【大连专用】期中模拟卷（一）- 2024-2025学年八年级语文上学期同步备考模拟卷（统编版）

2024-2025学年八年级语文上学期同步备考模拟卷（大连专用） 第一次月考卷（一）（原卷版） 注意事项： 1. 本试卷满分 120 分，考试时间 150 分钟； 2. 测试范围：八年级上册第1-3单元。 3. 所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 4. 字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。 一、积累与运用（17分） 1．（本题2分）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．业已（yǐ）    推崇（chóng）    残损（shǔn）    屏息敛声（liǎn） B．酒肆（sì）    炽热（zhì）    愚钝（yú）    抑扬顿挫（cuò） C．篡改（cuàn）    酷似（sì）    娴熟（xián）    振聋发聩（kuì） D．隽永（juàn）    解剖（pōu）    劳碌（lù）    诚皇诚恐（huáng） 2．（本题2分）选出填入下面语段横线处的词语最恰当的一项（   ） 居里夫妇能够集中精力用四年的时间提取镭，实在 。我们也要有用心专一的精神。用心专一的人，就是在用心 光阴这棵美丽的树，等待树上开花结果， 自己享受不到自己苦心经营的树上的果实， 总有人能享受到。这就是人生境界的美好。 A．难能可贵    浇注    也许    但 B．弥足珍贵    浇灌    因为    所以 C．难能可贵    浇灌    也许    但 D．弥足珍贵    浇注    因为    所以 3．（本题2分）下列各项中分析正确的一项是（   ） ①青少年最有朝气，最富梦想，未来有无限可能。②九年前聆听宇航员王亚平第一次太空课的学生，很多人已经步入大学校园，甚至有人已经成为与航天员们并肩战斗的航天工作者。③当年看着电视种下的“航天梦”种子如今已开花结果。④这次展览的“太空画展”，也在我心中播下了探索未知、学习科学的梦想种子。 A．“最”“已经”是副词，“聆听”是形容词。 B．“步入大学校园”是动宾短语，“并肩战斗”是并列短语。 C．第③句使用了夸张的修辞，生动形象地表现了“第一次太空课”对青少年的影响。 D．第④句画线部分语序不当，应把“探索未知”与“学习科学”调换位置。 4.（本题5分）文学常识与名著阅读。 （1）（2分）选出下列各项中表述有误的一项（   ） A．《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》等。 B．律诗是近体诗的一种，通常每首八句，两句成一联，字数整齐划一。《野望》《渡荆门送别》都属于五言律诗。 C．“书”是古代常见的文体之一，“书”即信函，如南朝梁时陶弘景的《与朱元思书》和吴均的《答谢中书书》，都是描写山水的名篇。 D．新闻作品的具体表现形式，包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论等。 （2）（本题3分）某中学开展“走进名著，分享经典”阅读活动，请你参与，完成下列题目。 当他和我沿着安静的小路，经过芝麻田和小麦田，走回百家坪的时候，任何关于“红色土匪”的那些形容词，都不适合用到他的身上。恰恰相反，他似乎真正是充满了愉快和生命的爱恋，像神气活现地跟在他旁边的“红小鬼”一样，他的手臂正靠着“红小鬼”的肩膀。他在南开读书的时候，生得很俊秀，身材苗条，如今他似乎还有那种风度。 (1)（1分）上述文段选自名著《红星照耀中国》，文中“他”是______（人名） (2)（2分）从文段中你体会到了他的哪些可贵品质或精神？ 5．（本题6分）古诗文默写。（请规范书写） （1） ，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （2）树树皆秋色， 。（王绩《野望》） （3） ，路远莫致之。（《庭中有奇树》） （4）老骥伏枥， 。（曹操《龟虽寿》） （5）《渡荆门送别》一诗中，李白借写家乡水恋恋不舍，含蓄地抒发思乡之情的诗句是：“ ， 。” 二、古诗文阅读（共19分） （一）（本题3分）阅读下面两首诗，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 出塞 刘孝标 蓟门秋气清，飞将出长城。 绝漠冲风急，交河夜月明。 陷敌摐①金鼓，摧锋扬旆旌②。 去去无终极，日暮动边声。 ［注释］①摐（chuāng）：敲击。②旆（pèi）旌：旌旗。 6.对两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．《使至塞上》的首联叙事，交代此行的目的和到达地点。“单车”是一辆车的意思，表明此次出使随从不多，烘托出孤寂的心境。 B．《出塞》前两句点明了雄师出塞的时间、地点和领兵的将军，这里引用了“飞将军李广”的典故。 C．《使至塞上》的尾联虚写战争，间接抒发作者对戍边将士的赞美和敬佩之情。 D．两首诗都有对沙漠的描写，都有字的锤炼。《使至塞上》的颈联用“直”字和“圆”字，《出塞》的三四句用“急”字和“明”字，都描绘了塞外明丽壮美的景象。 （二）（本题16分）阅读下面的两则文言文，回答10—14题。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】是夕，天宇开霁①，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥②策杖③并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石④而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激而鸣，殆非人间之境。行⑤二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。 （节选自秦观《龙井题名记》） [注]①霁：雨过天晴。②参寥：僧人的法号，苏轼的朋友。后文的“辨才”也是僧人的法号。③策杖：拄着手杖。④据石：靠着石头。⑤行：将要。 7．(4分)解释下列加点词在文中的意思。 （1）念无与为乐者    念：             （2）相与步于中庭    相与： （3）遂弃舟    遂：                     （4）皆寂不闻人声    皆： 8．(2分)下列句子节奏划分不正确的一项是（   ） A．庭下/如积水空明 B．从/参寥/策杖并湖而行 C．但/少闲人如吾/两人者耳。 D．酌泉/据石而饮之 9．(6分)请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 （2）谒辨才于朝音堂，明日乃还。 10．(2分)【甲】【乙】两文都写了月夜之景，但写景观察的角度不同，请作具体分析。 11．(2分)《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。【乙】文表达了作者怎样的情感？ 三、现代文阅读（34分） （一）实用类文本阅读。 （本题9分）阅读选文，完成下面小题。 【材料—】 ①学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。 ②教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。 ③学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动、个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助其养成良好学习生活习惯，寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。 （摘自《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》） 【材料二】 “双减”政策出台后，受访家长的态度调查图 （数据来源：中国青年报社社会调查中心） 【材料三】 ①一些小学生的家长抱怨给孩子检查作业，听写签字、背诵签字、试卷签字……最多时一天要签8个名，为了完成大量重复、机械的作业，有时家长不得不陪写甚至代写，家长们质疑，检查作业是谁的责任？作业的目的到底是什么？这么下去，家庭作业岂不成了家长作业？学生自主学习的习惯又怎么可能养成？ ②对此，有老师表示，老师要求家长配合，这也是对孩子负责，是为了孩子好，并不是老师偷懒。如果家长把孩子交到学校不管不问的话，对孩子的发展是没有好处的。凡有家长督促的，孩子对待作业会更认真；也有老师表示，这实属无奈之举。还有班主任老师“晒”出了自己的作息时间表：7点到校，中午几乎没有时间休息，晚上11点左右才能回家；周末不出门准备下周的课也成了家常便饭。 ③有专家认为，造成学生家庭作业角色错位的原因无非来自教师和家长两个方面，时代在发展，家长不能一味用以前的眼光来要求现在的老师，这不符合教育的现状，教育是双向的，在谁批改作业的问题上，教师不能将责任推给家长，家长也要从抱怨中跳出来，积极主动与学校沟通，当然，家长参与不等于家长代劳，随着“双减”政策的出台，对课后作业的取舍，必须成为教师首要考虑的问题，科学布置作业能帮助学生提高学业成绩，但过多过难的家庭作业，有违教育教学规律，只会让孩子失去学习兴趣，造成学生的身心疲惫，最终造成家校的矛盾与冲突。 （摘编自宋运来、徐友风主编的《中国作业的革命》，有改动） 12．(2分)下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．根据“双减”政策，初中生应该在校内完成大部分书面作业，平均完成时间不得超过90分钟。 B．学生经过努力无法完成书面作业时，可以选择不完成，正常休息，以保证充足的睡眠，老师不应该批评。 C．一些小学生的家长对给孩子检查家庭作业很不满，认为不是自己的责任，也不利于孩子自主学习习惯的养成。 D．中国教师普遍7点到校，中午几乎没有时间休息，晚上11点左右才能回家，周末也要不出门准备下周的课。 13．(3分)围绕文本主题，用简洁的语言表述你从【材料二】中得出的结论。 14．(4分)请结合以上材料，说说过重的作业负担有哪些不利影响？ （二）（本题15分）阅读下面的选文，回答文后问题。 碧涧一杯羹 ①小区门口常有老人来卖菜。萝卜缨子、南瓜头、地瓜梗……都是他们在这座城市的间隙种出来的心头好。作为一个新江南人，对这些菜我通常只是看看，一般并不会买来吃——不是嫌弃，而是不知道怎么吃。 ②一天出门时，我终于看到了一种我知道怎么吃的菜——香菜。那新鲜肥嫩、青翠欲滴的模样，让我心里打起了算盘：嗯，回头我要买上一把，配上醋、蒜、辣椒油，做成酸辣汁，蘸饺子吃。于是，我决定先去超市买饺子。 ③回来后，卖菜的大爷却告诉我，他卖的那不是香菜，而是芹菜。顿时，以资深主妇自居的我有点儿蒙：怎么会是芹菜呢？我纵横菜场那么多年，也没见过这么细小孱弱的芹菜。唉，这大爷也真是，把芹菜种成这副模样，还敢拿出来卖。“这可怎么吃啊？”我说。我们家吃芹菜通常只吃茎，可眼前这芹菜的茎细得像香菜一般。 ④“做汤呀。碧涧一杯羹，夜非无人剪。”大爷漫不经心地吟道。我大吃一惊。都说卖菜的大爷大妈不可小觑，这下我算长见识了。与此同时，我也明白了这芹菜为啥这么细——大爷种的哪里是菜，分明是情怀，是诗意！ ⑤“碧涧一杯羹，夜韭无人剪。”这是南宋词人高观国的句子。众所周知，春天的韭菜鲜香无比，是上等菜肴。但是高观国说，如若有一杯碧涧羹的话，那春夜雨露浸润过的嫩韭也都没人稀罕了。高观国还说，“野意重殷勤，持以君王献”——他还想把这美味献给君王呢！由此可见，这碧涧羹是多么美味。 ⑥碧涧羹究竟是什么羹呢？其实就是芹菜羹。南宋林洪在《山家清供》中专门讲过这道羹的做法：荻芹取根，赤芹取叶与茎，二三月里采来，洗净，开水焯一下后捞出，用醋、芝麻、盐与茴香一起浸渍，可用来做酸菜，也可用来做羹。羹味清爽馨香，一口下去，让人感觉就像来到了碧绿的山涧，所以被称为碧涧羹。 ⑦“碧涧羹”一词最早出自杜甫。他在《陪郑广文游何将军山林十首》中写道：“鲜鲫银丝脍，香芹碧涧羹。”直接给芹菜羹打了个好广告。从此，诗人们写诗，干脆就用碧涧羹来指芹菜羹了。明朝诗人高启就曾写道：“饭煮忆青泥，羹炊思碧涧。” ⑧如今芹菜是一种常见蔬菜，似乎没什么特别。但在古代，芹菜被认为是一种极好的食材。《吕氏春秋》中说：“菜之美者……云梦之芹。”意思是说，云梦那个地方出产的芹菜，是蔬菜中的美味。这不禁令人想起了那句老话：多食滋味少，少食滋味好。 ⑨冲着大爷吟的诗，这天，我从他那里买了一把芹菜。回家后洗净切碎，焯水做羹。手头没有茴香和芝麻，我就打了个蛋花。出锅后，我用白瓷小碗分别盛了，郑重地请女儿，品尝：“古籍中流传千年的美食——碧涧羹。”我还给女儿念了几首提到碧涧羹的诗。女儿听罢，拿起调羹舀了一勺：“啊，真好喝！”然后就单喝那羹，很快半碗下肚。“用什么做的，这么好喝？”“芹菜。”我说这两个字时心里有些忐忑，因为这是女儿以前从来不吃的蔬菜，我担心她会反感。结果没有。她像没听到一样，还在盛。“我也想把菜吃出诗的味道来。”她说。我听后笑了：“那你要多读书呀。” ⑩文人靠文气养心，家常便饭也能吃出山河之味，仿佛他们的锅底藏着诗。身为现代人的我们，物质富足了，但吃饭只是吃饭，毫无意蕴。想到这儿，我心中不免有些感慨：什么时候，我也能把芹菜羹吃成碧涧羹，把俗世生活过成诗呢？ 15．(2分)阅读选文，补全下面的表格。 段落 ①～④ ⑤～⑧ ⑨ 概括内容 （1） “碧涧一杯羹”诗句的出处，以及“碧涧羹”的做法和得名由来。 （2） 16．(3分)说说第③段加点词语的表达效果。 17．(3分)请从人物描写角度品析第④段画波浪线句子的表达效果。 18．(4分)本文以“碧涧一杯羹”为题，有何好处？ 19．(3分)结尾画线句表达了作者怎样的情感？ （三）（本题10分）阅读下面选文，完成下面小题。 一代才女林徽因 ①林徽因父亲林长民是清末明初政坛上的风云人物，母亲何雪媛没有文化，她的启蒙教育落在同住一起的大姑母身上。1916年，林徽因进了有名的培华女子中学读书。该校教风谨严而得法，原本聪慧的林徽因受到良好培育，日后出色的英语水平即起步于此，并早早萌生了文化意识。 ②1920年春天，其父林长民赴欧洲考察西方宪制，特意携林徽因同行，旅居伦敦一年有半。林长民行前明确告知女儿：“我此次远游携汝同行，要汝多观察诸国事物增长见识……要汝养成将来改良社会的见解与能力。”也是在伦敦，林徽因确立了献身建筑科学的志愿。父亲的房东是位女建筑师，林徽因从她那里领悟到了建筑的魅力。 ③林徽因的艺术气质和文学才华，使她以诗人的眼睛发现，坚硬冰冷的建筑物中蕴涵着“诗意”和“画意”，她提出了一个建筑学概念“建筑意" ，将建筑学研究注入了人文的色彩，这是林徽因在建筑学方面独特的重要建树。 ④1928年，新婚不久的林徽因、梁思成受聘于东北大学，创建了当时中国大学里的第一个建筑学系。她力争要与梁思成同行外出考察，在五六年时间里，林徽因的足迹遍及六七个省份。最为辉煌的一次考察，要数五台山木结构佛光寺的发现。当时日本人曾扬言，中国的唐代木构建筑已不复存在，要看这样的建筑只有去他们的奈良。林徽因和梁思成立志要找到中国唐代的木结构建筑。1937年初夏，梁思成、林徽因向五台山进发，山路狭窄崎岖，他们只好骑驮骡前行，蹒跚了两天，在黄昏中突然望见了夕阳下金光四射的宏伟殿宇，再近看远翘的飞檐，硕大的斗拱，还有柱头、门窗，处处都像唐朝工匠的高超手艺。野外考察古建筑的生活异常艰苦，常常要担心断餐，行路都要靠原始的大车和毛驴。而林徽因，一个身患肺结核的弱女子，却和男人一样，餐风宿雨，爬梁上柱，显示出她的________、________以及________。参加新中国国徽的设计，是林徽因事业上的又一个辉煌。在毛泽东主持的政协二次全体会议上，全体起立通过了国徼图案决议。在这庄严时刻，受特邀出席大会的林徽因泪花簌簌。 （节选自陈学勇《莲灯微光里的梦——林徽因的一生》 20．(3分)下列对传记的分析和概括正确的一项是（   ） A．林长民携女同行可谓用心良苦，不仅希望她能拓宽视野，还希望她能增强改良社会的责任感。 B．伦敦之行让林徽因领悟了建筑的魅力，确立了献身建筑科学的志愿，也成就了她的艺术气质。 C．林徽因的聪慧细腻和文学才华，使她能从一个独特的视角去发现建筑物中不为常人所知的美。 D．梁思成、林徽因对五台山木结构佛光寺的考察历尽艰辛，其动力源于他们对科学的探索精神。 21．(4分)从文中看，林徽因在建筑学方面取得了哪些成就？ 22．(3分)根据文章内容分析林徽因的人物形象，在④段横线上填写恰当词语。 四、作文（50分） 23．“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。诚实做人，讲求信用，要从生活中的一点一滴开始做起。 请以“我知道，这就是诚信”为题写一篇文章。 要求： （1）立意自定，文体不限，不少于600字（诗歌、戏剧除外）； （2）字迹工整，书写规范，卷面整洁（达到此项要求，评分时可奖励2分）； （3）文中请不要透露个人信息。 （4）文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年八年级语文上学期同步备考模拟卷（大连专用） 第一次月考卷（一）（解析版） 注意事项： 1. 本试卷满分 120 分，考试时间 150 分钟； 2. 测试范围：八年级上册第1-3单元。 3. 所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 4. 字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。 一、积累与运用（17分） 1．（本题2分）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．业已（yǐ）    推崇（chóng）    残损（shǔn）    屏息敛声（liǎn） B．酒肆（sì）    炽热（zhì）    愚钝（yú）    抑扬顿挫（cuò） C．篡改（cuàn）    酷似（sì）    娴熟（xián）    振聋发聩（kuì） D．隽永（juàn）    解剖（pōu）    劳碌（lù）    诚皇诚恐（huáng） 【答案】C 【详解】本题考查字音、字形辨析。 A.残损（shǔn）——sǔn； B.炽热（zhì）——chì； D.诚皇诚恐——诚惶诚恐； 故选C。 2．（本题2分）选出填入下面语段横线处的词语最恰当的一项（   ） 居里夫妇能够集中精力用四年的时间提取镭，实在 。我们也要有用心专一的精神。用心专一的人，就是在用心 光阴这棵美丽的树，等待树上开花结果， 自己享受不到自己苦心经营的树上的果实， 总有人能享受到。这就是人生境界的美好。 A．难能可贵    浇注    也许    但 B．弥足珍贵    浇灌    因为    所以 C．难能可贵    浇灌    也许    但 D．弥足珍贵    浇注    因为    所以 【答案】C 【详解】本题考查词语运用。 ①空：“难能可贵”强调难以做到的事情却做到了，非常可贵。“弥足珍贵”侧重于东西十分珍贵。句中说居里夫妇能集中精力用四年时间提取镭，这突出的是他们做到了常人难以做到的事，用“难能可贵”更能体现这种行为的可贵之处，所以①空选“难能可贵”； ②空：“浇灌”侧重于用水灌溉，使植物得到滋养。“浇注”一般用于将液态物质注入模具等。这里将光阴比作树，需要用心滋养，应该用“浇灌”更符合语境，所以②空选“浇灌”； ③④空：“也许……但……”表示一种假设关系，即前面假设一种情况，后面进行转折；“因为……所以……”是因果关系。从语境看，“自己享受不到自己苦心经营的树上的果实”是一种假设情况，“总有人能享受到”是转折，应该用表示假设转折关系的“也许……但……”，所以第③④空分别选“也许”“但”； 故选C。 3．（本题2分）下列各项中分析正确的一项是（   ） ①青少年最有朝气，最富梦想，未来有无限可能。②九年前聆听宇航员王亚平第一次太空课的学生，很多人已经步入大学校园，甚至有人已经成为与航天员们并肩战斗的航天工作者。③当年看着电视种下的“航天梦”种子如今已开花结果。④这次展览的“太空画展”，也在我心中播下了探索未知、学习科学的梦想种子。 A．“最”“已经”是副词，“聆听”是形容词。 B．“步入大学校园”是动宾短语，“并肩战斗”是并列短语。 C．第③句使用了夸张的修辞，生动形象地表现了“第一次太空课”对青少年的影响。 D．第④句画线部分语序不当，应把“探索未知”与“学习科学”调换位置。 【答案】D 【详解】本题考查语法知识、修辞病句辨析等。 A.有误。“聆听”是动词； B.有误。“并肩战斗”是偏正短语。 C.有误。第③句使用了比喻的修辞； 故选D。 4.（本题5分）文学常识与名著阅读。 （1）（2分）选出下列各项中表述有误的一项（   ） A．《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》等。 B．律诗是近体诗的一种，通常每首八句，两句成一联，字数整齐划一。《野望》《渡荆门送别》都属于五言律诗。 C．“书”是古代常见的文体之一，“书”即信函，如南朝梁时陶弘景的《与朱元思书》和吴均的《答谢中书书》，都是描写山水的名篇。 D．新闻作品的具体表现形式，包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论等。 【答案】C 【详解】本题考查文学文化常识。 C.“陶弘景的《与朱元思书》和吴均的《答谢中书书》”表述有误，《与朱元思书》的作者是吴均，《答谢中书书》的作者是陶弘景； 故选C。 （2）（本题3分）某中学开展“走进名著，分享经典”阅读活动，请你参与，完成下列题目。 当他和我沿着安静的小路，经过芝麻田和小麦田，走回百家坪的时候，任何关于“红色土匪”的那些形容词，都不适合用到他的身上。恰恰相反，他似乎真正是充满了愉快和生命的爱恋，像神气活现地跟在他旁边的“红小鬼”一样，他的手臂正靠着“红小鬼”的肩膀。他在南开读书的时候，生得很俊秀，身材苗条，如今他似乎还有那种风度。 (1)（1分）上述文段选自名著《红星照耀中国》，文中“他”是______（人名） (2)（2分）从文段中你体会到了他的哪些可贵品质或精神？ 【答案】(1)周恩来 (2)通过乡间漫步的描写，塑造周恩来平易近人、充满活力的形象。 【详解】（1）本题考查学生对名著的阅读能力。 此段文字出自《红星照耀中国》，作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。此段文字描写的人物特点是“他在南开读书的时候，生得很俊秀，身材苗条，如今他似乎还有那种风度”，这是描写周恩来的文字。所以此空处应填入的人物名字是周恩来。 （2）本题考查人物形象分析。 由“他的手臂正靠着‘红小鬼’的肩膀”可知，他爱护士兵，平易近人；由“他似乎真正是充满了愉快和生命的爱恋”可知，他生机勃勃，热爱生命；由“他生得很俊秀，身材苗条，如今他似乎还有那种风度”可知，他生活朴素，温文尔雅。 5．（本题6分）古诗文默写。（请规范书写） （1） ，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （2）树树皆秋色， 。（王绩《野望》） （3） ，路远莫致之。（《庭中有奇树》） （4）老骥伏枥， 。（曹操《龟虽寿》） （5）《渡荆门送别》一诗中，李白借写家乡水恋恋不舍，含蓄地抒发思乡之情的诗句是：“ ， 。” 【答案】 大漠孤烟直 山山唯落晖 馨香盈怀袖 志在千里 仍怜故乡水 万里送行舟 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：漠、孤、晖、馨、盈、袖。 二、古诗文阅读（共19分） （一）（本题3分）阅读下面两首诗，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 出塞 刘孝标 蓟门秋气清，飞将出长城。 绝漠冲风急，交河夜月明。 陷敌摐①金鼓，摧锋扬旆旌②。 去去无终极，日暮动边声。 ［注释］①摐（chuāng）：敲击。②旆（pèi）旌：旌旗。 6.对两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．《使至塞上》的首联叙事，交代此行的目的和到达地点。“单车”是一辆车的意思，表明此次出使随从不多，烘托出孤寂的心境。 B．《出塞》前两句点明了雄师出塞的时间、地点和领兵的将军，这里引用了“飞将军李广”的典故。 C．《使至塞上》的尾联虚写战争，间接抒发作者对戍边将士的赞美和敬佩之情。 D．两首诗都有对沙漠的描写，都有字的锤炼。《使至塞上》的颈联用“直”字和“圆”字，《出塞》的三四句用“急”字和“明”字，都描绘了塞外明丽壮美的景象。 【答案】D 【详解】本题考查对内容的理解与分析。 D.《使至塞上》的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了塞外雄浑壮阔的景象。《出塞》的三四句“绝漠冲风急，交河夜月明”，“冲风急”体现了环境的恶劣、紧迫，并非描绘的是明丽壮美的景象。 故选D。 （二）（本题16分）阅读下面的两则文言文，回答10—14题。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】是夕，天宇开霁①，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥②策杖③并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石④而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激而鸣，殆非人间之境。行⑤二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。 （节选自秦观《龙井题名记》） [注]①霁：雨过天晴。②参寥：僧人的法号，苏轼的朋友。后文的“辨才”也是僧人的法号。③策杖：拄着手杖。④据石：靠着石头。⑤行：将要。 7．(4分)解释下列加点词在文中的意思。 （1）念无与为乐者    念：             （2）相与步于中庭    相与： （3）遂弃舟    遂：                     （4）皆寂不闻人声    皆： 8．(2分)下列句子节奏划分不正确的一项是（   ） A．庭下/如积水空明 B．从/参寥/策杖并湖而行 C．但/少闲人如吾/两人者耳。 D．酌泉/据石而饮之 9．(6分)请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 （2）谒辨才于朝音堂，明日乃还。 10．(2分)【甲】【乙】两文都写了月夜之景，但写景观察的角度不同，请作具体分析。 11．(2分)《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。【乙】文表达了作者怎样的情感？ 【答案】7． 考虑，想到 共同，一起。 于是 全，都。 8．C 9．（1）（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户（十分优美），我高兴地起来走出户外。 （2）在朝音堂拜见辨才（大师），第二天便回去了。 10．甲文从视觉角度写出月色空明（空灵澄澈），疏影摇曳的美妙境界。乙文从听觉角度写出夜晚环境的幽静（幽寂）。 11．表达作者对此地美景的喜爱之情，抒写内心的欢愉。 【解析】7．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：想到没有可以共同游乐的人。念，考虑，想到； （2）句意：一起在庭院中散步。相与，共同，一起； （3）句意：于是离开船。遂，于是； （4）句意：都十分寂静听不到人的声音。皆，全，都。 8．本题考查划分句子节奏。 C.句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 “但少闲人”是一个相对完整的表述。“如吾两人者耳”意思是像我们两人这样的罢了，是对“闲人”的补充说明。 因此正确的划分应为：但少闲人/如吾两人者耳。 故选C。 9．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）解衣，脱衣；欲，打算；户，窗户；欣然，高兴的样子。 （2）谒，拜见；于，在；明日，第二天；乃，才；还，回去。 10．本题考查文言文内容的理解。 甲文中，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，作者从视觉角度进行描写。把庭院中的月光比作积水，营造出一种空灵澄澈的氛围，“藻、荇交横”实际是竹柏的影子，通过生动的比喻和形象的描绘，让读者仿佛亲眼看到了那如水般空明的月色和摇曳的竹柏影子，展现出月色的美妙境界。 乙文中，“自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激而鸣，殆非人间之境”，作者主要从听觉角度来刻画。“流水激激而鸣”突出了夜晚环境的幽静，通过寂静中流水的声音，以有声衬无声，更加强化了环境的幽寂之感，让读者能够感受到那种万籁俱寂的氛围。 11．本题考查文言文内容的理解。 在乙文中，“天宇开霁，林间月明，可数毫发”描绘了天空晴朗，树林间月光明亮清晰的美景，直接体现了作者对这美好月色的喜爱。“遂弃舟，从参寥策杖并湖而行”，作者迫不及待地弃舟步行，去欣赏更多的美景，表现出他积极投入美景之中的愉悦心情。“行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还”，尽管行程较晚，但作者依然兴致勃勃，直到二更天才到达目的地，且第二天才返回，足见其对此行的享受和留恋，充分表达了作者对此地美景的喜爱之情，抒写了内心的欢愉。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服准备睡觉，这时月光照进门里，（我）高兴地起来走到户外。想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们）就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水藻、水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（甚至连）头发都能数清。于是（我）离开船，跟着参寥拄着手杖沿着湖边慢走。经过雷峰塔，渡过南屏一带，在惠因涧洗脚，进入灵石坞，发现一条小路（就）沿着它爬到了风篁岭，在龙井亭休息，斟起泉水，（背）靠着山石便喝了起来。从普宁到龙井亭总共经过了十五座佛寺，都十分寂静，听不到人的声音。路边的屋舍，灯火若隐若现，草木长得葱葱郁郁，水流得很急，发出悲怆的声响，这大概不是人间有的地方。将近二更天的时候，才到达寿圣院，在朝音堂拜见辨才大师，第二天便回去了。 三、现代文阅读（34分） （一）实用类文本阅读。 （本题9分）阅读选文，完成下面小题。 【材料—】 ①学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。 ②教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。 ③学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动、个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助其养成良好学习生活习惯，寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。 （摘自《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》） 【材料二】 “双减”政策出台后，受访家长的态度调查图 （数据来源：中国青年报社社会调查中心） 【材料三】 ①一些小学生的家长抱怨给孩子检查作业，听写签字、背诵签字、试卷签字……最多时一天要签8个名，为了完成大量重复、机械的作业，有时家长不得不陪写甚至代写，家长们质疑，检查作业是谁的责任？作业的目的到底是什么？这么下去，家庭作业岂不成了家长作业？学生自主学习的习惯又怎么可能养成？ ②对此，有老师表示，老师要求家长配合，这也是对孩子负责，是为了孩子好，并不是老师偷懒。如果家长把孩子交到学校不管不问的话，对孩子的发展是没有好处的。凡有家长督促的，孩子对待作业会更认真；也有老师表示，这实属无奈之举。还有班主任老师“晒”出了自己的作息时间表：7点到校，中午几乎没有时间休息，晚上11点左右才能回家；周末不出门准备下周的课也成了家常便饭。 ③有专家认为，造成学生家庭作业角色错位的原因无非来自教师和家长两个方面，时代在发展，家长不能一味用以前的眼光来要求现在的老师，这不符合教育的现状，教育是双向的，在谁批改作业的问题上，教师不能将责任推给家长，家长也要从抱怨中跳出来，积极主动与学校沟通，当然，家长参与不等于家长代劳，随着“双减”政策的出台，对课后作业的取舍，必须成为教师首要考虑的问题，科学布置作业能帮助学生提高学业成绩，但过多过难的家庭作业，有违教育教学规律，只会让孩子失去学习兴趣，造成学生的身心疲惫，最终造成家校的矛盾与冲突。 （摘编自宋运来、徐友风主编的《中国作业的革命》，有改动） 12．(2分)下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．根据“双减”政策，初中生应该在校内完成大部分书面作业，平均完成时间不得超过90分钟。 B．学生经过努力无法完成书面作业时，可以选择不完成，正常休息，以保证充足的睡眠，老师不应该批评。 C．一些小学生的家长对给孩子检查家庭作业很不满，认为不是自己的责任，也不利于孩子自主学习习惯的养成。 D．中国教师普遍7点到校，中午几乎没有时间休息，晚上11点左右才能回家，周末也要不出门准备下周的课。 13．(3分)围绕文本主题，用简洁的语言表述你从【材料二】中得出的结论。 14．(4分)请结合以上材料，说说过重的作业负担有哪些不利影响？ 【答案】12．D 13．“双减”政策得到了大部分家长的支持；/减轻学生校外培训负担这一点，尤其受到家长认可。 14．过重的学业负担会导致孩子很少或不能参加力所能及的家务劳动，适宜的体育锻炼，阅读和文艺活动，影响孩子的劳动教育、艺术教育等方面发展。/过重的作业负担会违背教育教学规律；/让孩子失去学习兴趣；/造成学生的身心疲惫；/造成家校的矛盾与冲突。（答出任意四点即可） 【解析】12．本题考查信息的辨析。 D．有误，材料三第②段中原文是“还有班主任老师‘晒’出了自己的作息时间表：7点到校，中午几乎没有时间休息，晚上11点左右才能回家；周末不出门准备下周的课也成了家常便饭”，“中国教师普遍”的说法太绝对。 故选D。 13．本题考查提炼和概括。 认真观察材料二“‘双减’政策出台后，受访家长的态度调查图”可知，对于“提高校内教学质量，同时减轻学生校外培训负担”和“对于减少机构重复刷题，减轻孩子作业负担”，绝大多数家长的态度是“支持”，只有极少数态度“反对”或“不明确”，由此得出结论：“双减”政策得到了大部分家长的支持；减轻学生校外培训负担这一点，尤其受到家长认可。 14．本题考查概括能力。认真阅读材料，抓住关键语句分析。 根据材料一第③段“学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动、个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝”可知，过重的学业负担会导致孩子很少或不能参加力所能及的家务劳动，适宜的体育锻炼，阅读和文艺活动，影响孩子的劳动教育、艺术教育等方面发展； 根据材料三第③段“过多过难的家庭作业，有违教育教学规律，只会让孩子失去学习兴趣，造成学生的身心疲惫，最终造成家校的矛盾与冲突”可知，过重的作业负担会违背教育教学规律，让孩子失去学习兴趣，造成学生的身心疲惫，造成家校的矛盾与冲突。 （二）（本题15分）阅读下面的选文，回答文后问题。 碧涧一杯羹 ①小区门口常有老人来卖菜。萝卜缨子、南瓜头、地瓜梗……都是他们在这座城市的间隙种出来的心头好。作为一个新江南人，对这些菜我通常只是看看，一般并不会买来吃——不是嫌弃，而是不知道怎么吃。 ②一天出门时，我终于看到了一种我知道怎么吃的菜——香菜。那新鲜肥嫩、青翠欲滴的模样，让我心里打起了算盘：嗯，回头我要买上一把，配上醋、蒜、辣椒油，做成酸辣汁，蘸饺子吃。于是，我决定先去超市买饺子。 ③回来后，卖菜的大爷却告诉我，他卖的那不是香菜，而是芹菜。顿时，以资深主妇自居的我有点儿蒙：怎么会是芹菜呢？我纵横菜场那么多年，也没见过这么细小孱弱的芹菜。唉，这大爷也真是，把芹菜种成这副模样，还敢拿出来卖。“这可怎么吃啊？”我说。我们家吃芹菜通常只吃茎，可眼前这芹菜的茎细得像香菜一般。 ④“做汤呀。碧涧一杯羹，夜非无人剪。”大爷漫不经心地吟道。我大吃一惊。都说卖菜的大爷大妈不可小觑，这下我算长见识了。与此同时，我也明白了这芹菜为啥这么细——大爷种的哪里是菜，分明是情怀，是诗意！ ⑤“碧涧一杯羹，夜韭无人剪。”这是南宋词人高观国的句子。众所周知，春天的韭菜鲜香无比，是上等菜肴。但是高观国说，如若有一杯碧涧羹的话，那春夜雨露浸润过的嫩韭也都没人稀罕了。高观国还说，“野意重殷勤，持以君王献”——他还想把这美味献给君王呢！由此可见，这碧涧羹是多么美味。 ⑥碧涧羹究竟是什么羹呢？其实就是芹菜羹。南宋林洪在《山家清供》中专门讲过这道羹的做法：荻芹取根，赤芹取叶与茎，二三月里采来，洗净，开水焯一下后捞出，用醋、芝麻、盐与茴香一起浸渍，可用来做酸菜，也可用来做羹。羹味清爽馨香，一口下去，让人感觉就像来到了碧绿的山涧，所以被称为碧涧羹。 ⑦“碧涧羹”一词最早出自杜甫。他在《陪郑广文游何将军山林十首》中写道：“鲜鲫银丝脍，香芹碧涧羹。”直接给芹菜羹打了个好广告。从此，诗人们写诗，干脆就用碧涧羹来指芹菜羹了。明朝诗人高启就曾写道：“饭煮忆青泥，羹炊思碧涧。” ⑧如今芹菜是一种常见蔬菜，似乎没什么特别。但在古代，芹菜被认为是一种极好的食材。《吕氏春秋》中说：“菜之美者……云梦之芹。”意思是说，云梦那个地方出产的芹菜，是蔬菜中的美味。这不禁令人想起了那句老话：多食滋味少，少食滋味好。 ⑨冲着大爷吟的诗，这天，我从他那里买了一把芹菜。回家后洗净切碎，焯水做羹。手头没有茴香和芝麻，我就打了个蛋花。出锅后，我用白瓷小碗分别盛了，郑重地请女儿，品尝：“古籍中流传千年的美食——碧涧羹。”我还给女儿念了几首提到碧涧羹的诗。女儿听罢，拿起调羹舀了一勺：“啊，真好喝！”然后就单喝那羹，很快半碗下肚。“用什么做的，这么好喝？”“芹菜。”我说这两个字时心里有些忐忑，因为这是女儿以前从来不吃的蔬菜，我担心她会反感。结果没有。她像没听到一样，还在盛。“我也想把菜吃出诗的味道来。”她说。我听后笑了：“那你要多读书呀。” ⑩文人靠文气养心，家常便饭也能吃出山河之味，仿佛他们的锅底藏着诗。身为现代人的我们，物质富足了，但吃饭只是吃饭，毫无意蕴。想到这儿，我心中不免有些感慨：什么时候，我也能把芹菜羹吃成碧涧羹，把俗世生活过成诗呢？ 15．(2分)阅读选文，补全下面的表格。 段落 ①～④ ⑤～⑧ ⑨ 概括内容 （1） “碧涧一杯羹”诗句的出处，以及“碧涧羹”的做法和得名由来。 （2） 16．(3分)说说第③段加点词语的表达效果。 17．(3分)请从人物描写角度品析第④段画波浪线句子的表达效果。 18．(4分)本文以“碧涧一杯羹”为题，有何好处？ 19．(3分)结尾画线句表达了作者怎样的情感？ 【答案】15．（1）“我”在小区大门口，偶遇卖芹菜的会吟诗的大爷。（2）“我”做了碧涧羹，女儿很爱喝。 16．“纵横”大词小用，/强调自己对菜场的熟悉，/带有幽默色彩。 17．语言描写、神态描写，生动形象地写出了卖菜大爷随口说出诗句的情形，表现了卖菜大爷对诗句的熟悉。 18．引用诗句，激发读者阅读兴趣，给文章增添文采与诗意；是文章的线索，贯穿全文。 19．对毫无意蕴的俗世生活的厌倦与不满，对诗意生活的追求与向往。 【解析】15．本题考查文章内容的概括。 由第①段“小区门口常有老人来卖菜”，第②段“一天出门时，我终于看到了一种我知道怎么吃的菜——香菜”，第④段“‘做汤呀。碧涧一杯羹，夜非无人剪。’大爷漫不经心地吟道。”可知，“我”在小区大门口，偶遇卖芹菜的会吟诗的大爷； 由第⑨段“冲着大爷吟的诗，这天，我从他那里买了一把芹菜。回家后洗净切碎，焯水做羹”“女儿听罢，拿起调羹舀了一勺：‘啊，真好喝！’然后就单喝那羹，很快半碗下肚”可知，“我”做了碧涧羹，女儿很爱喝。 16．本题考查词语赏析。 “纵横”本义指奔驰无阻，也指在某个领域纵横自如，能充分发挥才能；这里大词小用，用来形容“我”对菜场十分熟悉，同时也更能体现“我”见到“这样细小的芹菜”时的吃惊，用语幽默有趣。 17．本题考查人物描写及其作用。 结合“‘做汤呀。碧涧一杯羹，夜非无人剪。’大爷漫不经心地吟道”的内容可知，“做汤呀。碧涧一杯羹，夜非无人剪。”是对老大爷的语言描写，“漫不经心”是对老大爷的神态描写，写出了老大爷说这句话时候的随意和真实，含蓄地体现了老大爷世外高人的形象，也表现了老大爷对诗句的熟悉。 18．本题考查文章标题的作用。 首先，结合第④段“碧涧一杯羹，夜非无人剪”可知，标题引用诗句，能够激发读者阅读兴趣，给文章增添诗意；其次，本文作者从见到芹菜、看到卖菜大爷有情怀有诗意的生活、了解了碧涧羹的由来和做法、回来后制羹品尝等事情中，“碧涧一杯羹”穿插其中，起到线索作用，贯穿全文。 19．本题考查情感主旨。 结合第⑩段“身为现代人的我们，物质富足了，但吃饭只是吃饭，毫无意蕴”可知，作者认为现代人吃饭只是为了吃饭，毫无意蕴，表达了对毫无意蕴的俗世生活的厌倦与不满；“什么时候，我也能把芹菜羹吃成碧涧羹，把俗世生活过成诗呢”，我们对日常生活不仅要葆有热情，还要有一双发现美的眼睛，让普通的生活，变得富有诗意，表达出作者对诗意生活的追求与向往。 （三）（本题10分）阅读下面选文，完成下面小题。 一代才女林徽因 ①林徽因父亲林长民是清末明初政坛上的风云人物，母亲何雪媛没有文化，她的启蒙教育落在同住一起的大姑母身上。1916年，林徽因进了有名的培华女子中学读书。该校教风谨严而得法，原本聪慧的林徽因受到良好培育，日后出色的英语水平即起步于此，并早早萌生了文化意识。 ②1920年春天，其父林长民赴欧洲考察西方宪制，特意携林徽因同行，旅居伦敦一年有半。林长民行前明确告知女儿：“我此次远游携汝同行，要汝多观察诸国事物增长见识……要汝养成将来改良社会的见解与能力。”也是在伦敦，林徽因确立了献身建筑科学的志愿。父亲的房东是位女建筑师，林徽因从她那里领悟到了建筑的魅力。 ③林徽因的艺术气质和文学才华，使她以诗人的眼睛发现，坚硬冰冷的建筑物中蕴涵着“诗意”和“画意”，她提出了一个建筑学概念“建筑意" ，将建筑学研究注入了人文的色彩，这是林徽因在建筑学方面独特的重要建树。 ④1928年，新婚不久的林徽因、梁思成受聘于东北大学，创建了当时中国大学里的第一个建筑学系。她力争要与梁思成同行外出考察，在五六年时间里，林徽因的足迹遍及六七个省份。最为辉煌的一次考察，要数五台山木结构佛光寺的发现。当时日本人曾扬言，中国的唐代木构建筑已不复存在，要看这样的建筑只有去他们的奈良。林徽因和梁思成立志要找到中国唐代的木结构建筑。1937年初夏，梁思成、林徽因向五台山进发，山路狭窄崎岖，他们只好骑驮骡前行，蹒跚了两天，在黄昏中突然望见了夕阳下金光四射的宏伟殿宇，再近看远翘的飞檐，硕大的斗拱，还有柱头、门窗，处处都像唐朝工匠的高超手艺。野外考察古建筑的生活异常艰苦，常常要担心断餐，行路都要靠原始的大车和毛驴。而林徽因，一个身患肺结核的弱女子，却和男人一样，餐风宿雨，爬梁上柱，显示出她的________、________以及________。参加新中国国徽的设计，是林徽因事业上的又一个辉煌。在毛泽东主持的政协二次全体会议上，全体起立通过了国徼图案决议。在这庄严时刻，受特邀出席大会的林徽因泪花簌簌。 （节选自陈学勇《莲灯微光里的梦——林徽因的一生》 20．(3分)下列对传记的分析和概括正确的一项是（   ） A．林长民携女同行可谓用心良苦，不仅希望她能拓宽视野，还希望她能增强改良社会的责任感。 B．伦敦之行让林徽因领悟了建筑的魅力，确立了献身建筑科学的志愿，也成就了她的艺术气质。 C．林徽因的聪慧细腻和文学才华，使她能从一个独特的视角去发现建筑物中不为常人所知的美。 D．梁思成、林徽因对五台山木结构佛光寺的考察历尽艰辛，其动力源于他们对科学的探索精神。 21．(4分)从文中看，林徽因在建筑学方面取得了哪些成就？ 22．(3分)根据文章内容分析林徽因的人物形象，在④段横线上填写恰当词语。 【答案】20．A 21．（1）提出了一个建筑学概念“建筑意”；（2）与梁思成共同创建了当时中国大学里的第一个建筑学系；（3）找到了中国唐代的木结构建筑——佛光寺，推翻了日本人的论断；（4）参加了新中国国徽的设计。 22．坚忍、乐观以及对理想的执着。 【解析】20．本题考查对文章内容的理解与分析。 B.由第②段“也是在伦敦，林徽因确立了献身建筑科学的志愿。父亲的房东是位女建筑师，林徽因从她那里领悟到了建筑的魅力”可知，伦敦之行让林徽因领悟了建筑的魅力，确立了献身建筑科学的志愿，但未提及“成就了她的艺术气质”，无中生有； C.由第③段“林徽因的艺术气质和文学才华，使她以诗人的眼睛发现……这是林徽因在建筑学方面独特的重要建树”可知，文中说的是“林徽因的艺术气质和文学才华”，并非“聪慧细腻”； D.由第④段“当时日本人曾扬言，中国的唐代木构建筑已不复存在，要看这样的建筑只有去他们的奈良。林徽因和梁思成立志要找到中国唐代的木结构建筑”可知，选项以偏概全，从文中看，还应有他们对中国传统建筑的民族责任感； 故选A。 21．本题考查对文章内容的理解与概括。 由第③段“她提出了一个建筑学概念‘建筑意’，将建筑学研究注入了人文的色彩，这是林徽因在建筑学方面独特的重要建树”可知，提出了一个建筑学概念“建筑意”； 由第④段“1928年，新婚不久的林徽因、梁思成受聘于东北大学，创建了当时中国大学里的第一个建筑学系”可知，与梁思成共同创建了当时中国大学里的第一个建筑学系； 由第④段“最为辉煌的一次考察，要数五台山木结构佛光寺的发现”“当时日本人曾扬言，中国的唐代木构建筑已不复存在，要看这样的建筑只有去他们的奈良。林徽因和梁思成立志要找到中国唐代的木结构建筑”可知，找到了中国唐代的木结构建筑——佛光寺，推翻了日本人的论断； 由第④段“参加新中国国徽的设计，是林徽因事业上的又一个辉煌”可知，参加了新中国国徽的设计。 22．本题考查对人物分析及填写词语。 由第④段“林徽因和梁思成立志要找到中国唐代的木结构建筑”可知，林徽因对理想的决心和执着。 由第④段“而林徽因，一个身患肺结核的弱女子，却和男人一样，餐风宿雨，爬梁上柱”可知，这里表现了林徽因意志坚强、有韧性，且敢去吃苦，保持乐观心态，最后终于发现中国唐代的木结构建筑——佛光寺，推翻了日本人的论断。 综上所述，应填词语为：坚忍、乐观以及对理想的执着。 四、作文（50分） 23．“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。诚实做人，讲求信用，要从生活中的一点一滴开始做起。 请以“我知道，这就是诚信”为题写一篇文章。 要求： （1）立意自定，文体不限，不少于600字（诗歌、戏剧除外）； （2）字迹工整，书写规范，卷面整洁（达到此项要求，评分时可奖励2分）； （3）文中请不要透露个人信息。 （4）文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 我知道，这就是诚信 诚信，是黑夜里的一盏明灯，照亮我们前行的路；诚信，是冬日里的一缕阳光，温暖我们寒冷的心；诚信，是沙漠中的一泓清泉，滋润我们干涸的灵魂。我知道，这就是诚信。   一个周末，我和妈妈一起去商场购物。在一家服装店里，我看中了一件漂亮的 T 恤，妈妈便准备付钱买下。当妈妈打开钱包时，发现现金不够，于是她拿出银行卡准备刷卡结账。可是，店员试了几次，刷卡机都显示交易失败。妈妈一脸尴尬，店员也有些不耐烦地说：“要不你们先别买了，等下次带够钱再来。”我心里十分失落，因为真的很喜欢那件 T 恤。   就在我们准备离开的时候，妈妈突然说：“你在这里等我一下，我去附近的银行取钱。”说完，妈妈就匆匆离开了。大约过了半个小时，妈妈气喘吁吁地跑了回来，额头上布满了汗珠。她把钱递给店员，顺利地买下了那件 T 恤。回家的路上，我问妈妈：“为什么非要今天买呢？我们可以下次再来呀。”妈妈笑着说：“答应了买给你，就一定要做到。这是诚信，做人要言而有信。”那一刻，我明白了，这就是诚信。 还有一次，我和朋友约好周末一起去图书馆看书。可是，周六的早上，天空突然下起了大雨。我望着窗外的雨幕，心想：这么大的雨，她应该不会去了吧？要不我也别去了。就在我犹豫不决的时候，我想起了妈妈说的话，做人要言而有信。于是，我拿起雨伞，毅然走出了家门。   当我到达图书馆的时候，朋友已经在那里等着了。她看到我，惊喜地说：“我以为你不会来了呢。”我笑着说：“我们约好了的，我怎么能不来呢？”那一刻，我从朋友的眼神中看到了赞许，我知道，这就是诚信。   诚信，不需要惊天动地的壮举，只需要在日常生活中的点点滴滴中坚守。它是商鞅南门立木的一诺千金，是曾子杀猪教子的身体力行，是季布一诺千金的佳话流传。   我知道，这就是诚信。它是一种品质，一种力量，一种让我们的人生更加美好的道德基石。让我们都做一个诚信的人，用诚信去书写美好的人生篇章。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“我知道，这就是诚信”，重点在于“知道”和“诚信”。“知道”强调了一个认知的过程，可能是通过亲身经历、观察他人或深入思考而得出的结论。“诚信”则是文章的核心主题，需要明确阐述什么是诚信，以及它在生活中的重要性和表现形式。立意可以从个人成长中对诚信的认识和坚守出发，讲述诚信给自己带来的积极影响；也可以通过描述身边的诚信故事，展现诚信对社会和人际关系的重要价值；还可以从反面入手，讲述因缺乏诚信而导致的不良后果，从而突出诚信的不可或缺。 第二，选材构思。本题适合写成记叙文。个人经历：可以讲述自己曾经在一次考试中面临作弊的诱惑，但最终坚守诚信，没有抄袭，虽然成绩可能不理想，但内心感到踏实和自豪。通过这个经历，深刻理解到诚信是对自己的尊重，也是对知识的敬畏。家庭影响：讲述父母在生意场上坚守诚信原则，哪怕面对巨大的利益诱惑，也绝不欺骗客户，从而赢得了良好的口碑和长久的合作。从父母的言传身教中，懂得了诚信是经商之魂。社会见闻：在街头看到一个小商贩，童叟无欺，始终保持诚信经营，生意兴隆。通过这个见闻，意识到诚信是立业之本，能带来长久的成功。在构思时，要注意以下几点：开头可以设置悬念或通过一个引人入胜的场景引入主题，引起读者的兴趣。中间叙述具体事例时，要注重细节描写，如人物的语言、动作、心理等，使故事更生动感人。结尾要总结升华，再次强调诚信的重要性，并结合自身的感悟和思考，让文章更有深度和内涵。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$