专题06 在集体中成长（精选高频非选择题22题）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级道德与法治上学期期中真题分类汇编（山东专用）

专题06 在集体中成长 精选高频考题22题·非选择题 1．（23-24七年级下·山东泰安·期中）【美好集体我共建】 为了荣获文明班级称号，七年（1）班充分发扬“自治精神”，“人人有事做，事事有人做！”教室的电灯有人负责关；卫生工具乱了，有人负责整理；饮水机水槽里的水满了，有人负责倒……这样一来，每个同学都有自己的小岗位，有的同学甚至有好几个小岗位，“人人都是班级小主人”的理念深入人心，班级成员积极参与集体生活，与集体共成长。 结合材料，谈谈作为中学生，你要如何在共建美好集体中尽责？ 2．（23-24七年级下·山东淄博·期中）材料分析题 【正确处理关系合理排解烦恼】 材料一  2024年3月28日，2023“感动淄川”年度人物新闻发布会召开。当选2023“感动淄川”年度人物中有直面挑战，守护家乡绿水青山的自然资源执法卫士；有不惧危险，高速路上英勇救人的退役大学生……在他们身上，有着“雪中送炭三九暖”的满腔热忱，有着“吹尽狂沙始到金”的执着不屈，有着“俯首甘为孺子牛”的兢兢业业……他们在关注个人合理利益的同时坚持集体利益，他们的事迹平凡而伟大，他们的精神质朴而崇高，为淄川增添了温暖的底色，书写了动人的篇章。 (1)2023“感动淄川”年度人物正确处理了个人利益与集体利益的关系。生活中，你是如何做的？ 材料二  我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就难以避免。 (2)当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就难以避免。请写出三种排解角色冲突带来的烦恼的好方法。 3．（23-24七年级下·山东聊城·期中） 材料一  梁启超说：“人者国非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立，”一个人无法单独生存，集体是“我们”的重要形态。我们要学习过集体生活。 (1)集体生活可以在哪些方面涵养我们的品格? 材料二  苏霍姆林斯基说过，个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。 (2)请用所学知识，说一说我们如何在集体中发展个性? 4．（23-24七年级下·山东济南·期中）【学习榜样建设集体】 某校组织开展黑板报评比，七年级（2）班同学奔着夺冠的目标全力筹备。根据班长的安排，擅长阅读的小海负责黑板报文字内容的搜集与编辑，擅长绘画的小萱负责黑板报插图的绘制，写字漂亮的小天负责文字部分的撰写，统筹能力强的小文负责协调工作。大家各负其责、相互配合，利用课余时间加班加点，努力把自己分工的工作做到最好，最终按照学校规定的时间，完成了一期高质量的黑板报，并取得第一名的优异成绩，为班集体争了光。 (1)上述材料对我们建设优秀班集体有何启示? 升入初中已经近两年了，集体生活带给我们温暖和力量,让我们发生着可喜的变化。同学们以“集体生活成就我”为主题，在全班开展了图片展评、演讲比赛等活动，为初中生活留下了美好而珍贵的印迹。 (2)请结合自身经历，谈谈你对上述材料的认识和感悟。（不少于80字） 5．（23-24七年级下·山东济南·期中）【关好集体人人憧憬】 学校要进行班经文化建设的评比，老师让董宇同学来负责。董宇最近钢琴要考级，负责这项活动还会占用学习时间，但他还是接受了这个任务，在完成任务的过程中，同学们遇到许多不适的方面，可是通过大家的努力终于解决了这些难题。董宇对同学们提出的不同意见都能认真考虑，在大家的团结协作下，班级取得了第一名的好成绩。 (1)融入集体旋律，建设美好集体。请结合材料并运用所学知识进行分析。 五四青年节到来之际，某中学七年级（1）班编排了“扬五四精神，展青年风采”为主题的舞台剧。班长和同学们一致推荐东东饰演警卫员一角，东东不满意地说：“我感觉你总是针对我，我才不愿意演警卫员呢，我要退出！”班主任知道情况后，意味深长地对大家说：“集体生活中，同学们可能有不同的诉求，出现‘不和谐音’，我们应该通过共同努力奏出集体生活的和谐乐章。” (2)请结合材料运用“单音与和声”的相关知识，谈谈如何让集体的和声更美？ 6．（23-24七年级下·山东济南·期中）【集体力量助力成长】 为建设美好班级，七年级（3）班举行了一次主题班会。 环节一时政播报 2023年10月26日，神舟十七号载人飞船成功发射，并于数小时后与天和核心舱完成交会对接。这背后的功臣是一个由数万科技工作者组成的因队，他们协同攻关，共同奋斗，推动中国航天事业取得了历史性进展。这些科技工作者遍布全国，从技术工人到研究院所，从工程师到军事指挥员，“千人一枚箭、万人一杆枪”，这就是神舟十七号背后的故事。 (1)你从材料中感悟到了什么？ 环节二勇于担资 班会主持人说：每个同学都是班级的一页、成长即承担，承担才成长。我们只有不断在成长中承担责任，得到锻炼，才能更好地促进自己和集体的发展。 (2)在集体活动中，勇于承担责任有什么意义？ 环节三遵守规则 在班会上，同学们纷纷发言，表达了自己对集体的认识和感悟。 静静说：“刚升入中学时，学校要求穿校服，可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。后来，在大家的影响下，我努力说服自己，现在我也爱穿校服了。 (3)静静说服自己的理由有哪些？ 7．（23-24七年级下·山东淄博·期中）某校七年级（6）班班主任韩老师完成日常工作之余，匠心巧思，筹划出版“特色班刊”，用心搭建学生成长平台。班刊设计了“集体故事”、“学生心语”、“美文悦读”……等多个栏目。出刊以未，每期都收到大量投稿，班刊共读成为同学们最期待的事，整个活动赢得校长大力点赞。 (1)“特色班刊”的成功创办启示我们集体力量来源何处? (2)小组长们纷纷表示通过参与班刊创办收获了太多。结合以上材料，请你谈谈集体生活对个人发展的作用。（三个方面即可） (3)语文老师、学生、家长、班主任齐上阵，共同完成了一项看似不可能完成的任.务，越来越多的同学和家长加入到了这项活动中。这告诉我们个人力量与集体力量的关系是怎样的? 8．（23-24七年级下·山东泰安·期中）所有的太空探索，大到航天器，小到一颗螺丝钉……背后都需要强大的团队做保障。就拿中国空间站来说——航天员教员团队：为航天员提前出舱活动准备预案。环控生保团队：为航天员打造适宜的生存环境。航天服研究团队：保证“飞天战袍”绝对安全可靠。飞控团队：在地面昼夜守护航天员，团队合作，让中国航天这个集体焕发出筑梦寰宇的强大力量。中国航天人以一次又一次的非凡突破，让中国印记闪耀星空。 (1)中国航天人是一个优秀的团队，看了他们的事迹后，谈谈你心目中的美好集体是什么样的？ (2)心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。为建设美好集体，七年级（1）班向全班同学发出以下倡议： 倡议书同学们： 建设美好集体有赖于我们每个成员的自觉愿望和自主行动。为此，我们倡议：主动参与集体建设，积极参加集体活动； ① ② ③ …… 亲爱的同学们，让我们团结起来，每个人都献出一份力量，为班级共同努力。 七年级（1）班全体同学 2024年4月20日 9．（23-24七年级下·山东泰安·期中）周六早上，刘飞飞同学收到了三条消息，令他比较烦恼。 刘飞飞:我已经和舞蹈老师联系过，她只有本周日上午有时间。时间比较紧，请你安排好自己时间，务必周日上午9点前往市青少年宫三楼舞蹈房参加排练! 各位队员:鉴于下周就要参加省中学生足球联赛，学校联系了专业的足球教练，定于本周日上午9点进行现场指导，请大家务必克服困难，准时参加! 各位学员:本周六上午停电，经协商确认，本周的课程调整到周日上午9点，请知悉! 来自班主任 来自足球队 来自武术教练 (1)请你为刘飞飞同学面临的烦恼支招。 小明参加了“泰山义工”志愿者组织。上周日参加过一次志愿活动，他深深地被身边一起参加志愿活动的泰山义工“舍小家为大家”的奉献精神折服，小明在日记中写到：“在集体中，就是要主动放弃发展个性。” (2)请你对小明的观点进行评析。 10．（23-24七年级下·山东淄博·期中）情境现场题 【集体生活温暖我】 情境一  周一，天气突变，放学时大雨瓢泼，我正犹豫间，高年级的大哥哥告诉我：“不用担心！学校早已为我们准备了爱心雨披！”……第二天，身体突感不适，在家休息，同班同学打来电话问候，并于下午放学后为我辅导功课……在这样的班集体中，我感觉到好温暖…… (1)小作者说：“在这样的班集体中，我感觉到好温暖……”你认为，在集体中，我们可以感受到怎样的温暖？ 【集体生活成就我】 情境二  “优秀班集体”经验交流会上，七（1）班代表小王谈到：“在我们班级，我与同学们互相学习、共同进步，我的变化真大……我越来越感觉到‘只有在集体中，人的个性才能够得到张扬、丰富和完善’。” (2)小作者说：“只有在集体中，人的个性才能够得到张扬、丰富和完善。”作为同龄人，在集体生活中你是怎样发展个性的？ 11．（23-24七年级下·山东淄博·期中）阅读材料，回答问题。 “好集体就像太阳，可以照亮我们的生活。”那怎样建设一个好的集体？闻名世界的指挥家卡拉扬是这样回答的：“我只强调三个音，来使我的乐队变成团队。首先强调‘起音’，起音不齐，乐曲就乱。第二是个人的‘专业音’，不管是吹喇叭的还是打鼓的，要表现出自己在专业上认为是最好的、最高端的音。第三个音是‘团队音’，当你打出自己的专业音之后，还要考虑到整体，不能成为干扰别人的音。” (1)好集体就像太阳，请说一说美好集体作用有哪些？ (2)分析上面材料，写出在集体中，起音、专业音和团队音分别指什么？ (3)在集体生活中，你的班级是如何实现“团队音”，让和声更美？ 12．（23-24七年级下·山东淄博·期中）阅读材料，回答问题。 2024年3月5日是我国第61个“学雷锋日”。为此，某校组织开展“传承雷锋精神  争做追锋少年”系列志愿服务活动，下面是同学们讨论的话题，请你也参与进来，思考大家提出的问题并发表自己的意见。 【雷锋语录】“当祖国和人民处在最危急的关头，我就挺身而出不怕牺牲，生为人民生，死为人民死” (1)请从个人利益与集体利益关系的角度，谈谈如何处理两者之间的关系？ 【雷锋语录】一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 (2)请分析集体力量与个人力量的关系？ 【雷锋语录】“我是一块砖，哪里需要我就往哪里搬，我愿做一颗永不生锈的螺丝钉。” (3)雷锋精神人人可学，奉献爱心处处可为，请你为班级设计两种志愿服务活动。 如：义务清理操场上的杂草 13．（23-24七年级下·山东泰安·期中）阅读材料，回答问题。 为了给同学们搭建一个挥洒热情、激发活力、展示自我的舞台，引导同学们观察美、体验美、表现美、创造美，培养审美情趣和审美能力，湖南师大附中组织开展了第37届“镕琢雅韵 情满中华”校园文化艺术节。七年级（七）班同学就即将进行的七年级大合唱进行了紧张排练，班长小玲观察到同学们有以下表现：所有同学都能准时到达音乐教室；小凡利用休息时间积极学习合唱指挥技巧；但也有个别同学在排练过程中存在讲话嬉闹现象；作为主唱的小林与小张因平时矛盾总配合不好，相互埋怨；课后小月主动清理完垃圾才离开…… 作为班长，要想在合唱比赛中取得好的成绩，她该如何号召同学们一起努力，让集体的和声更美？ 14．（23-24七年级下·山东威海·期中）向心力产生力量，凝聚力诞生希望。某中学班集体评比最终结果揭晓，七年级一班夺得总冠军，荣获“优秀班集体”称号。回味近一年来班级的成长之路，同学们深切地感受到七年级一班的“和声”之美…… 活动一：回顾我为班级添光彩的事迹 小杰：经典诵读，我获得第一名，我为七年级一班添彩。 小青：我和小伙伴在节假日为社区打扫卫生，社区向学校发了表扬信。 小兰：学校劳动周上，我和小强作为组长，团结带领同学们制定活动方案。各小组同学遵守纪律，各司其职，活动完满成功，获得学校的好评。 (1)建设集体，没有旁观者。请你通过七年级一班同学的行动说说为集体出力，每个人应怎样做？ 活动二：感受班集体的温暖 小凯学习认真，但成绩不太理想。为此，他学习信心不足，不能独立按时完成作业，多次有退学的念头。同学们发现后，针对他的情况自发开展帮扶活动。学习委员负责在学习上帮他补差补缺，班长和其他热心同学主动给他做思想工作。在同学们的关怀下，小凯的学习和思想的表现都有了很大起色，不仅成绩进步快，还主动承担起班级管理工作。 (2)从小凯的转变中，你懂得了哪些道理？（至少2点） 15．（23-24七年级下·山东烟台·期中）【在集体中成长】 金秋十月，校秋季运动会拉开序幕，七年级（1）班的同学们纷纷报名，跑步、跳高、扔铅球……他们都跃跃欲试，希望发挥自己的特长，为班级争光。可是，三级跳远很棒的小蕾却在默默地做作业。“快去报名吧，你一定能夺得冠军，咱班这个项目一定会因你而精彩！”同桌小美说。“这与我有什么关系，我只要学习好就行，何况我的优异成绩是我个人努力的结果，集体是靠不住的，我又何必为集体浪费时间和体力呢！”小蕾理由充分地回应道。 (1)假如你是小美，你会对小蕾说些什么？ (2)你是怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系的？ (3)班级中还有一部分同学像小蕾一样，只关心自己的学习，对集体的事情漠不关心，也很少参加集体活动。集体中没有旁观者，我们在担当中成长，为帮助这部分同学树立正确的认识，你想告诉他们…… 16．（23-24七年级下·山东泰安·期中）为了解同学们在集体生活中收获与成长，班长小翔在同学中做了一项调查： 小明说：“我担任班干部以后，更加严格要求自己，主动与同学交流、合作，积极协助老师做好班级的管理工作，不但学习成绩有明显提高，而且性格越来越开朗。” 小铭说：“我学会了关心别人，与同学们友好相处。” 小君说：“同学们的支持和鼓励让我在校演讲比赛中荣获一等奖。” 小雄说：“在班级中一向内向、不敢表现的我也变得活泼起来，脸上时刻洋溢着笑容。 小海说：“在小组合作学习中，我的思维更活跃、视野更开阔了。” 晓琳说：“我喜欢读书，班级成立了文学社，我担任社长，与同学们共同畅游书海，开拓视野。” 结合所学知识，谈谈这样的集体生活会带个我们哪些成长与收获? 17．（23-24七年级下·山东济宁·期中）小丽学习成绩优秀，性格内向，在班级中经常一个人独来独往。加入一班以来，发生了很大的变化。 情境一  作为数学课代表，小丽按照数学老师的要求去做：及时收发作业本，督促不交作业的同学，上课前到办公室联系老师，安排课堂准备工作……忙得不亦乐乎。 情境二  在学习上小丽一开始害怕出错，不敢回答问题。学习小组为帮她改掉这一弱点，都鼓励、推荐小丽回答。渐渐地，小丽不再害怕，变得活泼开朗，也会和同学主动交往了。 情境三  小丽还积极参加学校举办的各种活动，在学校举行的演讲比赛中，她的精彩演讲赢得了老师和同学的阵阵掌声。 请结合小丽的变化，运用所学知识谈谈班级和学校生活对学生成长的作用。 18．（23-24七年级下·山东泰安·期中）下面是七年级学生笑笑“成长日记”中的两个片段： 片段一  刚上初一，我担任了英语课代表，但我的英语成绩并不是特别突出。为了更好地为大家服务，起到带头作用，我更加努力地学习英语，主动向周围的同学请教。同学们对我的工作非常认可，我的英语也越来越好了。 片段二  新学期班级竞选班干部，我连任班长一职。大家问我秘诀时，我说：“没有什么秘诀，我只是在处理班级事务的过程中，学习了小锦的真诚，学习了小文的认真，学习了小媛的负责……” 认真阅读上述材料，从“集体与个人成长的关系”看，笑笑的“成长日记”让我们明白了哪些道理? 19．（23-24七年级下·山东淄博·期中）集体，是一个温暖的词语。一个个“我”构成了若干个“我们”。集体生活是我们青春成长的必经之路，同学们围绕“在集体中成长”开展了主题班会。 【感受集体温暖】 片段一 片段二 片段三 班级里成立了学习互助小组，同学们互相帮助、互相勉励，彼此传递关心和支持。 小李演讲比赛失利，心情很难平复，班长带领同学们给他写了加油卡片。 (1)请你结合自身经历，补充片段三。 【维护集体利益】 围绕“个人与集体”，同学们发表了自己的观点： (2)请对以上两位同学的观点进行评析。 【共建美好集体】 班级要制定一份《美好集体成长手册》，以下是他们完成这一任务的过程。 第一阶段 第二阶段 第三阶段 具体做法：每个同学都提出建议，各抒己见。存在问题：建议的内容过多，可操作性不强。 具体做法：各小组讨论，归纳出最集中的几条建议。存在问题：小组之间存在意见分歧。 具体做法：召开班会，共网商讨，通过表决，达成一致。 (3)根据《美好集体成长手册》制定过程，请你提炼出美好集体建设良方。 20．（23-24七年级下·山东淄博·期中）阅读材料，回答问题。 时光飞逝，转眼间我们七年级的学习生活已走过四分之三。回想七年级的生活，许多场景仍历历在目。以下是选自七年级（1）班班级日志——“班长微评论”的部分内容。请仔细阅读材料并回答相关问题。 班长微评论1：2月16日，每周的主题班会如期召开，本次班会的主题是“细说优秀班集体”。会上，晓强围绕“优秀班集体的特征有哪些”的发言获得同学们纷纷点赞。 (1)请你写出晓强同学发言的要点。 班长微评论2：3月5日，自从小红担任了班级学习委员以来，她在课余时间经常和同学讨论一些学习和班级成绩建设的想法和做法，经过一段时间的实践，班级成绩果然提高了，小红也得到了老师和同学们的一致赞扬。 (2)请你谈谈班集体中，积极承担责任的意义是什么？ 班长微评论3：4月29日，期中总结：如果把个人比作“单音”，那么班集体就是“和声”。尽管集体中有时会出现一些“不和谐音”，但我相信只要班级成员各尽其责，共同担当，积极承担责任，经过我们的共同努力定会创造一个优秀的班集体！ (3)作为班级的一员，请你从怎样在集体建设中尽责或在担当中成长？ 21．（23-24七年级下·山东淄博·期中）生活在线题 【感悟集体力量建设美好集体】 我们正在共同度过一段美好的人生时光，学会过集体生活是我们青春成长的必经之路。为此，某实验中学七（1）班欲召开“在集体中成长”主题班会。诚邀你的参与，并完成相关探究任务。 环节一：感悟集体力量 特邀代表、市优秀班集体代表做班级经验介绍：瞧，地上的蚂蚁弱小吗？是的，它并不强大。但当一大群蚂蚁聚集在一起时，它们就无比顽强，生生不息。这是因为它们几百只甚至上千只团结在一起，如同一个集体，集体的力量大无比。在我们的阳光校园里也有着这样的事…… (1)在你的阳光校园里有这样的事吗？请列举两例。 (2)特邀代表谈到“集体的力量大无比。”对此，你如何认识？ 环节二：聚焦我的班级 入学一年来，我们班级多次受到学校的表彰，我们共同创建了一个美好的班集体。以下是班级剪影： 剪影 美好集体的特征 制定班规时，班主任广泛听取大家意见；班规制定后，大家都要遵守，没有特权。 ① 学习中，大家分享资料，你追我赶，共同进步。 ② 校篮球赛，大家分工协作，互相配合，获得冠军。 ③ 老师与寄宿生一起在食堂用餐，关心学生；班级成立“一帮一”学习互助小组。 ④ (3)请根据剪影所述，写出①②③④对应的内容。 环节三：共建美好集体 在2023年度全区中小学举行的“中国古诗词知多少”知识竞赛活动中，该实验中学七（1）班获得一等奖，同学们深深的感受到：“一加十十加百，百加千千加万，你加我我加你，大家心相连……没有完美的个人，却有完美的团队。” (4)假如由你代表所在班级围绕“共建美好班集体”作典型发言，你的发言中会涉及到学过的哪些道德与法治观点？请写出三个观点。 22．（23-24七年级下·山东青岛·期中）凝聚力量共促发展 青春的我们正在共同度过一段美好的人生时光，学习过集体生活是我们成长的必经之路。在集体中，我们学会互相帮助，创造更好的共同生活。 【集体力量】 学校要组织体测，七年级（1）班全班同学都在积极地准备。小盛却遇到了困难，跑几步就气喘吁吁，尽管他很想坚持跑完，可常常因意志不够坚定半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。班长小云向老师建议，让跑得快的同学轮流每天带着小盛一起训练，并且指导小盛跑步的技巧，最终他的训练成绩得到了提升。5月份，全班同学都通过了学校组织的体测。 (1)从集体力量的角度，分析全班同学都通过了体测的原因。 【集体共振】 为了让班里所有学生的能力都能在班级日常事务中得到锻炼和发展，本班采取学生自主化管理模式。一是大力推行“小名片”制度，让每位学生都在班级管理当中申报自己的“角色”和“职位”，每位学生都要在自己的岗位上尽职尽责。二是开设班级小法庭。如果学生之间出现了矛盾，学生需要提前写一个申诉书，申诉书通过后，会在某一节班会课上开启小法庭，处理申诉内容。 (2)分析一下该班级的管理模式会对学生成长发展产生哪些积极意义? 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 在集体中成长 精选高频考题22题·非选择题 1．（23-24七年级下·山东泰安·期中）【美好集体我共建】 为了荣获文明班级称号，七年（1）班充分发扬“自治精神”，“人人有事做，事事有人做！”教室的电灯有人负责关；卫生工具乱了，有人负责整理；饮水机水槽里的水满了，有人负责倒……这样一来，每个同学都有自己的小岗位，有的同学甚至有好几个小岗位，“人人都是班级小主人”的理念深入人心，班级成员积极参与集体生活，与集体共成长。 结合材料，谈谈作为中学生，你要如何在共建美好集体中尽责？ 【答案】①在集体中，我们要自主建设、自我管理。②共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现，共同商定集体的规则与制度内容，共同创造良好的集体氛围。③为集体出力，从实际出发，各尽其能，发挥所长。④捍卫集体的荣誉，勇于在集体中担责。 【详解】本题考查在集体共建中尽责的要求，可以结合教材知识作答。 2．（23-24七年级下·山东淄博·期中）材料分析题 【正确处理关系合理排解烦恼】 材料一  2024年3月28日，2023“感动淄川”年度人物新闻发布会召开。当选2023“感动淄川”年度人物中有直面挑战，守护家乡绿水青山的自然资源执法卫士；有不惧危险，高速路上英勇救人的退役大学生……在他们身上，有着“雪中送炭三九暖”的满腔热忱，有着“吹尽狂沙始到金”的执着不屈，有着“俯首甘为孺子牛”的兢兢业业……他们在关注个人合理利益的同时坚持集体利益，他们的事迹平凡而伟大，他们的精神质朴而崇高，为淄川增添了温暖的底色，书写了动人的篇章。 (1)2023“感动淄川”年度人物正确处理了个人利益与集体利益的关系。生活中，你是如何做的？ 材料二  我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就难以避免。 (2)当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就难以避免。请写出三种排解角色冲突带来的烦恼的好方法。 【答案】(1)①个人利益与集体利益本质上是一致的，当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。②坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。③心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 (2)通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等；我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 【详解】（1）本题考查如何正确处理个人利益和集体利益的关系，结合教材知识组织答案。 （2）本题考查排解角色冲突的方法，结合教材知识组织答案。 3．（23-24七年级下·山东聊城·期中） 材料一  梁启超说：“人者国非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立，”一个人无法单独生存，集体是“我们”的重要形态。我们要学习过集体生活。 (1)集体生活可以在哪些方面涵养我们的品格? 材料二  苏霍姆林斯基说过，个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。 (2)请用所学知识，说一说我们如何在集体中发展个性? 【答案】(1)①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 (2)①展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。②每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。③积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。 【详解】（1）本题考查集体涵养我们的品格，可以教材知识作答。 （2）本题考查在集体中发展个性，可以教材知识作答。 4．（23-24七年级下·山东济南·期中）【学习榜样建设集体】 某校组织开展黑板报评比，七年级（2）班同学奔着夺冠的目标全力筹备。根据班长的安排，擅长阅读的小海负责黑板报文字内容的搜集与编辑，擅长绘画的小萱负责黑板报插图的绘制，写字漂亮的小天负责文字部分的撰写，统筹能力强的小文负责协调工作。大家各负其责、相互配合，利用课余时间加班加点，努力把自己分工的工作做到最好，最终按照学校规定的时间，完成了一期高质量的黑板报，并取得第一名的优异成绩，为班集体争了光。 (1)上述材料对我们建设优秀班集体有何启示? 升入初中已经近两年了，集体生活带给我们温暖和力量,让我们发生着可喜的变化。同学们以“集体生活成就我”为主题，在全班开展了图片展评、演讲比赛等活动，为初中生活留下了美好而珍贵的印迹。 (2)请结合自身经历，谈谈你对上述材料的认识和感悟。（不少于80字） 【答案】(1)①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。②共同确定愿景和目标，凝聚每个人的才华和智慧。③共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。④需要“自治”精神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。②共同创造良好的集体氛围。③集体的建设需要每个人的智慧和力量，每个人都是集体的主人。⑦需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。⑧集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。⑨勇于担责，体现在实际行动中，落实到具体事情里。⑩学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。 (2)温暖的集体是我们成长的摇篮。在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，做有担当的人；我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。在集体生活中，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。我们包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。我们积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。 【分析】考点考查：建设美好集体、集体生活成就我 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用建设美好集体的知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：根据班长的安排，同学们对板报进行分工→可链接每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理；需要每个人的智慧和力量，每个人都是集体的主人； 关键词②：七年级（2）班同学奔着夺冠的目标全力筹备→可链接共同确定愿景和目标，凝聚每个人的才华和智慧；集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护；勇于担责，体现在实际行动中，落实到具体事情里； 关键词③：大家各负其责、相互配合，利用课余时间加班加点，努力把自己分工的工作做到最好，最终按照学校规定的时间，完成了一期高质量的黑板报→可链接共同商定集体的规则与制度内容，；需要“自治”精神，主动参与集体建设；共同创造良好的集体氛围；⑦需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长；学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查对集体生活成就我的感悟和理解，开放性试题，言之有理即可。 5．（23-24七年级下·山东济南·期中）【关好集体人人憧憬】 学校要进行班经文化建设的评比，老师让董宇同学来负责。董宇最近钢琴要考级，负责这项活动还会占用学习时间，但他还是接受了这个任务，在完成任务的过程中，同学们遇到许多不适的方面，可是通过大家的努力终于解决了这些难题。董宇对同学们提出的不同意见都能认真考虑，在大家的团结协作下，班级取得了第一名的好成绩。 (1)融入集体旋律，建设美好集体。请结合材料并运用所学知识进行分析。 五四青年节到来之际，某中学七年级（1）班编排了“扬五四精神，展青年风采”为主题的舞台剧。班长和同学们一致推荐东东饰演警卫员一角，东东不满意地说：“我感觉你总是针对我，我才不愿意演警卫员呢，我要退出！”班主任知道情况后，意味深长地对大家说：“集体生活中，同学们可能有不同的诉求，出现‘不和谐音’，我们应该通过共同努力奏出集体生活的和谐乐章。” (2)请结合材料运用“单音与和声”的相关知识，谈谈如何让集体的和声更美？ 【答案】(1)①“董宇最近钢琴要考级，负责这项活动还会占用董宇的学习时间，但他还是接受了这个任务”，体现了面对角色冲突，要考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。（或体现了当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。）②“在完成任务的过程中同学们遇到许多不懂的方面，可是通过大家的努力终于解决了这些难题”，体现了美好集体是善于合作的（或体现了共同的题景引领集体成员团结一致，开拓进取，或体现了集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，或体现了集体的建设需要每个人的智慧和力量。）③“董宇对同学们提出的不同意见都能认真考虑”，体现了美好集体是民主的、公正的。 综上所述，我们要融入集体旋律，建设美好集体。 (2)①尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。②对于集体要求中存在的不合理因素，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。③个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。④在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。⑤学会处理与他人的各种关系，遇到矛盾和冲突时，要冷静考虑、慎重选择适当的处理方式。⑥心中有集体，识大体、顾大局，不因个人矛盾做有损集体利益的事情。 【分析】考点考查：正确处理个人利益与集体利益的关系、美好集体的特征、建设美好集体 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用美好集体的特征、建设美好集体的知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“董宇最近钢琴要考级，负责这项活动还会占用董宇的学习时间，但他还是接受了这个任务”→可链接面对角色冲突，要考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等； 关键词②：“在完成任务的过程中同学们遇到许多不懂的方面，可是通过大家的努力终于解决了这些难题”→可链接美好集体是善于合作的； 关键词③：“董宇对同学们提出的不同意见都能认真考虑”→可链接美好集体是民主的、公正的。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用正确处理个人利益与集体利益的关系的知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：班级出演舞台剧，班长和同学们一致推荐东东饰演警卫员一角，东东不情愿。班主任知道情况后，意味深长地对大家说：“集体生活中，同学们可能有不同的诉求，出现‘不和谐音’，我们应该通过共同努力奏出集体生活的和谐乐章。→可链接正确处理个人利益与集体利益的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 6．（23-24七年级下·山东济南·期中）【集体力量助力成长】 为建设美好班级，七年级（3）班举行了一次主题班会。 环节一时政播报 2023年10月26日，神舟十七号载人飞船成功发射，并于数小时后与天和核心舱完成交会对接。这背后的功臣是一个由数万科技工作者组成的因队，他们协同攻关，共同奋斗，推动中国航天事业取得了历史性进展。这些科技工作者遍布全国，从技术工人到研究院所，从工程师到军事指挥员，“千人一枚箭、万人一杆枪”，这就是神舟十七号背后的故事。 (1)你从材料中感悟到了什么？ 环节二勇于担资 班会主持人说：每个同学都是班级的一页、成长即承担，承担才成长。我们只有不断在成长中承担责任，得到锻炼，才能更好地促进自己和集体的发展。 (2)在集体活动中，勇于承担责任有什么意义？ 环节三遵守规则 在班会上，同学们纷纷发言，表达了自己对集体的认识和感悟。 静静说：“刚升入中学时，学校要求穿校服，可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。后来，在大家的影响下，我努力说服自己，现在我也爱穿校服了。 (3)静静说服自己的理由有哪些？ 【答案】(1)①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。③个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。④集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。⑤集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。⑥美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。⑦每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，激发拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 (2)①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。②在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。③有助于我们学会正确做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。④勇于担责可以为自己赢得信任，让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。 (3)①集体规则能够保证集体的和声更动听。当集体规则与我们的个人意愿相一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。②集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾和冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能基于个人和集体的需要不同。③面对冲突，通常会让个人意愿服从集体的共同要求。④个人意愿与集体的共同要求之间不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到平衡点，解决冲突。 【分析】考点考查：感悟集体的力量、在集体中承担责任、遵守集体规则 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用感悟集体的力量的知识，从感悟类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：神舟十七号载人飞船团队集体攻克难关，取得成功→可链接感悟集体的力量的相关内容，具体可以围绕着集体力量的来源、个人与集体的关系、集体力量的影响、美好集体的作用等方面进行分析。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查在集体生活中承担责任的意义，结合课本知识进行回答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用遵守集体规则的知识，从理由类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：学校要求穿校服，可是，校服的颜色、款式静静实在不喜欢。后来，在大家的影响下，静静努力说服自己，现在也爱穿校服了→可链接遵守集体规则的必要性以及如何遵守集体规则。 第三步：整合信息，组织答案。 7．（23-24七年级下·山东淄博·期中）某校七年级（6）班班主任韩老师完成日常工作之余，匠心巧思，筹划出版“特色班刊”，用心搭建学生成长平台。班刊设计了“集体故事”、“学生心语”、“美文悦读”……等多个栏目。出刊以未，每期都收到大量投稿，班刊共读成为同学们最期待的事，整个活动赢得校长大力点赞。 (1)“特色班刊”的成功创办启示我们集体力量来源何处? (2)小组长们纷纷表示通过参与班刊创办收获了太多。结合以上材料，请你谈谈集体生活对个人发展的作用。（三个方面即可） (3)语文老师、学生、家长、班主任齐上阵，共同完成了一项看似不可能完成的任.务，越来越多的同学和家长加入到了这项活动中。这告诉我们个人力量与集体力量的关系是怎样的? 【答案】(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 (2)在集体中涵养品格。①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力；我们在交往中可以学会此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 在集体中发展个性。①展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。②包容他人的不同，学习他人的优点，在集体交往中完善个性。③积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。 (3)①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。③借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。④集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 【分析】考点考查：集体力量的来源、集体生活成就我、个人力量与集体力量的关系 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用集体力量的来源的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：每期都收到大量投稿→ 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用集体生活的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：出刊以未，每期都收到大量投稿，班刊共读成为同学们最期待的事，整个活动赢得校长大力点赞→在集体中涵养品格；在集体中发展个性。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用个人力量与集体力量的关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：文老师、学生、家长、班主任齐上阵，共同完成了一项看似不可能完成的任务→个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力等。 第三步：整合信息，组织答案。 8．（23-24七年级下·山东泰安·期中）所有的太空探索，大到航天器，小到一颗螺丝钉……背后都需要强大的团队做保障。就拿中国空间站来说——航天员教员团队：为航天员提前出舱活动准备预案。环控生保团队：为航天员打造适宜的生存环境。航天服研究团队：保证“飞天战袍”绝对安全可靠。飞控团队：在地面昼夜守护航天员，团队合作，让中国航天这个集体焕发出筑梦寰宇的强大力量。中国航天人以一次又一次的非凡突破，让中国印记闪耀星空。 (1)中国航天人是一个优秀的团队，看了他们的事迹后，谈谈你心目中的美好集体是什么样的？ (2)心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。为建设美好集体，七年级（1）班向全班同学发出以下倡议： 倡议书同学们： 建设美好集体有赖于我们每个成员的自觉愿望和自主行动。为此，我们倡议：主动参与集体建设，积极参加集体活动； ① ② ③ …… 亲爱的同学们，让我们团结起来，每个人都献出一份力量，为班级共同努力。 七年级（1）班全体同学 2024年4月20日 【答案】(1)①美好集体是有着共同目标、分工明确的整体。集体的力量是强大的，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作；②美好集体离不开每个人的智慧和力量；③美好集体是善于合作的；④美好集体是充满关怀和友爱的。 (2) 从自己的实际情况出发，发挥所长，尽己所能，为集体出力； 悉心呵护集体的荣誉和利益； 学会接纳他人、理解和包容他人，与同学友好相处。 【分析】考点考查：集体的含义、集体力量的来源和作用、美好集体的特征、承担责任促进集体发展与个人成长、建设美好集体的要求（新教材）。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用集体的含义、集体力量的来源和作用、美好集体的特征的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：航天员救援团队、环控生保团队、航天服研究团队、飞控团队等团队合作，让中国航天这个集体焕发出强大力量→可链接美好集体是有着共同目标、分工明确的整体；美好集体离不开每个人的智慧和力量； 关键词②：所有的太空探索都需要强大的团队做保障、团队合作让中国航天这个集体焕发出强大力量→可链接集体的力量是强大的、美好的集体是善于合作的； 关键词③：环控生保团队为航天员打造舒适的生产环境、飞控团队在地面昼夜守护航天员→可链接美好集体是充满关怀和友爱的。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查怎样为美好集体建设出力，可结合教材知识作答。 9．（23-24七年级下·山东泰安·期中）周六早上，刘飞飞同学收到了三条消息，令他比较烦恼。 刘飞飞:我已经和舞蹈老师联系过，她只有本周日上午有时间。时间比较紧，请你安排好自己时间，务必周日上午9点前往市青少年宫三楼舞蹈房参加排练! 各位队员:鉴于下周就要参加省中学生足球联赛，学校联系了专业的足球教练，定于本周日上午9点进行现场指导，请大家务必克服困难，准时参加! 各位学员:本周六上午停电，经协商确认，本周的课程调整到周日上午9点，请知悉! 来自班主任 来自足球队 来自武术教练 (1)请你为刘飞飞同学面临的烦恼支招。 小明参加了“泰山义工”志愿者组织。上周日参加过一次志愿活动，他深深地被身边一起参加志愿活动的泰山义工“舍小家为大家”的奉献精神折服，小明在日记中写到：“在集体中，就是要主动放弃发展个性。” (2)请你对小明的观点进行评析。 【答案】(1)面对角色冲突：①我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性。 ②考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。③当遇到不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。④我们要不断调整自己的节奏，让自己更好的融入集体。 (2)小明的观点是片面的。我们应该在集体中发展个性。①在集体生活这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。②每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。③我们要积极参与共同生活，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。 【分析】考点考查：不同集体中的角色冲突、在集体中发展个性 能力考查：分析和辨别能力 核心素养：责任意识、健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用集体中角色冲突的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：刘飞飞面对班主任布置到少年宫进行舞蹈训练、学校足球队训练、武术教练的训练在时间上的冲突，产生了烦恼→联系面对不同集体中的角色冲突，应该采取的策略。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：小明在日记中写到：“在集体中，就是要主动放弃发展个性。” 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 论据：在集体中发展个性的要求和意义。 第三步：整合信息，组织答案。 10．（23-24七年级下·山东淄博·期中）情境现场题 【集体生活温暖我】 情境一  周一，天气突变，放学时大雨瓢泼，我正犹豫间，高年级的大哥哥告诉我：“不用担心！学校早已为我们准备了爱心雨披！”……第二天，身体突感不适，在家休息，同班同学打来电话问候，并于下午放学后为我辅导功课……在这样的班集体中，我感觉到好温暖…… (1)小作者说：“在这样的班集体中，我感觉到好温暖……”你认为，在集体中，我们可以感受到怎样的温暖？ 【集体生活成就我】 情境二  “优秀班集体”经验交流会上，七（1）班代表小王谈到：“在我们班级，我与同学们互相学习、共同进步，我的变化真大……我越来越感觉到‘只有在集体中，人的个性才能够得到张扬、丰富和完善’。” (2)小作者说：“只有在集体中，人的个性才能够得到张扬、丰富和完善。”作为同龄人，在集体生活中你是怎样发展个性的？ 【答案】(1)①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。②作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 (2)①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。②了解和认识他人的个性，在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。③每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。④积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。 【分析】考点考查：集体生活满足个人的情感需要、集体生活对发展个性的作用。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要运用集体生活满足个人的情感需要的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：学校早已为我们准备了爱心雨披，同班同学打来电话问候，并于下午放学后为我辅导功课→可链接被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感；我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查在集体生活中如何发展个性，可结合教材知识作答。 11．（23-24七年级下·山东淄博·期中）阅读材料，回答问题。 “好集体就像太阳，可以照亮我们的生活。”那怎样建设一个好的集体？闻名世界的指挥家卡拉扬是这样回答的：“我只强调三个音，来使我的乐队变成团队。首先强调‘起音’，起音不齐，乐曲就乱。第二是个人的‘专业音’，不管是吹喇叭的还是打鼓的，要表现出自己在专业上认为是最好的、最高端的音。第三个音是‘团队音’，当你打出自己的专业音之后，还要考虑到整体，不能成为干扰别人的音。” (1)好集体就像太阳，请说一说美好集体作用有哪些？ (2)分析上面材料，写出在集体中，起音、专业音和团队音分别指什么？ (3)在集体生活中，你的班级是如何实现“团队音”，让和声更美？ 【答案】(1)①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。②在美好集体中，每个人都能感受到集体的关爱，获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，激发拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 (2)起音：集体共同的目标；专业音：专业特长；团队音：分工明确、团结协作。 (3)①尽力做好自己，遵守规则，保持和声的和谐之美。②对于集体要求中存在的不合理因素，通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。③在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。④我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。⑤我们要心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 【分析】考点考查：美好集体的作用、集体力量的来源及作用、正确对待集体规则、正确处理个人利益与集体利益的关系、正确处理与集体中其他成员的关系 能力考查：运用所学知识分析材料、解答问题的能力   核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）本题考查美好集体的作用，可结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为集体，需要运用集体力量的来源及作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：起音→可链接集体共同的目标。 关键词②：专业音→可链接专业特长。 关键词③：团队音→可链接分工明确、团结协作。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为集体，需要运用正确对待集体规则、正确处理个人利益与集体利益的关系、正确处理与集体中其他成员的关系的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：让集体的和声更美→可链接正确对待集体规则+正确处理个人利益与集体利益的关系+正确处理与集体中其他成员的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 12．（23-24七年级下·山东淄博·期中）阅读材料，回答问题。 2024年3月5日是我国第61个“学雷锋日”。为此，某校组织开展“传承雷锋精神  争做追锋少年”系列志愿服务活动，下面是同学们讨论的话题，请你也参与进来，思考大家提出的问题并发表自己的意见。 【雷锋语录】“当祖国和人民处在最危急的关头，我就挺身而出不怕牺牲，生为人民生，死为人民死” (1)请从个人利益与集体利益关系的角度，谈谈如何处理两者之间的关系？ 【雷锋语录】一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 (2)请分析集体力量与个人力量的关系？ 【雷锋语录】“我是一块砖，哪里需要我就往哪里搬，我愿做一颗永不生锈的螺丝钉。” (3)雷锋精神人人可学，奉献爱心处处可为，请你为班级设计两种志愿服务活动。 如：义务清理操场上的杂草 【答案】(1)①个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。②坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 (2)①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。③借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。④集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。⑤个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。 (3)示例1：进社区清理小广告。示例2：校园垃圾清理。 【分析】考点考查：正确处理集体利益和个人利益的关系、集体的力量、建设美好集体。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确处理集体利益和个人利益的关系的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：当祖国和人民处在最危急的关头，我就挺身而出不怕牺牲→可链接正确处理集体利益和个人利益的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查集体力量与个人力量的关系，可结合教材知识作答。 （3）本题要求为班级设计两种志愿服务活动，属于开放性试题，言之有理即可。 13．（23-24七年级下·山东泰安·期中）阅读材料，回答问题。 为了给同学们搭建一个挥洒热情、激发活力、展示自我的舞台，引导同学们观察美、体验美、表现美、创造美，培养审美情趣和审美能力，湖南师大附中组织开展了第37届“镕琢雅韵 情满中华”校园文化艺术节。七年级（七）班同学就即将进行的七年级大合唱进行了紧张排练，班长小玲观察到同学们有以下表现：所有同学都能准时到达音乐教室；小凡利用休息时间积极学习合唱指挥技巧；但也有个别同学在排练过程中存在讲话嬉闹现象；作为主唱的小林与小张因平时矛盾总配合不好，相互埋怨；课后小月主动清理完垃圾才离开…… 作为班长，要想在合唱比赛中取得好的成绩，她该如何号召同学们一起努力，让集体的和声更美？ 【答案】①激发同学们的集体荣誉感，让同学们明白班级是一个大集体，希望每个人都能尽力做好自己，遵守规则，把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。②告诫同学们每个人都应该做到心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事。 【分析】考点考查：正确处理个人利益与集体利益的关系、正确处理与集体中其他成员的关系、坚持集体主义原则 能力考查：材料分析的能力、运用教材知识的能力 核心素养：道德修养 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围和作答角度。 本题设问的主体是公民，需要运用正确处理个人利益与集体利益的关系、正确处理与集体中其他成员的关系、坚持集体主义原则的相关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：七年级（七）班同学进行了紧张的合唱排练，但发现个别同学在排练过程中存在讲话嬉闹现象，作为主唱的小林与小张因平时矛盾总配合不好，相互埋怨→可联系希望每个人都能尽力做好自己，遵守规则，坚持集体主义，每个人都应该做到心中有集体，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事进行作答。 第三步：整合信息，组织答案。 14．（23-24七年级下·山东威海·期中）向心力产生力量，凝聚力诞生希望。某中学班集体评比最终结果揭晓，七年级一班夺得总冠军，荣获“优秀班集体”称号。回味近一年来班级的成长之路，同学们深切地感受到七年级一班的“和声”之美…… 活动一：回顾我为班级添光彩的事迹 小杰：经典诵读，我获得第一名，我为七年级一班添彩。 小青：我和小伙伴在节假日为社区打扫卫生，社区向学校发了表扬信。 小兰：学校劳动周上，我和小强作为组长，团结带领同学们制定活动方案。各小组同学遵守纪律，各司其职，活动完满成功，获得学校的好评。 (1)建设集体，没有旁观者。请你通过七年级一班同学的行动说说为集体出力，每个人应怎样做？ 活动二：感受班集体的温暖 小凯学习认真，但成绩不太理想。为此，他学习信心不足，不能独立按时完成作业，多次有退学的念头。同学们发现后，针对他的情况自发开展帮扶活动。学习委员负责在学习上帮他补差补缺，班长和其他热心同学主动给他做思想工作。在同学们的关怀下，小凯的学习和思想的表现都有了很大起色，不仅成绩进步快，还主动承担起班级管理工作。 (2)从小凯的转变中，你懂得了哪些道理？（至少2点） 【答案】(1)①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理；②我们共同确定愿景和目标，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现；③共同商定集体的规则与制度内容，民主选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者；④发扬"自治"精神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉；⑤共同创造良好的集体氛围。 (2)①集体生活成就我。个人在集体中可以涵养品格；集体生活可以培养我们负责任和人际交往的态度和能力；在集体中可以发展个性、完善个性、丰富个性；②我们每个人都有过集体生活的情感需要；③在集体中，我们被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感；④作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖；⑤个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力；借助集体的合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情；⑥集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。 【分析】考点考查：共建美好集体、集体生活成就我、个人力量和集体力量的关系等 能力考查：提炼观点和分析描述能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用建设美好集体的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：七年级一班同学在班级建设中发挥所长、各司其职等→联系共建美好集体的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用集体生活成就我、集体力量等有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小凯在同学们的帮助下学习和思想表现都有了很大起色，成绩进步，主动承担班级管理工作→联系在集体红涵养品格、在集体中发展个性、感受集体的温暖、个人力量和集体力量的关系等。 第三步：整合信息，组织答案。 15．（23-24七年级下·山东烟台·期中）【在集体中成长】 金秋十月，校秋季运动会拉开序幕，七年级（1）班的同学们纷纷报名，跑步、跳高、扔铅球……他们都跃跃欲试，希望发挥自己的特长，为班级争光。可是，三级跳远很棒的小蕾却在默默地做作业。“快去报名吧，你一定能夺得冠军，咱班这个项目一定会因你而精彩！”同桌小美说。“这与我有什么关系，我只要学习好就行，何况我的优异成绩是我个人努力的结果，集体是靠不住的，我又何必为集体浪费时间和体力呢！”小蕾理由充分地回应道。 (1)假如你是小美，你会对小蕾说些什么？ (2)你是怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系的？ (3)班级中还有一部分同学像小蕾一样，只关心自己的学习，对集体的事情漠不关心，也很少参加集体活动。集体中没有旁观者，我们在担当中成长，为帮助这部分同学树立正确的认识，你想告诉他们…… 【答案】(1)①在集体中，我们能获得安全感和归属感，同时传递关爱和温暖。集体荣誉感令我们骄傲和自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进；②集体形成的合力，能让我们完成许多单凭一己之力无法完成的事情，有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长；③集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，可以培养我们人际交往的基本态度和能力；④我们可以在集体中发展个性，集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我；⑤个人应该以集体利益为重，多为集体担责，积极参加集体活动。 (2)①在集体中，个人利益和集体利益本质上是一致的；当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；②坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 (3)①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。②共同确定愿景和目标。让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。③共同商定集体的规则与制度内容，通过民主程序选举组织领导者。④需要我们的"自治"精神。主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。⑤共同创造良好的集体氛围。⑥为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。⑦集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。⑧勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。⑨在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。⑩集体的建设需要每个人的智慧和力量。 【分析】考点考查：集体生活满足个人情感需要、集体力量的作用、在集体中涵养品格发展个性、在集体中尽责的要求、个人利益与集体利益的关系 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要运用集体生活满足个人情感需要、集体力量的作用、在集体中涵养品格发展个性，从认知类习题角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我的优异成绩是我个人努力的结果，集体是靠不住的，我又何必为集体浪费时间和体力呢→可链接集体生活满足个人情感需要、集体力量的作用、在集体中涵养品格发展个性。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查个人利益与集体利益的关系，可结合教材知识进行回答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是青少年，需要运用在集体中尽责的要求的知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：只关心自己的学习，对集体的事情漠不关心，集体中没有旁观者，我们在担当中成长→可链接在集体中尽责的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 16．（23-24七年级下·山东泰安·期中）为了解同学们在集体生活中收获与成长，班长小翔在同学中做了一项调查： 小明说：“我担任班干部以后，更加严格要求自己，主动与同学交流、合作，积极协助老师做好班级的管理工作，不但学习成绩有明显提高，而且性格越来越开朗。” 小铭说：“我学会了关心别人，与同学们友好相处。” 小君说：“同学们的支持和鼓励让我在校演讲比赛中荣获一等奖。” 小雄说：“在班级中一向内向、不敢表现的我也变得活泼起来，脸上时刻洋溢着笑容。 小海说：“在小组合作学习中，我的思维更活跃、视野更开阔了。” 晓琳说：“我喜欢读书，班级成立了文学社，我担任社长，与同学们共同畅游书海，开拓视野。” 结合所学知识，谈谈这样的集体生活会带个我们哪些成长与收获? 【答案】（1）在集体中涵养品格：①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。（2）在集体中发展个性：③集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。④人与人之间的差异也是集体生活中重要的学习资源，学习他人的优点有助于我们完善个性。⑤集体有助于我们获得安全感和自信心，有助于我们学习他人的经验、扩大视野、获得成长等。 【分析】考点考查：集体生活的作用。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活成就我的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我担任班干部以后，更加严格要求自己，主动与同学交流、合作→可链接集体生活可以培养我们负责任的态度和能力； 关键词②：我学会了关心别人，与同学们友好相处→可链接集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 关键词③：同学们的支持和鼓励让我在校演讲比赛中荣获一等奖→可链接集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 关键词④：在班级中一向内向、不敢表现的我也变得活泼起来，脸上时刻洋溢着笑容→可链接人与人之间的差异也是集体生活中重要的学习资源，学习他人的优点有助于我们完善个性。 关键词⑤：在小组合作学习中，我的思维更活跃、视野更开阔了→可链接集体有助于我们获得安全感和自信心，有助于我们学习他人的经验、扩大视野、获得成长。 第三步：整合信息，组织答案。 17．（23-24七年级下·山东济宁·期中）小丽学习成绩优秀，性格内向，在班级中经常一个人独来独往。加入一班以来，发生了很大的变化。 情境一  作为数学课代表，小丽按照数学老师的要求去做：及时收发作业本，督促不交作业的同学，上课前到办公室联系老师，安排课堂准备工作……忙得不亦乐乎。 情境二  在学习上小丽一开始害怕出错，不敢回答问题。学习小组为帮她改掉这一弱点，都鼓励、推荐小丽回答。渐渐地，小丽不再害怕，变得活泼开朗，也会和同学主动交往了。 情境三  小丽还积极参加学校举办的各种活动，在学校举行的演讲比赛中，她的精彩演讲赢得了老师和同学的阵阵掌声。 请结合小丽的变化，运用所学知识谈谈班级和学校生活对学生成长的作用。 【答案】在集体中涵养品格，集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，体验责任感；集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力、与周围世界交往的平台；我们展示自己的个性，不断认识和完善自我。 【分析】考点考查：集体对个人的成长作用。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：责任意识。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为个人，需要运用集体对个人的成长作用的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：及时督促，及时把同学的疑问上报老师、上课前到办公室联系老师，安排课堂准备工作→集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 关键词②：害怕出错，不敢回答问题，改掉弱点，鼓励、推荐小丽，不害怕出错，变得活波开朗，主动交往→集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 关键词③：积极参加学校举办活动，举行演讲比赛，赢得掌声一→与周围世界交往的平台，我们展示自己的个性，不断认识和完善自我。 第三步：整合信息，组织答案。 18．（23-24七年级下·山东泰安·期中）下面是七年级学生笑笑“成长日记”中的两个片段： 片段一  刚上初一，我担任了英语课代表，但我的英语成绩并不是特别突出。为了更好地为大家服务，起到带头作用，我更加努力地学习英语，主动向周围的同学请教。同学们对我的工作非常认可，我的英语也越来越好了。 片段二  新学期班级竞选班干部，我连任班长一职。大家问我秘诀时，我说：“没有什么秘诀，我只是在处理班级事务的过程中，学习了小锦的真诚，学习了小文的认真，学习了小媛的负责……” 认真阅读上述材料，从“集体与个人成长的关系”看，笑笑的“成长日记”让我们明白了哪些道理? 【答案】①集体生活可以涵养品格。集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 ②集体生活可以发展个性。集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台；集体中人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。 【分析】考点考查：集体生活的作用。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活的作用的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：同学们对我的工作非常认可，我的英语也越来越好了→可链接集体生活可以涵养品格。 关键词②：在处理班级事务的过程中学习他人的长处→可链接集体生活可以发展个性。 第三步：整合信息，组织答案。 19．（23-24七年级下·山东淄博·期中）集体，是一个温暖的词语。一个个“我”构成了若干个“我们”。集体生活是我们青春成长的必经之路，同学们围绕“在集体中成长”开展了主题班会。 【感受集体温暖】 片段一 片段二 片段三 班级里成立了学习互助小组，同学们互相帮助、互相勉励，彼此传递关心和支持。 小李演讲比赛失利，心情很难平复，班长带领同学们给他写了加油卡片。 (1)请你结合自身经历，补充片段三。 【维护集体利益】 围绕“个人与集体”，同学们发表了自己的观点： (2)请对以上两位同学的观点进行评析。 【共建美好集体】 班级要制定一份《美好集体成长手册》，以下是他们完成这一任务的过程。 第一阶段 第二阶段 第三阶段 具体做法：每个同学都提出建议，各抒己见。存在问题：建议的内容过多，可操作性不强。 具体做法：各小组讨论，归纳出最集中的几条建议。存在问题：小组之间存在意见分歧。 具体做法：召开班会，共网商讨，通过表决，达成一致。 (3)根据《美好集体成长手册》制定过程，请你提炼出美好集体建设良方。 【答案】(1)片段三：我生病了，在家休息。同学打来电话问候，并为我辅导当天的功课。 (2)①在集体中，个人利益与集体利益在本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。因此，个人利益要靠边的说法是不正确的，坚持集体主义也能关注个人利益。 (3)①集体的建设需要每个人的智慧和力量。②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。③维护集体的荣誉。④勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。 【分析】考点考查：集体的温暖、维护集体利益、为集体建设尽责 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）本题考查感受集体温暖，属于开放性试题，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用维护集体利益的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：集体利益要优先，个人利益要靠边。难道坚持集体利益就不能关注个人利益了吗？→个人利益与集体利益的关系，坚持集体主义，在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用为集体建设尽责 的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：每个同学都提出建议，各抒己见→需要每个人的智慧和力量；需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长 关键词②：召开班会，共网商讨，通过表决→维护集体的荣誉等。 第三步：整合信息，组织答案。 20．（23-24七年级下·山东淄博·期中）阅读材料，回答问题。 时光飞逝，转眼间我们七年级的学习生活已走过四分之三。回想七年级的生活，许多场景仍历历在目。以下是选自七年级（1）班班级日志——“班长微评论”的部分内容。请仔细阅读材料并回答相关问题。 班长微评论1：2月16日，每周的主题班会如期召开，本次班会的主题是“细说优秀班集体”。会上，晓强围绕“优秀班集体的特征有哪些”的发言获得同学们纷纷点赞。 (1)请你写出晓强同学发言的要点。 班长微评论2：3月5日，自从小红担任了班级学习委员以来，她在课余时间经常和同学讨论一些学习和班级成绩建设的想法和做法，经过一段时间的实践，班级成绩果然提高了，小红也得到了老师和同学们的一致赞扬。 (2)请你谈谈班集体中，积极承担责任的意义是什么？ 班长微评论3：4月29日，期中总结：如果把个人比作“单音”，那么班集体就是“和声”。尽管集体中有时会出现一些“不和谐音”，但我相信只要班级成员各尽其责，共同担当，积极承担责任，经过我们的共同努力定会创造一个优秀的班集体！ (3)作为班级的一员，请你从怎样在集体建设中尽责或在担当中成长？ 【答案】(1)民主、公正；充满友爱；善于合作；充满活力；团结合作等。 (2)①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。②学会承担责任，是自我磨砺的过程，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。③勇于承担责任可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多的发展机会。 (3)共建中尽责：①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。②我们共同确定愿景和目标。③共同商定集体的规则与制度内容。④需要我们的“自治”精神。⑤共同创造良好的集体氛围。 担当中成长：①集体的建设需要每个人的智慧和力量。②集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。③为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。④集体的事务，无论大小，都要认真对待，努力做好。⑤集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。 【分析】考点考查：美好集体的特征、共建美好集体。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用憧憬美好集体的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：优秀班集体的特征有哪些→可链接民主、公正；充满友爱；善于合作；充满活力；团结合作。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用共建美好集体的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：她在课余时间经常和同学讨论一些学习和班级成绩建设的想法和做法，经过一段时间的实践，班级成绩果然提高了→可链接承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提；学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间；为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多的发展机会。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用共建美好集体的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：但我相信只要班级成员各尽其责，共同担当，积极承担责任，经过我们的共同努力定会创造一个优秀的班集体→可链接共建中尽责的要去+担当中成长的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 21．（23-24七年级下·山东淄博·期中）生活在线题 【感悟集体力量建设美好集体】 我们正在共同度过一段美好的人生时光，学会过集体生活是我们青春成长的必经之路。为此，某实验中学七（1）班欲召开“在集体中成长”主题班会。诚邀你的参与，并完成相关探究任务。 环节一：感悟集体力量 特邀代表、市优秀班集体代表做班级经验介绍：瞧，地上的蚂蚁弱小吗？是的，它并不强大。但当一大群蚂蚁聚集在一起时，它们就无比顽强，生生不息。这是因为它们几百只甚至上千只团结在一起，如同一个集体，集体的力量大无比。在我们的阳光校园里也有着这样的事…… (1)在你的阳光校园里有这样的事吗？请列举两例。 (2)特邀代表谈到“集体的力量大无比。”对此，你如何认识？ 环节二：聚焦我的班级 入学一年来，我们班级多次受到学校的表彰，我们共同创建了一个美好的班集体。以下是班级剪影： 剪影 美好集体的特征 制定班规时，班主任广泛听取大家意见；班规制定后，大家都要遵守，没有特权。 ① 学习中，大家分享资料，你追我赶，共同进步。 ② 校篮球赛，大家分工协作，互相配合，获得冠军。 ③ 老师与寄宿生一起在食堂用餐，关心学生；班级成立“一帮一”学习互助小组。 ④ (3)请根据剪影所述，写出①②③④对应的内容。 环节三：共建美好集体 在2023年度全区中小学举行的“中国古诗词知多少”知识竞赛活动中，该实验中学七（1）班获得一等奖，同学们深深的感受到：“一加十十加百，百加千千加万，你加我我加你，大家心相连……没有完美的个人，却有完美的团队。” (4)假如由你代表所在班级围绕“共建美好班集体”作典型发言，你的发言中会涉及到学过的哪些道德与法治观点？请写出三个观点。 【答案】(1)①拔河比赛中，选手们一起努力，旁边同学加油呐喊，最终赢得了比赛。 ②班级合唱比赛中，大家齐心协力，赢得了班级合唱比赛一等奖。 (2)该观点正确。①集体的力量是强大的，在某种程度上可以甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。②集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。 (3)①民主的、公正的。②充满活力的。③善于合作的。④充满关怀与友爱的。 (4)①在共建中尽责，共同确定目标，共同商定规则与制度，共同创造良好的集体氛围。②在担当中成长，各尽其能，发挥所长，维护集体荣誉。③建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 【分析】考点考查：美好集体的特征、集体力量的来源及作用、在集体共建中尽责的要求、建设美好集体的要求。 能力考查：材料分析的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】（1）本题考查列举校园里团结的事例，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：集体的力量大无比。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：正确。 论据①：集体的力量是强大的，在某种程度上可以甚至改变一个人。 论据②：集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围和作答角度。 本题设问的主体是学生，需要运用美好集体的特征相关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：制定班规时，班主任广泛听取大家意见，制定后，大家都要遵守，没有特权→可联系美好集体是民主的、公正的进行作答。 关键词②：学习中，大家分享资料，你追我赶，共同进步→可联系美好集体是充满活力的进行作答。 关键词③：校篮球赛，大家分工协作，互相配合，获得冠军→可联系美好集体是善于合作的进行作答。 关键词④：老师与寄宿生一起在食堂用餐，关心学生，班级成立“一帮一”学习互助小组→可联系美好集体是充满关怀与友爱的进行作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围和作答角度。 本题设问的主体是学生，需要运用在集体共建中尽责的要求、建设美好集体的要求相关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：你加我我加你，大家心相连，没有完美的个人，却有完美的团队→可联系共建美好集体的要求进行作答。 第三步：整合信息，组织答案。 22．（23-24七年级下·山东青岛·期中）凝聚力量共促发展 青春的我们正在共同度过一段美好的人生时光，学习过集体生活是我们成长的必经之路。在集体中，我们学会互相帮助，创造更好的共同生活。 【集体力量】 学校要组织体测，七年级（1）班全班同学都在积极地准备。小盛却遇到了困难，跑几步就气喘吁吁，尽管他很想坚持跑完，可常常因意志不够坚定半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。班长小云向老师建议，让跑得快的同学轮流每天带着小盛一起训练，并且指导小盛跑步的技巧，最终他的训练成绩得到了提升。5月份，全班同学都通过了学校组织的体测。 (1)从集体力量的角度，分析全班同学都通过了体测的原因。 【集体共振】 为了让班里所有学生的能力都能在班级日常事务中得到锻炼和发展，本班采取学生自主化管理模式。一是大力推行“小名片”制度，让每位学生都在班级管理当中申报自己的“角色”和“职位”，每位学生都要在自己的岗位上尽职尽责。二是开设班级小法庭。如果学生之间出现了矛盾，学生需要提前写一个申诉书，申诉书通过后，会在某一节班会课上开启小法庭，处理申诉内容。 (2)分析一下该班级的管理模式会对学生成长发展产生哪些积极意义? 【答案】(1)该班集体的力量源于班级成员有共同的目标和团结协作；个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力，借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情；集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人；个人在集体活动中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为；集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。 (2)该集体生活可以培养学生负责任的态度和能力；可以培养学生人际交往的基本态度和能力；该集体生活为学生搭建起与他人、周围世界交往的平台，在这个平台上，学生展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我；人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源；努力实现集体的共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。 【分析】考点考查：集体力量的来源、集体的作用；集体生活的重要性 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用集体力量的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：班长小云向老师建议，让跑得快的同学轮流每天带着小盛一起训练，并且指导小盛跑步的技巧，最终他的训练成绩得到了提升→可链接集体力量的来源和作用。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用集体生活成就我的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：让每位学生都在班级管理当中申报自己的“角色”和“职位”，每位学生都要在自己的岗位上尽职尽责→可链接可以培养学生负责任的态度和能力；可以培养学生人际交往的基本态度和能力； 关键词②：如果学生之间出现了矛盾，学生需要提前写一个申诉书，申诉书通过后，会在某一节班会课上开启小法庭，处理申诉内容→可链接该集体生活为学生搭建起与他人、周围世界交往的平台，在这个平台上，学生展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 第三步：整合信息，组织答案。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$