间的关系 【考点推导】题干关键点：句子：蝴译->考查翻译文 (情感)十作用 言句子 模板：文中具体描写了…景色，交代了…（时问 【解题思路】第一步，欧通余文，结合语境大致理解句 背景)，营造（创设）了一种…气氛，埃托人物的… 子的意思：第二步，抓住关键词语进行翻译。要注意以 情感（心情），须示人物的…命运，推动了情节的发 直译为主、意译为铺，翻译后的句子要符合现代议请的 展，为…做铺垫，表达了…。 语法规范。 4199 【锯题精析】关键点：“鸢飞戾天”，这里比喻极力並求 令答题模板 名利：“息心”，指平息名利之心：“经纶”，筹划、治理： 公式：理解主旨/情感一句子含义十表达效果（情感 “反”，同“返”，返回。 作用/启示/道理/认识) 答案)（那些）极力追求名利的人，看到（这些雄奇的） 【参考译文】 山峰，（就会）平总名利之心：（那些）治理国家大事的人： 江上的风和雾都消散尽了，天空和群山（呈现出》同 看到（这些幽关的）山谷，（就会）忘记返回。（译出大意得 样的颜色。（乘船）随着江流藻荡，任凭船随意向东或向 1分：“堂飞戾天”“经纶”两处，每译对一处得0.5分) 西漂流。从需阳到桐庐一面里左右（的水路上），奇山异 3.解析) 水，在天下是独一无二的 江水都呈浅青色，千丈深的江水都能一望到底：游 【考点推导】 题丁关键点：景色：感概：情感考查理 动的鱼儿和细小的石于，可以直接看到，老无障碍。端 解作者情感 急的水流比箭还快，迅猛的波浪像飞奔的马 【解题思路】第一步，疏通文意，理解内容；第二步，抓 江水两岸的高山上，都生长着密而绿的树，让人心 住文章中表达作者情感（直接抒情、问接打情）的句子， 生寒意，山峦凭（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争 概括作答。 者往高处远处仲展，争着爬得更高，笔直地向上，直梧云 【据题精析】阅读文章可知，本文横写了作者乘船自言 天，形成千百座山峰，泉水冲击着岩石，发出清越的响 阳至桐庐沿途所见的景色。描绘这一路奇丽的自然风 声；善于唱歌的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤，和谐动听。蝉 光，营造了一种清新自然的意境，使人读后悠然种往，表 长久不断地叫着，猿猴一刺不停地啼着。（那些）极力迪 现了作者胸醉于山水的高洁志旋和对富春江沿岸景色 求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，（就会）平息名利 的赞美。同时又写了那些追逐名利、治理国家大事的人 之心：（那些）治理国家大事的人，看到（这些幽美的）山 见到这样的美景也会平息名利之心，流连忘返，作背借 谷，（就会）忘记返回。横斜的树技在上面遮蔽着，即使 此袁达自己有归隐山林之意 在白天，也像黄桥时那样香暗：稀疏的枝条互相掩映，有 答案}表达了作者对容春江奇山并水的赞美(1分) 时还可以见到阳光 以及寄情山水、避世退隐的高洁志避(1分)。 44真题测试 一、小石潭记 3.解析 1.解析 【考点推导】趣干关键点：说法；正确一>考在理斜文 【考点推导】题十关键点：朗读节长：止确>考查划 章内容 分朗读节奏 【解题思路】第一少，阅读文章，理解文意：第二少，将 【解题思路】 第步，联系上下文，理解题干中句子的 各个选项与义章内容逐一对飘辨析，从而确定答案。 意思：第二步，借助语法知识分析句子结构，判断构成句 【辐题精析】A“宋代文学家”表述错误。柳宗元是磨 子的词或词组在句子中免当的成分，把挥句子内部的自 代文学家。C,“小石谭周副的景物”表述错误。文章第 然停顿。 ②段写鱼，这是小石潭中的景物，因此②③①三段是对 小石避及周围的景物的描绘。D.“始终流满希喜悦之 【据题精析】A正啼的停顿为“伐竹/取道”。C正确 的停颜为“教/然后知困”。D.正确的停顿为“遂/与外 情”表述储误。本文作者在一开始有欣赏美景的榆悦， 然而不久，这种渝悦的心境发生了变化，小石潭“寂累无 人间隔”。故选B, 人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，凄清的氛网让作者生发出孤 答案}B 凄悲凉之感。故选卫 2.解析) 答案}B 【考点推导】题干关键点：加点词：解释：正确>考查 4.解析 理解文言词语仓义 【考点推导】题干关键点：文言语句，翻译，现代汉 【解题思路】第一少，耳解词语所在句子的意思：第二 语》考查翻译文言句子 步，结合句意来推断词许的意思。要特别注意通假字、 【解题思路】第步，阅读句子，理解重点词语的含义： 古今异义、问类活州等特殊情况。 第“步，以白译为主、意泽为辅进行翻译，并按照现代汉 【据题精析】A句意：阳光照到水底。“澈”，穿透。 并的讲法规范进行调整， B句意：约有一百来条。“可”，大约。(C句意：让人感 【据顺精析】(1)关能点：“两南”，名词作状语，向西南： 到心情悲伤，寒气透骨。“凄”，使…悲伤。故远D。 “斗”，名词作状语，像北斗星那样；“蛇”，名词作状语，像 答案}D 蛇那样。(2)关健点：“以”，因为，“清”，凄清；“居”， 4200