10《往事依依》-2024-2025学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024）

2024-2025学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024） 10 往事依依（学生版） 主要内容 本文通过对童年及初中求学生涯中一些常萦绕胸怀而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者 的深情，告诉青少年要 ，做一个志趣高尚的人。 背景链接 本文原是于漪老师应河南《中学生阅读》(初中版)编辑部一再邀请而写，刊登在该刊1999 年第7 期的“追忆黄金时光”栏目上。 字词清单 （一）字音识记 徜徉( ) 浩渺( ) 雕镂( ) （二）多音字辨识 ( )梁山泊 ( )率领 ( )角色 ( )摇晃 ( )停泊 ( )效率 ( )角度 ( )晃眼 （三）字形辨识 渺(miǎo) 镌(juān) 窜(cuàn) 缭(liáo) 缈(miǎo) 携(xié) 蹿(cuān) 撩(liáo) 撺(cuān) 瞭(liào) （四）词语释义 【镌刻】 。 【雕镂】 。 【绚丽】 。 【逃窜】 。 【婵娟】 。 【浩渺】 。 【徜徉】 。 【狼狈】 。 【谆谆】 。 【鸦雀无声】 。 【搜索枯肠】 。 【心旷神怡】 。 【滚瓜烂熟】 。 【油然而生】 。 【气象万千】 。 【身历其境】 。 【眼花缭乱】 。 【乐在其中】 。 【津津有味】 。 【美不胜收】 。 【感慨万端】 。 【记忆犹新】 。 【历历在目】 。 【走投无路】 。 文学文体 （一）作者简介 于漪(yī),1929 年生,江苏镇江人,著名语文特级教师， 家。在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语言能力。2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。 疑难探究 1.本文语言质朴，写的也都是生活中的平常小事，却能给我们的成长以不小的启示。你能说一说你从中获得了怎样的启示吗? 可以从读书意义、读书方法等角度来谈。 2.课文第5段写了两位国文老师入情人理讲课的情形。试结合文章内容，梳理这两位老师上课的异同点。这样安排是否重复？有何作用? 素材积累 描写老师的精彩语句 （一）课文范例 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗;模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟"。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整修教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 （二）古代诗词 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》 随风潜入夜，润物细无声。 ——杜甫《春夜喜雨》 字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。 ——《板书有感》 （三）名家篇段 孟老师是一个外冷但却很有内秀的老师，他的中文课讲得特别好，他写着一手漂亮的粉笔字，在课堂上，当讲起课时，与平时的冷峻神情简直判若两人，讲台上的他说古论今，神采飞扬，讲到兴头上，他喜欢挥起双手来加以强调，我称其为‘投降’，于是在中文课上，淘气的我就偷来一根粉笔，每当孟老师举一次手，我就悄悄的在课桌上划一个道道，于是一堂中文课下来，我的课桌上划满了粉笔道道!虽然我不是个认真听讲的好学生，但凭心而论，老师的课是讲得非常生动的，讲到精彩处，我也会忘记了划老师 ‘投降’的‘考勤’。孟老师在讲课时，如果有同学在课堂上不听讲，在底下做小动作，他会突然停下来，默默的用一种心痛的目光望着你，然后轻轻的摇摇头转过身再接着讲他的课… … ——冯志琴《我的老师》 T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。 同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。 ——冰心《我的老师》 最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！ 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 ——魏巍《我的老师》 知识拓展 【传统文化】 “三味书屋”的“三味” 寿镜吾先生之孙寿宇从祖父口中得知，“三味书屋”中“三味”的含义是“布衣暖，菜根香，诗书滋味长”。“布衣”就是老百姓，“布衣暖”就是甘当老百姓，不去当官做老爷；“菜根香”就是满足于粗茶淡饭，不羡慕、不向往山珍海味的享受；“诗书滋味长”就是认真体会诗书的深奥内容，从而获得深长的滋味。寿镜吾先生把“三味书屋”的办学宗旨也作为子孙的人生指南，不许自己的子孙去应考做官，要甘于布衣暖、菜根香和品尝诗书的滋味。 【名人轶事】 鲁迅求学之路 在绍兴 相关作品：《五猖会》《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》 经历：1887年鲁迅由叔祖周玉田开蒙，进周家自设的私塾读书。除习字、对课之外，主要是读《鉴略》。因课余在周玉田家中看到许多杂书，引起了欣赏和搜集图画书的兴趣。1892年被送进“三味书屋”，从寿镜吾读书。除在课堂上读经史之外，还读小说，看画谱，并逐渐养成了影描小说书上的插图，直至整段整本地抄杂书的爱好。 影响：埋下学习种子，启蒙艺术审美。 在南京 相关作品：《琐记》 经历：1898年离开绍兴到南京，考入南京江南水师学堂，因不满其“乌烟瘴气”的氛围，后来又改入南京矿路学堂。课余时间，鲁迅阅读了外国文学和社会科学方面的著作，特别是《天演论》，对他的影响极大。 影响：自主学习，开拓视野，冲破封建束缚，追求新知识，接受了民主自由的进步思想。 在日本 相关作品：《藤野先生》 经历：1902 年赴日本留学，先入东京弘文学院学习日语，后进入仙台医学专门学校学习现代医学。在仙台影响鲁迅最深的是解剖学老师藤野严九郎。仙台求学期间，鲁迅经历了“匿名信事件”和“看电影事件”，后从学校退学。 影响：求学时的经历使鲁迅深感弱国弱民备受歧视的悲哀，激发了他强烈的民族自尊心和救国救民的斗争精神，因而做出人生的重大抉择——弃医从文。 考点链接 概括文章的主要内容 【考点解读】 阅读一篇文章，必须把握它的主要内容，只有这样才能进一步领会作者的写作意图。“概括文章的主要内容”是现代文阅读的常见考点之一。 常见的考查形式： 1.请用一句话概括文章的中心事件(主要内容)。 2.本文着力叙写了三件事情，请用简洁的语言概括出另外两件。 【技法点拨】 1.段意合并法。 适用于主体部分是并列结构的文章，把每段大意综合起来，加以概括。 2.要素串联法。 即在写人叙事类的文章里，把时间、地点、人物、起因、经过及结果等基本要素串联起来，用简洁的语言表述。 3.问题概括法。 抓住文章讲述的主要问题，把主要问题的陈述内容概括出来。 4.文题拓展法。 有的文章题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充实，就可得到文章的主要内容。 提示：概括段落内容的方法大体与概括文章内容相同，可采取要素串联法、问题概括法等。 【答题模式】 1.本文记叙了××(人物)在什么时间，什么地点，做何事，有什么结果等。 2.若题干已给出概括示例，仿照其结构概括内容即可。 【典型例题】 插秧 吴昌勇 ①农家日子的富态，尽在土地的富态里，尽在庄稼人早出晚归的耕作里。 ②过了雨水节气，春耕的第一犁往往从水田开始。些许潮湿的泥土，散发着浓郁的泥腥味，这是生着肥膘的好田独有的气息。 ③水田需要水养。深耕过后，农人从沟渠边，将哗哗流淌的纯银水花赶进田里，如赶着一群引吭高歌的大白鹅。水中的泥土好似鼓起腮的鱼儿，开始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。 ④这头的水田被溪水泡着，被和煦的春光暖着，那边已经开始忙着将晾晒干燥的谷种簸去杂质和秕谷，精选出最饱满的谷粒准备催芽。 ⑤清冽的山泉水，先冲，再淘，后泡。等到谷壳彻底软化，巧手的农妇小心翼翼地将其用细纱布包裹起来，装进透气的竹篾筐。三五天时间，半湿半干的谷种，在半睡半醒中萌出新芽。 ⑥在水田的正中，农人用新泥为这些初生的稻芽建造出新居——一个三五平方米的长方形簇格，铺上清水的床单，平整熨帖。清明前后，谷种如雨滴般从农人的手中均匀地洒落，在泥水的襁褓里完成由芽到叶的成长。陪伴它们的，是春天的蛙鸣和一群油滑光亮的蝌蚪。 ⑦节气到了谷雨，春天和夏天隔空有了第一次握手。草木葱茏，雨水充沛，正是插秧的好时节。早上日头刚升起来，男劳力在田坎上脱鞋脱袜，挽起裤腿，进入水田将秧苗连根拔出，用清水淘去根部的泥浆，扎成茶杯粗细的小捆。待到秧苗全部移除，再将水田耘耥成平整的镜面。 ⑧一切准备就绪，村里的男人们排成一排，左手握着苗捆，右手食指和拇指从中分出三两根，捏紧苗身，用手指的力量将根须直接送进油汪汪的泥水里。第一行秧苗笔直地立起身子，苗距齐整，不用比画，庄稼人的眼比尺子更精准。从田里拔出沾满泥水的裤脚，后退一步，紧接着，是第二行、第三行，刚刚还是一汪泥水的田逐渐有了满眼新绿。 ⑨头顶是蓝天白云，眼前是晃动的水面。波光里，满是泥水、汗水的脸，能感受到秧苗的悠悠鼻息。说着，笑着，憧憬着，水田里满是庄稼人朴实的想象，满是鸟语和蛙鸣。 ⑩当西山的夕阳将一抹红晕洒在水面，微热的山风轻轻拂过，每一株秧苗都在草木和溪流的掌声中抬头挺胸。它们向面前的庄稼人深鞠躬，向它们扎根的水田深鞠躬，也向远山近水深鞠躬。它们轻盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田长出的新羽。 ⑪入夜，八仙桌上已经摆上酒菜，劳累了一天的庄稼人围坐在一起，不醉不归。他们齐刷刷将酒杯举起，高过头顶，高过浓浓的夜色，为新栽的禾苗祈祷风调雨顺，也为大地粮仓祈祷五谷丰登。 ⑫离他们不远处，稻田里的夜宴刚刚开始。禾苗和庄稼汉一样，开怀畅饮山溪清流。一群小青蛙第一次打开嗓子唱响丰年之歌。这一刻，大地、庄稼和农人，在茫茫夜色里紧紧拥抱在一起。 （选自2024年3月16日《人民日报》，有删减） “插秧”是盛大的农事，小文同学阅读本篇文章后，了解到它包含四个重要的步骤。请结合内容，用四字短语，和小文同学一起梳理。 （1）______→（2）______→（3）平田洒谷→（4）______ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024） 10 往事依依（教师版） 主要内容 本文通过对童年及初中求学生涯中一些常萦绕胸怀而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。 背景链接 本文原是于漪老师应河南《中学生阅读》(初中版)编辑部一再邀请而写，刊登在该刊1999 年第7 期的“追忆黄金时光”栏目上。 字词清单 （一）字音识记 徜徉(cháng yáng) 浩渺(miǎo) 雕镂(lòu) （二）多音字辨识 (pō)梁山泊 (shuài)率领 (jué)角色 (huàng)摇晃 (bó)停泊 (lǜ)效率 (jiǎo)角度 (huǎng)晃眼 （三）字形辨识 渺(miǎo)浩渺 镌(juān)镌刻 窜(cuàn)逃窜 缭(liáo)眼花缭乱 缈(miǎo)缥缈 携(xié)携带 蹿(cuān)蹿红 撩(liáo)撩人心弦 撺(cuān)撺掇 瞭(liào)瞭望 （四）词语释义 【镌刻】雕刻。 【雕镂】雕刻。 【绚丽】灿烂美丽。 【逃窜】逃跑流窜。 【婵娟】仪态美好。 【浩渺】水面辽阔无边。 【徜徉】安闲自在地步行。 【狼狈】形容困苦或受窘的样子。 【谆谆】形容恳切教导。听的人却不放在心上。 【鸦雀无声】形容非常安静。 【搜索枯肠】形容竭力思索。 【心旷神怡】心情舒畅，精神愉快。 【滚瓜烂熟】形容读书或背书流利纯熟。 【油然而生】指某种思想感情自然而然地产生。 【气象万千】形容景色和事物多种多样，非常壮观。 【身历其境】亲身到了那个境地。也作“身临其境”。 【眼花缭乱】眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 【乐在其中】指所做的事情很有乐趣。多形容自得其乐。 【津津有味】形容兴味特别浓厚。津津，兴趣浓厚的样子。 【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。 【感慨万端】指感慨很多，心情很复杂。也作“感慨万千”。 【记忆犹新】过去的事情仍然记得很清楚，就像新发生的一样。 【历历在目】十分清楚地出现在眼前。历历，(物体或景象)一个一个清清楚楚的。 【走投无路】无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。 文学文体 （一）作者简介 于漪(yī),1929 年生,江苏镇江人,著名语文特级教师，教育家。在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语言能力。2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。 疑难探究 1.本文语言质朴，写的也都是生活中的平常小事，却能给我们的成长以不小的启示。你能说一说你从中获得了怎样的启示吗? 可以从读书意义、读书方法等角度来谈。 读书，能给我们带来许多乐趣，能开阔我们的眼界，开启我们的心智，给我们以美的享受和情感的熏陶。在平时的学习和生活中，我们应自觉、认真、主动地多读书，读好书，明做人之理。 本文谈到了一些读书方法，如作者看《评注图像水浒传》插图和读《千家诗》时运用的图文结合法、联想想象法，国文老师教的诵读法， 都值得我们在读书时借鉴运用。 2.课文第5段写了两位国文老师入情人理讲课的情形。试结合文章内容，梳理这两位老师上课的异同点。这样安排是否重复？有何作用? 两位国文老师的不同 人物 国文老师 代课国文老师 授课内容 教古文 教白话文 授课方式 喜欢大声朗诵 喜欢深情朗诵 描写方法 动 作描写，“老师 朗诵时头与肩膀左右摇摆着”，突出老师的慷慨 神态描写，突出老师读现代诗进入角色时的深情 影响 激起了“我们”的爱国情怀 引发了“我”对新文学的兴趣和对时代的关注 不重复。虽然都是写两位国文老师入情入理讲课的情形，但所讲内容是一古一今，讲课情状也不同，对同学们和“我”的影响更不一样。这样写，充分展现了老师入情入理的讲课对学生开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。 素材积累 描写老师的精彩语句 （一）课文范例 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗;模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟"。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整修教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 （二）古代诗词 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》 随风潜入夜，润物细无声。 ——杜甫《春夜喜雨》 字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。 ——《板书有感》 （三）名家篇段 孟老师是一个外冷但却很有内秀的老师，他的中文课讲得特别好，他写着一手漂亮的粉笔字，在课堂上，当讲起课时，与平时的冷峻神情简直判若两人，讲台上的他说古论今，神采飞扬，讲到兴头上，他喜欢挥起双手来加以强调，我称其为‘投降’，于是在中文课上，淘气的我就偷来一根粉笔，每当孟老师举一次手，我就悄悄的在课桌上划一个道道，于是一堂中文课下来，我的课桌上划满了粉笔道道!虽然我不是个认真听讲的好学生，但凭心而论，老师的课是讲得非常生动的，讲到精彩处，我也会忘记了划老师 ‘投降’的‘考勤’。孟老师在讲课时，如果有同学在课堂上不听讲，在底下做小动作，他会突然停下来，默默的用一种心痛的目光望着你，然后轻轻的摇摇头转过身再接着讲他的课… … ——冯志琴《我的老师》 T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。 同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。 ——冰心《我的老师》 最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！ 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 ——魏巍《我的老师》 知识拓展 【传统文化】 “三味书屋”的“三味” 寿镜吾先生之孙寿宇从祖父口中得知，“三味书屋”中“三味”的含义是“布衣暖，菜根香，诗书滋味长”。“布衣”就是老百姓，“布衣暖”就是甘当老百姓，不去当官做老爷；“菜根香”就是满足于粗茶淡饭，不羡慕、不向往山珍海味的享受；“诗书滋味长”就是认真体会诗书的深奥内容，从而获得深长的滋味。寿镜吾先生把“三味书屋”的办学宗旨也作为子孙的人生指南，不许自己的子孙去应考做官，要甘于布衣暖、菜根香和品尝诗书的滋味。 【名人轶事】 鲁迅求学之路 在绍兴 相关作品：《五猖会》《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》 经历：1887年鲁迅由叔祖周玉田开蒙，进周家自设的私塾读书。除习字、对课之外，主要是读《鉴略》。因课余在周玉田家中看到许多杂书，引起了欣赏和搜集图画书的兴趣。1892年被送进“三味书屋”，从寿镜吾读书。除在课堂上读经史之外，还读小说，看画谱，并逐渐养成了影描小说书上的插图，直至整段整本地抄杂书的爱好。 影响：埋下学习种子，启蒙艺术审美。 在南京 相关作品：《琐记》 经历：1898年离开绍兴到南京，考入南京江南水师学堂，因不满其“乌烟瘴气”的氛围，后来又改入南京矿路学堂。课余时间，鲁迅阅读了外国文学和社会科学方面的著作，特别是《天演论》，对他的影响极大。 影响：自主学习，开拓视野，冲破封建束缚，追求新知识，接受了民主自由的进步思想。 在日本 相关作品：《藤野先生》 经历：1902 年赴日本留学，先入东京弘文学院学习日语，后进入仙台医学专门学校学习现代医学。在仙台影响鲁迅最深的是解剖学老师藤野严九郎。仙台求学期间，鲁迅经历了“匿名信事件”和“看电影事件”，后从学校退学。 影响：求学时的经历使鲁迅深感弱国弱民备受歧视的悲哀，激发了他强烈的民族自尊心和救国救民的斗争精神，因而做出人生的重大抉择——弃医从文。 考点链接 概括文章的主要内容 【考点解读】 阅读一篇文章，必须把握它的主要内容，只有这样才能进一步领会作者的写作意图。“概括文章的主要内容”是现代文阅读的常见考点之一。 常见的考查形式： 1.请用一句话概括文章的中心事件(主要内容)。 2.本文着力叙写了三件事情，请用简洁的语言概括出另外两件。 【技法点拨】 1.段意合并法。 适用于主体部分是并列结构的文章，把每段大意综合起来，加以概括。 2.要素串联法。 即在写人叙事类的文章里，把时间、地点、人物、起因、经过及结果等基本要素串联起来，用简洁的语言表述。 3.问题概括法。 抓住文章讲述的主要问题，把主要问题的陈述内容概括出来。 4.文题拓展法。 有的文章题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充实，就可得到文章的主要内容。 提示：概括段落内容的方法大体与概括文章内容相同，可采取要素串联法、问题概括法等。 【答题模式】 1.本文记叙了××(人物)在什么时间，什么地点，做何事，有什么结果等。 2.若题干已给出概括示例，仿照其结构概括内容即可。 【典型例题】 插秧 吴昌勇 ①农家日子的富态，尽在土地的富态里，尽在庄稼人早出晚归的耕作里。 ②过了雨水节气，春耕的第一犁往往从水田开始。些许潮湿的泥土，散发着浓郁的泥腥味，这是生着肥膘的好田独有的气息。 ③水田需要水养。深耕过后，农人从沟渠边，将哗哗流淌的纯银水花赶进田里，如赶着一群引吭高歌的大白鹅。水中的泥土好似鼓起腮的鱼儿，开始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。 ④这头的水田被溪水泡着，被和煦的春光暖着，那边已经开始忙着将晾晒干燥的谷种簸去杂质和秕谷，精选出最饱满的谷粒准备催芽。 ⑤清冽的山泉水，先冲，再淘，后泡。等到谷壳彻底软化，巧手的农妇小心翼翼地将其用细纱布包裹起来，装进透气的竹篾筐。三五天时间，半湿半干的谷种，在半睡半醒中萌出新芽。 ⑥在水田的正中，农人用新泥为这些初生的稻芽建造出新居——一个三五平方米的长方形簇格，铺上清水的床单，平整熨帖。清明前后，谷种如雨滴般从农人的手中均匀地洒落，在泥水的襁褓里完成由芽到叶的成长。陪伴它们的，是春天的蛙鸣和一群油滑光亮的蝌蚪。 ⑦节气到了谷雨，春天和夏天隔空有了第一次握手。草木葱茏，雨水充沛，正是插秧的好时节。早上日头刚升起来，男劳力在田坎上脱鞋脱袜，挽起裤腿，进入水田将秧苗连根拔出，用清水淘去根部的泥浆，扎成茶杯粗细的小捆。待到秧苗全部移除，再将水田耘耥成平整的镜面。 ⑧一切准备就绪，村里的男人们排成一排，左手握着苗捆，右手食指和拇指从中分出三两根，捏紧苗身，用手指的力量将根须直接送进油汪汪的泥水里。第一行秧苗笔直地立起身子，苗距齐整，不用比画，庄稼人的眼比尺子更精准。从田里拔出沾满泥水的裤脚，后退一步，紧接着，是第二行、第三行，刚刚还是一汪泥水的田逐渐有了满眼新绿。 ⑨头顶是蓝天白云，眼前是晃动的水面。波光里，满是泥水、汗水的脸，能感受到秧苗的悠悠鼻息。说着，笑着，憧憬着，水田里满是庄稼人朴实的想象，满是鸟语和蛙鸣。 ⑩当西山的夕阳将一抹红晕洒在水面，微热的山风轻轻拂过，每一株秧苗都在草木和溪流的掌声中抬头挺胸。它们向面前的庄稼人深鞠躬，向它们扎根的水田深鞠躬，也向远山近水深鞠躬。它们轻盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田长出的新羽。 ⑪入夜，八仙桌上已经摆上酒菜，劳累了一天的庄稼人围坐在一起，不醉不归。他们齐刷刷将酒杯举起，高过头顶，高过浓浓的夜色，为新栽的禾苗祈祷风调雨顺，也为大地粮仓祈祷五谷丰登。 ⑫离他们不远处，稻田里的夜宴刚刚开始。禾苗和庄稼汉一样，开怀畅饮山溪清流。一群小青蛙第一次打开嗓子唱响丰年之歌。这一刻，大地、庄稼和农人，在茫茫夜色里紧紧拥抱在一起。 （选自2024年3月16日《人民日报》，有删减） “插秧”是盛大的农事，小文同学阅读本篇文章后，了解到它包含四个重要的步骤。请结合内容，用四字短语，和小文同学一起梳理。 （1）______→（2）______→（3）平田洒谷→（4）______ 【答案】 ①赶水泡田 ②选种催芽 ③下田插秧 【解析】 本题考查内容的理解和概括。 第一空：根据文章第③段“水田需要水养。深耕过后，农人从沟渠边，将哗哗流淌的纯银水花赶进田里，如赶着一群引颈高歌的大白鹅”可知，在过了雨水节气后，农人除了深犁水田外，还会从沟渠边将水引进田里，这就是“赶水泡田”的过程。由此可以概括为：赶水泡田。 第二空：根据文章第④段“那边已经开始忙着将晾晒干燥的谷种簸去杂质和秕谷，精选出最饱满的谷粒准备催芽”和第⑤段“清冽的山泉水，先冲，再淘，后泡。等到谷壳彻底软化，巧手的农妇小心翼翼地将其用细纱布包裹起来，装进透气的竹篾筐。三五天时间，半湿半干的谷种，在半睡半醒中萌出新芽”可知，在赶水泡田后，人们精选出最饱满的谷粒准备催芽。由此可以概括为：选种催芽。 第三空：根据文章第⑦段“早上日头刚升起来，男劳力在田坎上脱鞋脱袜，挽起裤腿，进入水田将秧苗连根拔出，用清水淘去根部的泥浆，扎成茶杯粗细的小捆”和第⑧段“一切准备就绪，村里的男人们排成一排，左手握着苗捆，右手食指和拇指从中分出三两根，捏紧苗身，用手指的力量将根须直接送进油汪汪的泥水里”可知，到了谷雨时节，人们进入水田将秧苗连根拔出整理好，整整齐齐的插进油汪汪的泥水里。由此可以概括为：下田插秧。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$