第三单元 【A卷·提升卷】-2024-2025学年七年级语文上册单元速记·巧练（安徽专用，统编版2024）

第三单元 学习生活（A卷·提升卷） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） （1）曹操的《观沧海》一诗中“_____________，____________”两句描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。 （2）李白在《峨眉山月歌》中点明了远游时令，叙写青山吐月的优美意境的一句是：_____________，____________。 （3）岑参在《行军九日思长安故园》中表现出强烈的无可奈何的情绪，也写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境的句子：_____________，____________。 （4）《〈论语〉十二则》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：_____________，____________。 （5）《〈论语〉十二则》中表示既要从正面学习，也要从反面借鉴的句子是：_____________，____________。 【答案】 （1）水何澹澹 山岛竦峙 （2）峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 （3）强欲登高去 无人送酒来 （4）学而不思则罔 思而不学则殆 （5）择其善者而从之 其不善者而改之 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。一些字还是需要多加注意，比如“澹”、“竦”、“峙”、“罔”、“殆”等。 2.请阅读下面的文字，完成小题。（12分） 照例还有一个同乡会，吊烈士，马满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派:一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来:“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。" 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对:我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人:说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说:他叫 ，是徐伯荪的学生。 （1）语段中的“他”是 （填人名），这段文字出自 （填人名）的作品 （作品名），在这本书里，作者还写了自己的启蒙老师 （填人名）。（4分） （2）为下面词语中加点的字注音。（2分） 钝滞( )     渺视( ) （3）解释文中加点的词（2分） ①吊: ②大抵: （4）文段中的“他”为何会对作者有这样的态度？（4分） 【答案】 （1）范爱农 鲁迅 范爱农 寿镜吾 （2） zhì miǎo （3）吊：悼念、祭奠。 大抵：大都，大部分。 （4）范爱农，名肇基，字斯年，鲁迅同乡，清末革命团体光复会成员，青年时期在日本留学，刚到到横滨时遇见了来接他们的鲁迅和子英。关吏检查范爱农等人的行李时翻出给师母带的的绣花的弓鞋，鲁迅看到后嗤之以鼻，摇了摇头，被范爱农看到了，使范爱农以为鲁迅瞧不起他。范爱农从此对鲁迅不满。 【解析】 【小问1详解】 考查名著人物。根据选段中的“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对”可知，选段中的“他”是范爱农。 选段出自《范爱农》，出自《朝花夕拾》一书，作者鲁迅，这是一部回忆性散文集。 在《从百草园到三味书屋》里，作者提到了自己的启蒙老师寿镜吾老先生，是本城中极方正、质朴、博学的人。 【小问2详解】 本题考查字音。滞——zhì，有凝积，不流通的意思。渺——miǎo，茫茫然，看不清楚。 【小问3详解】 本题考查词语释义。吊烈士：悼念、祭奠烈士。吊：悼念、祭奠。大抵：大多数，大都；大概，大体。与“大略”意思相近。 【小问4详解】 本题考查名著情节。根据《范爱农》中的“虽然是七八年前的事。那时是子英来约我的，说到横滨去接新来留学的同乡。汽船一到，看见一大堆，大概一共有十多人，一上岸便将行李放到税关上去候查检，关吏在衣箱中翻来翻去，忽然翻出一双绣花的弓鞋来，便放下公事，拿着仔细地看。我很不满，心里想，这些鸟男人，怎么带这东西来呢。自己不注意，那时也许就摇了摇头”可知，两人第一次相遇时，鲁迅看到范爱农给师母带的的绣花的弓鞋，心中不满，还摇了摇头，范爱农认为鲁迅看不起他，从此对鲁迅有了意见。 3.为了使同学们尽快融入新集体，701班计划举行“有朋自远方来”综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。（13分） （1）我国古代有很多诗人为歌颂友谊写下了不朽的诗词，请你写出连续的两句。（4分） （2）下面是701班班委会拟写的一份邀请函，请你帮忙修改。（4分） 邀请函 尊敬的张老师： 您好！我们班将于11月11日下午3点在学校阶梯教室举行“有朋自远方来”综合实践活动，届时特邀请您给同学们做“交友之道”专题讲座。请您务必参加。 2024年11月8日 ①邀请函中有一处用语不得体，请提出修改意见。（2分） ②邀请函中有一处格式不当，请提出修改意见。（2分） （3）假如老师安排你与王芳同桌，你很想与她交朋友，你应该怎么跟她说？（5分） 【答案】 (1)示例1：海内存知己，天涯若比邻。示例2：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ (2)将“请您务必参加”改为“期待您的参加”。在落款处时间的上方添加“701班班委会”。 (3)王芳你好，我叫XX。我性格活泼开朗，喜欢运动。咱俩做个朋友吧！今后请多多关照！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查名篇背诵，写出连续两句歌颂友谊的诗句即可。 示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》 【小问2详解】 本题考查邀请函。本题考查邀请函的内容和格式。邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称＋邀请函”，位置居中。称呼顶格写，“敬语＋称呼”。正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等。最后是落款，位置靠右，上一行写单位，下一行写明具体的邀请时间。 ①“请您务必参加”有命令的意味，表达不得体；可将“请您务必参加”改为“期待您的到来”。 ②落款缺少邀请的单位，需要在落款处时间的上方添加“701班班委会”。 【小问3详解】 本题考查语言表达。语境是“老师安排你与王芳同桌，你很想与她交朋友”，应礼貌称呼对方，接下来做自我介绍，表达想与其做朋友的意愿。 示例：王芳，你好！我叫×××，我性格乐观开朗，喜欢阅读，我想和你成为好朋友，可以么？ 二、阅读。（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 【一】（21分） 【甲】 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上宇去，从三言到五言，终于到七言了。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到哪里去了？！” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” （选自《从百草园到三味书屋》） 【乙】 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” …… 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 （选自《五猖会》） 4. 《从百草园到三味书屋》选自《_______________》，这本书原名《________________》，是鲁迅先生回忆早年生活的散文集。书中《____________》一文记述了他“弃医从文”的原因。（3分） 5. 甲文中说“我就只读书”，为什么？“只读书”说明了什么？（6分） 6. 甲文中先生的性格是“严而不厉”，试从文中找出最能体现这一点的一句话。并说说乙文中的父亲是一个什么样的人。（4分） 7. 请从修辞的角度赏析乙文中的画线句。（4分） 8. 联系原文，说说【甲】【乙】两文在写法上有何相同之处。分别说说作者这样写的作用。（4分） 【答案】 4. 《朝花夕拾》 《旧事重提》 《藤野先生》 5. 我向先生询问“怪哉”虫是怎么回事，先生不愿意告诉我，而且很不高兴。 让我明白了学生是不该问这种问题的，所以我就“只读书”。“只读书”一方面表现了我的乖巧听话，另一方面也反映了封建教育的内容束缚儿童天性、脱离儿童生活实际。 6. 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用…… 父亲是一个不了解儿童心理、传统的封建专制家长。 7. 运用比喻的修辞手法，将我读书时发抖的声音比作深秋蟋蟀的鸣叫，生动形象地写出了我背书时的急迫与紧张。 8. 运用了对比的手法；甲文：①百草园无限的趣味和三味书屋的枯燥无味对比②三味书屋里面师生不同的活动（读书和偷偷做游戏）对比 ③三味书屋读书与屋后小园寻趣对比。表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。（三处对比写出其一并分析即可） 乙文：我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》因而扫兴而痛苦的感受相对比，表现了强制的封建教育对儿童天性的伤害。 【解析】 【4题详解】 本题考查文学常识。本题考查《朝花夕拾》的相关知识。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。 【5题详解】 本题考查对名著相关情节的识记与理解。根据《从百草园到三味书屋》中“我”到三味书屋读书的情节来看，我向先生询问“怪哉”虫是怎么回事，先生不愿意告诉我，而且很不高兴。由“我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说”可知，让我明白了学生是不该问这种问题的，所以我就“只读书”。由“我就只读书，正午习字，晚上对课”可知，“只读书”表现了我的乖巧听话；由“因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说”和“不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言了”理解，反映了封建教育的内容束缚儿童天性、脱离儿童生活实际。 【6题详解】 本题考查对内容的理解。甲文， “他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”体现了先生的性格是“严而不厉”； 乙文，由“给我读熟。背不出，就不准去看会”说明父亲是一个传统的封建专制家长；由“母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”理解，父亲不懂儿童心理。 【7题详解】 本题考查修辞手法及其作用。“自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀”运用比喻修辞，把自己发抖的声音比作深秋蟋蟀的鸣叫；结合“我忐忑着，拿了书来了”“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住”分析，这个比喻句生动形象地写出了我背书时的急迫与紧张。 【8题详解】 本题考查对比手法。甲文：“但那时却是我的乐园”“我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”说明百草园无限的趣味；“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕”“读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏”说明三味书屋的学习生活枯燥无味；这两处形成对比，表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。 乙文：“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了”“我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些”说明我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情；“去拿你的书来”“给我读熟。背不出，就不准去看会”“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”，这几句写出被父亲强迫背诵《鉴略》因而扫兴而痛苦的感受；两处形成对比，表现了强制的封建教育对儿童天性的伤害。 【二】（19分） 再塑生命的人（节选） 海伦·凯勒 ①朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照在了我的身上。 ②我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。 ③第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿布娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。 ④我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。世间万物都有自己的名字，这是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。 ⑤有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。 ⑥这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 ⑦我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 ⑧水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 ⑨井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 ⑩那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister ）、“老师”（teacher）等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 9. 下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 莎莉文老师巧设情境让海伦·凯勒通过亲身体验来理解事物和名称的关系，体现了她的睿智和高超的教育艺术。 B. 本文中“我”的进步及成长过程，体现了莎莉文老师对“我”的辛勤培育，从正面塑造了莎莉文老师的形象。 C. 第⑩段加点词“企盼”体现了“我”在经历困顿后思想获得启发，感受到生活的美好，对未来充满期待和憧憬。 D. 文末“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”一句运用抒情的表达方式，直接抒发了作者的欣喜之情。 10. 通读全文，可以感受到海伦·凯勒身上有哪些优秀品质？（4分） 11. 本文以“再塑生命的人”为题有什么作用？（6分） 12. 莎莉文老师是个怎样的老师？（6分） 【答案】 9. B 10. ①好学善思；②坚忍不拔（坚毅勇敢）；③热爱生活；④善于反省 11. ①暗示文章写作对象；②设置悬念，引发读者兴趣；③点明主旨，表明莎莉文老师对“我”的重要影响；④表达“我”对莎莉文老师的敬爱和感激之情。 12. ①富有爱心。如初次见面，她就通过拥抱表达了对海伦·凯勒的关爱。②具有慧心。她善于抓住教育时机，对海伦的教育做到因势利导，循循善诱。③富有耐心。面对大发脾气的海伦，莎莉文老师极富耐心地清扫布娃娃碎布等。 【解析】 【9题详解】 考查对文章内容的理解现分析。B.“‘我’的进步及成长过程，体现了莎莉文老师对‘我’的辛勤培育”运用的是侧面描写，不是“从正面塑造了莎莉文老师的形象”。故选B。 【10题详解】 本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。文章通过叙写“我”跟莎莉文老师学习单词，认识事物，由具体的事物学到抽象的事物，期间虽然经历了挫折，但凭借着勤奋好学、顽强的毅力，终于学到了很多的东西，表现了“我”勤奋好学、坚忍不拔的品质；从文章中“我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’”“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”可知，“我”是一个追求光明、希望、快乐和自由的人；从“我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了‘水’这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西”“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次”可以看出“我”是一个善于反省的人；从“原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西”“这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收”等表现了“我”对生活充满了热爱。据此可概括作答。 【11题详解】 本题考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。文章以“再塑生命的人”为标题，首先交代了本文重点的写作对象——莎莉文老师和“我”，概括了文章的主要内容；用“再塑生命”点明了文章的主旨——莎莉文老师对“我”的重要影响，表达“我”对莎莉文老师的敬爱和感激之情；同时，用“再塑生命的人”作标题，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。据此理解分析作答。 【12题详解】 本题考查人物形象。 （1）结合第二段“一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人----安妮•莎莉文老师”可知，初次见面，“我”就由一个拥抱感受到了莎莉文老师的关怀，孩子的直觉是最准确且真实的，这个拥抱必定带着真挚的关爱，表现出莎莉文老师富有爱心的形象。 （2）结合第三段“我玩了一会儿布娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写‘doll’这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画”可知，莎莉文老师在“我”高兴地玩布娃娃时，抓住时机，教“我”拼写这个词语，看出她善于抓住教育时机，对海伦的教育做到因势利导，循循善诱，表现出莎莉文老师具有慧心的形象。 （3）结合第六段“这天上午，我和莎莉文老师为‘杯’和‘水’这两个字发生了争执。她想让我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’，而我却把两者混为一谈，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’”“我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了”和第七段“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写‘water’——‘水’字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了‘水’这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西”可知，当“我”学习遇到困难，发脾气时，莎莉文老师耐心地陪伴“我”，引导“我”，最终让“我”认识了“水”这种事物，打开了求知的大门，看出莎莉文老师富有耐心的形象。 【三】（15分） 论语（节选） ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ⑤子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 13．解释下列句中加点的词。（4分） （1）不亦说乎（______） （2）人不知而不愠（______） （3）吾日三省吾身（______） （4）不逾矩（______） 14．将下面的语句翻译成现代汉语。（4分） （1）有朋自远方来，不亦乐乎？ （2）温故而知新，可以为师矣。 15．“吾日三省吾身”句从哪三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视个人的修养？（4分） 16．经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，结合实际谈谈对你的启发。（3分） 【答案】 13．（1）说：通“悦”，愉快 （2）而：可是、却 （3）省：自我检查、反省 （4）逾：越过，超过 14．（1）有志同道合的人从远方（到这里）来，不也是很快乐吗？ （2）温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。 15．从“做事情是否尽心力”、“与朋友交往是否真诚”、“是否常复习学过的知识”三个方面反思。 16．示例：“三人行，必有我师焉。”说明人各有所长，大家都应该学习其长处，所以每个人都要保持谦虚的态度。 【解析】 【13题详解】 本题考查文言词汇。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题关键词：逾：越过，超过。而：表转折，可是、却。通假字词，说：通“悦”，愉快。 【14题详解】 本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。（1）句关键词：不亦……乎，常用于表示委婉的反问。朋：志同道合的人。（2）句关键词：故：旧知识，形容词作名词。新：新的知识，形容词作名词。以：凭借。 【15题详解】 考查对文段内容的分析理解。由“吾日三省吾身”可知是针对第二则的。“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”意思是替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？分别从“做事情是否尽心力（忠）”、“与朋友交往是否真诚（信）”、“是否常复习学过的知识（习）”三个方面反思。 【16题详解】 考查对文章内容的阅读理解与感悟。任选一则，结合实际谈谈对你的启发即可。如，“学而时习之，不亦悦乎”这句话告诉了我们学习的方法，学习就要常常去复习，这是一件很愉快的事情。我们要做一个爱学习的人。 【译文】 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 三、写作。（55分） 17.作文。（55分） 每个人心中都有一些过往让人难以忘怀，或是一种亲情，或是一种友谊，或是曾经逝去的蓝天，或是童年流过村前的潺潺小溪……这些美好的记忆伴随着我们的成长，流淌在我们的血液中，成为一种精神、一种信念。因为它们的陪伴，我们才会感觉到成长的路上阳光多于阴雨，温暖多于寒冷。这些曾经的美好，我们怎能忘记？ 请以“无法忘记的美好”为题写一篇文章。 要求：（1）文体自选（除诗歌外），不少于600字；（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【参考例文】 无法忘记的美好 呆呆的坐在窗前的书桌上，任凭风对自己头发的“挑衅”。离中考还有不到一个月的时间，紧张地心情时刻存在，不由得加快了学习的步伐，整天埋头于书海之中，挣扎于成绩分数之间，恐怕早已忘了快乐是什么滋味，想到这里，心不禁酸了起来。几个孩子从我的窗前蹦蹦跳跳的跑过，带着无比满足的笑容，曾几何时，我也像他们那般。 拉开抽屉，翻出压在最底层的那本同学录，顿时，所有的往事都历历在目，一幅又一幅的画面在我的脑海里快速浮现。 翻开第一页是她，我兴奋不已。看着她那时的照片，读着她那时给我的搞笑留言，我忍不住笑了。我想就这样放纵自己一回，抛开作业，任由自己的思绪飘回到过去。 她，是我小学时最好的朋友。教室，操场，食堂……我们一起走过校园里的每个角落，互相承诺彼此是永远的朋友。我记得我俩的成绩并不好，有时会受得到老师的批评，但不知怎的，无论分数有多么的不堪，我们每天也还是嘻嘻哈哈的。 那时，我们都恨透了同一个老师——我们的美术老师。她经常会因为我们画得不好而指责我们。大家都说她眼睛的余光都可以杀死你，因为她的眼睛很亮，所有的小动作都别想逃过他的眼睛。在她的课上，再调皮的学生也乖得像一只小猫似的。 一次，我同朋友一起上厕所，在厕所间和她一起表达对美术老师的不满，不巧，这时，与美术老师撞了个满怀。她一定听到了。我一时不知所措，她拉上我的手，迅速逃离了厕所。这下完了，这下完了。我不停地念叨。这时，她突然说，没关系，美术课又不多，平时与她撞见的机会也不多。虽然她这样说，但我能感觉到她心里也有些害怕。对，没关系，我淡定地说。我们互相看着对方，不禁大笑。 “哈哈……”时隔多年我还是不能忘记这美好的一刻。 我想，我不应该抱怨现在忙碌紧张的生活，至少我曾经拥有过美好时光，现在体会不到，那又怎样？人生，只需有一个美好时光，就足以让自己回味一辈子，是吗？ 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 第一，审题。题目“无法忘记的美好”包含两个信息，其一是“无法忘记”。所写内容于作者而言必须是印象极为深刻，难以忘怀的；其二是“美好”。美好指美丽的东西让人身心舒畅，更好地生活，快乐地生活。由所给材料“每个人心中都有一些过往让人难以忘怀，或是一种亲情，或是一种友谊，或是曾经逝去的蓝天，或是童年流过村前的潺潺小溪”可知，这种“美好”可以是某些人或某种情感，亦或是某种自然景色。 第二，立意。这种“美好”为什么无法忘记？势必有他独特的魅力或作用，将此作为写作立意点，阐述该“美好”带给自己的深远意义；此外，可将“美好”的内容作为写作立意点，写出自己从中感悟到的道理或得到的收获。 第三，思路。可以以“无法忘记的美好”为题写一篇散文。文章开篇以环境描写引入，渲染静谧祥和的乡村夜晚；正文部分通过倒叙的写法，回忆儿时在乡下和爷爷奶奶生活的场景；可运用人物描写手法塑造主要人物性格及精神品质，也可采取详略安排的手法列举几件与主人公相关的事件歌颂伟大的亲情；文末以儿歌或童谣结束全篇，点明自己对过去美好时光的怀念，以及对亲情的赞美，升华文章主旨。 试卷第10页，共11页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 试卷第11页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 学习生活（A卷·提升卷） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） （1）曹操的《观沧海》一诗中“_____________，____________”两句描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。 （2）李白在《峨眉山月歌》中点明了远游时令，叙写青山吐月的优美意境的一句是：_____________，____________。 （3）岑参在《行军九日思长安故园》中表现出强烈的无可奈何的情绪，也写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境的句子：_____________，____________。 （4）《〈论语〉十二则》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：_____________，____________。 （5）《〈论语〉十二则》中表示既要从正面学习，也要从反面借鉴的句子是：_____________，____________。 2.请阅读下面的文字，完成小题。（12分） 照例还有一个同乡会，吊烈士，马满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派:一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来:“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。" 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对:我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人:说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说:他叫 ，是徐伯荪的学生。 （1）语段中的“他”是 （填人名），这段文字出自 （填人名）的作品 （作品名），在这本书里，作者还写了自己的启蒙老师 （填人名）。（4分） （2）为下面词语中加点的字注音。（2分） 钝滞( )     渺视( ) （3）解释文中加点的词（2分） ①吊: ②大抵: （4）文段中的“他”为何会对作者有这样的态度？（4分） 3.为了使同学们尽快融入新集体，701班计划举行“有朋自远方来”综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。（13分） （1）我国古代有很多诗人为歌颂友谊写下了不朽的诗词，请你写出连续的两句。（4分） （2）下面是701班班委会拟写的一份邀请函，请你帮忙修改。（4分） 邀请函 尊敬的张老师： 您好！我们班将于11月11日下午3点在学校阶梯教室举行“有朋自远方来”综合实践活动，届时特邀请您给同学们做“交友之道”专题讲座。请您务必参加。 2024年11月8日 ①邀请函中有一处用语不得体，请提出修改意见。（2分） ②邀请函中有一处格式不当，请提出修改意见。（2分） （3）假如老师安排你与王芳同桌，你很想与她交朋友，你应该怎么跟她说？（5分） 二、阅读。（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 【一】（21分） 【甲】 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上宇去，从三言到五言，终于到七言了。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到哪里去了？！” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” （选自《从百草园到三味书屋》） 【乙】 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” …… 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 （选自《五猖会》） 4. 《从百草园到三味书屋》选自《_______________》，这本书原名《________________》，是鲁迅先生回忆早年生活的散文集。书中《____________》一文记述了他“弃医从文”的原因。（3分） 5. 甲文中说“我就只读书”，为什么？“只读书”说明了什么？（6分） 6. 甲文中先生的性格是“严而不厉”，试从文中找出最能体现这一点的一句话。并说说乙文中的父亲是一个什么样的人。（4分） 7. 请从修辞的角度赏析乙文中的画线句。（4分） 8. 联系原文，说说【甲】【乙】两文在写法上有何相同之处。分别说说作者这样写的作用。（4分） 【二】（19分） 再塑生命的人（节选） 海伦·凯勒 ①朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照在了我的身上。 ②我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。 ③第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿布娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。 ④我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。世间万物都有自己的名字，这是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。 ⑤有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。 ⑥这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 ⑦我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 ⑧水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 ⑨井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 ⑩那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister ）、“老师”（teacher）等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 9. 下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 莎莉文老师巧设情境让海伦·凯勒通过亲身体验来理解事物和名称的关系，体现了她的睿智和高超的教育艺术。 B. 本文中“我”的进步及成长过程，体现了莎莉文老师对“我”的辛勤培育，从正面塑造了莎莉文老师的形象。 C. 第⑩段加点词“企盼”体现了“我”在经历困顿后思想获得启发，感受到生活的美好，对未来充满期待和憧憬。 D. 文末“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”一句运用抒情的表达方式，直接抒发了作者的欣喜之情。 10. 通读全文，可以感受到海伦·凯勒身上有哪些优秀品质？（4分） 11. 本文以“再塑生命的人”为题有什么作用？（6分） 12. 莎莉文老师是个怎样的老师？（6分） 【三】（15分） 论语（节选） ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ⑤子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 13．解释下列句中加点的词。（4分） （1）不亦说乎（______） （2）人不知而不愠（______） （3）吾日三省吾身（______） （4）不逾矩（______） 14．将下面的语句翻译成现代汉语。（4分） （1）有朋自远方来，不亦乐乎？ （2）温故而知新，可以为师矣。 15．“吾日三省吾身”句从哪三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视个人的修养？（4分） 16．经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，结合实际谈谈对你的启发。（3分） 三、写作。（55分） 17.作文。（55分） 每个人心中都有一些过往让人难以忘怀，或是一种亲情，或是一种友谊，或是曾经逝去的蓝天，或是童年流过村前的潺潺小溪……这些美好的记忆伴随着我们的成长，流淌在我们的血液中，成为一种精神、一种信念。因为它们的陪伴，我们才会感觉到成长的路上阳光多于阴雨，温暖多于寒冷。这些曾经的美好，我们怎能忘记？ 请以“无法忘记的美好”为题写一篇文章。 要求：（1）文体自选（除诗歌外），不少于600字；（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 试卷第10页，共11页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 试卷第11页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$