精品解析：江苏省连云港市东海县2023-2024学年九年级上学期期中语文试题

2023—2024学年度第一学期期中考试 九年级语文试题 温馨提示： 1.本试卷由“积累·运用”“阅读·理解”“表达·交流”三部分构成，共6页，24小题，全卷共150分，考试时间为120分钟。 2.考生须用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上指定区域作答，选择题在答题卡上指定区域用2B铅笔填涂，在其他位置作答一律无效。 3.作答前，请考生务必将自己的姓名、考试号和座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及试卷的指定位置，并认真核对条形码上的姓名与考试号。 一、积累·运用（30分） 班级开展“赠人玫瑰，手留余香”主题学习活动，同学们积极参与。 1. 阅读下面的语段，完成相关任务。 时代赋予（ ）青年机遇，青年亦要勇担历史责任。1963年，新浦汽车总站长途服务组的年轻姑娘们 毛主席发出的“向雷锋同志学习”的号召，免费为 的旅客们挑运行李，“雷锋车”的车辙就此在港城大地留痕。六十年，六代“雷锋车”手，500多位姑娘，免费运送 旅客34万多人次，义务运送行包38万余件，累计行程24万多公里。港城青年坚守rèn（ ）性的信仰，传递无限的温情。 青年要拿出实干能力，不驰于空想，不wù（ ）于虚声。这要求青年不断自我打磨，以个人之微薄力量，强化国家的实力。我们不是自私自利的方鸿渐，而愿成为在社区里默默付出的网格员；我们不甘于变成被生活磨平的格雷高尔，而愿成为满怀清澈的爱的守边战士、抗疫英雄。 （选自连云港传媒网2023年3月4日，有删改） （1）给加点的字注音或根据拼音写汉字。 （2）下列选项中对“不驰于空想”中“驰”的解释正确的一项是（ ） A. 奔跑 B. 向往 C. 传播 D. 驱车马追逐 （3）依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 呼应 舟车劳顿 老弱病残 B. 响应 舟车劳顿 老弱病残 C. 响应 行色匆匆 鳏寡孤独 D. 呼应 行色匆匆 鳏寡孤独 （4）画线句子中方鸿渐、格雷高尔都是书中人物，在这里都是作为反面论据，请从初中阅读过的名著中推荐一个人，作为正面论据，并说说你推荐的理由。 2. “雷锋车”事迹在连云港已是家喻户晓，其事迹陈列馆已入选连云港市红色档案开发教育基地名单。请你帮忙完成以下任务。 （1）陈列馆计划设计成三个展区，现已设计好了第一展区，请你帮忙再设计另外两个展区。 第一展区：介绍“雷锋车”得名原因。 第二展区：____ 第三展区：____ （2）如果你是苍梧晚报的小记者，准备采访陈列馆的馆长，在采访之前你要做哪些准备？（写出两点） 3. 有位同学写了一首诗来赞美雷锋，请你仿照给出的样式，进行续写。 他是才点亮的灯，______ 只不过 _____ 每一分光都没浪费！_____ 他是刚敲响的鼓 ______ 却能把 ____ 每一声都化成雷！ _______ 4. 将下列句子排成语段，顺序正确的一项是（ ） ①进入新时代，我们从古代优秀传统文化中汲取营养，对志愿服务和志愿服务精神又有了新的理解和诠释。 ②无论是“赈穷救急，倾家无爱”慷慨大义，还是“病人之病，忧人之忧”的换位思考，中国人总是不吝于播撒友善助人的种子。 ③自古以来，中国人就有着乐于助人、扶危济困的优秀品质。 ④当代志愿服务是指不求回报，为改善社会、促进社会进步而自愿付出个人的时间、精力进行所做出的服务工作。 A. ①②③④ B. ③②①④ C. ③①④② D. ③①②④ 5. 写出相应的诗文名句。 山川景物是大自然给予人类的馈赠，古往今来的文人墨客不但用自己的笔墨尽情刻画，也从中获得了成长的力量和心灵的慰藉。张岱用“雾凇沆砀，①______，______”勾勒出雪后西湖的美；欧阳修用“②______，______，风霜高洁，水落而石出者”概括出四季的变迁；毛泽东用“山舞银蛇，③______”铺陈出北国壮丽的雪景。 韩愈用“④_____，雪拥蓝关马不前”暗示了贬谪之路的艰难；杜甫通过“戍鼓断人行，⑤______”写出了紧张的战争形势；郑燮用“⑥______，任尔东西南北风”表达了坚定的意志；李白用“长风破浪会有时，⑦______”表达了必胜的信念；刘禹锡用“沉舟侧畔千帆过，⑧______”预示了崭新的未来。 二、阅读·理解（60分） （一）（20分） 古诗文阅读课，围绕“古代文人之间的互助”这一主题，老师选了下面三篇诗文，请你完成下面小题。 甲】 重至衡阳伤柳仪曹① 刘禹锡 忆昨与故人，湘江岸头别。 我马映林嘶，君帆转山灭。 马嘶循古道，帆灭如流电。 千里江蓠②春，故人今不见。 [注]①元和十四年（819年），刘禹锡丁母忧，扶柩返洛阳守丧，十一月途经衡阳，突然接到柳亲元的死讯。在这种异常悲痛的心情下，刘禹锡写下了这篇诗作。柳仪曹，即柳宗元，仪曹是他的官名。②（江蓠）香草名。 【乙】 贬柳宗元为永州司马，刘禹锡为朗州司马，凡十年不量移，执政有怜其才欲渐进之者，悉召至京师。谏官争言其不可上亦恶之皆以为远州刺史。柳宗元为柳州刺史，刘禹锡为播州刺史。宗元曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，万无母子俱往理。”欲请于朝，愿以柳易播。会中丞裴度亦为禹锡言曰：“禹锡诚有罪，然母老，与其子死别，良可伤。”上曰：“为人子尤当自谨，勿贻亲忧，此则禹锡重可责也。”度曰：“陛下方侍太后，恐禹锡在所宜矜。”上良久乃日曰“朕所言以责为人子者耳，然不欲伤其亲心。”明日，禹锡改连州刺史。 （节选自《通鉴纪事本末·伾文用事》） 【丙】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 6. 下列对甲诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 好友死讯传来，诗人十分震惊，因为他昨天才与友人在湘江岸边分别。 B. “流电”一词借指老朋友柳宗元的死太突然了。 C. 结尾江边芳草萋萋，生机勃勃，与“故人今不见”的残酷现实形成强烈反差，反衬出诗人听闻挚友死讯后内心悲痛之强烈。 D. 本诗写送别，感情含蓄，意境悠远，与《黄鹤楼送孟浩然之广陵》有相似之处。 7. 发挥想象，用生动的文字描绘甲诗“我马映林嘶，君帆转山灭”所展现的画面。 8. 解释下面加点的词语。 （1）悉召至京师 （2）愿以柳易播 （3）予尝求古仁人之心 （4）是进亦忧 9. 用斜线（/）给乙文中画波浪线的句子断句，限两处。 谏 官 争 言 其 不 可 上 亦 恶 之 皆 以 为 远 州 刺 史 10. 用现代汉语翻译丙文中画横线的句子。 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 11. 根据乙文，用自己的话说说刘禹锡最终能改任连州刺史的原因。 12. 从对朋友的角度看，刘禹锡创作甲诗和范仲淹写作丙文的目的分别是什么？ （二）（11分） 整本书阅读课，老师以“名著中的人物互助”为主题选取下面三个内容，请完成下面小题。 【甲】 《水浒传》插图 【乙】 张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生。我和你是亲切的世弟兄。”范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是清贫。”随在跟的家人手里拿过一封银子来，说道：“弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居，其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生；搬到那里去住，早晚也好请教些。” （节选自《儒林外史》第三回） 【丙】 蒋刑房道：“这本城的官，并不是你先生做着。你只算去看看朋友，有甚么赏罚不明？”匡超人道：“二位先生，这话我不该说，因是知己面前不妨。潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是要访拿他的。如今倒反走进监去看他，难道说朝廷处分的他不是？这就不是做臣子的道理了。况且我在这里取结，院里、司里都知道的。如今设若走一走，传的上边知道，就是小弟一生官场之玷。这个如何行得！可好费你蒋先生的心，多拜上潘三哥，凡事心照”。 （节选自《儒林外史》第二十回） 13. 有人觉得甲图和乙文都可用“扶危济困”作为标题，你觉得否合适？请说明理由。 14. 鲁迅先生评论《儒林外史》“婉而多讽”。请结合乙或丙文内容，论述这个观点。 15. 阅读名著可以让我们丰富人生感受和经验，请根据以上材料，谈谈怎样才是正确的交友之道？ （三）（10分） 实用类文本阅读，班级开展“让语言沟通更顺畅”专题活动，选取三则材料，组织探究学习，请完成下面小题。 材料一： ①人与人之间沟通的主要媒介就是语言，然而语言却也时时阻碍着沟通的顺利进行。语言阻碍沟通的主要问题是语言的模糊性和歧义性。普通人和杰出的人最大的差别在于，杰出的人知道自己在说什么，他说话明确具体，而普通人则经常性的语言模糊笼统。 ②海德格尔说：人的存在形式之一是语言。这就是说，人必须依赖语言而存在。人们在表述一件事情时必须把自己心中的意思附着于语言上。但是，在人们用语言表述“这个意思”后，无论是表达者还是接受者，都容易把把语言表述的“这个意思”当作事情本身。这个世界上最可怕的就是人们用语言进行沟通的时候，却误把语言当作了沟通内容本身。实际上语言不过是人们描述事物的一个工具而已，不同的人使用的语言不同，所以我们在听人讲话时，绝对不能把对方的“话”当作事情本身。事情本身还得经过仔细求证方可得知。就如地图从来就不是真实的疆域，地图只是疆域的描述，它跟真实的疆域是有差别的。 （摘编自董进宇《语言阻碍沟通》） 材料二： 当我们追溯着时间的河流，与先秦的那些智者们相遇，我们很难分清刻在竹简上隽永的话语哪些是思想哪些是语言。仅将语言视为一种载体，试图将语言从思想中剥离出来是可笑的。思想之美统一于语言之美中，对于精深奥妙的中文，尤为如此。真正好的语言是不能与思想分离的，五四时期，百花齐放，百家争鸣，谁能说没敞开思想不表达情感？ （摘编自周伟东《语言是心灵的桥》） 材料三： 当今时代，语言文字的形式因为互联网的发展而呈出丰富性与多元性。对于网络新潮用语也没有必要一味排斥，毕竟这些是最能代表时代的表达方式，能有新意也是好事。应引起注意的是网络用语虽然有时幽默活泼，但也存在缺乏文化内涵的问题而十分干瘪。中国青年报社会调查中心联合问卷网，对2002名受访者进行调查，结果如下。 （摘编自中国青年报《年轻人倾向用网络用语表达思想，语言能力愈加贫乏》） 16. 根据材料，下列对相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 杰出的人说话很有内涵，所以他们的话会让人觉得模糊笼统。 B. 人在表述一件事情时可以通过语言，也可以通过动作等其它方式，因此人有时候不一定非要依赖语言而存在。 C. 中文是精深奥妙的，这种语言和思想是不能分离的。 D. 互联网时代人们的语言缺乏文化内涵，最突出的表现是基本不会用复杂的修辞手法。 17. 说说材料一中画线句子运用的论证手法及要表达的意思。 18. 假如你有个哥哥大学毕业即将步入职场，请你根据以上材料给他在语言使用方面提出几条建议。 （四）（19分） 文学作品阅读课，老师选择了下面一篇文章作为阅读材料，请完成下面小题。 铜人 ①抹上最后一层铜粉，他感觉脸上戴了一副面具，而世界，被挡在外面。化妆师水平不错，除了他自己，大概没人能把他认出来。他觉得化妆师提醒的很对，铜人最忌讳表露，要学会隐藏自己，尤其是他从乡下来，与城市的生活有太多隔膜。他点点头。化妆师又把铜粉抹在他身上其它地方。他到商家店铺外小广场选一位置，他的任务就是把更多的人吸引到店里去。有人看了一会就离开，有人却故意走近，十分好奇地摸他那镀上了铜粉的双手，还有更大胆者，走近与他对视，所谓的对视，看谁能坚持长时间不动、不眨眼、不笑场。 ②可有的对视者似乎有备而来，眼神中透着一股不达目的誓不罢休的狠劲。终于，他眨了一下眼。人群中很快爆发出一阵大笑。正在这个时候，有人给他递过来一张纸巾，他只有接过来。对视者早已离开，围观者也一一散尽。只留下他，孤独地守着。突然，有人拍他的肩膀，是刚才与他对视的那人。那人还把一瓶矿泉水递到他手上，又特意把瓶盖拧开。他赶紧拒绝，那是另外一种不好意思。可是，他渴了，他捏住瓶腰处，仰着头，咕咚咕咚咕咚喝。真凉啊。那人笑了。他的心里短暂涌进了的暖流。 ③有一个叫老眼的人，眼神中透着一股凌厉的寒光。规则不允许他避开老眼的目光，他更不可能沉浸其中。他选择了穿透，让自己的目光足够强足够硬，穿透眼前障碍，在视线之内寻找一个想关注的焦点。一个熟悉的身影撞入他的眼睛。他不自觉地使用了余光，一眼，接着好几眼。他看着他，真的好眼熟，像之前他送外卖时的一个骑手。跟他一样，他也骑着一辆破旧的电动车，速度极快，见缝就插；而且，基本没收到过差评，唯一的一次，还是因为那天下雨，迟送了十几秒，外卖完好，他浑身被雨水和汗水打湿。其实，他的薄雨披就压在车座底，他没空拿出来，因为他要把自己的工作做好，每个行业都是如此。此刻，如果穿上骑手服，他与他并排站在一起，并无分别。他就像一把打开他过去生活的钥匙，或者一面镜子，能照出他的全部现实，处在异乡，他的贫穷，他的窘迫，他的卑微，他的胆怯。 ④围观者越来越多，将他们围成一个紧密的圆圈。而他，赶紧把视线拉回来，聚拢在老眼脸上。老眼的鼻子上铺了一层细密的汗珠，渐渐生长，等待坠落。这丝毫不会影响老眼的发挥。老眼只有两只眼睛，能射出无数道光，他在这光中一点一点变大，成为老眼的待宰猎物。 ⑤当那张纸巾再一次出现的时候，他有理由相信那就是宿命，一种无法更改的宿命。她的脸藏在口罩后面，他看不见。他用余光找她的双眼。她的眼睛，带着关切和温暖，对他浅浅笑着，眼神中还流出一束专注、虔诚、平静的光，照亮了他。他就那样看着她。他的眼里，只有她，而他从她柔软的眼睛里，似乎也领受到了某种启示。她抽出一张纸巾，一下一下，吸掉他额头上的汗。然后，她又拿出一张，转头，纸巾向老眼凑上去。她无视这场人间游戏，只看重她所看重的。在她擦去老眼脸上正在下滑的汗珠的那一刻，他知道，他那所有强装起来的坚硬瞬间崩塌。 ⑥可围观者们已经用笑声证明了他的失败。然而他不在乎，输赢于他再也没有那么重要了。即便输掉了所谓的比赛，也是铜人输了，他并没有。是她赐予他这种领受，她的眼神中有一种清洁的精神，让他看到了生命的另一种可能。 ⑦此时此刻，他第一次满含眼泪站到众人的面前，却并没觉得是一种羞耻。 老师在文学沙龙分享了这篇小说，引发了同学们热议，大家觉得可以将这篇小说改编为一个情景剧，请你帮忙完成以下任务。 19. 【导演说戏】作为导演，你要熟悉小说中的情节和人物心理变化，请仿照示例完成表格。 情节 心理尖化 ①_______ 把自己隐藏起来 陌生人为铜人递纸巾和喂水 ②_______ ③______ 窘迫、卑微与胆怯 陌生女子为铜人和老眼擦汗 ④_____ 铜人输掉了对视的比赛 不觉得流泪是羞耻 20. 【情节设计】负责编剧的同学觉得第③段花了大量篇幅写外卖骑手，有点多余，应该删除，征求你的意见，你觉得怎样？ 21. 【特写镜头】摄影师觉得第⑤段画线的句子应该给一个特写，你觉得这样设计的意图是什么？ 22. 【内心独白】第⑥段画线句子写的是“他”的心理变化，请从第一人称的视角为“他”加一段内心独白。（50－80字） 23. 【比较探究】以下是鲁迅《故乡》中的链接。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 比较铜人与闰土的形象有何异同？探究不同背后的原因。 三、表达·交流（60分） 24. 作文 在海洋之中，海葵和小丑鱼存在着这样的一种关系：海葵有很多毒刺，但不会伤害小丑鱼，反而保护它不受其他鱼类攻击，小丑鱼吃海葵消化后的残渣，帮它清理身体，甚至还可以当作海葵捕食其他鱼类的“诱饵”。动物之间需要合作，相互支持，共谋发展，人与人之间，国家与国家之间何尝不是如此呢？ 以上材料，引起了你怎样的思考？请结合自己的生活经历或体验，自拟题目，写一篇文章。 要求：①写成议论文；②不少于650字；③至少分成5段；④文中不得出现真实的校名、人名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023—2024学年度第一学期期中考试 九年级语文试题 温馨提示： 1.本试卷由“积累·运用”“阅读·理解”“表达·交流”三部分构成，共6页，24小题，全卷共150分，考试时间为120分钟。 2.考生须用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上指定区域作答，选择题在答题卡上指定区域用2B铅笔填涂，在其他位置作答一律无效。 3.作答前，请考生务必将自己的姓名、考试号和座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及试卷的指定位置，并认真核对条形码上的姓名与考试号。 一、积累·运用（30分） 班级开展“赠人玫瑰，手留余香”主题学习活动，同学们积极参与。 1. 阅读下面的语段，完成相关任务。 时代赋予（ ）青年机遇，青年亦要勇担历史责任。1963年，新浦汽车总站长途服务组的年轻姑娘们 毛主席发出的“向雷锋同志学习”的号召，免费为 的旅客们挑运行李，“雷锋车”的车辙就此在港城大地留痕。六十年，六代“雷锋车”手，500多位姑娘，免费运送 旅客34万多人次，义务运送行包38万余件，累计行程24万多公里。港城青年坚守rèn（ ）性的信仰，传递无限的温情。 青年要拿出实干能力，不驰于空想，不wù（ ）于虚声。这要求青年不断自我打磨，以个人之微薄力量，强化国家的实力。我们不是自私自利的方鸿渐，而愿成为在社区里默默付出的网格员；我们不甘于变成被生活磨平的格雷高尔，而愿成为满怀清澈的爱的守边战士、抗疫英雄。 （选自连云港传媒网2023年3月4日，有删改） （1）给加点的字注音或根据拼音写汉字。 （2）下列选项中对“不驰于空想”中“驰”的解释正确的一项是（ ） A. 奔跑 B. 向往 C. 传播 D. 驱车马追逐 （3）依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 呼应 舟车劳顿 老弱病残 B. 响应 舟车劳顿 老弱病残 C. 响应 行色匆匆 鳏寡孤独 D. 呼应 行色匆匆 鳏寡孤独 （4）画线句子中方鸿渐、格雷高尔都是书中人物，在这里都是作为反面的论据，请从初中阅读过的名著中推荐一个人，作为正面论据，并说说你推荐的理由。 【答案】（1）fù 韧 骛 （2）A （3）B （4）示例：《朝花夕拾》的鲁迅，他为了国家强盛，决定弃医从文，写文章来唤醒民众。（不必追求格式，人物需要扣住奋斗、拼搏、为国、奉献、责任等积极向上的精神品质） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、字形。 赋予：fù yǔ 。意指给予，交给，寄托（重大任务、使命等）。 韧性：rèn xìng，这里指顽强持久的精神。 不骛：bù wù，不追求、不驰骋。表达一种淡泊名利、专注于内在修养和生活态度。 【小问2详解】 本题考查词义理解。 “不驰于空想”这句话出自李大钊名言，意指不能只是空想而不付诸实际行动。在这个语境中，“驰”字用作使动用法，表示“使……奔跑”，强调了行动的重要性，告诫人们不要仅仅停留在想象和空想上，而应该采取实际行动去实现自己的想法和目标。 故选A。 【小问3详解】 本题考查词语辨析。 呼应：彼此声气相通，互相照应。响应：回声相应，比喻用语言、行动表示赞同、支持某种号召或倡议。 第一空：与后面的“号召”连用，应用“响应”，表示对它的回应。 舟车劳顿：形容旅途疲劳困顿。行色匆匆：意思是行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子；形容出发前的行动神态匆忙急促。 第二空：这里形容旅客们旅途很疲劳、很辛苦，故用“舟车劳顿”。 老弱病残：泛指弱势群体。鳏寡孤独：泛指没有劳动力而又没有亲属供养、无依无靠的人。 第三空：旅客中只能看出他们是否健康，看不出他们有没有亲人，故用“老弱病残”。 故选B。 【小问4详解】 本题考查论据补充。 结合第②段“青年要拿出实干能力，不驰于空想，不wù（ ）于虚声”可知本段论述青年要实干、要务实，结合“我们不是自私自利的方鸿渐，而愿成为在社区里默默付出的网格员；我们不甘于变成被生活磨平的格雷高尔，而愿成为满怀清澈的爱的守边战士、抗疫英雄。”可知这两人是反面例子，结合题干“从初中阅读过的名著中推荐一个人，作为正面论据”可知，只要写出一个名著中的正面人物，言之有理即可。 示例：《钢铁是怎样炼成的》的保尔，他为了国家和民族的利益，即使身患疾病、瘫痪在床，也仍不停奋斗，用笔写出《暴风雨所诞生的》，表现了他坚持不懈、坚韧不拔的钢铁精神。 2. “雷锋车”事迹在连云港已是家喻户晓，其事迹陈列馆已入选连云港市红色档案开发教育基地名单。请你帮忙完成以下任务。 （1）陈列馆计划设计成三个展区，现已设计好了第一展区，请你帮忙再设计另外两个展区。 第一展区：介绍“雷锋车”得名原因。 第二展区：____ 第三展区：____ （2）如果你是苍梧晚报的小记者，准备采访陈列馆的馆长，在采访之前你要做哪些准备？（写出两点） 【答案】（1） ①. 示例：第二展区：介绍 “雷锋车”历史演变过程。 ②. 第三展区：讲述“雷锋车”组的感人故事。 （2）了解采访注意事项、采访者的基本情况、确定采访提纲、联系采访对象、与采访对象共同商定采访时间和地点，事先沟通采访内容。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。对于第二展区，可以考虑从“雷锋车”组的具体事迹入手，展示他们多年来为人民服务的实际行动和奉献精神，让观众更直观地感受“雷锋车”的魅力；对于第三展区，可以聚焦“雷锋车”的精神传承和社会影响，展现其对连云港乃至更广泛地区的价值引领作用，以及如何激励后人不断践行雷锋精神。 示例：第二展区：展示 “雷锋车” 发展历程；第三展区：讲呈现 “雷锋车” 时代意义。 【小问2详解】 本题考查采访词。首先要对“雷锋车”事迹进行深入了解，这样才能在采访中提出有针对性的问题。其次要准备好采访设备，确保采访过程顺利进行。还可以提前思考可能出现的情况及应对策略等。 示例：1.深入了解“雷锋车”事迹。通过查阅资料、走访曾经乘坐过“雷锋车”的市民等方式，熟悉“雷锋车”的发展历程、典型事迹、获得的荣誉等，以便在采访中能够与馆长进行深入交流，提出有深度的问题。2.准备好采访设备。检查录音设备、相机等是否正常工作，准备好足够的电池和存储卡，确保能够完整地记录采访过程。 3. 有位同学写了一首诗来赞美雷锋，请你仿照给出的样式，进行续写。 他是才点亮的灯，______ 只不过 _____ 每一分光都没浪费！_____ 他是刚敲响的鼓 ______ 却能把 ____ 每一声都化成雷！ _______ 【答案】 ①. 示例：他是刚发芽的草 ②. 却能把 ③. 春意带给祖国大地 ④. 他是刚开放的花 ⑤. 虽然小 ⑥. 也能发出扑鼻的芳香 【解析】 【详解】本题考查续写诗歌。答案不唯一，注意采用比喻的修辞，同时采用“他是……的……，（转折性三字短句），每一……”的句式结构进行仿写，语言流畅，语句生动形象即可。 示例：他是才绽放的花，只不过，每一瓣香都沁入心脾！他是初升的太阳，却能把，每一缕光都洒满希望！ 4. 将下列句子排成语段，顺序正确的一项是（ ） ①进入新时代，我们从古代优秀传统文化中汲取营养，对志愿服务和志愿服务精神又有了新的理解和诠释。 ②无论是“赈穷救急，倾家无爱”的慷慨大义，还是“病人之病，忧人之忧”的换位思考，中国人总是不吝于播撒友善助人的种子。 ③自古以来，中国人就有着乐于助人、扶危济困的优秀品质。 ④当代志愿服务是指不求回报，为改善社会、促进社会进步而自愿付出个人的时间、精力进行所做出的服务工作。 A. ①②③④ B. ③②①④ C. ③①④② D. ③①②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子衔接与排序。 综合阅读四个句子可知，语段主要讲述了志愿服务的内涵。由此可确定③句为首句，它为整个语段设定了一个宏大的历史背景，即中国人自古以来就有的优秀品质。②句通过列举古代中国的优秀品质，如“慷慨大义”和“换位思考”，来展示中国人乐于助人的传统，是对①句的进一步阐述，故②句应承接③句之后；①句提到“进入新时代，我们从古代优秀传统文化中汲取营养”，这明显是一个时间上的转折，表明接下来要讲述新时代的理解和诠释，正好承接前文的“自古以来”，故①句应承接②句之后；④句定义了“当代志愿服务”的含义，这是一个相对现代和具体的概念，是对①句的具体阐述，故④句应承接①句之后，故排序为：③②①④； 故选B。 5. 写出相应的诗文名句。 山川景物是大自然给予人类的馈赠，古往今来的文人墨客不但用自己的笔墨尽情刻画，也从中获得了成长的力量和心灵的慰藉。张岱用“雾凇沆砀，①______，______”勾勒出雪后西湖的美；欧阳修用“②______，______，风霜高洁，水落而石出者”概括出四季的变迁；毛泽东用“山舞银蛇，③______”铺陈出北国壮丽的雪景。 韩愈用“④_____，雪拥蓝关马不前”暗示了贬谪之路的艰难；杜甫通过“戍鼓断人行，⑤______”写出了紧张的战争形势；郑燮用“⑥______，任尔东西南北风”表达了坚定的意志；李白用“长风破浪会有时，⑦______”表达了必胜的信念；刘禹锡用“沉舟侧畔千帆过，⑧______”预示了崭新的未来。 【答案】 ①. 天与云与山与水 ②. 上下一白 ③. 野芳发而幽香 ④. 佳木秀而繁阴 ⑤. 原驰蜡象 ⑥. 云横秦岭家何在 ⑦. 边秋一雁声 ⑧. 千磨万击还坚劲 ⑨. 直挂云帆济沧海 ⑩. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽、繁阴、驰、蜡、雁、坚劲、济、沧”等字词容易写错。 二、阅读·理解（60分） （一）（20分） 古诗文阅读课，围绕“古代文人之间的互助”这一主题，老师选了下面三篇诗文，请你完成下面小题。 【甲】 重至衡阳伤柳仪曹① 刘禹锡 忆昨与故人，湘江岸头别。 我马映林嘶，君帆转山灭。 马嘶循古道，帆灭如流电。 千里江蓠②春，故人今不见。 [注]①元和十四年（819年），刘禹锡丁母忧，扶柩返洛阳守丧，十一月途经衡阳，突然接到柳亲元的死讯。在这种异常悲痛的心情下，刘禹锡写下了这篇诗作。柳仪曹，即柳宗元，仪曹是他的官名。②（江蓠）香草名。 【乙】 贬柳宗元为永州司马，刘禹锡为朗州司马，凡十年不量移，执政有怜其才欲渐进之者，悉召至京师。谏官争言其不可上亦恶之皆以为远州刺史。柳宗元为柳州刺史，刘禹锡为播州刺史。宗元曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，万无母子俱往理。”欲请于朝，愿以柳易播。会中丞裴度亦为禹锡言曰：“禹锡诚有罪，然母老，与其子死别，良可伤。”上曰：“为人子尤当自谨，勿贻亲忧，此则禹锡重可责也。”度曰：“陛下方侍太后，恐禹锡在所宜矜。”上良久乃日曰“朕所言以责为人子者耳，然不欲伤其亲心。”明日，禹锡改连州刺史。 （节选自《通鉴纪事本末·伾文用事》） 【丙】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 6. 下列对甲诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 好友死讯传来，诗人十分震惊，因为他昨天才与友人在湘江岸边分别。 B. “流电”一词借指老朋友柳宗元的死太突然了。 C. 结尾江边芳草萋萋，生机勃勃，与“故人今不见”的残酷现实形成强烈反差，反衬出诗人听闻挚友死讯后内心悲痛之强烈。 D. 本诗写送别，感情含蓄，意境悠远，与《黄鹤楼送孟浩然之广陵》有相似之处。 7. 发挥想象，用生动的文字描绘甲诗“我马映林嘶，君帆转山灭”所展现的画面。 8. 解释下面加点的词语。 （1）悉召至京师 （2）愿以柳易播 （3）予尝求古仁人之心 （4）是进亦忧 9. 用斜线（/）给乙文中画波浪线的句子断句，限两处。 谏 官 争 言 其 不 可 上 亦 恶 之 皆 以 为 远 州 刺 史 10. 用现代汉语翻译丙文中画横线的句子。 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 11. 根据乙文，用自己的话说说刘禹锡最终能改任连州刺史的原因。 12. 从对朋友的角度看，刘禹锡创作甲诗和范仲淹写作丙文的目的分别是什么？ 【答案】6. A 7. 我的马隔着树林不住嘶鸣，您的船转过山后就已经不见。 8. ）（1）全（都） （2）交换（改变） （3）探求 （4）这样 9. 谏官争言其不可/上亦恶之/皆以为远州刺史 10. 在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。 11. 柳宗元上奏，因为刘禹锡母亲年事已高，无法一同去播州，如果不去，母子就是死别，愿意自己和刘禹锡交换。裴度也上奏，以皇帝还能侍奉太后来打动皇帝体恤刘禹锡母亲年高，不能让母子就此诀别 12. 甲诗表达失去挚友的沉痛心情（对友人深深的悼念）。丙文安慰劝诫朋友滕子京做一个“不以物喜，不以己悲”的人，勉励其振作起来。 【解析】 【6题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 A.“忆昨与故人，湘江岸头别。”句中一个“忆”字，牵引着作者的思绪又回到了从前，五年前那湘江分别的一幕，又呈现在眼前，仿佛就在昨天。由此可知，刘禹锡与柳宗元并不是“昨天”在湘江岸边分别； 故选A。 【7题详解】 本题考查学生描绘画面的能力。 发挥想象，描述某句诗中画面，一定要在正确理解诗句意思的基础上，适当添加自己合理的想象与联想，用生动的语言描述画面即可。句意是：我的马映衬着林间的树影，嘶鸣声悠长。你的帆船渐渐消失在重叠的山峦后面。据此， 展开合理的想象描写“马嘶“帆转”以及树林、山峦等背景来描述画面即可。 示例：我的马儿在林间映照着夕阳，发出阵阵嘶鸣，仿佛在诉说着离别的哀愁；而你的帆船已经转过山峦，渐渐消失在视线之中，只留下一抹淡淡的帆影。 【8题详解】 本题考查文言实词的含义。 （1）句意：全部被召到京城。悉：全、都。 （2）句意：愿意用自己的柳州刺史的职位去交换刘禹锡的播州刺史之职。易：交换。 （3）句意：我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情。尝：曾经。 （4）句意：这样在朝廷做官会担忧。是：这。 【9题详解】 本题考查给文言句子断句。 句意：谏官们争着陈说这种做法是不适当的，宪宗也讨厌他们，全部任命他们做偏远各州的刺史。 “谏官争言其不可”是一个意思完整的主谓句，句子的主语是“谏官”；“上亦恶之”也是一个意思完整的主谓句，句子的主语是“上”，所以应在“上”之前断开这两个句子；“上亦恶之”的“之”是句子的宾语，所以应在“之”后断开；“皆以为远州刺史” 是事件的结果，也是一个完整的独立的句子。故断句为：谏官争言其不可/上亦恶之/皆以为远州刺史。 【10题详解】 本题查文言句子的翻译。 重点词语有：居，处在；之，定语后置的标志；则，就；其，他的； 忧，担心；庙堂之高，在朝廷做官；江湖之远，在地方为官； 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 （1）根据“宗元曰：‘播州非人所居，而梦得亲在堂，万无母子俱往理。’欲请于朝，愿以柳易播”可知，柳宗元上奏，因为刘禹锡母亲年事已高，无法一同去播州，如果不去，母子就是死别，愿意自己和刘禹锡交换。 （2）根据“会中丞裴度亦为禹锡言曰：‘禹锡诚有罪，然母老，与其子死别，良可伤。’……‘ 陛下方侍太后，恐禹锡在所宜矜’”可知，裴度也上奏，以皇帝还能侍奉太后来打动皇帝体恤刘禹锡母亲年高，不能让母子就此诀别。 【12题详解】 本题考查对文章和诗歌的主旨的理解。 结合甲诗的注释，可知这首诗的创作背景是突然接到柳宗元的死讯，在异常悲痛的心情下，写下的这篇诗作。诗的前4句，回忆了和柳宗元在衡阳告别的场景，“帆灭如流电”写老朋友柳宗元的死太突然了，结尾写江边芳草萋萋，生机勃勃，与“故人今不见”的残酷现实形成强烈反差，反衬出诗人听闻挚友死讯后内心悲痛之强烈。刘禹锡创作是为了表达失去挚友的沉痛心情以及对老朋友柳宗元的深切怀念之情； 《岳阳楼记》是作者应好友巴陵郡太守滕子京之请为重修岳阳楼而写的一篇散文。这篇文章通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，既表达 了自己“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀；同时用此来劝勉友人滕子京也要有古仁人之心，不要把自己被贬官的事放在心上，勉励其振作起来，做一个“不以物喜，不以己悲”的人。  【点睛】参考译文： 【乙】王叔文一党中获罪贬官的人们，已经十年没有酌情迁官。有些怜惜他们的才华而打算逐渐提升他们的主持政务的官员，主张将他们全部传召到京城来，谏官们争着陈说这种做法是不适当的，宪宗也讨厌他们，将他们全部任命为偏远各州的刺史。柳宗元出任柳州刺史，刘禹锡出任播州刺史。柳宗元说：“播州不是人居留的地方，而刘禹锡的母亲尚在高堂，万万没有让母子二人一同前往的道理。”他打算向朝廷请求，愿意让自己由柳州改任播州。适值御史中丞裴度也为刘禹锡进言说：“刘禹锡诚然有罪，但是他的母亲年事已高，与自己的儿子去作永别，实在使人哀伤！”宪宗说：“作为人子，尤其应该使自己谨慎，不要给亲人留下忧患。如此说来，刘属锡也是甚可责难的啊。”裴度说：“陛下正在侍奉太后，恐怕在刘禹锡那里也应予以怜悯。”宪宗过了许久才说：“朕说的话，是只责备作儿子的罢了，但是并不打算使他的母亲伤心。”第二天，刘禹锡便被改任 为连州刺史了。 【丙】唉！我曾经探求古时品德高尚人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和 自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也 担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人 乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？庆历六年九月十五日。 （二）（11分） 整本书阅读课，老师以“名著中的人物互助”为主题选取下面三个内容，请完成下面小题。 【甲】 《水浒传》插图 【乙】 张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生。我和你是亲切的世弟兄。”范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是清贫。”随在跟的家人手里拿过一封银子来，说道：“弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居，其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生；搬到那里去住，早晚也好请教些。” （节选自《儒林外史》第三回） 【丙】 蒋刑房道：“这本城的官，并不是你先生做着。你只算去看看朋友，有甚么赏罚不明？”匡超人道：“二位先生，这话我不该说，因是知己面前不妨。潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是要访拿他的。如今倒反走进监去看他，难道说朝廷处分的他不是？这就不是做臣子的道理了。况且我在这里取结，院里、司里都知道的。如今设若走一走，传的上边知道，就是小弟一生官场之玷。这个如何行得！可好费你蒋先生的心，多拜上潘三哥，凡事心照”。 （节选自《儒林外史》第二十回） 13. 有人觉得甲图和乙文都可用“扶危济困”作为标题，你觉得是否合适？请说明理由。 14. 鲁迅先生评论《儒林外史》“婉而多讽”。请结合乙或丙文内容，论述这个观点。 15. 阅读名著可以让我们丰富人生感受和经验，请根据以上材料，谈谈怎样才是正确的交友之道？ 【答案】13. 甲图用“扶危济困”作为标题是合适的，因为林冲遭人陷害，在野猪林将要被董超和薛霸害死的时候，鲁智深挺身而出救下了他，体现了在危难时候的及时相助；而乙文用“扶危济困”作为标题并不合适，因为张乡绅本来对范进贫困的情况是了解的，只因其社会地位低下而没有理会，当范进中举之后地位提高，张乡绅才去帮助，这表现出的不是扶危济困的品质，而是趋炎附势的丑陋嘴脸。 14. 示例一：乙文中范进中举之前处境糟糕，但张乡绅对此视而不见，范进中举后又立刻前去看望，拉关系套近乎送银两和房子，委婉讽刺了其炎附势的丑陋嘴脸。 示例二：乙文中范进中举之前地位低下，高攀不上张乡绅，却说无缘，不曾拜会，张乡绅看不起范进，却说有失亲近，委婉讽刺了科举制度下读书人的虚伪可笑。 示例三：丙文中潘三曾经帮助过匡超人，但是入狱后匡超人害怕连累自己，于是拿着自己是读书人和朝廷臣子等冠冕堂皇的话作为借口，委婉讽刺了其冷酷无情的形象。 15. ①对待朋友要真心，不能因为对方地位的高低而改变态度；②在朋友落难的时候应该伸出援助之手，而不是落井下石。 【解析】 【13题详解】 本题考查名著内容分析。 结合甲的《水浒传》插图可知，画面上有一个人被绑在树上，一个和尚拿着禅杖做保护状，其面前有两个穿着官差服装的人，由此判断，这是鲁智深大闹野猪林的情节。林冲被高俅陷害，被发配沧州，被押送至沧州时，陆虞候买通了防送公人董超和薛霸，企图在途中杀害林冲。鲁智深得知林冲被发配沧州的消息后，一直在暗中跟随保护。当董超和薛霸将林冲绑在野猪林的一棵树上，准备用水火棍打死他时，鲁智深及时出现，救下了林冲，并打跑了董超和薛霸，确保了林冲的安全。‌ 鲁智深在林冲陷害刺配沧州的路上，担心其被伤害，一路暗中跟随，在董超和薛霸要害死林冲时，挺身而出，救下林冲，这是在林冲的危难之时帮助、救下林冲，其行动体现了“扶危济困”的精神，因此，用这个标题合适。 结合乙文“张乡绅道：‘适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生。我和你是亲切的世弟兄’”“弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居，其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生；搬到那里去住，早晚也好请教些”、《儒林外史》的其他情节可知，范进中举之前，家徒四壁，去赶考的费用要到岳丈家借，但是却没有借到，家里面的母亲妻子在他回来前已经好几天没有吃饭了，在这个危难的时候，张乡绅作为同乡没有出面帮助，置若罔闻；而在范进中举之后，张乡绅主动上门攀关系、送礼，其行为表现出的是趋炎附势，而不是在危难时候给予帮助，所以用“扶危济困”作为标题不合适。 【14题详解】 本题考查内容分析。 “婉而多讽”的意思是用委婉的议论表现社会的黑暗。要结合乙文或丙文具体内容谈这句评论是如何体现的。 结合乙文“张乡绅道：‘适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生。我和你是亲切的世弟兄’”“弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居，其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生；搬到那里去住，早晚也好请教些”、《儒林外史》的其他情节可知，范进中举之前，家徒四壁，去赶考的费用要到岳丈家借，但是却没有借到，家里面的母亲妻子在他回来前已经好几天没有吃饭了，在这个危难的时候，张乡绅作为同乡没有出面帮助，置若罔闻；而在范进中举之后，张乡绅主动上门攀关系、送礼，在张乡绅这些话中表现出他的趋炎附势的丑恶嘴脸。作者对其进行了委婉含蓄地批判。 结合乙文“范进道：‘晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。’”“范进道：‘晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。’”可知，范进在自己中举之前没有去寻求张乡绅的帮助，是因为知道不可能获得其帮助，而在中举后，听到对方攀关系的话语后，却说无缘、却说和其同出一门非常喜悦，表现出范进的虚伪，对其进行了委婉含蓄地批判。 结合丙文“匡超人道：‘二位先生，这话我不该说，因是知己面前不妨。潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是要访拿他的。如今倒反走进监去看他，难道说朝廷处分的他不是？这就不是做臣子的道理了。况且我在这里取结，院里、司里都知道的。如今设若走一走，传的上边知道，就是小弟一生官场之玷。这个如何行得！可好费你蒋先生的心，多拜上潘三哥，凡事心照’”可知，潘三虽然是一个坏人，利用匡超人做了许多坏事，但是却也真的给匡超人买了房子、娶了亲，当潘三入狱后，匡超人为了不连累自己，先是说潘三做坏事应该被捕入狱，那朝廷、臣子等为自己找不去看望的理由，表现了他冷酷、自私、虚伪。委婉含蓄地批评了他。 【15题详解】 本题考查启示。 结合甲图可知，鲁智深为了保护林冲，一路相随，在危急关头，出手相救，救下了林冲的性命，这是真朋友，有真情意；结合乙文可知，当范进中举之后，张乡绅才登门攀关系、送礼物，之前对于范进的窘境完全不理会，这是趋炎附势，不是真朋友；结合丙文可知，匡超人在潘三被捕入狱后，落井下石，说其被捕是应该的，并且找理由不去看他，这是自私、冷酷、虚伪，不是真朋友。从这三个人的举动，看出真朋友是能在危急关头给予帮助的人，是有真情意的人。而不是如同张乡绅一般趋炎附势、匡超人一般落井下石的人。从正反两面谈启示即可。 示例：交友要交那些有真心、真情的人，要交那些不管在何种处境中都能真心相待、不抛弃不放弃的人。 （三）（10分） 实用类文本阅读，班级开展“让语言沟通更顺畅”专题活动，选取三则材料，组织探究学习，请完成下面小题。 材料一： ①人与人之间沟通的主要媒介就是语言，然而语言却也时时阻碍着沟通的顺利进行。语言阻碍沟通的主要问题是语言的模糊性和歧义性。普通人和杰出的人最大的差别在于，杰出的人知道自己在说什么，他说话明确具体，而普通人则经常性的语言模糊笼统。 ②海德格尔说：人的存在形式之一是语言。这就是说，人必须依赖语言而存在。人们在表述一件事情时必须把自己心中的意思附着于语言上。但是，在人们用语言表述“这个意思”后，无论是表达者还是接受者，都容易把把语言表述的“这个意思”当作事情本身。这个世界上最可怕的就是人们用语言进行沟通的时候，却误把语言当作了沟通内容本身。实际上语言不过是人们描述事物的一个工具而已，不同的人使用的语言不同，所以我们在听人讲话时，绝对不能把对方的“话”当作事情本身。事情本身还得经过仔细求证方可得知。就如地图从来就不是真实的疆域，地图只是疆域的描述，它跟真实的疆域是有差别的。 （摘编自董进宇《语言阻碍沟通》） 材料二： 当我们追溯着时间的河流，与先秦的那些智者们相遇，我们很难分清刻在竹简上隽永的话语哪些是思想哪些是语言。仅将语言视为一种载体，试图将语言从思想中剥离出来是可笑的。思想之美统一于语言之美中，对于精深奥妙的中文，尤为如此。真正好的语言是不能与思想分离的，五四时期，百花齐放，百家争鸣，谁能说没敞开思想不表达情感？ （摘编自周伟东《语言是心灵的桥》） 材料三： 当今时代，语言文字的形式因为互联网的发展而呈出丰富性与多元性。对于网络新潮用语也没有必要一味排斥，毕竟这些是最能代表时代的表达方式，能有新意也是好事。应引起注意的是网络用语虽然有时幽默活泼，但也存在缺乏文化内涵的问题而十分干瘪。中国青年报社会调查中心联合问卷网，对2002名受访者进行调查，结果如下。 （摘编自中国青年报《年轻人倾向用网络用语表达思想，语言能力愈加贫乏》） 16. 根据材料，下列对相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 杰出的人说话很有内涵，所以他们的话会让人觉得模糊笼统。 B. 人在表述一件事情时可以通过语言，也可以通过动作等其它方式，因此人有时候不一定非要依赖语言而存在。 C. 中文是精深奥妙的，这种语言和思想是不能分离的。 D. 互联网时代人们的语言缺乏文化内涵，最突出的表现是基本不会用复杂的修辞手法。 17. 说说材料一中画线句子运用的论证手法及要表达的意思。 18. 假如你有个哥哥大学毕业即将步入职场，请你根据以上材料给他在语言使用方面提出几条建议。 【答案】16. C 17. 类比论证（写比喻、举例论证也可），表达的意思是：①语言不等于事物本身；②语言只是对事物的描述的一个工具；③语言对事物的描述与事物本身相比是有差别的。 18. ①要明确具体地使用语言；②语言要与思想相统一；③有新意；④具有文化内涵 【解析】 【16题详解】 本题考查内容理解。 A.材料一第①段中说“杰出的人知道自己在说什么，他说话明确具体，而普通人则经常性的语言模糊笼统”，杰出的人说话明确具体而非模糊笼统； B.材料二中提到“海德格尔说：人的存在形式之一是语言。这就是说，人必须依赖语言而存在”，人必须依赖语言而存在，不能说人有时候不一定非要依赖语言而存在； D.材料三中只是说网络用语存在缺乏文化内涵的问题且十分干瘪，但并没有说互联网时代人们的语言缺乏文化内涵，也没有说最突出的表现是基本不会用复杂的修辞手法； 故选C。 【17题详解】 本题考查论证方法。 材料一第②段“就如地图从来就不是真实的疆域，地图只是疆域的描述，它跟真实的疆域是有差别的”，运用类比论证，将“语言与事物的关系”类比为“地图与疆域的关系”。通过说明地图不是真实的疆域，只是疆域的描述且与真实疆域有差别，来类比说明语言不是事物本身，只是对事物的描述且与事物有差别。这种类比使抽象的道理更加形象易懂，增强了论证的说服力。 运用比喻论证，把语言比作地图，把事物比作疆域。生动形象地体现了语言和事物之间的关系，如同地图和疆域一样，语言只是对事物的一种表征，而非事物本身。 运用举例论证，以地图和疆域为例，具体地说明了语言与事物之间存在的差异，使读者更容易理解语言只是描述事物的工具这一观点。 通过地图不是疆域的类比，强调语言只是对事物的一种表达形式，不能等同于事物本身。我们不能把听到的语言直接等同于所描述的事物，而应该对语言所表达的内容进行进一步的求证和思考。正如地图是描述疆域的工具一样，语言是人们用来描述事物的工具。它帮助我们传达对事物的认识和理解，但不能完全代表事物的真实面貌。地图与真实疆域存在差别，语言对事物的描述也与事物本身有差距。不同的人使用语言的方式不同，可能会导致对同一事物的描述存在差异。因此，我们在理解语言所表达的内容时，要认识到这种差别，不能盲目地将语言等同于事物。 【18题详解】 本题考查建议。 材料一第①段提到“普通人和杰出的人最大的差别在于，杰出的人知道自己在说什么，他说话明确具体，而普通人则经常性的语言模糊笼统”。在职场中，明确具体地表达自己的想法和观点非常重要。据此可概括为：要明确具体地使用语言。 材料二指出“真正好的语言是不能与思想分离的”。在职场中，我们的语言应该准确地传达我们的思想和意图。在撰写工作报告、方案策划等文档时，要确保语言表达与我们的思考深度和广度相匹配。同时，在与同事交流讨论时，也要注意语言的逻辑性和连贯性，使我们的思想能够通过语言清晰地呈现出来。据此可概括为：语言要与思想相统一。 材料三提到“对于网络新潮用语也没有必要一味排斥，毕竟这些是最能代表时代的表达方式，能有新意也是好事”。在职场中，适当使用一些有新意的语言可以增加沟通的趣味性和吸引力。但要注意使用的场合和对象，避免过于随意或不恰当的表达。据此可概括为：有新意。 材料三也指出网络用语存在缺乏文化内涵的问题。在职场中，我们应该注重语言的文化内涵，提升自己的语言素养。可以通过阅读经典文学作品、学习传统文化等方式，丰富自己的词汇量和表达方式。据此可概括为：具有文化内涵。 （四）（19分） 文学作品阅读课，老师选择了下面一篇文章作为阅读材料，请完成下面小题。 铜人 ①抹上最后一层铜粉，他感觉脸上戴了一副面具，而世界，被挡在外面。化妆师水平不错，除了他自己，大概没人能把他认出来。他觉得化妆师提醒的很对，铜人最忌讳表露，要学会隐藏自己，尤其是他从乡下来，与城市的生活有太多隔膜。他点点头。化妆师又把铜粉抹在他身上其它地方。他到商家店铺外小广场选一位置，他的任务就是把更多的人吸引到店里去。有人看了一会就离开，有人却故意走近，十分好奇地摸他那镀上了铜粉的双手，还有更大胆者，走近与他对视，所谓的对视，看谁能坚持长时间不动、不眨眼、不笑场。 ②可有的对视者似乎有备而来，眼神中透着一股不达目的誓不罢休的狠劲。终于，他眨了一下眼。人群中很快爆发出一阵大笑。正在这个时候，有人给他递过来一张纸巾，他只有接过来。对视者早已离开，围观者也一一散尽。只留下他，孤独地守着。突然，有人拍他的肩膀，是刚才与他对视的那人。那人还把一瓶矿泉水递到他手上，又特意把瓶盖拧开。他赶紧拒绝，那是另外一种不好意思。可是，他渴了，他捏住瓶腰处，仰着头，咕咚咕咚咕咚喝。真凉啊。那人笑了。他的心里短暂涌进了的暖流。 ③有一个叫老眼的人，眼神中透着一股凌厉的寒光。规则不允许他避开老眼的目光，他更不可能沉浸其中。他选择了穿透，让自己的目光足够强足够硬，穿透眼前障碍，在视线之内寻找一个想关注的焦点。一个熟悉的身影撞入他的眼睛。他不自觉地使用了余光，一眼，接着好几眼。他看着他，真的好眼熟，像之前他送外卖时的一个骑手。跟他一样，他也骑着一辆破旧的电动车，速度极快，见缝就插；而且，基本没收到过差评，唯一的一次，还是因为那天下雨，迟送了十几秒，外卖完好，他浑身被雨水和汗水打湿。其实，他的薄雨披就压在车座底，他没空拿出来，因为他要把自己的工作做好，每个行业都是如此。此刻，如果穿上骑手服，他与他并排站在一起，并无分别。他就像一把打开他过去生活的钥匙，或者一面镜子，能照出他的全部现实，处在异乡，他的贫穷，他的窘迫，他的卑微，他的胆怯。 ④围观者越来越多，将他们围成一个紧密的圆圈。而他，赶紧把视线拉回来，聚拢在老眼脸上。老眼的鼻子上铺了一层细密的汗珠，渐渐生长，等待坠落。这丝毫不会影响老眼的发挥。老眼只有两只眼睛，能射出无数道光，他在这光中一点一点变大，成为老眼的待宰猎物。 ⑤当那张纸巾再一次出现的时候，他有理由相信那就是宿命，一种无法更改的宿命。她的脸藏在口罩后面，他看不见。他用余光找她的双眼。她的眼睛，带着关切和温暖，对他浅浅笑着，眼神中还流出一束专注、虔诚、平静的光，照亮了他。他就那样看着她。他的眼里，只有她，而他从她柔软的眼睛里，似乎也领受到了某种启示。她抽出一张纸巾，一下一下，吸掉他额头上的汗。然后，她又拿出一张，转头，纸巾向老眼凑上去。她无视这场人间游戏，只看重她所看重的。在她擦去老眼脸上正在下滑的汗珠的那一刻，他知道，他那所有强装起来的坚硬瞬间崩塌。 ⑥可围观者们已经用笑声证明了他的失败。然而他不在乎，输赢于他再也没有那么重要了。即便输掉了所谓的比赛，也是铜人输了，他并没有。是她赐予他这种领受，她的眼神中有一种清洁的精神，让他看到了生命的另一种可能。 ⑦此时此刻，他第一次满含眼泪站到众人的面前，却并没觉得是一种羞耻。 老师在文学沙龙分享了这篇小说，引发了同学们的热议，大家觉得可以将这篇小说改编为一个情景剧，请你帮忙完成以下任务。 19. 【导演说戏】作为导演，你要熟悉小说中的情节和人物心理变化，请仿照示例完成表格。 情节 心理尖化 ①_______ 把自己隐藏起来 陌生人为铜人递纸巾和喂水 ②_______ ③______ 窘迫、卑微与胆怯 陌生女子为铜人和老眼擦汗 ④_____ 铜人输掉了对视的比赛 不觉得流泪是羞耻 20. 【情节设计】负责编剧的同学觉得第③段花了大量篇幅写外卖骑手，有点多余，应该删除，征求你的意见，你觉得怎样？ 21. 【特写镜头】摄影师觉得第⑤段画线的句子应该给一个特写，你觉得这样设计的意图是什么？ 22. 【内心独白】第⑥段画线句子写的是“他”的心理变化，请从第一人称的视角为“他”加一段内心独白。（50－80字） 23. 【比较探究】以下是鲁迅《故乡》中的链接。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 比较铜人与闰土的形象有何异同？探究不同背后的原因。 【答案】19. ①. 化妆师为铜人化妆 ②. 短暂涌进了的暖流 ③. 铜人看到外卖骑手想到自己 ④. 强装起来的坚硬瞬间崩塌 20. 不能删除，这里借“铜人”的内心波澜写出异乡打拼者的不易，与铜人形成了呼应，丰富了文章的内容，也表现出他们身上优秀的品质，让文章的主题更具普遍性和深刻性。 21. 这里有人物的神态和动作的描写，生动形象写出了她的温柔善良和乐于助人的品质，营造出感人的氛围，也没下文铜人的心理变化做铺垫。 22. ）示例：谢谢你的关心和引导，你让我想改变了，我不能再这样封闭起自己了，我可以尝试与外界多交流。 23. 相同：①都是社会底层的劳动者，生活艰苦；②都想把自己封闭起来，不愿与外界有过多的交流，与别人有隔膜。 不同：闰土从活泼开朗而变得呆滞和麻木，而铜人则由原来的封闭而变得融入生活。 原因：主要是社会环境的影响。闰土生活的社会是黑暗腐朽，人与人之间关系十分冷漠；而铜人生活中虽然有人为难他，但更多的关心和帮助，让他发生改变。 【解析】 【19题详解】 本题考查情节概括。 第①空：已知题干信息“把自己隐藏起来”可定位到文章第①段“化妆师水平不错，除了他自己，大概没人能把他认出来。他觉得化妆师提醒的很对，铜人最忌讳表露，要学会隐藏自己”，由此可概括情节为：化妆师为铜人化妆； 第②空：已知题干信息“陌生人为铜人递纸巾和喂水”可定位到文章第②段“那人还把一瓶矿泉水递到他手上，又特意把瓶盖拧开。他赶紧拒绝，那是另外一种不好意思。可是，他渴了，他捏住瓶腰处，仰着头，咕咚咕咚咕咚喝”，再结合后句“那人笑了。他的心里短暂涌进了的暖流”可概括心理为：短暂涌进了的暖流； 第③空：已知题干信息“窘迫、卑微与胆怯”可定位到文章第③段“能照出他的全部现实，处在异乡，他的贫穷，他的窘迫，他的卑微，他的胆怯”，再结合前文“他看着他，真的好眼熟，像之前他送外卖时的一个骑手……因为他要把自己的工作做好，每个行业都是如此”可概括情节为：铜人看到外卖骑手想到自己； 第④空：已知题干信息“陌生女子为铜人和老眼擦汗”可定位到第⑤段“她抽出一张纸巾，一下一下，吸掉他额头上的汗。然后，她又拿出一张，转头，纸巾向老眼凑上去”，再结合后文“在她擦去老眼脸上正在下滑的汗珠的那一刻，他知道，他那所有强装起来的坚硬瞬间崩塌”可概括心理为：强装起来的坚硬瞬间崩塌。 【20题详解】 本题考查情节作用 根据第③段“他看着他，真的好眼熟，像之前他送外卖时的一个骑手。跟他一样，他也骑着一辆破旧的电动车，速度极快，见缝就插；而且，基本没收到过差评，唯一的一次，还是因为那天下雨，迟送了十几秒，外卖完好，他浑身被雨水和汗水打湿。其实，他的薄雨披就压在车座底，他没空拿出来，因为他要把自己的工作做好，每个行业都是如此”可知，第③段通过描述“铜人”在与老眼对视时，不经意间注意到的一个外卖骑手，引出了他对外卖骑手生活的回忆和感受。外卖骑手作为城市中的一个特殊群体，他们的辛勤工作和不易生活，与“铜人”作为异乡人在城市中打拼的经历形成了共鸣，写出了异乡打拼者的不易。外卖骑手也好，“铜人”也罢，他们都在尽力做好自己的工作，体现了他们勤劳、敬业、坚韧不拔的优秀品质。另外，“铜人”看到外卖骑手后的心理不仅仅是铜人的个人感受，更是对广大在异乡奋斗人群的共鸣和反映。这样的描写让文章的主题不再局限于铜人个人的经历，而是扩展到更广泛的社会群体，增强了主题的普遍性和深刻性。这段描述不仅丰富了文章的情节，还通过对比和联想，让“铜人”的形象更加饱满，也让整个故事更加生动和有趣。 21题详解】 本题考查描写的作用。 根据画线句中“她的眼睛，带着关切和温暖，对他浅浅笑着”“流出一束专注、虔诚、平静的光”等语句写了她“笑”起来的动作以及她“专注、虔诚、平静”的目光，是运用了动作描写和神态描写。在铜人疲惫、孤独、面临挑战的时候，她的出现如同一缕温暖的阳光，给予他关怀和帮助，生动展现了她温柔、善良、充满关怀的内心世界。在众人围观、铜人孤独无助的背景下，她的出现和举动如同一股清流，打破了冷漠与隔阂，让读者感受到人与人之间真挚的情感交流，增强了文章的情感共鸣。根据后文“他知道，他那所有强装起来的坚硬瞬间崩塌”，第⑦段“此时此刻，他第一次满含眼泪站到众人的面前，却并没觉得是一种羞耻”可知，她的温柔和关怀让铜人感受到了温暖和力量，从而引发了他内心的变化。因此，这里的特写镜头实际上是为后文铜人心理变化的描写做了铺垫，使得这一变化更加自然、合理。 【22题详解】 本题考查人物心理揣摩。 根据第⑥段“她擦去老眼脸上正在下滑的汗珠的那一刻，他知道，他那所有强装起来的坚硬瞬间崩塌”第⑦段“此时此刻，他第一次满含眼泪站到众人的面前，却并没觉得是一种羞耻”可知，因为这个陌生的她一个小小的举动忘他感受到了温暖，让他改变了自己曾经的看法，独白内容应围绕对她表达感激和对自己重新认识世界等方面展开。 示例：谢谢你的关心。你的眼神，如同清泉洗涤我心，让我领悟到，即使生活充满艰辛，也不应失去对美好的追求与希望。我看到了，在平凡中亦有不凡，是这暖心的举动，为我指引了新的人生方向。 【23题详解】 本题考查人物形象对比。 相同点：根据第①段“要学会隐藏自己，尤其是他从乡下来，与城市的生活有太多隔膜”，第③段“或者一面镜子，能照出他的全部现实，处在异乡，他的贫穷，他的窘迫，他的卑微，他的胆怯”可知，铜人作为乡下来的打工者，为了生计在城市中扮演铜人角色，吸引顾客进店，生活条件艰苦；根据材料“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”及原文可知，《故乡》中的闰土也是农民形象，同样生活在社会的底层，承受着生活的重压，经历着艰辛的劳动。由此可知，两文的人物都是社会底层的劳动者，生活艰苦； 根据第①段“抹上最后一层铜粉，他感觉脸上戴了一副面具，而世界，被挡在外面”“他觉得化妆师提醒的很对，铜人最忌讳表露，要学会隐藏自己，尤其是他从乡下来，与城市的生活有太多隔膜”可知，铜人因从乡下来，对城市生活感到陌生和隔阂，他选择了隐藏自己，以铜人的身份来避免过多的交流；链接材料中“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”可知，闰土在多年后与鲁迅重逢时，虽内心欢喜，但表现出来的却是恭敬和距离感，显然与过去那个活泼的闰土有了明显的隔阂。由此可知，两文的人物都想把自己封闭起来，不愿与外界有过多的交流，与别人有隔膜。 不同点：根据第⑤段“他知道，他那所有强装起来的坚硬瞬间崩塌”，第⑦段“此时此刻，他第一次满含眼泪站到众人的面前，却并没觉得是一种羞耻”可知，铜人虽然一开始也是封闭的，但他在与人的交往中逐渐感受到了温暖和关怀，尤其是那位递纸巾的女性的眼神给了他很大的启示，让他看到了生命的另一种可能，这使他开始尝试融入生活，不再完全封闭自己。 根据链接材料“我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……”“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”可知，闰土从原先的活泼开朗变得呆滞和麻木。这是因为在封建社会的压迫下，他失去了对生活的热情和希望，变得顺从和麻木。 原因：闰土生活的社会环境是黑暗腐朽的封建社会，人与人之间关系冷漠，贫富差距大，这使得他逐渐失去了生活的热情和希望，变得呆滞和麻木。 根据第②段“他渴了，他捏住瓶腰处，仰着头，咕咚咕咚咕咚喝。真凉啊。那人笑了。他的心里短暂涌进了的暖流”，第⑤段“在她擦去老眼脸上正在下滑的汗珠的那一刻，他知道，他那所有强装起来的坚硬瞬间崩塌”可知，铜人虽然也生活在城市这个相对陌生的环境中，但他遇到了一些关心他、帮助他的人，这些人的行为和眼神给了他温暖和力量，让他看到了社会的另一面，也让他开始尝试融入这个社会，而不是一味地封闭自己。这种不同的社会环境和生活经历，导致了他们两人截然不同的性格变化和态度转变。据此整理作答即可。 三、表达·交流（60分） 24. 作文 在海洋之中，海葵和小丑鱼存在着这样的一种关系：海葵有很多毒刺，但不会伤害小丑鱼，反而保护它不受其他鱼类攻击，小丑鱼吃海葵消化后的残渣，帮它清理身体，甚至还可以当作海葵捕食其他鱼类的“诱饵”。动物之间需要合作，相互支持，共谋发展，人与人之间，国家与国家之间何尝不是如此呢？ 以上材料，引起了你怎样的思考？请结合自己的生活经历或体验，自拟题目，写一篇文章。 要求：①写成议论文；②不少于650字；③至少分成5段；④文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 合作共赢，共创美好未来 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”从古至今，我们无时无刻不在享受着合作带给我们的硕果和成就！ 海葵和小丑鱼的共生关系令人深思。它们相互合作，相互支持，在海洋中共同生存，共谋发展。动物之间尚且如此，更何况我们人类呢？ 在历史的长河中，合作的例子比比皆是。三国时期，蜀吴联合抗曹，火烧赤壁，大败曹军，奠定了三国鼎立的局面。正是因为蜀吴两国的合作，才使得他们能够在强大的曹军面前站稳脚跟，共同谋取生存和发展的空间。在现代社会，合作更是无处不在。企业之间通过合作，实现资源共享、优势互补，共同开拓市场，创造更大的经济效益。例如，苹果公司和富士康的合作，苹果公司提供先进的技术和设计理念，富士康则凭借强大的生产能力，共同打造出了风靡全球的苹果产品。 国家之间的合作同样重要。“一带一路”倡议，让众多国家参与到基础设施建设、贸易往来等合作项目中，实现了共同发展。沿线国家通过加强互联互通，促进了贸易畅通、资金融通、民心相通，为各国人民带来了实实在在的利益。在全球抗击新冠肺炎疫情的战斗中，各国之间相互援助医疗物资、分享抗疫经验，共同应对这一全球性挑战。正是因为各国的合作，才使得疫情得到了有效的控制，为人类的生命健康安全提供了保障。 合作不仅能够带来实际的利益，还能够促进文化的交流与融合。不同国家、不同民族的人们通过合作，相互学习、相互借鉴，共同推动人类文明的进步。古丝绸之路不仅是一条贸易之路，更是一条文化交流之路。通过这条道路，中国的丝绸、瓷器、茶叶等传入西方，西方的宗教、艺术、科技等也传入中国，促进了东西方文化的交流与融合。 然而，在现实生活中，也有一些人缺乏合作意识，只想着自己的利益，不愿意与他人合作。这种行为不仅会影响个人的发展，还会破坏社会的和谐与稳定。因此，我们应该树立正确的合作观念，学会与他人合作，共同创造美好的未来。 “人心齐，泰山移。”让我们携手合作，相互支持，共谋发展，共创美好未来！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题：材料中讲述了海葵和小丑鱼之间相互合作、相互支持的关系，进而引申到人与人之间、国家与国家之间也应如此。这就明确了作文的主题方向是围绕“合作、相互支持、共谋发展”展开。 立意：从个人角度，可以立意为“合作共赢，成就精彩人生”。强调在生活中，个人通过与他人合作，能够取长补短，实现自身价值的最大化；从国家角度，可以立意为“合作共赢，共创美好世界”。阐述国家之间通过合作，共同应对全球性问题，实现共同发展和繁荣。 选材构思：本文要求写作议论文。个人层面，开篇引出“合作共赢，成就精彩人生”的论点。可以用一句关于合作的名言警句开头，如“单丝不成线，独木不成林”，引起读者兴趣。举例论证，可以讲述历史上或现实生活中个人通过合作取得成功的事例。比如马克思和恩格斯的合作，共同创作了《资本论》，为无产阶级革命提供了理论指导。还可以讲述学校里的小组活动、社团活动中，同学们通过合作完成任务的经历。道理论证，分析合作的重要性。可以从合作能够整合资源、发挥各自优势、提高效率等方面进行阐述。联系自身实际，谈谈自己在学习和生活中如何与他人合作，以及合作给自己带来的收获和成长。结尾总结全文，再次强调合作共赢的重要性，呼吁大家在生活中积极与他人合作。国家层面：开篇以当前全球化的背景引出“合作共赢，共创美好世界”的论点。可以描述全球化带来的机遇和挑战，强调国家之间合作的必要性。举例论证，列举国家之间合作的成功案例。比如“一带一路”倡议，众多国家通过参与基础设施建设、贸易往来等合作项目，实现了共同发展。还可以讲述各国在应对气候变化、抗击疫情等全球性问题上的合作。道理论证，分析国家之间合作的意义。可以从促进经济发展、维护世界和平、推动人类文明进步等方面进行阐述。反面论证，指出不合作可能带来的后果。比如历史上的战争、贸易战等，给人类带来了巨大的灾难。结尾展望未来，呼吁各国加强合作，共同为构建人类命运共同体而努力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $