第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级历史上学期期中真题分类汇编（广东专用）

第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 期中真题汇编（广东专用） 涉及考点 考点01 夏商西周王朝的更替 考点02 动荡变化中的春秋时期 考点03 战国时期的社会变革 考点04 百家争鸣 考点05 夏商周时期的科技与文化 考点06 综合考查 夏商西周王朝的更替考点01 1．（23-24七年级上·广东湛江·期中）西周实行的分封制形成的贵族等级是（    ） A．天子、诸侯、卿大夫、士 B．诸侯、卿大夫、士、天子 C．天子、卿大夫、诸侯、士 D．天子、士、诸侯、卿大夫 2．（23-24七年级上·广东湛江·期中）“周武王，始诛纣。八百载，最长久。”西周与商朝相比，政治上最突出的特点是（    ） A．实行世袭制 B．实行分封制 C．实行宗法制 D．实行礼乐制度 3．（23-24七年级上·广东东莞·期中）作为一名学习中国古代史的初中生学会判断时间是基本能力之一。公元前1046年，武王率兵在牧野打败商军，建立周朝。这一年处在（    ） A．公元前9世纪下半叶 B．公元前10世纪下半叶 C．公元前11世纪下半叶 D．公元前12世纪下半叶 4．（23-24七年级上·广东珠海·期中）下表是不同史籍中关于启继位一事的历史记述。根据“孤证不立”的史学研究方法，能够被认定的共同历史事实是（    ） 记述 出处 益让（让位于）帝禹之子启……于是启遂即天子之位，是为夏后帝启。 《史记》 启……攻益而夺之天下，是禹名（表面）传天下于益，其实令启自取之。 《战国策》 A．启建立了夏王朝 B．禹传位于启 C．禹死后其子启继位 D．世袭制遭到破坏 5．（23-24七年级上·广东广州·期中）西周时期，周王对墓葬品有严格的规定。如用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，士三鼎或一鼎”。这反映了西周（   ） A．社会腐败 B．经济衰落 C．等级严格 D．资源缺乏 6．（23-24七年级上·广东广州·期中）河南安阳发掘的“妇好墓”（商王武丁夫人墓）中的玉器，经对化学成分进行分析，发现与新疆和田玉的成分一致。据此推测合理的是（   ） A．中外科技交往历史 B．中原与西北地区存在联系 C．商朝统治中心远及新疆 D．礼乐制度在商朝已经确立 7．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）《史记》记载：“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒氏。”材料反映的史实标志着（    ） A．世袭制的确立 B．部落联盟的形成 C．华夏族的形成 D．中国王朝的产生 8．（23-24七年级上·广东广州·期中）“它是商衰周兴的转折点，经此一战结束了商王朝的统治，建立的新王朝培育了后世中华民族的文明基础。”“它”是指（   ） A．涿鹿之战 B．阪泉之战 C．牧野之战 D．长平之战 9．（23-24七年级上·广东中山·期中）夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。这说明（    ） A．中央集权制度建立起来 B．国家特征明显 C．夏朝成为当时世界上最大的国家 D．统一的多民族国家形成 10．（23-24七年级上·广东揭阳·期中）周初，周人用“夏”概念，指夏商周三王族的共同文化圈，但夏商两族并不认同，直到春秋时代“诸夏”观念兴起，各氏族集团成员才对自己身属“夏”族群一致认同。这一变化（   ） A．源自诸侯争霸战争的影响 B．说明周王室政治影响力扩大 C．反映了“华夏”观的发展 D．表明多元一体民族格局形成 11．（23-24七年级上·广东揭阳·期中）以下是周代世系略图，它透露出的相关制度信息有（   ） ①禅让制  ②分封制  ③世袭制  ④郡县制 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 12．（22-23七年级上·福建厦门·期中）下图是小明同学制作的中国古代朝代更替表的一部分，空框处应填写的是（    ）    A．西周、东周 B．西周、春秋 C．东周、战国 D．春秋、战国 13．（23-24七年级上·广东广州·期中）有学者认为：“分封制是一把双刃剑，它同时给予中央和地方以合法性。至于哪处势力能够在激烈的政治搏斗中获胜，那就完全要看它的实力了。”下列地方势力的行为违背了分封制的是（   ） A．晋文公加派鱼盐之税 B．魏文侯以吴起为将 C．秦穆公把土地再分封 D．齐侯婴自称齐威王 14．（23-24七年级上·广东广州·期中）战争的胜负，有时决定在双方统帅的智谋策略上，但一场关乎国家命运的战争胜负往往会由“人心向背”来决定。下列战争中，哪一场在战场上出现一方军队倒戈的现象？（    ） A．阪泉之战 B．涿鹿之战 C．巨鹿之战 D．牧野之战 15．（23-24七年级上·广东广州·期中）下列有关我国早期国家的创建者，表述正确的是（    ） A．夏—启 B．商—纣 C．西周—武王 D．东周—幽王 16．（23-24七年级上·广东佛山·期中）《史记•周本纪》载：“褒姒不好笑，（周）幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。”这段记载表明诸侯对天子应尽的义务是（   ） A．朝觐述职 B．镇守疆土 C．随从作战 D．交纳贡赋 17．（23-24七年级上·广东深圳·期中）《荀子•儒效》中说：“周之子孙，苟不狂惑者，莫不为天下之显诸侯。”对此理解最准确的是（   ） A．西周实行分封制 B．分封的主体是宗亲 C．分封的目的是巩固疆土 D．血缘关系是分封的唯一依据 18．（23-24七年级上·广东深圳·期中）西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在（   ） A．满足巡游爱好 B．提高军队实力 C．巩固国家统治 D．加强封建专制 19．（23-24七年级上·广东深圳·期中）二里头遗址是一座精心规划、庞大有序、史无前例的王朝大都，址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群。二里头遗址反映出（   ） A．商朝的王室生活很奢侈 B．商朝社会贫富分化严重 C．夏朝是当时世界上最大的王朝 D．夏朝出现阶级分化和等级界限 20．（23-24七年级上·广东中山·期中）史学家虽未发现夏朝考古的直接证据，但发现了与其时间地点最吻合的遗址，它是（   ） A．姜寨遗址 B．崧泽遗址 C．二里头遗址 D．殷墟遗址 动荡变化中的春秋时期考点02 21．（23-24七年级上·广东韶关·期中）《吕氏春秋》（注：战国末年成书）说深耕可使“大草不生，又无螟蜮（螟蜮，危害禾的两种害虫）”，使禾、麦得到好收成。当时农业提倡“深耕”所具备的条件是（   ） A．自然条件优越 B．都江堰工程的修建 C．青铜器的使用 D．铁制农具广泛使用 22．（23-24七年级上·广东佛山·期中）《史记》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”出现这种现象的根本原因是（   ） A．周王室实力逐渐衰微 B．铁制工具和牛耕的出现 C．思想领域出现了繁荣 D．诸侯之间争霸战争不断 23．（23-24七年级上·广东东莞·期中）从战国时代的墓葬中发掘出来的兵器、农具和器皿都是铁制的，许多学者认为，正是因为铁制农具的大量使用。这几个世纪农业产量才迅速增加。由材料可知这一时期的特点是（    ） A．生产力得到迅速的发展 B．手工业非常发达 C．改革变法成为历史潮流 D．诸侯兼并战争不断 24．（23-24七年级上·广东珠海·期中）据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的只有3次。同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这说明（    ） A．鲁国定期向周天子朝贡 B．周王室实力已趋于衰微 C．周天子强势控制诸侯 D．齐、晋主动与鲁国结好 25．（23-24七年级上·广东珠海·期中）下面示意图中①处应填写的是（    ） A．周王室的衰微 B．铁犁牛耕的使用 C．水利工程的兴修 D．诸子百家的出现 26．（23-24七年级上·广东湛江·期中）考古发现，各地出土的战国时期货币往往来自几个不同的国家，如1963年出土于山西阳高的一批货币，囊括了赵国、魏国和韩国的货币。材料反映出战国时期（    ） A．统一趋势明显 B．统一市场形成 C．商业交流频繁 D．地域差异消失 27．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）考古工作者在河南辉县琉璃阁发掘了一座春秋时期的诸侯墓，这里出土了只有周天子才能使用的九鼎。这反映了（   ） A．早期国家的产生 B．礼乐制度的崩坏 C．等级制度的颠覆 D．中央集权的出现 28．（23-24七年级上·广东广州·期中）根据史书统计，春秋战国时期耕地面积为2．3亿亩，此后随着农田面积的拓展，耕地面积也不断扩大。春秋战国时期耕地面积不断扩大的主要原因是（   ） A．大型水利工程的修建 B．分封制的瓦解 C．生产工具和方式革新 D．农业产量提高 29．（23-24七年级上·广东广州·期中）唐代诗人胡曾在《流沙》中写道“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”此诗句反映了某一历史时期的社会状况。代表这一时期生产力最高水平的生产工具是（   ） A．骨耜 B．磨制石器 C．青铜工具 D．铁农具 30．（23-24七年级上·广东茂名·期中）战国时期各国境内都有其他国家的货币。燕地出土有赵、韩、魏的布币和齐、赵的刀币；赵地出土有韩、魏的布币和齐、燕的刀币；巴蜀地区还出土过燕国的刀币。这反映了战国时期（   ） A．长途贩运的兴盛 B．商品经济的发展 C．货币统一的缺失 D．货币流通的广泛 31．（23-24七年级上·广东深圳·期中）春秋战国时期，铜铸币广泛通行。这反映了当时（   ） A．周王室的衰微 B．井田制的废除 C．商业活动活跃 D．铸币技术领先 32．（23-24七年级上·广东深圳·期中）据规定，诸侯国国君每5年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋》记载，242年间，鲁国国君朝见周天子只有3次，朝见晋国国君多达20次。这反映了春秋时期（   ） A．王室衰微 B．中央集权 C．社会稳定 D．诸侯争霸 33．（23-24七年级上·广东茂名·期中）《左传》记载：周平王去世时，丧葬费筹集不出来，继位的周桓王只得派人去鲁国，乞求鲁国出些；周顷王是东周第七代王，当时直接管辖的地区已缩小，王室一贫如洗。材料反映的是（   ） A．分封制逐步瓦解 B．诸侯争霸 C．诸侯不再听从王命 D．周王室衰微 34．（22-23七年级上·广东东莞·期中）西周时，天子要视察诸侯国，诸侯要定期朝见天子。而到了东周，视察与朝见几乎没有举行过，周天子财政拮据，甚至向诸侯“告饥”“求金”“求车”。这说明当时（    ） A．周代社会制度渐遭破坏 B．周天子不善经营与管理 C．诸侯已完全取代周天子 D．全体诸侯已经发家致富 战国时期的社会变革考点03 35．（23-24七年级上·广东韶关·期中）有一位作家，在游览古代中国某项工程后感慨道：“看上去，是人在治水；实际上，却是人领悟了水，顺应了水，听从了水。只有这样，才能天人合一”。这项伟大工程的设计者是（   ） A．盘庚 B．李冰 C．管仲 D．商鞅 36．（23-24七年级上·广东韶关·期中）下列材料探究的主题是（   ） 政局动荡不安 诸侯国之间兼并战争不断 农业继续发展 铁制工具和牛耕的使用进一步推广 各国进行变法 确立新的政治经济秩序， 商鞅变法成效最大 A．夏商周的更替 B．分封制的实施 C．动荡的春秋时期 D．战国时期的社会变化 37．（23-24七年级上·广东揭阳·期中）阅读材料，回答问题。 材料：战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。其中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。 （1）根据材料，请指出商鞅变法的目的是什么？变法得到了谁（国君）的支持？ （2）结合所学知识，变法中促进农业生产的措施是什么？有利于加强中央对地方控制的措施是什么？ （3）结合商鞅变法内容回答：在商鞅变法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，那么他最合适的途径是什么？ 38．（23-24七年级上·广东湛江·期中）使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”的是（    ） A．岷江 B．黄河 C．长江 D．都江堰 39．（23-24七年级上·广东东莞·期中）有学者指出：“把全社会激励体系向农战聚焦，通过建立明确的以战争和耕织为取向的激励机制，最大限度地调动了全社会的潜力。”能够支撑这一论述的是（   ） A．西周的分封制 B．秦国的商鞅变法 C．汉武帝实行“推恩令” D．北魏孝文帝改革 40．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）某篇散文中盛赞道：“可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有了它，抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方。”文中的“它”是指（   ） A．郑国渠 B．芍陂 C．都江堰 D．灵渠 41．（23-24七年级上·广东广州·期中）史书记载：“每岁插秧毕，蜀人奉香烛，把李王，络绎不绝吁。”材料中蜀人在播种季节供奉祭祀的“李王”应该是（   ） A．李斯 B．李冰 C．李广 D．李白 42．（23-24七年级上·广东广州·期中）记听课笔记是历史学习的好习惯，小张在笔记本中记录了以下关键词：城门立木取信、建立县制、奖励军功等。由此判断，他学习的主要内容是（    ） A．吴越争霸 B．管仲改革 C．商鞅变法 D．百家争鸣 43．（23-24七年级上·广东深圳·期中）有人曾经说“商鞅相孝公，为秦开帝业”（其大意是：商鞅担任秦孝公的国相，为秦国开启了帝王之业。）。这一句话反映了商鞅变法的（   ） A．背景 B．内容 C．性质 D．作用 44．（23-24七年级上·广东深圳·期中）从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间，秦军同六国交战65次，其战果如下表。这一战果取得的直接原因是秦国（   ） 秦军战绩 全胜 未获全胜或互有胜负 败北 次数 58次 3次 4次 A．建立县制，由国君派官吏治理 B．允许土地自由买卖 C．奖励耕织，免除徭役 D．奖励军功，按军功授爵赐地 45．（23-24七年级上·广东深圳·期中）工程浩大的都江堰，不仅奠定了两千年的防洪基础，而且使灌溉面积逐步扩大到约七十万公顷，成都平原自此成为良田万顷的“天府之国”。这表明都江堰的修建（   ） A．为秦朝完成统一奠定基础 B．代表当时科技的最高成就 C．成功解决长江流域的水患 D．促进区域内社会经济发展 46．（23-24七年级上·广东深圳·期中）六国的人说“秦国的军队是‘虎狼之师’，秦国的军队打仗，一个个眼睛都红了，就像猛兽一样，巴不得多砍几个人头”。秦国的士兵之所以能打仗，是因为有一个强大的政策在激励着他们。这个强大的政策是（   ） A．承认土地私有 B．编制户口，加强刑罚 C．奖励军功 D．奖励耕织 47．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）商鞅变法的内容中，导致商鞅车裂的是（   ） A．确立县制 B．奖励军功 C．严明法度 D．废除贵族的世袭特权 48．（23-24七年级上·广东中山·期中）《史记．商君列传》记载：“……努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多 者，免除本人徭役……变法五年后，秦国富强起来。”材料中反映这场变法（   ） A．推行县制，加强中央集权 B．以法治国，促进社会稳定 C．奖励耕织，实现国家富强 D．废除井田，允许土地买卖 49．（23-24七年级上·广东珠海·期中）修筑于战国时期，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”的水利工程是（    ） A．都江堰 B．灵渠 C．大运河 D．长城 50．（23-24七年级上·广东广州·期中）商鞅变法期间，土地占有权扩展至庶（平）民，造就了中国历史上第一批数量庞大且独立的自耕农。与这一变化密切相关的变法措施是（   ） A．废除井田制，允许土地自由买卖 B．废除贵族的世袭特权 C．对有军功者授予爵位并赏赐土地 D．改革户籍制度，加强对人民的管理 百家争鸣考点04 51．（23-24七年级上·广东湛江·期中）战国时期，哪一家的思想受到诸侯国君的重视？（    ） A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家 52．（23-24七年级上·广东湛江·期中）“有教无类“是中国古代哪位思想家提出来的？（    ） A．韩非子 B．老子 C．孟子 D．孔子 53．（23-24七年级上·广东湛江·期中）反对战争，珍爱和平是人类共同的追求。我国战国时期，提出“兼爱”“非攻”，反对相互攻伐兼并，残害生命的是（    ） A．孟子 B．墨子 C．庄子 D．韩非子 54．（23-24七年级上·广东江门·期末）下图是一则寓言漫画，故事出自《淮南子·人间训》。后人由这个故事得出“塞翁失马，焉知非福”的结论。它所表达的思想最接（   ） A．仁者爱者 B．兼爱非攻 C．福祸相依 D．无为而治 55．（23-24七年级上·广东佛山·期中）春秋战国时期铁器的广泛应用和大规模地兴修水利增加了农业产量，从而使经济有了极大地发展，这也使得一些人成为有闲阶层，有时间去从事自己的学术活动。由此推断，这一时（   ） A．大规模的土地兼并 B．百家争鸣的繁荣景象 C．诸侯争霸战争局面 D．精耕细作的生产方式 56．（23-24七年级上·广东东莞·期中）山东是儒家文化的发源地，诞生了孔子等思想大家，留下了宝贵的文化遗产。下列思想属于儒家学派的是（    ） A．提倡法治 B．兼爱、非攻 C．无为而治 D．己所不欲，勿施于人 57．（23-24七年级上·广东珠海·期中）老子被称为“哲学之父”“智慧之父”。下列选项与老子主张相符的是（    ） A．“仁者爱人” B．“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏” C．“兼爱”“非攻” D．“依法治国” 58．（23-24七年级上·广东湛江·期中）孔子指出“不患寡而患不均，不患贫而患不安”；孟子也抨击过贫富过于悬殊的社会现象，这反映了先秦儒家（    ） A．对中央集权制度的抨击 B．主张建立法治社会 C．对社会公平正义的追求 D．要求君主推行周礼 59．（23-24七年级上·广东揭阳·期中）战国时齐国学者邹衍提出过“大九州论”，他认为，中国分为九州，然而中国这九州合起来也只是一个称为赤县神州的大州。在四海中还漂浮着八块大陆即八个大州，和赤县神州合称大九州。下列各项对邹衍的“大九州论”认识正确的是（   ） A．战国时学者研究的对象从神转向了自然和世界 B．“大九州论”说明战国学者已开始具有世界视野 C．邹衍的学说启迪了儒家的“天下主义” D．“大九州论”是中国地理科学的开端 60．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）“大德不至仁，不可以授国柄”，“君子之德风，小人之德草，草上之风必偃”。这些材料都体现了（   ） A．法家学派的“法治”思想 B．儒家学派的“德治”思想 C．道家学派的“无为”思想 D．墨家学派的“非攻”思想 夏商周时期的科技与文化考点05 61．（23-24七年级上·广东韶关·期中）“沉睡三千年，一醒惊天下。”2022年春晚节目中，以“三星堆”文化为背景的舞蹈《金面》惊艳四方，节目中还原青铜神树、青铜面具等出土文物造型，部分文物与河南安阳殷墟、山西陶寺遗址、江西新干遗址等地出土的青铜器有相似之处又各具特色。这些考古发现（   ） A．确定了中华文化的新起源 B．动摇了中原传统文化的地位 C．印证了多民族国家的形成 D．见证了中华文明多元一体格局 62．（23-24七年级上·广东清远·期中）历史文物是后人了解历史的第一手资料。下列文物中，成为研究商周历史的重要资料的是（   ） A． B． C． D． 63．（23-24七年级上·广东湛江·期中）它是中国国家一级文物，是迄今世界上出土最大、最重的青铜器，享有“镇国之宝”美誉。它是商王祖庚或祖甲为祭祀母亲戊而制的祭器，是商周时代青铜器的代表作。它是（    ） A．毛公鼎 B．司母戊鼎 C．四羊方尊 D．利簋 64．（23-24七年级上·广东湛江·期中）如图，殷墟出土的牛骨刻辞上有关于商王武丁的卜问，乘车狩猎等160多个文字的记载，这种了解商代历史最直接、最重要的文字是（    ） A．甲骨文 B．隶书 C．金文 D．小篆 65．（11-12七年级上·广东河源·期中）《周礼》载：“金有六齐（剂，配方），六分其金而锡居一，谓之钟鼎之齐”。这反映了（   ） A．金文的形成与发展 B．甲骨文的雕刻技术 C．青铜器的铸造工艺 D．铁农具的制造技术 66．（23-24七年级上·广东深圳·期中）同学们来到殷墟，讲解员指着一段文字残片告诉同学：“这文字记录反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要的价值。我国有文字可考的历史从商朝开始。”由此判断，这些文字应该是：（   ） A．小篆 B．金文 C．甲骨文 D．火星文 67．（23-24七年级上·广东深圳·期中）周王朝礼器的使用规格形成了制度，鼎和簋配合使用，鼎是奇数，簋配偶数，如天子为九鼎八簋……卿大夫为五鼎四簋等。这一现象反映的实质是周朝（   ） A．社会腐败现象严重 B．经济发展不平衡 C．社会等级制度森严 D．青铜铸造业落后 68．（23-24七年级上·广东广州·期中）商周时期的青铜器，造型雄伟，纹饰古朴。下列青铜器中哪件是目前我国已发现的最重的青铜器（   ） A． B． C． D． 69．（23-24七年级上·广东揭阳·期中）据学者统计，近几十年发现的甲骨文遗址除股墟（今河南安阳）以外另有25处，其分布情况见下表，商至周甲骨文分布范围发生了变化，对此合理的解释是（   ） 近几十年殷墟以外出土甲骨文地点分布表 省（市） 河南 山东 北京 陕西 安徽 湖北 江西 河北 山西 甘肃 出土点数量 3处 4处 3处 8处 1处 1处 1处 1处 2处 1处 所属时期 商周 商周 西周 西周 西周 西周 商晚 周西周 西周 新石器时代 ——据宋镇豪《南靖殷墟甲骨回归感言》整理 A．文字体系逐渐成熟 B．金文取代了甲骨文 C．周人统治范围扩大 D．争霸战争持续不断 70．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）四川广汉三星堆遗址被称为20世纪人类最伟大的考古发现之一。据研究，三星堆出土的青铜人头像双耳所饰的云纹、青铜神树的夔龙纹等，都是当时中原青铜器常见的纹饰类型。据此可知，该时期（   ） A．工业的生产趋于标准化 B．中外之间交流频繁 C．已出现跨区域文化交流 D．中华民族源于蜀地 71．（23-24七年级上·广东广州·期中）它重达832．84千克，工艺复杂，是迄今世界上出土的最重的青铜器。“它”是（   ） A．司母戊鼎 B．青铜面具 C．四羊方尊 D．青铜利簋 72．（23-24七年级上·广东广州·期中）甲骨文的发现对我国的历史研究及古文字研究具有不可估量的重要作用。它的首次发现者是（    ） A．郭沫若 B．王懿荣 C．裴文中 D．贾兰坡 73．（23-24七年级上·广东广州·期中）下图中，（    ）是迄今出土的世界上最重的青铜器 图1                          图2                             图3 A．图1 B．图2 C．图3 D．以上都不是 74．（23-24七年级上·广东佛山·期中）青铜鼎是商周时期青铜器的代表之一。自从有了“禹铸九鼎”的传说，鼎就从一般的炊具发展为传国重器。《春秋公羊传注疏》记载：“天子九鼎，诸侯七，卿大夫五，元士三也。”由此可知（   ） A．青铜礼器兼具南北特色 B．青铜鼎种类丰富且形式多样 C．青铜制造技术获得突破 D．青铜鼎是地位和权力的象征 综合考查考点06 75．（23-24七年级上·广东揭阳·期中）阅读材料，回答问题 材料 （1）材料反映了西周什么政治制度？周王所封的各国君主被称为什么？ （2）根据所学知识请问被封的君主要对周天子尽哪些义务？ 76．（23-24七年级上·广东揭阳·期中）制度创新是社会转型的重要推动力，促进了社会的进步。阅读下列图片信息，回答相关问题。 图一 从公天下到家天下 图二 西周的分封制 （1）根据图一并结合所学知识回答，从公天下到家天下，社会发生了怎样的转型？转型后的第一个王朝的君主是谁？在这一过程中，政治制度发生了怎样的变化？ （2）根据图二并结合所学知识，写出西周分封制的四个贵族等级，并指出分封制的积极影响。 77．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）看图回答问题。 材料一 材料二  秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有诸侯。” ——《史记》 （1）材料一反映的是哪一时期的制度。 （2）这种制度的内容是什么？ （3）这种制度对中国历史的发展产生了怎样的影响？ （4）材料二中，秦始皇总结历史教训，在全国确立了什么制度？根据材料二的图片，秦朝确立这种制度，其基本特征是什么？ 78．（23-24七年级上·广东广州·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：大力士乌获将牛尾巴都拉断了，牛却纹丝不动；一个小孩牵着牛鼻环，牛倒乖乖地跟他走了。 ——据[战国]吕不韦《吕氏春秋》 材料二：                 春秋时期的铁锸       春秋时期穿有鼻环的牛尊          战国时期铁制农具 （1）材料一和材料二分别属于何种史料？谈谈你对史料与历史研究关系的认识。 （2）根据材料一、二指出春秋战国时期农业生产中出现的新变化。 （3）分析上述生产工具的使用与推广所起到的历史作用。 79．（23-24七年级上·广东深圳·期中）创新是一个民族不断进步的灵魂，我国古代人民在与自然斗争的过程以及自身发展中不断地创新。阅读相关材料，结合所学知识，回答问题。 【生活创新】 （1）图一和图二的房屋建筑样式的名称分别是什么？导致两种建筑不同的主要因素是什么？ 【制度创新】 材料二：于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。 ——西汉司马迁著：《史记》卷四《周本纪》 （2）根据材料并结合所学知识，分析材料二反映的政治制度是什么制度？该制度推行的目的是什么？在当时起到了什么作用？ 【生产创新】 （3）依据图三、图四指出春秋时期生产力水平提高的重要标志是什么？这与春秋时期社会的动荡有什么关系？ 80．（23-24七年级上·广东湛江·期中）阅读下列材料，回答问题 公元前356年，商鞅开始变法。这一天，在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人群大声宣读变法法令：“一、承认土地私有，允许土地自由买卖。二、按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职；没有军功，就不能享受贵族特权。三、凡是努力从事农业生产、多缴租税者，免其徭役。四、确立县制，全国划分为31个县，由国君直接派官吏管理。”听了这些法令，人群中议论纷纷。不同阶层的人对法令褒贬不一。 （1）商鞅变法发生在战国时期的哪个诸侯国？商鞅代表哪个阶级的利益？ （2）如果你是人群中的旧贵族，你对法令中的哪一条措施最为不满？理由是什么？ （3）商鞅变法的历史作用是什么？ 81．（23-24七年级上·广东江门·期中）回答下列问题： 材料一：观察下列春秋战国时期的两幅图 图一   铁制农具                 图二 穿有鼻环的牛尊 材料二及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书》 材料三这时，一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，“四海之内若一家”，为统一提供了必要的社会基础；另一方面，秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性。充分运用这些有利条件，秦王嬴政“奋六世之余烈，振长策而御宇内”，果断地发动大规模的兼并战争。从秦王嬴政十七年（公元前230年）灭韩起，至二十六年（公元前221年）灭齐止，前后只用了十年时间，便“初并天下”，统一了六国。 ——白寿彝主编《中国通史》 材料四 “文化整合”是文化变为整体的或更为完整的过程，秦汉帝国正是春秋战国以来中国文化不断整合的结果……秦朝实施一系列强化国家统一的政治变革，建立起中央集权的国家政体……秦亡后，汉代统治集团建立大一统帝国模式。 ——冯天瑜、杨华、任放《中国文化史》 （1）材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？ （2）商鞅变法的目的是什么？用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。 （3）根据材料三概括指出秦始皇为什么能完成统一大业？ （4）根据材料四，指出春秋战国以来中国文化不断整合的结果。根据材料结合所学知识，简述秦朝“政治变革”的影响。 82．（23-24七年级上·广东江门·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展。……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 ——《简明中国历史读本》 材料二  《吕氏春秋》指出：“公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿其力也。”所谓“公作”，就是指奴隶在井田上的集体耕作，“分地”则是指封建制度下的租佃制。反映了没落的奴隶制与新发展起来的封建制之间的鲜明对比。 ——《中国古代史》 材料三  食贱则农贫，钱重则商富。……食贵则田者利，田者利则事者众；食贵，籴（买入）食不利，而又加重征，则民不得无（不）去其商贾技巧而事地利也。 ——《商君书·外内》 （1）依据材料一，列举农业“有了很大发展”的表现。结合所学知识，举一例说明河姆渡原始居民的“精神生活”得到了发展。 （2）根据材料二，春秋时期耕作方式有何变化？春秋后期，促进农业发展的因素有哪些？ （3）结合所学指出商鞅变法中促进农业生产的措施是什么？有利于加强中央集权的措施又是什么？ （4）根据材料三结合所学知识，概述商鞅变法的历史作用。 83．（23-24七年级上·广东东莞·期中）生产力提高是社会进步的根源，农业的发展又与多种因素相关。阅读材料，完成下列要求。 材料一： 炭化稻粒          骨耜 材料二： 生产力的发展，使一家一户的个体小农生产成为可能，“千耦其耘”（大规模集体耕作）的劳动场面不再存在。一些奴隶主贵族改变剥削方式，把土地分成小块，交给奴隶耕种，从中收取地租，这样，新兴地主阶级成长起来。 ——摘编自何兹全《中国古代社会》 材料三：中国古代某水利工程建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。 ——常璩《华阳国志·蜀志》 （1）根据材料一并结合所学，请从以上图片中任选取一个，说说其反映的历史信息。 （2）根据材料二，简述春秋战国时期生产力发展的新表现，并概括生产力发展带来的影响。 （3）根据材料三，指出材料中“某水利工程”是什么并简述其修建意义。 （4）综合上述材料并结合所学，你认为推动农业发展的主要因素有哪些？ 84．（23-24七年级上·广东佛山·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：商鞅曰“治世不一道，使国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。 材料二：据《商君·列传》记载：商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。变法五年后，秦国富强起来。 材料三：（新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” 请回答： （1）根据上述材料并结合所学知识，指出相关的历史信息：事件的名称、发生的朝代、当政的国君。 （2）根据材料二，归纳该历史事件的两项措施。 （3）结合材料三和所学知识，概括这一历史事件的影响。 85．（23-24七年级上·广东广州·期中）阅读材料，回答问题。 材料：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。 -----[东汉]班固《汉书》 （1）材料一中的“商君”是谁？ （2）完成下表的对应填空。 类别 类别措施 积极作用 政治 建立_A_，由国君直接派官吏治理 建立了中央集权制度 废除_  B_的世袭特权 有利于新兴地主阶级掌权 改革户籍制度，加强对人民的管理 加强基层管理，加强专制统治 严明法度，禁止私斗 改革内容合法化 经济 废除_C___，允许土地自由买卖 确立封建土地所有制 鼓励_  D_，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 提高生产积极性，促进封建经济的发展 统一度量衡 便利赋税征收和经济交流 军事 奖励_E_，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 提高了军队的战斗力 （3）根据材料和所学知识回答他的变法产生了怎样的影响？ 86．（23-24七年级上·广东揭阳·期中）体验学习史料实证。阅读材料，回答问题。 材料一：史料就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的、并能帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。根据史料的存在形式，一般可分为实物史料（各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等）、文献史料（文字资料、口传资料、口述史料）。 ——庞卓恒《史学概论》 （1）依据材料一，将上述资料按要求分类。（填序号即可） 属于实物史料范畴： 属于文献史料范畴： 属于非史料范畴： 材料二：《燕国历史大事年表》（简表） 时间 在位 事件 约公元前1045年 姬奭 周武王封弟召公奭于燕。因召公留辅周室，令其子克就封。 约公元前1042年 姬克 克在燕都就任，为燕国第一代君主。 公元前663年 燕庄公 山戎入侵燕国，燕庄公向齐国求援。齐桓公亲征山戎救燕，燕庄公对齐桓公非常感激。 公元前373年 燕后简公 燕、齐于林营交战，燕胜齐败。 公元前323年 燕易王 燕易公称王，是为易王。 公元前222年 燕王喜 秦拔辽东，燕王喜被俘，燕国灭亡。 （2）燕国的历史见证了周朝的兴衰。请结合所学知识，依照示例，在材料二中任选两个历史事件，并探究背后的历史现象。（示例用过的事件不能再用） 【示例】“燕、齐于林营交战，燕胜齐败”，见证了战国兼并的历史现象。 材料三：秦孝公即位后，大力招揽人才，希望变法图强。公孙鞅应召入秦，以“霸道”说秦孝公，得到了孝公的赏识和重用。但由于变法严重损害旧贵族的利益，遇到他们的强烈反对和阻挠，连太子也在贵族唆使下故意违犯新法。商鞅在秦孝公支持下严厉镇压反对派，将太子的师傅公子虞、公孙贯等逮捕处刑，全国震动。 ——张帆《中国古代简史》 （3）依据材料三，分别指出商鞅变法时的优势与劣势。并结合所学分析商鞅变法的意义。 87．（23-24七年级上·广东深圳·期中）生产力和生产关系的矛盾运动是历史发展的重要主题。阅读材料，回答问题。 材料：战国时期，铁制工具和A的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴B阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。在各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大。公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行的一系列改革措施……为以后秦统一全国奠定了基础。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史·七年级上册》 阅读材料，回答以下问题： （1）结合所学，填充材料中A、B的空缺部分。商鞅变法中的哪些措施提高了当时人民的生产积极性？ （2）请从材料中提取历史信息，以“生产力和生产关系的矛盾运动”为主题，自拟观点， 展开论述。要求：观点明确、史论结合、论证充分、结论正确。 88．（23-24七年级上·广东揭阳·期中）观察下列图片，回答问题： （1）老子是哪一学派的创始人？他的学说集中在哪一本书中？ （2）孔子作为我国古代伟大的思想家，其核心思想是什么？孔子又是我国古代大教育家，他在教育方面主张什么？孔子还是儒家学派的创始人，他的思想后来由其弟子整理在哪部书中？ 89．（23-24七年级上·广东湛江·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  樊迟问仁。子曰：“爱人。” 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” 材料二  子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。” 子曰：“三人行，必有我师焉。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 材料三  某中学七年级某班有乱扔纸屑、破坏公物的现象。 劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元钱。” （1）材料一体现出孔子的核心主张是什么？援引材料中的一句原话来说明如何实现这一主张。 （2）材料二体现了孔子的哪些教育思想？ （3）材料三中劳动委员的观点蕴含了战国时期哪家学派的观点？ 90．（23-24七年级上·广东江门·期中）百家争鸣是春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面，反映了我国传统思想文化的发展与繁荣，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家。阅读材料，回答问题。 材料一  “夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。” ——《论语．雍也》 “其恕乎！己所不欲，勿施于人。” ——《论语·卫灵公》 材料二  “无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。”此语出老子的《道德经》，意思是无所造作，无所执著，便能无入不自得，自然而为；顺着自然常道，安宁无事，便能得到天下；若是生事扰民，那便无法得到天下。 材料三  夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。 ——《韩非子》 材料四  儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。“百家争鸣”对当时和日后社会发展，起了巨大推动作用。 请回答： （1）根据材料一指出孔子的核心思想是什么？他在教育上的什么做法打破了贵族和王室垄断教育的局面？ （2）根据材料二指出老子的政治主张是什么？他是哪家学派的创始人？战国时期该学派的代表人物是谁？ （3）材料三中韩非子的思想主张是什么？他的主张后来在哪个国家得以实现？ （4）据材料四并结合所学知识归纳百家争鸣对中国发展具有什么重要意义？在如今文化多元化的时代，你认为应该如何对待传统文化？ 91．（23-24七年级上·广东东莞·期中）文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华文化源远流长、灿烂辉煌，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。阅读材料，完成下列要求。 材料一：祭孔是民间的一种对先贤的尊敬和反思的纪念活动，祭祀大成至圣先师孔子的典礼，称为“释奠礼”。释、奠都有陈设，意思指在祭典中陈设音乐、舞蹈，并且呈牲、酒等祭品，对孔子表示崇敬之意。 ——《中国古代史资料汇编》 材料二： （1）依据材料一并结合所学知识，指出孔子思想的核心及其政治主张，并分析孔子被尊称为“大成至圣先师”的原因。 （2）材料二中人物代表的学派之间曾在历史上展开激烈的辩论，请从材料二中任选一个人物代表的学派，提炼一个观念，结合所学知识并用具体的史实加以阐述。（要求：题目自拟，观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚） 92．（23-24七年级上·广东深圳·期中）海湾中学七年级同学准备围绕“传承中华优秀文化，推动历史发展进程”这一主题布置文化长廊主题展，为此同学们围绕该主题进行了探究性学习。请你参与完成下列相关学习任务。 材料一 材料二  周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子缴纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。 ——《中国历史·七年级上册》 材料三  春秋战国以来之所以会诸侯混战，连年不断，根源正在于分封制。而今终于实现了统一，若回头再搞分封，那就势必架空中央政权，重蹈诸侯割据争战的覆辙。而只有实行郡县制，才能断去诸多功臣的非分之想，也才能确保中央集权，确保国家的安定和统一。 ——摘编自曹德本主编《中国政治思想史》 材料四 老子                     孔子                    　　　  墨子                      　　　韩非 （1）材料一图1、图2所示文物说明春秋时期我国农业生产领域出现了什么新变化？这一现象对经济的发展有何影响？ （2）材料二反映的是西周哪一政治制度？该制度的实施起到了什么作用？ （3）依据材料三，分析郡县制相比于分封制具有的进步性。 （4）春秋战国时期学术思想领域非常活跃，呈现了思想文化的繁荣局面，这一局面历史上称为什么？材料四图中所示人物均是这一时期各家学派的代表人物，请选择任一人物介绍其地位及思想主张。 93．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读材料，回答问题。 材料一 记述 文献出处 己所不欲，勿施于人 《论语·卫灵公》 道之以德，齐之以礼 《论语·为政》 子曰：“求（冉有）也退，故进之；由（子路）也兼人，故退之 《论语·先进篇》 子贡，卫之贾人（商人）；颜涿聚，盗也（盗贼）；颛孙师，驵也（马贩子）；孔子教之，皆为显士。 《群书治要》 材料二 记述 文献出处 民为贵，社稷次之，君为轻 《孟子·尽心下》 若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此，则天下治 《墨子·兼爱（上）》 赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之 《韩非子·五蟲》 夫帝王之德，以天地为宗，以道德为主，以无为为常 《庄子》 材料三“百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。 ——侯外庐《中国思想史纲》 （1）根据材料一，指出孔子的思想主张包括哪些？ （2）根据材料二并结合所学知识，归纳儒家、墨家、法家和道家中任意两家的思想主张。 （3）结合材料三及所学知识，谈谈你对百家争鸣的评价。 94．（23-24七年级上·广东韶关·期中）一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则，是民族赖以生存的支柱。阅读下列图片材料，回答问题。 材料一 材料二  难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。 ——《道德经》 克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。 ——《①》 国家务夺侵凌，则语之兼爱、非攻。 ——《②》 民为贵，社稷次之，君为轻。 ——《孟子》 吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也。 ——《③》 （1）请写出材料一中图一文物所属的远古居民的名称。仔细观察后，你能获得哪些有效历史信息。 （2）材料一中图二所示的是目前世界上已发现最重的青铜器，请写出它的名称。想一想这件青铜器能告诉我们哪些历史信息? （3）材料二中的经典名句均选自先秦典籍，请将①②③处的典籍名称补充完整。 （4）综合以上探究，为传承和弘扬中华传统文化我们应该做些什么? 95．（23-24七年级上·广东江门·期中）中华文明源远流长，在文化、思想等各方面闪耀着光芒。阅读下列材料，回答问题： 材料一 “中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一的有一部分应该归功于他们的文字。” ——摘自费正清《中国传统与变迁》 材料二春秋时代，我国由奴隶社会向封建社会转变。促成这一社会变革的物质因素，是生产力的发展……一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国，积极从事霸业活动。……到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动。面对当时的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 材料三要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ——摘自习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （1）根据材料一，指出图中文字的名称。此文字的发现有何意义。 （2）根据材料二，概括“百家争鸣”局面出现的原因。列举“百家争鸣”时期的两个学派和该学派的代表人物。 （3）根据材料三，概括指出习总书记要求我们如何对待传统文化。 试卷第2页，共15页 29 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 期中真题汇编（广东专用） 涉及考点 考点01 夏商西周王朝的更替 考点02 动荡变化中的春秋时期 考点03 战国时期的社会变革 考点04 百家争鸣 考点05 夏商周时期的科技与文化 考点06 综合考查 夏商西周王朝的更替考点01 1．（23-24七年级上·广东湛江·期中）西周实行的分封制形成的贵族等级是（    ） A．天子、诸侯、卿大夫、士 B．诸侯、卿大夫、士、天子 C．天子、卿大夫、诸侯、士 D．天子、士、诸侯、卿大夫 【答案】A 【解析】根据题干和结合所学知识可知，为了巩固统治，西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。在西周时规定了森严等级制度，天子（周王）是最高一层，下面依次为诸侯、卿大夫、士是统治阶级里最低的一层。士下面就是平民，平民下面是广大的奴隶，A正确；天子属于最高等级，排除B项；诸侯属于第二等级，排除C项；士是统治阶级里最低的一层，排除D项。故选A项。 2．（23-24七年级上·广东湛江·期中）“周武王，始诛纣。八百载，最长久。”西周与商朝相比，政治上最突出的特点是（    ） A．实行世袭制 B．实行分封制 C．实行宗法制 D．实行礼乐制度 【答案】B 【解析】依据题干信息“周武王，始诛纣。八百载，最长久。”和所学可知，反映的是西周的建立。西周建立后，为巩固统治，周天子把土地、平民和奴隶分封给亲属和功臣等，封他们为诸侯，建立诸侯国。西周通过分封制诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。因此说西周与商朝相比，政治上最突出的特点是实行分封制，B项正确；实行世袭制开始于夏朝启，排除A项；宗法制是维护贵族世袭统治的一种制度，与题意不符，排除C项；礼乐制度是以乐从属礼的思想制度，排除D项。故选B项。 3．（23-24七年级上·广东东莞·期中）作为一名学习中国古代史的初中生学会判断时间是基本能力之一。公元前1046年，武王率兵在牧野打败商军，建立周朝。这一年处在（    ） A．公元前9世纪下半叶 B．公元前10世纪下半叶 C．公元前11世纪下半叶 D．公元前12世纪下半叶 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，每百年为一个世纪，大于99年，小于1000年的时间属于多少世纪的算法，是用百位上的数字加一，公元前1046年，按照公元前的计算方式，它发生在公元前11世纪，46年比50小，但因为是公元前，所以是下半叶，C项正确；A项指的是公元前850年-公元前800年，B项指的是公元前950年-公元前900年，D项指的是公元前1150年-公元前1100年，排除ABD项。故选C项。 4．（23-24七年级上·广东珠海·期中）下表是不同史籍中关于启继位一事的历史记述。根据“孤证不立”的史学研究方法，能够被认定的共同历史事实是（    ） 记述 出处 益让（让位于）帝禹之子启……于是启遂即天子之位，是为夏后帝启。 《史记》 启……攻益而夺之天下，是禹名（表面）传天下于益，其实令启自取之。 《战国策》 A．启建立了夏王朝 B．禹传位于启 C．禹死后其子启继位 D．世袭制遭到破坏 【答案】C 【解析】根据《史记》记载“启遂即天子之位”和《战国策》记载“是禹名（表面）传天下于益，其实令启自取之”可知，材料都反映禹死后其子启继位，C项正确；禹建立了夏朝，排除A项；《史记》记载的内容没有体现禹传位于启，排除B项；启承接禹而即位，是对禅让制的破坏，不是对世袭制的破坏，排除D项。故选C项。 5．（23-24七年级上·广东广州·期中）西周时期，周王对墓葬品有严格的规定。如用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，士三鼎或一鼎”。这反映了西周（   ） A．社会腐败 B．经济衰落 C．等级严格 D．资源缺乏 【答案】C 【解析】根据所学可知，西周的社会等级制度是天子—诸侯—卿大夫—士—平民—奴隶，而鼎在西周时期是权力的象征，后来也成了权力的代表物品。结合题干材料中规定“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”说明不同等级之间有着严格的界限，西周的等级制度对各等级权力的大小、责任和义务都做了明确的规定，因此题干材料反映的是西周的等级严格，C项正确；鼎是权力的代表物品，并不能反映西周社会腐败，排除A项；材料没有涉及西周的经济发展情况，排除B项；题干只涉及到鼎，不能反映出西周资源缺乏，排除D项。故选C项。 6．（23-24七年级上·广东广州·期中）河南安阳发掘的“妇好墓”（商王武丁夫人墓）中的玉器，经对化学成分进行分析，发现与新疆和田玉的成分一致。据此推测合理的是（   ） A．中外科技交往历史 B．中原与西北地区存在联系 C．商朝统治中心远及新疆 D．礼乐制度在商朝已经确立 【答案】B 【解析】根据题干“河南安阳发掘的‘妇好墓’……中的玉器……与新疆和田玉的成分一致”，由此推测该玉器有可能来自西北的新疆，进而推测在商朝时，中原与西北地区存在联系，B项正确；材料没有涉及中外科技文化与交流，排除A项；商朝统治中心在今天河南一带，排除C项；礼乐制度起源于西周时期，排除D项。故选B项。 7．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）《史记》记载：“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒氏。”材料反映的史实标志着（    ） A．世袭制的确立 B．部落联盟的形成 C．华夏族的形成 D．中国王朝的产生 【答案】D 【解析】根据题干“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒氏。”结合所学知识可知，题干反映的是中国早期国家的产生——夏朝的建立。约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，D项正确；世袭制的确立与题干信息无关，排除A项；部落联盟的形成是在夏朝建立之前，排除B项；华夏族的形成在炎黄时期，排除C项。故选D项。 8．（23-24七年级上·广东广州·期中）“它是商衰周兴的转折点，经此一战结束了商王朝的统治，建立的新王朝培育了后世中华民族的文明基础。”“它”是指（   ） A．涿鹿之战 B．阪泉之战 C．牧野之战 D．长平之战 【答案】C 【解析】根据所学知识，由材料“……经此一战结束了商王朝的统治，建立的新王朝……”可知，公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周，C项正确；黄帝和炎帝曾经涿鹿之战中联合打败蚩尤，排除A项；阪泉之战是黄帝统一华夏的过程中，与炎帝两部落联盟在阪泉进行的一次战争，排除B项；长平之战是秦昭襄王四十七年秦国率军在赵国的长平一带同赵国军队发生的战争，排除D项。故选C项。 9．（23-24七年级上·广东中山·期中）夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。这说明（    ） A．中央集权制度建立起来 B．国家特征明显 C．夏朝成为当时世界上最大的国家 D．统一的多民族国家形成 【答案】B 【解析】根据题干材料中的“有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿……建立起国家政权机构”等内容可知，夏朝作为我国历史上第一个王朝，国家特征很明显，B项正确；秦朝统一后才确立中央集权制度，排除A项；材料只是说夏朝国家特征明显，无法表明夏朝是当时世界上最大的国家，排除C项；统一多民族国家的形成不是一朝一夕的，是一个不断发展的过程，秦朝是第一个统一的多民族的封建国家，排除D项。故选B项。 10．（23-24七年级上·广东揭阳·期中）周初，周人用“夏”概念，指夏商周三王族的共同文化圈，但夏商两族并不认同，直到春秋时代“诸夏”观念兴起，各氏族集团成员才对自己身属“夏”族群一致认同。这一变化（   ） A．源自诸侯争霸战争的影响 B．说明周王室政治影响力扩大 C．反映了“华夏”观的发展 D．表明多元一体民族格局形成 【答案】C 【解析】根据题干和所学知识可知，夏由周初王族文化圈，到春秋时期的“诸夏”认同，反映华夏观不仅具有文化意义，也具有了族群意义，C项正确；“诸夏”族群认同是各族群长期交往中形成，不是源自战争，排除A项；春秋时期周王室政治影响力日渐衰落，排除B项；材料信息没有反映多元一体民族格局的形成，排除D项。故选C项。 11．（23-24七年级上·广东揭阳·期中）以下是周代世系略图，它透露出的相关制度信息有（   ） ①禅让制  ②分封制  ③世袭制  ④郡县制 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 【答案】C 【解析】根据图片中的信息“（周）武王”“诸侯”和所学知识可知，这应为西周时期的分封制。周武王与周成王、周公与鲁公伯禽均为父子关系，这体现了以血缘关系为纽带的宗法制和官位世袭的世袭制。图中透露出的相关制度信息有②③，C项正确；一般情况下，禅让制是原始社会部落联盟首领更迭的制度，与题干“武王（西周）”不符，秦朝实行郡县制，与题干“武王（西周）”不符，①④错误，排除ABD项。故选C项。 12．（22-23七年级上·福建厦门·期中）下图是小明同学制作的中国古代朝代更替表的一部分，空框处应填写的是（    ）    A．西周、东周 B．西周、春秋 C．东周、战国 D．春秋、战国 【答案】A 【解析】据题干“夏朝至汉朝的朝代更替表”和所学知识可知，公元前1046年，周武王在牧野大战中打败商军，商朝灭亡，西周建立。西周灭亡后，公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周。东周经过春秋战国的纷争，最后被秦朝统一，A项正确；春秋和战国合称东周，排除BCD项。故选A项。 13．（23-24七年级上·广东广州·期中）有学者认为：“分封制是一把双刃剑，它同时给予中央和地方以合法性。至于哪处势力能够在激烈的政治搏斗中获胜，那就完全要看它的实力了。”下列地方势力的行为违背了分封制的是（   ） A．晋文公加派鱼盐之税 B．魏文侯以吴起为将 C．秦穆公把土地再分封 D．齐侯婴自称齐威王 【答案】D 【解析】据所学知识可知，西周初为了稳定政治形势，巩固疆土，实行了分封制，确立了周王朝的社会等级制度（周天子 → 诸侯 → 卿大夫 → 士）。“齐侯婴自称齐威王”属于僭越礼制的行为，违背了分封制，D项正确；在分封制下，诸侯要履行镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务，在履行义务的基础上享有管理地方的权力，因此ABC项在当时具有“合法性”，排除ABC项。故选D项。 14．（23-24七年级上·广东广州·期中）战争的胜负，有时决定在双方统帅的智谋策略上，但一场关乎国家命运的战争胜负往往会由“人心向背”来决定。下列战争中，哪一场在战场上出现一方军队倒戈的现象？（    ） A．阪泉之战 B．涿鹿之战 C．巨鹿之战 D．牧野之战 【答案】D 【解析】根据题干设问要求“一方军队倒戈”，结合所学知识可知，公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡，D项正确；阪泉之战是黄帝与炎帝之间的战争，不存在“一方军队倒戈的现象”，排除A项；涿鹿之战是炎黄部落与东方的蚩尤部落的战争，没有出现“一方军队倒戈的现象”，排除B项；在巨鹿之战中，项羽以少胜多，将秦军的主力歼灭，也不存在“一方军队倒戈的现象”，排除C项。故选D项。 15．（23-24七年级上·广东广州·期中）下列有关我国早期国家的创建者，表述正确的是（    ） A．夏—启 B．商—纣 C．西周—武王 D．东周—幽王 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周，C项正确；夏朝的建立者是禹，排除A项；约公元前1600年，汤建立商朝，排除B项；公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，中国历史从此进入东周时期，排除D项。故选C项。 16．（23-24七年级上·广东佛山·期中）《史记•周本纪》载：“褒姒不好笑，（周）幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。”这段记载表明诸侯对天子应尽的义务是（   ） A．朝觐述职 B．镇守疆土 C．随从作战 D．交纳贡赋 【答案】C 【解析】根据题干“褒姒不好笑，（周）幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑”和所学知识可知，周幽王为博得褒姒一笑，无故点燃烽火台，引得诸侯前来，可知西周分封制下，诸侯具有随从作战的义务来保卫王室，C项正确；朝觐述职是西周分封制下，诸侯要向周天子陈述自己的职守情况，材料未涉及相关内容，排除A项；材料未涉及诸侯对地方的管理，无法得出诸侯镇守疆土的内容，排除B项；材料未涉及诸侯要定期向周天子交纳贡赋的内容，排除D项。故选C项。 17．（23-24七年级上·广东深圳·期中）《荀子•儒效》中说：“周之子孙，苟不狂惑者，莫不为天下之显诸侯。”对此理解最准确的是（   ） A．西周实行分封制 B．分封的主体是宗亲 C．分封的目的是巩固疆土 D．血缘关系是分封的唯一依据 【答案】B 【解析】根据材料“周之子孙，苟不狂惑者，莫不为天下之显诸侯。”可知，周的子孙，只要不是太愚昧的，都被分封成了诸侯，但土地和臣民有限，周的子孙大部分都分封成了诸侯，所以分封的主体是宗亲西周，B项正确；周的子孙，只要不是太愚昧的，都被分封成了诸侯，体现了西周实行分封制，但不是对材料主旨最准确的理解，排除A项；分封的目的确实是巩固疆土，但是材料并未提及，排除C项；“血缘关系是分封的唯一依据”说法错误，被分封的还有功臣等，排除D项。故选B项。 18．（23-24七年级上·广东深圳·期中）西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在（   ） A．满足巡游爱好 B．提高军队实力 C．巩固国家统治 D．加强封建专制 【答案】C 【解析】根据材料结合所学知识，西周建立后，推行分封制度，周天子分封诸侯，根据材料“周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级”，体现了周天子定期巡视诸侯，而诸侯必须朝觐周天子，这体现出周天子对诸侯的控制，可以巩固国家统治，C项正确；巡游爱好不是纣王的目的，排除A项；材料没有涉及军队实力，排除B项；西周尚未进入封建社会，排除D项。故选C项。 19．（23-24七年级上·广东深圳·期中）二里头遗址是一座精心规划、庞大有序、史无前例的王朝大都，址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群。二里头遗址反映出（   ） A．商朝的王室生活很奢侈 B．商朝社会贫富分化严重 C．夏朝是当时世界上最大的王朝 D．夏朝出现阶级分化和等级界限 【答案】D 【解析】根据材料结合所学可知二里头遗址是夏朝的遗址，材料中展示遗址有“宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群”，反映出夏朝出现阶级分化和等级界限，D项正确；二里头遗址是夏都城与商朝无关，排除AB项；材料看不出夏朝在当时的地位，排除C项。故选D项。 20．（23-24七年级上·广东中山·期中）史学家虽未发现夏朝考古的直接证据，但发现了与其时间地点最吻合的遗址，它是（   ） A．姜寨遗址 B．崧泽遗址 C．二里头遗址 D．殷墟遗址 【答案】C 【解析】根据题干“史学家虽未发现夏朝考古的直接证据，但发现了与其时间地点最吻合的遗址”和所学知识可知，考古学者在洛阳平原发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址—二里头遗址，C项正确；姜寨遗址位于陕西，所反映的是共同耕作、平均分配的生活情景，是原始社会时期，不是夏朝的遗址，排除A项；崧泽遗址是上海文明的雏形，在南方长江流域，夏朝活动范围位于北方黄河流域，排除B项；殷墟遗址是商朝的文化遗址，排除D项。故选C项。 动荡变化中的春秋时期考点02 21．（23-24七年级上·广东韶关·期中）《吕氏春秋》（注：战国末年成书）说深耕可使“大草不生，又无螟蜮（螟蜮，危害禾的两种害虫）”，使禾、麦得到好收成。当时农业提倡“深耕”所具备的条件是（   ） A．自然条件优越 B．都江堰工程的修建 C．青铜器的使用 D．铁制农具广泛使用 【答案】D 【解析】结合所学知识，能够推动“深耕”普及的主要条件在于生产工具和耕作技术的进步，战国时期推动“深耕”最主要的条件就是铁制农具的广泛使用，D项正确；能够推动“深耕”普及的主要条件在于生产工具和耕作技术的进步，排除A项；都江堰工程的修建，有利于农业灌溉，和“深耕”无关，排除B项；青铜器极少用于农业，排除C项。故选D项。 22．（23-24七年级上·广东佛山·期中）《史记》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”出现这种现象的根本原因是（   ） A．周王室实力逐渐衰微 B．铁制工具和牛耕的出现 C．思想领域出现了繁荣 D．诸侯之间争霸战争不断 【答案】B 【解析】根据题干“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”结合所学知识可知，春秋时期，铁制农具和牛耕出现大大提高了生产力，从而引起西周一直以来的各种制度遭到破坏，出现的王室衰微，诸侯国崛起，诸侯之间开展争霸战争，诸侯国操控政治局面。因此，出现这种现象的根本原因是铁制工具和牛耕的出现，B项正确；周王室势力逐渐衰微是生产力提高后，诸侯势力增强，周王室势力逐渐衰微，排除A项；诸子百家希望用自己的思想主张解决社会问题，因而著书立作、相互抨击、影响，从而思想领域出现繁荣，排除C项；“诸侯之间争霸战争不断”这是“‘政由方伯’”的表现，而不是原因，排除D项。故选B项。 23．（23-24七年级上·广东东莞·期中）从战国时代的墓葬中发掘出来的兵器、农具和器皿都是铁制的，许多学者认为，正是因为铁制农具的大量使用。这几个世纪农业产量才迅速增加。由材料可知这一时期的特点是（    ） A．生产力得到迅速的发展 B．手工业非常发达 C．改革变法成为历史潮流 D．诸侯兼并战争不断 【答案】A 【解析】根据材料结合所学可知，战国时期在经济上的变体现在铁制的使用进一步推广。促进了农业产量的迅速增加。这体现出铁质农具的使用极大地促进了社会生产力的发展，A项正确；材料中未涉及手工业的发展程度，排除B项；改革变法成为历史潮流在材料中无法找到依据，排除C项；材料强调的是铁质农具大量使用，而非铁质兵器投入战争，排除D项。故选A项。 24．（23-24七年级上·广东珠海·期中）据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的只有3次。同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这说明（    ） A．鲁国定期向周天子朝贡 B．周王室实力已趋于衰微 C．周天子强势控制诸侯 D．齐、晋主动与鲁国结好 【答案】B 【解析】根据题干“春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的只有3次。同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次”和所学知识可知，春秋时期，鲁国朝齐和朝晋的次数明显多余朝觐周天子的次数，这说明在鲁国看来，齐国、晋国比周天子重要，这从另外一个侧面表明，春秋时期，诸侯势力崛起，周周王室实力已趋于衰微，B项正确；材料体现的是鲁国向周天子朝贡7次，材料无法得出“鲁国定期向周天子朝贡”的结论，不符合题意，排除A项；春秋时期，周天子势力衰微，而天子强势控制诸侯，不符合史实，排除C项；材料体现的是鲁国主动朝见齐国、晋国，材料无法体现齐、晋主动与鲁国结好，排除D项。故选B项。 25．（23-24七年级上·广东珠海·期中）下面示意图中①处应填写的是（    ） A．周王室的衰微 B．铁犁牛耕的使用 C．水利工程的兴修 D．诸子百家的出现 【答案】B 【解析】依据图示信息“生产力水平提高，私田产生”“井田制遭到破坏，分封制瓦解”“诸侯崛起，变法改革”，结合所学知识可知，由于铁犁牛耕的使用，提高了生产效率，人们在耕种井田的同时，大量开垦私田，井田制逐渐遭到破坏，分封制瓦解，为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，B项正确；“周王室的衰微”是生产力发展的结果，排除A项；“水利工程的兴修”也是生产力发展的结果，排除C项；诸子百家的出现，是由于生产力的发展，社会处于激烈动荡的大变革、大发展中，代表不同阶级利益的诸子百家纷纷从自身利益出发，对社会发表见解，排除D项。故选B项。 26．（23-24七年级上·广东湛江·期中）考古发现，各地出土的战国时期货币往往来自几个不同的国家，如1963年出土于山西阳高的一批货币，囊括了赵国、魏国和韩国的货币。材料反映出战国时期（    ） A．统一趋势明显 B．统一市场形成 C．商业交流频繁 D．地域差异消失 【答案】C 【解析】根据材料“各地出土的战国时期货币往往来自几个不同的国家，如1963年出土于山西阳高的一批货币，囊括了赵国、魏国和韩国的货币。”结合所学知识可知，在各地出土的战国时期货币中，往往同时发现有几个国家的货币，表明不同国家的货币是可以互相流通的，说明商业往来频繁，C项正确；材料没有体现出统一趋势明显，排除A项；战国时期，国内统一市场尚未形成，排除B项；材料并不能反映出地域差别消失，排除D项。故选C项。 27．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）考古工作者在河南辉县琉璃阁发掘了一座春秋时期的诸侯墓，这里出土了只有周天子才能使用的九鼎。这反映了（   ） A．早期国家的产生 B．礼乐制度的崩坏 C．等级制度的颠覆 D．中央集权的出现 【答案】B 【解析】根据题干材料“一座春秋时期的诸侯墓，这里出土了只有周天子才能使用的九鼎。”和所学可知，周礼规定：天子九鼎，诸侯七鼎，卿大夫五鼎，诸侯墓中出土了九鼎，说明春秋时期礼乐制度的破坏，B项正确；公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个奴隶制国家——夏朝，排除A项；自商周以来，古代中国社会一直存在等级制度，排除C项；公元前221年，秦始皇统一六国，建立秦朝，创立了大一统的中央集权制度，排除D项。故选B项。 28．（23-24七年级上·广东广州·期中）根据史书统计，春秋战国时期耕地面积为2．3亿亩，此后随着农田面积的拓展，耕地面积也不断扩大。春秋战国时期耕地面积不断扩大的主要原因是（   ） A．大型水利工程的修建 B．分封制的瓦解 C．生产工具和方式革新 D．农业产量提高 【答案】C 【解析】依据所学可知，春秋战国时期，铁农具和牛耕的推广，促进了农业上的深耕细作，使土地利用率和农作物的产量显著提高，耕地面积不断扩大，C项正确；水利工程的兴修有利于农业的发展，但不是春秋战国时期耕地面积不断扩大的主要原因，排除A项；分封制的瓦解与春秋战国时期耕地面积不断扩大没有直接关系，排除B项；农业产量的提高是农业发展的表现，不是耕地面积不断扩大的主要原因，排除D项。故选C项。 29．（23-24七年级上·广东广州·期中）唐代诗人胡曾在《流沙》中写道“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”此诗句反映了某一历史时期的社会状况。代表这一时期生产力最高水平的生产工具是（   ） A．骨耜 B．磨制石器 C．青铜工具 D．铁农具 【答案】D 【解析】根据材料“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”并结合所学内容可知，这句诗句反映的是七国征战，七国争雄出现于战国时期，这时期铁制农具出现并投入使用，代表这一时期生产力最高水平的生产工具，D项正确；骨耜是我国原始社会时期的农具，不符合题意，排除A项；磨制石器是我国新石器时代的农具，不符合题意，排除B项；青铜工具在商周时期已经出现，而在战国时期代表这时期最高生产力水平的生产工具是铁制农具，而不是青铜工具，排除C项。故选D项。 30．（23-24七年级上·广东茂名·期中）战国时期各国境内都有其他国家的货币。燕地出土有赵、韩、魏的布币和齐、赵的刀币；赵地出土有韩、魏的布币和齐、燕的刀币；巴蜀地区还出土过燕国的刀币。这反映了战国时期（   ） A．长途贩运的兴盛 B．商品经济的发展 C．货币统一的缺失 D．货币流通的广泛 【答案】B 【解析】根据题干“燕地出土有赵、韩、魏的布币和齐、赵的刀币；赵地出土有韩、魏的布币和齐、燕的刀币；巴蜀地区还出土过燕国的刀币”和所学知识可知，燕地、赵地、巴蜀地区存在其他国家货币，说明了战国时期商品经济发展，各国之间经济往来频繁，B项正确；长途贩运的兴盛在明清时期，且材料无法体现长途贩运的兴盛，排除A项；材料反映战国时期商品经济发展，与货币统一缺失无关，排除C项；货币是用于商品交换的一般等价物，在各国出现其他国家货币，说明商品经济发展，排除D项。故选B项。 31．（23-24七年级上·广东深圳·期中）春秋战国时期，铜铸币广泛通行。这反映了当时（   ） A．周王室的衰微 B．井田制的废除 C．商业活动活跃 D．铸币技术领先 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，春秋战国时期，虽然存在着各种货币，然而铜铸币却日益普遍流行，成为民间商业来往中的主要货币。各国间的货币可以相互流通，这说明舂秋战国时期的经济已不再是孤立的国别经济，而是形成了区域性的经济，各区域之间的经济也发生了联系，说明全国各地的经济联系日益密切，由此可见春秋战国时期各国之间的商业活动较为活跃，C项正确；题干主要强调铜铸币广泛通行，未涉及周王室衰微，排除A项；商鞅变法颁布了废除井田制的措施，与“铜铸币广泛通行”不符，排除B项；材料反映不出来当时的铸币技术领先，排除D项。故选C项。 32．（23-24七年级上·广东深圳·期中）据规定，诸侯国国君每5年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋》记载，242年间，鲁国国君朝见周天子只有3次，朝见晋国国君多达20次。这反映了春秋时期（   ） A．王室衰微 B．中央集权 C．社会稳定 D．诸侯争霸 【答案】A 【解析】根据材料“根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次”可知，春秋时期，鲁国国君朝见晋国国君的次数明显多于朝见周天子的次数。这说明在鲁国国君看来，晋国国君比周天子重要，这从另外一个侧面表明，春秋时期，诸侯势力崛起，周王室衰微，A项正确；材料反映的是分封制逐渐瓦解，中央集权减弱，排除B项；材料不能说明春秋时期社会是否稳定，排除C项；材料反映不出诸侯争霸的信息，排除D项。故选A项。 33．（23-24七年级上·广东茂名·期中）《左传》记载：周平王去世时，丧葬费筹集不出来，继位的周桓王只得派人去鲁国，乞求鲁国出些；周顷王是东周第七代王，当时直接管辖的地区已缩小，王室一贫如洗。材料反映的是（   ） A．分封制逐步瓦解 B．诸侯争霸 C．诸侯不再听从王命 D．周王室衰微 【答案】D 【解析】根据题干材料“周平王去世时，丧葬费筹集不出来，继位的周桓王只得派人去鲁国，乞求鲁国出些财物：而周顷王是第七代王，当时直接管辖的地区已缩小，王室财政一贫如洗。”可知，周王室失去了往日光彩，变得贫困，衰微。D项正确；周王室的衰微是分封制逐步瓦解的表现，排除A项；题干材料主要强调周王室衰微，未涉及诸侯争霸，排除B项；题干材料主要强调周王室衰微，未体现诸侯不再听从王命，排除C项。故选D项。 34．（22-23七年级上·广东东莞·期中）西周时，天子要视察诸侯国，诸侯要定期朝见天子。而到了东周，视察与朝见几乎没有举行过，周天子财政拮据，甚至向诸侯“告饥”“求金”“求车”。这说明当时（    ） A．周代社会制度渐遭破坏 B．周天子不善经营与管理 C．诸侯已完全取代周天子 D．全体诸侯已经发家致富 【答案】A 【解析】由材料“东周，视察与朝见几乎没有举行过，周天子财政拮据”，说明周代社会制度渐遭破坏，周王室衰微，要依赖诸侯，A项正确；材料主要反映东周以来周天子失去了往日的权势，经济利益受损，并非周天子不善于经营与管理，排除B项；东周时，礼崩乐坏，诸侯没有完全取代周天子，排除C项；全体诸侯已经发家致富的说法太绝对，排除D项。故选A项。 战国时期的社会变革考点03 35．（23-24七年级上·广东韶关·期中）有一位作家，在游览古代中国某项工程后感慨道：“看上去，是人在治水；实际上，却是人领悟了水，顺应了水，听从了水。只有这样，才能天人合一”。这项伟大工程的设计者是（   ） A．盘庚 B．李冰 C．管仲 D．商鞅 【答案】B 【解析】根据题干“某项工程”、“看上去，是人在治水；实际上，却是人领悟了水，顺应了水，听从了水。只有这样，才能天人合一”等信息可知，这项工程是水利工程都江堰，因此设计者是李冰，B项正确；商朝第十九位国王，盘庚在其兄阳甲之后即位商朝国王。曾由奄（今山东曲阜）迁都至殷（今河南安阳小屯），自迁殷以后，商朝政治基本稳定，都城不再迁徙，排除A项；管仲，周穆王的后代，中国古代经济学家、哲学家、政治家、军事家、散文家。春秋时期法家代表人物。管仲在齐国辅佐齐桓公期间进行的内政外交的重大改革，使得齐国成为春秋第一霸主。排除C项；商鞅是秦国时期推行变法的人物，促进秦国强大，而题干内容体现的是李冰，排除D项。故选B项。 36．（23-24七年级上·广东韶关·期中）下列材料探究的主题是（   ） 政局动荡不安 诸侯国之间兼并战争不断 农业继续发展 铁制工具和牛耕的使用进一步推广 各国进行变法 确立新的政治经济秩序， 商鞅变法成效最大 A．夏商周的更替 B．分封制的实施 C．动荡的春秋时期 D．战国时期的社会变化 【答案】D 【解析】根据表格内容并结合所学知识可知，战国时期，诸侯国之间兼并战争不断，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。故材料探究的主题是战国时期的社会变化，D项正确；题干主要强调战国时期的社会变化，未体现夏商周的更替，排除A项；题干主要强调战国时期的社会变化，未涉及分封制，排除B项；题干主要强调战国时期的社会变化，未阐释春秋时期诸侯争霸，排除C项。故选D项。 37．（23-24七年级上·广东揭阳·期中）阅读材料，回答问题。 材料：战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。其中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。 （1）根据材料，请指出商鞅变法的目的是什么？变法得到了谁（国君）的支持？ （2）结合所学知识，变法中促进农业生产的措施是什么？有利于加强中央对地方控制的措施是什么？ （3）结合商鞅变法内容回答：在商鞅变法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，那么他最合适的途径是什么？ 【答案】（1）富国强兵。秦孝公。 （2）废井田，开阡陌，国家承认土地私有，允许土地自由买卖。 建立县制，由国君直接派官吏治理。 （3）在战场上立军功。 【解析】（1）目的：根据材料“ 战国时期，各诸侯国为了富国强兵”可得出，商鞅变法的目的是：富国强兵；人物：根据所学知识可知，商鞅变法得到了秦孝公的支持。 （2）促进农业生产的措施：根据所学知识可知，商鞅变法中促进农业生产的措施是：废井田，开阡陌，国家承认土地私有，允许土地自由买卖；对地方加强地方控制的措施：根据所学知识可知，有利于加强中央对地方控制的措施是：建立县制，由国君直接派官吏治理。 （3）根据所学商鞅变法可知，在商鞅变法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等最适合的途径是：在战场上立军功，因为商鞅变法后，秦国实行军功授爵制。 38．（23-24七年级上·广东湛江·期中）使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”的是（    ） A．岷江 B．黄河 C．长江 D．都江堰 【答案】D 【解析】根据所学可知，战国时期秦国蜀郡太守李冰在岷江中游成都附近修筑的都江堰是闻名世界的防洪灌溉工程，它消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原变成水旱从人，不知饥馑，因而获得了“天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民，由此可知，被称为“天府之国”的永利工程是都江堰，D项正确；李冰在岷江上修建的都江堰，起到防洪、灌溉、水运的作用，排除A项；黄河和长江是中华民族的母亲河，与材料无关，排除BC项。故选D项。 39．（23-24七年级上·广东东莞·期中）有学者指出：“把全社会激励体系向农战聚焦，通过建立明确的以战争和耕织为取向的激励机制，最大限度地调动了全社会的潜力。”能够支撑这一论述的是（   ） A．西周的分封制 B．秦国的商鞅变法 C．汉武帝实行“推恩令” D．北魏孝文帝改革 【答案】B 【解析】依据材料“把全社会激励体系向农战聚焦，通过建立明确的以战争和耕织为取向的激励机制，最大限度地发掘、调动了全社会的潜力。”和所学可知，商鞅变法中的重农抑商、奖励耕战符合“把全社会激励体系向农战聚焦，通过建立明确的以战争和耕织为取向的激励机制，最大限度地发掘、调动了全社会的潜力”，B项正确；周王实行分封制属于政治方面的措施，与材料“建立明确的以战争和耕织为取向的激励机制”无关，排除A项；“推恩令”是汉武帝解决地方割据的措施，与材料“建立明确的以战争和耕织为取向的激励机制”无关，排除C项；孝文帝改革经济上实行均田制，按人口分配土地，与题干“以战争和耕织为取向的激励机制”无关，排除D项。故选B项。 40．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）某篇散文中盛赞道：“可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有了它，抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方。”文中的“它”是指（   ） A．郑国渠 B．芍陂 C．都江堰 D．灵渠 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子修建，坐落在成都平原西部的岷江上，它的修建使成都平原成为水旱从人、沃野千里的“天府之国“，与题干相符，C项正确；郑国渠是战国时期秦国在关中地区穿凿的水利工程，与题干不符，排除A项；芍陂是由春秋时楚相孙叔敖主持修建的水利工程，与题干不符，排除B项；灵渠是秦统一后为征服南越地区而建，沟通了湘水和漓水两大水系，与题干不符，排除D项。故选C项。 41．（23-24七年级上·广东广州·期中）史书记载：“每岁插秧毕，蜀人奉香烛，把李王，络绎不绝吁。”材料中蜀人在播种季节供奉祭祀的“李王”应该是（   ） A．李斯 B．李冰 C．李广 D．李白 【答案】B 【解析】根据题干“每岁插秧毕，蜀人奉香烛，把李王，络绎不绝吁。”和所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，它既能防洪，又能灌溉，它使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民。因此，题干材料中蜀人在播种季节供奉祭祀的“李王”应该是李冰，B项正确；李斯是秦始皇时期的丞相，他负责了统一文字，与材料蜀人播种无关，排除A项；李广是西汉时期抗击匈奴的名将，与材料蜀人播种无关，排除C项；李白是唐朝时期著名的诗人，与材料蜀人播种无关，排除D项。故选B项。 42．（23-24七年级上·广东广州·期中）记听课笔记是历史学习的好习惯，小张在笔记本中记录了以下关键词：城门立木取信、建立县制、奖励军功等。由此判断，他学习的主要内容是（    ） A．吴越争霸 B．管仲改革 C．商鞅变法 D．百家争鸣 【答案】C 【解析】根据题干信息“城门立木取信、建立县制、奖励军功” 等，结合所学知识可知，“城门立木取信”为商鞅南门立木的历史典故，是商鞅推行革新时，为了取信于民的故事；“建立县制”、“奖励军功”是商鞅变法的内容，由此判断，他学习的主要内容是商鞅变法，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，通过商鞅变法使秦国一跃成为战国时期最强盛的诸侯国，为秦国统一全国奠定了基础，C项正确；吴越争霸是春秋时期，吴国和越国的争霸战争，排除A项；春秋时期，齐桓公任用管仲为相，管仲改革内政，发展生产，训练军队，使齐桓公成为春秋时期的第一个霸主，排除B项；百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，排除D项。故选C项。 43．（23-24七年级上·广东深圳·期中）有人曾经说“商鞅相孝公，为秦开帝业”（其大意是：商鞅担任秦孝公的国相，为秦国开启了帝王之业。）。这一句话反映了商鞅变法的（   ） A．背景 B．内容 C．性质 D．作用 【答案】D 【解析】据题干“商鞅相孝公，为秦开帝业”（其大意是：商鞅担任秦孝公的国相，为秦国开启了帝王之业。）可知商鞅变法为秦国开启了帝王之业，因此题干材料说明的是商鞅变法的作用，D项正确；背景是对人物、事件起重要作用的客观情况，题干不能说明商鞅变法的背景，排除A项；商鞅变法从政治经济军事等方面进行改革，题干材料没有涉及改革内容，排除B项；商鞅变法是一场封建地主阶级性质的改革运动，题干材料不能体现性质，排除C项。故选D项。 44．（23-24七年级上·广东深圳·期中）从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间，秦军同六国交战65次，其战果如下表。这一战果取得的直接原因是秦国（   ） 秦军战绩 全胜 未获全胜或互有胜负 败北 次数 58次 3次 4次 A．建立县制，由国君派官吏治理 B．允许土地自由买卖 C．奖励耕织，免除徭役 D．奖励军功，按军功授爵赐地 【答案】D 【解析】根据题干材料“秦军同六国交战65次：全胜58次，互有胜负3次，败北只有4次”及所学知识可知，商鞅变法“奖励军功”，提高了军队的战斗力，直接导致了“秦军大败六国军队”局面的出现，D项正确；“确立县制”是加强中央对地方的管理，不是“秦军大获全胜”的直接原因，排除A项；商鞅变法“奖励军功”，提高了军队的战斗力，直接导致了“秦军大败六国军队”局面的出现。因此，直接导致“秦军大败六国军队”局面出现的不是“允许土地自由买卖”，排除B项；奖励耕织，免除徭役促进了秦国农业的发展，不能直接导致题干材料“秦军同六国交战65次：全胜58次，互有胜负3次，败北只有4次”的局面，排除C项。故选D项。 45．（23-24七年级上·广东深圳·期中）工程浩大的都江堰，不仅奠定了两千年的防洪基础，而且使灌溉面积逐步扩大到约七十万公顷，成都平原自此成为良田万顷的“天府之国”。这表明都江堰的修建（   ） A．为秦朝完成统一奠定基础 B．代表当时科技的最高成就 C．成功解决长江流域的水患 D．促进区域内社会经济发展 【答案】D 【解析】根据材料“工程浩大的都江堰，不仅奠定了两千年的防洪基础，而且使灌溉面积逐步扩大到约七十万公顷，成都平原自此成为良田万顷的‘天府之国’。”可知，这表明都江堰的修建促进了成都平原这一区域内社会经济的发展，D项正确；商鞅变法为秦朝完成统一奠定基础，排除A项；材料并没有反映都江堰的修建代表当时科技的最高成就，排除B项；都江堰修建于长江流域的支流岷江流域，由渠首和灌溉网两大系统工程构成，排除C项。故选D项。 46．（23-24七年级上·广东深圳·期中）六国的人说“秦国的军队是‘虎狼之师’，秦国的军队打仗，一个个眼睛都红了，就像猛兽一样，巴不得多砍几个人头”。秦国的士兵之所以能打仗，是因为有一个强大的政策在激励着他们。这个强大的政策是（   ） A．承认土地私有 B．编制户口，加强刑罚 C．奖励军功 D．奖励耕织 【答案】C 【解析】依据题干和所学知识可知，秦国的士兵之所以能打仗，是因为商鞅变法采取奖励军功的政策，对有军功者授予爵位并赏赐土地，提高了军队的战斗力，调动了官兵作战的积极性，C项正确；承认土地私有符合新兴地主阶级的利益，但不符合题意，排除A项；编制户口、加强刑罚有利于政府加强对人民的管控，但不符合题意，排除B项；奖励耕织有利于调动农民的生产积极性，但不符合题意，排除D项。故选C项。 47．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）商鞅变法的内容中，导致商鞅车裂的是（   ） A．确立县制 B．奖励军功 C．严明法度 D．废除贵族的世袭特权 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，商鞅推行一系列改革措施，其中废除贵族的世袭特权，损害了贵族利益。当秦孝公死后，商鞅遭诬陷，被车裂而亡，D项正确；确立县制、 奖励军功、 严明法度这些都是商鞅变法内容，但不是导致商鞅车裂的原因，排除ABC项。故选D项。 48．（23-24七年级上·广东中山·期中）《史记．商君列传》记载：“……努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多 者，免除本人徭役……变法五年后，秦国富强起来。”材料中反映这场变法（   ） A．推行县制，加强中央集权 B．以法治国，促进社会稳定 C．奖励耕织，实现国家富强 D．废除井田，允许土地买卖 【答案】C 【解析】由材料“……努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，秦国富强起来。”可知，材料反映的是商鞅变法中奖励耕织的内容，奖励耕织，是商鞅变法中的重要的一条，对耕地多的，种粮食多的，织布多的，都不同程度的给予奖励。鼓励农民农妇的积极性，促进了农业和纺织业的发展，推动了社会进步，C项正确；推行县制，加强中央集权，以法治国，促进社会稳定属于政治方面的措施，与材料无关，排除AB项；废除井田，允许土地买卖属于商鞅变法措施，但是材料中没有涉及到，排除D项。故选C项。 49．（23-24七年级上·广东珠海·期中）修筑于战国时期，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”的水利工程是（    ） A．都江堰 B．灵渠 C．大运河 D．长城 【答案】A 【解析】依据材料并结合所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游成都附近修筑的都江堰是闻名世界的防洪灌溉工程，它消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原变成水旱从人，不知饥馑，因而获得了“天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民，由此可知，被称为“天府之国”的永利工程是都江堰，A项正确；秦始皇下令开凿灵渠，它位于广西壮族自治区兴安县境内，与题干不符，排除B项；605年隋炀帝下令开凿贯通南北的大运河，排除C项；秦始皇时期修筑长城，它是军事防御工程，排除D项。故选A项。 【点睛】 50．（23-24七年级上·广东广州·期中）商鞅变法期间，土地占有权扩展至庶（平）民，造就了中国历史上第一批数量庞大且独立的自耕农。与这一变化密切相关的变法措施是（   ） A．废除井田制，允许土地自由买卖 B．废除贵族的世袭特权 C．对有军功者授予爵位并赏赐土地 D．改革户籍制度，加强对人民的管理 【答案】A 【解析】根据题干“土地占有权扩展至庶（平）民”可知是关于土地方面的措施，和结合所学可知，商鞅变法，废除井田制，允许土地自由买卖，确立了封建土地私有制，A项正确；废除贵族的世袭特权，是政治上的措施，排除B项；对有军功者授予爵位并赏赐土地，是军事上的措施，排除C项；改革户籍制度，加强对人民的管理，是政治上的措施，排除D项。故选A项。 百家争鸣考点04 51．（23-24七年级上·广东湛江·期中）战国时期，哪一家的思想受到诸侯国君的重视？（    ） A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家 【答案】D 【解析】结合所学可知，战国时，法家主张的树立君主的权威，建立君主专制中央集权和实行法治的主张，为结束诸侯割据，建立统一的中央集权的封建国家提供了理论依据，所以受到诸侯国君的重视，D项正确；儒家主张统治者要实施仁政，这与诸侯国君结束诸侯割据，建立统一的中央集权的封建国家没有直接的有利因素，所以不如法家受重视，排除A项；道家无为而治的思想与题意不符，排除B项；墨家主张“兼爱”“非攻”要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并，这与诸侯国完成建立统一的国家相违背，排除C项。故选D项。 52．（23-24七年级上·广东湛江·期中）“有教无类“是中国古代哪位思想家提出来的？（    ） A．韩非子 B．老子 C．孟子 D．孔子 【答案】D 【解析】依据所学可知，孔子创办私学，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展。D项正确；韩非子是法家的代表人物，主张法治，强调依法治国，排除A项；老子是道家学派的创始人，主张“无为而治”，排除B项；孟子是战国时期儒家的代表人物，主张实行“仁政”，提出“民贵君轻”的思想，排除C项。故选D项。 53．（23-24七年级上·广东湛江·期中）反对战争，珍爱和平是人类共同的追求。我国战国时期，提出“兼爱”“非攻”，反对相互攻伐兼并，残害生命的是（    ） A．孟子 B．墨子 C．庄子 D．韩非子 【答案】B 【解析】根据题干中“反对战争，珍爱和平是人类共同的追求。我国战国时期，提出“兼爱”“非攻”，反对相互攻伐兼并，残害生命”结合所学知识可知，这是战国时期墨子的思想，他提出“兼爱”“非攻”，B项正确；孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民，与题意不符，排除A项；庄子主张治国要顺应自然和民心，与题意不符，排除C项；韩非子是法家思想的代表人物，排除D项。故选B项。 54．（23-24七年级上·广东江门·期末）下图是一则寓言漫画，故事出自《淮南子·人间训》。后人由这个故事得出“塞翁失马，焉知非福”的结论。它所表达的思想最接（   ） A．仁者爱者 B．兼爱非攻 C．福祸相依 D．无为而治 【答案】C 【解析】根据材料“塞翁失马，安知非福”可知，材料说明了事物都有对立面，对立的双方能够互相转化的道理，结合所学知识可知，老子是道家学派创始人，具有朴素的辩证法思想，他认为，一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，它所表达的思想最接福祸相依，C项正确；仁者爱人是儒家学派的创始人孔子的主张，排除A项；墨家主张兼爱非攻，排除B项；道家学派的创始人老子主张无为而治，题干不能反映这个观点，排除D项。故选C项。 55．（23-24七年级上·广东佛山·期中）春秋战国时期铁器的广泛应用和大规模地兴修水利增加了农业产量，从而使经济有了极大地发展，这也使得一些人成为有闲阶层，有时间去从事自己的学术活动。由此推断，这一时（   ） A．大规模的土地兼并 B．百家争鸣的繁荣景象 C．诸侯争霸战争局面 D．精耕细作的生产方式 【答案】B 【解析】根据题干“春秋战国时期铁器的广泛应用和大规模地兴修水利增加了农业产量，从而使经济有了极大地发展，这也使得一些人成为有闲阶层，有时间去从事自己的学术活动。”可知，春秋战国时期经济的发展使得一部分人摆脱了繁重的农业生产活动，他们有时间从事学术研究，这反映的是百家争鸣出现的经济条件，B项正确；题干信息未涉及土地兼并，排除A项；诸侯争霸战争局面与题干信息无关，排除C项；题干反映的是农业的发展为思想的繁荣奠定了基础，与精耕细作的生产方式无关，排除D项。故选B项。 56．（23-24七年级上·广东东莞·期中）山东是儒家文化的发源地，诞生了孔子等思想大家，留下了宝贵的文化遗产。下列思想属于儒家学派的是（    ） A．提倡法治 B．兼爱、非攻 C．无为而治 D．己所不欲，勿施于人 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，儒家主张为政以德，D项正确；提倡法治是法家的主张，排除A项；兼爱、非攻是墨家的主张，排除B项；无为而治是道家主张，排除C项。故选D项。 57．（23-24七年级上·广东珠海·期中）老子被称为“哲学之父”“智慧之父”。下列选项与老子主张相符的是（    ） A．“仁者爱人” B．“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏” C．“兼爱”“非攻” D．“依法治国” 【答案】B 【解析】根据题干信息结合所学知识可知，老子认为世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的，“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”与其主张相符，B项正确；“仁者爱人”是孔子的主张，排除A项；“兼爱”“非攻”是墨家的主张，排除C项；“依法治国”是法家的主张，排除D项。故选B项。 58．（23-24七年级上·广东湛江·期中）孔子指出“不患寡而患不均，不患贫而患不安”；孟子也抨击过贫富过于悬殊的社会现象，这反映了先秦儒家（    ） A．对中央集权制度的抨击 B．主张建立法治社会 C．对社会公平正义的追求 D．要求君主推行周礼 【答案】C 【解析】根据材料“不患寡而患不均，不患贫而患不安”“抨击过贫富过于悬殊的社会现象”可知，材料体现了孔子、孟子都希望能平均社会财富，反映了先秦儒家对社会公平正义的一种理想诉求，C项正确；材料不能反映孔子、孟子对中央集权制度的抨击，排除A项；法家主张建立严格法律，维护社会秩序，排除B项；材料不能反映孔子、孟子要求统治者推行西周的政治制度，排除D项。故选C项。 59．（23-24七年级上·广东揭阳·期中）战国时齐国学者邹衍提出过“大九州论”，他认为，中国分为九州，然而中国这九州合起来也只是一个称为赤县神州的大州。在四海中还漂浮着八块大陆即八个大州，和赤县神州合称大九州。下列各项对邹衍的“大九州论”认识正确的是（   ） A．战国时学者研究的对象从神转向了自然和世界 B．“大九州论”说明战国学者已开始具有世界视野 C．邹衍的学说启迪了儒家的“天下主义” D．“大九州论”是中国地理科学的开端 【答案】B 【解析】根据所学知识，由材料“在四海中还漂浮着八块大陆即八个大州，和赤县神州合称大九州”可知，战国学者邹衍认为四海中还漂浮着的八个大州和赤县神州，即中国，合称大九州，把中国看作大九州的一部分，这说明邹衍的“大九州论”具有世界视野，B项正确；材料没有涉及对神研究的信息，排除A项；材料没有涉及儒家的信息，排除C项；“大九州论”是中国地理科学的开端中的“开始”在材料无法体现，排除D项。故选B项。 60．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）“大德不至仁，不可以授国柄”，“君子之德风，小人之德草，草上之风必偃”。这些材料都体现了（   ） A．法家学派的“法治”思想 B．儒家学派的“德治”思想 C．道家学派的“无为”思想 D．墨家学派的“非攻”思想 【答案】B 【解析】根据材料“君子之德风，小人之德草，草上之风必偃”和所学可知，材料表明孔子的基本治国主张是为政以德，体现了儒家学派的“德治”思想，B项正确；ACD都与题干材料不符，排除ACD项。故选B项。 夏商周时期的科技与文化考点05 61．（23-24七年级上·广东韶关·期中）“沉睡三千年，一醒惊天下。”2022年春晚节目中，以“三星堆”文化为背景的舞蹈《金面》惊艳四方，节目中还原青铜神树、青铜面具等出土文物造型，部分文物与河南安阳殷墟、山西陶寺遗址、江西新干遗址等地出土的青铜器有相似之处又各具特色。这些考古发现（   ） A．确定了中华文化的新起源 B．动摇了中原传统文化的地位 C．印证了多民族国家的形成 D．见证了中华文明多元一体格局 【答案】D 【解析】根据题干“……节目中还原青铜神树、青铜面具等出土文物造型，部分文物与河南安阳殷墟、山西陶寺遗址、江西新干遗址等地出土的青铜器有相似之处又各具特色”和所学知识可知，材料体现了四川地区的三星堆文明与其他地区的文明具有相似之处又各具特色，这见证了中华文明的多元一体格局，D项正确；中华文化的新起源，题干内容中没有反映，题干内容体现的是“部分文物与河南安阳殷墟、山西陶寺遗址、江西新干遗址等地出土的青铜器有相似之处又各具特色”，排除A项；中原传统文化的地位、多民族国家的形成，题干内容没有涉及，题干内容体现的是“部分文物与河南安阳殷墟、山西陶寺遗址、江西新干遗址等地出土的青铜器有相似之处又各具特色”，排除BC项。故选D项。 62．（23-24七年级上·广东清远·期中）历史文物是后人了解历史的第一手资料。下列文物中，成为研究商周历史的重要资料的是（   ） A． B． C． D． 【答案】B 【解析】结合所学可知，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始，题干文物中可作为研究商周历史第一手材料的是甲骨文，B项正确；人面鱼网彩陶盆，是新石器时代半坡人制作的陶器，排除A项；圆形方孔半两钱，秦朝统一全国货币为圆形方孔钱，排除C项；居延汉简，是汉代的竹简，排除D项。故选B项。 63．（23-24七年级上·广东湛江·期中）它是中国国家一级文物，是迄今世界上出土最大、最重的青铜器，享有“镇国之宝”美誉。它是商王祖庚或祖甲为祭祀母亲戊而制的祭器，是商周时代青铜器的代表作。它是（    ） A．毛公鼎 B．司母戊鼎 C．四羊方尊 D．利簋 【答案】B 【解析】根据题干和结合所学知识可知，商后期，商王祖庚或祖甲为祭祀母亲铸司母戊鼎，B项正确；毛公鼎，西周晚期青铜器，因作器者毛公而得名，排除A项；四羊方尊是商代晚期青铜礼器，祭祀用品。商四羊青铜方尊整个器物用块范法浇铸，一气呵成，巧夺天工，显示了高超的铸造水平，被史学界称为“臻于极致的青铜典范”，位列中国十大传世国宝之一，排除C项；利簋为圆形两耳方座，这是西周出现的新式样。利簋铭文内容与中国古代文献记载完全一致。作器者名“利”，他随武王参加战争，胜利后受到奖赏，铸造这件铜器以记功并用来祭奠祖先。利簋是迄今能确知的最早的西周青铜器，排除D项。故选B项。 64．（23-24七年级上·广东湛江·期中）如图，殷墟出土的牛骨刻辞上有关于商王武丁的卜问，乘车狩猎等160多个文字的记载，这种了解商代历史最直接、最重要的文字是（    ） A．甲骨文 B．隶书 C．金文 D．小篆 【答案】A 【解析】根据题干和结合所学知识可知，中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字被称为甲骨文，它是了解商代历史最直接、最重要的文字，A项正确；隶书源于秦代，成熟于汉代，排除B项；金文，是指汉字的一种书体名称，指的是铸造在殷商与周朝青铜器上的铭文，也叫钟鼎文，排除C项；秦代建立后，统一文字为小篆，排除D项。故选A项。 65．（11-12七年级上·广东河源·期中）《周礼》载：“金有六齐（剂，配方），六分其金而锡居一，谓之钟鼎之齐”。这反映了（   ） A．金文的形成与发展 B．甲骨文的雕刻技术 C．青铜器的铸造工艺 D．铁农具的制造技术 【答案】C 【解析】根据材料“金有六齐（剂，配方），六分其金而锡居一，谓之钟鼎之齐”并结合所学知识可知，材料叙述了当时的工匠以准确地掌握了铜、锡、铅的比例，用来制造不同用途的器具（如钟、鼎），反映了商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制造工艺高超，C项正确；材料没有说明金文的形成和发展，排除A项；材料没有涉及甲骨文的雕刻技术的内容，甲骨文为刻在龟甲兽骨上的文字，不符合题意，排除B项；材料叙述的是青铜器的铸造工艺，没有涉及铁农具的制造技术，春秋时期，铁农具才开始出现，不符合题意，排除D项。故选C项。 66．（23-24七年级上·广东深圳·期中）同学们来到殷墟，讲解员指着一段文字残片告诉同学：“这文字记录反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要的价值。我国有文字可考的历史从商朝开始。”由此判断，这些文字应该是：（   ） A．小篆 B．金文 C．甲骨文 D．火星文 【答案】C 【解析】由题干“商王和商朝”可得知：我国有文字可考的历史从商朝开始，因为这个时候有了甲骨文，这是我国发现最早比较成熟的文字，它是刻写在龟甲或兽骨上的文字，C项正确；秦朝建立后，统一文字为小篆，排除A项；金文是铸刻在青铜器上的文字，商代中晚期开始出现，与题意不符，排除B项；火星文是一种非主流文字，是现代人聊天所使用的，排除D项。故选C项。 67．（23-24七年级上·广东深圳·期中）周王朝礼器的使用规格形成了制度，鼎和簋配合使用，鼎是奇数，簋配偶数，如天子为九鼎八簋……卿大夫为五鼎四簋等。这一现象反映的实质是周朝（   ） A．社会腐败现象严重 B．经济发展不平衡 C．社会等级制度森严 D．青铜铸造业落后 【答案】C 【解析】根据题干“西周对礼器使用规格制定了制度，鼎和簋配合使用，鼎是奇数，簋配偶数，如天子为九鼎八簋……卿大夫为五鼎四簋等”和所学知识可知，西周时期的青铜器，是人们身份和地位的象征，身份地位不同，所使用的青铜器的规格也不同，不可逾越，其实质是西周社会等级制度的森严，C项正确；从题干中并不能直接反映出西周社会腐败现象严重以及西周经济发展不平衡，排除AB项；商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超，排除D项。故选C项。 68．（23-24七年级上·广东广州·期中）商周时期的青铜器，造型雄伟，纹饰古朴。下列青铜器中哪件是目前我国已发现的最重的青铜器（   ） A． B． C． D． 【答案】A 【解析】根据题干“目前我国已发现的最重的青铜器”并所学知识可知，司母戊鼎是商周时期青铜文化的代表，重达832．8公斤，反映了中国青铜铸造的超高工艺和艺术水平，是迄今世界上出土最大、最重的青铜礼器，享有“镇国之宝”的美誉，观察图片可知，A项是司母戊鼎，A项正确；B项是四羊方尊，是目前世界上发现的最精美的商代青铜器，排除B项；C项图片是商代青铜象尊，与题干不符，排除C项；D项图片是鼎类的一种，不是目前我国已发现的最重的青铜器，不符合题意，排除D项。故选A项。 69．（23-24七年级上·广东揭阳·期中）据学者统计，近几十年发现的甲骨文遗址除股墟（今河南安阳）以外另有25处，其分布情况见下表，商至周甲骨文分布范围发生了变化，对此合理的解释是（   ） 近几十年殷墟以外出土甲骨文地点分布表 省（市） 河南 山东 北京 陕西 安徽 湖北 江西 河北 山西 甘肃 出土点数量 3处 4处 3处 8处 1处 1处 1处 1处 2处 1处 所属时期 商周 商周 西周 西周 西周 西周 商晚 周西周 西周 新石器时代 ——据宋镇豪《南靖殷墟甲骨回归感言》整理 A．文字体系逐渐成熟 B．金文取代了甲骨文 C．周人统治范围扩大 D．争霸战争持续不断 【答案】C 【解析】根据所学知识，通过材料信息甲骨文发掘的地点和所属时期的分布可以看出，西周时期甲骨文发掘的地点范围较商周时期扩大，这实际上反映了周朝统治范围扩大，推动了文化的向外传播，C项正确；材料信息未涉及到文字的成熟，排除A项；材料信息主要说明的是甲骨文，而不是金文，排除B项；材料信息内容与争霸战争无关，排除D项。故选C项。 70．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）四川广汉三星堆遗址被称为20世纪人类最伟大的考古发现之一。据研究，三星堆出土的青铜人头像双耳所饰的云纹、青铜神树的夔龙纹等，都是当时中原青铜器常见的纹饰类型。据此可知，该时期（   ） A．工业的生产趋于标准化 B．中外之间交流频繁 C．已出现跨区域文化交流 D．中华民族源于蜀地 【答案】C 【解析】根据题干“四川广汉三星堆遗址……三星堆出土的青铜人头像……都是当时中原青铜器常见的纹饰类型”可得出四川地区的文明与中原地区的文明有一定的交流，因此反映出当时已出现跨区域文明交流，C项正确；工业生产趋于标准化中“标准化”说法错误，排除A项；题干没有涉及中外之间交流的信息，排除B项；题干材料反映四川地区和中原地区的文明有一定的交流，说明不了中华民族源于蜀地，排除D项。故选C项。 71．（23-24七年级上·广东广州·期中）它重达832．84千克，工艺复杂，是迄今世界上出土的最重的青铜器。“它”是（   ） A．司母戊鼎 B．青铜面具 C．四羊方尊 D．青铜利簋 【答案】A 【解析】根据材料“它重达832．84千克，工艺复杂，是迄今世界上出土的最重的青铜器”结合所学知识可知，到商代后期，青铜铸造业不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物。如司（后）母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832．84千克，A项正确；青铜面具是一种古代假面，我国多处地方都有出土，形状各异。其中，主要分为殷商青铜面具和三星堆面具，不符合题意，排除B项；四羊方尊是商代晚期青铜礼器，祭祀用品，重量34．5千克，排除C项；青铜利簋是古代中国用于盛放煮熟饭食的器皿，也用作礼器，圆口，双耳，不符合题意，排除D项。故选A项。 72．（23-24七年级上·广东广州·期中）甲骨文的发现对我国的历史研究及古文字研究具有不可估量的重要作用。它的首次发现者是（    ） A．郭沫若 B．王懿荣 C．裴文中 D．贾兰坡 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，清朝末年，河南安阳小屯村的农民把在田地里挖到的兽骨和龟甲，卖给药店，这些兽骨和龟甲被称为“龙骨”，是一种中药。1899年秋，清朝人王懿荣在买回来的药材里，发现了龟甲和兽骨上刻有符号，他断定这是中国失传已久的文字，甲骨文就这样被发现了，B项正确；郭沫若是文学家、历史学家，排除A项；裴文中发现第一个北京人头盖骨化石，排除C项；贾兰坡主要从事中国的石器考古学研究，对周口店遗址的发掘和研究有特殊的贡献，排除D项。故选B项。 73．（23-24七年级上·广东广州·期中）下图中，（    ）是迄今出土的世界上最重的青铜器 图1                          图2                             图3 A．图1 B．图2 C．图3 D．以上都不是 【答案】A 【解析】根据题干图示结合所学可知，图一是司母戊鼎，图二是四羊方尊，图三是利簋。司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器，A项正确；四羊方尊是商代晚期青铜礼器但不是最重的，排除B项；利簋是西周早期青铜器但不是最重的，排除C项；D项不符合题意，排除D项。故选A项。 74．（23-24七年级上·广东佛山·期中）青铜鼎是商周时期青铜器的代表之一。自从有了“禹铸九鼎”的传说，鼎就从一般的炊具发展为传国重器。《春秋公羊传注疏》记载：“天子九鼎，诸侯七，卿大夫五，元士三也。”由此可知（   ） A．青铜礼器兼具南北特色 B．青铜鼎种类丰富且形式多样 C．青铜制造技术获得突破 D．青铜鼎是地位和权力的象征 【答案】D 【解析】据材料“鼎就从一般的炊具发展为传国重器”“天子九鼎，诸侯七，卿大夫五，元士三也。”可知，青铜器属于礼器，是地位和权力的象征，统治阶层用鼎的数量体现了权利的大小，D项正确；材料没有体现南北特色，无法得出青铜礼器兼具南北特色的相关信息，排除A项；“青铜鼎种类丰富且形式多样”属于青铜器的特点，与题干信息无关，排除B项；材料未涉及青铜制造技术的相关内容，排除C项。故选D项。 综合考查考点06 75．（23-24七年级上·广东揭阳·期中）阅读材料，回答问题 材料 （1）材料反映了西周什么政治制度？周王所封的各国君主被称为什么？ （2）根据所学知识请问被封的君主要对周天子尽哪些义务？ 【答案】（1）分封制；诸侯。 （2）诸侯需要对周天子履行为天子镇守疆土；随从作战；缴纳贡赋；朝觐述职的义务。 【解析】（1）制度：根据图片结合所学知识可知，材料一反映的西周政治制度是分封制。为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地做诸侯，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 称号：结合所学可知，分封制下，周王将宗亲和功臣分封到各地做诸侯。故各国君主被称为诸侯。 （2）义务：结合所学可知，分封诸侯对周天履行的义务包括为天子镇守疆土；随从作战；缴纳贡赋；朝觐述职等。 76．（23-24七年级上·广东揭阳·期中）制度创新是社会转型的重要推动力，促进了社会的进步。阅读下列图片信息，回答相关问题。 图一 从公天下到家天下 图二 西周的分封制 （1）根据图一并结合所学知识回答，从公天下到家天下，社会发生了怎样的转型？转型后的第一个王朝的君主是谁？在这一过程中，政治制度发生了怎样的变化？ （2）根据图二并结合所学知识，写出西周分封制的四个贵族等级，并指出分封制的积极影响。 【答案】（1）转型：原始社会转变为奴隶社会。 君主：启。 变化：由民主推举的禅让制转变为血缘继承的世袭制。 （2）等级：天子—诸侯—卿大夫—士。 影响：有利于稳定当时的政局，扩大统治范围，巩固疆土，开发边远地区。 【解析】（1）转型：结合所学可知，“从公天下到家天下”完成于夏朝，而夏朝又是中国古代史上第一个奴隶制王朝，因此“从公天下到家天下”的变化意味着社会完成了从原始社会到奴隶社会的转变过程。君主：结合所学可知，转型后夏朝的第一个君主是启。变化：由图中文字“禅让”并结合所学可知，其变化为由民主推举的禅让制转变为血缘继承的世袭制。 （2）等级：根据图二“西周的分封制”并结合所学可知，分封制将社会分成“天子—诸侯—卿大夫—士”四个等级。影响：结合所学可从稳定政局，扩大统治范围，巩固疆土，开发边远地区等角度进行说明。 77．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）看图回答问题。 材料一 材料二  秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有诸侯。” ——《史记》 （1）材料一反映的是哪一时期的制度。 （2）这种制度的内容是什么？ （3）这种制度对中国历史的发展产生了怎样的影响？ （4）材料二中，秦始皇总结历史教训，在全国确立了什么制度？根据材料二的图片，秦朝确立这种制度，其基本特征是什么？ 【答案】（1）制度：西周分封制。 （2）内容：周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。 （3）影响：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治。另一方面，西周末年，由于周王室的衰微，诸侯国的强大，最终造成了春秋战国时期国家的大分裂。 （4）制度：中央集权制度；特征：皇权至高无上或皇帝独尊，皇权独揽，皇位世袭。 【解析】（1）制度：根据图示结合所学可知，图示展示的是西周的分封制，从上到下依次为天子、诸侯、卿大夫、士。 （2）内容：结合所学可知，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。 （3）影响：结合所学可从分封制的积极和消极影响分析，如西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治。另一方面，西周末年，由于周王室的衰微，诸侯国的强大，最终造成了春秋战国时期国家的大分裂。 （4）制度：根据图示，结合所学可知，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控； 特征：根据图示可以看出皇帝在图示的最上面，是最高统治者，说明皇权至高无上或皇帝独尊，皇权独揽，秦朝采取的是世袭制，皇位世袭。 78．（23-24七年级上·广东广州·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：大力士乌获将牛尾巴都拉断了，牛却纹丝不动；一个小孩牵着牛鼻环，牛倒乖乖地跟他走了。 ——据[战国]吕不韦《吕氏春秋》 材料二：                 春秋时期的铁锸       春秋时期穿有鼻环的牛尊          战国时期铁制农具 （1）材料一和材料二分别属于何种史料？谈谈你对史料与历史研究关系的认识。 （2）根据材料一、二指出春秋战国时期农业生产中出现的新变化。 （3）分析上述生产工具的使用与推广所起到的历史作用。 【答案】（1）材料一：文献史料；材料二：实物史料。 认识：史料不仅是历史研究的来源，也是历史研究的依据和证明 （2）铁农具和牛耕的出现和推广。 （3）促进农业上的深耕细作，为开发山林扩大耕地面积创造了条件 【解析】（1）史料：根据材料“吕不韦《吕氏春秋》”可知，材料一是文献史料；根据材料二可知，材料二中铁农具、牛尊等都是实物史料。 认识：根据所学知识可知，史料是历史研究的基础，通过对史料的收集和整理，历史学家可以还原过去的历史场景，了解历史事件的发生过程和影响，史料不仅是历史研究的来源，也是历史研究的依据和证明。 （2）变化：根据材料一中“牛倒乖乖地跟他走了”、材料二中牛尊等信息和所学知识可知，春秋战国时期，农业生产中铁农具和牛耕的出现和推广。 （3）作用：根据所学知识可知，春秋战国时期，随着铁农具和牛耕的出现和推广，促进农业上的深耕细作，为开发山林、扩大耕地面积创造了条件。 79．（23-24七年级上·广东深圳·期中）创新是一个民族不断进步的灵魂，我国古代人民在与自然斗争的过程以及自身发展中不断地创新。阅读相关材料，结合所学知识，回答问题。 【生活创新】 （1）图一和图二的房屋建筑样式的名称分别是什么？导致两种建筑不同的主要因素是什么？ 【制度创新】 材料二：于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。 ——西汉司马迁著：《史记》卷四《周本纪》 （2）根据材料并结合所学知识，分析材料二反映的政治制度是什么制度？该制度推行的目的是什么？在当时起到了什么作用？ 【生产创新】 （3）依据图三、图四指出春秋时期生产力水平提高的重要标志是什么？这与春秋时期社会的动荡有什么关系？ 【答案】（1）干栏式房屋、半地穴式圆形房屋；自然环境的不同。 （2）西周的分封制；为稳定周初的政治形势，巩固疆土；保证了周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 （3）铁制农具和牛耕的出现；因果关系。 【解析】（1）名称：根据图示结合所学可知，图一是河姆渡人的干栏式建筑；图二是半坡居民半地穴式圆形房屋。 原因：结合所学可知，北方寒冷、干旱，住房需要保温，半地穴式房屋正好做到了保温保湿的作用。南方气候湿热、多雨，需要通风保持干燥，干栏式房屋则既保证了通风又保证了干燥。所以，两种建筑不同的主要原因是不同的自然地理环境。 （2）政治制度：根据材料二“于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。”结合所学可知，材料反映的是西周的分封制。周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。 目的：结合所学可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王实行分封制。 作用：结合所学可知，分封制的实行，保证了周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 （3）重要标志：根据图三、图四并结合所学可知，春秋时期生产力水平提高的重要标志是铁制农具和牛耕的使用。 关系：结合所学可知，铁制农具和牛耕出现，推动了生产力的发展，大量私田开垦出来，分封制逐步瓦解，社会动荡不安。故铁制农具和牛耕出现与春秋时期社会的动荡是因果关系。 80．（23-24七年级上·广东湛江·期中）阅读下列材料，回答问题 公元前356年，商鞅开始变法。这一天，在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人群大声宣读变法法令：“一、承认土地私有，允许土地自由买卖。二、按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职；没有军功，就不能享受贵族特权。三、凡是努力从事农业生产、多缴租税者，免其徭役。四、确立县制，全国划分为31个县，由国君直接派官吏管理。”听了这些法令，人群中议论纷纷。不同阶层的人对法令褒贬不一。 （1）商鞅变法发生在战国时期的哪个诸侯国？商鞅代表哪个阶级的利益？ （2）如果你是人群中的旧贵族，你对法令中的哪一条措施最为不满？理由是什么？ （3）商鞅变法的历史作用是什么？ 【答案】（1）秦国；地主阶级。 （2）按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职；没有军功，就不能享受贵族特权这一措施最为不满； 因为如果没有军功，就不能享受世袭的贵族特权，严重损害了奴隶主贵族的利益。 （3）使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 【解析】（1）诸侯国：根据所学知识可知，商鞅于公元前356年在秦孝公的支持下开始在秦国展开变法；这次变法使得秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，一跃成为七雄中最富强的国家； 阶级：根据材料“承认土地私有，允许土地自由买卖”可知，商鞅代表地主阶级的利益。 （2）措施：根据材料“按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职；没有军功，就不能享受贵族特权”可知，最为不满的是按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职；没有军功，就不能享受贵族特权； 理由：根据所学知识可知，商鞅变法之前，秦国的旧贵族其爵位的特权都是世袭的，商鞅变法之后，实行军功授爵制度，按照军功大小授予不同的爵位和田宅，废除没有立军功的贵族的爵位和特权。这一点直接打击了秦国守旧贵族的利益，因为如果没有军功，就不能享受世袭的贵族特权，因此遭到了他们的极力反对。 （3）历史作用：根据所学知识可知，商鞅变法是战国时期一次较为彻底的改革运动，大大推动了社会进步和历史的发展。通过改革秦国废除了旧的制度，创立了适应社会经济发展的新制度。改革使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 81．（23-24七年级上·广东江门·期中）回答下列问题： 材料一：观察下列春秋战国时期的两幅图 图一   铁制农具                 图二 穿有鼻环的牛尊 材料二及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书》 材料三这时，一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，“四海之内若一家”，为统一提供了必要的社会基础；另一方面，秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性。充分运用这些有利条件，秦王嬴政“奋六世之余烈，振长策而御宇内”，果断地发动大规模的兼并战争。从秦王嬴政十七年（公元前230年）灭韩起，至二十六年（公元前221年）灭齐止，前后只用了十年时间，便“初并天下”，统一了六国。 ——白寿彝主编《中国通史》 材料四 “文化整合”是文化变为整体的或更为完整的过程，秦汉帝国正是春秋战国以来中国文化不断整合的结果……秦朝实施一系列强化国家统一的政治变革，建立起中央集权的国家政体……秦亡后，汉代统治集团建立大一统帝国模式。 ——冯天瑜、杨华、任放《中国文化史》 （1）材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？ （2）商鞅变法的目的是什么？用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。 （3）根据材料三概括指出秦始皇为什么能完成统一大业？ （4）根据材料四，指出春秋战国以来中国文化不断整合的结果。根据材料结合所学知识，简述秦朝“政治变革”的影响。 【答案】（1）历史信息：铁制农具和牛耕出现。问题：社会生产力得到发展。 （2）目的：为了增强秦国的实力，在争雄战争中处于有利地位。历史作用：倾邻国而雄诸侯。 （3）原因：社会经济的发展，各地联系的加强，具备了统一的社会基础；商鞅变法增强了秦国的实力，具有进行统一战争的可能性。 （4）结果：秦汉帝国的建立。影响：建立起中央集权的国家政体，巩固了国家统一；促进了社会经济的繁荣；开创了对中国历史有深远影响并被后世继承的政治、经济制度。 【解析】（1）历史信息：根据图片“铁制农具”和“穿有鼻环的牛尊”，从中我获取的历史信息有春秋战国时期，铁制农具和牛耕的出现和推广。问题：铁制农具和牛耕技术，促进了农业上的深耕细作，使土地利用率和农作物的产量显著提高，促进了社会生产力不断提高。 （2）目的：结合所学知识可知，战国时期，秦孝公为了增强秦国的实力，在争雄战争中处于有利地位，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。可见，故商鞅变法的目的是为了增强秦国的实力，在争雄战争中处于有利地位。历史作用：根据材料“及杂孝公用商君……倾邻国而雄诸侯”体现商君所为的历史作用的一句话为倾邻国而雄诸侯。 （3）原因：据材料“这时，一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强”可知，由于社会经济的发展，各地联系的加强，具备了统一的社会基础；由材料“在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性”，可得出商鞅变法增强了秦国的实力，具有进行统一战争的可能性，秦始皇能完成统一大业。 （4）结果：根据材料“文化整合是文化变为整体的或更为完整的过程，秦汉帝国正是春秋战国以来中国文化不断整合的结果。”可知，春秋战国以来中国文化不断整合的结果是秦汉帝国的建立。影响：根据材料“秦朝实施一系列强化国家统一的政治变革，建立起中央集权的国家政体”可得出建立起中央集权的国家政体，巩固了国家统一；结合所学，统一的社会环境促进了社会经济的繁荣：从深远影响而言，开创了对中国历史有深远影响并被后世继承的政治、经济制度。 82．（23-24七年级上·广东江门·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展。……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 ——《简明中国历史读本》 材料二  《吕氏春秋》指出：“公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿其力也。”所谓“公作”，就是指奴隶在井田上的集体耕作，“分地”则是指封建制度下的租佃制。反映了没落的奴隶制与新发展起来的封建制之间的鲜明对比。 ——《中国古代史》 材料三  食贱则农贫，钱重则商富。……食贵则田者利，田者利则事者众；食贵，籴（买入）食不利，而又加重征，则民不得无（不）去其商贾技巧而事地利也。 ——《商君书·外内》 （1）依据材料一，列举农业“有了很大发展”的表现。结合所学知识，举一例说明河姆渡原始居民的“精神生活”得到了发展。 （2）根据材料二，春秋时期耕作方式有何变化？春秋后期，促进农业发展的因素有哪些？ （3）结合所学指出商鞅变法中促进农业生产的措施是什么？有利于加强中央集权的措施又是什么？ （4）根据材料三结合所学知识，概述商鞅变法的历史作用。 【答案】（1）表现：耒、耜的出现和普遍使用；粮食的储备。说明：制作简单的玉器或原始乐器。 （2）变化：由集体耕作到租佃制出现。因素：铁农具和牛耕出现。 （3）措施：主张重农抑商；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免徭役；措施：确立县制，由国君直接派官吏治理。 （4）作用：秦国国力大为增强，提高军队战斗力，打破了七国并立争雄的相对平衡状态，加快了战国时期统一战争进程，为秦统一奠定了基础。 【解析】（1）表现：依据材料一的“耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展。”可知农业“有了很大发展”的表现是：耒、耜的出现和普遍使用；粮食的储备。说明：结合所学知识可知，河姆渡原始居民会制作简单的玉器或原始乐器，说明他们的“精神生活”得到了发展。 （2）变化：根据材料二“公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿其力也。’所谓‘公作’，就是指奴隶在井田上的集体耕作，‘分地’则是指封建制度下的租佃制。”结合所学知识可知，春秋时期耕作方式发生了变化，由集体耕作到租佃制出现。因素：结合所学知识可知，春秋后期，铁农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，促进了农业发展。 （3）措施：结合所学知识可知，商鞅变法中促进农业生产的措施是主张重农抑商；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免徭役；措施：结合所学知识可知，商鞅变法中有利于加强中央集权的措施是确立县制，由国君直接派官吏治理。 （4）作用：根据材料三结合所学知识可知，商鞅变法的历史作用有：使秦国国力大为增强，提高军队战斗力，打破了七国并立争雄的相对平衡状态，加快了战国时期统一战争进程，为秦统一奠定了基础。 83．（23-24七年级上·广东东莞·期中）生产力提高是社会进步的根源，农业的发展又与多种因素相关。阅读材料，完成下列要求。 材料一： 炭化稻粒          骨耜 材料二： 生产力的发展，使一家一户的个体小农生产成为可能，“千耦其耘”（大规模集体耕作）的劳动场面不再存在。一些奴隶主贵族改变剥削方式，把土地分成小块，交给奴隶耕种，从中收取地租，这样，新兴地主阶级成长起来。 ——摘编自何兹全《中国古代社会》 材料三：中国古代某水利工程建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。 ——常璩《华阳国志·蜀志》 （1）根据材料一并结合所学，请从以上图片中任选取一个，说说其反映的历史信息。 （2）根据材料二，简述春秋战国时期生产力发展的新表现，并概括生产力发展带来的影响。 （3）根据材料三，指出材料中“某水利工程”是什么并简述其修建意义。 （4）综合上述材料并结合所学，你认为推动农业发展的主要因素有哪些？ 【答案】（1）选择图一：图一炭化稻粒可知，当时的人们已经开始栽培稻（已出现原始农业）；选择图二：河姆渡人会制作磨制工具骨耜。 （2）表现：是铁农具和牛耕的出现及推广； 影响：根据材料一“生产力的发展，使一家一户的个体小农生产成为可能，‘千耦其耘’（大规模集体耕作）的劳动场面不再存在。”可知，大规模集体耕作变成一家一户的个体劳动；根据材料一“一些奴隶主贵族改变剥削方式，把土地分成小块，交给奴隶耕种，从中收取地租，这样，新兴地主阶级成长起来。”可知，改变了剥削方式（土地私有）；农民、地主阶级兴起。 （3）水利工程：都江堰。意义：使成都平原成为“天府之国”，至今仍有现实意义。 （4）有生产工具的进步；生产技术的提高；国家政策的支持，统治者的鼓励；安定的社会环境；人民的辛勤劳动。 【解析】（1）图一：结合所学知识可知，炭化稻粒的出现说明了当时的人们已经掌握植物种植技术，表明原始农业已经出现； 图二：河姆渡遗址中出土了早期农业工具，其中以骨耜最为典型。 （2）表现：根据材料一，结合所学知识可知，春秋后期铁农具、牛耕出现，促进农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。可知春秋战国时期生产力发展的表现是铁农具和牛耕的出现推广。 影响：根据材料一“生产力的发展，使一家一户的个体小农生产成为可能，‘千耦其耘’（大规模集体耕作）的劳动场面不再存在”，可知大规模集体耕作变成一家一户的个体劳动；由“一些奴隶主贵族改变剥削方式，把土地分成小块，交给奴隶耕种，从中收取地租”，可知改变了剥削方式；由“这样，新兴地主阶级成长起来”，可知农民、地主阶级兴起。因此生产力发展带来的影响是大规模集体耕作变成一家一户的个体劳动；改变了剥削方式；农民、地主阶级兴起。 （3）工程：材料三提到的是战国时期我国的都江堰。战国时期，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。 意义：都江堰发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，至今仍有现实意义。 （4）因素：结合所学知识可知，社会经济发展的因素在于生产工具的进步；生产技术的提高；国家政策的支持；统治者的鼓励；安定的社会环境；改革要符合国情等。（注意答案需结合材料分析得出，言之有理即可） 84．（23-24七年级上·广东佛山·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：商鞅曰“治世不一道，使国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。 材料二：据《商君·列传》记载：商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。变法五年后，秦国富强起来。 材料三：（新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” 请回答： （1）根据上述材料并结合所学知识，指出相关的历史信息：事件的名称、发生的朝代、当政的国君。 （2）根据材料二，归纳该历史事件的两项措施。 （3）结合材料三和所学知识，概括这一历史事件的影响。 【答案】（1）商鞅变法；秦国；秦孝公。 （2）建立县制，由国君直接委派官吏治理；承认土地私有，允许土地自由买卖。 （3）秦国的经济得到发展，社会稳定，军队战斗力不断加强，成为战国后期最强盛的诸侯国，为秦统一六国奠定了基础。 【解析】（1）事件：根据材料一“商鞅日‘治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多’”，结合所学可知，材料反映的是商鞅变法的历史信息。战国时期，秦孝公为了增强秦国的实力，在争雄战争中处于有利地位，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。 朝代：结合所学可知，材料一描述商鞅变法，发生在战国时期的秦国。 国君：结合所学可知，公元前356年，秦国商鞅在国君秦孝公的支持下进行变法。 （2）措施：根据材料二“商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理”，结合所学可知，材料反映的是商鞅变法中的建立县制。根据材料二“挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入”，结合所学可知，材料二反映的是商鞅变法中的承认土地私有，允许土地自由买卖。 （3）影响：根据材料三“行五年，秦人富强”，结合所学可知，商鞅变法使得秦国国力增强；根据材料三“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足”，结合所学可知，商鞅变法使得秦国社会安定，人民生活稳定；根据材料三“民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”，结合所学可知，商鞅变法使得军队战斗力不断加强，最终使秦国成为战国后期最强盛的诸侯国，为秦统一六国奠定了基础。 85．（23-24七年级上·广东广州·期中）阅读材料，回答问题。 材料：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。 -----[东汉]班固《汉书》 （1）材料一中的“商君”是谁？ （2）完成下表的对应填空。 类别 类别措施 积极作用 政治 建立_A_，由国君直接派官吏治理 建立了中央集权制度 废除_  B_的世袭特权 有利于新兴地主阶级掌权 改革户籍制度，加强对人民的管理 加强基层管理，加强专制统治 严明法度，禁止私斗 改革内容合法化 经济 废除_C___，允许土地自由买卖 确立封建土地所有制 鼓励_  D_，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 提高生产积极性，促进封建经济的发展 统一度量衡 便利赋税征收和经济交流 军事 奖励_E_，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 提高了军队的战斗力 （3）根据材料和所学知识回答他的变法产生了怎样的影响？ 【答案】（1）商鞅 （2） A： 县制；B：贵族；C： 井田制；D：耕织；E：军功。 （3） 秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 【解析】（1）商君：根据“及秦孝公用商君，坏田，开阡陌，急耕战之赏··．．．·倾邻国而雄诸侯”和所学知识可知，材料一中的“商君”是商鞅，战国时期，秦孝公为了增强秦国的实力，在争雄战争中处于有利地位，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。 （2）填空：根据表格信息和所学知识可知，商鞅变法规定，政治上，确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗；经济上，废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除谣役；统一度量衡；军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （3）影响：根据 “．．．．．．倾邻国而雄诸侯”和所学知识可知，经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 86．（23-24七年级上·广东揭阳·期中）体验学习史料实证。阅读材料，回答问题。 材料一：史料就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的、并能帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。根据史料的存在形式，一般可分为实物史料（各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等）、文献史料（文字资料、口传资料、口述史料）。 ——庞卓恒《史学概论》 （1）依据材料一，将上述资料按要求分类。（填序号即可） 属于实物史料范畴： 属于文献史料范畴： 属于非史料范畴： 材料二：《燕国历史大事年表》（简表） 时间 在位 事件 约公元前1045年 姬奭 周武王封弟召公奭于燕。因召公留辅周室，令其子克就封。 约公元前1042年 姬克 克在燕都就任，为燕国第一代君主。 公元前663年 燕庄公 山戎入侵燕国，燕庄公向齐国求援。齐桓公亲征山戎救燕，燕庄公对齐桓公非常感激。 公元前373年 燕后简公 燕、齐于林营交战，燕胜齐败。 公元前323年 燕易王 燕易公称王，是为易王。 公元前222年 燕王喜 秦拔辽东，燕王喜被俘，燕国灭亡。 （2）燕国的历史见证了周朝的兴衰。请结合所学知识，依照示例，在材料二中任选两个历史事件，并探究背后的历史现象。（示例用过的事件不能再用） 【示例】“燕、齐于林营交战，燕胜齐败”，见证了战国兼并的历史现象。 材料三：秦孝公即位后，大力招揽人才，希望变法图强。公孙鞅应召入秦，以“霸道”说秦孝公，得到了孝公的赏识和重用。但由于变法严重损害旧贵族的利益，遇到他们的强烈反对和阻挠，连太子也在贵族唆使下故意违犯新法。商鞅在秦孝公支持下严厉镇压反对派，将太子的师傅公子虞、公孙贯等逮捕处刑，全国震动。 ——张帆《中国古代简史》 （3）依据材料三，分别指出商鞅变法时的优势与劣势。并结合所学分析商鞅变法的意义。 【答案】（1） ①②⑥ ③④ ⑤ （2）“姬克为燕国第一代君主”或“周武王封弟召公奭于燕”，见证了西周推行分封制这一历史现象。 “齐桓公亲征山戎救燕”，见证了春秋争霸或“尊王攘夷”这一历史现象。 “燕易公称王”，见证了王室衰微这一历史现象。 “秦拔辽东，燕国灭亡”，见证了秦统一六国或战国时代的兼并战争这一历史现象。 （3）优势：秦孝公支持或招纳人才。劣势：旧贵族反对。 意义：大大增强国力；提高军队战斗力；成为战国时代最强盛的诸侯国；为秦国统一六国奠定了基础。 【解析】（1）依据材料一“一般可分为实物史料（各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等）、文献史料（文字资料、口传资料、口述史料）。”结合下面图片资料，可知属于实物史料范畴：①②⑥；属于文献史料范畴：③④；属于非史料范畴：⑤。⑤属于文学作品，没有史料价值。 （2）根据材料二“姬克为燕国第一代君主”或“周武王封弟召公奭于燕”，可知见证了西周推行分封制这一历史现象。为稳固周初的政治形势，巩固疆土，周王实行分封制，根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；“齐桓公亲征山戎救燕”，见证了春秋争霸或“尊王攘夷”这一历史现象。“燕易公称王”，见证了王室衰微这一历史现象。“秦拔辽东，燕国灭亡”，见证了秦统一六国或战国时代的兼并战争这一历史现象。 （3）优势：根据材料三“秦孝公即位后，大力招揽人才，希望变法图强。公孙鞅应召入秦，以‘霸道’说秦孝公，得到了孝公的赏识和重用。”可得出，商鞅变法的优势，秦孝公支持、招纳人才；劣势：材料三“但由于变法严重损害旧贵族的利益，遇到他们的强烈反对和阻挠，连太子也在贵族唆使下故意违犯新法。”可得出，旧贵族反对；意义：根据所学知识可知，经过商鞅变法，使秦国国力大为增强；提高军队战斗力；成为战国时代强盛的诸侯国；为秦国统一全旧奠定基础。 87．（23-24七年级上·广东深圳·期中）生产力和生产关系的矛盾运动是历史发展的重要主题。阅读材料，回答问题。 材料：战国时期，铁制工具和A的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴B阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。在各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大。公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行的一系列改革措施……为以后秦统一全国奠定了基础。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史·七年级上册》 阅读材料，回答以下问题： （1）结合所学，填充材料中A、B的空缺部分。商鞅变法中的哪些措施提高了当时人民的生产积极性？ （2）请从材料中提取历史信息，以“生产力和生产关系的矛盾运动”为主题，自拟观点， 展开论述。要求：观点明确、史论结合、论证充分、结论正确。 【答案】（1）A：牛耕；B：地主。 措施：①废除井田制，允许土地自由买卖。 ②鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役。 （2）参考观点：生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。 论证：①战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵。由此可见，生产力对生产关系具有决定作用。 ②各国变法中，秦国的商鞅变法成效最大。商鞅推行的一系列措施，如废除井田制和奖励耕织，既顺应了当时的社会发展趋势，又激发了人民的生产积极性，使秦国的国力大为增强，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。由此可见，生产关系的调整有利于进一步提高生产力。 结论：综上所述，生产力对生产关系具有决定作用，适当的生产关系调整有利于解放和发展生产力。今天我们只有与时俱进，不断深化改革，使生产关系适应生产力的发展，才能不断提升综合国力和国际地位，早日实现中华民族的伟大复兴。 【解析】（1）A：根据材料“铁制工具和A的使用进一步推广”结合所学可知，战国时期铁器和牛耕的推广，促进了生产力的发展，因此A是牛耕；B：根据材料“新兴B阶级的势力增强”结合所学可知，地主。 措施：结合所学可知，废除井田制，允许土地自由买卖。鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役，鼓舞了人民种田的信心，提高了生产的积极性。 （2）根据题干得出主题：生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。论证的时候结合商鞅变法的背景、内容和意义进行阐述，如论证：战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵。由此可见，生产力对生产关系具有决定作用。各国变法中，秦国的商鞅变法成效最大。商鞅推行的一系列措施，如废除井田制和奖励耕织，既顺应了当时的社会发展趋势，又激发了人民的生产积极性，使秦国的国力大为增强，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。由此可见，生产关系的调整有利于进一步提高生产力。最后结论进行升华，综上所述，生产力对生产关系具有决定作用，适当的生产关系调整有利于解放和发展生产力。今天我们只有与时俱进，不断深化改革，使生产关系适应生产力的发展，才能不断提升综合国力和国际地位，早日实现中华民族的伟大复兴。 88．（23-24七年级上·广东揭阳·期中）观察下列图片，回答问题： （1）老子是哪一学派的创始人？他的学说集中在哪一本书中？ （2）孔子作为我国古代伟大的思想家，其核心思想是什么？孔子又是我国古代大教育家，他在教育方面主张什么？孔子还是儒家学派的创始人，他的思想后来由其弟子整理在哪部书中？ 【答案】（1）创始人：道家学派的创始人；书籍：他的学说集中在《道德经》一书中。 （2）核心：仁；教育方面：有教无类；书籍：《论语》。 【解析】（1）创始人：依据课本所学，老子是春秋晚期人，是道家学派的创始人； 书籍：根据所学知识可知，孔子是儒家学派创始人，其学说记录在《道德经》里，这部书成为道家的经典。 （2）核心：据所学知识可知，孔子是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀； 教育方面：根据所学知识可知，孔子是我国古代伟大的教育家，他在教育方面主张“因材施教”善于启发学生思考问题等，主张“有教无类”，认为人人都应该有接受教育的要机会； 书籍：根据所学知识可知，孔子的言论被他的学生记录下来，写成《论语》一书。 89．（23-24七年级上·广东湛江·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  樊迟问仁。子曰：“爱人。” 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” 材料二  子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。” 子曰：“三人行，必有我师焉。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 材料三  某中学七年级某班有乱扔纸屑、破坏公物的现象。 劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元钱。” （1）材料一体现出孔子的核心主张是什么？援引材料中的一句原话来说明如何实现这一主张。 （2）材料二体现了孔子的哪些教育思想？ （3）材料三中劳动委员的观点蕴含了战国时期哪家学派的观点？ 【答案】（1）核心主张：“仁”；；原话说明：“爱人”或“己所不欲，勿施于人”。 （2）教育思想：学习知识要实事求是，不要不懂装懂， 要有老老实实的态度；要把学习和思考结合起来；学习要经常性的复习和巩固。 （3）学派：法家。 【解析】（1）（2）依据材料二“爱人”、“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”的信息可知，材料体现孔子的核心主张是“仁”；“爱人”或“己所不欲，勿施于人”说明孔子实现这一主张。 （2）教育思想：依据材料二“知之为知之，不知为不知，是知也”，“三人行，必有我师焉”，“温故而知新，可以为师矣”的信息可知，孔子的这些言论中得到的教育思想是学习知识要实事求是，不要不懂装懂， 要有老老实实的态度；要把学习和思考结合起来；学习要经常性的复习和巩固。 （3）观点：依据材料四“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元钱。”的信息可知，劳动委员的观点蕴含了法家的思想。 90．（23-24七年级上·广东江门·期中）百家争鸣是春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面，反映了我国传统思想文化的发展与繁荣，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家。阅读材料，回答问题。 材料一  “夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。” ——《论语．雍也》 “其恕乎！己所不欲，勿施于人。” ——《论语·卫灵公》 材料二  “无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。”此语出老子的《道德经》，意思是无所造作，无所执著，便能无入不自得，自然而为；顺着自然常道，安宁无事，便能得到天下；若是生事扰民，那便无法得到天下。 材料三  夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。 ——《韩非子》 材料四  儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。“百家争鸣”对当时和日后社会发展，起了巨大推动作用。 请回答： （1）根据材料一指出孔子的核心思想是什么？他在教育上的什么做法打破了贵族和王室垄断教育的局面？ （2）根据材料二指出老子的政治主张是什么？他是哪家学派的创始人？战国时期该学派的代表人物是谁？ （3）材料三中韩非子的思想主张是什么？他的主张后来在哪个国家得以实现？ （4）据材料四并结合所学知识归纳百家争鸣对中国发展具有什么重要意义？在如今文化多元化的时代，你认为应该如何对待传统文化？ 【答案】（1）核心思想：仁。做法：创办私学。 （2）政治主张：无为而治。学派：道家。代表人物：庄子。 （3）主张：以法治国。哪个国家：秦朝 （4）意义：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。如何对待：取其精华去其糟粕 【解析】（1）核心思想：根据材料一“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”“其恕乎！己所不欲，勿施于人”可知孔子的核心思想是仁。 做法：根据所学知识可知，孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。 （2）政治主张：根据材料二“无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下”可知老子的政治主张是无为而治。 学派：根据所学知识可知，老子是道家学派的创始人。 代表人物：根据所学知识可知，战国时期道家的代表人物是庄子，他发展了老子的思想，强调治国要顺应自然民心。庄子认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。 （3）主张：根据材料三“夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也”可知韩非子的思想主张是以法治国。 哪个国家：根据所学知识可知，秦朝建立后实行严刑峻法。 （4）意义：根据材料四“儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。“百家争鸣”对当时和日后社会发展，起了巨大推动作用”可知百家争鸣对中国发展意义为促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 如何对待：根据所学知识可知，在如今文化多元化的时代，对待传统文化的态度为取其精华，去其糟粕。 91．（23-24七年级上·广东东莞·期中）文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华文化源远流长、灿烂辉煌，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。阅读材料，完成下列要求。 材料一：祭孔是民间的一种对先贤的尊敬和反思的纪念活动，祭祀大成至圣先师孔子的典礼，称为“释奠礼”。释、奠都有陈设，意思指在祭典中陈设音乐、舞蹈，并且呈牲、酒等祭品，对孔子表示崇敬之意。 ——《中国古代史资料汇编》 材料二： （1）依据材料一并结合所学知识，指出孔子思想的核心及其政治主张，并分析孔子被尊称为“大成至圣先师”的原因。 （2）材料二中人物代表的学派之间曾在历史上展开激烈的辩论，请从材料二中任选一个人物代表的学派，提炼一个观念，结合所学知识并用具体的史实加以阐述。（要求：题目自拟，观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚） 【答案】（1）思想核心：仁。 政治主张：以德治国。 原因：孔子是儒家学派的创始人；孔子是大思想家，其学说和提出的道德规范对中国社会的发展影响深远；创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，总结教育规律，整理古代文献。 （2）题目：法家思想顺应了社会转型需要。论述：政治上，法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。韩非是法家的集大成者，他反对仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治；经济上，法家主张重农抑商，奖励耕织，促进小农经济发展；思想上要求统一思想，有利于巩固统治。总之，战国时期的法家思想，适应了社会转型的需要，得到诸侯国重视。 【解析】（1）核心：结合所学知识可知，孔子是儒家学派的创始人，其思想核心是“仁”。 政治主张：结合所学知识可知，孔子政治上主张德治。 原因：结合所学知识可知，孔子是大思想家，其学说和提出的道德规范对中国社会的发展影响深远；创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，总结教育规律整理古代文献，因此被称为“大成至圣先师” （2）观点及阐述：本题属于开放性试题，言之有理即可。材料要求“从材料二中任选一个人物代表的学派”，可选取韩非子代表的法家，结合所学知识可知，春秋战国是奴隶社会向封建社会转型时期，而法家思想适应了这一转型需要，因此可拟题目为法家思想顺应了社会转型需要。论述可从法家政治、经济和思想等方面的主张进行作答，最后进行总结即可。如：政治上，法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。韩非是法家的集大成者，他反对仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治；经济上，法家主张重农抑商，奖励耕织，促进小农经济发展；思想上要求统一思想，有利于巩固统治。总之，战国时期的法家思想，适应了社会转型的需要，得到诸侯国重视。 92．（23-24七年级上·广东深圳·期中）海湾中学七年级同学准备围绕“传承中华优秀文化，推动历史发展进程”这一主题布置文化长廊主题展，为此同学们围绕该主题进行了探究性学习。请你参与完成下列相关学习任务。 材料一 材料二  周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子缴纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。 ——《中国历史·七年级上册》 材料三  春秋战国以来之所以会诸侯混战，连年不断，根源正在于分封制。而今终于实现了统一，若回头再搞分封，那就势必架空中央政权，重蹈诸侯割据争战的覆辙。而只有实行郡县制，才能断去诸多功臣的非分之想，也才能确保中央集权，确保国家的安定和统一。 ——摘编自曹德本主编《中国政治思想史》 材料四 老子                     孔子                    　　　  墨子                      　　　韩非 （1）材料一图1、图2所示文物说明春秋时期我国农业生产领域出现了什么新变化？这一现象对经济的发展有何影响？ （2）材料二反映的是西周哪一政治制度？该制度的实施起到了什么作用？ （3）依据材料三，分析郡县制相比于分封制具有的进步性。 （4）春秋战国时期学术思想领域非常活跃，呈现了思想文化的繁荣局面，这一局面历史上称为什么？材料四图中所示人物均是这一时期各家学派的代表人物，请选择任一人物介绍其地位及思想主张。 【答案】（1）变化：出现了铁农具和牛耕 影响：促进农业深耕细作；为开发山林、扩大耕地创造条件；推动春秋时期农业生产力水平提高；促进经济发展。 （2）制度：分封制；作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 （3）进步性：避免出现诸侯割据的局面；加强中央集权；维护国家安定统一。 （4）局面：百家争鸣。 老子：道家学派创始人，主张顺应自然；认为事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。政治上主张“无为而治”。 孔子：儒家学派创始人。核心思想“仁”，政治上主张以德治国，教育上主张有教无类，创办私学。 墨子：墨家学派创始人，主张兼爱、非攻；提倡节俭，主张贤人治国。 韩非：法家的集大成者。主张以法治国；树立君主权威，建立中央集权专制统治。 【解析】（1）变化：根据材料一的两幅图片并结合所学知识可知，材料一图1、图2所示文物说明春秋时期我国农业生产领域出现了出现了铁农具和牛耕。 影响：结合所学知识可知，铁农具和牛耕的出现大大提高了农业的生产效率，促进了农业深耕细作；为开发山林、扩大耕地创造条件；推动春秋时期农业生产力水平提高；促进经济发展。 （2）制度：根据材料二“ 周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子缴纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战”可知，材料二反映的是西周的分封制。 作用：结合所学知识可知，周王将宗族姻亲和功臣分派到各地，广建封国，各诸侯国必须承认周王的权威，承担各种义务。即所谓的“封建亲戚，以藩屏周”，保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 （3）进步性：根据材料三“春秋战国以来之所以会诸侯混战，连年不断，根源正在于分封制。而今终于实现了统一，若回头再搞分封，那就势必架空中央政权，重蹈诸侯割据争战的覆辙”可知，郡县制相比于分封制具有的进步性是避免出现诸侯割据的局面，“而只有实行郡县制，才能断去诸多功臣的非分之想，也才能确保中央集权，确保国家的安定和统一”可知，加强中央集权；维护国家安定统一。 （4）局面：结合所学知识可知，春秋战国时期学术思想领域非常活跃，呈现了思想文化的繁荣局面，这一局面历史上称百家争鸣。 思想家：结合所学知识可知，老子是道家学派创始人，主张顺应自然，认为事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。政治上主张“无为而治”；孔子是儒家学派创始人，核心思想“仁”，政治上主张以德治国，教育上主张有教无类，创办私学。墨子是墨家学派创始人，主张兼爱、非攻；提倡节俭，主张贤人治国。韩非是法家的集大成者，主张以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治。 93．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读材料，回答问题。 材料一 记述 文献出处 己所不欲，勿施于人 《论语·卫灵公》 道之以德，齐之以礼 《论语·为政》 子曰：“求（冉有）也退，故进之；由（子路）也兼人，故退之 《论语·先进篇》 子贡，卫之贾人（商人）；颜涿聚，盗也（盗贼）；颛孙师，驵也（马贩子）；孔子教之，皆为显士。 《群书治要》 材料二 记述 文献出处 民为贵，社稷次之，君为轻 《孟子·尽心下》 若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此，则天下治 《墨子·兼爱（上）》 赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之 《韩非子·五蟲》 夫帝王之德，以天地为宗，以道德为主，以无为为常 《庄子》 材料三“百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。 ——侯外庐《中国思想史纲》 （1）根据材料一，指出孔子的思想主张包括哪些？ （2）根据材料二并结合所学知识，归纳儒家、墨家、法家和道家中任意两家的思想主张。 （3）结合材料三及所学知识，谈谈你对百家争鸣的评价。 【答案】（1）孔子的主张：“仁”（“仁者爱人”）；为政以德；有教无类；因材施教等。影响：他的思想学说对中国古代文化和中国社会发展具有深远影响。 （2）思想主张：儒家主张“仁政”（或民本思想）；墨家主张“兼爱”、“非攻”；法家主张以法治国、赏罚分明；道家主张无为而治。（任意两家即可） （3）评价：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 【解析】（1）孔子的主张：根据材料和结合所学知识可知，孔子是春秋后期鲁国人，他的核心思想是“仁”。孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了因材施教等一系列教学原则和方法。他的学说后来被封建统治者利用和改造，到汉武帝时成 （2）思想主张：战国时期，诸子百家对解决社会问题提出了各自的见解。根据材料二表格内容和所学知识可知，根据所学知识可知，孟子是战国时期儒家的代表人物。他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民。孟子还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。根据所学知识可知，墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。他还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。战国末期的韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。庄子是战国时期道家的代表人物，他发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心。庄子认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。 （3）评价：根据材料三“‘百家争鸣’的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作”和结合所学知识可知，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 94．（23-24七年级上·广东韶关·期中）一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则，是民族赖以生存的支柱。阅读下列图片材料，回答问题。 材料一 材料二  难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。 ——《道德经》 克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。 ——《①》 国家务夺侵凌，则语之兼爱、非攻。 ——《②》 民为贵，社稷次之，君为轻。 ——《孟子》 吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也。 ——《③》 （1）请写出材料一中图一文物所属的远古居民的名称。仔细观察后，你能获得哪些有效历史信息。 （2）材料一中图二所示的是目前世界上已发现最重的青铜器，请写出它的名称。想一想这件青铜器能告诉我们哪些历史信息? （3）材料二中的经典名句均选自先秦典籍，请将①②③处的典籍名称补充完整。 （4）综合以上探究，为传承和弘扬中华传统文化我们应该做些什么? 【答案】（1）名称：半坡居民。信息：能制作陶器；彩陶制作水平较高；能用原始符号表达；具有一定的原始审美观。 （2）名称：司母戊鼎。信息：说明商朝国力的强盛；商朝青铜冶炼技术的精湛。 （3）补充：①论语；②墨子；③韩非子。 （4）做法：自觉学习和传承民族传统文化；努力学习提高自身素质，为国家发展做贡献，国家强大就会为传承和弘扬传统文化创造更好的条件；在民族传统文化基础上创新发展，使其成为我们创造历史新辉煌的重要根基。 【解析】（1）名称：分析图一结合所学可知，图一文物是陕西半坡出土的人面鱼纹陶盆。距今6000年前的半坡居民已种植粟、白菜、芥菜等农作物，住半地穴式房屋，已经饲养家畜，制作彩陶。故材料一中图一文物所属的远古居民是半坡居民。 信息：仔细观察图一文物人面鱼纹陶盆后，结合所学可知，人面鱼纹陶盆是陕西半坡出土的，是人们在泥坯表面用矿物颜色绘出图案，经过烧纸而成的，图案包括鱼、鸟、花、太阳和几何纹样等。故能获得的有效历史信息是：彩陶制作水平较高，能用原始符号表达，具有一定的原始审美观。 （2）名称：根据图二图片及题干“目前世界上已发现最重的青铜器”结合所学可知，司母戊鼎是世界上出土的最重的青铜器之一，重达832．84千克。故材料一中图二青铜器的名称是司母戊鼎。 信息：结合所学可知，商周时期，青铜器铸造业由国家控制，规模宏大，组织严密，分工细致，制作工艺高超。青铜器主要用于祭祀及军事等方面，成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征。司母戊鼎是商朝青铜器的代表，是世界上出土的最重的青铜器之一，重达832．84千克。故司母戊鼎的出土说明：商朝是我国青铜文明的灿烂时期，青铜器生产规模大，工艺精美。 （3）补充：根据材料二“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。”结合所学可知，孔子是我国历史上著名的思想家，他的思想核心是“仁”。孔子是儒家学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。故①处补充的典籍名称为论语；根据材料二“国家务夺侵凌，则语之兼爱、非攻。”结合所学可知，墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”。墨子的思想集中保留在《墨子》一书中。故②处补充的典籍名称为墨子；根据材料二“而严刑重罚之可以治国也。”结合所学可知，战国末期的韩非是法家学说的集大成者，他的学说保留在《韩非子》一书中。他反对空谈仁义，强调以法治国，建立中央集权专制统治。故③处补充的典籍名称为韩非子。 （4）做法：本题为开放性试题，只要围绕“如何传承和弘扬中华传统文化”作答，言之有理即可。如：自觉学习和传承民族传统文化；努力学习提高自身素质，为国家发展做贡献，国家强大就会为传承和弘扬传统文化创造更好的条件；在民族传统文化基础上创新发展，使其成为我们创造历史新辉煌的重要根基。 95．（23-24七年级上·广东江门·期中）中华文明源远流长，在文化、思想等各方面闪耀着光芒。阅读下列材料，回答问题： 材料一 “中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一的有一部分应该归功于他们的文字。” ——摘自费正清《中国传统与变迁》 材料二春秋时代，我国由奴隶社会向封建社会转变。促成这一社会变革的物质因素，是生产力的发展……一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国，积极从事霸业活动。……到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动。面对当时的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 材料三要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ——摘自习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （1）根据材料一，指出图中文字的名称。此文字的发现有何意义。 （2）根据材料二，概括“百家争鸣”局面出现的原因。列举“百家争鸣”时期的两个学派和该学派的代表人物。 （3）根据材料三，概括指出习总书记要求我们如何对待传统文化。 【答案】（1）文字：甲骨文。意义：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。我国有文字可考的历史从商朝开始。 （2）原因：社会生产力的进步；诸侯争霸；变法改革。学派及代表人物：墨家学派，代表人物墨子；道家学派，代表人物庄子。 （3）做法：中华优秀传统文化是中华先辈们汗水和智慧的结晶；是中华民族的宝贵财富；大力弘扬中华优秀传统文化；要取其精华，去其糟粕；学习、传承优秀传统文化。 【解析】（1）文字：根据材料一“中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一的有一部分应该归功于他们的文字。”可知，图中文字的名称是甲骨文。 意义：根据材料和结合所学知识可知，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字：对中国文字的形成与发展有深远影响；我国有文字可考的历史从商朝开始。 （2）原因：根据材料“春秋时代，我国由奴隶社会向封建社会转变。促成这一社会变革的物质因素，是生产力的发展。”“……一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国，积极从事霸业活动。”“．……到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动。”可知，“百家争鸣”局面出现的原因是社会生产力的进步;诸侯争霸;变法改革。 学派及代表人物：根据所学知识可知，墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命；他还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。庄子是战国时期道家的代表人物，他发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心；庄子认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。 （3）做法：根据“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓”“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值”可知，中华优秀传统文化是中华先辈们汗水与智慧的结晶，是中华民族的宝贵财富，我们应大力弘扬中华优秀传统文化，取其精华，去其糟粕；学习、传承优秀传统文化等。 试卷第2页，共15页 29 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$