《第一单元 数字声音与生活 综合活动1 制作校园古诗吟诵集》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术四年级下册

《制作校园古诗吟诵集》教学设计 一、教学内容 闽教版信息技术四年级下册第一单元《数字声音与生活 综合活动 1 制作校园古诗吟诵集》。 二、核心素养目标 1. 信息意识 学生能够认识到数字声音在传承和弘扬古诗文化中的重要作用，主动运用信息技术手段进行古诗吟诵集的制作。学生要学会根据不同的古诗内容和风格，选择合适的音频采集和编辑方法，提高信息的筛选和整合能力。同时，学生要关注音频文件的版权问题，不随意使用未经授权的音频素材。 2. 计算思维 在制作校园古诗吟诵集的过程中，学生需要分析问题、制定解决方案。例如，如何选择合适的古诗进行录制？如何调整录音设备的参数，以获得最佳的音频效果？如何选择合适的背景音乐，使其与古诗朗诵相融合？学生要学会运用算法思维，设计出高效的制作方案。 3. 数字化学习与创新 学生利用音频采集和编辑技术进行数字化学习和创新，尝试不同的古诗吟诵方式和音频效果，提高古诗吟诵集的质量和创意。学生可以通过搜索、下载、录制等方式获取音频素材，然后运用音频编辑软件进行加工和创作，创造出独特的古诗吟诵作品。同时，鼓励学生在小组合作中分享自己的创意和经验，共同提高数字化学习能力。 4. 信息社会责任 在制作和分享校园古诗吟诵集的过程中，学生要遵守法律法规和道德规范，不侵犯他人的知识产权，不传播不良音频内容。学生要树立正确的信息价值观，积极传播正能量，为传承和弘扬古诗文化贡献自己的力量。 三、教学重点 1. 综合运用音频采集和编辑的知识与技能，制作校园古诗吟诵集。 2. 选择合适的背景音乐，使其与古诗朗诵相融合。 四、教学难点 1. 调整音频参数，使古诗朗诵和背景音乐的音量、音色等协调一致。 2. 培养学生的创意和审美能力，制作出具有艺术感的古诗吟诵集。 五、教学方法 讲授法、演示法、实践法、小组合作法、评价法。 六、教学过程 1. 创设情境，导入新课 师：同学们，古诗是中华民族的文化瑰宝，它以优美的语言、深刻的意境和丰富的情感，传承着中华民族的智慧和精神。在我们的校园里，也常常能听到同学们朗诵古诗的声音。今天，我们就来运用信息技术，制作一个校园古诗吟诵集，让更多的人感受到古诗的魅力。 （播放一段优美的古诗朗诵音频，激发学生的兴趣。） 2. 复习回顾 师：在制作校园古诗吟诵集之前，我们先来回顾一下前面学过的音频采集和编辑的知识与技能。谁能说一说，我们可以用哪些方法采集音频？ 生：可以用录音设备、手机、电脑等工具进行音频采集。 师：非常正确！那在采集音频的时候，我们要注意什么呢？ 生：要选择一个安静的环境，调整好录音设备的参数，以获得高质量的音频效果。 师：很好！那我们又可以用哪些方法编辑音频呢？ 生：可以对音频进行剪辑、拼接、混音、添加音效、调整参数等操作。 师：非常棒！大家对前面学过的知识和技能掌握得很扎实。接下来，我们就开始制作校园古诗吟诵集吧！ 3. 确定古诗内容 师：首先，我们要确定要录制的古诗内容。可以从我们学过的古诗中选择一首自己喜欢的古诗，也可以从课外书籍或网上查找一首优美的古诗。大家可以在小组内讨论一下，确定一首共同的古诗进行录制。 （学生分组讨论，确定古诗内容。教师巡视指导，了解学生的选择情况。） 4. 录制古诗朗诵音频 （1）选择录音设备和环境 师：确定了古诗内容后，我们要选择合适的录音设备和环境进行音频采集。可以使用录音笔、手机、电脑等设备进行录音，选择一个安静、没有杂音的环境，以获得高质量的音频效果。 （教师引导学生思考如何选择录音设备和环境。） （2）练习朗诵古诗 师：在正式录音之前，我们可以先练习朗诵几遍古诗，注意发音准确、语速适中、感情饱满。可以请小组内的同学互相听一听，提出改进的建议。 （学生分组练习朗诵古诗，互相交流和评价。） （3）进行录音 师：练习好了之后，我们就可以开始录音了。按下录音按钮，开始朗诵古诗，注意声音要清晰、响亮，尽量保持稳定的录音状态。如果录制过程中出现错误，可以重新录制。 （学生进行录音操作，教师巡视指导，解决学生在录音过程中遇到的问题。） 5. 选择背景音乐 师：录制好了古诗朗诵音频后，我们可以为它添加一首合适的背景音乐，使其更加生动、感人。可以从网上搜索一些优美的古典音乐作为背景音乐，也可以使用音频编辑软件自带的音乐素材。在选择背景音乐的时候，要注意音乐的风格和节奏要与古诗的内容和情感相符合，不能过于嘈杂或过于欢快。 （教师展示一些适合作为古诗背景音乐的音乐素材，让学生感受不同音乐的风格和效果。） 6. 编辑音频 （1）导入音频文件 师：现在，我们要将录制好的古诗朗诵音频和选择好的背景音乐导入到音频编辑软件中。可以使用 Audacity 等音频编辑软件，通过“文件”菜单中的“导入”选项，选择音频文件进行导入。 （教师演示导入音频文件的操作方法，学生跟着操作。） （2）调整音频参数 师：导入音频文件后，我们要调整古诗朗诵音频和背景音乐的音量、音色等参数，使其协调一致。可以通过音频编辑软件中的音量调整工具、均衡器等功能，对音频参数进行调整。在调整参数的时候，要注意不要让背景音乐的音量过大，以免掩盖了古诗朗诵的声音。 （教师演示调整音频参数的操作方法，学生跟着操作。） （3）进行混音操作 师：调整好音频参数后，我们可以将古诗朗诵音频和背景音乐进行混音操作，使其融合在一起。可以通过音频编辑软件中的“混音”功能，将两个音频信号混合在一起，形成一个新的音频信号。在混音的时候，要注意调整好两个音频的比例，使其听起来和谐、自然。 （教师演示进行混音操作的方法，学生跟着操作。） 7. 案例讲解 （1）案例一：《静夜思》吟诵集 师：现在，我们来看一个案例。小明同学制作了一个《静夜思》的古诗吟诵集，他选择了一首悠扬的古典音乐作为背景音乐，与自己深情的朗诵相融合，营造出了一种宁静、优美的氛围。他还对音频进行了一些简单的编辑，如调整音量、添加回声效果等，使音频更加生动、感人。同学们，你们觉得小明同学的做法有哪些值得我们学习的地方呢？ （学生观察案例，分析小明同学的制作过程和技巧。教师引导学生从古诗的选择、背景音乐的搭配、音频编辑的方法等方面进行分析。） （2）案例二：《春晓》吟诵集 师：接下来，我们再看一个案例。小红同学制作了一个《春晓》的古诗吟诵集，她选择了一首轻快的古典音乐作为背景音乐，与自己活泼的朗诵相呼应，展现出了春天的生机与活力。她还在音频中添加了一些鸟鸣声、雨声等音效，使音频更加富有意境。同学们，你们觉得小红同学的做法有哪些创意呢？我们可以如何借鉴呢？ （学生观察案例，分析小红同学的制作过程和创意。教师引导学生从音效的选择、创意的表达等方面进行分析。） 8. 小组合作，制作古诗吟诵集 师：同学们，现在我们已经学会了如何制作校园古诗吟诵集。接下来，我们以小组为单位，选择一首古诗，进行古诗吟诵集的制作。每个小组要分工合作，共同完成古诗朗诵音频的录制、背景音乐的选择、音频编辑等任务。在制作过程中，要注意发挥自己的创意和审美能力，制作出具有艺术感的古诗吟诵集。 （学生分组进行古诗吟诵集的制作，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。） 9. 作品展示与评价 （1）作品展示 师：现在，每个小组推选一名代表，来展示本小组的古诗吟诵集作品。展示的内容包括古诗的选择、背景音乐的搭配、音频编辑的方法和效果等方面。 （各小组代表展示作品，介绍本小组的制作过程和心得体会。） （2）学生评价 师：同学们，你们觉得哪个小组的作品最棒呢？为什么？ （学生评价其他小组的作品，提出优点和不足之处。教师引导学生从古诗的选择、背景音乐的搭配、音频编辑的效果、创意等方面进行评价。） （3）教师评价 师：同学们的作品都非常精彩！老师也来评价一下。首先，每个小组的作品都有自己的特色和亮点，充分展示了同学们的创造力和团队合作精神。其次，在制作过程中，大家都能够综合运用音频采集和编辑的知识与技能，制作出了高质量的古诗吟诵集。但是，也有一些地方需要改进，比如有些小组的音频编辑还不够精细，有些小组的背景音乐选择还不够合适，有些小组的创意还不够突出。希望同学们在以后的学习和生活中，能够继续努力，不断提高自己的信息技术水平和艺术修养。 10. 课堂总结 师：同学们，今天我们通过制作校园古诗吟诵集，综合运用了音频采集和编辑的知识与技能，同时也感受到了古诗的魅力。希望同学们在以后的学习和生活中，能够继续运用信息技术手段，传承和弘扬中华优秀传统文化，为我们的文化自信贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$