5.3 唱歌 时间像小马车（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册

《时间像小马车》教学设计 1、 课时：1课时（40分钟） 2、 教材分析 本课教学内容选自人教版小学音乐二年级下册第三单元。这首歌曲旋律优美，节奏鲜明，歌词形象生动，将时间比喻为小马车，非常符合小学二年级学生的认知水平和审美特点。歌曲通过描绘时间流逝的画面，引导学生思考时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。从音乐教育的角度来看，这首歌曲节奏规整，旋律起伏有致，非常适合作为低年级学生的音乐启蒙教材。 3、 学情分析 二年级的学生已经具备了基本的音乐学习能力，能够感知简单的节奏和旋律。他们天真活泼，富有想象力，对新鲜事物充满好奇。然而，他们的注意力持续时间较短，抽象思维能力还不够成熟。在音乐学习方面，大部分学生能够跟随音乐节奏做简单的律动，但在音准和节奏的准确性上还需要进一步提高。对于歌词的理解，他们可能需要教师的引导才能更好地把握歌曲的内涵。 4、 教学目标 1． 审美感知 感受歌曲欢快的节奏和优美的旋律。 体会歌词中对时间流逝的形象描述。 2． 艺术表现 学会正确演唱歌曲，掌握基本的节奏与音准。 能够用适当的表情和动作表现歌曲的意境。 3． 创意实践 尝试用不同的方式（如打击乐器、身体律动）来表现歌曲的节奏。 鼓励学生创编简单的舞蹈动作来配合歌曲。 4． 文化理解 理解歌词中"时间像小马车"的比喻含义。 培养珍惜时间、合理安排时间的意识。 5、 教学重点和难点 1． 教学重点： 准确把握歌曲的节奏和旋律。 理解并表现歌曲的意境。 2． 教学难点： 理解歌词中"时间像小马车"的比喻，并在演唱时表现出来。 保持正确的音准，特别是在歌曲的跳音部分。 6、 教学方法： 1． 情景教学法：通过小马车玩具或图片创设情境，激发学生兴趣。 2． 示范法：教师示范演唱，为学生树立正确的演唱范例。 3． 分段教学法：将歌曲分成若干小段进行教学，逐步掌握。 4． 游戏法：通过音乐游戏加深对节奏的理解和掌握。 5． 小组合作法：鼓励学生分组练习，互相帮助提高。 7、 教具准备： 1． 多媒体设备：电脑、投影仪 2． 音频设备：音响 3． 教具：小马车玩具或图片、时钟模型 4． 打击乐器：三角铁、小鼓等 5． 歌曲《时间像小马车》的音频和伴奏 8、 教学过程： 环节一：导入新课（5分钟） 师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的东西，你们猜猜是什么？（展示小马车玩具或图片） 生：（兴奋地回答）是小马车！ 师：没错，这就是小马车。你们听，小马车跑起来会发出什么声音呢？ 生：（模仿）哒哒哒、嘀嗒嘀嗒。 师：很好！如果我告诉你们，时间也像一辆小马车，你们觉得它会怎么走呢？ 生：（思考并回答）可能会一直往前跑，永远不停。 师：有意思的想法！今天我们就来学习一首描述时间像小马车的歌曲。（播放歌曲前奏） 环节二：讲授新课（25分钟） （1） 感知（5分钟） 师：现在，让我们一起听一听这首《时间像小马车》。（播放完整歌曲） 师：听完这首歌，你们有什么感受？ 生1：歌曲很欢快，让人想跟着节奏摇摆。 生2：我听到了"嘀嗒嘀嗒"的声音，像小马车在跑。 师：非常好！这首歌确实充满了欢快的节奏，就像小马车在欢快地奔跑。 （2） 探究（15分钟） 1． 歌词理解 师：让我们一起来看看歌词。（展示歌词）"时间像只小马车，嘀嗒嘀嗒向前跑"，这句话是什么意思呢？ 生：（思考后回答）是说时间一直在往前走，永远不会停下来。 师：很棒的理解！时间确实像小马车一样不停地向前，我们要珍惜每一刻。 2． 节奏学习 师：现在，我们来感受一下歌曲的节奏。请跟我一起拍手：嘀-嗒-嘀-嗒（教师示范） 生：（跟随教师拍手）嘀-嗒-嘀-嗒 师：太好了！这个节奏就像小马车的蹄声。我们再来试试用三角铁来演奏这个节奏。 3． 旋律学习 师：接下来，我们分句来学习这首歌。我先唱一句，你们跟着我重复。 （教师分句示范，学生跟唱，注意纠正音准问题） （3） 示范（5分钟） 师：现在，老师给大家完整示范一遍这首歌。请大家仔细听，注意我的表情和动作。 （教师示范演唱全曲，适当加入表情和动作） 师：你们觉得老师唱得怎么样？有没有注意到什么特别的地方？ 生：（分享观察）老师唱歌时脸上的表情很丰富，还做了一些像小马车跑的动作。 师：没错，唱歌时我们不仅要唱准音，还要用表情和动作来表现歌曲的意境。 环节三：巩固延伸（8分钟） 1． 全班齐唱 师：现在，让我们一起来唱这首歌吧！ （全班齐唱，教师巡视指导） 2． 分组表演 师：我们来玩一个游戏。全班分成四组，每组选择不同的方式来表现这首歌：第一组用拍手打节奏，第二组做动作，第三组唱歌，第四组用三角铁伴奏。 （学生分组练习后展示） 3． "时间接力唱"游戏 师：最后，我们来玩"时间接力唱"。大家站成一个圆圈，每人唱一句，就像时间的车轮一样传递下去。 （学生进行游戏） 9、 小结拓展、布置作业 小结： 师：今天我们学习了《时间像小马车》这首歌。通过这首歌，我们不仅学会了优美的旋律，还明白了时间的宝贵。记住，时间像小马车一样永远向前，我们要珍惜每一分每一秒。 作业： 1． 在家中练习演唱这首歌，下次上课时我们会进行小组表演。 2． 思考一下：如果你是时间小马车的车夫，你会怎样驾驶它？写下你的想法，下次课上分享。 10、 设计意图 （1） 初步感知环节： 通过小马车玩具或图片导入，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。让学生通过听觉、视觉等多种感官来初步感知歌曲，为后续的深入学习奠定基础。 （2） 探究音乐环节： 采用分步骤、多角度的方式帮助学生深入理解歌曲。从歌词理解入手，引导学生思考时间的概念；通过节奏训练和旋律学习，逐步掌握歌曲的音乐要素；教师示范则为学生树立了良好的范例，展示了如何用声音和肢体语言来表现歌曲。 （3） 巩固延伸环节： 通过全班齐唱、分组表演和游戏等多种形式，让学生在实践中巩固所学知识，同时培养其音乐表现力和创造力。"时间接力唱"游戏既加深了对歌曲的熟悉度，又强化了时间传递的概念。 11、 板书设计 时间像小马车 1． 歌词意境 时间 = 小马车 嘀嗒嘀嗒 = 马蹄声 2． 节奏特点 | | | | 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀 3． 演唱要点 准确的节奏 优美的旋律 生动的表情 4． 时间的启示 珍惜当下 勇往直前 12、 教学反思 在本节课的教学过程中，我注意到学生对于"时间像小马车"这个比喻非常感兴趣，这种形象化的描述有效地激发了他们的学习热情。通过多种教学方法的运用，如情景导入、游戏教学等，学生们积极参与课堂活动，课堂氛围活跃。然而，在节奏训练环节，部分学生在准确把握"嘀嗒"节奏上还存在一些困难，这提醒我在今后的教学中要更加注重节奏感的培养。此外，在歌词理解方面，虽然大部分学生能够理解时间流逝的概念，但对于如何珍惜时间的具体行动还需要进一步引导。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，学生们不仅学会了演唱这首歌曲，还在音乐审美和时间观念方面有所收获。在未来的教学中，我将继续探索如何更好地将音乐教育与生活实践相结合，帮助学生在音乐学习中获得更多的人生启示。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$