2.5 用6和7的加、减法解决问题（一）（教学课件）-2024-2025学年一年级数学上册（人教版 ）

第5课时 用6和7的加、减法解决问题（一） 小学数学·一年级（上）·人教版 学科网 1. 知道图中大括号和问号的意义，初步学会利用圆等简单符号代替实物分析问题，并正确列出算式，解决简单的实际问题。 2.形成初步的观察能力、收集信息的能力和解决简单实际问题的能力。 3. 体会生活中处处有数学，激发用数学解决问题的兴趣。 教学目标 学科网 【重点】 能看懂图意，会正确地口述题意和列式，并正确进行运算。 【难点】 理解大括号和问号所表示的意思， 学会用圆等符号代替实物分析问题。 重点难点 学科网 3 你能说说下面图片的意思吗？ ＝ 3 ＋ 4 7 （条） 课前引入 学科网 4 ＝ 4 ＋ 2 6 （只） 我知道：外面的圆圈表示把里面的物体合在一起，可以列加法算式计算。 课前引入 学科网 5 你能说说下图表示的意思吗？ ？只 2 探求新知 学科网 6 左边有 只， 右边有 只。 4 2 ？只 大括号 问号 表示把两部分合起来 表示要求的问题 表示求一共有几只。 阅读理解 探求新知 学科网 ？只 左边有4只 右边有2只 一共有几只？ 阅读理解 探求新知 学科网 一共有几只？ 我们可以用●代替兔子来思考。 把两部分合起来用加法算。 分析解答 左边有4只 右边有2只 探求新知 学科网 一共有几只？ = （只） 6 4 2 + “只”是单位，列式时，单位需要加括号。 分析解答 左边有4只 右边有2只 探求新知 学科网 回顾反思 左边有4只 右边有2只 一共有几只？ = （只） 6 4 2 + 可以看图数一数。 1 2 3 4 5 6 刚好6只，说明解答正确！ 一共有 只。 6 这样解答对吗？ 探求新知 学科网 11 一共有 只。 6 解决问题的一般步骤是先看图中告诉我们什么，要求的问题是什么，再列式解答。 我用●代替兔子，便于理解。 你是怎样解决这个问题的？ 回顾反思 探求新知 学科网 12 原来有 只, 又跑来 只, 做一做。 5 2 一共有几只？ ？只 小试牛刀 学科网 ？只 原来有 只, 一共有几只？ 5 又跑来 只, 2 做一做。 把两部分合起来用加法算。 = （只） 7 5 2 + 小试牛刀 学科网 ？只 原来有 只, 一共有几只？ 5 又跑来 只, 2 做一做。 这样解答对吗？ 看图数一数！ 1 2 3 4 5 6 7 刚好7只，说明解答正确！ 一共有 只。 7 = （只） 7 5 2 + 小试牛刀 学科网 2.看图先说一说，再填一填。 ？条 左边有 条鱼, 一共有几条鱼？ 3 右边有 条鱼, 3 = （条） 6 3 3 + 算式中的两个3，意思一样吗？ 小试牛刀 学科网 3.看图列式。 (1) ？只 = （只） 7 4 3 + 小试牛刀 学科网 (2) ？只 = （只） 7 6 1 + 小试牛刀 学科网 4.说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么， 再解答。 ？只 左边有3只鸭子, 右边有4只鸭子, 一共有几只鸭子？ 小试牛刀 学科网 = （只） 7 3 4 + 一共有 只鸭子。 7 4.说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么， 再解答。 ？只 左边有3只鸭子, 右边有4只鸭子, 一共有几只鸭子？ 小试牛刀 学科网 通过这节课的学习，你学会了什么？ 我知道“ ”表示求一共有几只(个)…,要用加法来计算。 ？ 解决问题的一般步骤是先看图中告诉我们什么，要求的问题是什么，再列式解答。 课堂小结 学科网 21 作业课件中的相关练习。 教材第47、48页的练一练第4（左）、6（右）题。 01 02 课后作业 学科网 $$