2.6 用6和7的加、减法解决问题（二）（教学课件）-2024-2025学年一年级数学上册（人教版 ）

第6课时 用6和7的加、减法解决问题（二） 小学数学·一年级（上）·人教版 学科网 1. 知道图中大括号和问号的用意，能从图中理解已知和未知的内容，知道从一个数里去掉一部分后求还剩多少，是用减法计算。 2. 学会运用符号化思想解决问题，初步培养运算能力和解决问题的能力。 3. 感受数学与日常生活的紧密联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学目标 学科网 【重点】 会正确地口述图意及列式计算。 【难点】 明确问题，知道要求的是哪一部分， 并正确地列出算式。 重点难点 学科网 3 你能说说下面这些图的意思吗？ ＝ 5 ＋ 2 7 （个） ？个 课前引入 学科网 4 ＝ 6 - 2 4 （只） 我知道：右面的虚线框表示从所有物体中去掉这些物体，可以列减法算式计算。 课前引入 学科网 5 你能说说下图表示的意思吗？ 7只 ？只 1 探求新知 学科网 6 阅读理解 “？”到哪儿去啦？ 7只 ？只 有一些青蛙。 一共有7只。 一共有 只， 跳走 只。 7 2 探求新知 学科网 ？只 ？只 表示求还剩几只。 有一些青蛙。 阅读理解 一共有 只， 跳走 只。 7 2 7只 一共有7只。 探求新知 学科网 7只 还剩几只？ 一共有7只 ？只 跳走2只。 阅读理解 探求新知 学科网 我们也可以用●代替青蛙来思考。 分析解答 ？只 还剩几只？ 跳走2只。 7只 探求新知 学科网 从7只里去掉2只，要用减法。 要求还剩几只,该怎样计算呢？ = （只） 5 7 2 - 分析解答 探求新知 学科网 这样解答对吗？ 剩下的刚好5只，做对了。 可以看图数一数。 1 2 3 4 5 回顾反思 = （只） 5 7 2 - 探求新知 学科网 = （只） 5 7 2 - 还剩 只。 5 还可以把跳走的和剩下的加一加。 回顾反思 跳走的2只加上剩下的5只，正好是7只，做对了。 探求新知 学科网 = （只） 5 7 2 - 为什么要用减法解决呢？ 回顾反思 还剩 只。 5 从总数里去掉一部分，要用减法算。 探求新知 学科网 走了 只, 6只 一共有 只, 还剩几只？ 6 4 = （只） 2 6 4 - 还剩 只。 2 ？只 还有？只 做一做。 1. 探求新知 学科网 2.看图先说一说，再填一填。 = （个） 4 7 3 - 解答正确吗？ 7个 ?个 一共有 个 , 摘了 个 , 还剩几个 ？ 7 3 1 2 3 4 还有？个 探求新知 学科网 1.看图列式。 (1) 7本 = （本） 2 7 5 - ?本 还有？本 小试牛刀 学科网 (2) 7只 = （只） 4 7 3 - ?只 还有？只 1.看图列式。 小试牛刀 学科网 3.说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么， 再解答。 7只 一共有7只小鸟, 飞走了4只小鸟, 还有几只小鸟？ ?只 还有？只 小试牛刀 学科网 3.说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么， 再解答。 7只 ?只 = （只） 3 7 4 - 还有 只小鸟。 3 小试牛刀 学科网 4.说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么， 再解答。 6个 一共有6个棋子, 左手有4个, 右手有几个？ 右手有？个 小试牛刀 学科网 4.说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么， 再解答。 6个 = （个） 2 6 4 - 右手有 个棋子。 2 小试牛刀 学科网 通过这节课的学习，你学会了什么？ 已知“ ”，表示一共有6只和其中一部分，求另一部分是多少要用减法来计算。 6只 列式计算后记得写上单位，并加上括号；还要注意检查结果对不对。 课堂小结 学科网 23 作业课件中的相关练习。 教材第47、48页的练一练第7~9题。 01 02 课后作业 学科网 $$